МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ООП подготовки

Магистров

2012 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине ТЕХНОГЕННЫЕ СИСТЕМЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК (наименование дисциплины, курс) _020100.68 Химия_ (шифр, название направления подготовки) Органическая химия Аналитическая химия Физическая химия _ (название специализированной программы подготовки магистров) Обсуждено на заседании кафедры Составитель:

«_»_ 2012 г. д.х.н., профессор_Виноградова М.Г.

Протокол №_ Зав. кафедрой Тверь II. Пояснительная записка Студенты, учась в бакалавриате, уже прослушали курс “Биология с основами экологии”, который включал 3 блока:

Общая биология с основами экологии 1.

Основы общей и прикладной экологии 2.

Основы химической экологии и охрана природы.

3.

Многие вопросы, включенные в стандартную программу, уже были рассмотрены в указанном выше курсе: основные законы экологии, структура и химический состав атмосферы, гидросферы, литосферы, основные источники загрязнения, поведение загрязнителей в окружающей среде, методы уменьшения выбросов в атмосферу и объема сточных вод и др.

Поэтому предполагаемая стандартная программа переработана с учетом указанных выше замечаний,требованиям ФГОС ВПО и основное внимание обращено на экономические проблемы в природопользовании.

1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Техногенные системы и экологический риск»

преследует цель ознакомления студентов с основными факторами экологического риска и путями выхода из экологического кризиса. Данный курс направлен на развитие у студентов общей экологической культуры личности, а также на совершенствование профессионально-педагогической культуры будущих специалистов через ознакомление с основами научноприкладного направления экологических знаний.

Задачи дисциплины формирование основополагающих элементов экологического сознания;

формирование представления о единстве Природы, Человека и Общества;

научить студентов пользоваться для конкретных целей теми знаниями, которые они приобретают в ходе изучения фундаментальных наук, других общепрофессиональных и специальных дисциплин, умению проследживать многоуровневую связь различных природных и социально-экономических факторов;

ознакомить студентов с методами анализа и управления рисками с целью их снижения;

обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на стадиях общеобразовательной и профессиональной подготовки;

повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием профилирующих дисциплин.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Учебная дисциплина «Техногенные системы и экологический риск»

входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин ООП.

Содержательно она закладывает основы знаний для освоения дисциплин базовой части общенаучную цикла («Современные проблемы химии», «Компьютерные технологии в науке и образовании»).

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Принимать нестандартные решения (ОК-2);

применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований (ОК-5);

Анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);

Определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

формирования Пути миграции и трансформации экотоксикантов в экосистемах, степень их опасности и особенности их воздействия на живые организмы;

Методы анализа и управления рисками уметь:

владеть принципами количественной оценки экологического риска;

рационально выбирать методы экологического контроля и аудита, методы количественной оценки антропогенного воздействия на экосистемы;

применять полученные знания на практике.

владеть:

Поиском информации в глобальной сети интернет.

Современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований 5. Образовательные технологии образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:

Проблемная лекция, разыгрывание ролей, мастер-класс, активизация творческой деятельности, деловая учебная игра, метод малых групп, упражнения, подготовка письменных аналитических работ и рефератов.

6. Формы контроля Оценка уровня сформированности компетенций осуществляется в процессе следующих форм контроля:

следящего (проводится оценка выполнения студентами заданий в ходе аудиторных занятий);

текущего (оценивается работа студентов вне аудиторных занятий);

промежуточного (рейтинговые точки);

итогового (зачет).

Формы и способы контроля соответствуют цели обучения и избранным образовательным технологиям, методам формирования компетенций.

III. Учебная программа

ВВЕДЕНИЕ

Особенности предмета изучения. Цель и задачи дисциплины. Её место в системе наук. Безопасность или защита человека в окружающей среде. Необходимость экологизации экономической жизни общества.

Раздел 1. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК СИСТЕМА Природа и человек: системный подход. Основные свойства экологической системы: эмерджентность, принцип необходимого разнообразия элементов, устойчивость, принцип эволюции. Основные правила и законы экологии. Система ЧЭБС (человек-экономика-биота-среда).

Социальная компонента понятия окружающей среды.

Раздел 2. АНТРОПОГЕННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ Понятия экологической безопасности, экологический кризис, экологическая катастрофа, чрезвычайная ситуация, авария. Глобальный, региональный и локальный уровни управления экологической безопасностью.

Взаимосвязь численности народонаселения и потребления ресурсов и энергии. Техногенные системы. Глобальные экологические проблемы.

Концепция устойчивого развития.

Техногенные катастрофы. Зоны экологического поражения: ЗЧЭС ( зоны чрезвычайной экологической ситуации) и ЗЭБ ( зоны экологического бедствия). Причины экологических поражений.

Мониторинг окружающей природной среды. Экологическая экспертиза.

Раздел 3. СИСТЕМА “ПРОМЫШЛЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ –

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА”

Здоровье человека – как объект техногенных экологических поражений. Классификация антропогенных загрязнителей.

Экотоксикология. Токсичность, классификация токсичных веществ и критерии количественной оценки уровня загрязнения окружающей среды.

Канцерогенез. Синерезис и антагонизм. Токсикология Понятия предельно допустимой концентрации (ПДК), предельно - допустимых выбросов (ПДВ), временно согласованных выбросов (ВСВ). Экологические гигиенические стандарты и нормативы: ПДК, ОБУВ, ПДВ, ПДС и другие.Методы стандартизации сырья и продуктов. Качество продуктов питания. Качество питьевой воды.

Экологический ущерб. Оценка реальной величины экономического ущерба от заболеваемости и смертности населения. Методы оценки влияния состояния окружающей среды на величину физического ущерба здоровью населения. Аналитические методы оценки физического ущерба от ухудшения качества окружающей среды. Модели «доза - эффект». Нормативные методы оценки ущерба здоровью и жизни людей.

