«Утверждаю: Ректор _ 201 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки ...»

- умением сравнивать и отбирать наиболее эффективные средства информационных технологий, поддерживающие виды деятельности, адекватные планируемым образовательным результатам изучения информатики;

различными средствами оценивания результатов обучения школьников информатике;

- способами повышения квалификации с использованием средств информационных технологий.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц 252 часов.

Курс: 3, Семестр: 6,7, Форма обучения: очная Количество аудиторных часов: 102 час.; из них:

Лекций: 48 час.

Практических занятий 48 час.

Лабораторных занятий 54 час Самостоятельная работа: 102 ч.

Итоговый контроль: экзамен (8), зачет (6,7) Методика преподавания раздела «Информация и информационные процессы»

Методика преподавания раздела «Алгоритмизация и программирование» Методика преподавания раздела «Информационные технологии» Методика преподавания раздела «Формализация и моделирование»

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Обучение дисциплине осуществляется в периоды с 5 по 7 семестры и реализуется через лекционные, практические и самостоятельные занятия студентов.

Методическая подготовка студента по информатике направлена на формирование концептуального подхода к проектированию непрерывного курса информатики в школе, умений обоснованного отбора содержания материала на каждом этапе обучения, овладение элементами современной компьютерной дидактики. Практическая деятельность студентов на занятиях по методике преподавания информатики носит вариативный, моделирующий, поисковый характер и направлена на формирование навыков самостоятельного освоения программного обеспечения поддержки школьного курса информатики.

Содержание курса распределяется между лекционной, практической и самостоятельной частями на основе принципов преемственности и дополнительности. В лекционном курсе главное место отводится теоретическим сведениям, обсуждается их практическое применение. Информационный материал извлекается студентами из лекций преподавателя и рекомендованной литературы. С целью формирования у студентов способностей практического и теоретического применения знаний предлагается выполнение различных, в том числе творческих и исследовательских заданий. На практических занятиях студенты углубляют и расширяют знания по методике преподавания информатики, технологии организации педагогического процесса по данному предмету. На семинарских занятиях развивается творческая активность и самостоятельность студентов, укрепляется их интерес к предмету и научным исследованиям, научно- практические положения связываются с практической деятельностью.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды контроля В период изучения дисциплины осуществляется текущий, рубежный, промежуточный и итоговый контроль за усвоением изучаемого материала.

Текущий контроль качества усвоения знаний предполагает:

- проведение кратковременных контрольных (тестовых) работ с целью проверки практических умений;

- представление конспекта и собеседование по вопросам, вынесенным на самостоятельное изучение.

Рубежный контроль качества усвоения знаний предполагает:

- выполнение контрольных и тестовых заданий по изучаемым темам;

- выполнение индивидуальных семестровых заданий и отчет по ним.

Промежуточный контроль проводится в конце каждого семестра: 5семестр – зачет; 6 и семестры – экзамен.

Итоговая аттестация завершается экзаменом, на котором проверяется:

- усвоение теоретического материала курса;

- умение пользоваться полученными знаниями при решении практико-ориентированных задач.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература:

1. Бешенков С.А. Моделирование и формализация. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2002.

2. Семакин И., Шейна Т. Преподавание базового курса информатики в средней школе.

Метод. пособие. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2000.

3.Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике:Учеб.пособие. – М.:Высшая школа, 2004.

4.Тур С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатики. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

5.Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ.Лаборатория базовых знаний, 2004.

14.Шафрин Ю. Основы компьютерной технологии. - М.: ABF, 1997.

б) дополнительная литература:

1. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. – М.:

Лаборатория Базовых знаний, 1999.

2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М.:Лаборатория базовых знаний, 2002.

3. Гейн А.Г. Земля информатика. - Екатеринбург: Изд - во Урал. ун-та, 1997.

4. Гусева А.И. Учимся информатике: задачи и методы их решения.- М.: ДиалогНИФИ, 1998.

1. Информатика и образование 2. Педагогическая информатика 3. Газета "Информатика" (приложение к газете "1 сентября") в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http :// som. fio. ru, http :// rating. fio. ru, педагогические программные средства).

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ).

Для обеспечения дисциплины необходимы: специально оборудованные аудитории и компьютерные классы; персональные компьютеры (модели 486, Pentium); технические и аудиовизуальные средства обучения (демонстрационный экран, проектор).

СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Алгоритмика (ИНТ). Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для V-VII классов. Платформа: MSDOS. Носители: дискеты.

2. Интегрированная система обучения информатике "Роботландия 96";

(www.InfoMir.ru) - пакет программ для начальной школы. Платформа: PC (AT/XT), DOS 3.30 и выше, EGA, 20 Мб на винчестере.

3. ЛогоМиры. (MicroWorlds) LCSI, русская адаптация ИНТ. Категория пользователя:

дети от III класса и старше. Платформа: MS-DOS, Mac OS. Носители: дискеты.

4. ПервоЛого. (Совместно ИНТ и LCSI). Категория пользователя: дети от 5 лет и старше. Платформа: MS-DOS, Mac OS. Носители: дискеты.

5. Система учебных исполнителей: программно-методический комплекс по курсу информатики "Основы алгоритмизации" ("Кенгуренок", "Пылесосик");

программно-методическая система для изучения алгоритмизации и функционирования компьютера "Учебные роботы".

6. Клавиатурные тренажеры: ТТ, Tutor, Tipingland и др.;

14. Система программирования: Turbo Pascal, Delphi, Visal Basic, Turbo Prolog, Turbo C, Borland C++, JavaScript и др.

15. Текстовые редакторы: Lexicon, MS Word и др. Настольные издательские системы.

16. Графические редакторы и программы анимации: PaintBruch, CorelDraw и др.

17. Чертежные редакторы: система автоматизированного проектирования AutoCAD.

18. Средства подготовки презентаций: PowerPoint, ClipArt и др.

19. Электронные таблицы: табличный процессор SUPER-CALC, MS Excel.

20. Системы управления базами данных: MS Access, FoxPro и др 21. Интегрированные системы: Microsoft Office.

22. Средства компьютерных телекоммуникаций: Internet, World Wide Web, Internet Explorer, e-mail.

23. Математические пакеты: Mathcad, Mathematica, Maple и др 24. Учебные и методические пособия (учебники, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы, сборники упражнений, программы).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование».

Автор (ы) к.ф.-м.н, доц.Чиганова Н.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании Ученого совета ВУЗа от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ

ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

Рабочая программа дисциплины (модуля) Математическое и программное обеспечение вычислительных машин Стерлитамак, 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин» являются формирование систематизированных знаний и навыков в области программирования и проектирования баз данных, информационнокоммуникационных технологий.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3+ДВ2).

Для освоения дисциплины «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Программирование», «Информационные системы», «Компьютерные сети и мультимедиа технологии».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

- владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4). .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные алгоритмические конструкции языков программирования (на примере разных ЯП), методы и приемы программирования Уметь: применять полученные знания при решении практических задач профессиональной деятельности Владеть: основными приемами программирования 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Образовательные технологии Используемые формы работы: лекции, практические занятия с использованием интерактивной доски и проектора для большей наглядности и иллюстративности, использование мультимедиа-технологий (презентаций, ЦОР и т.д.) 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В качестве оценки уровня освоения дисциплиной в каждом семестре предполагается выполнение индивидуального проекта.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин»

1. Дмитриев В.Л. Теория и практика решения задач по программированию. Часть 1. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – 264 с: ил.

