«Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия Агроном ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

Утверждаю:

Ректор

В.Г.Бабин

«24» ноября 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 110401 «Агрономия»

Агроном квалификация вид подготовки - базовая форма подготовки - очная Горно-Алтайск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая сельскохозяйственным колледжем ГАГУ по специальности 110401 Агрономия.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия.

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по специальности 110401 Агрономия 1.3.2 Срок освоения ОПОП по специальности 110401 Арономия 1.3.3 Трудоемкость ОПОП по специальности 110401 Агрономия 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по направлению подготовки 110401 Агрономия.

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ОПОП по специальности 110401 Агрономия, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП среднего профессионального образования по направлению подготовки 110401 Агрономия 4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки специальности 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4 Программы учебной и производственной практик 4.4.1 Программы учебных практик 4.4.2 Программа производственной практики 4.4.3 Программа научно-исследовательской работы 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия в сельскохозяйственном колледже ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»

5.1 Педагогические кадры 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды колледжа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП среднего профессионального образования 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая сельскохозяйственным колледжем Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» (далее ГАГУ) по специальности Агрономия представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия Нормативную правовую базу разработки ОПОП среднего профессионального образования составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) • Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 г. N 543.

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки специальности 110401 Агрономия среднего профессионального образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» октября 2009 г. № 405;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

o ПРИКАЗ от 20 августа 2008 г. № 241 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

o Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.10.2010 г. №12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО».

o Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования.

o Рекомендации по формированию учебного плана образовательного учреждения начального/среднего профессионального образования по профессии начального /специальности среднего профессионального образования.

o Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений российской федерации, реализующих программы общего образования 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 110401 Агрономия 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП среднего профессионального образования ОПОП по специальности 110401 Агрономия имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.

В результате обучения выпускник будет способен организовать и выполнять работы по производству, первичной обработке, хранению и транспортировке продукции растениеводства.

1.3.2 Срок освоения ОПОП среднего профессионального образования специальности 110401 Агрономия Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.

Образовательная база общего образования образования 1.3.3 Трудоемкость ОПОП среднего профессионального образования Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной форме получения образования составляет 147 недель, в том числе:

Производственная практика (по профилю специальности) Нормативный срок освоения ОПОП по специальности среднего профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – нед.

промежуточная аттестация – 2 нед.

каникулярное время – 11 нед.

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по специальности 110401 Агрономия 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:

организация и выполнение работ по производству, первичной обработке, хранению и транспортировке продукции растениеводства.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника сельскохозяйственные культуры, их сорта и гибриды, семена и посадочный материал, товарная продукция; почва и ее плодородие; удобрения, пестициды, гербициды; сельскохозяйственная техника и оборудование; технологии производства продукции растениеводства и ее первичной обработки; технологии хранения, транспортировки и предпродажной подготовки продукции растениеводства; процессы организации и управления структурным подразделением сельскохозяйственного производства, малым предприятием; первичные трудовые коллективы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Реализация агротехнологий различной интенсивности и первичная обработка продукции растениеводства.

Защита почв от эрозии и дефляции, воспроизводство их плодородия.

Осуществление хранения, транспортировки и предпродажной подготовки продукции растениеводства.

Управление работами по производству продукции растениеводства.

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

3. Компетенции выпускника ОПОП по специальности 110401 Агрономия, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО Агроном должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Агроном должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Реализация агротехнологий различной интенсивности.

ПК 1.1. Выбирать агротехнологий для различных сельскохозяйственных культур.

ПК 1.2. Готовить посевной и посадочный материал.

ПК 1.3. Осуществлять уход за посевами и посадками сельскохозяйственных культур.

ПК 1.4. Определять качество продукции растениеводства.

ПК 1.5. Проводить уборку и первичную обработку урожая.

Защита почв от эрозии и дефляции, воспроизводство их плодородия.

ПК 2.1. Повышать плодородие почв.

ПК 2.2. Проводить агротехнические мероприятия по защите почв от эрозии и дефляции.

ПК 2.3. Контролировать состояние мелиоративных систем.

Хранение, транспортировка, предпродажная подготовка и реализация продукции растениеводства.

ПК 3.1. Выбирать способы и методы закладки продукции растениеводства на хранение.

ПК 3.2. Подготавливать объекты для хранения продукции растениеводства к эксплуатации.

ПК 3.3. Контролировать состояние продукции растениеводства в период хранения.

ПК 3.4. Организовывать и осуществлять подготовку продукции растениеводства к реализации и ее транспортировку.

ПК 3.5. Реализовывать продукцию растениеводства.

Управление работами по производству продукции растениеводства.

ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей производства продукции растениеводства.

ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 4.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 4.5. Вести утвержденную учетно-отчетную документацию.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по специальности 110401 Агрономия В соответствии с п.19 Типового положения о ссузе и ФГОС СПО по специальности 10401 Агрономия содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом специальности; рабочими программами учебных курсов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки 110401 Агрономия 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приводятся в соответствии с «Указаниями к формированию рабочих программ учебных дисциплин», утвержденными приказом ректора №23 от 01.02.2011г.

В ООП бакалавриата должны быть приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента).

4.4 Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС СПО по специальности 110401 Агрономия, раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1 Программы учебных практик При реализации данной ОПОП предусматриваются следующие виды учебных практик:

Студенты для получения первичных профессиональных навыков проходят практику на агробиостанции Горно-Алтайского государственного университета, также заключены договора со следующими предприятиями и организациями:

- Алтайский филиал Центрального Сибирского ботанического сада Сибирского отделения РАН «Горно-Алтайский ботанический сад», Шебалинский район, с. Камлак»;

- Крестьянское хозяйство «Лекарственные травы», Майминский район, с. КызылОзек;

- Ассоциация крестьянских хозяйств «Катунь», Алтайский край, Красногорский район, с. Усть-Иша;

- Центр лабораторного анализа и технических измерений, г. Барнаул, г. ГорноАлтайск;

- ФГУ станция агрохимической службы «Горно-Алтайская», с. Майма;

- ГУСП ОПХ «Горно-Алтайское», г. Горно-Алтайск;

- К/х «Флора», г. Бийск и др.

4.4.2 Программа производственной практики 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по специальности 110401 Агрономия 5.1 Педагогические кадры Реализация основной образовательной программы специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. В учебном процессе в подготовке по циклам ОПД и ПМ участвует 10 преподавателей, из них 1 кандидат сельскохозяйственных наук, кандидат педагогических наук, 1 аспирант, 4 преподавателя высшей категории, из которых 2 имеют звание «Почетный работник СПО», 1 преподаватель первой категории, преподавателя второй категории, 1 мастер производственного обучения.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным печатным или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу, входящих в образовательную программу.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные журналы: «Агротехника и агротехнология», «Агрохимический вестник», «Главный агроном», «Земледелие», «Картофель и овощи», «Почвоведение и агрохимия», «Сельскохозяйственная биология», «Сельскохозяйственная техника», «Сельскохозяйственная техника: обслуживание и ремонт», «Сибирский вестник сельскохозяйственных наук», «Тракторы и сельхоз машины», «Хранение и переработка с/х сырья».

