«Утверждаю: Ректор _В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль ...»

К образовательному процессу привлекается до 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений: Баева М.Л. – главный специалист 3 разряда. Министерство экономического развития и инвестиций Республики Алтай. Отдел экономического анализа, прогнозирования и проектирования регионального развития.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий, сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся (сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

В библиотеке имеется достаточное для учебных целей количество учебников, пособий, монографий. Фонд постоянно пополняется новыми изданиями, энциклопедиями.

Обеспеченность учебного процесса обязательной литературой по специальности 050103 «География» составляет 6730 экземпляров и размещается в библиотечном фонде университета. Книжная база кафедр регулярно пополняется за счет издания монографий сотрудниками кафедры и получением по обменному фонду литературы из других вузов.

За последние пять лет преподавателями вуза, обеспечивающими данную специальность, издано 1820 экземпляров учебной и учебно-методической литературы.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы: «Вестник Московского университета»

серия география, «География природные ресурсы», «Сибирский экологический журнал»

«Вестник экологического образования в России», «Вестник Томского университета», «География в школе» и многие другие. Обеспеченность периодическими изданиями составляет 4312 экземпляров.

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Электронные источники:

Базы данных ИРБИС:

Собственные:

1. ББК - каталог книжных изданий 2. AREF – картотека авторефератов и диссертаций 3. CD – каталог компакт дисков 4. KNMA – систематическая картотека статей 5. DIPL – каталог дипломных работ 6. СКС – систематическая картотека статей 7. ТР – труды преподавателей университета 8. FRK – фонд редкой книги 9. RP – рабочие программы 10. RGF – ретроспекция журнального фонда 11. COLLE – коллекции 12. GAZET – газеты 13. RA – Республика Алтай (статьи) Приобретенные:

14. KNB – электронный каталог Национальной библиотеки 15. GPNTB – картотека журнальных статей ГПНТБ Доступы к электронным ресурсам через Интернет:

- Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки ЭБД РГБ. Включает полнотекстовые базы данных диссертаций.

- Электронная библиотека образовательных и научных изданий IQlib. Включает более 2400 полнотекстовых цифровых версий печатных изданий. Представлены как редкие книги прошлых лет, так и современная научная и учебная литература, издаваемая ведущими Вузами.

- Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ. Коллективная научная информационная база по социальным и гуманитарным исследованиям.

- Научная электронная библиотека Е-library.ru.

- Интернет-библиотека СМИ Public. Ru. База данных СМИ ЗАО «Публичная библиотека»

включает в себя более 3200 изданий, около 500 центральных и региональных информационных.

- База данных Polpred.com. База данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на русском языке.

- Электронная версия журнала «В курсе правового дела».

- Практический журнал для бухгалтера, кадровика, юриста, руководителя.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

- Спортивный зал 30м. х15м. – 450 м - Кабинет ЛФК I – 12 х 5,5 – 66 м - Кабинет ЛФК II – 7,2 х 5,2 – 37,5 м - Тренажёрный зал I – 25 х 5 – 125 м - Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка Открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Спортивная площадка Открытого типа – II – 60м. х 32,5м. – 1950м - Спортивная площадка Открытого типа – III – 100м. х 60м. – 6000м - Стрелковый тир – 30 х 5,5 – 165м На факультете имеются 10 учебных аудиторий, 7 учебно-методических кабинетов:

землеведения, геологии, новых информационных технологий, страноведения, экономической географии мира, экономической и социальной географии Р, методики обучения географии; 2 музея «Природы Горного Алтая» и «Геологии», 3 лекционных аудитории и лаборатория «Экологии аридных территорий». Лаборатория имеет огороженных, орошаемых опытных поля на территории приграничной с Монголией («Туэксуу», «Чаган-Бургазы»), питомник размножения растений (агробиостанция ГАГУ), технику для обработки почвы, необходимое оборудование и специнвентарь.

Кафедры географического факультета, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС. Географический факультет располагает двумя полевыми стационарами для проведения полевых практик, база на Телецком озере (Турачакский район, Республики Алтай) и полевой стационар «ЧаганБургазы» в Чуйской котловине на границе с Монголией (Кош-Агачский район, Республики Алтай).