2. Дейтел Х.М., Дейтел П.Дж. Как программировать на C++: Третье издание. Пер. с англ. – М.: Бином, 2003. – 1152 с.

3. Епанешников А.М., Епанешников В.А. Turbo Pascal 7.0. – М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 4. Ишкова Э.А. С++. Начала программирования. – М.: Бином, 2004. – 368 с.: ил.

5. Лаптев В.В. С++. Объектно-ориентированное программирование. – СПб.: Питер, 6. Подбельский В.В. Язык С++: Учебное пособие – 5 изд. – М: Финансы и статистика, 7. Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого уровня. – СПб.:

Питер, 2002. – 464 с.: ил.

8. Фаронов В.В. Turbo Pascal. – СПб.: Питер, 2007. – 367 с.

Дополнительная литература:

1. Аверкин В.П., Бобровский А.И., Веснич В.В., и др. Программирование на С++. – М.:

Корона-Принт, 1999. – 256 с.

2. Амелина Н.И., Демяненко Я.М., Лебединская Е.Н. и др. Задачи по программированию. – М.: Вузовская книга, 2004. – 104 с.

3. Культин Н.Б. С/С++ в задачах и примерах. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 288 с.

4. Липпман С.Б., Жози Лажойе, Барбара Мур. Язык программирования С++.

Вводный курс, 4-е издание: Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2007. – 896 с.: ил.

5. Немнюгин С.А. Turbo Pascal. Программирование на языке высокого уровня:

Учебник для вузов. Второе издание. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.

6. Павловская Т.А., Щупак Ю.А. С/С++. Структурное программирование. Практикум.

- СПб.: Питер, 2002. – 240 с.: ил.

7. Павловская Т.А., Щупак Ю.А. С++. Объектно-ориентированное программирование.

Практикум. - СПб.: Питер, 2004. – 265 с.: ил.

8. С++. Стандартная библиотека. Для профессионалов / под ред. Н. Джосьютиса. – СПб: Питер, 2004. – 730 с.: ил.

9. Фаронов В.В. Turbo Pascal 7.0. Практика программирования. Учебное пособие. – М.: "Нолидж", 1997. – 432 с.

Программное обеспечение:

1. Программа-тест в игровой форме «Дорога знаний» (набор тестов по 20 вопросов 2. Программа-тест по дидактическим единицам (произвольное число вопросов и вариантов ответов к ним, а также произвольное число дидактических единиц).

3. Компиляторы Pascal (или свободно распространяемый Free Pascal), С++ 5. (или свободно распространяемый Dev C++).

Интернет-ресурсы:

1. Сайт, посвященный программированию на языке С++:

http://prog-cpp.narod.ru/ 2. Дистанционная подготовка по информатике (структуры данных и алгоритмы, учебная литература, примеры программ):

http://informatics.mccme.ru/moodle/ 3. Электронный учебник «Учимся программировать на С++»:

http://vitalikspro.narod.ru/ci/cimain.html 4. Программирование на С++. Форум программистов (более 5000 статей с программой просмотра): http://worldcpp.vingrad.ru/ 5. Библиотека книг по С++: http://www.ph4s.ru/bookprogramir_1.html 6. Библиотека книг по С++: http://www.libkruz.com/1-41/c.html 7. Библиотека книг (различная тематика): http://bookwebmaster.narod.ru/ 8. Языки программирования: http://cat.codenet.ru/Languages 9. Сетевая энциклопедия «Кругосвет»: http://www.krugosvet.ru 10. Сетевая энциклопедия «Википедия»: http://ru.wikipedia.org 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для проведения практических и лабораторных занятий требуется учебная аудитория, оборудованная компьютерами под управлением ОС Windows XP или выше, с установленным ПО: Turbo Pascal (Free Pascal), C++ 5.02 (Dev C++), C++ Builder.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Математика, информатика.

Автор (ы) Низакаева К.С.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия Институт математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

Целями освоения дисциплины «Введение в Web-технологии» являются формирование систематизированных знаний и информационной культуры в области создания сетевых информационных ресурсов.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Введение в Web-технологии» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б2.ДВ1.1).

Для освоения дисциплины «Введение в Web-технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Изучение дисциплины «Введение в Web -технологии» необходимо для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Компьютерные сети и интернет-технологии».

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

способностью осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способностью решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования (ПК-9);

способностью применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК-10);

способностью приобретать и использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет;

- средства и программные продукты для создания сайтов в сети Интернет;

- разрабатывать информационные ресурсы в сети Интернет;

Владеть:

- навыками создания информационных ресурсов Интернет.

4.Структура и содержание дисциплины Основы создания Web-страниц. Язык гипертекстовой разметки (HTML). Принципы гипертекстовой разметки. Структура документа. Элементы разметки заголовка документа. Элементы тела документа. Списки. Гиперссылки. Использование графики в HTML. Безопасная палитра Web. Форматы графических файлов. Активные изображения. Таблицы. Средства описания таблиц. Использование таблиц в дизайне страницы. Формы. Фреймы. Создание простой страницы с фреймами. Вложенные и множественные кадровые структуры Инструментарий для создания и редактирования Web-страниц. Кодовые (Macromedia HomeSite) и визуальные (Microsoft FrontPage, Macromedia DreamWeaver) html-редакторы, графические редакторы (Adobe Photoshop), программы просмотра Web-страниц (MS Explorer, Netscape Navigator, Opera и др.), вспомогательные программы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.

разметки (HTML).

гипертекстовой разметки. Структура документа. Элементы разметки заголовка документа. Элементы тела документа.

Безопасная палитра графических файлов.

изображения.

описания таблиц.

Использование таблиц в дизайне страницы.

Создание простой страницы с фреймами.

множественные кадровые структуры редакторы (Adobe Web-страниц (MS Explorer, Netscape Navigator, Opera и др.) HomeSite) htmlредакторы.

FrontPage, Macromedia 5. Образовательные технологии Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Язык гипертекстовой разметки (HTML). Принципы гипертекстовой разметки.

Структура документа. Элементы разметки заголовка документа. Элементы тела 2. HTML. Списки.

3. HTML. Гиперссылки.

4. Использование графики в HTML. Безопасная палитра Web. Форматы графических 5. HTML. Таблицы.

6. HTML. Формы.

7. HTML. Фреймы.

8. Кодовые (Macromedia HomeSite) html-редакторы.

9. Визуальные (Microsoft FrontPage, Macromedia DreamWeaver) html-редакторы.

10. Графические редакторы (Adobe Photoshop).

11. Программы просмотра Web-страниц (MS Explorer, Netscape Navigator, Opera и др.).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Глушаков С. В. Программирование Web-страниц. – М. ООО «Издательство АСТ»;

Харьков: «Фолио», 2003. – 378 с.

2. Стивен Хольцнер Dynamic HTML: руководство разработчика: Пер. с англ. – К.:

издательская группа BHV, 2000. – 400с.

3. Тихонов А.И. Динамический HTML. –М.: ЗАО "Издательство БИНОМ", 2001. – 496 c.

б) дополнительная литература:

1. Кузнецов И. Анимация для Интернета: краткий курс - СПб.: Питер, 2001.