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Электронные источники 1. Программное обеспечение автоматизированной информационной библиотечной системы Cистема представляет собой типовое интегрированное решение в области автоматизации библиотечных технологий и предназначена для использования в библиотеках. Система позволяет описывать все виды изданий. Состоит из нескольких модулей:

- модуль автоматизированного рабочего места администратора (АРМ Администратор) - АРМ Комплектатор - АРМ Каталогизатор - АРМ Книгообеспеченность - АРМ Книговыдача - АРМ Читатель - модуль комплексной проверки и корректировки баз данных ИРБИС АРМ Корректор - модуль шлюза www-сервера для доступа к ресурсам ИРБИС через Интернет ОРАС-ИРБИС Базы данных ИРБИС:

Собственные:

1. ББК - каталог книжных изданий 2. AREF – картотека авторефератов и диссертаций 3. CD – каталог компакт дисков 4. KNMA – систематическая картотека статей 5. DIPL – каталог дипломных работ 6. СКС – систематическая картотека статей 7. ТР – труды преподавателей университета 8. FRK – фонд редкой книги 9. RP – рабочие программы 10. RGF – ретроспекция журнального фонда 11. COLLE – коллекции 12. GAZET – газеты 13. RA – Республика Алтай (статьи) Приобретенные:

14. KNB – электронный каталог Национальной библиотеки 15. GPNTB – картотека журнальных статей ГПНТБ 1. Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки ЭБД РГБ.

Включает полнотекстовые базы данных диссертаций.

2. Электронная библиотека образовательных и научных изданий IQlib. Включает более полнотекстовых, цифровых версий печатных изданий. Представлены как редкие книги прошлых лет так и совр. науч. и учеб. литература, издаваемая ведущими Вузами.

3. Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ. Коллективная научная информационная база по социальным и гуманитарным исследованиям 4. Научная электронная библиотека Е-library.ru 5. Интернет-библиотека СМИ Public. Ru. База данных СМИ ЗАО «Публичная библиотека»

включает в себя более 3200 изданий, около 500 центральных и региональных информационных 6. База данных Polpred.com. База данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Учебный процесс специальности 110401 Агрономия обеспечивается наличием материально-технического оборудования которое приведено в таблице Материально-техническое обеспечение учебного процесса Название лаборатории Перечень учебного оборудования Дисциплины учебного 404 - кабинет литерату- Учебные пособия, схемы, таблицы, Русский язык ры и русского языка первоисточники, раздаточный ма- Литература 216 - кабинет немецкого Таблицы, схемы, портреты, мето- Иностранный язык 502 - кабинет английско- Таблицы, схемы, портреты, мето- Иностранный язык го языка. дические пособия, учебники, магнитофон РМ-255, аудиозаписи, видеопроектор SONYO PLO-SV 07.

510 - кабинет истории и Таблицы, схемы, портреты, мето- История географии. дические пособия, настенные кар- Обществознание ты, видео двойка, контурные карты, тематические карты по Республике Алтай, схемы, фото на дисках, растительности мира», «Зоогеографическая карта», «Физическая 504 - кабинет математи- Таблицы, схемы. Практикумы, Математика ки, инженерной графики учебники, карточки с заданиями, и технической механики. калькуляторы, линейки, транспортиры, циркули измерительные, набор геометрической оптики.

201 - кабинет информа- Таблицы, схемы, компьютеры Pen- Информатика тики и информационных tium 4, программы Windows XP, технологий в профес- MS Office 2003, 1C бухгалтерия сиональной деятельно- 8.0, Консультант+, NOD 32, Fine Спортзал, тренажерный Лыжи, мячи, скакалки, обручи, тре- Физическая культура зал, лыжная база, откры- нажеры, маты, диски, теннисные кабинет основ права и Таблицы, схемы, телевизор, ви- Безопасность жизнедеябезопасности жизнедея- деомагнитофон, методические по- тельности тельности. собия, муляжи, видеофильмы, Правовые основы прослайды, средства индивидуальной фессиональной деятельи коллективной защиты, противо- ности 407 - лаборатория физи- Таблицы, схемы, методические по- Физика ки, биофизики, электро- собия, прибор для изучения газоники и электротехники. вых законов, прибор для определения свойств волн, прибор определения световых волн, омметр, амперметр, барометр, вольтметр, 507 - лаборатория хи- Практикумы, комплекты таблиц, Химия мии, агрохимии, мате- карточки с задачами, муляжи, раз- Агрохимия риаловедения, топлива и даточный материал, наглядные по- Основы аналитической смазочных материалов. собия, микроскопы, микропрепара- химии пинцеты, стекла (покровные, предметные), препаровальные иглы, 311 - лаборатория бота- Агробиостанция, коллекционно– Ботаника и физиология ники и физиологии рас- опытный участок, микротеплица, растений; микробиолотений с основами мик- лаб. Таблицы, гербарии, комнат- гия, санитария и гигиена робиологии. ные растения, микроскопы, реакти- Биология муляжи, наборы иллюстрированных материалов «Современная ботаника», Энциклопедия «Жизнь 501 - кабинет экологиче- Раздаточный материал по монито- Экология ских основ природо- рингу окружающей среды, норма- Экологические основы пользования и охраны тивные документы в области при- природопользования 214 - кабинет социально- Таблицы, схемы, портреты, прак- Основы философии экономических дисцип- тикумы, хрестоматии, диаграммы, Основы социологии и 306 - лаборатория корм- Образцы кормов и кормовых Основы агрономии, ления сельскохозяйст- средств, комплект плакатов, лабо- Метрология, стандартивенных животных и ос- раторная посуда, весы, шкафы, зация и подтверждение нов животноводства. мерные линейки, циркули, ленты, качества, 212 - лаборатория хра- стенды, плакаты по плодоводству, нения и переработки карты, справочная и учебнопродукции растениевод- методическая литература, натуства с основами стандар- ральные экспонаты и коллекции, тизации и сертификации. гербарии, диапроектор, микроскопы, анемометр, колометр, сельскохозяйственные инструменты.

411 - лаборатория меха- Плакаты, модели агрегатов тракто- Основы механизации, низации и автоматиза- ров, комбайнов, зерноуборочных электрификации и автоции сельскохозяйствен- машин, модели машины для заго- матизации сельскохоного производства. товки и приготовления кормов. зяйственного производТрактородром, трактор ДТ 75, ЮМ ства 313 - лаборатория семе- Агробиостанция, коллекционно- ПМ. 01.