Для проведения полевых практик на факультете имеется необходимое количество палаток, спальников, рюкзаков, компасов, карематов, полный набор туристического снаряжения и др. оборудования.

Информатизация управления учебным процессом на факультете осуществляется на достаточно высоком уровне. Факультет имеет 2 компьютерных класса, где проводятся занятия по информатике, новым информационным технологиям (ГИС), геоинформатике и др. Имеется 26 компьютеров, принтер, 2 сканера, сервер. В деканате и на кафедрах имеется электронная почта, которой пользуются все сотрудники факультета. В настоящее время в распоряжении сотрудников факультета имеются лицензионные пакеты географических информационных программ: ArcView v.3.2 - Наиболее широко распространенная ГИС от фирмы ESRI, 3D Analyst v.1.0 - Модуль для трехмерного анализа к ArcView, Network Analyst v.1.0b - Модуль для сетевого анализа к ArcView, Spatial Analyst v.1.1 - Модуль для пространственного анализа к ArcView, ArcExplorer v.2. – GISViewer, ArcInfo v.8.0.1 desktop for win'NT - Полнофункциональная ГИС, ArcInfo v.8.0.1 workstation for win'NT - Полнофункциональная ГИС, Easy trace v.6.2.426 Программа по векторизации карт, scanex image processor v.2.0 - Программа по обработке космоснимков, ARCPAD v.6.0.0.146U - ГИС для КПК, Geocad Systems "ВУЗ" v.3.2 rus Программа для обработки кадастровой информации, ГИС Карта 2008 - Универсальная геоинформационная система, Gis ToolKit - Набор компонентов для быстрого создания приложений в системах визуального программирования, МГИС "Земля и Недвижимость" - Муниципальная клиент-серверная часть, предназначена для ведения базы данных об объектах недвижимости, земельных участках, организациях и индивидуальных предпринимателях, GIS Panorama Mobile - Программа для навигации по векторным и растровым картам и матрицам высот в форматах ГИС Карта 2008 (Панорама) в ОС Windows Mobile, GIS WebServer - Серверное Web-приложение, предназначенное для доступа через сети Интернет/Интранет к электронным картам и информации из базы данных, ГИС Сервер 2008 - Программа, предназначенная для обеспечения удаленного доступа к картографическим данным, Statistica v.6.1 - Система для статистического анализа данных. Все компьютерные программы используются в учебном процессе и при проведении научных исследований.

На всех кафедрах факультета имеются компьютеры, принтеры, ксероксы, ноутбуки, проекторы и др., что способствует оптимизации учебного процесса Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения. Фонд библиотеки по данному направлению подготовки укомплектован изданиями основной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет и составляет 5075 экземпляров (75%). Обеспеченность учебного процесса обязательной литературой составляет 6730 экземпляров. За последние 5 лет преподавателями вуза, обеспечивающими данную специальность, издано экземпляров (учебники и учебно-методические пособия, в том числе и с грифом УМО Минобразования). Обеспеченность периодическими изданиями составляет экземпляров, обеспеченность учебных дисциплин УМК – 100%.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников ГАГУ Сформировано управленческое и нормативно-правовое обеспечение осуществления воспитательной деятельности Организация воспитательной деятельности в вузе опирается на нормативноправовые акты федерального, регионального и университетского уровня.

Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу следует считать:

• Положение о кураторской деятельности;

• Положение об управлении по воспитательной работе;

• Положение об отделе по работе со студентами;

• Положение о молодежном культурном центре;

• Положение о совете студентов и аспирантов;

• Положение о совете общежития;

• Положение о совете по воспитательной работе;

• Положение о совете кураторов;

• Положение о спортивном клубе;

• Положение о туристском клубе;

• Положение о военно-патриотическом клубе «БАРС»

• Положение о центре социально-психологической помощи Разработаны и реализуются целевые программы «Социально-психологическая адаптация студентов 1 курса», «Формирование мотиваций к ЗОЖ», «Гражданскопатриотическое воспитание».