2. Локальные сети. Полное руководство: Пер. с англ. –К.: Век+, М.: Энтроп, Спб.:

Корона принт, 1999. – 620 c.

3. Матросов А., Сергеев А. Чаунин М. HTML 4.0 –СПб.: БХВ – Санкт Петербург, 4. Паттерсон и др. Использование HTML 4. Киев М, 1998. – 416 c.

5. Хольцшлаг М. Использование HTML и XHTML. Специальное издание. - М:

Издательский дом "Вильямс", 2003.

6. Частиков А. Архитекторы компьютерного мира.- СПб.:БХВ - Петербург, 2002.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Macromedia Dreamweaver 4 или выше Macromedia DreamWeaver 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Оснащение специальных аудиторий для проведения практических и лабораторных занятий современными компьютерами.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Математика, информатика».

Автор ассистент кафедры Информатики и ВТ Степашина Е.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия

УТВЕРЖДАЮ

Рабочая программа дисциплины «Введение в интернет-технологии»

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Математика,информатика Квалификация (степень) выпускника Целями освоения дисциплины «Введение в интернет-технологии» являются формирование систематизированных знаний и информационной культуры в области управления и поиска информации в компьютерных сетях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Введение в интернет-технологии» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б2.ДВ1.2).

Для освоения дисциплины «Введение в интернет-технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Изучение дисциплины «Введение в интернет-технологии» необходимо для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Компьютерные сети и интернеттехнологии».

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

способностью осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способностью решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования (ПК-9);

способностью применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК-10);

способностью приобретать и использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- состав и принципы функционирования Интернет-технологий;

- принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет;

- осуществлять поиск информации в сети Интернет;

Владеть:

- навыками обмена информацией в сети Интернет.

4.Структура и содержание дисциплины Общее представление об Интернет. Глобальные компьютерные сети. Предпосылки и история возникновения Интернет. Возможности Интернета и лежащие в его основе технологии. Архитектура TCP/IP и адресация в Интернет. Система доменных имен (DNS). Архитектура клиент-сервер. Прикладные Интернет протоколы.(Telnet, FTP, HTTP, POP, IMAP, SMTP, NNTP) Варианты доступа в Интернет.

Основы Интернет. Протоколы передачи файлов FTP, Newsgroups, Работа с удаленными системами Telnet. Электронная почта. Живое общение в сети. Просмотр WWW. Знакомство с Web-браузерами. Поиск информации в Интернет. Поисковые машины. Основы сетевой безопасности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.

компьютерные сети.

история возникновения Интернета и лежащие в его основе технологии.

адресация в Интернет.

Система доменных протоколы.(Telnet, Варианты доступа в Newsgroups, Работа с удаленными системами Интернет. Поисковые безопасности.

5. Образовательные технологии Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Глобальные компьютерные сети.

2. Предпосылки и история возникновения Интернет.

3. Возможности Интернета и лежащие в его основе технологии.

4. Архитектура TCP/IP и адресация в Интернет.

5. Система доменных имен (DNS). Архитектура клиент-сервер.

6. Прикладные Интернет протоколы.(Telnet, FTP, HTTP, POP, IMAP, SMTP, NNTP) Варианты доступа в Интернет.

7. Протоколы передачи файлов FTP, Newsgroups.

8. Работа с удаленными системами Telnet.

9. Электронная почта.

10. Просмотр WWW. Знакомство с Web-браузерами.

11. Поиск информации в Интернет. Поисковые машины.

12. Основы сетевой безопасности.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

4. В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. Новые технологии и оборудование IP-сетей. – СПб.: БХВ– Санкт-Петербург, 2000. – 512 c.

5. Вуль В.А. Электронные издания. - СПб.: БХВ – Петербург, 2003.

6. Комер Д. Принципы функционирования Интеренета. – Спб: ПИТЕР, 2002.

7. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов, 2-е изд./В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. – СПб: Питер, 2003. – 864 с.

8. Глушаков С. В. Программирование Web-страниц. – М. ООО «Издательство АСТ»;

Харьков: «Фолио», 2003. – 378 с.

б) дополнительная литература:

1. Кузнецов И. Анимация для Интернета: краткий курс - СПб.: Питер, 2001.

7. Локальные сети. Полное руководство: Пер. с англ. –К.: Век+, М.: Энтроп, Спб.:

Корона принт, 1999. – 620 c.

8. Матросов А., Сергеев А. Чаунин М. HTML 4.0 –СПб.: БХВ – Санкт Петербург, 9. Паттерсон и др. Использование HTML 4. Киев М, 1998. – 416 c.

10. Стивен Хольцнер Dynamic HTML: руководство разработчика: Пер. с англ. – К.:

издательская группа BHV, 2000. – 400с.

11. Тихонов А.И. Динамический HTML. –М.: ЗАО "Издательство БИНОМ", 2001. – 12. Хольцшлаг М. Использование HTML и XHTML. Специальное издание. - М:

Издательский дом "Вильямс", 2003.

13. Частиков А. Архитекторы компьютерного мира.- СПб.:БХВ - Петербург, 2002.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Оснащение специальных аудиторий для проведения практических и лабораторных занятий современными компьютерами.

2. Для проведения практических и лабораторных занятий в глобальной сети необходим доступ в Интернет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Математика, информатика».

Автор ассистент кафедры Информатики и ВТ Степашина Е.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Математика,информатика Квалификация (степень) выпускника Целями освоения дисциплины «Компьютерные сети и интернет-технологии» являются формирование систематизированных знаний и информационной культуры в области управления информацией в компьютерных сетях, приобретение и совершенствование устойчивых навыков решения задач поиска и размещения информации в глобальных сетях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Компьютерные сети и интернет-технологии» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.2.10).

Для освоения дисциплины «Компьютерные сети и интернет-технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в интернет-технологии», «Введение в Web-технологии».

Изучение дисциплины «Компьютерные сети и интернет-технологии» необходимо для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Методы и средства защиты информации».

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

способностью владеть культурой мышления, умение аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- состав и принципы функционирования Интернет-технологий;

- принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет;

- средства и программные продукты для создания сайтов в сети Интернет;

- разрабатывать информационные ресурсы в сети Интернет;

- реализовать разработанный проект в виде сайта в сети Интернет;

Владеть:

- навыками создания информационных и интерактивных ресурсов Интернет.

- навыками обмена информацией в сети Интернет.

4.Структура и содержание дисциплины Основы сетевых технологий. Сети в современной жизни. Использование глобальных сетей в сферах науки, образования, культуры и экономики. Локальные и глобальные сети, требования, предъявляемые к современным вычислительным сетям.

Локальные вычислительные сети. Стандарты физического и канального уровня для локальных сетей. Структуризация локальных сетей. Средства сетевого уровня стека TCP/IP, Novell, протоколы обмена маршрутной информации. Топологии локальных Структурообразующее оборудование компьютерных сетей. Коммуникационное оборудование в современных вычислительных системах. Протоколы и оборудование локальных сетей. Протоколы и оборудование глобальных сетей.

Основы Интернет. Глобальные компьютерные сети. Возможности Интернета и лежащие в его основе технологии. Архитектура TCP/IP и адресация в Интернет.

Система доменных имен (DNS). Архитектура клиент-сервер. Прикладные Интернет протоколы.(Telnet, FTP, HTTP, POP, IMAP, SMTP, NNTP). Протоколы передачи файлов FTP, Newsgroups. Электронная почта. WWW. Web-браузеры. Поиск информации в Интернет.