новодства с основами опытный участок, стенды, плакаты селекции, защиты расте- по защите растений, плакаты по ний и кормопроизводст- плодоводству, карты, справочная и натуральные экспонаты и коллекции, гербарии, диапроектор, микроскопы, анемометр, колометр, 209 - лаборатория ин- Таблицы, схемы, компьютеры Pen- Информационные техноформационных техноло- tium 4, программы Windows XP, логии в профессиональгий в профессиональной MS Office 2003, 1C бухгалтерия ной деятельности деятельности. 8.0, Консультант+, NOD 32, Fine 514 - кабинет экономики Раздаточный материал, программУправление работами по отрасли и организации ное обеспечение: 1С: предприятие 513 - кабинет управле- Телевизор, видеомагнитофон, DVD Основы экономики, мения персоналом, ме- фильмы, слайды, раздаточный ма- неджмента, и маркетинга неджмента и маркетинга. териал.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Воспитательная работа в сельскохозяйственном колледже проводится в соответствии с системно-ролевой концепцией воспитания.

Главной целью воспитательной работы является формирование гармоничной, всесторонне развитой личности, подготовка студента к профессиональной и общественной деятельности.

Реализация ежегодного плана воспитательной работы осуществляется в рамках тесного сотрудничества со студенческими общественными организациями в колледже:

студенческим советом, профсоюзным бюро, входящим в первичную профсоюзную организацию студентов и аспирантов ГАГУ, военно-патриотическим клубом «Барс», оперативным отрядом. Вопросы воспитательной работы ежегодно рассматриваются на педагогическом совете.

На основе общеколледжного плана классные руководители ежегодно составляют планы работы со студентами закрепленных учебных групп.

Классные руководители студенческих групп используют в своей деятельности разнообразные формы: тематические вечера, конференции, экскурсии, круглые столы, тренинги, концерты художественной самодеятельности, походы в театр, посещение студентов в общежитии. Один раз в неделю классный руководитель работает с группой на информационном или тематическом классном часу, собрании актива группы или групповом собрании, на котором традиционно обсуждаются итоговые оценки за прошедший месяц.

В колледже сформировано управленческое и нормативно-правовое обеспечение осуществления воспитательной деятельности.

Организация воспитательной деятельности в колледже опирается на нормативноправовые акты федерального, регионального и университетского уровня. Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу, следует считать:

• Должностная инструкция классного руководителя;

• Положение о совете классных руководителей;

• Положение о студенческом совете;

• Положение о самообслуживании;

• Положение о совете по воспитательной работе ГАГУ;

• Положение о спортивном клубе ГАГУ;

• Положение о туристском клубе ГАГУ;

• Положение о военно-патриотическом клубе «БАРС» ГАГУ;

• Положение о Молодежном культурном центре ГАГУ;

• Положение о Центре социально-психологической помощи ГАГУ Находясь в структуре вуза, колледж, как и факультеты ГАГУ, реализует целевые программы «Социально-психологическая адаптация студентов 1 курса», «Гражданскопатриотическое воспитание». С учетом возрастных особенностей студентов колледжа разработана, и второй год реализуется целевая программа «Здоровье – главная жизненная ценность». В 2010-2011 году колледж стал победителем республиканского конкурса учреждений профессионального образования «Учебное заведение - территория здоровья».

Также в колледже реализуется проект «Путь к успеху!», ориентированный на профориентационную работу с выпускниками общеобразовательных учреждений и учреждений НПО с целью популяризации специальностей, необходимых для устойчивого развития агропромышленного комплекса Республики Алтай и сопредельных территорий. В рамках данного проекта ведется работа со студентами колледжа, направленная на повышение профессиональной грамотности и конкурентоспособности на рынке труда.

Организация воспитательной работы в университете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений вуза и его общественных организаций.

Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами в вузе является совет по воспитательной работе и совет кураторов. В состав совета по ВР входят: ответственные за организацию воспитательной работы на факультетах и в колледже (заместители деканов, заместитель директора колледжа), председатель совета студентов и аспирантов университета, председатель профсоюзного комитета студентов, руководитель МКЦ, руководитель спортивного клуба «Буревестник», руководитель туристского клуба «Горизонт», главный редактор университетской газеты, социальный педагог, руководитель клуба «БАРС». Совет кураторов, в состав которого входят старшие кураторы от каждого факультета и председатель совета классных руководителей СХК, на своих заседаниях рассматривает вопросы методического характера.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы в колледже:

• Заместитель директора по воспитательной работе, который осуществляет общее руководство и координацию воспитательной деятельности в колледже, обеспечивает целостный подход к формированию личности будущих специалистов, содействует развитию органов студенческого самоуправления колледжа, повышению общественной активности обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность;

• Председатель совета классных руководителей координирует деятельность классных руководителей учебных групп, формирует методическую базу воспитательного процесса;

• Председатели цикловых комиссий, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы работы преподавателей и классных руководителей учебных групп;

• Классные руководители академических групп;

• Воспитатель общежития и социальный педагог.

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы принадлежит совету классных руководителей.

Подразделения, организующие воспитательную работу в вузе.

Управление по воспитательной работе, созданное решением Ученого совета ГАГУ в августе 2009 г., осуществляет свою работу в соответствие с положением об управлении по воспитательной работе, утвержденным 08 октября 2009 г. Планирует, организует и обеспечивает качество учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности университета и колледжа.

Отдел по работе со студентами, созданный как структурное подразделение Управления по ВР, осуществляет свою работу в соответствии с положением об отделе по работе со студентами, утвержденным 08 октября 2009 г. Формирует и развивает различные направления студенческой деятельности.

Организует и контролирует работу органов студенческого самоуправления, студенческих сообществ. Председатель студенческого совета колледжа представляет интересы студентов в Совете студентов и аспирантов ГАГУ, входит в состав Городского студенческого совета.

Молодежный культурный центр осуществляет свою работу в соответствии с положением о молодежном культурном центре, утвержденным 25 марта 2010 г. Создает необходимые условия для развития студенческого творчества, осуществляет методическую и организационную помощь факультетам и колледжу по организации культурно-массовой работы.

- Клуб авторской песни «Домовой», деятельность которого направлена на эстетическое воспитание и организацию досуга студентов;

- Клуб Веселых и Находчивых, одной из целью которого является развитие способностей, интересов и стремления студентов к творческой деятельности, повышению их культуры;

- Экологический центр, занимающийся формированием экологического мировоззрения молодежи, поддержкой природоохранных инициатив студентов, направленных на сохранение природы Горного Алтая;

- Театральная студия «БИС», создающая условия для включения студенческой молодежи в художественно - просветительскую, социально - значимую деятельность;

- Хоровая студия «Любава», стремящаяся в своей деятельности сохранить традиции русского народного творчества;

• - Вокальная студия «Консонанс», способствующая воспитанию умения работать в творческом коллективе; приобщению к музыкальному искусству, к творчеству композиторов различных эпох, стилей, направлений;

- Хореографическая студия «Импульс», развивает творческий потенциал студентов, эстетический вкус;

- Ансамбль бального танца через основы бального танца формирует художественный вкус студентов.

