«2 3 4 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 1 6 1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО АЧГАА по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия и ...»

2

3

4

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………

1 6

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО

АЧГАА по направлению подготовки 110800.62 «Агроинженерия» и

профилю подготовки «Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции» ……… 6 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки…………………………………………………. 6 1.3 Общая характеристика вузовской ООП ВПО бакалавриата……….. 6 1.3.1Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО……………………... 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО…………………………………………… 1.3.3Трудоемкость ООП ВПО……………………………………………. 1.4 Требования к абитуриенту………………………………………………..

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЬШУСКНИКА ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ…………………………………………………………………… 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника……………… 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника……………... 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника…………………. 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника………………..

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО………………………………………….....

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ…………………………………………………………………… 4.1 Календарный учебный график…………………………………………. 4.2 Компетентностно-ориентированный учебный план…………………. 4.3 Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО………………………..

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ АГРОИНЖЕНЕРИЯ……………………………………… 5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО………………………… 5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО…………………………. 5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО……...

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ……………………………………………….

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

ВПО………………………………………………………………………………… 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации………………………………….. 7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников…….

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ………………………………………………………………...........

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ

ДОКУМЕНТОВ…………………………………………………………………...

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Учебный план с графиком учебного процесса Приложение 2 Структура ООП в разрезе трудоемкости дисциплин учебных циклов и разделов Приложение 3 Аннотации рабочих программ Приложение 4 Матрица компетенций

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО АЧГАА по направлению подготовки 110800.62 «Агроинженерия» и профилю подготовки «Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции»

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО по направлению 100800 «Агроинженерия» составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия»

(бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «09»ноября2009 г. № 552;

5. Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ;

6. Устав ФБГОУ ВПО АЧГАА.

1.3 Общая характеристика вузовской ООП ВПО бакалавриата Целью настоящей основной образовательной программы является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области хранения и переработки сельскохозяйственной продукции на основе сочетания передовых инновационных технологий.

Задачами программы являются подготовка нового поколения специалистов в области агробизнеса, обладающих знаниями и умениями для:

– эффективного использования и сервисного обслуживания сельскохозяйственной техники, машин и оборудования;

– эффективного использования и сервисного обслуживания средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработки продукции растениеводства и животноводства;

– разработки технических средств для технической модернизации сельскохозяйственного производства.

Обучение по данной основной образовательной программе ориентировано на удовлетворение потребностей в инженерно-технических кадрах предприятий и организаций агропромышленного комплекса Ростовской области и Российской Федерации в целом.

Нормативный срок освоения ООП ВПО, включая последипломный отпуск, составляет четыре года. Срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по заочной форме обучения, в соответствии с действующими нормами, составляет пять лет.

Общая трудоемкость освоения ООП ВПО определена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 110800.62 «Агроинженерия» в 240 зачетных единиц трудоемкости за весь период обучения, и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО. Трудоемкость ООП ВПО по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам трудоемкости. Одна зачетная единица трудоемкости равна 36 академическим часам.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЬШУСКНИКА

ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника включает: эффективное использование и сервисное обслуживание сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработке продукции растениеводства и животноводства; разработку технических средств для технологической модернизации сельскохозяйственного производства.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:

– машинные технологии и системы машин для производства, хранения и транспортирования продукции растениеводства и животноводства; технологии и средства мелкосерийного производства сельскохозяйственной техники; технологии технического обслуживания, диагностирования и ремонта машин и оборудования; методы и средства испытания машин;

машины, установки, аппараты, приборы и оборудование для хранения и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства, а также технологии и технические средства перерабатывающих цехов и предприятий;

– электрифицированные и автоматизированные сельскохозяйственные технологические процессы, электрооборудование, энергетические установки и средства автоматизации сельскохозяйственного и бытового назначения; энергосберегающие технологии и системы электро-, тепло-, водо- и газоснабжения сельскохозяйственных потребителей, экологически чистые системы канализации и утилизации отходов животноводства и растениеводства.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

– производственно-технологическая;

– организационно-управленческая;

– научно-исследовательская;

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профилем подготовки и видами профессиональной деятельности:

Производственно-технологическая деятельность:

- эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства на предприятиях различных организационно-правовых форм;

- применение современных технологий технического обслуживания, хранения, ремонта и восстановления деталей машин для обеспечения постоянной работоспособности машин и оборудования;

- осуществление производственного контроля параметров технологических процессов, контроля качества продукции и оказываемых услуг технического сервиса;

- организация метрологической поверки основных средств измерений для оценки качества производимой, перерабатываемой и хранимой сельскохозяйственной продукции;

- монтаж, наладка и поддержание режимов работы электрифицированных и автоматизированных сельскохозяйственных технологических процессов, машин и установок, в том числе работающих непосредственно в контакте с биологическими объектами;

- техническое обслуживание, ремонт электрооборудования, энергетических сельскохозяйственных установок, средств автоматики и связи, контрольно-измерительных приборов, микропроцессорных средств и вычислительной техники;

- эксплуатация систем электро-, тепло-, водо-, газоснабжения, а также утилизация отходов сельскохозяйственного производства;

- ведение технической документации, связанной с монтажом, наладкой и эксплуатацией оборудования, средств автоматики и энергетических установок сельскохозяйственных предприятий.

Организационно-управленческая деятельность:

- организация работ по применению ресурсосберегающих машинных технологий для производства и первичной переработки сельскохозяйственной продукции;

- обеспечение высокой работоспособности и сохранности машин, механизмов и технологического оборудования;

- управление работой коллективов исполнителей и обеспечение безопасности труда;

- организация материально-технического обеспечения инженерных систем;

- разработка оперативных планов работы первичных производственных коллективов.

- участие в проведении научных исследований по утвержденным методикам;

- участие в экспериментальных исследованиях, составлении их описания и выводов;

- участие в стандартных и сертификационных испытаниях сельскохозяйственной техники, электрооборудования и средств автоматизации.

