МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Кемеровский государственный университет» (КемГУ)
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»
в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ)
Факультет педагогического образования Рабочая программа дисциплины
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование (511) Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная Анжеро-Судженск 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре» являются:- формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности специалиста в области физической культуры;
- формирование профессиональных компетенций необходимых для реализации методик обучения и воспитания в области физической культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Методика обучения и воспитания физической культуре» относится к базовой части (Б3.Б.4) профессионального цикла дисциплин ООП и изучается в течение четырех семестров (5-8 семестры).
Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре»
используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин:
– «Теория и методика физической культуры и спорта» (формы построения занятий физическими упражнениями; оценка эффективности физкультурно-спортивных занятий;
планирование и контроль в процессе физического воспитания; особенности физического воспитания детей школьного возраста; теория и методика оздоровительно-рекреативной и реабилитационной физической культуры) – 4семестр;
– «Введение в педагогическую профессию» (педагогическое мастерство; виды профессиональной деятельности педагога) – 1 семестр;
– «Педагогика» (закономерности, принципы, методы, средства обучения; виды (модели) обучения; современные технологии обучения) – 2-5 семестры.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики. Студентам необходимы знания о содержании и структуре предмета «Физическая культура», документах, регламентирующих содержание образования по предмету «Физическая культура», о подходах в физическом воспитании школьников, формах организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры, критериях отметок, видах учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры и др.
Полученные знания по дисциплине «Методика обучения и воспитания физической культуре» являются базой для подготовки к итоговой государственной аттестации.
Дисциплина изучается на 3-4 курсах (5-8 семестры) очной формы обучения и 3- курсах (6-10 семестры) заочной формы обучения.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– роль и место физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;
– современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;
– специфику содержания образования по предмету «Физическая культура», принципы и подходы к его построению, многообразие профессионально-образовательных программ;
– способы построения уроков физической культуры;
– технологии преподавания, инновационные технологии в области преподавания физической культуры;
– сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания предмета в их взаимосвязи и единстве;
– возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;
– цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент педагогической системы учебного предмета;
– теорию и методику урока физической культуры;
– методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической культуры.
Уметь:
– осуществлять отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
– разрабатывать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, триместр, четверть) и текущего планирования, целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету;
– находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;
– обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;
– обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе урока физической культуры;
– активизировать деятельность учащихся на уроке;
– выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения темы (раздела), четверти (семестра, триместра) и учебного года;
– организационно завершить урок;
– выявлять позитивные и негативные стороны своей педагогической деятельности в каждом из технологических циклов, и их причины;
– использовать элементы исследовательской работы в процессе преподавания данного предмета.
Владеть:
– методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
– технологией оценки результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов преподавания предмета;
– методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке физической культуры.
В результате изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции:
компетенции мотивацией к осуществлению социально-экономическому развитию профессиональной деятельности общества.
ОПК 2 Способен использовать Знать социальные и экономические теоретические и практические профессиональных задач.
социальных и экономических подход при анализе явлений наук при решении социальных и общественной жизни и проблем своей профессиональных задач специальности, оценивать с этой точки ПК 1 Способен реализовывать Знать структуру и содержание учебные программы базовых и альтернативных программ по элективных курсов в различных физической культуре.
образовательных учреждениях ПК 2 Готов применять современные Знать современные методики и методики и технологии, в том технологии, их сущность и обеспечения качества учебно- Уметь применять современные воспитательного процесса на методики и технологии в учебноконкретной образовательной воспитательном процессе в различных образовательного учреждения диагностирования достижений Уметь пользоваться современными обучающихся и воспитанников, методами диагностики.
осуществлять педагогическое сопровождение процессов Владеть методологией педагогических самоопределения обучающихся, ПК-6 Способен организовывать Знать структуру, содержание и сотрудничество обучающихся и основные характеристики процесса Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц, 504 часа.
4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом дисциплины В том числе:
в том числе:
опросу, рефератов, разработка документов по планированию и отчётов о проделанной работе.
дисциплины В том числе:
в том числе:
опросу, рефератов, разработка документов по планированию и отчётов о проделанной работе.
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах) Виды деятельности образовательных учреждениях.
Общие и частные методики организации учебного процесса культура». Способы построения уроков физической культуры.
Виды деятельности результатов обучения области преподавания физической культуры образовательных учреждениях.
Общие и частные методики преподавания физической спортивно-оздоровительной деятельности в учебном процессе предмета «Физическая культура»
Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины формы, подходы и Цели и задачи предмета «Физическая данного модуля «Физическая дидактических процессов. Урок в дисциплины:
культура». Способы процессе обучения физической Знать: способы деятельности Отбор оптимального содержания и Уметь:
преподавания. Основные понятия педагогических результат освоения Инновационные технологий. Сущность педагогической данного модуля преподавания Технология преподавания предмета классификацию "Физическая физического воспитания в дошкольных воспитания и образовательных Особенности обучения физической преподавания Общие и частные образовательных учреждениях. «Физическая спортивно- оздоровительных лагерях. Методика спортивнооздоровительной спортивно-оздоровительного оздоровительной спортивной Воспитательные возможности и их дисциплины:
деятельности реализация: в физической культуре, Знать: особенности по направлениям: формирование нравственного сознания - знаний, взглядов, убеждений, мировоззрения;
формирование опыта поведения и физкультурно-спортивной деятельностью, содействие развитию личностных качеств - волевых, двигательных действий.
3. Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом Характеристика спортивного коллектива, его основные функции.
Особенности спортивного коллектива.
коллективе. Значение коллектива для решения учебно-воспитательных задач при занятиях физической культурой и целеориентирования в спортивном коллективе: индивидуальные спортивные цели, общеколлективные.
Влияние групп разного уровня развития на поведение личности и межличностные отношения. Проблема социальной и спортивной адаптации в коммуникативных целесообразных спортсменов и ветеранов в спортивных командах. Проблема лидерства в спорте. Взаимодействие тренера с лидерами спортивных групп и команд. Социально-психологические феномены детского спортивного коллектива. Этапы развития детскою Воспитательные возможности спортивных команд в различных видах спорта. Особенности педагогического руководства. Стили руководства эффективность.
4. Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой информационных и коммуникационных технологий в данного модуля учебном процессе предметной области – информатизация современные культура» коммуникационных технологий (ИКТ). технологии в 4.2.2 Содержание семинарских (практических лабораторных) занятий формы, подходы и Цели и задачи предмета «Физическая данного модуля организации «Физическая культура» в содержании Знать: Цели и «Физическая дидактических процессов. Урок в дисциплины:
культура». Способы процессе обучения физической деятельности Отбор оптимального содержания и Уметь:
преподавания. Основные понятия педагогических результат освоения Инновационные технологий. Сущность педагогической данного модуля преподавания Технология преподавания предмета классификацию предмета Специфика физического воспитания в физического культура" в учреждениях. Особенности обучения особенности образовательных физической культуре в дошкольных преподавания учреждениях. образовательных учреждениях. предмета Общие и частные Программы физического воспитания «Физическая методики для дошкольных образовательных культура» в ДОУ культуры и оздоровительного направления Знать: особенности спортивно- оздоровительных лагерях. Методика спортивнооздоровительной спортивно-оздоровительного оздоровительной работы направления физического воспитания в работы в спортивной Воспитательные возможности и их дисциплины:
деятельности реализация: в физической культуре, Знать: особенности Воспитательные возможности средств навыками анализа массовой информации, литературы и процесса искусства в пропаганде занятий воспитания в физической культурой и спортом. физкультурноСоздание молодежной спортивной спортивной моды как фактора приобщения к деятельности.
физкультурно-спортивной воспитательного процесса определение цели, совокупности и последовательности воспитательных задач для ее достижения; знание и учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
владение всеми методами и широким арсеналом методических приемов;
наличие плана воспитательной работы и соблюдение всех принципов воспитания; организация места и средств педагогического воздействия;
организация форм и характера общения.
Содержание воспитательной работы по направлениям: формирование нравственного сознания - знаний, взглядов, убеждений, мировоззрения;
формирование опыта поведения и физкультурно-спортивной деятельностью, содействие развитию личностных качеств - волевых, двигательных действий.
3. Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом Характеристика спортивного коллектива, его основные функции.
Особенности спортивного коллектива.
физкультурном, спортивном коллективе. Значение коллектива для решения учебно-воспитательных задач при занятиях физической культурой и целеориентирования в спортивном коллективе: индивидуальные спортивные цели, общеколлективные.
Влияние групп разного уровня развития на поведение личности и межличностные отношения. Проблема социальной и спортивной адаптации в коммуникативных целесообразных спортсменов и ветеранов в спортивных командах. Проблема лидерства в спорте. Взаимодействие тренера с лидерами спортивных групп и команд. Социально-психологические феномены детского спортивного коллектива. Этапы развития детскою Воспитательные возможности спортивных команд в различных видах спорта. Особенности педагогического руководства. Стили руководства эффективность.
4. Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом Специфичность задач воспитания по направлениям: нравственному, трудовому, интеллектуальному, эстетическому. Влияние эстетических взглядов и убеждений спортсменов на их нравственное поведение.
патриотического воспитания в спорте в современных условиях. Физическая культура и спорт как средство интернационального воспитания.
Экологическое и валеологическое воспитание как новое направление в физкультурно-спортивном Сидорова о военно-спортивном воспитании. Формирование ценностей и идеалов олимпизма как средства нравственного воспитания (концепция В.И. Столярова).
Обеспечение единства требований различных социальных институтов, работающих с детьми (школа, семья, спортивный клуб).
