Пояснительная записка

Общая характеристика УМК

Предлагаемый учебно-методический комплект по французскому языку предназначен для учащихся X классов школ с углубленным

изучением французского языка.

Цель УМК — обеспечить достаточно свободное владение французским языком в различных ситуациях речевого общения, расширить

социокультурный кругозор учащихся, развить их интеллект и творческие способности, а также подготовить их для сдачи экзаменов

европейского уровня.

УМК ориентирован на комплексное обучение всем видам речевой деятельности: пониманию и продуцированию устной и письменной речи, а также элементам перевода.

УМК состоит из учебника «Lefrancaisenperspective” G/ Boubnova, A.Tarassova, E.Launay(Livredel'eleve), сборника упражнений (Cahierd'exercices), книги для учителя (Livreduprofesseur) и аудиокассет;зарубежногоучебника”MAG3”(unmethodedefrancaisetuncahierd’exercices),аудиодиска и книгидлячтения.

УМК ориентирован на Программу по французскому язнку для школ с углубленным изучением иностранных языков (М.: Просвещение, 2001). Он направлен на развитие устные и письменных навыков, необходимых учащимся для общения в конкретных коммуникативных ситуациях, для сдачи выпускных и вступительных экзаменов, предусмотренных российской программой, а также для получения французского диплома DELF.

Задача совершенствования всех видов коммуникативной компетенции — языковой, речевой (дискурсивной), социокультурной и социолингвистической — на старшем этапе обучения обеспечивается в УМК решением комплекса коммуникативных задач в каждом виде речевой деятельности.

Требования к уровню сформированности умений в аудировании полностьюпониматьаудируемыйтекст, обращаявниманиенадеталиинастроениеговорящих, выраженныечеткоилиопосредованно;

выделятьизаудируемоготекстаосновнуюмысль, идею;

анализироватьаудируемыйтекстиделатьвыводывсоответствиисзаданием;

распознаватьпоязыковымформамстильречивусловияхофициальногоинеофициальногообщения;

определятьизтекстаиликонтекст*, вкакихотношениях (официальных, нейтральныхилидружеских) находятсяречевыепартнеры.

Требования к уровню сформированности умений в говорении вестиповествование, описыватьместа, людей, событиясаргументированнымивыводамиипредположениями;

сравниватьисопоставлятьместа, людей, событиясаргументированнымивыводамиипредположениями;

даватьподробныеинструкции, возможно, спредположением различныхвариантов, ихаргументацией;

обсуждатьпроблемы, выражаясвоюточкузрения, мнение, четкоформулируяиаргументируясвоюпозицию;

выяснятьиобсуждатьмнениеиотношение крассматриваемымпроблемам Требования к уровню сформированности умений в чтении пониматьвпервыепредъявляемыеаутентичныетекстыразных жанровитипов;

определятьтематикуипроблематикучитаемыхтекстов;

делатьзаключенияивыводыизпрочитанноготекста;

проявлятьпониманиесложныхграмматическихконструкций истилистическихособенностейавторатекста;

распознаватьпоязыковымформамвариативностьфранцузской письменнойречивусловияхофициальногоинеофициальногообщения.

Требования к уровню сформированности умений в письменной речи заполнятьбланк, анкету, нетолькоуказываяосновныебиографическиеданные, ноиотвечаянавопросыовкусах, интересах, увлеченияхит.

д.;

писатьписьмаличногохарактера, используяописание, повествование, сравнение, даваяобоснованнуюоценкуописываемымсобытиям, фактам;

задаватьвопросы, аргументируяих;

писатьстандартныеофициальныеписьма, рекламации, запросы сцельюполученияинформации;

отвечатьнарекламноеобъявление;

писатьинструкцию, предлагаяразличныеварианты;

писатьсочинения, пользуясьразнымитипамиречи (описание, повествование, рассуждение) впределахотсоциально-бытовогодо социально-психологическогоифилософскогохарактера;

писатьотчет, делаявыводынаоснованииобобщенияпредставленногоматериала;

писатьотзывыокниге, фильме, выставке, концерте;

письменновыполнятьтворческиеработы (например, проекты).

Требования к уровню сформированности социокультурных умений уметьсобирать, систематизироватьиинтерпретироватькультуроведческуюинформацию, используяразнообразнуюаутентичную литературу.

уметьработатьсосновнымитипамисправочной (страноведческой, лингвострановедческой, культуроведческой) литературы (словари, атласы, энциклопедическиесправочники, информационныебуклеты, учебно-справочныеиздания) ииспользоватьихпривыполнении культуроведческихпроектов;

уметьпроводитьаналогии, находитьпротивопоставленияиделатьобобщенияприсравнениифактов, явленийкультуры, событий вкультурнойжизниФранцииифранкоязычныхстран;

уметьраспознаватьновыеситуацииобщения, схожесть/несхожестьпредставленийо«культурноминекультурномповедении»человека;

уметьреферироватьианнотироватьчастичноаутентичныеиаутентичныекультуроведческиематериалы;

уметьучаствоватьвдискуссиинаФЯприобсуждениикультурныхаспектовжизнинародовФранции, франкоязычныхстраниРоссии;

уметьготовитькультуроведческиематериалыдляшкольныхгазетижурналовнафранцузскоми родномязыках;

уметьсоставлятькультуроведческиевикторины, ребусы, кроссвордынаматериалекультурыФранции, франкоязычныхстран иРоссии;

уметьпредставлятьРоссиюиеекультурувиноязычнойсреде, вчастностиприобщениисзарубежнымигостями;

уметьописыватьроссийскуюсимволикуироссийскиенациональныепраздники; пояснятьфактыиособенностинациональнойкультуры;

уметьпередаватьнаФЯрусскиеименасобственные (включая географическиеназвания, именавыдающихсяполитическихдеятелей, деятелейнаукиикультуры), названиякультурныхцентровипамятников, литературныхпроизведенийипроизведенийискусства, вошедших вфондмировойкультуры.