- участие в разработке новых машинных технологий и технических средств.

- участие в проектировании технологических процессов производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники на основе современных методов и технических средств;

- участие в проектировании систем электрификации и автоматизации технологических процессов и объектов инфраструктуры сельскохозяйственных предприятий.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

– умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способностью к принятию организационно-управленческих решений и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);

– пониманием социальной значимости своей будущей профессии (ОК-7);

– использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

– способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

– владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

– способностью к работе с информацией в компьютерных сетях (ОК-12);

– владением одним из иностранных языков (ОК-13);

– способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории и особенностях рыночной экономики (ОК-14);

– способностью использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

– способностью к использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования (ПК-1);

– способностью разрабатывать и использовать графическую техническую документацию (ПК-2);

– способность решать инженерные задачи с использованием основных законов механики, электротехники, гидравлики, термодинамики и тепломассообмена; знанием устройства и правил эксплуатации гидравлических машин и теплотехнического оборудования (ПК-3);

– способностью обоснованно выбирать материал и назначать его обработку для получения свойств, обеспечивающих высокую надежность детали (ПК-4);

– способностью проводить и оценивать результаты измерений (ПК-5);

– владение способами анализа качества продукции, организации контроля качества и управления технологическими процессами (ПК-6);

– способностью обеспечивать выполнение правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда и природы (ПК-7);

– владением основными методами организации защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-8);

– готовностью к использованию технических средств автоматики и систем автоматизации технологических процессов (ПК-9);

– способностью использовать информационные технологии и базы данных в агроинженерии (ПК-10);

по видам деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

– готовностью к профессиональной эксплуатации машин и технологического оборудования для производства, хранения и первичной переработки сельскохозяйственной продукции (ПК-11);

– способностью использовать типовые технологии технического обслуживания, ремонта и восстановления изношенных деталей машин и электрооборудования (ПК-12);

– способностью использовать современные методы монтажа, наладки машин и установок, поддержания режимов работы электрифицированных и автоматизированных технологических процессов, непосредственно связанных с биологическими объектами (ПК-13);

– способностью использовать технические средства для определения параметров технологических процессов и качества продукции (ПК-14);

– способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать решения в области организации и нормирования труда (ПК-15);

– способностью анализировать технологический процесс как объект контроля и управления (ПК-16);

– способностью проводить стоимостную оценку основных производственных ресурсов и применять элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-17);

– готовностью систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-18);

– готовностью изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-19);

– готовностью к участию в проведении исследований рабочих и технологических процессов машин (ПК-20);

– готовностью к обработке результатов экспериментальных исследований (ПК-21);

– способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования (ПК-22);

– готовностью к участию в проектировании технических средств и технологических процессов производства, систем электрификации и автоматизации сельскохозяйственных объектов (ПК-23);

– способностью использовать информационные технологии при проектировании машин и организации их работы (ПК-24);

– готовностью к участию в проектировании новой техники и технологии (ПК-25).

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП ВПО (Матрица компетенций) представлена в Приложении 4.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии с действующими законодательными нормами и уставом ФГБОУ ВПО АЧГАА устанавливаются основные параметры учебного графика:

- учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;

- осенний семестр длится 23 недели, из них: теоретическое обучение и распределенные учебные практики – 18 недель; экзаменационная сессия – 3 недели; каникулы – 2 недели;

- весенний семестр длится 29 недель, из них: на 1-3 курсах теоретическое обучение и распределенные учебные практики– 18 недель, экзаменационная сессия – 2 недели, сосредоточенные производственные практики – 2 недели, летние каникулы – 7 недель, на четвертом курсе период теоретического обучения - 9 недель, сессия- 2 недели, преддипломная практика – 2 недели, подготовка и защита выпускной (дипломной) работы – 8 недель, последипломный отпуск – 8 недель.

- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, осенних семестров, как правило, 29 зачетных единиц, весенних – 31;

- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;

- учебные практики студентов проводятся распределено в течение учебных семестров, производственные и преддипломная практики, подготовка выпускной квалификационной работы проводятся в сосредоточенном режиме в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).

Календарный учебный график представлен в Приложении 1.

4.2 Компетентностно-ориентированный учебный план Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По профилю подготовки составляются четыре формы учебных планов: базовые рабочие учебные планы – на полный нормативный срок очного обучения;

рабочие учебные планы – на полный нормативный срок очного обучения, рабочие учебные планы для очной и заочной формы обучения с сокращенными сроками освоения ООП ВПО студентами с профильным средним специальным образованием.

В базовом учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа должна содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет ФГБОУ ВПО АЧГАА. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При разработке базовых учебных планов выполнены следующие требования: зачетная единица – равна 36 академическим часам, соотношение лекции: практические занятия (включая лабораторные работы),как правило, 1:2; соотношение аудиторной работы к самостоятельной, как правило, 1:1, трудоемкость учебных дисциплин: без экзамена – как правило, 3-5 зачетных единиц, экзамен по дисциплине – 1 зачетная единица, курсовая работа (проект) по дисциплине - 1 зачетная единица; часы теоретического обучения равномерно распределены по семестрам и не превышают полной трудоемкости 54 академических часов в неделю, включая все виды работы студента; аудиторная нагрузка для студентов очного обучения не превышает 28 академических часов в неделю (без учета физической культуры);

количество обязательных экзаменов в семестре составляет не более 4 и, как правило, не менее 3 (в восьмом семестре два экзамена), обязательных зачетов – не более шести.

По всем компонентам базового учебного плана прописаны формируемые ими компетенции и соответствии с Матрицей компетенций.

Кроме того, в РУП указываются сведения, необходимые для расчета учебной нагрузки и штата ППС кафедр.

Рабочие учебные планы разрабатываются с применением специальных программных пакетов GosInsp и УП ВПО (для GosInsp).

Базовый рабочий учебный план представлен в Приложении 1.