Организация воспитательной работы в университете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений вуза и его общественных организаций. Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами является совет по воспитательной работе и совет кураторов. В состав совета по ВР входят: ответственные за организацию воспитательной работы на факультетах (заместители деканов), председатель совета студентов и аспирантов университета, председатель профсоюзного комитета студентов, руководитель МКЦ, руководитель спортивного клуба «Буревестник», руководитель туристского клуба «Горизонт», главный редактор университетской газеты, социальный педагог, руководитель клуба «БАРС».

Совет кураторов, в состав которого входят старшие кураторы от каждого факультета и от СХК, на своих заседаниях рассматривает вопросы методического характера.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы в университете:

• проректор по воспитательной работе, который осуществляет общее руководство и координацию воспитательной деятельности в вузе, обеспечивает целостный подход к формированию личности будущих специалистов;

• начальник управления по воспитательной работе координирует деятельность отделов управления при проведении мероприятий в университете, формирует методическую базу воспитательного процесса;

• начальник отдела по работе со студентами, деятельность которого направлена на развитие органов студенческого самоуправления вуза, повышение общественной активности обучающихся, вовлечение их в социально значимую деятельность;

• деканы и заместители деканов по воспитательной работе факультетов, осуществляющие непосредственное руководство и организацию воспитательной работы со студентами на факультете;

• заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и кураторов академических групп;

• кураторы академических групп;

• воспитатели общежития и социальный педагог.

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы принадлежит управлению по воспитательной работе, отделу по работе со студентами, спортивному клубу «Буревестник», туристскому клубу «Горизонт», молодежному культурному центру, военно-патриотическому клубу «БАРС», совету студентов и аспирантов ГАГУ.

В целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и профессиональное становление будущих специалистов, обеспечение эффективной адаптации студентов к условиям обучения в вузе в университете функционирует институт кураторов. Воспитательная деятельность куратора в ГАГУ продолжает оставаться важнейшей формой воспитательной работы вуза.

Подразделения, организующие воспитательную работу в университете Управление по воспитательной работе, созданное решением Ученого совета ГАГУ в августе 2009 г., осуществляет свою работу в соответствие с положением об управлении по воспитательной работе, утвержденным 08 октября 2009 г. Планирует, организует и обеспечивает качество учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности университета.

Отдел по работе со студентами, созданный как структурное подразделение Управления по ВР, осуществляет свою работу в соответствии с положением об отделе по работе со студентами, утвержденным 08 октября 2009 г. Формирует и развивает различные направления студенческой деятельности.

Организует и контролирует работу органов студенческого самоуправления, студенческих сообществ.

Молодежный культурный центр осуществляет свою работу в соответствие с положением о молодежном культурном центре, утвержденным 25 марта 2010 г. Создает необходимые условия для развития студенческого творчества, осуществляет методическую и организационную помощь факультетам по организации культурномассовой работы.

клуб авторской песни «Домовой», деятельность которого направлена на эстетическое воспитание и организацию досуга студентов;

Клуб Веселых и Находчивых, одной из целью которого является развитие способностей, интересов и стремления студентов к творческой деятельности, повышению их культуры;

экологический центр, занимающийся формированием экологического мировоззрения молодежи, поддержкой природоохранных инициатив студентов, направленных на сохранение природы Горного Алтая;

театральная студия «БИС», создающая условия для включения студенческой молодежи в художественно - просветительскую, социально - значимую деятельность;

хоровая студия «Любава», стремящаяся в своей деятельности сохранить традиции русского народного творчества;

вокальная студия «Консонанс», способствующая воспитанию умения работать в творческом коллективе; приобщению к музыкальному искусству, к творчеству композиторов различных эпох, стилей, направлений;

хореографическая студия «Импульс», развивает творческий потенциал студентов, эстетический вкус;

ансамбль бального танца через основы бального танца формирует художественный вкус студентов.

Формированию активной жизненной и гражданской позиции способствует деятельность Военно-патриотического клуба «БАРС». Курсанты клуба участвуют в военно-спортивных и юнармейских играх, соревнованиях, экскурсиях, походах, показательных выступлениях, летних лагерях и сборах и т. п. Участвуют в поисковых экспедициях, сооружении, содержании мемориалов и памятников воинской славы и уходе за ними. Клуб ведет информационную деятельность в области развития гражданственности и патриотизма молодежи, оказывает шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, труда и правоохранительных органов; семьям военнослужащих, погибших при исполнении воинского долга.