Студенты колледжа имеют возможность заниматься в выше перечисленных студиях и клубах вуза. На сегодняшний день в работе вокальной студии «Консонанс» участвуют 2 студентки колледжа, в хореографической студии «Импульс» - 3 студентки.

Формированию активной жизненной и гражданской позиции способствует деятельность Военно-патриотического клуба «БАРС». Курсанты клуба участвуют в военно-спортивных и юнармейских играх, соревнованиях, экскурсиях, походах, показательных выступлениях, летних лагерях и сборах, участвуют в поисковых экспедициях, сооружении, содержании мемориалов и памятников воинской славы и уходе за ними. Клуб ведет информационную деятельность в области развития гражданственности и патриотизма молодежи, оказывает шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, труда и правоохранительных органов; семьям военнослужащих, погибших при исполнении воинского долга. 70% курсантов клуба – студенты колледжа.

Спортивный клуб «Буревестник» занимается пропагандой здорового образа жизни среди студентов и сотрудников вуза и колледжа. Туристский клуб «Горизонт», в работе которого участвуют 7 студентов колледжа, выполняет задачу популяризации туризма в Горном Алтае.

Центр социально-психологической помощи, целью деятельности которого является социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ГАГУ. Взаимодействие с центром курирует социальный педагог, который совместно с классными руководителями составляет индивидуальные планы работы со студентами, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

В вузе и непосредственно в колледже создана инфраструктура работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, заниматься общественной работой, иметь открытый доступ в интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.

Для организации досуговой деятельности колледж, будучи структурным подразделением вуза, располагает значительной материально-технической базой: два актовых зала для проведения культурно-массовых мероприятий (главный корпус — мест, оборудованный кондиционной системой Gree, общежитие №3— до 80 мест), малый зал для занятий хореографических групп. Имеется необходимое оборудование и технические средства, способствующее эффективному проведению культурно-массовых мероприятий.

• акустическая система PEAVEV HISYS 118 XT (2 шт.), акустическая система PEAVEV HISYS 2 XT (2 шт); радиосистемы SHURE EUT 24/58 (3 шт), микшерные пульты Studiomaster, усилители мощности PEAVEV PV 85 C (2 шт.), звуковоспроизводящая аппаратура (Минидиск sony mds je, проигрыватель MARANTZ CD 400, микрофоны шнуровые Shure, стойки микрофонные, процессор эффектов), световая система (световой пульт DMX Desk 24, световой пульт EURO DSRK -60, световой прибор Tornado-4шт., световые приборыСВТГ 05 – 12 шт., световые приборыСВТГ-1 - 6 шт., световые приборы PAR-56 – 6 шт., световые приборы ПРТЛГ-1,1 – 16 шт., световой прибор FANTO, «Дракон», силовой блок D 12 10 DMX 512, световая пушка – 2 шт.,);

• компьютер, ноутбук, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий, видеокамера, телевизор;

• комплекты костюмов для коллективов художественной самодеятельности, которые ежегодно обновляются и пополняются.

В университете имеется и используется студентами колледжа:

- Спортивный зал 30м. х15м. – 450 м - Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Стрелковый тир – 30 х 5,5 – 165м Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения.

В вузе в целом и непосредственно в колледже активизирована деятельность органов студенческого самоуправления. Модель студенческого самоуправления колледжа представлена двумя формами: советом студенческого самоуправления, входящим в структуру совета студентов и аспирантов ГАГУ, и профсоюзным бюро, входящим в состав первичной профсоюзной организации студентов и аспирантов ГАГУ.

В органах самоуправления вуза интересы студентов колледжа представляют председатель профсоюзного бюро и председатель студенческого совета колледжа, который в свою очередь также представляет интересы студентов в Городском студенческом совете. Несколько лет студенческий совет колледжа принимает участие в городском конкусре студенческих советов учебных заведений.

В ведение совета входит организация и контроль работы студенческих активов академических групп, работа по вовлечению студентов колледжа в организацию и проведение культурно-массовых мероприятий в колледже, подготовка выступлений на университетских и городских мероприятиях, содействие реализации творческих инициатив студентов. От студенческого совета колледжа ежегодно несколько студентов входят в состав студенческого отряда охраны правопорядка, строительных отрядов.

В работе со студентами колледжа используются разнообразные формы организации воспитательной деятельности. Прежде всего, это массовые мероприятия (концерты, конкурсы, выставки («А ну-ка, парни», «Мисс весна», «Дары природы», «Земля у нас одна»). На уровне учебных групп классные руководители и активы групп организуют не только проведение собраний, тематических и информационных классных часов, но и активно используют тренинговые формы работы. Студенты колледжа принимают участие в межфакультетских мероприятиях (фестиваль «Многоликая планета», конкурс «Студент года», «Студенческий лидер», конкурс «Я профессии», «Мисс студента»), а также программах городского и республиканского уровней.

Общеуниверситетские проекты:

-Многоликая планета;

Целью данных проектов является выявление творческих способностей студентов и воспитание корпоративного духа. Это наиболее популярные в студенческой среде мероприятия, объединяющие на сцене и в зале более 500 чел. Положительным моментом следует считать тот факт, что студенты, выходя на сцену, приобретают навыки публичного выступления и умения держаться на публике.

Другим способом организации досуга студентов стали организованные посещения постановок Национального театра.

В целях профилактики негативных привычек, наркомании и ВИЧ-инфекции, предусмотрен ряд мер, предполагающих привлечение как потенциальных возможностей педагогического коллектива, так и помощь различных сфер социальной направленности, таких как Центр психолого-медико-социального сопровождения, ГУЗ «Горно-Алтайская республиканская психиатрическая больница» (нарколог), Республиканский центр по профилактике и борьбе со СПИДом, отдел по делам молодежи г. Горно-Алтайска, общественные организации и административные структуры. В колледже второй год действует Совет профилактики. Несколько студенток колледжа являются волонтерами молодежного движения «Равный – равному». Совместно с перечисленными организациями разрабатывается план мероприятий по различным асоциальным явлениям в студенческой среде, который включает в себя открытые лекции по профилактике и употреблению спиртных напитков и табакокурению, употреблению наркотических и психотропных препаратов, показ видео фильмов о толерантности и существующих проблемах в студенческой среде.

Также совместно со специалистами проводятся различные акции, такие как информационная стена, с помощью которой студент может узнать больше об инфекционных заболеваниях, проведение мероприятия по сдаче крови, «Экспресс - теста» и многое другое.

Привитие студентам здорового образа жизни осуществляется путем привлечения молодежи к занятию спортом.

Студенты колледжа ежегодно участвуют в городской спартакиаде учебных заведений Горно-Алтайска в различных видах: легкая атлетика, мини-футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис гиревой спорт, шахматы. В течение учебного года для студентов колледжа работает волейбольная секция, секция спортивного совершенствования и настольного тенниса.