4.3 Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, дисциплин (модулей), практик, научно-исследовательской работы и итоговой государственной аттестации, представлены в Приложении 3 в виде аннотаций к рабочим программам элементов, входящих в настоящее ООП ВПО.

Одной из важнейших форм организации учебного процесса является практикоориентированный характер обучения студентов, так как в своей работе вуз ориентирован на подготовку специалистов нового поколения, глубоко владеющих теорией, обладающих навыками практической работы, анализа, моделирования, прогнозирования и планирования в области эксплуатации сельскохозяйственной техники, владеющих информационными технологиями и искусством делового общения, практического применения знаний в области механизации сельского хозяйства для эффективного и рационального производства сельскохозяйственной продукции. Практическая компонента подготовки студентов представлена различными формами, включающими все виды практики, предусмотренных ФГОС ВПО.

Все виды практики проводятся в соответствии с действующими учебными планами. Заранее ведется подготовительная работа: составляются программы практики, подбираются базы практики, оформляется необходимая документация по организации и проведению практики.

Учебная практика является составной частью учебного процесса и важным средством соединения теоретического обучения с практической деятельностью.

Студенты-бакалавры проходят на 1-3 курсах распределенные учебные практики в течение семестров,.

Производственные практики проводятся на 1-3 курсах сосредоточенно в период летних полевых работ на предприятиях, деятельность которых соответствует направлению подготовки бакалавров, на основании договора, заключенного в соответствии со статьй 11, п.

9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

Научно-исследовательская практика бакалавров проводится в восьмом семестре перед подготовкой выпускной работы с целью сбора, анализа и обобщения научного материала, разработки оригинальных научных идей для подготовки выпускной квалификационной (бакалаврской) работы, получения навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работе коллективов исследователей. Основными видами работ, выполняемых студентами в период практики, являются:

- формулирование задачи и разработка плана научного исследования для решения проблемы в определенной области профессиональной деятельности на основе сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации;

- выбор методик и средств решения поставленной задачи с применением современных инфо-коммуникационных технологий;

- разработка математических моделей и методов моделирования объектов исследования, построение алгоритма решения научно-технической, экономической задачи и ее программная реализация;

- моделирование с целью анализа и оптимизации параметров технического решения техники и технологий на основе разработанных и средств исследования и проектирования, включая пакеты прикладных программ в области землеустройства и кадастров;

- разработка оптимального метода и программ экспериментальных исследований технических объектов и технологий, проведение измерений параметров объектов с выбором технических средств и обработкой результатов;

- подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований с использованием современных средств редактирования и печати;

- управление результатами научно-исследовательской деятельности, защита и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

АГРОИНЖЕНЕРИЯ

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного Учебный процесс обеспечивается путм приобретения учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной и основной в программах дисциплин, предусмотренных рабочими учебными планами специальностей.

Обеспечение учебно-методической литературой осуществляется через библиотечный фонд академии. Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в достаточном количестве в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Источниками комплектования фонда библиотеки являются центральный библиотечный коллектор, Департамент научно – технологической политики и образования Минсельхоза России, ассоциация Агрообразование, издательство КолосС, отделы «Книга – почтой», центральные издательства, издательство МГУ, МГТУ, МГАУ (МАДИ), МГАУ им.В.П. Горячкина и других вузов России.

Существует обмен между академией и профильными вузами как на бесплатной, так и платной основе.

В составе фонда учебная, методическая литература по всем изучаемым дисциплинам;

научные, реферативные, справочные и периодические издания, диссертации и авторефераты. Идет пополнение информацией на электронных носителях.

К проблеме комплектования в условиях недостаточного финансирования приходится подходить с особым вниманием. Так, при оформлении подписки ведется анализ дублирования информации в разных источниках, особенно экономических. Подобные учебники исключаются. Эта работа ведется в тесном контакте с учебным отделом, деканатами факультетов.

Библиотека академии в целом имеет достаточное количество современных учебников и учебных пособий по всем блокам дисциплин и постоянно пополняется научной литературой и периодическими изданиями соответствующего профиля.

Сегодня библиотечный фонд академии составляет 463395 экземпляров, из них учебной литературы 263253 экземпляров, из которых 87649 экземпляров - фонд основной учебной литературы, и учебно-методической литературы 33133 экз. В качестве дополнительной литературы в академии используется любая учебная литература, не рекомендованная УМО или Министерством образования и науки Российской Федерации. Приобретение дополнительной литературы не ограничено, но контролируется.

Несмотря на это, в библиотеке академии имеются 34504 наименования официальных изданий, используемых студентами в качестве дополнительных источников информации.

Основными периодическими изданиями являются научно-популярные журналы. Количество названий в библиотеке составляет 52 наименования.

Также академией ежегодно производится подписка на научные периодические издания по профилям реализуемых образовательных программ. Эта подписка составляет более140 названий. Широко используются в учебном процессе и газеты.

Подготовка студентов к использованию информационных технологий в учебном процессе начинается с дисциплины «Информатика», которую студенты начинают изучать в первом семестре на кафедре информационных технологий. В этом курсе студенты осваивают следующие программы:

WindowsXP, Windows 7;

Microsof Office 2003, Microsof Office 2010;

программаWORD;

программа EXSEL;

программа СУБД Access;

программа Power Point;

программа Outlok EXPESS;

программа Wisual BASIК;

На старших курсах студенты получают навыки работы с программами:

MATLAB; MATCAD; программа разработки средств АСУ Genie; программа моделирования технических устройств МВТУ.

На кафедре информационных технологий и управляющих систем имеется 9 компьютерных классов оснащенных 102 компьютерами, объединенными в локальную сеть с возможностью выхода в интернет.