Основы создания Web-страниц. Язык гипертекстовой разметки (HTML). Структура документа. Элементы тела документа. Списки. Гиперссылки. Использование графики в HTML. Таблицы. Использование таблиц в дизайне страницы. Формы. Фреймы.

Каскадные таблицы стилей (CSS). Назначение CSS. Способы применения.

Синтаксис Объектная модель документа (DOM).

Языки программирования браузеров. Язык JavaScript. Назначение и применение JavaScript. Понятие объектной модели при-менительно к JavaScript. Типы и структуры данных. Функции. Операторы языка. Объекты. Иерархия классов. Основные принципы программирования. Размещение кода на странице. Программирование свойств окна браузера, форм, графики, гипертекстовых переходов. Позиционирование элементов на странице. Слои, меню и навигация на основе слоев.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

вычислительные сети.

оборудование компьютерных сетей.

страниц.

стилей (CSS).

программирования браузеров. Язык 5. Образовательные технологии Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игр.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. История создания компьютерных сетей.

2. Организация сетей: цель создания и компоненты.

3. Топология физических связей сети. Сравнительная характеристика основных 4. Основные составляющие сети: оборудование, программное обеспечение, соединяющая среда.

5. Виды адресации компьютеров в сети. Краткая характеристика каждого. Проблема установления соответствия между адресами различных типов.

6. Сетевая технология Ethernet:основной принцип, топология, достоинства.

7. Физическая структуризация сети и оборудование, необходимое для этого.

8. Логическая структуризация сети. Назначение и использование мостов, коммутаторов, маршрутизаторов и шлюзов.

9. Сетевые службы.

10. Многоуровневый подход. Протокол. Интерфейс. Стек протоколов.

11. Понятие «открытая система». Модель OSI.

12. Характеристика сетезависимых уровней модели OSI.

13. Характеристика сетезнезависимых уровней модели OSI.

14. Схема взаимодействия двух компьютеров в модели OSI.

15. Понятие модульности и стандартизации. Виды и источники стандартов.

16. Стандартные стеки коммуникационных протоколов: стек OSI и стек TCP/IP.

17. Особенности локальных, глобальных и городских сетей. Отличия локальных сетей от глобальных. Тенденция к сближению локальных и глобальных сетей.

18. Защита информации в сетях.

19. Виды сервиса, предоставляемые Интернет: Www, E-mail, USENET, Ftp.

20. WWW (World Wide Web). Протокол http. Программное обеспечение для просмотра Web-страниц. IP- и DNS-адресация.

21. Электронная почта. Протоколы, используемые при обмене электронными письмами. Клиентские программы электронной почты. Структура электронного письма и электронного адреса.

22. Ftp и Telnet. Клиентские программы для работы по протоколу ftp.

23. Язык HTML как средство создания информационных ресурсов Интернет.

Принципы гипертекстовой разметки. Структура документа. Элементы разметки заголовка документа. Элементы тела документа. Логическое и физическое форматирование Web-документов.

24. HTML. Списки. Гиперссылки.

25. Использование графики и цвета в HTML. Безопасная палитра Web. Форматы графических файлов. Анимированные изображения.

26. HTML. Таблицы. Средства описания таблиц. Использование таблиц в дизайне 27. HTML. Формы. Виды форм, создание основных видов форм. Использование форм для обратной связи.

28. HTML. Фреймы. Создание простой страницы с фреймами. Вложенные и множественные кадровые структуры.

29. Каскадные таблицы стилей (CSS). Назначение CSS. Способы применения.

30. Объектная модель документа (DOM). Язык JavaScript как средство создания интерактивных ресурсов.

31. Назначение и применение JavaScript. Понятие объектной модели применительно к 32. JavaScript. Типы и структуры данных. Функции.

33. JavaScript. Операторы языка.

34. JavaScript. Объекты.

35. JavaScript. Иерархия классов.

36. JavaScript. Основные принципы программирования. Размещение кода на странице.

37. JavaScript. Программирование свойств окна браузера, форм, графики, гипертекстовых переходов.

38. JavaScript. Позиционирование элементов на странице. Слои, меню и навигация на 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

9. В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. Новые технологии и оборудование IP-сетей. – СПб.: БХВ– Санкт-Петербург, 2000. – 512 c.

10. Вуль В.А. Электронные издания. - СПб.: БХВ – Петербург, 2003.

11. Комер Д. Принципы функционирования Интеренета. – Спб: ПИТЕР, 2002.

12. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов, 2-е изд./В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. – СПб: Питер, 2003. – 864 с.

13. Глушаков С. В. Программирование Web-страниц. – М. ООО «Издательство АСТ»;

Харьков: «Фолио», 2003. – 378 с.

б) дополнительная литература:

1. Кузнецов И. Анимация для Интернета: краткий курс - СПб.: Питер, 2001.

14. Локальные сети. Полное руководство: Пер. с англ. –К.: Век+, М.: Энтроп, Спб.:

Корона принт, 1999. – 620 c.

15. Матросов А., Сергеев А. Чаунин М. HTML 4.0 –СПб.: БХВ – Санкт Петербург, 16. Паттерсон и др. Использование HTML 4. Киев М, 1998. – 416 c.

17. Стивен Хольцнер Dynamic HTML: руководство разработчика: Пер. с англ. – К.:

издательская группа BHV, 2000. – 400с.

18. Тихонов А.И. Динамический HTML. –М.: ЗАО "Издательство БИНОМ", 2001. – 19. Хольцшлаг М. Использование HTML и XHTML. Специальное издание. - М:

Издательский дом "Вильямс", 2003.

20. Частиков А. Архитекторы компьютерного мира.- СПб.:БХВ - Петербург, 2002.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Macromedia Dreamweaver 4 или выше 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Оснащение специальных аудиторий для проведения практических и лабораторных занятий современными компьютерами.

3. Для проведения практических и лабораторных занятий в локальной сети необходима соответствующая возможность, для проведения практических и лабораторных занятий в глобальной сети необходим доступ в Интернет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Математика, информатика».

Автор ассистент кафедры Информатики и ВТ Степашина Е.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Математика.Информатика Квалификация (степень) выпускника Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний и навыков в области средств защиты информации.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б. +ДВ1). Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, сформированные в процессе освоения дисциплин «Дискретная математика и компьютерная алгебра», «Основы информатики» и «Теоретические основы информатики».

Изучение дисциплины является базой для дальнейшего освоения студентами курсов по выбору профессионального цикла, прохождения производственной практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

знать принципы обеспечения условий безопасности жизнедеятельности при эксплуатации аппаратуры и систем различного назначения (ПК-22);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен - положения основных нормативных документов, регламентирующих деятельность в области защиты информации;

- основные уязвимости, возникающие при защите компьютерных систем и факторы, влияющие на уровень защищенности;

- основные математические методы и принципы построения средств защиты - основные подходы к выявлению и предотвращению компьютерных атак;

- формулировать основные принципы защиты компьютерных систем;

- выявлять основные узлы компьютерных систем, подверженные атакам, и предъявлять методы для их защиты;

- получать качественные оценки защищенности компьютерных систем.

- навыками установки, настройки и использования средств защиты - приемами и программными средствами выявления компьютерных атак;

- навыками оценки уровня защищенности компьютерных систем.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 108 часов.