Информационное сопровождение. Значительная роль в формировании среды вуза и колледжа принадлежит сайту, на локальных страницах которого размещается актуальная и интересная информация. Колледж имеет свою страницу на сайте вуза, регулярно обновляется информация и для абитуриентов. Проведенные в колледже мероприятия, участие в конкурсах университетского, городского и республиканского уровня освещается на новостной странице. Имеется необходимое количество информационных стендов в колледже (стенды цикловых комиссий, стенд администрации, студенческого совета, профсоюзного бюро, спортивных достижений), которые помогают студентам ориентироваться в текущих событиях и информируют о предстоящих мероприятиях.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по специальности 110401 Агрономия В соответствии с ФГОС СПО по специальности 110401 Агрономия и Типовым положением о ссузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП специальности 110401 Агрономия осуществляется в соответствии с Типовым положение о сузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по специальности 110401 Агрономия В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП по специальности 110401 Агрономия созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и оценочных средств (приложение 1 к ОПОП).

2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ОПОП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.).

3. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ОПОП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.

4. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

5. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

6. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

7. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.

8. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.

Перечисленные фонды оценочных средств приводятся в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей (раздел 4).

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП по специальности 110401 Агрономия Итоговая аттестация выпускника среднего профессионального образования является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (Постановление Госкомвуза России от 27.12.1995 г. №10), требований ФГОС СПО и рекомендаций ОПОП СПО по специальности 110401 Агрономия, сельскохозяйственным колледжем ГАГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА.

7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работе.

Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа - это выпускное исследование студента, призванное проявить его способность к самостоятельному использованию комплекса знаний и практических навыков, полученных в течение всего курса обучения в колледже. В силу этого к оформлению выпускной квалификационной работы предъявляются определенные требования.

При подготовке выпускной квалификационной работы у студентов, как правило, возникает много трудностей, связанных с методикой ее написания, оформление и процедурой защиты. Это существенно осложняет деятельность начинающего самостоятельному использованию комплекса знаний и практических навыков, полученных в течение всего курса обучения в колледже. Методические рекомендации разработаны на основе учета наиболее распространенных проблем, связанных с написанием, оформлением и защитой выпускной квалификационной работы, и преследуют цели оказания помощи в этих направлениях.

Предлагаемые материалы состоят из введения, 3 разделов, списка литературы и приложений.

Основная часть раскрывает этапы выполнения квалификационной работы, требования к содержанию и оформлению, порядок защиты.

В приложениях приводятся образцы формы календарного плана работы над квалификационной работой, отзыва научного руководителя, рецензента, титульного листа, оглавления, При составлении рекомендаций авторы руководствовались нормативными документами, а также использовали рекомендации Е.Е. Швакова, Т.К. Куриленко, М.А. Кукарцевой, Л.В. Карплюк (2009).

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Выпускная квалификационная работа (ВКР) - итоговое научно-исследовательское сочинение студента, где выпускник подтверждает свое умение самостоятельно осуществлять поиск, подбор и анализ необходимых источников, демонстрирует умение грамотно сформулировать и изложить свои мысли и выводы.

Деятельность над выпускной квалификационной работой проводится под руководством цикловой комиссии агрономических дисциплин и механизации, утверждающей руководителя и рецензента. Студенты имеют право выбора темы ВКР. Темы работ утверждаются не позднее, чем за один месяц до начала выполнения. Изменение темы работы возможно с разрешения цикловой комиссии, но не позднее, чем по истечении 1/3 срока выполнения ВКР.

Выполнение работы начинается с получения студентом задания от руководителя.

Руководитель осуществляет знакомство студента с основной литературой, дает характеристику источников по теме, оказывает помощь в разработке календарного графика на период выполнения работы, проводит систематические, предусмотренные расписанием консультации, проверяет выполнение работы по частям и в целом.

После получения задания руководителя для студента наступает этап непосредственной работы над темой ВКР. С учетом предварительного ознакомления с литературными источниками и анализа имеющихся сведений студент должен сформулировать цели и задачи проекта, составить календарный план работы (Таблица 3).

В календарном плане устанавливается последовательность, очередность и сроки выполнения определенных этапов работы. Сроки, как правило, определяются самим студентом с учетом конкретных условий и согласовываются с руководителем. Спланировать работу с точным распределением времени по этапам бывает трудно. Поэтому в план, составленный перед началом работы над проектом, могут вноситься изменения, которые, однако, не должны нарушать сроки окончания работы. Это требование календарного плана предусматривался резерв времени для корректировки определенных этапов работы.

Кроме календарного плана, составляется план работы, раскрывающий основную проблематику и последовательность ее изложения. Это достаточно длительный процесс, налагающийся на другие этапы и совпадающий с ними. План работы составляется после утверждения темы, одновременно идет подбор источников и литературы.

В этот период определяются общие положения плана, которые затем становятся более определенными и конкретными. Все варианты плана необходимо фиксировать на бумаге, при этом важно стремиться к возможно большей точности формулировок. Наличие подробного плана позволит целенаправленно подбирать источники и литературу, оптимизирует работу с ними. Накапливая материал в выписках, необходимо заранее определить его место в ВКР. Это существенно расширит круг поиска источников, что, в свою очередь, скажется при анализе и характеристике поставленных проблем. После изучения основных источников рекомендуется составить календарный план работы (Таблица 3).

Наличие подробного плана позволит целенаправленно подбирать источники и литературу, оптимизирует работу с ними. После изучения основных источников составляется окончательный вариант плана. В нём целесообразно наметить примерный объем каждой главы и раздела. Это позволит выдержать соразмерность частей и не допустить увеличения объема работы. Чем подробнее проработан план, тем легче будет написать ВКР.

После завершения работы она представляется руководителю, который составляет письменный отзыв о ней. Заместитель директора по учебной работе на основании этих материалов и после представления работы решает вопрос о допуске студента к защите.

Выпускная квалификационная работа, допущенная к защите, направляется заместителем директора по учебной работе на рецензию. Рецензент оценивает работу по форме и содержанию.

Выпускная квалификационная работа с рецензией, отзывом руководителя, заверенная подписями, обозначенными на титульном листе, представляется в ГАК для защиты.

Календарный план подготовки дипломной работы Ознакомление с Положением о ВКР Утверждение темы Определение содержание и структуры Подбор литературы Написание отдельных параграфов и глав Сбор материала для ВКР Предоставление чернового варианта Анализ чернового варианта Работа над окончательным вариантом 10.

Предварительная защита 11.

Допуск студента к защите 12.

Предоставление окончательного варианта 13.

Рецензирование ВКР 14.

Подготовка доклада на защиту 15.

Предоставление работы в ГАК 16.

ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

17.

НАПИСАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

1. Структура и объем выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа строится в указанной ниже последовательности:

- оглавление (содержание);

- список литературы;

Объем ВКР работы определятся требованиями ГОС по определенной специальности (в среднем от 40 до 60 страниц машинописного текста).