Спортивный клуб «Буревестник», занимающегося пропагандой здорового образа жизни студентов и сотрудников вуза, и туристский клуб «Горизонт», выполняющий задачу популяризации туризма в Горном Алтае.

Центр социально-психологической помощи, целью деятельности которого является социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ГАГУ.

2. Создана инфраструктура работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, заниматься общественной работой, иметь открытый доступ в Интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.

Для организации досуговой деятельности вуз располагает значительной материально-технической базой: два актовых зала для проведения культурно-массовых мероприятий (главный корпус — 353 мест, оборудованный кондиционной системой Gree, общежитие №3— до 80 мест, общежитие №1— 50 мест), малый зал для занятий хореографических групп. Имеется необходимое оборудование и технические средства, способствующее эффективному проведению культурно-массовых мероприятий.

• акустическая система PEAVEV HISYS 118 XT (2 шт.), акустическая система PEAVEV HISYS 2 XT (2 шт); радиосистемы SHURE EUT 24/58 (3 шт), микшерные пульты Studiomaster, усилители мощности PEAVEV PV 85 C (2 шт.), звуковоспроизводящая аппаратура (Минидиск sony mds je, проигрыватель MARANTZ CD 400, микрофоны шнуровые Shure, стойки микрофонные, процессор эффектов), световая система (световой пульт DMX Desk 24, световой пульт EURO DSRK -60, световой прибор Tornado-4шт., световые приборыСВТГ 05 – 12 шт., световые приборыСВТГ-1 - 6 шт., световые приборы PAR-56 – 6 шт., световые приборы ПРТЛГ-1,1 – 16 шт., световой прибор FANTO, «Дракон», силовой блок D 12 10 DMX 512, световая пушка – 2 шт.,);

• компьютер, ноутбук, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий, видеокамера, телевизор;

• фортепиано, ударная установка TAMA SS 52H;

• комплекты костюмов для коллективов художественной самодеятельности, которые ежегодно обновляются и пополняются.

В университете имеется:

- Спортивный зал 30м. х15м. – 450 м - Кабинет ЛФК I – 12 х 5,5 – 66 м - Кабинет ЛФК II – 7,2 х 5,2 – 37,5 м - Тренажёрный зал I – 25 х 5 – 125 м - Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка Открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Спортивная площадка Открытого типа – II – 60м. х 32,5м. – 1950м - Спортивная площадка Открытого типа – III – 100м. х 60м. – 6000м - Стрелковый тир – 30 х 5,5 – 165м Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения.

3. Активизирована деятельность органов студенческого самоуправления Модель студенческого самоуправления университета представлена двумя формами:

студенческой профсоюзной организацией и советом студентов и аспирантов ГАГУ.

Руководящими органами профсоюзной организации студентов являются:

конференция, профсоюзный комитет, президиум профсоюзного комитета, председатель профсоюзной организации студентов.

В ведение совета входит организация и контроль студенческих сообществ, направленных на решение конкретных задач. В частности, совет координирует деятельность факультетских старостатов, студенческих отрядов охраны правопорядка ( чел.), строительных отрядов (объединяет более 30 чел.), педагогического отряда (24 чел.).

4. Используются разнообразные формы организации воспитательной деятельности Формы организации работы различны. Прежде всего, это массовые мероприятия (концерты, конкурсы («А ну-ка, парни», «Мисс студентка»), клубные концерты (Домовой, КВН); межфакультетские и факультетские мероприятия, программы городского и республиканского уровней.

Общеуниверситетские проекты:

-Многоликая планета Целью данных проектов является выявление творческих способностей студентов и воспитание корпоративного духа. Это наиболее популярные в студенческой среде мероприятия, объединяющие на сцене и в зале более 500 чел. Положительным моментом следует считать тот факт, что студенты, выходя на сцену, приобретают навыки публичного выступления и умения держаться на публике.

Другим способом организации досуга студентов стали организованные посещения постановок Национального театра.