Экономический принцип уменьшения воздействия на окружающую среду. Экологический паспорт предприятия.

Раздел 4. РИСКИ В ЭКОЛОГИИ Понятие риска и его характеристики: вероятность наступления неблагоприятного события, размер наносимого ущерба, показатель среднего риска, шкала безопасности, понятия нулевого и приемлемого риска. Экологоэкономические риски. Экологические нарушения.

Этапы риск - анализа: идентификация риска, оценка вероятностей проявления нежелательных событий, определение структуры возможного ущерба, построение законов распределения ущербов, определение количественных характеристик меры риска, определение возможных методов воздействия на риск и оценка их эффективности, контроль результатов.

Общие принципы и критерии идентификации риска. Методы статистической идентификации: методы корреляционного анализа, методы проверки гипотез, методы индексов опасности, методы прямого сопоставления уровней загрязнения сфер окружающей среды с пороговыми концентрация, загрязнителей в этих сферах. Методы аналитической идентификации: методы, использующие так называемые диаграммы влияния, процедуры оценки степени воздействия загрязнителя на человека, отдельные биологические виды, сообщества.

Управление риском. Выборы стратегии управления риском в условиях неопределенности. Критерии, учитывающие целевые установки объекта, имеющиеся ограничения на условия его жизнедеятельности и другие обстоятельства. Критерий Вальда; критерий Сэвиджа. Интервальные оценки риска. Примеры. Контроль за эколого - экономическими рисками Экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

Раздел 5. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Зависимость экономики от законов экологии. Техногенез.

Природоемкость.

Экономический механизм в природопользовании и его основные элементы: платежи за природные ресурсы, за загрязнение среды, размещение вредных веществ, экономическое стимулирование, экологические фонды, экологическое страхование, экологическая ответственность Экологический аудит. Экологический контроль. Экологический мониторинг. Экологическая сертификация продукции, отходов производства, технологических процессов, природных объектов и услуг..

Учет природных ресурсов. Регулирование природопользованием, лимиты, лицензирование.

Раздел 6. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ

Конституция России. Экологическое законодательство.

Законодательные и нормативные документы. Экологические права граждан и ответственность за экологические правонарушения.

Экология и международные отношения. Принципы международного экологического сотрудничества. Международное экологическое сотрудничество и национальные интересы России. Международные организации и защита биосферы. Классификация международных организаций по охране окружающей среды. Основные принципы международного экологического права. Объекты международно-правовой охраны окружающей среды. Международная эколого-правовая ответственность.

IV. Рабочая учебная программа Рабочая учебная программа 3. Антропогенные воздействия на окружающую среду природной среды.

предприятие – окружающая среда” питьевой воды.

ОС на величину физического ущерба здоровью населения.

предприятия.

5. Риски в экологии 6. Природопользование экологии. Учет природных ресурсов.

природопользовании 7. Правовые основы обеспечения экологической безопасности экологической безопасности в РФ отношения V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов Планы и методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям, выполнению лабораторных работ Планы практических занятий и методические рекомендации по подготовке к ним разработаны в соответствии с программой дисциплины «Техногенные системы и экологический риск» и предназначены для проведения практических занятий и для самостоятельной подготовки студентов.

Практические занятия по дисциплине «Техногенные системы и экологический риск» являются одной из важнейших форм обучения студентов и проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска, обобщения и изложения материала.

Семинарские занятия могут проводиться следующими методами:

«дискуссии», «деловых игр» и др.

Конкретный метод проведения каждого семинарского занятия накануне определяет преподаватель.

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

1. Проблемы здоровья человека.

Основные показатели качества общественного здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Гигиенические нормативы.

Влияние загрязнителей на здоровье человека. Здоровье человека – как объект техногенных экологических поражений. Классификация антропогенных загрязнителей. Экологическая безопасность.

2. Система человек - экономика - биота - среда.

Природа как среда обитания и источник ресурсов для развития человеческого общества. Химический состав биосферы. Экологические пирамиды. Биологическая продуктивность экосистем. Ресурсы биосферы.

Понятие о ноосфере. Антропогенное воздействие на окружающую среду.

Основные загрязнители атмосферы г.Твери и Тверской области. Основные способы уменьшения и устранения выбросов. Санитарные требования к качеству воды в водоемах и питьевой воде. Способы очистки сточных вод.

Твердые отходы производства, их хранение и способы утилизации.

3. Анализ и управление рисками.

Понятие риска и его характеристики. Эколого-экономические риски.

Общие принципы и критерии идентификации риска. Управление риском. Выборы стратегии управления риском в условиях неопределенности. Критерии, учитывающие целевые установки объекта, имеющиеся ограничения на условия его жизнедеятельности и другие обстоятельства. Контроль за эколого - экономическими рисками Экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

4. Зависимость экономики от законов экологии Экономический механизм в природопользовании и его основные элементы. Экологический контроль. Экологический мониторинг.

Экологическая сертификация продукции, отходов производства, технологических процессов, природных объектов и услуг..

Учет природных ресурсов. Регулирование природопользованием.

5. Охрана природы и охрана окружающей среды.

Охраняемые природные территории. Заповедные территории Тверской области. Понятие об биологических индикаторах. Рациональное природопользование. Социальные и экономические аспекты устойчивого развития и охраны окружающей среды. Сохранение и рациональное использование природных ресурсов.

VI. Список литературы а) основная литература:

1. Экология.: Учебное пособие/Под ред. Проф. В.В. Денисова. Серия “Учебный курс”. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. -671 с.