2. Требования к содержанию выпускной квалификационной работы Титульный лист выполняется по образцу. На нём ставится подпись руководителя и председателя цикловой комиссии, подтверждающей допуск к защите ГАК. Справа от каждой подписи проставляют инициалы и фамилию лица, подписавшего дипломную работу, ниже, под подписью - дату подписания. Дату подписания следует оформлять арабскими цифрами, по две для числа, месяца и года, например:

Оглавление (содержание) включает наименование всех пронумерованных арабскими цифрами разделов, подразделов и пунктов (если они имеют наименование) с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала разделов (подразделов, пунктов). Оглавление (содержание) должно включать все заголовки, имеющиеся в ВКР, в том числе "Введение", название глав работы, "Заключение", "Список литературы", "Приложение".

В оглавлении (содержании) все номера подразделов должны быть смещены вправо относительно номеров разделов.

Во введении должно быть отражено:

• обоснование выбора темы, • определение её актуальности и значимости для науки и практики;

• предмет исследования, • объект исследования, • определение основной цели работы;

• выделение основных задач: обоснование теоретических основ работы и методов исследования.

Объем введения - до 5% текста работы.

Основная часть состоит из 2 и более глав, которые, в свою очередь, могут делиться на разделы. Глава должна отражать самостоятельный сюжет проблемы, а раздел - отдельную часть вопроса. Следует тщательно сохранять логику изложения между разделами и последовательность перехода от одной сюжетной линии к другой.

Главы и разделы работы завершаются краткими выводами. Желательно, чтобы выводы предыдущего раздела подводили читателя к главному содержанию последующего.

Такой подход позволяет укрепить связь между частями выпускной квалификационной работы и обеспечивает целостность ее восприятия.

Заключение завершает работу, в нем отражаются итоги всей работы. Здесь не даются новые фактические данные, новые теоретические положения, о которых не шла речь в предыдущих главах работы. Заключение должно содержать только те выводы, которые согласуются с целью исследования и должны быть изложены таким образом, чтобы их содержание было понятно без чтения текста работы. Выводы целесообразно формулировать по пунктам так, как они должны быть оглашены в конце доклада на защите выпускной квалификационной работы.

В некоторых случаях после заключения (выводов) могут приводиться практические рекомендации, отражающие возможность использования результатов исследования в практической деятельности (в производстве, для разработки курсов и спецкурсов, уроков и др.).

Материалы вспомогательного характера представляются в виде приложения к основному тексту после списка использованной литературы. На отдельной странице, которая включается в общую нумерацию страниц, пишется прописными буквами слово «Приложения». За этой страницей размещаются приложения. Каждое приложение должно начинаться с нового листа, с напечатанного в правом верхнем углу страницы слова "Приложение". Если в работе одно приложение, оно обозначается так: «Приложение 1». Если приложений несколько, то они нумеруются арабскими цифрами без знака №, например:

«Приложение 2». В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа, например: «Согласно приложению 3 …».

Каждое приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста, с прописной буквы, отдельной строкой.

Текст каждого приложения при необходимости может быть разбит на разделы, подразделы пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения.

ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

При защите выпускной квалификационной работы проверяется готовность выпускника к выполнению профессиональных функций, предусмотренных образовательным стандартом специальности, оценивается приобретенный выпускником в процессе обучения практический опыт, способность аргументировано обосновывать и защищать в процессе дискуссии выполненные исследования.

Процедура защиты выпускных квалификационных работ определяется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (Постановление Госкомвуза России от 27.12.1995 г. №10). В соответствии с этим Положением к защите допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и успешно прошедшие все виды итоговых аттестационных испытаний.

Для допуска к защите студенту необходимо иметь следующие материалы и документы:

- законченную дипломную работу, заверенную подписями, обозначенными на титульном листе;

- письменный отзыв руководителя; письменный отзыв рецензента;

- зачетную книжку, заполненную в точном соответствии с учебным планом.

Подпись рецензента должна быть заверена печатью. Рецензия должна быть от представителя другой организации или структурного подразделения вуза. Тематика ВКР должна соответствовать направлению выбранной специальности и специализации.

Защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК), состав которой определяется вузом ректора Председатель ГАК называет фамилию, имя, отчество студента, тему выпускной квалификационной работы.

Студенту предоставляется слово для доклада (время доклада не более 10 мин).

После доклада студенту - автору работы задаются вопросы членами ГАК и присутствующими. Докладчику может быть задан любой вопрос по содержанию работы, а также вопросы общего характера с целью выяснения степени его самостоятельности и умения ориентироваться в вопросах специальности.

После ответов на вопросы зачитывается отзыв рецензента (предоставляется слово рецензенту), отзыв руководителя и предоставляется слово автору работы для ответа на замечания рецензента, если таковые имеются.

С разрешения председателя ГАК выступают члены ГАК и желающие из числа присутствующих на защите.

Затем для ответа выступившим, предоставляется заключительное слово студенту.

После этого председатель ГАК выясняет, есть ли замечания по процедуре защиты (их вносят в протокол) и объявляет окончание защиты выпускной квалификационной работы.

Общая длительность защиты одной работы - не более 30 минут.

В докладе должны быть отражены следующие основные моменты:

• цель работы: теоретические предпосылки исследования:

• обоснование метода выбора исследования;

• изложение основных результатов работы;

• перспективы дальнейшего развития темы:

• краткие выводы по тем результатам работы, которые, определяют практическую значимость, степень и характер новизны элементов научного вклада.

При защите дипломной работы в ГАК рекомендуется пользоваться кратким планом доклада или тезисами к нему.

Основные результаты представляются на защиту в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем.

Таблицы и рисунки должны быть пронумерованы и оформлены в соответствии с требованиями ГОСТов.

На закрытом заседании члены ГАК обсуждают результаты защиты и выносится решение ГАК об оценке работы, о присвоении соответствующей квалификации и выдаче диплома.

В случае разделения мнения между членами комиссии о вынесении той или иной оценки и о присвоении квалификации поровну выносится та оценка и принимается то решение, которое поддержал председатель комиссии.

Студентам, имеющим в зачётных книжках не менее 75 % оценок «отлично» (остальные «хорошо»), защитившим выпускную квалификационную работу с оценкой "отлично", проявившим себя в научной и общественной работе, выдаются дипломы с отличием.

Председатель комиссии совместно с секретарем подготавливает отчет о проведенной защите выпускных квалификационных работ, который утверждается на заседании педагогического совета.

Студенты, получившие при защите неудовлетворительную оценку, отчисляются из учебного заведения. В этом случае им выдается справка установленного образца.

Повторная защита допускается в течение пяти лет после окончания колледжа при предъявлении положительной характеристики с места работы, отвечающей профилю подготовки в колледже.

Студентам, не защитившим выпускную квалификационную работу по уважительной (документально подтвержденной) причине, ректором университета может быть продлен срок обучения до следующего периода работы ГАК, но не более одного года.

Выпускная квалификационная работа после защиты хранится в колледже.