На кафедре математики используются следующие программы: вычисление определенного интеграла методом прямоугольников (с недостатком средних прямоугольников, методом трапеции, методом Симпсона); численное интегрирование обыкновенных дифференциальных уравнений методом Эйлера, методом Рунге-Кутта 2-го и 4-го порядка; на кафедре инженерной графики создан специальный компьютерный класс для изучения курса компьютерной графики. Класс оснащен 10 компьютерами Intel Pentium I и Jntel Celeron 733. ПЭВМ оснащены необходимым программным обеспечением, в том числе системный комплекс проектирования КОМПАС–3D с прикладными библиотеками.

По дисциплине выполняются практические и лабораторные работы.

На практических занятиях студенты осваивают: основные принципы работы в системе КОМПАС; простановку размеров, ввод текстовых частей; выполнение копирования, масштабирования; использование прикладных библиотек.

В учебном процессе предусмотрено индивидуальное задание по техническому черчению, которое студент выполняет в соответствие со своим вариантом на компьютерном рабочем месте.

Полученные навыки широко используются студентами при выполнении курсовых и дипломных проектов.

В курсе «Автоматика» студенты используют программы для моделирования систем автоматического регулирования МАСС, для математического описания объектов управления и систем управления используются программы MathCAD и Matlab.

На кафедре энергетики имеются несколько программ по расчету теплового режима помещений, теплообменных аппаратов.

На кафедре механизации растениеводства компьютерный класс используется для курсового и дипломного проектирования модернизированных узлов СХМ в среде КОМПАС и расчета их параметров с применением MATCAD по разработанным на кафедре алгоритмам и программам моделирования процессов СХМ.

По ФГОС 110800 реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Подготовку студентов осуществляет квалификационный профессорскопреподавательский состав.

Характеристика кадрового обеспечения приведена в Приложении 5.

Из анализа данных следует, что доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, с учеными степенями и званиями 98%.

Доля профессоров и/или докторов наук 11 %.

Ежегодно повышают квалификацию в среднем не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, защита диссертаций, и др.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного По ФГБОУ ВПО АЧГАА располагает семью учебными корпусами, спортивным корпусом и учебными полигонами, которые включают в себя 162 учебных аудиторий и кабинетов, читальный зал, учебные мастерские, редакционно-издательский отдел, актовый зал и библиотеку. Все корпуса располагаются компактно, что упрощает организацию учебного процесса. Каждая кафедра имеет свою учебно-лабораторную базу.

Для качественной подготовки выпускников академия располагает необходимой учебно-лабораторной базой, обеспечивающей выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта и учебных программ в части реализации планов лабораторно-практических занятий, проведения практик и других видов работы. В последние годы проводилась значительная работа по переоснащению учебных аудиторий, кабинетов современным оборудованием и вычислительной техникой.

Специальные дисциплины и дисциплины специализаций преподаются на выпускающих кафедрах. Каждая кафедра имеет аудиторный специализированный фонд, где проводятся лабораторно-практические занятия.

Учебно-лабораторная база большинства кафедр оснащена типовым учебным и научным оборудованием заводского изготовления. Выпускающие кафедры и научноисследовательские лаборатории имеют оборудование, позволяющее на должном уровне организовывать учебный процесс и научные исследования.

Кафедры, проводящие занятия по циклам ГСЭ и ЕН располагают комплексом учебных и учебно-исследовательских лабораторий, которые достаточно полно оснащены оборудованием, приборами, инструментом, включая современное автоматизированное оборудование и вычислительную технику. Так компьютеризация учебного процесса реализована в 22 компьютерных классах с общим числом посадочных мест 264.

Дисциплина начертательная геометрия и инженерная графика преподатся на кафедре инженерной графики, которая имеет 5 учебных аудиторий и 1 компьютерный класс с полнокомплектной вычислительной техникой, печатающим устройством и графопостроителем, общей площадью более 200 м2.

Дисциплины "Теоретическая механика", «Теория механизмов и машин», «Детали машин и основы конструирования» преподаются в полном объме на кафедре "Теоретическая и прикладная механика", на которой имеются аудитории и вс необходимое оборудование для успешного освоения студентами дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Дисциплина "Теплотехника" изучается на кафедре "Энергетики", в лабораториях которой установлены разрезы и макеты газотурбинных установок, парообразователя Д-721, водогрейных котлов и другое лабораторное оборудование для проведения работ в соответствии с типовой программой. Занятия также проводятся в находящейся на территории академии городской котельной общей мощностью 1000 кВт, в которой установлено 6 водогрейных котлов различных заводов-изготовителей.

"Материаловедение и технология конструкционных материалов" ведтся на специализированной кафедре "Технология конструкционных материалов", которая располагает лабораториями, оборудованными современным станочным парком, в том числе станками с программным управлением.

Дисциплина "Метрология, стандартизация и сертификация" преподатся на кафедре "Наджность и ремонт машин", располагающей тремя учебными лабораториями с необходимым набором инструмента, приспособлений, оборудованием и другими наглядными пособиями.

Кафедры "Теоретических основ электротехники и электроснабжения" и "Информационных технологий и управляющих систем" имеют 10 специализированных аудиторий для практических и лабораторных занятий по общей электротехнике и электронике, электронным системам управления агрегатами автомобиля и современным и перспективным электронным системам зажигания.

Дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" преподаются на кафедре "Безопасность технологических процессов и производств", имеющей специализированные лаборатории электробезопасности и кабинеты по охране труда и технике безопасности.

Дисциплины «Надежность и ремонт технологического оборудования» и «Ремонт машин и аппаратов перерабатывающих производств» преподаются на кафедре "Технического обслуживания и ремонт машин". Кафедра имеет механическую мастерскую, в которой установлены токарные, фрезерный, обдирочный, строгальный станки и резьбонарезной станок, имеется участок сварки.

На кафедре экономики и управления имеется «Лаборатория проблем экономики агропромышленного комплекса», включающая компьютеры, подключенные к вузовской сети.

Программное средство «Расчет нормативов затрат на производство продукции растениеводства по культурам, подразделениям, предприятию» («Затраты – Доход»), разработчик ВНИИЭиН (свидетельство № 2004612312) позволяет проводить экономический анализ и составлять прогноз развития сельскохозяйственного производства, адаптировать стандартные нормы и нормативы к фактическим условиям хозяйствования конкретных предприятий.