2. Шилов И.А. Экология.:

- М.: Высшая школа, 2009.- 511 с.

3. Новосёлов А.Л., Новосёлова Н.Ю. Модели и методы принятия решений в природопользовании.:

- М.: ЮНИТИ, 2010.-382 с.

4. Дмитриев В.В., Жиров А.И., Ласточкин А.Н. Прикладная экология.:

- М.:

Academia, 2008. – 599 с.

б) дополнительная литература:

5. Модели и методы теории логистики/ Под ред. В.С. Лукишкого.:

- М.: Питер, 2008.с.

6. Шикин Е.В., Чхартишвили А.Г. Математические методы и модели в управлении.: М.: Дело, 2004.-437с.

7. Орлова И.В. Экономико-математическое моделирование: практ. Пособие по решению задач.:

- 2004.-142с.

8. Бережная Е.В., Бережной В.И. математические методымоделирования экономических систем.:

- М.: Финансы и статистика, 2005.-430с.

в) Интернет-ресурсы 5. www.gpntb.ru 6. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id= 7. http://portal.tpu.ru/SHARED/o/OSIPOVA/study/disc 8. http://www.intuit.ru/department/itmngt/mantechno/7/4.html 9. http://www.gks.ru Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования предусматривается выделение в ученых планах вузов времени, отводимого на самостоятельную (внеаудиторную) работу студентов.

Главное в такой работе – это ее правильная организация, которая включает в себя планирование, задаваемое тематическими планами и последовательностью изучения дисциплин.

Самостоятельная работа по дисциплине «Техногенные системы и экологический риск» проводится с целью углубления и закрепления полученных в ходе лекционных занятий знаний и приобретение навыков пользования рекомендованной литературой, навыков научного исследования.

Самостоятельная работа начинается с работы над лекционным материалом. Она включает конспектирование лекций и последующую работу над ними. При конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице оставлять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.

При работе над текстом лекции студенту следует обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а так же на его задание и рекомендации.

Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Введение 1.1. Место дисциплины в системе наук.

2. Окружающая среда как система 2.1.Антропогенные воздействия на биосферу. Техносфера.

2.2.Человек – активно действующий субъект такой целостной системы как мироздание 3. Антропогенные воздействия на окружающую среду 3.1.Глобальные экологические проблемы 3.2.Техногенные катастрофы 3.3.Природные бедствия.

4. Система Промышленное предприятие–окружающая среда 4.1. Здоровье человека 4.2.Экологические гигиенические стандарты и нормативы 4.3.Экология человека.

5. Риски в экологии 5.1. Контроль за эколого - экономическими рисками 5.2. Экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

6. Природопользование 6.1. Экологическая сертификация продукции, отходов производства, технологических процессов, природных объектов и услуг.

6.2. Регулирование природопользованием 7. Правовые основы обеспечения экологической безопасности 7.1.Экологические права граждан и ответственность за экологические правонарушения.

7.2. Международное экологическое сотрудничество и национальные интересы России.

7.3. Международные организации и защита биосферы.

1. Рекомендации по использованию материалов УМК Учебно-методический комплекс (УМК) предназначен для изучения учебной дисциплины «Техногенные системы и экологический риск»

студентами 2-го года обучения (020100.68 – «Химия») в соответствии с утвержденными учебными планами Тверского государственного университета.

УМК знакомит студентов с предметом, целями, задачами курса «Техногенные системы и экологический риск» В УМК приведены содержание учебной дисциплины, тематический план, практические занятия, указана основная и дополнительная литература.

В методическом разделе в соответствии с учебной программой сформулированы методические рекомендации по организации самостоятельной работы, указаны научная и методическая литература, даны задания для контрольных работ и указания по их выполнению. Приведен перечень вопросов итогового контроля, а также тестовые задания и задания рейтинг-контроля.

2. Рекомендации по работе с учебной и научной литературой Не все вопросы подлежащие изучению будут достаточно полно раскрыты на лекциях. Отдельные вопросы будут освещены недостаточно полно или вообще не будут затронуты. Поэтому необходимо сравнить перечень рассмотренных в лекциях вопросов с перечнем, который приведен в программе курса по данной дисциплине, и изучить ряд вопросов по учебным пособиям, дополняя конспект лекций. Следует хорошо помнить, что работа с учебными пособиями должна быть направлена на поиски ответов на поставленные в программе вопросы.

При работе над темами, которые вынесены для самостоятельного изучения, студент должен сам выделить наиболее важные, узловые проблемы. Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.

При подготовке к практическим занятиям следует использовать в основном лекции и книги из приведённого выше списка основной и по желанию дополнительной литературы. Ниже приведена разбивка литературы по темам.

Следует четко знать определения, дополнять каждый теоретический вопрос соответствующими примерами.

1. Введение[1-13], 2. Окружающая среда как система[1, 2, 4] 3. Антропогенные воздействия на окружающую среду[ 1, 2, 4, 9-13] 4. Система“промышленное предприятие–окружающая среда[1,2,4,9-13] 5. Риски в экологии[ 1-13] 6. Природопользование [1, 2, 4] 7. Правовые основы обеспечения экологической безопасности[1] Рекомендации по подготовке к практическим занятиям, контрольным работам, экзамену Самостоятельное изучение дисциплины целесообразно начинать, ознакомившись с программой дисциплины и требованиями к минимуму содержания, знаниям и умениям по данной дисциплине. Уяснив общую структуру курса, познакомившись с зачетными вопросами, можно переходить к его поэтапному изучению, привлекая для этого материалы лекций и рекомендованную учебную литературу.

Изучая дисциплину, необходимо добиться полного усвоения ее теоретических основ, научиться применять теоретические знания для решения практических задач. Содержание незнакомых терминов, встретившихся в процессе освоения учебного материала, можно выяснить при помощи справочной литературы. Более сложные вопросы уточняются на консультациях с преподавателем кафедры.