Требования к уровню сформированностиграмматическиxнавыкoв грамматическиправильнооформлятьфранцузскуюречьвизученныхсферахобщения, приэтомнедопускатьошибок, препятствующихречевомуобщению;

выполнятькоммуникативно-ориентированныеграмматическиезадания;

формулироватьграмматическиеправилаипредставлятьихввидесхем, таблиц;

различатьспособыпереводанарусскийязыкпредложений, содержащихгруппыразличныхформглагола, пассивныеконструкции, различныенаклонения, ииспользоватьихпринеобходимостив-устномиписьменномобщении.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса № Наименование объектов и средств материально-технического Количество Примечание обеспечения 1 2 3 Книгопечатная продукция Федеральный государственный образовательный стандарт Д общего среднего образования Программа для школ с углубленным изучением Д французского языка УМК «Французский язык» для 10 класса школ с К углубленным изучением французского языка. (учебник, рабочая тетрадь). Авторы: Г.И. Бубнова, А.Н. Тарасова Книга для учителя к УМК «Французский язык» для 10 класса Д школ с углубленным изучением французского языка -Книга для чтения к учебнику французского языка для класса школ с углубленным изучением французского языка.

«Французско-русский и русско-французский словарь» Ф УМК к зарубежному учебнику “ “MAG 3 (учебники, тетради К упражнений),“MAG Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого Д грамматического материала Географические карты России и Франции.

Символы и флаги страны изучаемого языка Плакаты с изображением культурных и исторических памятников России и Франции Аудиозаписи к УМК «Французский язык» для 10ласса школ с Д углубленным изучением французского языка Видеофильмы, соответствующие тематике изучаемого Д материала Ученические столы 2-местные с комплектом стульев. К Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Календарно-тематическое планирование на 1 полугодие 2013-2014 учебного года Класс: 10А Предмет: основной язык Количество часов в неделю: Программа: государственная. Автор Григорьева Е.Я. для школ с углубленным изучением иностранных языков УМК для учащихся: Бубнова Г.И., Тарасова А.Н. Учебник французского языка для 10 класса школ с углубленным изучением французского языка, Бубнова Г.И., Тарасова А.Н. Сборник упражнений, книга для чтения,зарубежный учебник УМКдляучителя:книга для учителя Учитель: Оборина Татьяна Николаевна 12.

Календарно – тематическое планирование по домашнему чтению по книге «Lisez, discutez” M. Leblanc, … Календарно – тематическое планирование по домашнему чтению по книге «Lisez, discutez” M. Leblanc, MAG 3 Etape 5 Si on gagne le concours Le MAG 3 Etape 6 Reve ou realite?

Итоговый урок по теме.

контроль.Повторение 15.

контроль.Повторение 16.

контроль.Повторение Календарно-тематическое планирование на 2 полугодие 2013-2014 учебного года Класс: 10А Предмет: основной язык Количество часов в неделю: Программа: государственная. Автор Григорьева Е.Я. для школ с углубленным изучением иностранных языков УМК для учащихся: Бубнова Г.И., Тарасова А.Н. Учебник французского языка для 10 класса школ с углубленным изучением французского языка, Бубнова Г.И., Тарасова А.Н. Сборник упражнений, книга для чтения HenriLebrun « Nicoetlevillagemaudit” AgatheLeballeur « LetresordelaMarie-Galante ”, зарубежный учебник MAG 3, MAG УМКдляучителя:книга для учителя Учитель: Оборина Татьяна Николаевна 2 полугодие Развитие навыка Работа над ошибками Развитие навыка Развитие навыка чтения с Развитиенавыкаустного Развитие навыка чтения с Развитие навыка Обучение извлечению информации из текста Обучение грамматике Работа над ошибками Контроль письменной речи Работа над ошибками et le village maudit” Henri Lebrun « Nico Обучениекраткомупересказ La lecture domicile“ La premiere bte ” Обучение пересказу от La lecture domicile “ La quatrieme malediction Обучениеописыватьгероев La lecture domicile“ La quatrieme malediction Обучениекраткомупересказ La lecture domicile“ La main blanche ” Инициирование учащихся La lecture domicile “ La main blanche ” Развитиенавыкапересказа La lecture domicile“ La fin des malheurs ” «Пленник времени»

Календарно – тематическое планирование по зарубежному учебнику ”MAG 4 ” 18 Итоговый урок по Faislepoint 3 p.46 ex.1-4 p. 19 Повторение, обобщение