Кроме того, на факультете имеется компьютерный класс «информатизации экономики и управления», включающий в свой состав персональные компьютеры, располагающий стандартными офисными программами, с помощью которых разрабатываются и оптимизируются организационно-управленческие структуры и состав производственных подразделений сельскохозяйственных предприятий, планируются распределение материально-денежных потоков.

На кафедре иностранных языков имеется мультимедийный класс «Иностранный язык для повседневного общения», в состав которого входит стандартное оборудование – персональные компьютеры, располагающий программным средством по изучению иностранных языков (английский, немецкий).

Кафедра технологии растениеводства и экологии имеет две специализированные лаборатории: контрольно-семенную и почвенную. Контрольно-семенная лаборатория, в которой проводятся занятия по растениеводству, кормопроизводству, стандартизации и сертификации сортов и семян полевых культур, научным основам по семеноведению.

Кафедра агробиотехнологии имеет три специализированные лаборатории: лабораторию общей химии, лабораторию агрохимии и биохимии и лабораторию биотехнологии и физиологии растений.

Выпускающей кафедрой по профилю 110803.62 является кафедра «Механизациии технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции». На кафедре специализированных аудиторий в учебных корпусах №1 и №2, общей площадью около м2. Кроме того, устройство, работу и регулировки сельскохозяйственных машин студенты изучают на площадке кафедры.

В учебных лабораториях 1-101, 1-102, 1-103 установлено технологическое оборудование для переработки молока (сепараторы, охладительно-пастеризационная установка) и его транспортирования, оборудование для гранулирования кормов и измельчения растительного сырья (КПИ-4, Волгарь-5, ЗМ, КДУ-2). Для изучения дисциплин кафедры студенты пользуются плакатами и макетными образцами технологических машин.

Таким образом, можно сделать вывод, что материально-техническая база выпускающей кафедры достаточна для обеспечения требований ФГОС к уровню качества подготовки.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Проблема воспитания обучающихся является одной из центральных в деятельности ректората АЧГАА, носит комплексный, системный характер и решает следующие основные задачи:

– формирование культурного человека, специалиста, гражданина, культурных норм и установок у студентов;

– формирование здорового образа жизни;

– создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности студента;

– организация досуга студентов во вне учебное время.

В АЧГАА создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:

– организация гражданско-патриотического воспитания студентов;

– пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

– обеспечение вторичной занятости студентов;

– организация научно-исследовательской работы студентов во вне учебное время;

– анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;

– профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

– информационное обеспечение студентов;

– содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений;

– создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы;

– организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий;

– научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;

– поддержка и развитие студенческой прессы;

– развитие материально-технической базы объектов, занятых вне учебными мероприятиями.

В вузе сложились свои традиции по проведению праздников:, «День первокурсника», концертные программы для ветеранов ВОВ, солдат воинских частей и гарнизонных госпиталей, фестиваль КВН АЧГАА, «Лига академии» и др.

Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.

Студенты посещают спортивные секции академии и города по 21 виду спорта. Ежегодно среди студентов проводится спартакиада по 9 видам спорта, победителям которой вручаются кубки и призы. Специально для первокурсников проводятся соревнования по волейболу, настольному теннису, армрестлингу, шахматам, баскетболу, мини-футболу, пауэрлифтингу. Ежегодно сборные команды академии принимают участие в спартакиаде вузов Ростовской области и Южного федерального округа. Все мероприятия проходят в праздничной, торжественной обстановке (парад открытия, подведение итогов, награждение победителей и призеров).

На базе академии для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре функционирует рекреационный комплекс, в состав которого входят сооружения:

– большой спортивный зал;

– малый гимнастический зал;

– открытая спортивная площадка;

– тир;

– тренажерный зал с полным комплектом тренажерного оборудования;

– стадион ;

– спортивные комнаты в общежитиях.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости Качество подготовки студентов оценивается через: промежуточную аттестацию (текущий контроль, промежуточный контроль); результаты итоговых испытаний; широкое использование новых информационных технологий и вычислительной техники; количество научно-исследовательских работ и докладов на конференциях студентов; сферу профессиональной деятельности выпускников (отсутствие рекламаций с места работы); действующую систему менеджмента качества.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП в части освоения компетенций в АЧГАА имеются фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

– контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

– тесты и компьютерные тестирующие программы;

– примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.

В АЧГАА действует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении студентов (назначении специальных стипендий, материальной помощи, распределении путвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников академии.

Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить чткую, всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов.

Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективность учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учта успеваемости по каждой дисциплине размещаются на стендах факультета.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Государственная (итоговая) аттестация (ИГА) выпускника является обязательной.

Она проводится после освоения ООП в полном объме в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации.

Согласно требованиям ФГОС ВПО итоговая квалификационная аттестация выпускников проводится в форме выполнения выпускной квалификационной работы (ВКР) (дипломной работы или дипломного проекта), которая выполняется студентом на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.

Дипломное проектирование в целом ориентировано на будущую практическую деятельность бакалавра на предприятиях АПК. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию этих предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.

ВКР выполняется на четвртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 8 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утвержднной выпускающей кафедрой «Механизация и технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции».

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объму и структуре выпускных квалификационных работ (методическое письмо). В АЧГАА действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.

Выпускающая кафедра назначают для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедры. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр академии.

ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля и техконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают руководящие инженерно-технические работники отраслевых предприятий и ППС (профессоры и доценты) кафедр вуза.

Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний Государственной аттестационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.

Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируется и утверждается государственная аттестационная комиссия (ГАК). Председатель ГАК утверждается Минсельхозом, а состав ГАК – Ученым советом АЧГАА.