Выпускнику разрешается по его желанию снять копию с работы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

1. Оценки «отлично» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты ВКР не менее 80 % отличных оценок, при отсутствии удовлетворительных и неудовлетворительных оценок.

2. Оценки «хорошо» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты ВКР не менее 80 % отличных и хороших оценок, при отсутствии неудовлетворительных оценок.

3. Оценки «удовлетворительно» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты ВКР более 50% положительных оценок.

4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется выпускнику, получившему в ходе защиты ВКР менее 50 % положительных оценок.

В таблице ниже приведена форма оценки выпускной квалификационной работы (ВКР) членами ГАК.

На закрытом заседании ГАК обсуждаются результаты защиты и открытым голосованием простым большинством (при равенстве голосов мнение председателя ГАК – решающее) дается оценка каждой защиты, принимается решение о присвоении квалификации и выдачи дипломов об окончании колледжа.

Решение ГАК оформляется соответствующим протоколом и в день защиты в торжественной обстановке доводится председателем до сведения студентов.

Полученная на защите ВКР оценка записывается в зачетную книжку и переносится в приложение к диплому с указанием темы выпускной квалификационной работы.

Форма оценки выпускной квалификационной работы (ВКР) членами ГАК Актуальность и обоснование выбора темы Степень завершенности работы Объем и глубина знаний по теме Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов Наличие материала, подготовленного к практическому использованию Применение новых технологий Качество доклада (композиция, полнота представления работы, убежденность автора) Эрудиция, использование междисциплинарных связей Качество оформления дипломной работы и демонстрационных материалов Культура речи, манера общения, умение использовать наглядные пособия, способность заинтересовать аудиторию Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение к работе, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность Общая оценка работы Примерная тематика выпускных квалификационных работ 1. Технология возделывания озимой пшеницы 2. Технология возделывания яровой пшеницы 3. Технология возделывания ярового ячменя 4. Технология возделывания овса 5. Технология возделывания кукурузы на силос 6. Технология возделывания кукурузы на зерно 7. Технология возделывания гречихи 8. Технология возделывания гороха 9. Технология возделывания сои 10. Технология возделывания картофеля 11. Технология возделывания картофеля и послеуборочная обработка картофеля 12. Технология возделывания подсолнечника на семена 13. Технология возделывания подсолнечника на силос 14. Технология возделывания сахарной свеклы 15. Технология возделывания рапса ярового на корм 16. Технология возделывания рапса на семена 17. Технология возделывания льна-долгунца 18. Технология возделывания проса посевного 19. Технология возделывания злакобобовых смесей на корм 20. Технология возделывания галеги восточной на кормовые цели 21. Технология возделывания клевера 22. Технология возделывания тимофеевки, мятлика лугового в смеси 23. Технология возделывания люцерны желтой, житняка волосенца сибирского в смеси.

24. Технология выращивания пырейника (пырея безкорневищного) на корм 25. Технология выращивания семечковых культур (груши, яблони) 26. Технология выращивания ягодных культур (земляники, смородины черной) 27. Технология выращивания косточковых культур 28. Технология выращивания хмеля 29. Технология возделывания и хранения лука 30. Коренное улучшение сенокосов и пастбищ.

31. Система рационального использования пастбищ.

32. Технология возделывания однолетних сеяных трав.

33. Технология возделывания многолетних сеяных трав.

Шаблон программы учебной/производственной практики Государственное образовательное учреждение «Горно-Алтайский государственный университет»

Рабочая программа производственной/учебной (название вида) практики Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (утвержден 20 г. № ) и учебного плана по направлению подготовки (профиль ), утвержденного Ученым советом ГАГУ (от, протокол № ) 1. Цель учебной/производственной практики Целями учебной практики являются (Указываются цели учебной практики, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности).

Целью учебной практики может являться:

• закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

• развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохождения практики;

• изучение организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления;

• ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;

• изучение особенностей строения, состояния, поведения и/или функционирования конкретных технологических процессов;

• освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров производственных технологических и других процессов;

• принятие участия в конкретном производственном процессе или исследованиях;

• усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

• приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах и т.д.

Цель производственной практики может состоять в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научноисследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, учебных практик, приобрести профессиональные умения и навыки и собрать необходимые материалы для написания выпускной квалификационной работы.

Важной целью производственной практики является приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи учебной/производственной практики Задачами учебной/производственной практики являются (Указываются конкретные задачи учебной/производственной практики, соотнесенные с видами и задачами профессиональной деятельности) 3. Место учебной/производственной практики в структуре ООП бакалавриата (Указываются циклы (разделы) ООП, предметы, курсы, дисциплины, учебные практики, на освоении которых базируется данная практика. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи данной практики с другими частями ООП.

Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимым при освоении данной практики.

Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее).

4. Место и время проведения учебной/производственной практики _ (Указываются место проведения практики, объект, организация и т.д. Указывается время проведения практики).

Производственная/учебная (название вида) практика проводится в течение … недель на … курсе в … семестре.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики _ Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

б) профессиональных (ПК):

в) специальных (СК, в случае их наличия):

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения и владения:

(Указываются практические навыки, умения, владения, приобретаемые на данной 6. Структура и содержание учебной/производственной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет _ зачетных единиц, недель, _ часов.

Примечание: к видам учебной работы на учебной практике могут быть отнесены:

ознакомительные лекции, инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.

Указываются разделы (этапы) производственной практики. Например: организация практики, подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, производственный (экспериментальный, исследовательский) этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике.

7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной/производственной практике (Указываются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при выполнении различных видов работ на учебной/производственной практике.

Во время прохождения производственной практики проводятся разработка и опробование различных методик проведения соответствующих работ, проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения (при этом может быть использован различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения).

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной/производственной практике _ (Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно).

9. Формы аттестации (по итогам практики) _ (Указываются формы отчетности по итогам практики (составление и защита отчета, собеседование, дифференцированный зачет и др. формы аттестации. Указывается время проведения аттестации) 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной/производственной практики _ а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

_ (Указываются основная и дополнительная литература по темам практики, программное обеспечение и Интернет-ресурсы, а также другое необходимое на различных этапах проведения практики учебно-методическое и информационное обеспечение).

11. Материально-техническое обеспечение учебной/производственной практики (Указывается необходимое для проведения учебной/производственной практики материально-техническое обеспечение. Например: биостанция, ветеринарная клиника, лаборатории, специально оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, транспортные средства, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ).

Автор (ы) Программа одобрена на заседании кафедры от _ года, протокол №.

