Аналитическая справка

о результатах инновационной деятельности за период с марта 2013 года по май 2014 года

Полное наименование ОУ: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №619 Калининского района Санкт-Петербурга

Руководитель ОУ: Байкова Ирина Григорьевна

Инновационный статус ОУ: районная экспериментальная площадка

Тема: «Инклюзивное образование в общеобразовательной школе»

Этап работы: подготовительный, начальный Научный консультант: Коновалова Наталья Леонидовна Контактный телефон ОУ: (812) 290-00-94 Адрес электронной почты ОУ: [email protected] 1. Описание этапа инновационной деятельности В рамках работы ГБОУ СОШ № 619 Калининского района Санкт-Петербурга в режиме районной экспериментальной площадки по теме «Инклюзивное образование в общеобразовательной школе с 14.06.2013 года решаются следующие цели и задачи:

Цель: реализация права на образование с учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общеобразовательной школе, включение детей с ОВЗ в общую систему образования и их социальная адаптация; формирование толерантной школьной среды.

Задачи:

создание безбарьерной школьной среды, разработка нормативно-правовой базы, разработка системы диагностики достижений и возможностей учащихся с ОВЗ, реализация индивидуальной оздоровительной программы, встраивание индивидуального образовательного маршрута детей с ОВЗ, подготовка и переподготовка педагогических кадров для работы с детьми с ОВЗ в контексте инклюзивного образования, развитие социального партнерства, разработка механизмов финансирования организации образовательной деятельности учащегося с ОВЗ, создание модели инклюзивного образования в общеобразовательной школе, адаптация системы учета детей с ОВЗ, создание позитивного толерантного отношения к ребенку с ОВЗ.

Предполагаемый результат:

формирование универсальной системы инклюзивного образования детей с ОВЗ в ОУ, создание безбарьерной образовательной среды, использование адекватных форм образования для каждого ребенка с ОВЗ, удовлетворение образовательных потребностей семьи и ребенка, обеспечение доступности инклюзивного образования для детей с ОВЗ, повышение эффективности межведомственного взаимодействия в рамках обеспечения задач проекта.

Оценка результатов работы ОУ в режиме экспериментальной районной площадки возможна по следующие критериям:

востребованность педагогической общественностью и школьными управленцами, соответствие проводимых работ и подготовленных разработок идеям ПНПО и программам «Наша новая школа», наличие публикаций по тематике работы, представляющих опыт ОУ.

Перечень мероприятий:

изменение образовательной среды: установка поручней в бассейне, изготовление пандусов, увеличение проема дверей;

повышение квалификации педагогов, работающих по теме эксперимента, в том числе по дистанционному обучению;

«внутрифирменное» обучение педагогов по реализации дистанционного обучения (консультации);

закупка диагностического оборудования для медицинского кабинета, закупка специального оборудования и инвентаря для реализации программы по АФК;

создание образовательной программы по АФК «Здоровье и красота» для разных групп учащихся с ОВЗ;

проведение семинара для педагогов школы «Инклюзивное образование: проблемы, принципы, практика»;

определение группы обучающихся с ОВЗ, ее сопровождение специалистами службы здоровья;

диагностика обучающихся с ОВЗ, составление индивидуальных оздоровительных программ, заключение договоров с родителями;

запуск и реализация проекта «3 D» (Движение. Добрые дела);

изучение опыта работы учреждений Санкт-Петербурга, связанного с темой эксперимента;

поддержка семей обучающихся с ОВЗ (передача оборудования для дистанционного обучения, консультирование по дистанционному обучению);

подготовка обучающегося с ОВЗ для участия в городском конкурсе «Я познаю мир»

(лауреат);

участие в межрегиональном семинаре на базе АППО с докладом по теме экспериментальной работы;

подготовка статей в сборники АППО по результатам участия в двух межрегиональных конференциях.