По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников АЧГАА составляется отчетГАК. В отчете анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

– общая характеристика уровня подготовки;

– количество ВКР по заявкам предприятий;

– количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;

– количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

– количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;

– качество знаний и д.р.

В отчете ГАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Наряду с классическими формами обучения на профилирующих кафедрах и кафедрах, осуществляющих учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:

– использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;

– приглашение ведущих специалистов - практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер-классов по дисциплинам профессионального цикла;

– применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;

– применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам математических и естественнонаучных, профессиональных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование современных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие методы:

– применение электронных учебных пособий;

– применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»;

– использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими внутривузовскими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

– Положение о балльно-рейтинговой системе ФГБОУ ВПО АЧГАА;

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО АЧГАА;

– Положение о кафедре;

– Порядок освоения ООП ВПО в сокращнные сроки;

– СТП АЧГАА 03-2007 Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению.

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Учебная часть, методический совет направления подготовки, отдел обеспечения качества образования и деканат агротехнологического факультета работают с выпускающими кафедрами и кафедрами, задействованными в учебном процессе, и отслеживают требования к содержанию ООП. Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете АЧГАА следующие документы:

– профили подготовки;

– базовый учебный план;

– типовые рабочие планы по профилям;

– программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете ФГБОУ ВПО АЧГАА годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах следующие документы:

– рабочие программы дисциплин;

– программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

– программы учебной и производственной практик (сквозная программа практик);

– договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение Структура ООП бакалавриата по направлению 110800. (профиль «Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции») в разрезе трудомкости дисциплин учебных циклов и разделов Гуманитарный, социальный и экономический Вариативная часть 10-25 Б1.В Математический и Вариативная часть 25-43 Б2.В Вариативная часть 50-62 Б3.В Б3.В.ДВ.1 Основы проектирования перерабатывающих предприятий / Проектирование систем инженерного обесзачт Б3.В.ДВ.2 Монтаж и эксплуатация технологического оборудования для переработки сельскохозяйственной продукции / Установка, пуск и наладка Б3.В.ДВ.3 Надежность и ремонт технологического оборудования / Ремонт машин и аппаратов перерабатывающих Б3.В.ДВ.4 Технологическое оборудование для хранения сельскохозяйственной продукции / Машины и оборудование для производства консервов зачт Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б1) 1. Цели освоения дисциплины - овладение бакалавром знаниями и навыками в области истории, умением творчески мыслить, сопоставлять, делать правильные научно обоснованные выводы, не повторять ошибок прошлого, брать на вооружение все ценное, полезное, активно и результативно участвовать в работе по обеспечению продовольственной безопасности страны, процветанию Отечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса: Дисциплина «История» относится к дисциплинам базовой части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами курса истории общеобразовательной школы.

К началу изучения дисциплины студенты должны:

знать даты и периодизацию Отечественной истории, основные этапы и ключевые события истории России с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; различные виды исторических источников.

уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплин: философия, политология, социология, правоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1), умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОКстремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6), способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8), способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОКОК-9);

уметь:

- анализировать основные экономические ситуации, происходящие в национальной экономике и на конкретном производстве (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9);

владеть:

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, ведения дискуссий и полемики (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9);

4. Краткое содержание дисциплины:

1. Введение в изучение истории.

2. Древнерусское государство в IX– начале XII вв.

3. Государственная раздробленность Древней Руси (XII–XIII вв.). Образование Московского государства (XIV– первая треть XVI вв.).

4. Русское государство в XVI–XVIII вв.: от сословно-представительной монархии к абсолютизму.

5. Российское государство в XIX в. Переход от феодализма к капитализму.

6. Россия в начале XX в. Смена политических режимов. Установление советской власти.

7. Союз Советских социалистических республик.

8. Россия на современном этапе (1991 – настоящее время).

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

1. Цели освоения дисциплины Цели и задачи дисциплины:

- Формирование у бакалавров данного профиля представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, об основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

- овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

- введение их в круг философских проблем техники, выработка навыков работы как с оригинальными и адаптированными философскими текстами, так и текстами научно-технического содержания.

Изучение дисциплины направлено на развитие у бакалавров данного профиля:

- навыков критического восприятия и оценки источников информации;

- умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Принципы построения курса:

Дисциплина «Философия» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин:

- история К началу изучения дисциплины студенты должны Знать:

* знать хронологию основных исторических событий;

* иметь научное представление об основных этапах в развитии человеческой цивилизации и месте в этом процессе России.

Уметь:

* уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации.

Владеть:

* владеть навыками проведения анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторических материалов Освоение данной дисциплины необходимо для качественного освоения дисциплин:

- социология, - политология, - психология, - иностранный язык.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКСпособность к принятию организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

-Использование основные положений и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

- Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать • Знать основные философские понятия и категории, основные закономерности становления и развития природы, общества и мышления,содержание современных философских дискуссий по проблемам научно-технического развития (ОК-1);

• Знать содержание основных философских концепций и систем (ОК-2);

• Знать принципы организации и планирования рабочего времени, управления информацией (ОК-4);

• Знать основные законы и методы социально-гуманитарных и экономических наук (ОК-8);

• Знать основные культурные достижения и традиции своего народа и других этносов, основные этапы и особенности развития философии и мировой культуры (ОК-9);

Уметь • Уметь описывать мировоззренчески значимые проблемы и процессы, обобщать и анализировать накопленный духовный опыт, объективно воспринимать и оценивать информацию о духовно-интеллектуальном опыте человечества (ОК-1);

• Уметь стройно и последовательно формулировать свои мысли,формировать и аргументировано обосновывать собственную мировоззренческую позицию по различным общефилософским и научно-техническим проблемам (ОК-2);

• Уметь извлекать и анализировать информацию из различных источников, использовать основные законы социально-гуманитарных наук и полученные методологические навыки в профессиональной деятельности, использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных научно-технических и социальных тенденций, фактов и явлений(ОК-4);

• Уметь проводить сравнительную оценку различных социально-политических представлений и взглядов, объективно воспринимать различные точки зрения, классифицировать и систематизировать направления философско-политической мысли(ОК-8);

• Уметь адекватно оценить различные цивилизационные достижения, уметь определить место и значение собственного исторического наследия в рамках мировой культуры (ОК-9).