несанкционированного несанкционированного 5. Образовательные технологии Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игр.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А) Основная:

1. П.Б.Хорев. Методы и средства защиты информации в компьютерных системах. М.:

Академия, 2005. 256 с.

2. Защита информации и информационная безопасность.- М.- 2201, под редакцией Т.М.

Аскерова.

3. Мельников В. Защита информации в компьютерных системах. - М.- 1997.

Б) Дополнительная:

1. Дж. Л. Месси. Введение в современную криптологию. // ТИИЭР, т.76, №5, Май 88 – М, Мир, 1988, с.24-42.

2. У. Диффи. Первые десять лет криптографии с открытым ключом. // ТИИЭР, т.76, №5, Май 88 – М, Мир, 1988, с.54-74.

3. А. В. Спесивцев и др. Защита информации в персональных компьютерах. – М., Радио и связь. 1992, с.140-149.

4. В. Жельников. Криптография от папируса до компьютера. – М., ABF, В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Borland C++ 2. Builder 6, 3. Borland Delphi 7, 4. а также специализированные программные средства защиты от несанкционированного доступа, шифрования, компьютерной стеганографии и защиты от вирусов различных производителей.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для обеспечения дисциплины необходимы:

специально оборудованные аудитории и компьютерные классы с ПК класса не ниже Intel Pentium 4 с установленным программным обеспечением: Microsoft Windows XP Professional, Microsoft Office 2003,.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Информатика».

Автор доцент кафедры Информатики и ВТ С.Л. Хасанова.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Стерлитамакская государственная педагогическая академия

УТВЕРЖДАЮ

«Основы информатики Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Математика.Информатика Квалификация (степень) выпускника Целью дисциплины является формирование у студентов информационной культуры на основе освоения истории развития и современного состояния информационных технологий.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Информатика» относится к вариативной части профильного цикла (Б3+В.1.2). Для освоения дисциплины «Информатика» студенты используют знания и умения, сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студента и подготовке к итоговой государственной аттестации.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);;

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

архитектуру, основные устройства персонального компьютера IBM PC, формы представления информации в компьютере, арифметические и логические основы ЭВМ;

программные реализации информационных процессов;

методы разработки алгоритмов программ, основные информационные и управляющие структуры алгоритмов, средства описания данных и действий в языках программирования.

Использовать необходимое программное обеспечение для решения своих использовать типовые фрагменты программ при программировании алгоритмов, использовать приемы структурного программирования при проектировании алгоритмическим языком;

навыками работы в операционных системах;

навыками обработки информации (текстовой, числовой, графической);

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц 216 часов.

5. Образовательные технологии Компьютерные симуляции.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А) Основная:

1) Алексеев А.П. Информатика 2002 г. - Издательство Солон, 2002 г. - 400с.

2) Гиляревский Р.С. Основы информатики. - Издательство Экзамен, 2003. - 320с.

3) Морозевич А.Н. Основы информатики: Учебное пособие. - Издательство Новое знание, 2001. - 544с.

4) Симонович С. В. Информатика. Базовый курс. 2-е издание.-Издательство Питер, Б) Дополнительная:

1 Е.А. Андреева и др. Математические основы информатики 2007 Издательство Бином. Лаборатория знаний Москва – 328 с.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 5. Турбо Паскаль 6. Microsoft Office 7. Альтернативные операционные системы 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для обеспечения дисциплины необходимы:

специально оборудованные аудитории и компьютерные классы с ПК класса не ниже Intel Pentium 4 с установленным программным обеспечением: Microsoft Windows XP Professional.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Математика.Информатика».

Автор доцент кафедры Информатики и ВТ С.Л. Хасанова.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ

ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

Рабочая программа дисциплины (модуля) 050100 Педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Программирование в 1С» являются формирование систематизированных знаний и навыков в области программирования и проектирования баз данных в системе 1С:Предприятие.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Программирование в 1С» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3+ДВ2).

Для освоения дисциплины «Программирование в 1С» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Программирование», «Проектирование информационных систем».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные элементы языка программирования 1С, основные объекты Уметь: применять полученные знания при решении практических задач профессиональной деятельности Владеть: основными приемами программирования Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц в объеме 216 часов, из них аудиторных- часа.

метаданных программирования программирования документов, обработок 5. Образовательные технологии Используемые формы работы: лекции, практические занятия с использованием интерактивной доски и проектора для большей наглядности и иллюстративности, использование мультимедиа-технологий (презентаций, ЦОР и т.д.) 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В качестве средства оценивания освоения студентом дисциплины используется проектная деятельность на заданную тематику.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

1. Габец А.П., Гончаров Д.И. 1С:Предприятие 8. Простые примеры разработки с 2. Радченко М.Г. 1С:Предприятие 8. Практическое пособие разработчика.

3. Хрусталева Е.Ю. Разработка сложных отчетов в 1С:Предприятии 8. Система 4. Белоусов П.С., Аксенов Д.О. Сборник задач для подготовки к экзамену 1С:Специалист по платформе 1С:Предприятие б) дополнительная литература:

Митичкин С. Практика программирования в среде 1С Предприятие Усиков Т. Н. 1С Предприятие. Эффективное программирование в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Лицензионная версия программы 1С:Предприятие версии не меньше 8. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) ПК с установленной ОС Windows XP и выше, 1С:Предприятие 8.1, MS Office Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Математика, Информатика.

Автор (ы) Низакаева К.С.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ»

ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

Проектирование информационных систем 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль «МАТЕМАТИКА. ИНФОРМАТИКА»

Квалификация (степень) выпускника

СТЕРЛИТАМАК

1. Цели освоения дисциплины Формирование знаний теории информационных систем и умений в области проектирования и использования автоматизированных информационных систем..

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.(Б3+ДВ3) Она изучается после дисциплин:«Основы информатики», «Программирование», «Информационные системы».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- основные модели данных;

– основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

- этапы проектирования информационных систем;

- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

владеть:

- основами работы в системе управления базами данных.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Проектирование информационных систем Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часа.

информационных систем»

программных продуктов информационных систем базы данных в Platinum проектирования бизнеспроцессов в BPWin 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Материал, подлежащий изучению, значителен по объему, поэтому лекционный курс направлен на раскрытие лишь ключевых вопросов теории. Вместе с тем на лекциях выявляются нюансы, наиболее важные аспекты в рассматриваемой теме. Увеличению информативности лекционного курса способствует применение мультимедийной техники.

Для того чтобы проверить усвоение студентами теоретического материала, основные вопросы выносятся на семинары. Результатом проработки теоретического материала, как в ходе самостоятельной работы студентов, так и на семинарах, являются знания, которые необходимо закрепить на практике. Одной из форм организации учебной деятельности, служащей этой цели, являются лабораторные занятия. В конце изучения дисциплины проводится итоговое тестирование. Курс завершается зачетом.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Вопросы по самопроверке студентов и для проведения экспресс-опроса на лекционных и на практических занятиях 1. Понятие информационной системы. Классы ИС.

2. Структура однопользовательской и многопользовательской, малой и корпоративной ИС, локальной и распределенной ИС, состав и назначение 3. Основные особенности современных проектов ИС. Этапы создания ИС.

4. Проектирование информационной системы (ИС). Понятия и структура проекта ИС.

5. Три основные области проектирования ИС.

6. Проектирование объектов данных.

