Тематическое планирование по географии в 5 классе.

Пояснительная записка:

Программа составлена на основе Рабочей программы к учебнику Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова

«География. Введение в географию» 5 класс. Авторы-составители: Н.В.Болотникова, С.В.Банников. Соответствует

Федеральному государственному образовательному стандарту. Москва «Русское слово» 2012г. А также с

использованием «Примерных программ по учебным предметам. География, 5-9 классы. Стандарты второго поколения».

Москва. «Просвещение» 2011.

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.

Глобальные цели географического образования:

- социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм и ценностей, осваиваемых в процессе знакомства с природой, населением и хозяйством;

- приобщение к познавательной культуре как системе научных ценностей, накопленных обществом в сфере географической науки.

Помимо этого, географическое образование призвано обеспечить:

- ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое самосознание, воспитание любви к природе;

- развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания по курсам; познавания природы, населения и хозяйства, формирование интеллектуальных умений;

- овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

- формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам природы и хозяйства.

Общая характеристика курса:

Курс географии на ступени основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений о специфике природы, населения и хозяйства на различных уровнях познания. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности. Рабочая программа по географии строится с учетом следующих содержательных линий:

- многообразие природы и хозяйственной деятельности человека;

- социальная сущность человека;

- уровневая организация природы, населения и хозяйства.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли», «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера.

Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно – обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

Место учебного предмета в учебном плане:

Всего – 34 часа, в неделю – 1 час.

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир»,включающий определенные географические знания. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь, содержание курса географии в 5 классе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез. Таким образом, содержание курса в 5-м классе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Требования к результатам обучения:

Личностные результаты:

1) знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к географическим объектам и явлениям.

Метапредметные результаты:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

1) освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

2) овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационнные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические данные для объяснения разнообразных явлений и процессов.

3) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

4) воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

5) формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определённой территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Содержание структурировано по пяти курсам: «Введение в географию», «Физическая география», «Материки и океаны», «Физическая география России», «Население и хозяйство России».

Курс «Введение в географию» освещает географические темы, которые помогут школьникам познакомится с географией как наукой, узнать об истории географических открытий, освоении территории Земли. Материалы курса позволяют обучающимся получить общие сведения о материках и океанах нашей планеты.

В курсе «Физическая география» происходит знакомство обучающихся с основными понятиями и закономерностями физической географии. Объясняются строение и процессы, происходящие в литосфере, атмосфере, гидросфере, биосфере. Раскрываются взаимосвязи между различными оболочками Земли. Содержание курса «Материки и океаны» раскрывает общегеографические закономерности и формирует у обучающихся представления о разнообразии природы планеты в целом и отдельных её территорий.

Курс «Физическая география России» посвящен изучению природы России. Разделы курса знакомя обучающихся с особенностями источников географической информации, с положением территории России на карте мира, с особенностями освоения и изучения территории страны, с особенностями природы, с крупными природными районами.

В курсе «Население и хозяйство России» происходит знакомство обучающихся с развитием и территориальной организацией населения и хозяйства Российской Федерации. Разделы курса раскрывают специфику географического положения нашей страны, взаимодействие природы и общества, специфику населения, отраслевую структуру хозяйства страны, а также особенности крупных природно-хозяйственных районов.

Учебник, реализующий учебную программу: Домогацких Е.М., Введенский Э.Л., Плешаков А.А., География.

Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Дидактические материалы, входящие в УМК: 1) Молодцов.В.Д. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Домогацких Е.М., Введенский Э.Л., Плешаков А.А., «География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений». 2) Банников С.В., Домогацких Е.М., Атлас. География. Начальный курс.5- классы. 3) Банников С.В., Домогацких Е.М., Контурные карты. География. Начальный курс.5-6 классы Методические пособия, входящие в УМК: Методическое пособие для учителя к учебнику Е.М. Домогацких, Введенский Э.Л., Плешаков А.А., «География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений».

3.1 От плоской Земли 1 Определять, какую форму имеет Умение работать с Осознание Наблюдение за Фронтальная 4.2 Форма, размеры и 1 Давать определения понятиям: Умение работать с Понимание Изготовление Фронтальны 6.4 Ориентирование 1 Давать определение понятию Умение работать с Понимание Определение с Ответ у 7.5 Урок обобщения, 1 Выделять существенные Умение работать с Понимание роли и Решение Тестовые путешественнико выдающихся географических различными путешествий в контурной карте контурными в каменного века открытий и путешествий, а также источниками формировании географических картами 9.2 Путешественники 1 Выявлять причины и следствия Умение работать с Понимание роли Работа с Ответ у краю Азии открытий и путешествий, а также руководством формировании путешествия 12.5 Хождение за три 1 Составлять описание жизни и Умение работать с Понимание роли Составление Ответ у 13.6 Морской путь в 1 Давать определению понятию Умение работать с Понимание роли Составление Ответ у 14.7 Открытие 1 Определять и наносить на карту Умение работать с Понимание роли Обозначение на Работа с кругосветное выдающихся географических различными путешествий в контурной карте контурными 16.9 Открытие 1 Формулировать высказывания о Умение работать с Понимание роли Составление Ответ у 17. Поиски Южной 1 Объяснять результаты Умение работать с Понимание роли Выступление с Ответ у продолжаются открытий и путешествий, а также источниками формировании перед классом, 18. Русские 1 Определять причины и следствия Умение работать с Понимание роли Составление Заполнение 19. Вокруг света под 1 Объяснять результаты Умение работать с Понимание роли Выступление с Ответ у по теме раздела открытий и путешествий, а также контрольно- формировании заданий.

22. Мировой океан и 1 Объяснять географические Умение работать с Понимание Нахождение на Ответ у 2 Мирового океана взаимодействия океана и суши, различными мирового океана контурной карте контурной 24. Путешествие по 1 Объяснять особенности природы Умение работать с Понимание Обозначение на Работа с 5 по Северной 27. Путешествие 28. Путешествие 7 по Австралии 9 обобщения и 10 коррекции 1 природа Обобщение, контроль и Земли друг от друга. Выделять выделять главное в знаний по теме особенности тематического структурировать