Система поддержки субъектов инновационного процесса:

Поддержка субъектов инновационного процесса осуществляется на нескольких уровнях:

- внутришкольная (работа Методического совета методической службы школы, проведение консультаций и обучающих семинаров для педагогов школы, определение степени удовлетворенности родителей работой ОУ, в том числе реализацией оздоровительных программ для учащихся с ОВЗ, совершенствование материально-технической базы ОУ);

- внешняя (поддержка участия педагогов школы в районном конкурсе педагогических достижений, представление опыта работы педагогов школы на семинарах разного уровня).

Эффективность использования ресурсов (кадровых, материально-технических, финансово-экономических и т.п.):

Для реализации темы районной экспериментальной площадки на базе школы введено в штатное расписание одна ставка руководителя и две ставки специалистов (методист, педагогпсихолог).

В полном объеме израсходованы средства по адресной программе «Доступная среда» в сумме: 266700 руб. (пандусы, поручни в бассейне, увеличение дверных проемов). Для реализации проекта дистанционного обучения закуплено и используется оборудование на сумму 2 млн. руб.

Созданы условия для поддержки здоровья обучающихся с ОВЗ: оборудованы кабинеты массажа, лимфодренажа, гидромассажа, галокамера, закуплено оборудование для медицинского кабинета (КМД-16/2) и спортивного зала (горизонтальные аргометры, беговые дорожки, магнитнорезонансные коврики, мячи гимнастические, аппликаторы (коврики массажные с камнями) на общую сумму 667160,00 руб.).

2. Система управления инновационной деятельностью:

Перечень и обоснование разработанных локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ в ходе реализации инновационного проекта:

Для реализации проекта в ОУ созданы следующие локальные акты:

приказ об организации методической работы в школе;

проект Положения об инклюзивном образовании в общеобразовательной школе;

приказы о включении педагогов-экспериментаторов в опытно-экспериментальную приказы об организации дистанционного обучения;

Положение о ПМПК школы;

Положение о Службе здоровья.

Система «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, ее влияние на рост эффективности инновационной деятельности учреждения в целом:

В качестве ключевого направления реализации экспериментальной работы рассматривается «внутрифирменное» повышение квалификации педагогов, т.е. обучение педагогов внутри ОУ через систему семинаров, консультаций и участия их в работе методических объединений и Методического совета школы.

По плану работы ОЭР в 2013-2014 учебном году в августе 2013 г. на Педагогическом совете школы рассматривались вопросы обучения и сопровождения учащихся с ОВЗ, утверждался план работы ОЭР на 2013-2014 учебный год; в ноябре 2013 г. проведен семинар для педагогов школы «Инклюзивное образование: проблемы, принципы, практика»; в течение года для педагогов, реализующих программы индивидуального обучения, проходили консультации по дистанционному обучению.

Наличие системы общественной экспертизы результатов инновационной деятельности На начальном этапе экспериментальной работы экспертиза результатов инновационной деятельности проходила в форме опроса удовлетворенности родителей качеством образовательного процесса в ОУ, а также анкетирования родителей обучающихся с ОВЗ по выполнению плана оздоровительной программы.

Организация сетевого взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями НОУ им. Р.Валленберга, СПб ГУ, ИМЦ Калининского района, общественной организацией «Эгида», детскими домами № 7 и № 9 Санкт-Петербурга.

Соответствие направлений инновационной деятельности направлениям развития городской образовательной системы:

распространение инновационного опыта петербургской школы (размещение материалов на сайте школы www.school619.ru, публикации, участие педагогов-экспериментаторов в семинарах и конференциях различного уровня, проведение семинара для педагогических работников ОУ, участие в разработке концепции инклюзивного образования в Санкт-Петербурге, развитие кадрового потенциала петербургской школы (организация образовательного процесса на основе ФГОС, внутришкольное обучение педагогов, «бонусная» система поощрения педагогов-экспериментаторов, планирование работы ОУ по повышению квалификации педагогов).

3. Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности:

новые программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений города:

В 2013-2014 учебном году в ОУ создана и реализуется образовательная программа по АФК «Красота и здоровье», разработана и апробируется программа психологических семинаров и тренингов для работы с родителями обучающихся с ОВЗ, направленная на содействие развитию здоровых взаимоотношений родителей с ребенком с ОВЗ, обеспечение ребенку необходимой поддержки.