В университете проходят традиционные спартакиады: среди студентов первого курса (по шести видам спорта: кросс, мини-футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, туристский слет) и общая среди факультетов ГАГУ (по восьми видам спорта:

кросс, лыжные гонки, гири, баскетбол, волейбол, мини-футбол, легкая атлетика).

Соревнования проводятся в рамках деятельности Спортивного клуба ГАГУ. Ежегодный набор осуществляют 13 спортивных секций. Сборные команды университета принимают участие в региональных, межрегиональных соревнованиях по волейболу, баскетболу, гандболу, гиревому спорту, самбо, дзюдо, греко-римской борьбе, настольному теннису, лыжным гонкам, ориентированию, футболу и др.

5. Налажены связи с социальными партнерами города и республики Подписаны трехсторонние договоры о сотрудничестве с такими организациями, как национальный драматический театр РА, музей им. А. Анохина, пограничной заставой (с.Акташ), администрацией бассейна.

6. Информационное сопровождение Значительная роль в формировании среды вуза принадлежит сайту, на локальных страницах которого размещается актуальная и интересная информация. Большое количество информационных стендов в вузе помогает студентам быстро сориентироваться.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации выпускников ООП бакалавриата Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ООП бакалавриата регламентируется:

- положением о курсовых экзаменах и зачетах;

- положением об УМК.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (приводится в Приложении 5 к ООП).

2. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

3. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

4. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

5. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

6. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

7. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана (приводятся в учебных рабочих программах).

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, Географическим факультетом ГАГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА:

- программа итоговой государственной аттестации выпускников на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «География»

7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работе бакалавра • примерная тематика выпускных квалификационных работ бакалавров, • формы отзыва научного руководителя, • рецензии на выпускную квалификационную работу, (приводятся в Приложении 5 к ООП).

обеспечивающие качество подготовки обучающихся - типовая должностная инструкция работника ГАГУ, относящегося к категории профессорско-преподавательского состава;

- договоры о сотрудничестве:

Географический факультет Алтайского государственного университета Естественно-географический факультет Кузбасской государственной педагогической академии Факультет естествознания, географии и туризма Ленинградского государственного университета им.А.С.Пушкина Историко-географический факультет Чувашского государственного университета Факультет географии и геоэкологии Санкт-Петербургского государственного университета Факультет логистики и кризисного менеджмента Университет Томаша Бати, г. Злин, Чешская республика Географический факультет Пермского государственного университета Южный институт природопользования и геотехнологии Кыргызского государственного технического университета им. Р.Раззакова Павлодарский государственный университет им. Торайгырова Экономический институт – филиал Монгольского государственного университета Аннотации рабочих программ учебных дисциплин по подготовке бакалавра в рамках ФГОС ВПО по направлению Педагогическое образование профиль «География»

С1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1. Базовая часть 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о причинах и условиях возникновения и эволюции государства и его важнейших институтов с древнейших времен до конца XX века.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к базовому циклу (С.1.Б.1).

Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История» на предыдущем уровне образования.

Программа курса «Отечественная история» предназначена для студентов 1 курса (первый семестр) географического факультета Горно-Алтайского государственного университета 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «Отечественная история» направлено на формирование следующих компетенций:

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- обладает базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно – следственных связей в развитии российского общества. (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

основные процессы истории России с древнейших времен до ХX века;

важнейшие события и явления, определяющие ход отечественной истории.

уметь:

анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

применять теоретические знания в практической деятельности;

обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определённые события и явления.

владеть:

методами анализа, обобщения полученных знаний по истории России;

способами пополнения новых знаний;

историческими понятиями и терминами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, ассистент кафедры истории России Попов А.В.

1.Цели и задачи дисциплины:

формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами 2.Место дисциплины в учебном процессе:

дисциплина «Философия» в учебном плане находится в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла С1.Б.2. и является одной из дисциплин, формирующих общекультные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование».

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОПК-2 – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера?

Студент должен понимать: чтобы быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.

Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов, методиками системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Философия: смысл и предназначение.

Тема 2. Основные этапы и направления развития философии.

Тема 3. Общество: основы философского анализа.

Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.

Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический процесс.

Изучение курса «Философия» базируется на знании дисциплин «История», «Экономическая теория», «Правоведение».