7. Проектирование программ, экранных форм и отчетов.

8. Проектирование конкретной среды или топологии.

9. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения ИС.

10. Системы классификации и кодирования информации.

11. Методика оценки и выбора системы классификации и кодирования.

12. Методологии и средства проектирования ИС.

13. Понятие жизненного цикла ПО ИС. Процессы жизненного цикла: основные, вспомогательные, организационные. Содержание и взаимосвязь процессов жизненного цикла ПО ИС.

14. Модели жизненного цикла: каскадная, модель с промежуточным контролем, 15. Стадии жизненного цикла ПО ИС. Регламентация процессов проектирования в отечественных и международных стандартах.

16. Диаграммы структурного анализа и проектирования ИС.

17. Диаграммы "сущность-связь".

18. Диаграммы функционального моделирования.

19. Диаграммы потоков данных.

20. Диаграммы изменения состояний.

21. Создание модели данных с помощью Erwin.

22. Интерфейс Erwin. Уровни отображения модели данных.

23. Логическая модель данных в Erwin.

24. Физическая модель данных в Erwin.

25. Нормализация данных Erwin. Домены.

26. Современные средства быстрой разработки приложений.

27. Среда разработки Delphi.

28. Проектирование БД. Построение информационно-логической модели предметной 29. Проектирование БД. Проектирование логической структуры базы данных.

30. Проектирование БД. Разработка информационных технологий работы с базой данных приложений.

31. Методология проектирования «сверху-вниз».

32. Инструментальные средства автоматизации проектирования.

33. Проектирование автоматизированных рабочих мест: определение состава автоматизируемых функций, особенности проектирования АРМ, проектирование интерфейсов пользователя.

34. Проектирование распределенных ИС.

35. Проектирование информационно-справочных систем.

36. Проектирование информационно-поисковых систем.

37. Проектирование автоматизированных систем делопроизводства.

38. Проектирование систем поддержки принятия решений.

39. Особенности проектирования корпоративных информационных систем.

40. Технология проектирования с использованием ППП.

41. Инструментальная среда BPWIN. Создание модели бизнес процессов предметной области на основе стандарта IDEF0 в BPWIN.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) проектирование информационных систем а) основная литература:

1. Проектирование информационных систем./Грекул В.И. и др. М.: ИНТУИТ. 2005 г.

2. Информационные системы. /Петров В.Н. – СПб.: Питер, 2003. – 688 с.

3. 3.Бугорский В.Н., Соколов Р.В. Сетевая экономика и проектирование информационных систем. Серия: Учебное пособие. – СПб.: Питер Пресс. 2007. – 4. Хусаинова Г.Я., Подкуйко М.С.- Базы данных и информационные системы: Учеб.метод. пособие. Уфа Риц БашГу, 2008. – 92 с.

5. Хусаинова Г.Я., Подкуйко М.С.- Проектирование информационных системы: Учеб.метод.материалы для студ. физико-математического факультета пед.вузов по спец.

«010501 – Прикладная математика и информатика», «050202 - Информатика», «050201 - Математика». Стерлитамак. гос. пед. Академия, 2007. – 90 с.

6. Дейт К.Дж. Введение в системы баз данных: Пер. с англ. - 6-е изд. - СПб.:

Издательский дом "Вильяме", 2000.

б) дополнительная литература:

.Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения. Учебник. - М:

Финансы и Статистика, 2000 г.- 352 с.

Конноли Т., Бегг К., Страчан А., БД: проектирование, реализация, сопровождение. Теория и практика.: Уч. пособие - М.:Изд.дом “Вильямс”, 2000 г.с.

3. Марков А.С. Базы данных. Введение в теорию и методологию: Учеб. для студ., обучающихся по спец. "Прикладная математика и информатика", а также при подготовке бакалавров и магистров по этому направлению/А.С.Марков, К.Ю.Лисовский.-М.:Финансы и статистика,2004.-510с.

в) программное обеспечение MS ACCESS, встроенный Jet SQL. Platinum ERwin, BPWin 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Проектирование информационных систем:

Современные персональные компьютеры. Программное обеспечение MS ACCESS, встроенный Jet SQL.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование».

Автор к.ф.-м.н, доц.Хусаинова Г.Я.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании Ученого совета ВУЗа от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ»

ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль «МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА»

Квалификация (степень) выпускника

СТЕРЛИТАМАК

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА»

Целями освоения дисциплины являются формирование систематизированных знаний в области архитектуры компьютера, организации компьютерных систем, программирования на языке ассемблера.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА.

Дисциплина «Архитектура компьютера» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.2.11) профиля «Математика, информатика». Приступая к изучению дисциплины, студент должен овладеть основными дисциплинами, входящими в вариативную часть профессионального цикла: «Программирование», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Программное обеспечение ЭВМ».

3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА»: ОК 1,8;ОПК 3.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:

- представление различных видов информации в памяти компьютера;

- организацию файловой системы;

- принципы управления внешними устройствами компьютера.

- разрабатывать небольшие программы или вставки на ассемблере в программы на языках высокого уровня, обращающиеся к аппаратным ресурсам ЭВМ;

- получить информацию о технических параметрах вычислительной системы;

- выявлять неисправности в аппаратуре или программном обеспечении.

Владеть навыками программирования на языке ассемблера.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов с экзаменом. Подлежат изучению 81 ч (для профиля – физика, информатика) и 72 ч. (для профиля – математика, информатика) классификация.

Центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики.

Классическая Современные тенденции развития архитектуры полупроводниковой микроэлектроники.

построения микроэлектронных приборов и устройств.

долговременных запоминающих устройств.

двоичной арифметики.

вычитания, умножения и передачи управления.

Программирование ветвлений в Ассемблере Тематический план дисциплины «Архитектура компьютера»

техники, поколения ЭВМ и их классификация. Центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики.

Физические основы полупроводниковой микроэлектроники. ЧИПы. Принципы построения микроэлектронных приборов и устройств. Основы реализации оперативных и долговременных запоминающих устройств.

Микропроцессор и память компьютера.

Система прерываний, регистры и модель Защищенный режим работы процессора многозадачности.

микроэлектронная основа современных функционирования.

сложения, вычитания, умножения и деления Логические команды. Команды Подпрограммы в Ассемблере.

1. Архитектура ЭВМ. Типы данных: Создание и эволюция ЭВМ: история развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация; центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Классическая архитектура ЭВМ. Принципы фон Неймана.

Представление информации в вычислительных машинах.

2. Микропроцессор и организация памяти память компьютера. Система прерываний, регистры и модель доступа к памяти.

3. Ассемблер, как машинно-ориентированный язык программирования. Пересылка 4. Арифметические команды.

5. Логические команды.

6. Программирование ветвлений в Ассемблере. Команды работы со стеком 7. Организация цикла в Ассемблере. Подпрограммы в Ассемблере.

8. Принципы управления внешними устройствами персонального компьютера. Базовая система ввода/вывода.

1. Архитектура ЭВМ. Программа debug.exe. Команды программы debug.exe:

R, A, U, Т, D, E, H, G, Q, P, M, N, W, L. (4ч.) 2. Команды пересылки данных. (2ч.) 3. Команды двоичной арифметики. Команды сложения, вычитания, умножения и деления Логические команды. Команды передачи управления. (4ч) 4. Программирование ветвлений в Ассемблере.. (2ч.) 5. Команды управления циклом.. (2ч.) 6.Подпрограммы в Ассемблере.. (4ч.)