Следует четко знать определения, принципы, дополнять каждый теоретический вопрос соответствующими примерами и графиками.

Зачет по дисциплине включает:

• устный ответ на 2 вопроса;

• решение задачи • результаты рейтинг-контроля.

При оценке устного ответа на вопрос принимается во внимание:

1) полнота, глубина освещения вопроса, логика и аргументированность изложения материала;

2) умение связывать теорию с практикой, применять полученные знания для анализа будущей деятельности;

3) умение иллюстрировать теоретические положения примерами;

4) культура речи.

В ходе зачета преподаватель имеет право задавать дополнительные вопросы.

Автотрофы – организмы, осуществляющие синтез необходимых для жизни веществ из простых неорганических молекул.

Адаптация – в биологии это приспособление строения и функций организмов к условиям существования, а в физиологии – привыкание.

Антибиотики – органические вещества – продукты жизнедеятельности микроорганизмов в процессе обмена веществ, подавляющие или угнетающие другие виды микроорганизмов;

Антропогенные экологические факторы – факторы, связанные с влиянием человека на окружающую природную среду.

Атмосфера – газовая оболочка Земли, которая удерживается планетой посредством силы тяжести и принимает участие в ее суточном и годовом вращении.

Аэрозоли – пылевые или жидкие частицы, находящиеся во взвешенном коллоидном состоянии в газообразной среде.

Белки – природные полимеры, молекулы которых построены из остатков аминокислот.

Бессознательное – неосознанное, подсознательное, досознательное.

Категория философии и психологии, получившая весьма противоречивое толкование.

Биогеоценоз – совокупность растений животных и микроорганизмов со всеми факторами среды обитания.

Биологически активные вещества – химические вещества, необходимые для поддержания жизнедеятельности живых организмов, обладающие высокой физиологической активностью при небольших концентрациях по отношению к определенным группам живых организмов или их клеткам.

Биомасса – общая масса одного вида, группы видов или сообщества в целом на единицу поверхности или объема Биосфера – живая оболочка Земли, включающая организмы (около 3 млн.

видов), их остатки, нижнюю часть атмосферы, гидросферу и литосферу, населенные и видоизмененные организмами; в состав биосферы входят живое, биокосное и косное вещества.

Бытовой сток – сумма жидких бытовых отходов, поступающих в окружающую среду.

ВВФ – Всемирный фонд дикой природы.

Вещество - вид материи, обладающий массой покоя.

Видовое разнообразие - элемент более широкого понятия "биологическое разнообразие". В соответствии с Конвенцией о биологическом разнообразии от 5 июня 1992 г. это понятие означает вариабельность живых организмов, включая, среди прочего, наземные, морские и иные водные экосистемы и экологические комплексы, частью которых они являются. Биологическое разнообразие включает в себя видовое разнообразие живых организмов и разнообразие экосистем.

Вирусы – неклеточные формы жизни, обладающие геномом, но лишенные собственного синтезирующего аппарата и способные к воспроизведению лишь в клетках более высокоорганизованных веществ.

ВМО – Всемирная метеорологическая организация ООН.

ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения - специализированное учреждение ООН, занимающееся проблемами здравоохранения.

Геном – вся генетическая информация.

Гены – элементарные единицы наследственности.

Глобулярные белки – белки с шарообразной формой молекулы, растворимы в воде.

Государственный экологический контроль и надзор - функциональная основа воздействия на процесс природопользования и охраны окружающей природной среды (биосферы) России. Вряд ли целесообразно ставить его в один ряд с конкретными мерами организационного, законодательного, идеологического и иного воздействия государства в системе "биосфера человек".

Денатурация – процесс разрушения пространственной структуры (нативной конформации) белков и нуклеиновых кислот с потерей ими физикохимических и биологических свойств.

Живое вещество – в концепции В.И. Вернадского – совокупность всех живых организмов на Земле, включая человечество.

Загрязнение – принесение в окружающую среду новых, не характерных для нее физических, химических или биологических веществ, агентов, оказывающих вредное воздействие на человека, флору и фауну.

Здоровье - состояние полного физического, умственного и социального благосостояния.

Коэволюция – параллельная, совместная, взаимосвязанная эволюция всех живых существ биосферы.

Креационизм – учение о сотворении мира богом.

Липиды – это сложная смесь органических соединений с близкими физикохимическими свойствами, которые участвуют в построении клеточных мембран –жиры, представляют собой эфиры глицерина и жирных кислот,.

Обязательный компонент клетки.

МАГАТЭ – Международное агентство по атомной энергии.

Маразмины – органические вещества, выделяемые микроорганизмами, вызывающие угнетение низших растений.

МБРР – Международный Банк Реконструкции и Развития.

Методы административно-экологического управления методы всех хозяйствующих субъектов России в целях сохранения экологического равновесия, поддержания законности и правопорядка в использовании природных ресурсов, объектов, комплексов. Эти методы весьма разнообразны, но всегда включают в себя специальное экологоадминистративное пресечение в виде ограничения, приостановления, прекращения антропогенной деятельности.

Микотоксины – биологически активные вещества, вырабатываемые грибами (рода Fusarium, Aspergillus и др.) в процессе обмена веществ, которые выделяются в организм высших растений (злаковых) при их совместном развитии, и вызывающие заболевание последних Мониторинг – комплексная система наблюдений, оценки и прогнозов изменений состояния окружающей среды под влиянием антропогенных воздействий.

Незаменимые аминокислоты – аминокислоты, которые не образуются в организме и должны обязательно поступать с пищей. Для человека незаменимыми являются валин, лейцин, изолейцин, треонин, лизин, метионин, фенилаланин, триптофан.