учебном процессе предметной области – информатизация современные культура» коммуникационных технологий (ИКТ). технологии в В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Физическая культура» реализация данной программы предусматривает использование таких форм проведения учебных занятий как лекция, где используются:
лекция-визуализация: учебная информация по теме лекционного занятия реконструируется в визуальную форму для представления студентам через технические средства обучения или вручную (компьютерные презентации теоретического материала, схемы, рисунки, чертежи и т.п.);
лекция-беседа предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией;
лекция-дискуссия: преподаватель при изложении лекционного материала не только использует ответы студентов на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами;
Программа по дисциплине предполагает организацию и проведение практических и лабораторных занятий:
семинаров-конференций: выступления с докладами, презентация проектов, защита рефератов;
семинаров-дискуссий: свободный обмен мнениями студентов по теме семинарского занятия;
групповая дискуссия используется для выработки разнообразных решений в условиях неопределенности или спорности обсуждаемого вопроса;
мозговой штурм - специализированный метод групповой работы, направленный на генерацию новых идей, стимулирующих творческое мышление каждого участника.
Для контроля усвоения студентами разделов данного курса широко используется практическая проверка навыков владения методикой обучения и воспитания физической культуре.
(Образовательные технологии в условиях ориентации на компетентностный подход и кредитно-модульную организацию учебного процесса: методические рекомендации по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты / авт.-сост.
Т. К. Градусова, О. А. Архипова. – Кемерово: КемГУ, 2010.- 30 с.).
воспитания как учебная дисциплина, её процесса на уроке физической культуры Взаимосвязь и взаимообусловленность деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры М.3 Оценка и отметка в технологии учебно- Лекция-дискуссия воспитательного процесса. Критерии Формы организации контроля на уроках Семинар - групповая Инновационные технологии в системе Лекция-визуализация физкультурно-спортивного образования Факторы, влияющие на обоснование Семинар - мозговой М.5 Специфика физического воспитания в Лекция-визуализация учреждениях ослабленным здоровьем (СМГ) Специфика физического воспитания и особенности преподавании предмета «Физическая культура» в специальных, вспомогательных школах, школахинтернатах Специфика физического воспитания детей в учреждениях дополнительного образования (ДЮСШ) М.6 Специфика физического воспитания в Лекция-визуализация образования детей (ДЮСШ) физического воспитания детей по месту жительства М.7 Воспитательные возможности Семинар - дискуссия различных видов спорта Воспитательные возможности средств Семинар - дискуссия массовой информации, литературы и физической культурой и спортом целесообразных взаимоотношений молодых спортсменов и ветеранов в лидерства в спорте патриотического воспитания в спорте в Для контроля усвоения студентами разделов данного курса широко используются тестовые задания в открытой и закрытой форме.
Особое место в процессе изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре» занимает работа с различными источниками информации: научной, учебно-методической литературой, Интернет-ресурсами.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной Вопросы и задания для самостоятельной работы по дисциплине «Методика обучения и воспитания физической культуре»
Колво Кол-во часов ОФО учебного процесса и механизм процесса усвоения знаний. рефератов в Обучение как способ организации педагогического процессе процесса. Функции обучения. Методологические основы семинарских план-конспект сюжетно-ролевого урока для младших документов.
школьников; план-конспект урока для учащихся средних и старших классов по типу круговой тренировки.
воспитательном процессе. Методы ее получения и Вопросы к письменной проверочной работе. Элементы Письменная содержания контрольного компонента деятельности проверочная оперативный контроль; итоговый контроль. Формы организации контроля: фронтальная форма; групповая форма; индивидуальная форма; индивидуально-групповая Роль и место организаторской деятельности в структуре докладами, педагогической деятельности педагога физической дискуссия Роль и место педагогического общения в структуре деятельности учителя физической культуры, тренера.
Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений на занятиях физической культурой и Стадии педагогического общения и технология их Стили педагогического общения и их технологическая Виды деятельности детей и общие технологические рефератов требования к их организации. Учебно-познавательная деятельность и технология её организации. Ценностноориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности. Технология организации развивающих видов деятельности школьников. Технология организации коллективной творческой деятельности.
педагогических технологий. Особенности имитационных технологий обучения. Инновационные технологии в области преподавания физической культуры.
Программы физического воспитания для дошкольных защита упражнениям в различных возрастных группах детского семинарских Благоприятные возрастные периоды для развития физических качеств и обучения новым упражнениям различной координационной сложности.
Динамика возрастания физических нагрузок по объему и защита интенсивности в средней школе. Динамика усложнения рефератов в технико-тактических действий в средней школе. процессе Использование знаний о благоприятных периодах в семинарских развитии физических качеств в программах средней занятий, Методика адаптивной физической культуры детей с защита нарушением зрения. Методика адаптивной физической рефератов в культуры детей с нарушением слуха. Методика адаптивной процессе физической культуры детей с умственной отсталостью. семинарских Методика адаптивной физической культуры при детском занятий церебральном параличе.
Разработать документы планирования: Планирование Разработка учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ и СДЮСШОР. документов Методика спортивно-оздоровительного направления Устный опрос физического воспитания в оздоровительных лагерях.
«