эффективность результатов с обоснованием:

1) примеры методик диагностики, критерии оценки, перечень показателей (индикаторов, параметров);

2) анализ диагностических материалов по оценке результатов деятельности, 3) влияние инновационной работы на повышение эффективности учебнометодического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования ОУ и городской Анализируя усвоение образовательной программы обучающимися с ОВЗ, можно сделать выводы о том, что все обучающиеся данной группы освоили образовательную программу в полном объеме. В ходе эксперимента были разработаны диагностические материалы по оценке результатов деятельности: программа психологической диагностики детей с ОВЗ, медико-психологопедагогический паспорт обучающегося с ОВЗ, результаты социометрического обследования, диагностики на медицинском комплексе КМД-16/2.

Проведение инновационной работы в ОУ позволяет обеспечить изменение учебной среды в соответствии с возможностями обучающихся с ОВЗ (возможность сделать ее безбарьерной);

обеспечить нормативную и методическую базу для реализации проекта; повысить квалификацию педагогов, работающих как в проекте, так и с обучающимися с ОВЗ; улучшить материальнотехническое оснащение образовательного процесса, что позволяет говорить о том, что инновационная работа в ОУ повышает эффективность городской образовательной системы в целом.

Далее только для ОУ, завершивших деятельность в данном статусе:

4. Характеристика степени устойчивости результатов инновационной деятельности, транслируемость опыта (SWOT - анализ).

5. Оценка и описание перспектив развития инновационной деятельности.

Подпись руководителя ОУ /_/ Подпись научного консультанта /_/ Обратите внимание:

1. Объем аналитической справки не должен превышать 10 страниц формата А 4 при следующих параметрах: верхнее поле – 2 см., нижнее поле – 2 см., левое поле – 2 см., правое поле – 1 см, размер шрифта – 12, Times New Roman, интервал – полуторный. Объем приложений не ограничен.

2. Если какие-либо исследования (анализ) не проводились, критерии не использовались – так и укажите.

Приложение к аналитической справке о результатах инновационной деятельности 1. Общая характеристика управления инновационной деятельностью ОУ:

Обновление нормативно-правовой базы инновационной деятельности ОУ 1.1.

Распоряжение «Об организации опытно- Администрация Контролирует выполнение распоряжения экспериментальной и инновационной Калининского района деятельности в системе образования Санкт-Петербурга Калининского района Санкт-Петербурга»

Характеристика государственно-общественных органов управления инновационной деятельностью ОУ 1.2.

Система сопровождения инновационной деятельности ОУ:

Повышение квалификации педагогов, ведущих инновационную деятельность в ОУ 2.1.

Повышение квалификации педагогов ОУ по вопросам организации и проведения инновационной деятельности в ОУ 2.2.

образовательные модули постоянно действующие семинары другое (что именно?) ИМЦ других районов города РГПУ им. А.И. Герцена ОУ – победители ПНПО Городские ресурсные центры Сетевое обучение (указать сеть) справка/сертификат Виды передачи инновационного опыта ОУ 2.3.

п.п инновационную деятельность (ИД): www.school619.ru участвующих в экспериментальной работе, проект Сайт учреждения дополнительного профессионального академические издания (перечень ВАК) печатные издания (журналы, газеты и т.п.) электронные издания, имеющие свидетельство о государственной регистрации в качестве СМИ отдельное издание (монография, сборник, пособие и т.п.) 3.3. Виды поддержки инновационной деятельности ОУ п.п Адресные программы, в которые включено ОУ «Доступная среда»

Привлечение в ОУ, ведущие инновационную Количество докторов наук, работающих в ОУ Другое (что именно?) 3. Основные результаты инновационной деятельности ОУ в 2013-2014 учебном году п.п Программа психологических семинаров Программа подгоС.Л., Трищенкова Программа способствует развитию в детях толерантности и подготавливает к товки волонтеров в рамках проекта «3D»

Программа психологической Коновалова Объектом диагностики являются дети с ОВЗ, обучающиеся в условиях Статья в сборнике Статья в сборнике Шушпанова «Социализация учащихся средней и старшей школы методами проектной