Владеть • Владеть понятийно-категориальным философским аппаратом, основными методами философского анализа понятийно-категориальным философским аппаратом, основными методами философского анализа понятийно-категориальным философским аппаратом, основными методами философского анализа (ОК-1);

• Владеть основными приемами аргументации и активного слушания, навыками построения устных и письменных высказываний (ОК-2);

• Владеть навыками критического восприятия информации и генерирования нового знания, навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы научно-технического развития общества, способностью использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности (ОК-4);

• Владеть навыками аналитически-критической деятельности, навыками восприятия и анализа текстов, имеющих социально-философское и научно-техническое содержание(ОКВладеть навыками толерантного и уважительного отношения к социально-культурному опыту различных народов, способностью критически перерабатывать информацию СМИ (ОК-9).

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Философия, ее предмет и место в культуре. Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии.

Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии.

Философская онтология. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Особенности и иерархическая организация мира. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия.

Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития вфилософии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.

Теория познания. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности, Истина, оценка, ценность. Познание и практика.

Философия и методология науки. Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика научно-технического познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Социальная философия. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Общественные отношения и движущие силы исторического процесса. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Динамика и периодизация истории. Источники и субъекты исторического процесса. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Насилие и ненасилие. Основные концепции общественного развития.

Философская антропология. Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек и личность.

Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса..

Философия техники. Предмет философии техники. Техника как деятельность. Инженерная деятельность как вид технической деятельности. Взаимосвязь инженерной и научной деятельности. Генезис техники в родоплеменном обществе. Эволюция техники в традиционном обществе. Техника индустриального и периода перехода к постиндустриальному обществу. Структура техники. Внутренние закономерности развития техники. Технический прогресс и его закономерности. История и логика взаимосвязи науки и техники. Техника и общество. Техника и природа. Генезис информатики как общенаучного направления. Информационная культура. Интернет как глобальная информационно-коммуникативная среда.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

1. Цели освоения дисциплины: формирование способностей и готовности к межкультурной коммуникации, т.е. развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения в сфере профессионально-трудовой и социально – культурной сфере.

2. Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса:

Дисциплина «Иностранныйязык» относится к дисциплинам базовой Б.1 части гуманитарносоциально-экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин:

- иностранный язык Знать: социокультурную специфику страны изучаемого языка Уметь: строить свое вербальное и невербальное поведение согласно этой специфике; выделять общее и различное в культуре родной страны и страны изучаемого языка; использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; переводить с иностранного на русский при работе с несложными текстами по тематике выбранного профиля.

Владеть навыкамиустного и письменного общения с носителями языка и представителями других стран, использующими данный язык как средство межличностного и межкультурного общения; использования иностранного языка как одного из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях;

иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для успешной социализации и индивидуальной траектории развития личности.

- основы безопасности жизнедеятельности Знать: основы медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике; культуру безопасности жизнедеятельности, в том числе культуру экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как средство, повышающее защищнность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; представления о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

Уметь: применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Владеть навыками прогнозирования распространнных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; проектирования модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

- русский язык Знать: содержание произведений классической и современной литературы, их историкокультурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

Уметь: точно и свободно выражать мысли и чувства в устной и письменной форме;

Владеть навыками анализа любого текста; владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов; речевой культурой, коммуникативными умениями в различных сферах человеческого общения.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплин:

Деловойиностранныйязык 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к свободному владению письменной и устной речью на иностранном языке (ОК-5) - способность к социальному взаимодействию; демонстрация уважения к культурным традициям, толерантности к другой культуре; способность создавать в коллективе отношения сотрудничества (ОК-6) 3.2. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности (ОК-5);базовые характеристики самостоятельной и групповой видов работы(ОК-6);

уметь:

общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;переводить иностранные тексты профессиональной направленности (ОК-5); составлять и оформлять аннотации, рецензии, рефераты, отчеты (ОК -5); высказывать свое отношение к каждой ключевой информации;выстраивать перспективы работы в команде (ОК-6);

владеть:

иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников(ОК -5);навыками коллективной (самостоятельной) ответственной деятельности при решении задач профессионального и социального характера; навыками публичного высказывания и налаживания обратной связи (ОК-6).

4. Краткое содержание дисциплины:

Модуль 1.Родственные отношения и личностные характеристики Раздел 1.Я и моя семья Раздел 2.Моя учеба в вузе Раздел 3.Мой рабочий день Модуль 2. Образование.

Раздел 1.Наша академия Раздел 2.Моя будущая профессия Раздел 3.Высшее образование в России (Тимирязевская академия) Раздел 4.Высшее образование в стране изучаемого языка Модуль 3.Великобритания.

Раздел 1.Географическое положение России и страны изучаемого языка Раздел 2.Политическое устройство страны изучаемого языка Раздел 3.Сельское хозяйство.

Модуль 4. Культура и традиции Великобритании Раздел 1. Достопримечательности страны изучаемого языка Раздел 2.Традиции и обычаи.

Раздел 3.Выдающиеся личности (ученые,писатели, музыканты).

Модуль 5. Автомобиль Раздел 1. Автомобиль (история автомобилестроения, назначение и устройство автомобиля, мировые автопроизводители).

Раздел 2.Двигатели (классификация двигателей, назначение и устройство двигателя, перспективы развития).

Раздел 3..Экологические проблемы современного мира (защита окружающей среды, экология на автотранспорте, безопасность жизнедеятельности в сельском хозяйстве).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5_зачетных единиц.