Ноосфера – в учении В.И. Вернадского биосфера, преобразованная человеческой мыслью и трудом в качественно новое состояние, в котором разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором динамики общества и природы.

Нуклеотиды – фосфорные эфиры нуклеозидов. Включают 3 компонента:

пуриновое (аденин, гуанин) или пиримидиновое (цитозин, Тимин, урацил) основание, пентозу (рибозу, дезоксирибозу), остаток фосфорной кислоты.

Озон – соединение из трех атомов кислорода, образуется в атмосфере при электрических разрядах во время грозы или под действием ультрафиолетовых лучей.

Озоновая дыра – пространство, в пределах которого регистрируется заметное уменьшение концентрации озона.

межправительственный орган, созданный в 1945 г. с целью поддержания мира и международной безопасности, а также сотрудничества в экономической и социальных сферах.

Органолептические свойства воды – свойства, воспринимаемые органами чувств человека: запах, привкус, окраска, мутность и др.

Парниковый эффект – возможное повышение глобальной температуры планеты в результате изменения теплового баланса, обусловленное постепенным накоплением парниковых газов в атмосфере.

Палеолит - древний каменный век, время существования ископаемого человека, который пользовался оббитыми камен-ными, деревянными, костяными орудиями, занимался охотой и собирательством.

Пестициды – это ядовитые органические и неорганические химические соединения, токсичные для живых организмов.

Популяция клеток – совокупность культивируемых клеток Римский клуб – международная неправительственная организация, в которую входят видные общественные деятели, представители деловых и финансовых кругов, ученые, консультирующие крупномасштабные проекты, связанные с научно-техническим развитием, из многих стран мира, в том числе России.

Устойчивое развитие – подразумевает использование природных ресурсов для удовлетворения потребностей проживающего в настоящее время населения, без нанесения ущерба последующим поколениям.

Трансгенные – генетически модифицированные организмы.

Техносфера – совокупность технических устройств и систем вместе с различными видами технической деятельности.

Толетарность – выносливость организмов к колебаниям экологических факторов.

Фауна – совокупность всех видов животных какой-либо местности или геологического периода.

Ферменты (лат. fermentum – закваска), или энзимы (enzime –дрожжи) – биокатализаторы белковой природы, ускоряющие обмен веществ в клетках и имеющие молекулярную массу от 15000 до 1000000.

Фитонциды – летучие органические соединения, выделяемые высшими растениями в атмосферный воздух, вызывающие гибель патогенных микроорганизмов;$ Флора – совокупность всех видов растений какой-либо местности или геологического периода.

Эвтрофирование - «цветение» воды в результате сброса биогенных веществ со сточными водами, поверхностным стоком.

Экологический кризис – ситуация, которая возникает в экологических системах в результате нарушения равновесия под воздействием стихийных природных явлений или в результате воздействия антропогенных факторов.

Экология – наука, исследующая проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды.

Экологическая устойчивость - один из признаков равновесия экологической системы. Равновесие следует рассматривать как состояние системы, характеризующееся устойчивостью, способностью к саморегуляции, сопротивляемостью нарушениям, восстановлением первоначального состояния, существовавшего до нарушения равновесия.

Эмерджентные свойства– новые, уникальные свойства экосистемы, возникающие в результате взаимодействия её компонентов и отсутствующие у составляющих её подсистем.

Этногенез - происхождение народов. Он включает как начальные этапы возникновения какого-либо народа, так и дальнейшее формирование его этнографических, лингвистических и антропологических особенностей.

Яды – вещества, которые при поступлении в организм различными путями (через дыхательные органы, кожу, пищеварительный тракт) в незначительных количествах способны вызывать нарушение его жизнедеятельности, переходящее при определенных условиях в болезнетворное состояние, отравление.

Банк контрольных вопросов и заданий по учебной дисциплине Какую роль в экосистеме выполняют продуценты и редуценты?

Приведите пример биогеоценоза.

Кто ввел в науку термин “биосфера”?

Назовите основные оболочки Земли.

Приведите пример биокосного вещества.

6. Для чего необходим озоновый слой?

7. Дайте характеристику строения атмосферы.

8. Кто ввел в науку термин “ноосфера”?

9. Назовите основные виды и категории загрязнений.

10.Какие отрасли производства наиболее загрязняют окружающую среду?

11.В чем заключается опасность загрязнения почвы?

12.Какие виды здоровья Вы знаете?

13.Назовите основные загрязнители окружающей природной среды.

14.Назовите основные источники шума.

15.Назовите основные источники электромагнитного излучения.

16.Назовите основные источники инфразвука.

17.Назовите основные глобальные проблемы человечества 18.Какие вещества вызывают «парниковый эффект» и каковы его последствия?

19.Охарактеризуйте процесс антропогенного эвтрофирования.

20.Какие мероприятия необходимо провести для прекращения антропогенного эвтрофирования водоемов и выпадения кислотных дождей?

21. Назовите стратегии управления риском в условиях неопределенности.

22.Назовите критерии, учитывающие целевые установки объекта, имеющиеся ограничения на условия его жизнедеятельности и другие обстоятельства.

23. Дайте определение техногенеза и природоемкости.

24. Назовите основные элементы экономического механизма в природопользовании 25. В чем заключается регулирование природопользованием.

26. Назовите экологические права граждан.

27.Охарактеризуйте международное экологическое сотрудничество и национальные интересы России.

28. Дайте характеристику международной эколого-правовой ответственности.

29.Назовите основные принципы международного экологического права.

30. Назовите объекты международно-правовой охраны окружающей среды.

1. Термин «биосфера» ввёл:

Шарден.

2. Озоновый слой разрушается в следствии:

а) использования минеральных удобрений;

б) выбросов в атмосферу фреонов (хлорфторуглеродов) ;

в) выбросов бытовых отходов;

г) использования пестицидов.

3. Примером биогеоценоза может служить:

4. Биосфера – это:

а) область распространения жизни на Земле;

б) «разумная оболочка» Земли;

в) совокупность живых организмов;

г) часть атмосферы.

5. Что такое здоровье человека?

а) состояние полного физического, умственного и социального благосостояния;

б) запас жизненной энергии;

в) баланс и гармония систем организма;

г) гармония систем организма и отношений с природой.

6. Термин «ноосфера» ввёл:

а) Ж. Ламарк; б) Э. Зюсс; в) В.И. Вернадский; г) Тейяр де Шарден.

7. Экология – это;

а) наука, исследующая проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды;

б) учение о происхождении человека; в) наука о поведении животных;

г) наука, изучающая здоровье человека.

8. Антропогенный фактор – это;

а) фактор вызывающий мутации;

б) влияние человека на биосферу;

в) влияние окружающей среды на человека;

г) воздействия, которые оказывают друг на друга растения, животные и микроорганизмы.

9. К антропогенным источникам загрязнения окружающей среды относятся:

а) вулканы и гейзеры;

б) землетресение и наводнение ;

в) транспорт, промышленные предприятия;

г) ураганы и бури.

10.Снижение содержания озона в верхних слоях атмосферы - это:

а) парниковый эффект; б) озоновая дыра; в) чёрная дыра; г) белая дыра.

Наиболее эффективным решением проблемы накопления отходов является:

а) изменение образа жизни и технологий;

б) расширение и переоборудование свалок;

в) захоронение в скважинах и шахтах, оставшихся после добычи полезных ископаемых;

г) увеличение числа заводов по переработке мусора.

12. Термин «экология» впервые ввел в науку:

а.) Ю.П. Одум; б)Э. Геккель в)В.И. Вернадский г)К.Ф. Рулье.

13. Раздел экологии, изучающий взаимоотношения особей (организмов) с окружающей средой, называется:

а) демэкология; б) общая экология; в)аутэкология; г) синэкология.

14. Автотрофы — это:

а)организмы, требующие для своего роста и развития готовые органические соединения;

б)организмы, самостоятельно продуцирующие органические соединения, необходимые для роста и развития.

15. Толерантность — это способность организма выдерживать:

а)минимальные отклонения экологических факторов от оптимальных для его жизнедеятельности;

б)максимальные отклонения экологических факторов от оптимальных для его жизнедеятельности;

в)весь диапазон экологических факторов.

16. Из списка экологических факторов выберите те, которые относятся к биотическим:

а)вырубка лесных массивов;

б) хищничество;

в) конкуренция;

г)свет д)температура;

17. Экологическая ниша организмов определяется:

а)пищевой специализацией;

б)ареалом;

в)физическими параметрами среды;

г) биологическим окружением; д) всей совокупностью условий существования.

18. Наименьшая продуктивность характерна для экосистем:

а)лесов; б) степей; в)лугов; г)пустынь.

19. Атмосферный азот включается в круговорот веществ благодаря деятельности: а)хемосинтезирующих бактерий;

б)денитрифицирующих бактерий;

в)азотфиксирующих бактерий;

г)нитратных бактерий.

20. С позиции существующего законодательства вред, наносимый окружающей среде, вызывает, в свою очередь:

а)экономические; б) социальные; в)культурные; г) экологические.

21. Особо охраняемая природная территория, на которой полностью исключаются все формы хозяйственной деятельности, — это:

а) заповедник; б) национальный парк; в) заказник; г)памятник природы 22. По техническим возможностям эксплуатации ресурсы подразделяются на следующие группы:

г) потенциальные; д)рекреационные; е) общественные.

23. Какие нормативы в настоящее время являются главными нормативами качества окружающей среды:

24. Отметьте неправительственные экологические организации:

а) ЮНЕСКО; б) WWF; в)Римский клуб; г) МАГАТЭ; д)ВОЗ; е) МЮО.

25. Пределы устойчивости организма-это:

а)рамки, ограничивающие пригодные для жизни условия б)минимально приемлемые для обитания условия существования;

в)оптимальные условия для существования.

26. Вода как среда жизни обладает следующими свойствами:

а)высокая плотность;

б)низкая плотность;

в)большое количество света; г)уменьшение освещенности с увеличением глубины; д) низкое содержание кислорода; е)обилие воздуха.

27. Возможность вида увеличивать свою численность и/или область распространения при наилучших условиях существования называется:

а)сопротивлением среды;

б) выживаемостью;

в)емкостью среды г) биотическим потенциалом.

28. Пищевые цепи подразделяют на виды:

а)пастбищные;тб) разложения; в)детритные; г) трофические. д) выедания;

29. Растения — тля — синица — ястреб. Укажите, какой из организмов в этой пищевой цепи является консументом 1-го порядка:

а)растения; б) синица; в)тля; г) ястреб.

30.Каким законом описывается переход энергии с одного трофического уровня экологической пирамиды на другой: а)законом минимума (Либиха);

б)законом толерантности (Шелфорда); в)законом (правилом) конкурентного исключения (Гаузе); г)законом (правилом) десяти процентов (Линдемана)?

VIII. Требования к рейтинг-контролю 1. Контрольное тестирование по каждому из модулей оценивается в пределах 50 баллов.

2. Форма проведения тестирования по каждому из модулей – ответы на – 5 вопросов (заданий/задач) в письменной форме в течение 60 минут.

2. Текущая работа студентов:

рефераты (каждый студент может написать и защитить устные ответы (различные виды работ на семинарских занятиях) оцениваются преподавателем, исходя из 1 балла;

Итоговый отчет: зачет.

Примерная тематика контрольных работ (рефератов) 1. Место человека в природе и обществе.

2. Продовольственная проблема как одна из глобальных проблем современности.

Демографическая проблема как глобальная проблема современности.

Биосфера, антропосфера, ноосфера.

Коэволюция.

Экологическая проблема как глобальная проблема современности.

Экологическое настоящее и будущее России.

Соотношение экономики и экологии.

9. Биоэтика.

10.Экология и терроризм.

11.Экология и международные отношения.

12.Глобальные проблемы современности 13.Экология человека.

14.Факторы экологического риска.

15.Проблемы здоровья человека. Здоровый образ жизни.

16.Экология человека на физическом и духовно-психическом уровнях.

17.Что такое здоровье?

18.Влияние окружающей среды на здоровье человека.

19.Охрана природы и охрана окружающей среды.

20.Рациональное природопользование. Стратегия охраны природы 21. Экологический риск 22.Экономический механизм в природопользовании и его основные элементы.

Распределение тем учебной дисциплины по модулям (количество баллов в каждом модуле, форма оценивания текущей учебной работы студентов и проведения рубежного контроля) Особенности предмета изучения. Цель и задачи дисциплины. Её место в системе наук. Безопасность или защита человека в окружающей среде. Необходимость экологизации экономической жизни общества.

Природа и человек: системный подход. Основные свойства экологической системы: эмерджентность, принцип необходимого разнообразия элементов, устойчивость, принцип эволюции. Основные правила и законы экологии. Система ЧЭБС (человек-экономика-биота-среда).

Социальная компонента понятия окружающей среды.

Понятия экологической безопасности, экологический кризис, экологическая катастрофа, чрезвычайная ситуация, авария. Глобальный, региональный и локальный уровни управления экологической безопасностью.

Взаимосвязь численности народонаселения и потребления ресурсов и энергии. Техногенные системы. Глобальные экологические проблемы.

Концепция устойчивого развития.

Техногенные катастрофы. Зоны экологического поражения: ЗЧЭС ( зоны чрезвычайной экологической ситуации) и ЗЭБ ( зоны экологического бедствия). Причины экологических поражений.

Мониторинг окружающей природной среды. Экологическая экспертиза.

Здоровье человека – как объект техногенных экологических поражений. Классификация антропогенных загрязнителей.

Экотоксикология. Токсичность, классификация токсичных веществ и критерии количественной оценки уровня загрязнения окружающей среды.

Канцерогенез. Синерезис и антагонизм. Токсикология Понятия предельно допустимой концентрации (ПДК), предельно - допустимых выбросов (ПДВ), временно согласованных выбросов (ВСВ). Экологические гигиенические стандарты и нормативы: ПДК, ОБУВ, ПДВ, ПДС и другие.Методы стандартизации сырья и продуктов. Качество продуктов питания. Качество питьевой воды.

Экологический ущерб. Оценка реальной величины экономического ущерба от заболеваемости и смертности населения. Методы оценки влияния состояния окружающей среды на величину физического ущерба здоровью населения. Аналитические методы оценки физического ущерба от ухудшения качества окружающей среды. Модели «доза - эффект». Нормативные методы оценки ущерба здоровью и жизни людей.

Экономический принцип уменьшения воздействия на окружающую среду. Экологический паспорт предприятия.

По данному блоку проводится контрольная работа из четырёх заданий, которая оценивается на 45 баллов и 5 баллов за посещение и работу на занятиях. Итого 50 баллов.

Понятие риска и его характеристики: вероятность наступления неблагоприятного события, размер наносимого ущерба, показатель среднего риска, шкала безопасности, понятия нулевого и приемлемого риска. Экологоэкономические риски. Экологические нарушения.

Этапы риск - анализа: идентификация риска, оценка вероятностей проявления нежелательных событий, определение структуры возможного ущерба, построение законов распределения ущербов, определение количественных характеристик меры риска, определение возможных методов воздействия на риск и оценка их эффективности, контроль результатов.

Общие принципы и критерии идентификации риска. Методы статистической идентификации: методы корреляционного анализа, методы проверки гипотез, методы индексов опасности, методы прямого сопоставления уровней загрязнения сфер окружающей среды с пороговыми концентрация, загрязнителей в этих сферах. Методы аналитической идентификации: методы, использующие так называемые диаграммы влияния, процедуры оценки степени воздействия загрязнителя на человека, отдельные биологические виды, сообщества.

Управление риском. Выборы стратегии управления риском в условиях неопределенности. Критерии, учитывающие целевые установки объекта, имеющиеся ограничения на условия его жизнедеятельности и другие обстоятельства. Критерий Вальда; критерий Сэвиджа. Интервальные оценки риска. Примеры. Контроль за эколого - экономическими рисками Экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

Зависимость экономики от законов экологии. Техногенез.

Природоемкость.

Экономический механизм в природопользовании и его основные элементы: платежи за природные ресурсы, за загрязнение среды, размещение вредных веществ, экономическое стимулирование, экологические фонды, экологическое страхование, экологическая ответственность Экологический аудит. Экологический контроль. Экологический мониторинг. Экологическая сертификация продукции, отходов производства, технологических процессов, природных объектов и услуг.. Учет природных ресурсов.

Регулирование природопользованием, лимиты, лицензирование.

Конституция России. Экологическое законодательство.

Законодательные и нормативные документы. Экологические права граждан и ответственность за экологические правонарушения.

Экология и международные отношения. Принципы международного экологического сотрудничества. Международное экологическое сотрудничество и национальные интересы России. Международные организации и защита биосферы. Классификация международных организаций по охране окружающей среды. Основные принципы международного экологического права. Объекты международно-правовой охраны окружающей среды. Международная эколого-правовая ответственность.

По данному блоку проводится контрольная работа из четырёх заданий, которая оценивается на 45 баллов и 5 баллов за посещение и работу на занятиях. Итого 50 баллов.

Перечень вопросов и заданий для подготовки к рубежному контролю Основные свойства экологической системы Основные правила и законы экологии.

Что такое экологическая безопасность и экологический кризис Экологическая катастрофа, чрезвычайная ситуация, авария.

Глобальные экологические проблемы.

Концепция устойчивого развития.

Причины экологических поражений.

Мониторинг окружающей природной среды.

Экологическая экспертиза.

Что такое природоемкость?

10.

Международные организации по охране окружающей среды 11.

Понятие риска и его основные характеристики.

12.

Охарактеризуйте Россию как субъекта международного 13.

экологического права Что вы понимаете под размером наносимого ущерба и показателем 14.

среднего риска?

Экологические права граждан и ответственность за экологические 15.

правонарушения.

Что такое политика «облака»?

16.

Назовите виды экологического вреда 17.

Аудиторское заключение, его структура и порядок оформления 18.

19.

экологического права Международная эколого-правовая ответственность государств 20.

Система природной сертификации продукции ISO 21.

Объекты международно-правовой охраны окружающей среды.

22.

Что понимается под экологизацией экономики?

23.

Назовите основные элементы экономического механизма в 24.

природопользовании Плата за использование природных ресурсов и загрязнение 25.

окружающей среды Охарактеризуйте методы экологического аудита.

26.

В чем заключается управление риском?.

27.

Назовите основные источники международного экологического 28.

права В чем заключается контроль за эколого-экономическим риском?

29.

Перечислите основные этапы риск-анализа 30.

Экологическое страхование.

31.

Как определяется выбор стратегии управления риском в условиях 32.

неопределенности?

1. Физическое загрязнение биосферы. (10 баллов) 2. Нормативные методы оценки экологического ущерба (10 баллов) 3.Автотрофы — это: а)организмы, требующие для своего роста и развития готовые органические соединения; б)организмы, самостоятельно продуцирующие органические соединения, необходимые для роста и развития. ( 5 баллов) На открытой стоянке паркуется 2 легковых автомобиля с объемом двигателя 2,5 л. Расстояние от центра стоянки до выезда 350 метров. В среднем автомобиль въезжает (выезжает) по 2 раза в сутки 12 месяцев в году.Определить валовые выбросы СО и NOх. В год. Дополнительные сведения взять из задачи разобранной на практическом занятии.

Перечень вопросов для подготовки к зачету 1. Основные свойства экологической системы.

2. Основные правила и законы экологии.

3. Понятия экологической безопасности, экологический кризис, экологическая катастрофа, чрезвычайная ситуация, авария.

4. Глобальные экологические проблемы.

5. Концепция устойчивого развития.

6. Техногенные катастрофы. Зоны экологического поражения: ЗЧЭС и ЗЭБ.

7. Мониторинг окружающей природной среды.

8. Экологическая экспертиза.

9. Биоэтика. Экологическое воспитание.

10.Взаимоотношения человека и окружающей среды.

11.Ресурсы биосферы и демографические проблемы.

12.Проблемы здоровья человека. Здоровый образ жизни 13.Токсичность, классификация токсичных веществ и критерии количественной оценки уровня загрязнения окружающей среды.

14.Канцерогенез. Синерезис и антагонизм. Токсикология 15.Понятия предельно -допустимой концентрации (ПДК), предельно допустимых выбросов (ПДВ), временно согласованных выбросов (ВСВ).

16.Экологические гигиенические стандарты и нормативы: ПДК, ОБУВ, ПДВ, ПДС и другие.

17.Качество питьевой воды.

18.Экологический ущерб.

19..Экономический принцип уменьшения воздействия на окружающую среду.

20.Экологический паспорт предприятия.

21.Понятие риска и его характеристики.

22.Эколого-экономические риски. Экологические нарушения.

23.Этапы риск - анализа.

24.Общие принципы и критерии идентификации риска.

25.Методы статистической идентификации.

26.Методы аналитической идентификации.

27.Управление риском.

28.Выборы стратегии управления риском в условиях неопределенности.

29.Критерий Вальда; критерий Сэвиджа.

30.Зависимость экономики от законов экологии.. Природоемкость.

31.Экономический механизм в природопользовании и его основные элементы.

32.Экологический аудит.

33.Экологический мониторинг.

34.Экологическая сертификация продукции, отходов производства, технологических процессов, природных объектов и услуг..

35.Учет природных ресурсов.

36.Регулирование природопользованием, лимиты, лицензирование.

37.Конституция России. Экологическое законодательство. Законодательные и нормативные документы.

38.Экологические права граждан и ответственность за экологические правонарушения.

39.Экология и международные отношения.

40.Принципы международного экологического сотрудничества.

41.Международные организации и защита биосферы.

42.Основные принципы международного экологического права.

43.Объекты международно-правовой охраны окружающей среды.

44.Международная эколого-правовая ответственность.

Раздаточный материал и наглядные пособия 1. Таблицы, схемы, рисунки, фото 2. Раздаточный материал по наиболее важным темам курса.

3. Демонстрационный материал на слайдах по темам дисциплины.

Перечень программного обеспечения и Интернет-ресурсов 1. MS-Excel 2. Microsoft Office Word 3. TESTER 4. www.gpntb.ru 5. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id= 6. http://portal.tpu.ru/SHARED/o/OSIPOVA/study/disc 7. http://www.intuit.ru/department/itmngt/mantechno/7/4.html 8. http://www.gks.ru 9. http://www.gks.ru 10.http://elibrary.ru/