Основные положения дисциплины используются при изучении дисциплин «Теория систем и системный анализ», «Социология», «Политология», «Имитационное моделирование».

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

5.Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры философии, кандидат философских наук Г.В. Вяткина 1.Цель дисциплины: формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности, как с целью извлечения информации из зарубежных источников, так и с целью установления межкультурных и научных связей.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «иностранный язык» относится к циклу ГСЭ базовой части С1.Б3.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умение логически верно, аргументировано и ясно выстраивать устную и письменную речь (ОК-4);

-владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17).

4.В результате изучения дисциплины студент должен знать: культуру и традиции изучаемого языка, правила речевого этикета;

основные особенности стиля научной и разговорной речи.

уметь:

-письменно оформлять речевые произведения;

-читать специальные тексты географической направленности;

-устно оформлять диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях;

-понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях.

владеть:

-фонетическими навыками (артикуляции и произношения звуков, интонации и акцентуации речи);

-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера при устном и письменном общении;

- лексическими навыками по изучаемым темам, затрагивающими спортивную тематику.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

6. Разработчик:

ГАГУ, кафедра иностранных языков, старший преподаватель Гоман Г.А.

1. Цель дисциплины: формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности, как с целью извлечения информации из зарубежных источников, так и с целью установления межкультурных и научных связей.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «иностранный язык» относится к циклу ГСЭ базовой части С1.Б.3.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умение логически верно, аргументировано и ясно выстраивать устную и письменную речь (ОК-2);

-владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11).

4. В результате изучения дисциплины студент должен знать: культуру и традиции изучаемого языка, правила речевого этикета;

основные особенности стиля научной и разговорной речи.

уметь:

-письменно оформлять речевые произведения;

-читать специальные тексты географической направленности;

-устно оформлять диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях;

-понимать иностранную речь в основных коммуникативных ситуациях.

владеть:

-фонетическими навыками (артикуляции и произношения звуков, интонации и акцентуации речи);

-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера при устном и письменном общении;

- лексическими навыками по изучаемым темам, затрагивающими географическую тематику.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

6. Разработчик:

Кречетова И.Ю. к.ф.н., доцент кафедры немецкого языка и МПИЯ 1.Цель дисциплины: повышение уровня коммуникативной компетенции бакалавра, что предполагает умение эффективно использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для профессиональной деятельности ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.Б4.) Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» на предыдущем уровне образования.

Курс также связан с дисциплинами: «Педагогическая риторика», «Психология», «Педагогика».

Изучение курса «Русский язык и культура речи» способствует повышению общей культуры и уровня гуманитарной образованности бакалавров, развитию их коммуникативных способностей и психологической готовности эффективно взаимодействовать с партнером по общению, формированию индивидуального стиля общения и выработке собственной системы речевого самосовершенствования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования, руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен – теоретические основы культуры речи (особенности организации языка как системы, законы общения, особенности русского речевого этикета, нормативную базу русского литературного языка);

– ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

– адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;

– выступать на собраниях с отчётами, докладами, критическими замечаниями и предложениями;

– соблюдать правила речевого этикета;

– вести дискуссию и участвовать в ней;

– грамотно в орфографическом, пунктуационном, и речевом отношении оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях орфографические словари, пунктуационные справочники, словари трудностей и т.д.

владеть:

– профессионально значимыми письменными жанрами и, в частности, уметь составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, протоколы, инструкции, редактировать собственные тексты;

– такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности, например, уметь вести деловую беседу, перегово 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры русского языка, кандидат филологических наук Т.А. Баданова.

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по экономике образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части профессионального цикла (С1Б5.).

Для освоения дисциплины «Экономика образования» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Экономика», «Педагогика».

Освоение дисциплины «Экономика образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Основы экономики и менеджмента в физической культуре и спорте», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности образования взаимодействия человека и общества;

- особенности современного экономического развития России и мира;

- применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры экономической теории и национальной экономики, кандидат экономических наук Р.Т. Адарина 1. Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов базовых знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В1.) Для освоения дисциплины «Образовательное право» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «История», «Философия», «Экономика образования».