Разработчик:

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студента способностей и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения в сфере профессиональной деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса:

Дисциплина «Иностранный язык»относится к дисциплинам базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин:

- иностранный язык Знать: социокультурную специфику страны изучаемого языка Уметь: строить свое вербальное и невербальное поведение согласно этой специфике; выделять общее и различное в культуре родной страны и страны изучаемого языка; использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; переводить с иностранного на русский при работе с несложными текстами по тематике выбранного профиля.

Владеть навыкамиустного и письменного общения с носителями языка и представителями других стран, использующими данный язык как средство межличностного и межкультурного общения; использования иностранного языка как одного из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях;

иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для успешной социализации и индивидуальной траектории развития личности.

- основы безопасности жизнедеятельности Знать: основы медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике; культуру безопасности жизнедеятельности, в том числе культуру экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как средство, повышающее защищнность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; представления о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

Уметь: применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Владеть навыками прогнозирования распространнных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; проектирования модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

- русский язык Знать: содержание произведений классической и современной литературы, их историкокультурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

Уметь: точно и свободно выражать мысли и чувства в устной и письменной форме;

Владеть навыками анализа любого текста; владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов; речевой культурой, коммуникативными умениями в различных сферах человеческого общения.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплин:

- Технология хранения и переработки сельскохозяйственной продукции - Холодильное и вентиляционное оборудование - Безопасность жизнедеятельности 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);

- владение одним из иностранных языков (ОК-13);

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен знать: фонетический и лексический строй иностранного языка (4000 лексических единиц общего и терминологического характера, способы словообразования, формулы-клише, свободные и устойчивые словосочетания); грамматическую систему изучаемого языка; особенности языковых стилей (литературный, научный, художественный, официально-деловой);

основы речевого этикета в процессе межкультурного общения; социокультурные особенности страны изучаемого языка; иметь представление о национальном самосознании и толерантном отношении к проявлениям иной культуры (ОК – 13, ОК – 2); терминологию и технические сокращения; основные приемы перевода с иностранного языка на родной и наоборот; зарубежные периодические издания по специальности; компьютерные технологии для получения или создания баз данных (ОК – 6).

уметь: участвовать в диалогах повседневного и профессионального характера, строить высказывания в основных коммуникативных ситуациях; читать несложные прагматические тексты и тексты по профилю специальности с общим или детальным пониманием содержания; уметь письменно реализовывать свои коммуникативные намерения; логически правильно выстраивать иноязычные высказывания, аргументируя проверенной информацией.

(ОК – 13, ОК – 2);самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность в отношении иностранного языка; использовать различные словари, справочную литературу и информационные технологии; осуществлять подбор аутентичных источников на иностранном языке для расширения общего и профессионального кругозора (ОК – 6).

владеть: основами речевого этикета, навыками межличностного и профессионального общения, чтения общекультурных и аутентичных текстов профессионального характера;

извлечения информации, ее систематизации или анализа, основного письма (частное письмо, деловое письмо, заполнение анкет, реферат, аннотация и т.д.) (ОК – 13, ОК – 2); основами практического использования иностранного языка как средств, общения, познания, социальной адаптации; навыком работы с информационно-справочной литературой; приемами по ознакомлению с зарубежным опытом в области специальности (ОК – 6).

4. Краткое содержание дисциплины:

Модуль 1. Образование Модуль 2. Культурная, общественная, политическая жизнь страны изучаемого языка Модуль 3. Сельское хозяйство России и страны изучаемого языка Модуль 4. Проблемы экологии в сельском хозяйстве Модуль 5. Автомобильный транспорт Модуль 6. Двигатель внутреннего сгорания Модуль 7. Механизмы и системы двигателя внутреннего сгорания Модуль 8. Сельскохозяйственные машины и орудия 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9зачетных единиц.

6. Разработчики:

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научного экономического мировоззрения, умения анализировать экономические ситуации и закономерности на микро- и макроуровнях,умения вырабатывать на альтернативной основе механизмы в решении стоящих экономических проблем и реализовывать их на практике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Принципы построения курса:

Дисциплина «Экономическая теория» относится к части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин:

школьный курс «Обществознание», «Русский язык и культура речи», «Математика».

К началу изучения дисциплины студенты должны - школьный курс учебного предмета «Обществознание»

знать: о человеке и об обществе, о влиянии социальных и экономических факторов на жизнь каждого человека, об основах экономической деятельности.

уметь: получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную и экономическую информацию, систематизировать и анализировать полученные данные.

владеть:способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни общества; опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области экономических отношений.

- «Математика»

знать: основ математического анализа, необходимого для решения экономических задач, простейших экономических моделей, для описания и исследования которых используется математический аппарат.

уметь:видеть математическую задачу в контексте проблемной экономической ситуации, понимать связи между разными математическими понятиями.

владеть:применения современного математического инструментария для решения экономических задач.

- «Русский язык и культура речи»

знать:особенностей устной и письменной речи в сфере делового общения; принципов создания устного публичного выступления информативного характера.

уметь:логически верно, аргументировано, ясно и точно строить деловую речь, анализировать, обобщать и критически воспринимать текстовую информацию.

владеть:владениетехникой речи, навыками публичной профессионально-ориентированной дискуссии, нормами устной и письменной речи.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплинами:экономика АПК, технико-экономические расчеты в энергетике, организация и управление производством 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8) способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9) способность ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК-14) 3.2 В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные понятия и категории микро- и макроэкономики (ОК-8);

– основыне социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– общие основы экономической теории, особенности рыночной экономики и функционирования в ней экономических субъектов (ОК-14);

Уметь:

– обобщать и анализировать закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровнях (ОК-8);

– выбрать метод исследования социально значимых проблем и процессов (ОК-9);

– ориентироваться в рыночной среде и успешно решать сложнейшие задачи в практической деятельности в условиях рыночной экономики (ОК-14);

Владеть:

– способами постановки цели и выбора оптимальных путей их достижения (ОК-8);

– способами исследования социально значимых проблем и процессов (ОК-9);