(матрица может быть использована для проведения текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации) ного плана ПООП бакалавра Б.1.1 Базовая часть Б.1.2 Вариативная Б.2.1 Базовая часть Б.2.2 Вариативная Б.3.1 Базовая часть Б.3.2 Вариативная Индекс компетенции Рекомендуемые оценочные Примечание: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине, модулю (УО-4). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6)

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет»

по специальности среднего профессионального образования Нормативный срок обучения – 3 года и 10 мес. на базе основного общего образования

1. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (В НЕДЕЛЯХ)

междисциплинарным Учебная по профилю Курсы курсам практика специальности преддипломная Всего Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл Экологические основы природопользования Ботаника и физиология растений Основы животноводства и электрификации и автоматизации сельскохозяйственного производства Микробиология, санитария и гигиена Основы аналитической химии Основы экономики, менеджмента и профессиональной деятельности Метрология, стандартизация и подтверждение качества Информационные технологии в профессиональной деятельности Безопасность жизнедеятельности Технологии производства продукции Технологии производства продукции МДК.01.01. МДК.01.01. МДК.01.01. МДК.01.01. МДК.01.01. сырья/Технология производства овощей МДК.01.01. Технологии производства продукции Технологии производства продукции сырья/Технология производства овощей МДК.02.01. Сельскохозяйственная мелиорация и МДК.02.01. Сельскохозяйственная мелиорация и транспортировки, предпродажной ПМ. МДК.04.01. МДК.04.01. ПМ. ПМ.06. УП.06.01.0 Технология производства кормов ПМ.06. Государственная (итоговая) аттестация 1. Программа базовой подготовки 1.1. Дипломный проект (работа) Выполнение дипломного проекта (работы) с 16 мая по 4 июня 2015 г. (всего 4 производст. практики / 1.2. Государственные экзамены (при их наличии) – N, перечислить наименования. зачетов 3. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по специальности 110401.51 Агрономия 1. Кабинеты:

- социально-экономических дисциплин;

- информационных технологий в профессиональной деятельности;

- организации ветеринарного дела;

- экологических основ природопользования;

- безопасности жизнедеятельности и охраны труда.

Лаборатории:

- микробиологии, санитарии и гигиены;

- сельскохозяйственной мелиорации и агрометеорологии;

- семеноводства с основами селекции;

- механизации и автоматизации сельскохозяйственного производства;

- технологии производства продукции растениеводства;

- технологии хранения и переработки продукции растениеводства;

- метрологии, стандартизации и подтверждения качества.

Коллекционно-опытное поле (участок).

Полигоны: трактородром Тренажеры, тренажерные комплексы: тренажер для выработки навыков и совершенствования техники управления транспортным средством.

- открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

- библиотека, читальный зал с выходом в сеть "Интернет";

Настоящий учебный план сельскохозяйственного колледжа ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 110401. Агрономия, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №405 от 14 октября 2009 г., зарегистр.

Министерством юстиции (рег. №15170 от 5 ноября 2009 г.), Рекомендациями по формированию учебного плана образовательного учреждения начального/среднего профессионального образования по профессии начального/ специальности среднего профессионального образования.

4.1. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.

4.2. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.

4.3. Продолжительность учебной недели составляет 6 дней. Продолжительность занятий парами по 45 мин.

4.4. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 10 - 11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

4.5. Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по профессиональным модулям и реализуется в пределах времени, отведенного на их изучение.

4.6. Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

4.7. Часть учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы для подгрупп девушек будет использовано на освоение основ медицинских знаний.

4.8. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются решением цикловых комиссий.

4.9. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.

4.10. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная практика и производственная практика.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются в рабочих программах учебных и производственных практик.

Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится на основании результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

1. Реализация ФГОС среднего (полного) общего образования (профильное обучение), в пределах образовательных программ среднего профессионального образования осуществляется в соответствии с федеральными базисными учебными планами и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утверждены приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции приказа Минобрнауки России от 20.08.08. № 241).

2. В соответствии со спецификой основной профессиональной образовательной программы по специальности 110401 Агрономия выбран естественнонаучный профиль.

3. Срок реализации ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах основный профессиональный образовательной программы по специальности 111801 Ветеринария составляет 39 недель.

С учетом этого срок обучения по основной профессиональной образовательной программе СПО увеличивается на 52 недели, в том числе: недель – теоретическое обучение, 2 недели - промежуточная аттестация, 11 недель – каникулы.

В первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая позволяет приступить к освоению профессиональной образовательной программы по специальности 110401 Агрономия. Продолжение освоения ФГОС среднего (полного) общего образования происходит на последующих курсах обучения за счет изучения разделов и тем учебных дисциплин таких циклов основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности как «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» («Основы философии», «История», «Иностранный язык» и др.), «Математические и общие естественнонаучные дисциплины» («Математика» и «Информатика»), а также отдельных дисциплин профессионального цикла.

Федеральным государственным образовательным стандартом специальности 110401 Агрономия предусмотрено использование 828 часов на вариативную часть. Этот объем часов был распределен пропорционально объему часов на каждый цикл дисциплин и профессиональные модули следующим образом: ОГСЭ – 174 часа; ЕН – 14 часов; ОП – 246 часов; ПМ – 394 часа.

В цикле ОГСЭ вариативная часть была направлена на увеличение часов инвариантных дисциплин Иностранный язык и Физическая культура, а также на введение дисциплин Русский язык и культура речи, Социальная психология, Основы социологии и политологии. В цикле ЕН увеличен объем времени на изучение дисциплины Экологические основы природопользования.

В цикле ОП увеличили объем времени на изучение базовых дисциплин и введена дисциплина Экономика отрасли.

В цикле ПМ увеличен объем времени, выделяемый ФГОС по специальности 110401 Агрономия на изучение профессиональных модулей и введены специализации по выбору: Технология производства и заготовки кормов, Технология производства овощей в закрытом грунте, Ландшафтный дизайн.

Формами текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по дисциплинам и профессиональным модулям являются – контрольная работа, зачет, дифференцированный зачет, экзамен в соответствии с учебным планом. Формы контроля по каждой дисциплине доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП по специальности 110401 Агрономия создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются цикловыми комиссиями и утверждаются заместителем директора по учебной работе.

Сельскохозяйственным колледжем создаются условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.

Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Обязательное требование соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

Согласовано Начальник учебно-методического управления Т.К. Куриленко Председатель ЦК агрономических дисциплин О.В. Сметанникова Председатель ЦК социально-экономических и Председатель ЦК общеобразовательных дисциплин Г.А. Сидоренко 1. Цель учебной дисциплины:

воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык» (ОДБ.01) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности «Агрономия» и относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008.

Для освоения дисциплины «Русский язык» обучающие используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в ходе изучения предметов «Культура речи», «Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Русский язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык», «История», «География», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: 101 час.

5. Составитель: ГАГУ СХК, комиссия общеобразовательных дисциплин, преподаватель Т.Б. Натова, Г.А. Сидоренко.

1. Цель учебной дисциплины:

Формирование у студентов коммуникативной компетентности:

коммуникативные способности, коммуникативные умения и навыки; систему коммуникативных знаний литературы.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Литература» (ОДБ.02) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности «Агрономия» и относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008.

Для освоения дисциплины «Литература» обучающие используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в ходе изучения предметов «Культура речи», «Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи» « Иностранный язык», «История», «География» а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;