Освоение дисциплины «Образовательное право» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен – основные понятия образовательного права;

– основные нормативные правовые акты в сфере образования;

– нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций;

– основы управления образованием, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;

– основные права и обязанности субъектов правоотношений в сфере образования.

– использовать полученные знания в образовательной практике;

– решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений;

- анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять возможные противоречия;

– применять полученные знания для оказания практической правовой помощи обучающемуся и воспитаннику в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

владеть:

– навыками применения нормативных правовых актов в своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель, и.о. заведующего кафедрой гражданского права и правоведения А. А. Куттубаев 1.Цель дисциплины: формирование у студентов социального мышления, понимания социологических проблем, источников их возникновения и возможных путей разрешения, знакомство студентов с основными социологическими концепциями и позициями ведущих специалистов.

2. Место дисциплины в структуре гуманитарного, социального и экономического цикла:

Дисциплина относится к к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В2.) Для усвоения основных положений курса «Социология образования» необходимы знания по многим гуманитарным дисциплинам и частичное знание естественных наук. Особенно важно умение оперировать данными истории, философии, этики, истории религий, психологии, источниковедения, историографии, юриспруденции.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

- сущность социальных отношений.

- основные механизмы социализации личности;

- потребности человека и общества в образовании;

уметь:

- сформировать основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

- предвидеть и анализировать возможные конфликтные ситуации и их последствия;

- оценивать уровень и качество знаний в контексте их социальной значимости;

- определять степень влияния образования на динамику духовных потребностей и интересов личности.

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний в системе образования;

- социально полезными морально-нравственными качествами;

- способностью анализировать социальные ситуации и их последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, заведующий кафедрой социологии, политологии и культурологии, кандидат философских наук Е.В. Литягин.

1.Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры. Обеспечить решение проблемы формирования коммуникативной компетентности будущего учителя, определить теоретический и практический аспекты овладения профессиональной речью.

2.Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Педагогическая риторика»

относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В3.) Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе, а также дисциплины «Русский язык и культура речи», «Психология», «Педагогика» - в вузе.

Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3..Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- основы просветительской деятельности;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- навыками коммуникации в родной среде.

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры русского языка Толстых Л.И.

С.1 В.4. Организация внеклассной работы по географии 1. Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения внеклассной работы, обеспечивающими творческий подход к выполнению различных функций учителя географии школы.

внеклассной работы по географии» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С.1 В.4.).

Для освоения дисциплины «Организация внеклассной работы по географии»

обучающиеся используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика преподавания географии», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1) - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- направления внеклассной работы по географии;

- организационные формы внеклассной работы по географии;

- социально значимую направленность внеклассной работы;

- содержание, методы и организацию внеклассной краеведческой работы.

уметь:

- анализировать свою педагогическую деятельность с целью ее совершенствования, заниматься самообразованием;

- организовывать работу школьников на местности по изучению родного края, систематические наблюдения и экскурсии;

- планировать и осуществлять внеклассную работу по географии.

владеть:

- навыками отбора средств и методов обучения, форм организации внеклассной работы;

- навыками работы с учебно-методической литературой, используемой во внеклассной работе по географии;

- методами географо-краеведческой работы 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры экономической географии, кандидат географических наук, Е.В. Мердешева С.1.ДВ.1. Дисциплины по выбору 1. Цель дисциплины: формирование знаний о культуре, истории культуры, искусстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла ( С 1.ДВ. 1.).

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Философия», «Отечественная история», «Социология в образовании».

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Экономическая социальная география России», «Экономическая социальная география зарубежных стран», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные определения и понятия культуры; необходимый минимум по теории культуры, категориям и основным разделам культурологического знания; основные интерпретации культуры в культурологических школах; культуру России от зарождения и образования Киевской Руси и вплоть до наших дней;

уметь:

- делать выводы и прогноз относительно будущего культуры в целом и культуры России в частности; разбираться в глобальных проблемах современности и в феномене глобализма;

владеть:

- целостным представлением о теоретико-культурной проблематике, методически грамотно разделять по объекту и предмету общий курс культурологи, истории культуры и теории культуры, использовать эти знания в своей преподавательской деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, старший преподаватель кафедры социологии, политологии и культурологии С. Г.