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Материал, подлежащий изучению, значителен по объему, поэтому лекционный курс направлен на раскрытие лишь ключевых вопросов теории. Вместе с тем на лекциях выявляются нюансы, наиболее важные аспекты в рассматриваемой теме. Увеличению информативности лекционного курса способствует применение мультимедийной техники.

Для того чтобы проверить усвоение студентами теоретического материала, основные вопросы выносятся на семинары. Результатом проработки теоретического материала, как в ходе самостоятельной работы студентов, так и на семинарах, являются знания, которые необходимо закрепить на практике. Одной из форм организации учебной деятельности, служащей этой цели, являются лабораторные занятия. Контрольная работа включает в себя задачи по следующим темам: команды пересылки данных, команды двоичной арифметики, программирование ветвлений в Ассемблере, команды управления циклом.

Домашняя работа посвящена следующей теме: Подпрограммы. Контрольные работы выполняются в заключении изучения курса. Так же в конце изучения дисциплины проводится коллоквиум и итоговое тестирование. Курс завершается экзаменом.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. История развития компьютерной техники 2. Поколения ЭВМ и их классификация.

3. Центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики.

4. Принципы фон Неймана. Классическая архитектура ЭВМ.

5. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ.

6. Канальная и шинная системотехника.

7. Основные типы данных: байт, слово, удвоенное слово.

Предлагаются задачи на перевод из одной системы счисления в другую, определения к какому типу принадлежат результаты.

1. Микропроцессор и память компьютера. Виды памяти.

2. история развития микропроцессоров.

3. Системы прерываний.

4.Регистры.

5. Модель доступа к памяти. Сегментированная модель.

1. Виды адресации: относительная прямая, абсолютная прямая, косвенная базовая, косвенная адресация по базе со сдвигом, косвенная адресация по базе с масштабированием, косвенная адресация по базе с индексированием, косвенная по базе с масштабированием и индексированием.

2. Команды MOV и XCHG.

3. Особенности работы команды MOV.

Тема 3. Арифметические команды. Логические команды.

1.Арифметические операции ADD, ADC, INC.

2. Арифметические операции SUB, SBB, DEC.

3. Логические операции AND, OR, XOR, NOT, TEST, SHR, SHL.

Тема 4.Программирование ветвлений в Ассемблере.

1. Команда CMP.

2. Команды условного и безусловного перехода. Команда J***.

3. Сравнительный анализ команд CMP и SUB.

4. Стек. Организация стека.

5. Регистры для работы со стеком BP, SP, SS.

6. Команды работы со стеком PUSH, POP.

Тема 5.Программирование циклов. Подпрограммы 1. Команда LOOP, LOOPE, LOOPNE.

2. Организация цикла в Ассемблере.

3. Подпрограммы в Ассемблере. Команды CALL и RET.

СПИСОК ВОПРОСОВ КОЛЛОКВИУМА

1. История развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация.

Центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики.

2. Классическая архитектура ЭВМ. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ.

Канальная и шинная системотехника.

3. Микропроцессор и память компьютера. Организация памяти. Несегментированная или "Плоская" модель памяти. Сегментированная модель памяти.

4. Типы данных: байт, слово, удвоенное слово, учетверенное слово.

5. Регистры микропроцессора. Регистры общего назначения.

6. Регистры сегментов. Регистры состояния и управления.

7. Регистры флагов. Флаги состояния. Управляющий флаг. Системные флаги.

8. Прерывания и исключения.

9. Ассемблер, как машинно-ориентированный язык программирования. Преимущества языков ассемблера. Недостатки языков ассемблера.

10. Команды языка ассемблер. Формат команд.

11. Команды пересылки данных. Команды пересылки данных общего назначения.

Команда обмена.

12. Режимы адресации.

13. Стек. Команды работы со стеком.

14. Команды двоичной арифметики. Команды сложения и вычитания. Команда изменения 15. Команды умножения. Команды деления 16. Логические команды. Команды AND, OR, XOR, NOT и TEST.

17. Команды безусловной передачи управления. JMP 18. Команды условной передачи управления J***. Команда сравнения CMP.

19. Команды управления циклом LOOP, LOOPE, LOOPNE.

20. Организация подпрограмм. Команда вызова процедуры CALL. Команды возврата из процедуры RET.

21. Команды пересылки данных. Команда MOVSB.

22. Принципы управления внешними устройствами персонального компьютера. Базовая система ввода/вывода.

23. Системы счисления. Двоичная, шестнадцатеричная и десятичная системы счисления.

Самостоятельная работа студентов и форма контроля Системы счисления. Двоичная, шестнадцатеричная и коллоквиум десятичная системы счисления. Дополнительный код Архитектурные особенности компьютеров на базе Intel коллоквиум 486 и Pentium.

История развития компьютерной техники, поколения Доклады на семинарских Классическая архитектура ЭВМ. Современные Доклады на семинарских тенденции развития архитектуры ЭВМ. Канальная и занятиях, коллоквиум шинная системотехника.

Центральные и внешние устройства ЭВМ, их Доклады на семинарских Принципы управления внешними устройствами коллоквиум персонального компьютера. Базовая система ввода/вывода

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература:

1. Бройдо В.Л., Ильина О.П. Архитектура ЭВМ м систем: учебник для вузов. - Спб.:

Питер, 2006. - 718 с.: ил.

2. Зубков С.В. Assembler для DOS, Windows и UNIX.-3-е изд.,стер.-М.:ДМК Пресс;

СПб.: Питер,2004.-608с.:ил.-(Для программистов).(6) 3. Танненбаум Э. Архитектура компьютера. М. Питер, 2003. - 848 с.

4. Юров В. Assembler:Учебник.-СПб.:Питер,2001.-622с.

б) дополнительная литература:

1. Григорьев В.Л. Архитектура и программирование арифметического сопроцессора.– М.: Энергоатомиздат, 1991.– 208 с.

2. Каган Б.М. Электронные вычислительные машины и системы: Учеб. пособие для вузов.– 3-е изд.– М: Энергоатомиздат, 1991.– 592 с.

3. Чиганова Н.В. Архитектура компьютера: теория и практика Методические рекомендации для студентов физико-математического факультета. Стерлитамак:

СГПА им. Зайнаб Биишевой, - 2009. – 119 с.

4. Ларионов А.М., Горнец Н.Н. Периферийные устройства в вычислительных системах:

Учеб. пособие для вузов.– М.: Высш.шк., 1991.– 336 с.

5. Микрюков С.Е. Архитектура ПЭВМ и программирование на языке ассемблера.

Методические материалы для студентов физико-математического факультета.– Вологда: Издательство ВГПИ, 1993. – 54 с.

6. Юров В.И. Assembler: Практикум: Учеб. пособие для студ. вузов.СПб.:Питер,2003.-395с.:ил.+1 дискета.(1) 7. Юров В. Assembler: Специальный справочник.-2-е изд.-СПб.:Питер,2004.с.:ил.(2) в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

Программное обеспечение Debug.exe. и ASMToolFull.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ).

Компьютеры с процессором INTEL 486 и выше. Программное обеспечение Debug.exe. и ASMToolFull.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование».

Автор (ы) к.ф.-м.н, доц.Чиганова Н.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании Ученого совета ВУЗа от _ года, протокол №.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ»

ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ОБРАЗОВАНИИ

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль «МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА»

Квалификация (степень) выпускника

СТЕРЛИТАМАК

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании»

являются: формирование системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б2.Б.3- математический и естественно-научный цикл).

Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Методика обучения информатике», «Педагогика», «Компьютерные сети и интернеттехнологии».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОК 1,11; ОПК 1,4; ПК 2,4.

Общекультурные компетенции (ОК):

o владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

o готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

Общепрофессиональные компетенции(ОПК):

o осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

o способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:

Знать:

- изменения в системе образования, связанные с информатизацией;

- дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий;

- перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в образовании;

-перспективные направления исследований в области информатизации - использовать возможности новой информационно-коммуникационной образовательной среды для реализации личностно-ориентированной модели обучения;

- проектировать образовательный процесс с использованием ИКТ, ответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в образовательный процесс;

Владеть -навыками анализа педагогической целесообразности использования средств ИКТ в образовательных целях, в том числе электронных средств образовательного назначения.

- практическими приемами проектной деятельности в образовании на основе использования ИКТ;

- современными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа, в том числе 36 аудиторных и 36 внеаудиторных часов. Форма отчетности – зачет.

образовании.

образовании.

образовании.

использования информационных технологий, информации.

Учебно-тематический план учебной дисциплины «Информационные технологии в образовании»

информации.

1 Информационные процессы, информатизация общества и образования.

реализации информационных процессов в образовании.

4 Инструментарий проекционных технологий, интерактивных технологий, систем трехмерной визуализации в учебном 5 Информационная образовательная среда: понятийный 6. Информационная инфраструктура образовательного учреждения.

электронногопортфолио. Информационнопоисковые системы, алгоритмы поиска использованием текстового процессора.

достижений. Создание тестовых заданий.

образовательного назначения для выполнения образовательных ресурсов (в том числе на интерактивная доска, документ камера.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе данного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных форм проведения занятий и организации самостоятельной работы.

Поскольку дисциплина ориентирована на содействие формированию у студентов активной профессиональной позиции в отношении внедрения информационных педагогических подходов в образовательную практику, в процессе ее освоения эффективны такие технологии личностно-ориентированного обучения, как проектная, технология малогрупповой работы, технология электронного портфолио. В реализации образовательного процесса взаимодополняются аудиторные и сетевые внеаудиторные формы образовательного взаимодействии, используются элементы дистанционного педагогического сопровождения учебной деятельности.

В аудиторных взаимодействиях развиваются результаты, достигаемые обучающимися в индивидуальной и малогрупповой образовательной деятельности в сетевой среде, в опоре на электронный УМК и дополнительно привлекаемые информационные ресурсы.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В ходе текущей аттестации оцениваются промежуточные результаты освоения студентами курса «Информационные технологии в образовании». Для этого используются тесты для проверки знания терминологического аппарата и теоретических основ информационных технологий, мониторинг сетевой образовательной деятельности обучающихся, осуществляемый через учет динамики накопления продуктов деятельности обучающихся в электронном портфолио, активности студентов в аудитории и в сетевой учебной деятельности.

Текущая аттестация осуществляется с использованием накопительного рейтингового оценивания. Критерии оценки конкретных продуктов деятельности обучающихся разрабатываются преподавателем совместно с обучающимися в зависимости от уровня их информационно-технологической и дидактической подготовки.

Итоговая аттестация студентов по курсу «Информационные технологии в образовании» предполагает зачет, который может проводиться в форме представления и защиты студентами индивидуальных или групповых электронных портфолио-проектов, создаваемых в ходе освоения дисциплины. Портфолио включает обязательные и определяемые студентами совместно с преподавателем рубрики.

Обязательные рубрики:

1. «Ресурсы» – библиография использованных источников по дисциплине, аннотированный список Интернет-ресурсов.

2. «Опыт» – анализ существующего опыта применения информационных технологий в образовании.

3. «Мой проект» – разработка пакета электронных материалов образовательного назначения (электронный словарь, аудиовизуальные ресурсы, дидактические материалы, web-сайт для организации учебной деятельности, и др.) по выбранной тематике и проекта информационной среды их освоения с применением различных информационных и коммуникационных технологий.

4. «Отчет и рефлексия» – описание результатов и процесса разработки проекта в соответствии с критериями оценивания.

Использование балльно-рейтинговой системы оценивания достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования компетенций бакалавра.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

а) основная литература:

1. Бухаркина М.Ю. Моисеева М.В. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений (под ред. Полат Е.С.) Изд. 3-е, испр., доп. М.: Академия, 2. Григорьев С.Г., Кузнецов А.А., Гриншкун В.В. Образовательные и электронные издания и ресурсы.-М.:Дрофа, 3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. Серия: высшее профессиональное образование. -М.: Изд.центр «Академия», 4. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.-М.:Дрофа, 5. Трайнев В.А., Трайнев И.В., Теплышев В.Ю. 11. Новые информационные и коммуникационные технологии в образовании. Издательство: Дашков и Ко, 2009 г.

б) дополнительная литература:

1. Информология. Информатика. Образование: Справочное пособие.- СПб.: КАРО, 2004.

2. Образование и профессиональное саморазвитие студента в сетевой среде: Учебное пособие. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2010.

3. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М. Агентство Издательский сервис, 4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // В сб. науч. ст. "Интернетпорталы: содержание и технологии". Выпуск 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др. ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - С. 12-29.

5. Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии. - М:Высшая школа, в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Федеральный образовательный портал «Информационные и коммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/ 2. Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах (электронный ресурс).

Режим доступа:http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=content&issue_key= 3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах.М.,2007 (электронный ресурс).

Режим доступа: http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id= 4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы (электронный ресурс) Режим доступа:

http://portal.gersen.ru/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,7051/Itemid,50/ 5. http://www.km-school.ru/ Сайт проекта КМ-школа 6. http://83.136.246.74/prod_descr.htm net школа 7. http://admin.school-11.ru/sms_shkola.html SMS Школа 8. http://www.thg.ru/education/200503241/index.html - 1С:ХроноГраф Школа 9. http://www.ricenter.ru/katalog/obrazovanie1/resheniya_dlya_obscheobrazovatel_nyh_uch/ rezhdenij/1c_hronograf_shkola_2_5 1С:ХроноГраф Школа 10. Концепция федеральной целевой программы "Развитие информатизации в России на период до 2010 года" //http://www.iis.ru/library/isp2010/isp2010.ru.html 11. Научно-методический журнал "Информатизация образования и науки" // http://www.informika.ru/about/informatization_pub/about/276/ 12. Научно-практический электронный альманах. Вопросы информатизации образования.

//http://www.npstoik.ru/vio/ 13. Информационные технологии в образовании. Ежегодная международная конференция. http://www.ito.su/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Программная система автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебного процесса, ведения классного журнала, составления учебного расписания учебного заведения.

3. Инструментальные средства разработки программных средств учебного назначения, в том числе реализующие возможности технологии мультимедиа.

7. Программные средства учебного назначения по школьному курсу информатики.

8. Электронные средства образовательного назначения, реализованные на CD-ROM, по различным общеобразовательным предметам.

9. Программные средства автоматизации создания учебно-методических материалов для реализации дистанционного обучения.