[ «Рекомендовано И.о. ректора Кызыргулов И.Р. _201 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль подготовки – ...»
3. Андерсон М. Менеджмент XXI века: Когда-нибудь мы все будем так управлять: Пер. с англ. / Андерсон, М.; Бартлетт, К. А.; Бучихи, Х.; и др.; Чоудхари, С.. – М.: ИНФРА-М, 4. Армстронг М. Менеджмент: методы и приемы / Армстронг, М.; Ланкастера, Д.; и др.;
Чистякова О.О. – Киев: Знання-Прес, 2006. – 876 с.
5. В поисках совершенства : уроки самых успешных компаний Америки / Питерс, Т. Дж.;
Уотерман-мл. Р. Х.; Кулебы, В. В.; Пелявского, О. Л.; Иванова, М. С.; Кудеркина, Д. А..
– М.; СПб.; Киев: Вильямс, 2005. – 558 с.
6. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. М.: Экономистъ, 2006.
7. Голубев К. И. История менеджмента: тенденция гуманизации / Голубев, К. И.. – СПб.:
Юрид. центр Пресс, 2003. – 221 с.
8. Гросс Г.Ф. Мужество и решительность менеджера: мультипликаторы успеха и сила самостоятельно выстроить свою деловую и личную жизнь / Гросс, Г. Ф.; Гасс, Е. В.. – М.:
Интерэксперт, 2005. – 334 с.
9. Гэндосси Р. Как вырастить руководителей: три истины от топ-компаний для лидеров:
пер. с англ. / Гэндосси, Р.; Эффрон, М.. – Новосибирск: Сибирское унив. изд-во, 2005. – 10. Дятлов А.Н. Современный менеджмент: Учеб. пособие. – 1999. – 80 с.
11. Имаи М. Кайдзен: ключ к успеху японских компаний / Имаи, М.; Гутман, И.; Адлер, Ю..
– М.: Альпина Бизнес Букс; Приоритет, 2004. – 273 с.
12. Клок К. Конец менеджмента и становление организационной демократии / Клок, К. ;
Голдсмит, Дж.; Дмитриева, В.; Чернявского, В.. – СПб.: Питер, 2004. – 364 с.
13. Коддлер, И. Успешная организация вашего времени / Коддлер, И.. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Инвест, 2003. – 63 с.
14. Корицкий Э., Нинцева Г., Шетов В. Научный менеджмент. Российская история. СПб:
15. Крейнер С. Ключевые идеи менеджмента: Мыслители, которые изменили мир менеджмента: Пер. с англ. / Крейнер, С.. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 346 с.
16. Лидерство и практические навыки менеджера / Коллект. автор ; Филонович, С. Р., 2000.
– 288 с. (Модульная программа для менеджеров : 17 модульная программа "Управление развитием организации": учеб. пособие для вузов и системы доп. проф. образования) 17. Литвак Б.Г. Разработка управленческого решения. М.: Дело, 2004.
18. Мазур И.И. Нескучный менеджмент – 2 = Lively Management 2: для руководителей и стремящихся ими стать / Мазур, И. И.; Шапиро, В. Д.. – М.: Экономика, 2004. – 223 с.
19. Маккей Х. Еще одна игра в дурака, или Дорога к вершине / Маккей, Х.; Иваниченко, Ю.Я. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003.
20. Мескон М.Х. Основы менеджмента / Мескон, М. Х.; Альберт, М.; Хедоури, Ф.; Медведь, О. И.. – М.; СПб.; Киев: Вильямс, 2006. – 665 с.
21. Оуэн Дж. Голая правда о... менеджменте / Оуэн, Дж.; Ткаченко, К. – М.: ФАИР-ПРЕСС;
ГРАНД, 2003. – 362 с.
22. Пашкус В.Ю. Современные теории управления: теории менеджмента на пороге XXI века : учеб. пособие для вузов / Пашкус, В. Ю.; Пашкус, Н. А.; Савельева, З. А.; Пашкуса, В.
Ю. – СПб.: Сентябрь; Бизнес-Пресса, 2003. – 269 с.
23. Стеттнер М. Карьера начинающего менеджера: Ступени роста и подводные камни / Стеттнер М.; Котельниковой, М.. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 212 с.
24. Сундин Х. Организованный менеджер: Вначале подумай – затем приступай к работе / Сундин Х., Коняевой М.Н.. – М.: Финансы и статистика , 2002. – 159 с.
25. Уорд М. 50 методик менеджмента / Уорд, М.; Колесник, А. П. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 200 с.
26. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. Модульная программа для менеджеров. Модуль 9. М.: Инфра-М, 1999.
27. Хажински А. Гуру менеджмента: Дорога к успеху / Хажински, А.; Габенова, Н.; Каптуревский Ю.; Каптуревского, Ю. Н.. – СПб.: Питер, 2002. – 480 с.
28. Холден Ф. Библиотека успешного менеджера / Холден, Ф.; Ющенко, И.. – М.: HIPPO, 29. Царский В. Менеджмент: просто о сложном /Царский, В. – М.: Альфа-Пресс, 2004. – 30. Чудновская С.Н. История менеджмента: учебник для вузов / Чудновская, С. Н.. – СПб.:
Питер; Питер, 2004. – 239 с.
31. Шепель В.М. Эффективный менеджмент: мыслить по-русски / Шепель, В. М. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 383 с.
32. Эвангелиста Р. Бизнес победы : рук. для менеджера по созданию команды победителей на работе / Эвангелиста, Р.; Колесника, А. П. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 247 с.
33. Drucker P.F. Management challenges for the 21st century / Drucker, P.F. – Oxford:
Butterworth-Heinemann, 2002. – 205 с.
34. Gitman L.J. The future of business: the essentials / Gitman, L.J.; McDaniel, C. – Mason:
Thomson South-Western, 2006. – 588 с.
35. Management skills: a Jossey-Bass reader. – San Francisco: Jossey-Bass Publishers; John Wiley & Sons, 2005. – 798 с.
36. Modern management: adding digital focus / Certo, S.C. – Upper Saddle River: Prentice Hall, 37. Needle D. Business in context: an introduction to business and its environment / Needle, D. – London: Thomson Learning, 2002. – 514 с.
38. Nelson B. The management bible / Nelson, B.; Economy, P. – Hoboken: John Wiley & Sons, 39. Pettinger R. Introduction to management / Pettinger, R. – New York: PALGRAVE, 2002. – 40. Schneider S.C. Managing across cultures / Schneider, S.C.; Barsoux, J.L. – Harlow: Prentice Hall, 2003. – 330 с.
41. Менеджмент в Росси и за рубежом – журнал (http://www.jurn.ru/smi/pressa/managment.htm).
42. Коммуникационный менеджмент – журнал (http://coman.ucoz.ru/) 43. Интерактивное образование – электронная газета (Новосибирск) (io.nios.ru) 44. Российский журнал менеджмента (ecsocman.edu.ru/text/21832433/) 45. «Мир МВА» – журнал высшей школы финансов и менеджмента. (http://mirmba.ru/journal) 46. Вестник университета ГУУ – журнал (www.guu.ru/info.php?id=2336 ) 47. «Проблемы теори и пратики управления» – журнал. (www.uptp.ru) Автор: к.э.н., доцент И.А.Иваненко Рецензент:
Программа одобрена на заседании от _ года, протокол №.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академияУТВЕРЖДАЮ
Аннотация рабочей программы дисциплины 051000 Профессиональное обучение Машиностроение и материалообработка Квалификация (степень) выпускника 1. Цели освоения дисциплины Основной целью освоения дисциплины «Мировая экономика» является формирование общекультурных компетентностей бакалавра:Образовательные цели курса: формировать у студентов целостное представление о мировом хозяйстве, его потенциале, механизме, основных тенденциях и проблемах, а также об экономике его ведущих стран и регионов.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору Пререквизиты (дисциплины, содержащие перечень знаний, умений и навыков, необходимые для освоения изучаемой дисциплины): «Экономическая теория», «Философия», «Иностранный язык», «Отечественная история», «Информационные технологии».
В процессе изучения курса устанавливаются междисциплинарные связи с дисциплиной «Прикладная экономика».
После изучения курса «Мировой экономики» полученные компетенции развиваются во время изучения «Основ маркетинга».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины – способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);
– готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
– основные понятия и экономические категории мировой экономики;
– закономерности развития мировых рынков;
– систему современных международных экономических отношений и их основные формы;
– основные теории международной торговли и международного движения капиталов;
– основные методы государственного и межгосударственного регулирования международных экономических отношений;
– основные проблемы, связанные с интегрированием российской экономики в мировую;
– осуществлять отбор статистических данных о состоянии мирохозяйственных связей на основе публикаций национальных и международных экономических организаций по различным сферам международных экономических отношений;
– использовать систему знаний о формах и направлениях развития международных экономических отношений для проведения анализа целесообразности и эффективности участия субъектов МЭО во внешнеэкономической – анализировать состояние мирохозяйственных связей;
владеть навыками:
– обобщения статистических данных, относящихся к мировой экономике, ее отдельным регионам и странам;
– составления документов справочно-аналитического характера как по общим проблемам мирового хозяйства, так и по его отдельным регионам и странам;
– публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики.
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (106 часов), 7 семестр.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
1. Киреев, А.П. Международная экономика. В 2-х ч. – Ч. 1. международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. Учебное пособие для вузов. / А.П.
Киреев. – М.: Междунар. отношения, 2002.
2. Киреев, А.П. Международная экономика. В 2-х ч. – Ч. II. Международная макроэкономика: открытая экономика и макроэкономическое программирование. Учебное пособие для вузов. – М.: Междунар. Отношения, 2003.
3. Ломакин, В.К. Мировая экономика: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям и направлениям/В.К. Ломакин. – М.: ЮНИТИДАНА, 2007.
4. Мировая экономика: Учебник / Под ред. Проф. А.С. Булатова. – М.: Юристъ, 2003.
б) дополнительная литература:
1. Авдокушин, Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебное пособие. – М.:
2. Гордеев, В.В. Мировая экономика и проблемы глобализации: Учебное пособие / В.В.
Гордеев. – М.: Высш. шк., 2008.
3. Гурова, И.П. Мировая экономика: учебник. / И.П. Гурова. – М.: Омега-Л, 2007.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Для изучения дисциплины необходимы такие средства обучения, как: персональный компьютер, мультимедиапроектор, экран, доска.
Программное обеспечение: текстовый редактор Microsoft Word, для подготовки презентаций – Microsoft PowerPoint, броузер – Internet Explorer. Компьютерное оборудование используется для поиска, хранения и обработки информации по курсу, включая тесты, графический и табличный материал, фотографии и рисунки. Этот материал может демонстрироваться во время мультимедиапрезентаций.
При организации внеаудиторной работы студентов необходим доступ к сети Интернет, так как самая оперативная информация по курсу размещена в Сети при помощи разнообразных технологий Интернета. Рекомендуется использовать следующие ресурсы:
Ресурсы универсального характера 1. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – http://elibrary.ru 2. Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент» – http://www.ecsocman.edu.ru Сайты журналов и газет 1. Вестник МГИМО-Университета – http://www.vestnik.mgimo.ru/ 2. Внешнеэкономические связи – http://www.eer.ru/ 3. Вся Европа.ru – http://www.alleuropa.ru/ 4. Население и общество – http://demoscope.ru 5. Проблемы прогнозирования – http://www.ecfor.ru/fp/index.php 6. Проблемы современной экономики. Евразийский международный научноаналитический журнал http://www.m-economy.ru/ 7. Россия в глобальной политике – http://www.globalaffairs.ru Сайты международных экономических организаций 1. Всемирная торговая организация (WTO) – http://www.wto.org.
2. Группа Всемирного банка – http://www.worldbank.org/eca/russian/ 3. Европейский банк реконструкции и развития (EBRD) – http://www.ebrd.com/russian/index.htm 4. Конференция Организации Объединенных Наций по торговле и развитию (UNCTAD) – http://www.unctad.org/ 5. МВФ. Русская страница – http://www.imf.org/external/russian/index.htm 6. Международный банк реконструкции и развития (IBRD) – http://www.worldbank.org/html/extdr/backgrd/ibrd/ 7. Организация Объединенных Наций – http://www.un.org/russian 8. Организация Объединенных Наций по промышленному развитию (UNIDO) – http://www.unido.org/ 9. Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) – http://www.oecd.org/ Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «030600.62 История» профилю подготовки «История международных отношений».
Автор: к.п.н., доцент Н.Ф.Анохина.
Рецензент:
Программа одобрена на заседании от _ года, протокол №.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия Кафедра Философии, социологии, политологии и праваУТВЕРЖДАЮ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля) (Аннотация) 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) «Машиностроение и материалообработка»Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура» – дать студентам целостные, системные представления об истории искусства как сложном, многогранном общественном явлении. Включить личность студента в многообразие культурных практик жизнедеятельности человеческого сообщества, показав роль искусства в формировании прекрасного как части бытия человека, развить в нем готовность и способность к самостоятельному восприятию подлинных художественных ценностей, способствовать формированию уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям, выработать толерантное восприятие социальных, этнонациональных, религиозных и культурных ценностей.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Мировая художественная культура» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ4.).
Для освоения дисциплины «Мировая художественная культура» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История». Изучение дисциплины «Мировая художественная культура» является необходимым условием для определения пространственных рамок художественных процессов прошлого и настоящего, явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях. Полученные знания способствуют освоению и анализу ценностно-смысловых ориентаций, выраженных в произведениях искусства различных культур и цивилизаций прошлого и настоящего, позволяют использовать специфический категориальный аппарат и методологию науки для анализа видов и стилей зарубежного искусства в компетенциях профиля «Машиностроение и материалообработка».
Дисциплина «Мировая художественная культура» представляет собой существенный этап в общей подготовке студентов к профессиональной адаптации и создает основу для формирования общекультурных профессиональных компетенций бакалавра.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура»:
пониманием истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);
готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- исторически конкретные формы развития искусства на разных этапах общественного развития в рамках различных этносов и эпох;
- содержание основных понятий и терминов, используемых при изучении зарубежного искусства;
- периодизацию истории искусства;
- особенности и результаты взаимодействия отечественного искусства с искусством зарубежных стран;
- основные этапы развития стилей, направлений, течений искусства их особенности и выразительные средства;
- наглядно и описательно крупнейшие памятники искусства;
- основные этапы и перспективы развития эстетики и искусства предметного мира.
- основные персоналии в области различных видов искусства, а также результаты их деятельности - оперировать основными понятиями и категориями дисциплины;
- рассматривать динамику развития искусства в единстве с особенностями его внутреннего развития и ходом исторического процесса;
- принимать культурные различия в художественно-историческом процессе и вырабатывать толерантное отношение к представителям других культур;
- объяснить феномен искусства, его роль в человеческой деятельности;
- прослеживать взаимосвязь между общекультурными процессами и развитием отдельных сфер (областей) зарубежного искусства;
- характеризовать и описывать основные памятники, использовать полученные знания в профессиональной деятельности;
- совершенствовать и углублять имеющиеся ценностно-смысловые ориентации, определяющие образ мышления личности будущего специалиста.
- субъектными построениями и описаниями морфологических, символьно-знаковых, образно-графических, локально-исторических моделей искусства;
- навыком осмысленного выбора эстетического идеала, отражающего образ мышления, картину мира самого человека на основе толерантного отношения к проявлениям иных способов культурного бытия;
- гуманитарным инструментарием, позволяющим продуктивно осмысливать конкретные события и явления истории искусства зарубежных стран;
- определить стиль, направление, течение, школу в искусстве и культуре; пользоваться искусствоведческими терминами и определениями;
- навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики; умением работать с научной литературой.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура»
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_зачетные единицы _72 _часа, из них 36 часов аудиторных занятий ская морфология искусств.
стве, его видовое и жанровое разнообразие Эстетические и семантические особенности изобразительного искусства, музыки, хореографии, кино и Основные этапы истории искусства, дифференциация древнейшего художественносхемы Художестго синкретизма. Традиционвенная культура ное искусство древних цивиХудожественная Ближнего, Дальнего лизаций.
ства. Искусство раннеклассо- 2.Контрольная работа ное искусство Искусство в культуре СредКоллоквиум невековья и Возрождения.
ренессанс 4 Художестенная культура За- 5 7-9 4 падной Европы XVII-XVIII Искусство XIX- нач. XX вв.
культуре 60-90-х гг. XIX века.
Творческие искания в зарубежном искусстве к. XIX нач. XX вв.
Синтез искусств в художестпрезентации на тему венной культуре ХХ века.
витие кино. Искусство в кульаттестация: зачет туре II пол. ХХ - начала XXIвв. Духовный мир человека, призыв к взаимопониманию в зарубежном искусстве II пол. ХХ века. Постмодернизм.
5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий:
презентации;
деловые и ролевые игры;
разбор конкретных исследовательских задач;
«кабинетные» кейс-технологии в сочетании с внеаудиторной работой они способствуют формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся. В рамках дисциплины (модуля) «История искусств»
предусмотрены встречи с представителями государственных и общественных организаций культуры, религии, искусства, занятия в музеях, театрах и кинотеатрах, круглые столы.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура», и в целом в учебном процессе они составляют не менее 30% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа составляют не более 50 % аудиторных занятий (определяется ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Студент на первом занятии должен быть ознакомлен с требованиями преподавателя, которые не должны меняться в течение семестра.
1. Посещение занятий обязательное. Пропущенные лекции отрабатываются в виде конспектов указанной литературы. Семинарские занятия отрабатываются в устной форме преподавателю.
2. В течение семестра учащийся должен сдать все контрольные и зачетные работы, а также выполнить специальные задания по усмотрению преподавателя. Только после сдачи отработок, пропущенных занятий, специальных заданий учащийся допускается к сдаче зачета.
6.1. Перечень заданий для контрольных работ 6.1.1. Перечень заданий для контрольной работы и текущего рейтинг контроля Раздел 1. Соотношение понятий «искусство» и «Художественная культура», стили и направления в искусстве, его видовое разнообразие 1.1. Охарактеризуйте воспитательную функцию искусства.
1.2.Сопоставьте понятия «культура», «искусство», «художественная культура», «предметный мир культуры»
1.3.Какого влияние предметного мира на повседневную культуру современного общества?
1.1.Охарактеризуйте эстетическую функцию искусства.
1.2.Сопоставьте понятия «культура», «искусство», «эстетика», «предметный мир культуры»
1.3.Какого влияние эстетики дизайна на повседневную культуру современного общества?
Раздел 2. История предметного мира Древнего Египта, Античной Греции и Рима. Предметная культура Востока (Китай, Индия и др.) 2.1. Когда и как рождается греческая мифология?
2.2. В чем смысл понятия «синкретизм первобытной культуры»? Можно ли найти элементы первобытной культуры в культуре современного типа?
2.3. В чем отличие египетской скульптуры от скульптурных памятников древней месопатамии?
2.4. Заполните таблицу:
2.1. Когда и как рождается египетская мифология?
2.2. Каковы основные особенности месопотамской культуры.
2.3. В чем отличие греческой скульптуры от римского скульптурного портрета?
2.4. Заполните таблицу:
Раздел 3. Историческая морфология искусств. Эстетические и семантические особенности изобразительного искусства, музыки, хореографии, кино и т.д.
3.1. Поясните, каковы основные особенности языка живописи, среди изобразительных видов искусства.
3.2. Подумайте, какие основные параметры могут быть введены в анализ:
а) кинематографического произведения;
б) живописного произведения;
в) театрального произведения;
3.3.Прокоментируйте значение терминов: «стиль», «жанр», «вид искусства», те которые вызывают у вас наибольшее затруднение по данной теме.
3.1. Поясните, каковы основные особенности языка архитектуры, среди трудовых видов искусства.
Подумайте, какие основные параметры могут быть введены в анализ:
а) скульптурного произведения;
б) произведений декоративно-прикладного искусства;
в) литературного произведения.
3.4.Прокоментируйте значение терминов: «стиль», «жанр», «вид искусства», те которые вызывают у вас наибольшее затруднение по данной теме.
Раздел 4. Искусство в культуре Средневековья и Возрождения.
4.1.. Приведите примеры произведений искусства средних веков, в которых отражаются библейские притчи и легенды?
4.2. Каковы особенности средневековой архитектуры Арабского Востока?
4.3. В чем заключаются основные особенности африканского искусства?
4.4. Изобразите схему китайского или японского средневекового сада ( на выбор).
4.1. Каким образом первый христианский раскол отразился на художественной культуре Западней Европы?
4.2. Каковы особенности архитектуры Доколумбовой Америки 4.3. В чем заключаются основные особенности африканского искусства?
4.4. Изобразите схему китайского или японского средневекового сада ( на выбор).
Раздел 5 Художественная культура Западной Европы XVII-XVIII вв.
5.1. Охарактеризуйте барокко как художественный стиль культуры XVII – I пол. XVIII вв. и его национальные варианты.
5.2. Каковы особенности образно-эстетического строя классицизма?
5.3. Изобразите элементы стиля рококо 5.1. Охарактеризуйте рококо как художественный стиль культуры I пол. XVIII вв. и его национальные варианты.
5.2. Каковы особенности образно-эстетического строя стиля ампир?
5.3. Изобразите элементы стиля классицизм Раздел 6. Искусство XIX- нач. XX вв.
6.1. Как проявился в искусстве общеевропейский кризис периода I мировой войны?
6.2 Каковы основные стилевые особенности романтизма?
6.3. В чем своеобразие образа человека и его художественного воплощения в реализме, критическом реализме, религиозном реализме различных национальных школ.
6.1. Как проявился в искусстве кризис периода Великой Французской революции?
6.2 Каковы основные стилевые особенности реализма?
6.3. В чем своеобразие образа человека и его художественного воплощения в романтизме, различных национальных школ.
Раздел 7. История отечественной художественной культуры и ее выдающиеся художественные достижения их связь с мировым художественным процессом.
7.1. Какие постройки входят в ансамбль Московского Кремля?
7.2. Охарактеризуйте религиозные и художественные каноны русской иконописи.
7.3. Каковы особенности русской портретной живописи, русской исторической живописи XVIII вв.?
7.1. Каковы основные темы, сюжеты и каноны изображения древнерусской иконописи?
7.2. Охарактеризуйте религиозные и художественные каноны русского храмового зодчества.
7.3. Каковы особенности русского пейзажа, русской бытовой живописи I пол. XIX века?
Раздел 8. История русской культуры ХХ века 8.1. Каковы особенности формирование культурной политики советской власти в 20-е годы.
8.2. Возникновения метода социалистического реализма. Метод соцреализма в кино 8.3. Культурное “двоемирие” позднего советского общества (середина 60-х-середина 80-х гг.). Эффект“оттепели” в культуре повседневности 8.1. Каковы особенности культурной политики советской власти в 30-е годы 8.2.Возникновения метода социалистического реализма. Метод соцреализма в изобразительном искусстве 8.3. Культурное “двоемирие” позднего советского общества (середина 60-х-середина 80-х гг.). Московский концептуализм Раздел 9. Синтез искусства в художественной культуре ХХ века.
9.1. Назовите основные школы и художественные течения I пол. XX века.
9.2. Какую роль сыграл фольклор и примитив в становлении различных направлений искусства XX века.
9.3. Составьте сравнительную таблицу «Модернизм и Постмодернизм в искусстве»
9.4. Что такое повествовательность в кино?
9.5. На основе, каких национальных и художественных источников возник джаз?
9.6. Раскройте смысл понятия «массовое искусство».
9.7. Какой из видов искусства занимает «лидирующие позиции» в художественной культуре ХХ века? (поясните свою точку зрения).
6.1.2. Перечень заданий для коллоквиума Назовите характерные особенности романского храма:
3. Крестово-купольный план контрфорсов и аркбутанов 7. Наличие венца капелл Назовите характерные особенности готического храма:
16. Крестово-купольный план контрфорсов и аркбутанов 19. Наличие цилиндрических сво- 25. Витражи в интерьере 20. Наличие венца капелл Назовите характерные особенности византийского храма:
5. Наличие нервюрных сводов контрфорсов и аркбутанов 6. Наличие цилиндрических сво- 10. Широкое применение ордера 12. Витражи в интерьере Назовите характерные особенности храма эпохи Возрождения:
3. Крестово-купольный план 9. Каркасная система, применение 4. Наличие крестовых сводов контрфорсов и аркбутанов 6. Наличие цилиндрических сво- 11. Фрески в интерьере Выберите символы, имеющие отношение к христианству:
Что такое трансепт?
1.Полукруглый или граненый вы- 4.Вся восточная часть храма, вклюступ в восточной части храма, в котором чая алтарь 3.Место для непосвященных в западной части храма Что такое апсида?
1.Полукруглый или граненый вы- 4.Вся восточная часть храма, вклюступ в восточной части храма, в котором чая алтарь 3.Место для непосвященных в западной части храма Что такое нартекс?
1.Полукруглый или граненый вы- 4.Вся восточная часть храма, вклюступ в восточной части храма, в котором чая алтарь 3.Место для непосвященных в западной части храма Что такое крипта?
1.Полукруглый или граненый вы- 4.Вся восточная часть храма, вклюступ в восточной части храма, в котором чая алтарь 3.Место для непосвященных в западной части храма Что такое хор?
1.Полукруглый или граненый вы- 4.Вся восточная часть храма, вклюступ в восточной части храма, в котором чая алтарь 3.Место для непосвященных в западной части храма Что такое мартирий?
1. Место, где готовят вино и хлеб 3.Помещение для хранения одеяний для таинства причастия священников и церковной утвари 2.Мемориальное сооружение над 4.Сооружение для принятия таинстместом смерти или захоронения христиан- ва крещения ского святого Что такое баптистерий?
1. Место, где готовят вино и хлеб 3.Помещение для хранения одеяний для таинства причастия священников и церковной утвари 2.Мемориальное сооружение над 4.Сооружение для принятия таинстместом смерти или захоронения христиан- ва крещения ского святого Что такое реликварий?
1.Головной убор священнослужите- 3. Одеяние священника 2. Ларец для хранения мощей святого Храм Святой Софии в Константинополе является:
2. Храмом крестовокупольного типа Храм Святой Софии в Константинополе был построен при императоре:
Сгруппировать пары (стрелочками) Крушение Византийской Империи произошло в:
Кем был спроектирован и построен купол собора Санта-Мария дель Фьоре во Флоренции?
Кто является автором храма Темпьетто в Риме?
Арнольфо ди Камбио Кто спроектировал купол собора св. Петра в Риме?Арнольфо ди Камбио 6.1.3. Тематика вопросов для подготовки презентаций 1. Египетский скульптурный портрет.
2. Живопись Древнего Египта.
3. Скульптура Древней Греции.
4. Римский реалистический скульптурный портрет.
5. Искусство Византии VI-XII веков.
6. Романское искусство.
7. Готика в искусстве Франции и Германии.
8. Проторенессанс в Италии.
9. Раннее Возрождение в Италии.
10. Высокое Возрождение в Италии.
11. Искусство Венеции XVI века.
12. Старые Нидерланды в эпоху Возрождения.
13. Искусство Германии в эпоху Возрождения.
14. Искусство Возрождения во Франции.
15. Искусство Испании XVI-XVII веков.
16. Искусство Фландрии XVII века.
17. Искусство Голландии XVII века.
18. Искусство Франции XVII века.
19. Искусство Франции XVIII века.
20. Искусство Италии XVII-XVIII веков.
21. Искусство Англии XVIII века.
22. Искусство Франции первой половины ХIХ века.
23. Искусство Франции середины ХIХ века.
24. Импрессионизм в искусстве Франции.
25. Постимпрессионизм в искусстве Франции.
26. Основные направления в искусстве Западной Европы начала XX века.
27. Искусство Западной Европы XX века.
28. Основные стили и направления.
29. Сюжеты, образы и выразительные средства древнерусского искусства.
30. Архитектура древнерусских городов.
31. Русское искусство XVII века.
32. Монументальная живопись Древней Руси XI - XVII вв.
33. Русская архитектура XVIII века.
34. Искусство Петровской эпохи.
35. Русский живописный портрет второй половины XVIII века.
36. Русская историческая живопись конца XVIII - первой половины ХIХ века.
37. Русская архитектура XIX века.
38. Развитие скульптуры в XVIII - первой половине ХIХ века.
39. Бытовой жанр в русском искусстве середины XIX века.
40. Передвижники. История создания, обзор первых выставок.
41. Русский пейзаж и пути его развития в ХIХ веке.
42. Бытовая живопись передвижников.
43. Русское демократическое искусство 1890-х годов.
44. Творчество художников объединения «Мир искусства».
45. Театрально-декорационное искусство конца ХIХ - начала XX века.
46. Русская скульптура второй половины XIX - начала XX века.
47. Художественные группировки и течения в русском искусстве начала XX века.
48. Импрессионизм в русском искусстве.
49. Римский реалистический скульптурный портрет.
50. Искусство Византии VI-XII веков.
51. Романское искусство.
52. Готика в искусстве Франции и Германии.
53. Проторенессанс в Италии.
54. Раннее Возрождение в Италии.
55. Высокое Возрождение в Италии.
56. Искусство Венеции XVI века.
57. Старые Нидерланды в эпоху Возрождения.
58. Искусство Германии в эпоху Возрождения.
59. Искусство Возрождения во Франции.
60. Искусство Испании XVI-XVII веков.
61. Искусство Фландрии XVII века.
62. Искусство Голландии XVII века.
63. Искусство Франции XVII века.
64. Искусство Франции XVIII века.
65. Искусство Италии XVII-XVIII веков.
66. Искусство Англии XVIII века.
67. Искусство Франции первой половины ХIХ века.
68. Искусство Франции середины ХIХ века.
69. Импрессионизм в искусстве Франции.
70. Постимпрессионизм в искусстве Франции.
71. Основные направления в искусстве Западной Европы начала XX века.
72. Искусство Западной Европы XX века.
6.4. Примерный перечень вопросов для промежуточной аттестации ( к зачету) 1. Предмет и задачи курса "Мировая художественная культура".
2. Взаимосвязь понятий "культура", "художественная культура", "искусство".
3. Принципы функционирования искусства.
4. Виды и жанры в искусстве.
5. Основные категории структуры произведения искусства.
6. Особенности первобытной культуры. Периодизация.
7. Памятники искусства первобытной культуры в различных регионах мира.
8. Общая характеристика художественной культуры Древнего Египта. Периодизация.
9. Искусство и религиозные представления Древних египтян.
10. Мифология как "почва" и "арсенал" античного искусства. Боги и герои Древней Греции. "Илиада" и "Одиссея" Гомера. Гомеровский вопрос.
11. Искусство стран Древней Индии и Древнего Китая.
12. Образ человека в скульптуре Древней Греции.
13. Древнегреческая архитектура.
14. Древнегреческий театр и др. зрелища.
15. Художественная культура Древнего Рима. Общая характеристика и периодизация.
Феномен Римского скульптурного портрета.
16. Архитектура Древнего Рима как последовательное воплощение господствующей идеологии.
17. Зрелищные искусства Древнего Рима.
18. Библия как памятник художественной культуры. Структура Библии.
19. Средневековая европейская литература.
20. Причины возникновения христианства. Первые христианские общины и их роль в формировании раннего христианского искусства.
21. Художественная культура средних веков как цельный и самостоятельный период в истории. Общая периодизация.
22. Арабо-мусульманское искусство в средние века.
23. Средневековое искусство Дальнего Востока и Индии.
24. Архитектура в системе искусств средневековой Европы. Романский и готический стиль.
25. Музыка и театр в европейском средневековом искусстве.
26. Содержание понятия и периодизация эпохи Возрождения. Гуманизм – основа Ренессанса.
27. Проторенессанс и искусство Раннего Возрождения в Италии.
28. Расцвет итальянского искусства - Высокое Возрождение.
29. Северное Возрождение. Многообразие школ.
30. Западноевропейская культура XVII в. становление нового мировоззрения.
31. Своеобразие художественной картины мира эпохи Барокко.
32. Французский классицизм в живописи и архитектуре.
33. Своеобразие испанской живописи ХVI-ХVIII веков.
34. Национально – культурные особенности европейского Просвещения. Влияние общественной и научной мысли на развитие художественной культуры Европы XVIII века.
35. Формирование художественной национальной школы Англии ХVIII века.
36. Французский музыкальный театр в эпоху Просвещения.
37. Художественная культура Франции второй половины ХVIII- нач. ХIХ века.
38. Романтизм в художественной культуре России.
39. Романтические тенденции в культуре Европы первой половины ХIХ века.
40. Творчество Бетховена и его роль в развитии мировой музыкальной культуры.
41. Романтизм в европейской музыкальной культуре ХIХ века.
42. Реализм ведущее направление художественной культуры второй половины ХIХ века.
Общая характеристика.
43. Реализм во Франции. Барбизонская школа.
44. Кризис академического жанра в России. «Бунт четырнадцати».
45. Передвижничество как социально-художественное явление культурной жизни России второй половины ХIХ века.
46. Развитие исторической живописи в России во второй половине ХIХ века.
47. Пейзаж в русской реалистической живописи.
48. Импрессионизм и постимпрессионизм в художественной культуре.
49. Модерн в Европе.
50. Культурная жизнь России конца ХIХ-начала ХХ века. Объединения «Мир искусства» и «Голубая роза».
51. Многоликость художественной культуры Европы первой половины ХХ века.
52. Кубизм в художественной культуре ХХ века. Пикассо.
53. Авангардное искусство России (В. Кандинский, К. Малевич, П. Филонов.
54. Сюрреализм и творчество Сальвадора Дали.
55. Искусство в системе культуры II пол. ХХ века.
56. Экранная культура в системе ценностей художественной культуры ХХ века. Зарождение и развитие кино.
57. Социально-психологический портрет человека и проблема постмодерна в искусстве ХХ века.
58. Итоги и перспективы развития культурной ситуации конца ХХ - ХХI века.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура»
а) основная литература:
1. Ильина Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник.
– М., Издательство: Высшее образование, 2. История мировой культуры: Учеб. пос. для гуманитарных факультетов вузов / Под научной редакцией Г. В. Драча. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. – 512 с.
3. Пархоменко И.Т., Радугин А.А. История мировой и отечественной культуры: курс лекций.
Учеб. пос. для высшей школы. – М.: Центр, 2002, 320 с.
4. Сокольникова Н.М., Крейн В.Н. История стилей в искусстве: учебное пособие / Н.М. Сокольникова, В.Н. Крейн. – М.: Гардарики, 2006. – 395 с.
5. Соколова М.В. Мировая культура и искусство: уч. пос. для студентов вузов / М.В. Соколова. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: Изд-во «Академия», 2006. – 368 с.
б) дополнительная литература:
1. Соколова М.В. Мировая культура и искусство: Учебник.- М., Издательство: Академия, 2. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: Учеб. пос. для высшей школы– 6-е изд. испр. и доп. – М.: Издательство: Академия, 2009.
3. Демченко А.И. Мировая художественная культура как системное целое: Учеб. пос. – М.:
Издательство Высшая школа, 2010.
4. Коллингвуд Р.Д. Принципы искусства: теория эстетики. Теория воображения. Теория искусства: Пер. с англ. – М.: Яз. рус. культуры, 1999.
5. Нукурова А.Н. Архитектура Западного искусства ХХ века. – М.: Искусство, 1990.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.philosophy.ru/library – Библиотека электронных текстов ido.edu.ru/ffec/ (Культурология) – электронный учебник по курсу «Культурология»
(авт.: Дорогова Л.Н., Пыханов Ю.В. и др.) от Федерального фонда учебных курсов на портале Института Дистанц. Образования.
countries.ru – сайт «Библиотека по культурологии».
http://kulturolog.narod.ru/ – научно-популярный сайт о культуре. Публикации статей на актуальные проблемы и темы современной культуры.
kultura-portal.ru "Культура-Портал" – актуальная информация о значительных событиях в культурной жизни общества.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура»
для чтения лекций – мультимедийный проектор, интерактивные карты, ноутбук, экран, компьютерные программы.
для проведения семинарских занятий – мультимедийный пректор, DVD-проигрыватель, ноутбук, компьютеры.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 051000- Профессиональное обучение Автор (ы) к. и. н., доцент кафедры ФСПиП Маркелова Л. Н.
Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.
Аннотация дисциплины по выбору «Русская литература»
1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Русская литература» являются: сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного своеобразия и значения литературного произведения в социокультурном контексте; дать представление об общих закономерностях и эстетических поисках в литературе XX – начала XXI веков; охарактеризовать разные концепции личности и их художественное воплощение в творчестве наиболее ярких представителей литературы данного периода.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина « Русская литература» относится к блоку Б1. ДВ Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения предмета « Русская литература» на предыдущем уровне образования (в школах, инновационых средних или среднеспециальных учебных заведениях).
Изучение дисциплины «Русская литература» является необходимой основой для гуманистического воспитания студентов, формирования у них эстетических представлений.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины « Русская литература»:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
- способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка (ОК-20);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- этапы историко-литературного процесса ХХ века в России;
- творчество ведущих русских писателей, его оценку в литературоведении и критике;
- содержание и художественные особенности произведений;
- анализировать художественные произведения различных видов и жанров;
- характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;
- пользоваться справочной литературой;
Владеть навыками:
- литературоведческого анализа художественных текстов.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Русская литература»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (36 часов аудиторных (лекционных) занятий и 36 часов СРС). Дисциплина изучается в 6 семестре. Итоговая форма отчетности – зачет.
1. Периодизация русской литературы конца XIX - XX вв.
2. Литературные направления и модернистские течения начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм и др.) 3. Литература и революция. Публицистика М. Горького, В. Короленко, И. Бунина.
4. Эволюция образа Прекрасной Дамы в творчестве А. Блока.
5. Тема родины и исторической судьбы России в поэзии А. Блока.
6. Образ революции в поэме А.Блока «Двенадцать». Многозначность цветовых образов в тексте поэмы.
7. Творческий путь Н.С. Гумилева: путь от символизма к акмеизму и преодолению акмеизма.
8. Темы, идеи, образы творчества В. Маяковского («Я», «Облако в штанах», «Флейта позвоночник», «Владимир Маяковский» и др.) 9. Ранние рассказы М. Горького. Их особенности. Тематика, герои ( 2-3 рассказа по выбору).
10. Челкаш и Гаврила в рассказе М.Горького «Челкаш». Конфликт и его разрешение.
11. Пьеса М. Горького «На дне». История создания и сценическая судьба.
12. Пьеса М. Горького «На дне». Социально-философское содержание произведения. Образ Луки.
13. Роман М. Горького «Мать». Образы новых людей в романе. Современное прочтение произведения.
14. Повесть И. Бунина «Деревня» Осмысление судьбы России. Взгляд на современность.
15. Размышления о судьбе цивилизации в рассказах И. Бунина («Господин из СанФранциско», «Братья» и др.).
16. Тема любви в творчестве И. Бунина («Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи» и др.).
17. Размышления о судьбе русского человека в романе И. Бунина «Жизнь Арсеньева».
Композиция романа. Язык и стиль писателя.
18. Повесть А. Куприна «Молох»: судьба человека в современном мире. Языческие архетипы в повести.
19. Тема любви в творчестве А. Куприна («Олеся», «Суламифь», «Гранатовый браслет» и 20. Повесть Л. Андреева «Жизнь Василия Фивейского». Мотивы рока в произведении.
Своеобразие жанра.
21. Своеобразие осмысления библейского сюжета в повести Л. Андреева «Иуда Искариот».
22. Творческий путь С. Есенина. Основные темы и мотивы. Особенности пейзажной лирики. Анализ одного стихотворения.
23. Философская лирика С. Есенина. Поэма «Черный человек». Мотив двойничества.
24. Осмысление революции в библейских поэмах С.Есенина («Преображение», «Октоих», «Инония» и др.) 25. Изображение революционных событий в поэме С.Есенина «Анна Снегина». Двуплановость темы. Ключевые образы.
26. Творческий путь О. Мандельштама. Античные образы в лирических циклах. Язык поэта.
27. Время и пространство в поэзии О.Мандельштама. Осознание места человека в мире.
28. Функция научного эксперимента в произведениях М. Булгакова «Роковые яйца», «Собачье сердце». Оценка действительности профессором Преображенским и авторский взгляд на современность и будущее России.
29. Образ дома в романе М.Булгакова «Белая гвардия». Духовные ориентиры героев романа.
30. Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Литературные и философские истоки.
Концепция истории в произведении.
31. Композиция романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Пространственно-временная структура текста.
32. Споры о главном герое романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Вневременной характер образа Мастера. Неоднозначность образа Маргариты.
33. Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита» как произведение о Христе. Демонологическая линия романа.
34. Ранний период творчества А.Ахматовой. Акмеистическая внимательность к детали.
Тяга к эпизации лирики (анализ одного стихотворения).
35. Гражданская лирика А.Ахматовой периода революции. Публицистичность военной лирики поэта.
36. Народность поэмы А.Ахматовой «Реквием». Осмысление автором истории России через изображение переломных эпох. Библейский контекст произведения 37. В.Набоков – представитель русского литературного зарубежья. Новаторство романов В.Набокова («Машенька», «Защита Лужина», «Приглашение на казнь» и др.).
38. Роман Е.Замятина «Мы» в ряду антиутопий.
39. Творческий путь И.Шмелева. «Лето Господне» как образец русской эмигрантской литературы.
40. Ранний период творчества М.Цветаевой. Н.Гумилев, М.Волошин, В.Брюсов о «Вечернем альбоме» и «Волшебном фонаре».
41. Слова и смыслы в поэтическом мире М.Цветаевой (анализ 1 стихотворения).
42. Творческий путь М.Зощенко. Своеобразие стиля и языка писателя.
43. Философская утопия в поэзии Н.Заболоцкого.
44. Сюжет испытания и сюжет преодоления в романе А.Фадеева «Разгром».
45. Пролеткультовская идеология и федоровская философия в ранних произведениях А.
Платонова.
46. Художественный мир романа А.Платонова «Котлован».
47. Роман М. Шолохова «Поднятая целина». Споры по поводу характера. История создания и судьба произведения. Современное осмысление романа.
48. «Донские рассказы» М. Шолохова. Особенности стиля писателя. Проблема человека и истории, гражданской войны.
49. Изображение коллективизации в романе М.Шолохова «Поднятая целина». Образы главных героев. Сатирическая линия произведения.
50. История создания и публикации романа М. Шолохова «Тихий Дон». Концепция истории в произведении. Трагедия Григория Мелехова.
51. Отражение в творчестве М.Шолохова важнейших этапов и событий истории общества.
Герои и судьбы в рассказе «Судьба человека».
52. Осмысление темы творчества в лирике Б.Пастернака. Мотив ответственности художника перед читателями. Анализ одного стихотворения.
53. Лирика Б. Пастернака 10-20-х годов. «Сестра моя - жизнь» - образец создания нового мироустройства. Анализ одного стихотворения.
54. Метафорическая система поэзии Б. Пастернака. Темы, идеи лирики 40-50-х годов.
Анализ одного стихотворения.
55. Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго». История создания. Смысл названия. Концепция истории, воплощенная в романе.
56. Композиционная и идейная роль 17-й главы романа Б.Пастернака «Доктор Живаго».
Сквозные образы в романе. Анализ одного стихотворения.
57. Этапы творческого пути А.Твардовского. Центральные темы поэзии. Традиция и новаторство в поэмах А.Твардовского («За далью-даль», «Страна Муравия»).
58. Поэма А. Твардовского «По праву памяти». Композиция произведения. Концепты памяти и правды.
59. Изображение войны в поэме «Дом у дороги». Многоплановость образов Дома и Дороги. Тематическое новаторство произведения.
60. «Василий Теркин» А. Твардовского. Споры по поводу жанра произведения. Особенности композиции. Универсальность главного героя.
61. Обзор военной прозы 50-90-х годов. Авторы, темы, герои (В.Быков, В.Кондратьев, Б.Васильев и др.).
62. Философичность произведений Ю. Бондарева о войне. Решение героями нравственных вопросов ( на примере одного-двух произведений).
63. «Жестокая правда» войны в произведениях В.Кондратьева («Сашка», «Отпуск по ранению» и др.).
64. Повесть В.Астафьева «Пастух и пастушка». Особенности жанра. Фольклорные мотивы в произведении.
65. Изображение человека на войне в повести В.Астафьева «Пастух и пастушка». Образы главных героев. Толстовская традиция в изображении войны.
66. Творческий путь В.Астафьева. Тема грядущей нравственной катастрофы в произведениях писателя («Печальный детектив», «Людочка» и др.).
67. «Деревенская проза». Основные проблемы, темы, герои (В.Белов, Ф.Абрамов, Б.Можаев, В.Распутин и др.).
68. Тема экологии души и экологии природы в произведениях В.Распутина («Деньги для Марии», «Пожар», «Прощание с Матерой» и др.).
69. Нравственно-философские проблемы в произведениях В.Распутина («Живи и помни», «Последний срок» и др.).
70. Своеобразие рассказов В.Шукшина («Микроскоп», «Сельские жители» и др.). Герои, сюжеты, проблематика.
71. «Жестокая правда» войны в произведениях В.Кондратьева («Сашка», «Дожить до рассвета» и др.).
72. Тема ценности «малой» родины в произведениях В.Белова («Привычное дело», «За тремя волоками» и др.).
73. Красота человеческой души в произведениях Ч.Айтматова («И дольше века длится день», «Джамиля» и др.).
74. Судьба цивилизации в романе Ч.Айтматова «Плаха». Структура романа. Проблематика. Образы главных героев.
75. Творческий путь Л.Леонова. Темы, проблемы, особенности эпического повествования.
(«Барсуки», «Соть», «Евгения Ивановна» и др.).
76. Роман Л.Леонова «Русский лес». Человек и история в авторской концепции. Особенности хронотопической организации произведения. Образы главных героев.
77. Судьба и творческий путь А.Солженицына. Осмысление русской действительности в рассказе «Матренин двор».
78. Изображение русского национального характера в рассказе А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Смысл названия. Судьба произведения.
79. Проблема человека в тоталитарном государстве в произведениях А.Солженицына («В круге первом», «Архипелаг ГУЛАГ», «Красное колесо» и др.).
80. Постмодернизм как метод современной литературы. Русские постмодернисты (Вен.
Ерофеев, Вик. Ерофеев, В. Пелевин, Т. Толстая и др.).
81. Постреалистическая традиция в современной прозе (Л. Петрушевская, В.Маканин, С.Давлатов и др.).
82. Этапы и пути развития современной русской поэзии 1950-2000-х годов.
83. Развитие литературных традиций в поэзии А.Тарковского, И.Бродского.
84. «Тихая» и «громкая»( «эстрадная») поэзия как направления русской литературы 60х годов ( Н.Рубцов, А.Жигулин, А.Вознесенский, Е.Евтушенко).
85. Авторская песня как новое явление в русской литературе XX века (В.Высоцкий, Б.Окуджава, Ю.Визбор, В.Цой и др.).
ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ
1.Развитие реализма в произведениях В. Вересаева об интеллигенции.2.А.И. Куприн. Жизнелюбивый талант.
3.Лирика И.А. Бунина. Сборник «Листопад».
4.«Деревенские» повести и рассказы И.А. Бунина «Деревня», «Суходол», «Дурная трава»
5.Л.И.Андреев. Концепция трагического реализма.
6.Философские идеи в творчестве Д. Мережковского.
7.«Монументальный» символизм В. Брюсова.
8.Солнечная мифология К. Бальмонта.
9.Художественные искания А.Белого.
10.Эго-футуризм И. Северянина.
11.Лингвистическая утопия В. Хлебникова.
12.Философская утопия в поэзии Н.Заболоцкого.
13.Сюжет испытания и сюжет преодоления в романе А.Фадеева «Разгром».
14.Образ дома в романе М.Булгакова «Белая гвардия». Духовные ориентиры героев романа.
15.Творческий путь И.Шмелева. «Лето Господне» как образец русской эмигрантской литературы.
16.Пролеткультовская идеология и федоровская философия в ранних произведениях А.
Платонова.
17.Многообразие жанров в поэзии военных лет (1941-1945).
18.Тематическое и стилевое многообразие «малых жанров» военной прозы.
19.Своеобразие литературного процесса в послевоенный период (1946-1953).
20.Бесконфликтность и лакировка действительности.
21.Поэзия военных лет (Исаковский, О. Бергольц, Н Заболоцкий).
22.Концепция природы и человека в произведениях М. Пришвина.
23.Основные проблемы творчества Л.Леонова. Роман «Русский лес».
24.Особенности и закономерности литературного развития после ХХ съезда КПСС.
25.Творчество А.Солженицына. Этико-философская проблематика его произведений.
26.Жанровое своеобразие деревенской прозы.
27.Человек и мир в рассказах В. Шукшина.
Автор аннотации – к. филолол. наук, доцент кафедры русской литературы СГПА им.
Зайнаб Биишевой Таракин П.М
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»
УТВЕРЖДАЮ
051000 Профессиональное обучение (по отраслям) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) История и культура Башкортостана являются формирование общекультурных компетенций бакалавра посредством освоения фактических сведений, что создает возможность осмысления истории края, как части истории страны. На примере истории и культуры Башкортостана воспитывается чувство гражданственности и патриотизма, формируются духовные, нравственные ценности, толерантное отношение к истории и культуре иных этносов и регионов мира.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к гуманитарному, социальному циклу (разделу) ООП – Б1. ДВ4. Ее изучение предполагает установление междисциплинарной связи с такими дисциплинами как история, философия, социология, политология, экономика и т.д.
Требования к знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении истории и культуры Башкортостана следующие: понимание движущих сил и закономерностей развития исторического процесса, толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное отношение к историческому прошлому. Овладение основами знаний по истории автохтонного населения края и культуре народов Башкортостана будет, несомненно, развивать интерес и уважение к истории и культуре своего и других народов, поможет глубже понимать современные этнополитические и этнокультурные процессы в регионе и в стране. Последнее очень важно для развития демократических начал в общественной жизни страны, для правильного осмысления прошлого и настоящего Башкортостана, для воспитания чувства гражданственности.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) История и культура Башкортостана:
осознание культурных ценностей, понимание роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
понимание истории становления различных типов культур, владение способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);
способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка (ОК-20).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: историю автохтонного населения края, историю формирования многонационального состава населения Башкортостана, закономерности исторического развития Башкирии как составной части Российского государства Уметь: анализировать исторические факты и делать правильные выводы по основным вехам истории Башкортостана; выявлять особенности развития культуры башкир.
Владеть: навыками целостного освещения истории края, навыками правильного осмысления и оценки культуры башкир и других народов края.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) История и культура Башкортостана.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
Основное содержание дисциплины:
Историографический обзор источников и научной литературы по истории и культуре Башкортостана. Периодизация и структура изучения истории и культуры Башкортостана с древнейших времен до наших дней. Этногенез башкир. Территория их расселения. Этимология этнонима «башкорт». Хозяйство: скотоводство, охота, бортничество, огневая система земледелия, ремесло и торговля. Социальная структура общества. Народное собрание - джиин (йыйын). Домусульманские верования башкир: тотемизм, фетишизм, анимизм, сведения о шаманизме. Верховное божество Тэнгре. Проникновение в башкирское общество ислама и его роль в истории культуры края. Письменность у башкир в домусульманский период. Начальный период становления башкирской литературы. Традиционная материальная культура башкир.
Историография проблемы, современные публикации и концепции о характере и процессе присоединения башкирских племен к Русскому государству(1554-1580-е годы).
Башкирия в составе Русского государства в XVI-XVIII веках. Земельные отношения в крае и хозяйственная жизнь башкир. Религиозная, административная, налоговая и земельная политика царизма в Башкортостане. Башкирские восстания XVII-XVIII веков: причины, характер, последствия и историческое значение.
Катонная система управления в Башкортостане (1798-1865 гг.). Цели введения, эволюция.
Влияния ее на социально-культурное развитие башкир. Отечественная война 1812 года и участие народов Башкортостана в этой войне. Социально-экономическое развитие Башкирии в пореформенный период. Рост промышленности и городов. Строительство железных дорог. Развитие культуры в крае во второй половине XIX века. Джадидисты и их требования реформы мусульманских школ. Выдающиеся башкирские просветители М. Акмулла, М. Уметбаев, Р. Фахретдинов и др. Башкирия в начале XX века.
Нарастание социально-экономических и политических противоречии в регионе в условиях первой мировой войны. Февральская и Октябрьская революции в крае. Первый, второй Всебашкирские съезды и деятельность Шуро. Начало гражданской войны. Формирование БАССР (1917гг.). Башкортостан в годы нэп. Особенности форсированного строительства социализма (индустриализации и коллективизации) в условиях Башкортостана. «Культурная революция» в крае.
БАССР в годы Великой Отечественной войны. Башкортостан в условиях восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства. Развитие культуры и искусства. Противоречия и трудности социально-экономического и политического развития республики в 1961- годы. Застойные явления в общественно-политической жизни Башкортостана и стагнация в экономике. Башкортостан в условиях перестройки. Возникновение экологического движения, дискуссии о государственном суверенитете Башкирии. 11 октября 1990 г. Трудности перехода к рыночным экономическим отношениям. Позитивные перемены в культурной жизни Республики Башкортостан, их взаимосвязь с общественно-политическими и экономическими преобразованиями. Башкирия на современном этапе развития.
Введение. ИсЛек.2 Сем.2 Сам.р.2 Опрос, сообщения на Присоединение Башкирия в соЛек.2 Сем.2 Сам.р.4 Опрос, сообщения на Колонизация XVIII вв.).
Крестьянская Башкортостан Башкирия во Башкортостан РБ на совреЛек.2 Сем.2 Сам.р.4 Письменная работа менном этапе:
история и развитие культуры 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо активно привлекать на занятиях Электронно-образовательный ресурс «История и культура Башкортостана» - Составители Юсупова Л.Я., Юсупов И.И. (свидетельство о регистр. и депонир. объекта интеллектуальной собственности № 097/2009), проводить встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с писателями и деятелями культуры РБ.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ
1. Южный Урал в эпоху древности. Хозяйство, быт, культура ранних кочевников.2. Происхождение этнонима "башкорт". Этногенез башкир.
3. Средневековые источники по истории Башкортостана.
4. Этническая история башкир IX-XIII вв. Верования и мировоззрение башкир в средние 5. Башкирские племена под властью Золотой Орды в XIII-XIV вв. Исламизация и его 6. Башкиры в составе Казанского, Сибирского ханств и ногайской Орды.
7. Характер и условия присоединения башкирских племен к Русскому государству.
8. Историография проблемы присоединения башкирских племен к Русскому государству.
9. Социально-экономическое развитие края в составе Российского государства (II пол.
10. Политика царизма в Башкирии в XVII-XVIII вв.
11. Эволюция национально-религиозной политики властей в крае.
12. Башкирские народные восстания XVII-XVIII вв.
13. Материальная культура башкирского народа XVII – XVIII вв.: жилища, одежда, бытовая утварь.
14. Духовная культура башкирского народа: верования, эпос, шежере, письменность, мектебе и медресе, русские школы в крае.
15. Праздники (светские и религиозные), обычаи и обряды башкир XVII-XIX вв.
16. Формирование и развитие горнозаводской промышленности в крае.
17. Башкирия накануне и в годы Крестьянской войны 1773 - 1775 гг. под предводительством Е.М. Пугачева.
18. Кантонная система управления в Башкирии (1798-1865 гг.).
19. Участие народов Башкирии в Отечественной войне 1812 года.
20. Русские писатели о Башкортостане и башкирах (А.С. Пушкин, СТ. Аксаков, В.И.
Даль и др.) Научные исследования в крае.
21. Крестьянская реформа 1861 года и специфика её проведения в крае.
22. Социально-экономическое развитие Башкирии в пореформенный период. Революционное движение в начале XX века.
23. Башкирское просветительство и его особенности.
24. Культура Башкирии во П пол. ХЕХ в. Движение по обновлению общественно-политической и культурной жизни башкир.
25. Башкирия в годы первой русской революции 1905-1907 гг.
26. Башкортостан в 1917 году. Установление советской власти в Уфимской и Оренбургской губерниях.
27. Гражданская война на территории Башкортостана.
28. Башкирское национальное движение в 1917-1918 гг.: трудности и противоречия развития.
29. Образование автономной Башкирской советской республики.
30. Национально-государственное строительство и социально-экономическое развитие края в 1920-1925 гг.
31. Форсированная индустриализация в республике: успехи и трудности.
32. Ускоренная коллективизация сельского хозяйства в Башкирии: ход, итоги, последствия.
33. «Культурная революция» в республике: поиски, находки, потери.
34. Башкирская АССР в годы Великой Отечественной войны.
35. Социально-экономическое и политическое развитие края в послевоенный период (1945гг.).
36. Основные достижения в развитии науки и культуры БАССР в 1960-х – сер.1980-х гг.
37. Выдающиеся деятели искусства республики в 1945-1985 годы.
38. Экономическое и социально-политическое развитие БАССР I960-X-90-X гг.
39. Демократизация общественной жизни в Республике Башкортостан.
40. Современные этнокультурные процессы в РБ.
Вопросы для контроля самостоятельной работы :
Какие изменения произошли в литературе и искусстве республики в годы Великой Отечественной войны?
Что вы знаете о биографии и подвиге Шакирьяна Мухамедьянова (Александра Матросова).
Проследите боевой путь 112 башкирской кавалерийской дивизии.
Что вы знаете об эвакуированных предприятиях г. Стерлитамака.
Раскройте особенности становления и развития молодых театральных коллективов Напишите сообщение о биографии одного из известных вам просветителя края.
Истоки возникновения профессиональной музыкальной культуры в Башкирии.
Музыкальное образование в Башкирии до середины XX века.
Выявите приемы позитивного влияния на этнокультурные процессы в изучаемом Сопоставьте праздники народов Урало-Поврлжской ИЭО.
Раскройте роль современных этнических процессов в изучаемом регионе (национальных движений в ИЭО, их программных требований).
Изучите историю создания высшего образования в Башкортостане.
Что вы знаете наиболее известных деятелях литературы и искусства республики (по Опишите государственные символы РБ.
Самостоятельная работа студентов подразумевает также составление хронологических таблиц, терминологического словаря, посещение Краеведческого музея и Картинной галереи в г. Стерлитамак, подготовка индивидуальных сообщений и письменных работ.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) История и культура Башкортостана.
а) основная литература:
1. Акманов КГ. Башкирские восстания первой трети ХУШ в. -Уфа, 1987.
2. Усманов А.Н. Добровольное присоединение Башкирии к Русскому государству. - Уфа, 3. История Башкортостана: Ч. 1-2 / Под ред. И.Г. Акманова.-Уфа, 1991.
4. История Башкортостана с древнейших времен до 60-х годов XIX в. / Отв.ред. Х.Ф. Усманов.- Уфа: Китап, 1996.
5. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней: В 2 томах /И.Г.Акманов, Н.М.Кулбахтин и др. – Уфа:Китап, 200.
б) дополнительная литература:
1. Акманов А.И. Земельная политика царского правительства в Башкирии. - Уфа: Китап, 2. Давлетшин Р.А. «Великий перелом» и трагедия крестьянства Башкортостана. - Уфа, 1993.
3. Касимов С.Ф. Автономия Башкортостана: становление национальной государственности башкирского народа (1917-1925 гг.). -Уфа, 1997.
4. Кузбеков Ф.Т. История культуры башкир. – Уфа: Китап, 1997.
5. Кулбахтин А.М. Участие башкирского народа в Крестьянской войне 1773-1775 гг. – Уфа, 1984.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Электронно-образовательный ресурс «История и культура Башкортостана» Составители Юсупова Л.Я., Юсупов И.И. (свидетельство о регистр. и депонир. объекта интеллектуальной собственности № 097/2009), bashculture.ru – сайт в помощь студентам и учителям, urokikb.narod2.ru › kb/ - Материалы по культур Башкортостана.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Электронно-образовательный ресурс «История и культура Башкортостана» - Составители Юсупова Л.Я., Юсупов И.И. (свидетельство о регистр. и депонир. объекта интеллектуальной собственности № 097/2009), учебные пособия, справочная литература, учебные фильмы, оборудованные аудитории, различные технические средства обучения: видео, аудиоаппаратура, видеосистемы для просмотра CD-дисков, Интернет-ресурсы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки машиностроение и материалообработка.
Автор (ы) к.и.н., доц. Юсупова Л.Я.
Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.
АННОТАЦИЯ
по направлению подготовки 051000 – «Профессиональное обучение»профиль подготовки «Машиностроение и материалообработка»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
1. Цель дисциплины: ознакомление с основными закономерностями и этапами развития техники и технологической культуры мировых цивилизаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История техники» относится к курсам по выбору (Б1.ДВ4).
Для освоения дисциплины «История техники и технологии» студенты используют знания и умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Философия», «Математика» и «Физика».
Освоение дисциплины «История техники и технологии» является необходимой основой для изучения дисциплин модулей вариативной части профессионального цикла.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирования следующей компетенции:
– наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
– готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен историю техники и закономерности создания материальной культуры;
анализировать воздействие техники и технологии на окружающую среду разрабатывать и реализовывать программы по истории техники и технологии для школьников, в том числе с использованием современных информационно-телекоммуникационных технологий;
- пониманием значения вклада мировых сообществ в развитие техники и технологии, в том числе отечественных достижений существенно повлиявших на ускорение мирового технического прогресса.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет:
Зачет – 6 ч.
Лекции – 36ч.
Самостоятельная работа – 36 ч.
Аудиторные – 36 ч.
5. Рекомендуемая литература 1. Зворыкин А.А. История техники. – М., Дополнительная 1. Бондаренко А.Д. Современная технология: теория и практика. – Киев, 2. Горохов В.Г., Симоненко О.Д. Социальные и методологические проблемы новой техники и технологии // Вопросы философии.–2003. – № 3. Горохов В.Г., Степин В.С. Философия науки и техники. – М.:, 4. Князев В.Н. Человек и технология. – Киев, 5. Мелещенко Ю.С. Техника и закономерности ее развития. – Л., 6. Методологические проблемы создания новой техники и технологии. – Новосибирск, 7. Наука и технология: методологические и социально-экономические аспекты взаимодействия. – М., 8. Новая технократическая волна на Западе. – М., 9. Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике // Вопросы философии. – 10. Философские вопросы технического знания. – М., 11. Краткий словарь иностранных слов / Под ред. Лехина И.В., Петрова Ф.Н.
12. Х. Орега-и-Гассет Новая технократическая волна на Западе – М., 13. Тесман К. Проблемы научно-технической революции. – М., 14. Мелещенко Ю. Общество и техника – Л, 15. Волков Г.Н. Социология науки. – М, 16. Шеменев Г.И. Философия и технические науки. – М., 17. Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. – М., Разработчик:
СГПА им. Зайнаб Биишевой, ассистент кафедры общетехнических дисциплин
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академияУТВЕРЖДАЮ
Аннотация рабочей программы дисциплиныОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
051000 – Профессиональное обучение (по отраслям) Машиностроение и материалообработка Стерлитамак 1. Цели освоения дисциплины «Основы бухгалтерского учета»Целью изучения дисциплины «Основы бухгалтерского учета» является формирование у обучающихся понятия принципов и методологии ведения учета имущества организации, собственного капитала и ее обязательств.
2. Место дисциплины «Основы бухгалтерского учета» в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Основы бухгалтерского учета» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ.5).
Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины:
«Экономическая теория», «Прикладная экономика».
Освоение дисциплины «Основы бухгалтерского учета» в соответствии с предлагаемой программой позволит студентам получить базовые знания для дальнейшего активного восприятия материала по дисциплинам: «Информационные системы в экономике», «Информационные технологии управления».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы бухгалтерского учета».
ОК-27 – готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности.
ПК-26 – готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
– организационно-методологические и теоретические основы бухгалтерского учета;
– основные стандарты и принципы бухгалтерского учета;
– структуру системы нормативного регулирования бухгалтерского учета;
– классифицировать хозяйственные операции, хозяйственные средства предприятия;
– использовать полученные знания в решение практических заданий по ведению синтетического учета, формированию бухгалтерской (финансовой) отчетности;
– на основе метода баланса, двойной записи и плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организаций составлять бухгалтерские проводки;
– использовать нормативную документацию в своей профессиональной деятельности.
– навыками работы с бухгалтерской (финансовой) отчетностью и экономической интерпретации ее информации;
– навыками самостоятельного применения теоретических основ бухгалтерского учета.
4. Структура и содержание дисциплины «Основы бухгалтерского учета».
Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетные единицы, всего подлежит изучению 108 ч., из них аудиторных – 54 час. Зачёт – 8 семестр.
5. Образовательные технологии.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Основы бухгалтерского учета»
1. Бухгалтерский финансовый учет :Учебник для вузов / Под ред. проф. Ю.А. Бабаева. – М.: Вузовский учебник, 2007. – 525 с.
2. Вахрушина, Мария Арамовна. Бухгалтерский управленческий учет : учеб. для студентов вузов, обучающихся по экон. специальностям / М.А. Вахрушина. – 5-е изд., стер. – Москва : Омега-Л, 2006. – 576 с. – (Высшее финансовое образование).
3. Захарьин В.Р. Теория бухгалтерского учета: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 304с.
(Серия «Высшее образование»).
4. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: Учебник – М.: ИНФРА-М, 2007. –592 с. – (Высшее образование).
5. Полякова С.И., Старовойтова Е.В., Соловьева О.В. Бухгалтерский учет: Учеб. пособие.
– М.:ИНФРА-М, 2004. – 391 с. – (Учебники экономического факультета МГУ им. М.В.
1. Керимов В.Э. Бухгалтерский управленческий учет: Учебник. – 5-е изд., изм. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 460 с.
2. Камышанов, Петр Иванович. Бухгалтерский финансовый учет : учеб. для студентов, обучающихся по специальностям : «Финансы и кредит», «Бухгалт. учет, анализ и аудит» / П.И. Камышанов, А.П. Камышанов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Омега-Л, 2006. – 589 с. – (Высшее финансовое образование).
3. Кондраков Н.П., Иванова М.А. Бухгалтерский управленческий учет: Учебное пособие.
4. Управленческий учет : Учебник / А.Д. Шеремет, О.Е. Николаева, С.И. Полякова и др.;
Под ред. А.Д. Шеремета. – 4-изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 429 с.
(Высшее образование).
http://www1.minfin.ru/ru/ – официальный сайт Министерства финансов РФ.
www.consultant.ru/ – компьютерная справочная правовая система «Консультант Плюс»
http://www.garant.ru/ – Информационно-правовая поисковая система «Гарант».
http://vpbuh.ru/ – В помощь бухгалтеру www.vpbuh.ru/guide_index.php – Справочник бухгалтера http://www.dis.ru/uu/ – Журнал «Управленческий учет»
www.rnk.ru/ – Журнал «Российский Налоговый Курьер»
http://www.rosbuh.ru – Журнал «Российский бухгалтер»
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям).
Автор к.э.н. доцент Никитина Н.Н.
Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.
Основы маркетинга
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия Институт математики и естественных наукУТВЕРЖДАЮ
Рабочая программа дисциплины (модуля) 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) Машиностроение и материалообработка 1. Цели освоения дисциплины 1. Ознакомить студента с основами математических знаний, необходимых для решения теоретических и практических задач.2. Научить студентов работать с математической литературой, как с учебной так и с научной.
3. Развить логическое мышление и повысить общий уровень математической культуры.
4. Выработать навыки математического исследования прикладных вопросов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Модуль «Математика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.1). Для освоения дисциплины «Математика» используются знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения базового школьного курса.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла, а также курсов по выбору студентов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Математика».
готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);
владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
классические методы решения основных математических задач;
целостность курса математики и взаимосвязь отдельных разделов;
применять классические методы решения основных математических задач при изучении специальных дисциплин;
строить простейшие математические модели при решении прикладных экономических простейшим математическим аппаратом, классическими методами решения задач и доказательствами утверждений в этой области.
4. Структура и содержание модуля «Математика». Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
циональных и действительных чисел. Числовая прямая. Числовые промежутки. Абсолютная величина действительного числа и ее свойства.
ний с тремя неизвестными. Различные методы решения: метод Гаусса, правило Крамера,, с помощью обратной матрицы.
Операции над векторами (сложение, вычитание, умножение на число) и их свойства. Кол- ПЗ линеарные и компланарные векторы. Разложе- СРС ние вектора в пространстве по трем некомпланарным векторам. Проекция вектора на ось.
Декартова прямоугольная система координат. Координаты вектора и точки. Действия над векторами, заданными своими координатами.
Деление отрезка в данном отношении. Скалярное произведение двух векторов и его свойства.
Векторное произведение двух векторов и его свойства. Смешанное произведение трех векторов и его геометрический смысл. Основные приложения векторной алгебры.
проходящей через две данные точки. Уравнение прямой с данным угловым коэффициентом.
Каноническое уравнение прямой. Уравнение прямой с данным нормальным вектором. Уравнение прямой в отрезках. Общее уравнение прямой. Условия параллельности и перпендикулярности прямых. Взаимное расположение двух прямых. Расстояние от точки до прямой.
Кривые второго порядка: окружность, эллипс, гипербола, парабола; их канонические уравнения.
Плоскость. Уравнение плоскости, проходящей через три точки. Уравнение плоскости в отрезках. Уравнение плоскости с нормальным вектором. Общее уравнение плоскости.
Расстояние от точки до плоскости. Угол между плоскостями. Взаимное расположение двух плоскостей.
Прямая в пространстве. Каноническое уравнение прямой. Уравнение прямой, проходящей через две точки. Общее уравнение прямой. Параметрические уравнения прямой.
Прямая и плоскость в пространстве. Взаимное расположение двух прямых, прямой и плоскости (параллельность, перпендикулярность, пересечение прямой и плоскости).
Поверхности второго порядка: цилиндр (эллиптический, гиперболический, параболический), эллипсоид, сфера, гиперболоиды (однополостный и двуполостный), параболоиды (эллиптический и гиперболический), конус. Их канонические уравнения.
кация функций (ограниченность, монотонность, четность, периодичность). Понятие сложной СРС работа.
Основные элементарные функции, их свойства и графики. Числовая последовательность № как частный случай функции. Предел последовательности. Бесконечно малые последовательности и их свойства. Основные теоремы о сходящихся последовательностях. Бесконечно большие последовательности, их связь с бесконечно малыми.
Предел функции в точке по Гейне. Основные теоремы о пределе функции в точке. Предел функции на бесконечности и бесконечные пределы. Односторонние пределы. Первый и второй замечательные пределы, их следствия.
Непрерывность функций в точке и на множестве. Свойства непрерывных функций. Непрерывность элементарных функций. Точки разрыва и их классификация. Свойства функций, непрерывных на отрезке.
6 Дифференциальное исчисление. Произ- ЛК конводная, ее геометрический и механический трольсмысл. Уравнения касательной и нормали к пло- ПЗ ная раской кривой. Необходимое условие дифферен- СРС бота цируемости функции в точке. Основные теоремы о производных (производная суммы, произведения и частного, производная сложной функции, производная обратной функции, производная параметрически заданной функции).
Таблица производных. Понятие о производных высших порядков.
Дифференциал функции, его геометрический смысл. Применение дифференциалов к приближенным вычислениям.
Теоремы о среднем дифференциального исчисления. Правило Лопиталя. Формула Тейлора. Приближенное решение уравнений методом хорд и касательных.
Применение производной к исследованию функций на монотонность, экстремумы, выпуклость, точки перегиба. Асимптоты. Полное исследование функции и построение графика.
Наибольшее и наименьшее значение функций в области определения. Задачи на наибольшее и наименьшее значения.
Частные производные функций двух переменных, их геометрический смысл. Касательная плоскость и нормаль к поверхности.
Полный дифференциал функции нескольких переменных. Применение дифференциалов к приближенным вычислениям.
плоскость. Арифметические операции над комплексными числами. Тригонометрическая и показательная формы комплексного числа. Формула Муавра. Извлечение корней.
«