Дудик.

1.Цель дисциплины: адекватное научно-теоретическое обеспечение развития целостной системы представлений о политике, политической культуре и истории предполагает наличие знаний о дисциплине на должном уровне, как у преподавательского состава, так и у студентов. Обеспечение необходимого образовательного уровня в области теории и истории политики у студентов. Формирование т.н. минимального базиса политически образованной культурной личности.

2. Место дисциплины в структуре гуманитарного, социального и экономического цикла:

Дисциплина относится к вариативной части курса вуза (С1.ДВ1.).

Для усвоения основных положений курса «Политология» необходимы знания других дисциплин гуманитарного цикла, таких как «История», «Философия политики», «Социология политики», «Политическая антропология», «История политики».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения (ОК - 1);

- умение логически верно аргументировать и ясно строить устную и письменную речь (ОК -2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- объект, предмет, категории, структуру и функции политической науки;

- методологию и методы познания политической реальности, основы политической аналитики и прогностики;

- основные этапы и направления развития политологической мысли;

- сущность гражданского общества и государства;

- институциональные аспекты политики, в том числе политическую власть, политическую систему, политический режим, политические партии, электоральные системы;

- политические отношения и процессы, в том числе политические конфликты и способы их разрешения, политические технологии, политический менеджмент, политическую модернизацию;

- особенности мировой политики и международных отношений, мировой политический процесс и национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

уметь:

- применять теоретические знания политологии в своей практической деятельности;

- анализировать феномены политической жизни;

- вести дискуссию и аргументировано отстаивать свою позицию;

- ориентироваться в системе современных политических технологий;

- реально оценивать геополитическую ситуацию.

владеть:

- знаниями сущности, принципов, содержания, и методов политической науки;

- основами критического подхода к политическим учениям;

- умением анализировать частные политические случаи и уметь предвидеть некоторые последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры социологии, политологии и культурологии, кандидат философских наук Ю.В. Хвастунова.

С.1.ДВ.2 Дисциплины по выбору 1. Цель дисциплины: Формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в процессе делового общения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Деловой иностранный язык относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.ДВ.3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций: умение владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета для устного и письменного делового общения, основные особенности деловой речи;

- письменно оформлять речевые произведения (деловое письмо, договор, протокол и т.д.), читать документы делового стиля, устно оформлять самому и понимать диалогическую и монологическую речь в условиях деловой коммуникации;

- фонетическими навыками (артикуляции и произношения, интонации и акцентуации речи), грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию делового характера при устном и письменном общении, лексическими навыками по темам деловой коммуникации.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель кафедры иностранных языков Г.А.

Гоман.

1. Цели дисциплины: Формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет осуществлять профессиональный перевод как письменных зарубежных источников, так и устного речевого произведения в сфере физической культуры и спорта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практика профессионального перевода» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1. ДВ.3) 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенций: умение владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные стилевые особенности речи;

- письменно оформлять перевод речевых произведений;

- устно при переводе оформлять диалогическую и монологическую речь, понимать иностранную речь и передавать ее адекватно на языке перевода;

владеть:

- фонетическими навыками (артикуляция и произношение звуков, интонация и акцентуация речи), грамматическими и лексическими навыками для осуществления перевода устного или письменного речевого произведения.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель кафедры иностранных языков Г.А.

Гоман С.2. Математический и естественнонаучный цикл С.2.Б.1 Информационные технологии в образовании 1. Цель дисциплины: Приобщение к перспективным информационным технологиям, ориентация на творческое и продуктивное использование информационных технологий в обучении, будущей профессиональной деятельности, а также в процессе самообразования и повышения квалификации, формирование и повышение уровня информационного мировоззрения, расширение естественнонаучного кругозора, развитие самостоятельного мышления, ознакомление с основными идеями и методами информационных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части профессионального цикла (С.2.Б.1).

Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании» и «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно-просветительской деятельности».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

- использовать информационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные сети) для сбора, обработки и анализа информации;

- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

владеть:

- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

- базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик:

ГАГУ, старший преподаватель кафедры математики и информатики, Р.А. Богданова.

1.Место дисциплины в учебном процессе: