[ Содержание
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки
110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и
воспроизводство плодородия почвы», реализуемая в Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению
подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»
1.3. Общая характеристика подготовки магистра по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения подготовки магистра по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы по направлению «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4.Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально- личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы», реализуемая в Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной учебно-методическим объединением по агрономическому образованию примерной основной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки магистра по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»
Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:
-Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июня года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года № 125-Ф3);
-Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года №71 (далее – типовое положение о вузе);
-Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Агрохимия и агропочвоведение», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 года № 491;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Примерная основная образовательная программа (пр ООП) ВПО по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»;
- Устав Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии.
1.3. Общая характеристика подготовки магистра по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»
ООП имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.
1.3.2. Срок освоения магистерской программы»
Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск – 2 года; сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по заочной форме обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения (очно-заочная и др.) могут увеличивать на 5 месяцев на основании решения ученого совета Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»:
зачетных единиц – всего в т.ч. теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии научно-исследовательская работа практика – всего итоговая аттестация 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения подготовки магистра по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью понимать сущность современных проблем агропочвоведения, агрохимии и экологии, современных технологий воспроизводства плодородия почв, научнотехническую политику в области агроэкологически безопасной сельскохозяйственной продукции (ПК-1);
владением физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия агроландшафта (ПК-2);
способностью использовать методы изучения адаптивных реакций растений на антропогенные факторы в агроэкосистемах (ПК-3);
способностью самостоятельно вести научный поиск в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии и применять научные достижения в аграрном производстве; (ПК-4);
готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию агроэкосистем, оптимизации почвенных условий, воспроизводству плодородия почв и систем удобрения для различных сельскохозяйственных культур (ПК-5);
способностью к владению инновационными процессами в АПК и использованию их при проектировании и реализации экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв (ПК-6);
готовностью использовать агроэкологические геоинформационные системы при разработке технологий оптимизации плодородия почв и производства продукции растениеводства (ПК-7);
способностью обосновать оптимальный способ использования земли, средств химизации и механизации для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-8);
готовность использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);
способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-9);
способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-10);
способностью самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научно-исследовательских и производственных задач с использованием современных методов исследования почв, растений, удобрений и сельскохозяйственной продукции (ПКготовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-12);
готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает: почвенные, агрохимические, агроэкологические исследования и разработки, направленные на рациональное использование и сохранение агроландшафтов при производстве продукции растениеводства; контроль за состоянием окружающей среды и соблюдением экологических регламентов производства и землепользования; агроэкологическую оценку земель сельскохозяйственного назначения и обоснование методов их рационального использования; разработку экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются: агроландшафты и агроэкосистемы; почвы, режимы и процессы их функционирования; сельскохозяйственные угодья; сельскохозяйственные культуры; удобрения и мелиоранты; технологии производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв; агроэкологические модели.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- проектно-технологическая;
- научно-исследовательская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» должен решать профессиональные задачи в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
– понимать сущность современных проблем агропочвоведения, агрохимии и экологии, современных технологий воспроизводства плодородия почв, научно-техническую политику в области агроэкологически безопасной сельскохозяйственной продукции (ПК-1);
– владеть физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия агроландшафта (ПК-2);
– использовать методы изучения адаптивных реакций растений на антропогенные факторы в агроэкосистемах (ПК-3);
– самостоятельно вести научный поиск в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии и применять научные достижения в аграрном производстве (ПК-4);
– применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию агроэкосистем, оптимизации почвенных условий, воспроизводству плодородия почв и систем удобрения для различных сельскохозяйственных культур (ПК-5);
– владеть инновационными процессами в АПК и использования их при проектировании и реализации экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв (ПК-6);
– использовать агроэкологические геоинформационные системы при разработке технологий оптимизации плодородия почв и производства продукции растениеводства (ПК-7);
– обосновать оптимальный способ использования земли, средств химизации и механизации для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-8);
– использовать современные достижения науки и передовой технологии в научноисследовательских работах (ПК-9);
– ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-9);
– ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-10);
– самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научноисследовательских и производственных задач с использованием современных методов исследования почв, растений, удобрений и сельскохозяйственной продукции (ПК-11);
– составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-12);
– представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
Результаты освоения ООП магистратуры, приобретаемые выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
– способностью к самостоятельному обучения новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
– способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения (ОК-3);
– способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
– способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
– способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);
– способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеть методами разрешения конфликтных ситуаций (ОК-8);
– владением методами пропаганды научных достижений (ОК-9).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
– способностью понимать сущность современных проблем агропочвоведения, агрохимии и экологии, современных технологий воспроизводства плодородия почв, научнотехническую политику в области агроэкологически безопасной сельскохозяйственной продукции (ПК-1);
– владением физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия агроландшафта (ПК-2);
– способностью использовать методы изучения адаптивных реакций растений на антропогенные факторы в агроэкосистемах (ПК-3);
– способностью самостоятельно вести научный поиск в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии и применять научные достижения в аграрном производстве (ПК-4);
проектно- технологическая деятельность:
– готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию агроэкосистем, оптимизации почвенных условий, воспроизводству плодородия почв и систем удобрения для различных сельскохозяйственных культур (ПК-5;
– способностью к владению инновационными процессами в АПК и использованию их при проектировании и реализации экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв (ПК-6);
– готовностью использовать агроэкологические геоинформационные системы при разработке технологий оптимизации плодородия почв и производства продукции растениеводства (ПК-7);
– способностью обосновать оптимальный способ использования земли, средств химизации и механизации для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-8);
научно-исследовательская деятельность:
– готовность использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);
– способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-9);
– способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-10);
– способностью самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научно-исследовательских и производственных задач с использованием современных методов исследования почв, растений, удобрений и сельскохозяйственной продукции (ПК-11);
– готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-12);
– готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы по направлению «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочведение» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра курсы
ЭКК ЭН Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н К К К К К К К К
ПППППП Э КК Э Э П П П П П П П ПГ Г Г Г Г Г Г Г КК К К К К К
М1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Информационные технологии Математическое моделирование и проектирование Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Агроэкологический мониторинг (научный семинар) Основы управления персоналомМ.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Инновационные технологии в почвоведении, агрохиПК-4, ПК-6, ПК-7, Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Рациональное использование и охрана земель ПК-1, ПК-8, ПК-12, Основы безопасных агротехнологий 2 Экологические проблемы использования сельскохо- ПК-1, ПК-3, ПК-4, 4 144 18 6 Система удобрений сельскохозяйственных культур Основы питания растений Аудиторных часов в неделю Всего часов в неделюТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ
ПРАКТИКА и НИР
АТТЕСТАЦИЯ
4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации программ учебных дисциплин магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
М 1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, формирование навыков практического владения иностранным языком для использования его в профессиональной деятельности при решении деловых, научных, политических, академических и культурных задач, для общения с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК- 3, ОК-9.
Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл М.1. Базовая часть, дисциплина осваивается в 1-м семестре.
Обучение иностранному языку в неязыковом вузе предполагает наличие у студентов знаний, умений и компетенций, достигнутых в предыдущих семестрах. Студенты должны владеть базовыми языковыми навыками и речевыми умениями иноязычного устного и письменного общения в рамках программы языка для общих, академических и профессиональных целей.
Дисциплины, являющиеся последующими: информационные технологии, математическое моделирование, история и методология почвоведения, агрохимии и агроэкологии.
Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности (сельскохозяйственного производства) и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способности к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).
способности к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);
владения методами пропаганды научных достижений (ОК-9).
Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл М.1., базовая часть, дисциплина осваивается в 1 семестре.
Содержание дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности (сбор, систематизация, хранение, защита, передача, обработка и вывод (визуализация);
методы аналитической обработки данных на основе специализированных прикладных программных средств;
программно-технологические и производственные средства обработки данных, в том числе сетевых;
использовать основные функциональные возможности сетевых технологий;
использовать основные функциональные возможности специализированных прикладных программных средств обработки данных;
по дисциплине «Математическое моделирование и проектирование»
Цель дисциплины: формирование знаний и умений по разработке математических моделей управления воспроизводством плодородия почв и продукционным процессом в агрофитоценозах.
Задачами дисциплины являются изучение:
– методов моделирования и моделей;
– возможных решений на основе моделирования ситуаций и выбор из них оптимальных для конкретных ситуаций;
– методов оптимизации агроэкосистем.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-9, ПК-3, ПК-5.
Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Математическое моделирование» входит в базовую часть общенаучного цикла М1. Осваивается в 1 семестре.
Содержание дисциплины: определение понятия модели. Классификация моделей.
Основы математического моделирования. Динамические модели. Матричные модели.
Стохастические модели. Оптимизационные модели и другие. Физическое, математическое, аналоговое, цифровое, имитационное моделирование. Экосистемы как сложные системы управления; проблемы управления в экосистемах; структура системы управления.
Экосистемы и агроэкосистемы как объект моделирования. Принципы моделирования экологических процессов. Структура моделей и технология их использования. Пространственно-распределительные экосистемы. Основные проблемы построения и использования имитационных систем в экологии. Прикладные динамические модели управления агроэкосистемами. Типы динамичности в биологических системах. Методы описания динамики биологических систем. Особенности исследования биологических систем. Перспективы использования моделей в агроэкологии по дисциплине «Современные проблемы в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии »
Цель: формирование системных представлений, теоретических знаний, практических умений и навыков в решении современных проблем в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии.
Задачи дисциплины — изучение:
современных проблем в агропочвоведении;
современных проблем в агрохимии;
современных проблем в агроэкологии;
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ОК-8, ПК- Место дисциплины в учебной плане: Общенаучный цикл М.1. вариативная часть, дисциплина осваивается в 1-м семестре.
Содержание дисциплины: предмет и содержание дисциплины. Методы и задачи науки.
История развития дисциплины «Современные проблемы в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии». Современный культурный почвообразовательный процесс. Агрогенная эволюция почв. Окультуривание почв. Состав почвы, минеральная и органическая части.
Изменение гумусного состояния при сельскохозяйственном использовании почв. Потенциальное и актуальное плодородие почвы, группировка почв по уровню актуального плодородия. Изменение свойств почвы в связи с питанием растений и применением удобрений.
Химические и биологические процессы в почве и их роль в превращении питательных веществ и повышении эффективного актуального плодородия почвы. Регуляция и оптимизация аграрных ландшафтов. Агросистемы:социальное и экологическое. Этапы истории агросферы.«Автотрофность» агроэкосистем. Устойчивые агроэкосистемы – привилегия совершенных социальных систем. Этапы истории агросферы: экстенсивные (стихийноравновесные) агроэкосистемы, интенсивные агроэкосистемы, адаптивные агроэкосистемы. Альтернативные системы сельского хозяйства.
Целью дисциплины является ознакомление студентов с общей проблематикой педагогики и психологии высшей школы, повышение образованности молодых специалистов в вопросах научной психологии и педагогики, психологических и педагогических вопросах их самореализации и самоутверждения в жизни и профессиональной деятельности;
формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности; умение самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;
- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
- усвоение методов воспитательной работы с производственным персоналом;
- ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества;
- добиться понимания основных принципов воспитания и обучения, необходимости соблюдать их при работе с коллективом и личностью;
- вооружить будущих специалистов методами и приемами нравственного воспитания молодежи;
- формирование активной творческой личности будущего специалиста.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-7.
Место дисциплины в учебной плане: Цикл М.1 Общенаучный цикл, вариативная часть, дисциплина осваивается во 2-м семестре.
Содержание дисциплины: Педагогика высшей школы как наука. Современное состояние и развитие высшего образования. Основы дидактики высшей школы. Формы организации учебного процесса в высшей школе. Психологические особенности студенческого возраста. Профессиональное становление личности в системе высшего образования. Формирование развивающей образовательной среды. Профессиональное развитие субъектов образовательной деятельности. Личностно-развивающие технологии в системе высшего образования. Формирование психологической основы здорового образа жизни.
Целями освоения дисциплины «Конфликтология» являются приобретение студентами знаний и навыков в области управления конфликтами, развитие психологических качеств, обеспечивающих эффективное разрешение психологических конфликтов в их профессиональной деятельности.
Для достижения целей необходимо решение следующих задач:
получение студентами профессионально важных знаний в области теории и практики конфликтологии;
овладение студентами технологиями разрешения психологических конфликтов, техниками ассертивного поведения в конфликтных ситуациях;
развитие личностных качеств, необходимых для эффективного разрешения конфликтных ситуаций.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Конфликтология» входит в цикл дисциплин М 1.В. ОД.3, осваивается во втором семестре.
Для изучения курса «Конфликтология» требуются знания по следующим дисциплинам: «Психология личности» - изучает личность и различные индивидуальные процессы. «Психология» - изучает объективные закономерности, проявления и механизмы психики. «Русский язык и культура речи» - повышает уровень культуры владения современным русским языком и норм речевого общения.
Минимальные требования к «входным» знаниям, необходимым для успешного освоения данной дисциплины: удовлетворительное усвоение программ по указанным выше дисциплинам.
Содержание дисциплины:
Становление конфликтологии как научно-прикладной отрасли знания Основы теории конфликта Социальные конфликты Психологические конфликты Конфликты и стрессы Ассертивное поведение в конфликтах Коммуникативная компетентность в разрешении конфликтов Управление конфликтами в организации Переговоры как метод разрешения конфликтов Индивидуально-психологические переменные поведения в конфликтах по дисциплине «Экологическая емкость агроэкосистем в зависимости от режима их использования»
Цель дисциплины: Основная цель курса - дать студентам знания о теории и методологии, принципах и параметрах функционирования устойчивых агроэкосистем.
Задачами дисциплины является изучение:
- основных факторов устойчивого развития, оптимизации пространственной и трофической структуры агроландшафта;
- классификации антропогенного воздействия и критериев интенсивности антропогенной нагрузки;
- интегральных параметров, характеризующих структурнофункциональную организацию агроэкосистем и регулирование продукционного процесса;
- научно обоснованных мероприятий, позволяющих формировать устойчивые агроэкосистемы при различном режиме их использования;
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-1, ПК-6.
Место дисциплины в учебной плане: включена М 1 Общенаучный цикл в базовую часть, осваивается в 3-м семестре.
Содержание дисциплины. Экологические основы оценки и использования плодородия почв. Определение экологической емкости и биоэнергетического потенциала территории агроландшафта. Оптимизация структуры угодий в агроландшафте.
Цель дисциплины. Целью освоения дисциплины является формирование знаний и умений об экологических функциях почв и обеспечения их нормального функцонирования.
Задачами дисциплины является изучение:
– разнообразия и взаимосвязи почвенных экофункций;
– экологических функций использования агрохимических средств в агробиоэкосистемах;
– методов и приемов регулирования плодородия почвы и оптимизации удобрения культурных растений.
Место дисциплины в структуре ГОС-а магистратуры. Цикл М1.ДВ. Дисциплина «Экологические функции почв» относится к вариативной части базовых дисциплин подготовки магистров по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение». Изучается в 3-м семестре.
Требования к уровню освоения курса. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-1, ПК- Содержание дисциплины:
Физические основы функций почв. Экологические функции почв, обусловленные спецификой их химического состава и свойств. Строение и функционирование комплекса почвенных микроорганизмов в биоценотических функциях почв. Информационные функции (сигнал для сезонных и биологических процессов, регуляция численности, состава и структуры биоценозов). Целостные биогеоценотические функции. Глобальные экологические функции почв. Оптимизация физических, химических и биологических свойств почвы; сохранение и воспроизводство плодородия почвы. Изменение структуры микробиоты в почве, усиление активности в ней биологических процессов. Оптимизация факторов жизни культурных растений. Повышение устойчивости экологических функций почвы как сферы обитания живых организмов. Оптимальные параметры физико-химических свойств почвы. Модели почвенного плодородия. Гумусное состояние почв. Влияние различных агроэкосистем на накопление корневых и пожнивных остатков и динамику содержания гумуса. Изменение содержания гумуса в почве в зависимости от системы удобрений и структуры севооборота. Состояние микробного сообщества и биологическая активность почвы в зависимости от применения средств химизации. Модели безопасных агротехнологий.
М 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
по дисциплине «История и методология почвоведении, агрохимии и агроэкологии»Целью освоения дисциплины показать роль научного прогресса в становлении и развитии указанных дисциплин.
1. Знать историю формирования методологий в познании указанных дисциплин.
2. Раскрыть влияние отдельных методологических концепций на формирование научных знаний в области почвоведения, агрохимии и агроэкологии.
3. На примерах истории развития научных представлений о почве, агрохимии, агроэкологии показать роль творческого подхода в развитии научнопроизводственного прогресса.
Место дисциплины в учебной плане Цикл М2.6.1, осваивается в 1-м семестре Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции ОК- ПК-1, ПК-8, ПК-9.
Содержание дисциплины: история методологии почвоведения. Эмпирическое почвоведение. Формирование генетического почвоведения. Углубление знаний о почве как «живом веществе». Экологизация агропочвоведенияИстория методологии агрохимии.
Низкое плодородие почв как фактор зарождения агрохимии. Минеральная теория питания растений – основа агрохимии. Методологии химизации земледелия и их последствия. Особенности современных методологий систем удобренийИстория методологии экологии.
Накопление фактического материала о познании жизни на земле. Методологии формирования и развития понятия «экология» как термина, объединяющего живые организмы с условиями их существования Постижение законов экологии биосферы как саморегулируемой системы (по Б. Коммонеру) и руководство ими в формировании современных экологических методологий. Особенности развития методологических подходов в агроэкологии по дисциплине «Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии»
Цель: углубление знаний основных технологий, используемых современным производством для улучшения плодородия почв, совершенствования систем удобрения агрокультур и экологического состояния агроценозов.
1. Познание современных технологий совершенствования плодородия почв в агроценозе 2. Изучение направлений агроэкологического совершенствования систем удобрений 3. Рассмотрение основных путей экологизации отходов производственной деятельности человека Место дисциплины в структуре ГОС-а магитсратуры. Цикл М.2.Б.2. Осваивается во втором семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК1 ;
ОК-4 ; ОК-5; ПК4; ПК6; ПК7; ПК10; ПК12.
Содержание дисциплины:. повышение плодородия почв путем снижения интенсивности обработки, расширения посевов многолетних трав, регули-руемой интенсивности применения удобрений. Выполнение комплекса противоэрозионных мероприятий на эрозионно опасных почвах. Совершенствование системы орошаемого земледелия с целью недопущения потерь влаги и вторичного засоления путем использования капельного орошения, регулирования поливов, совершенствования севооборотов. Обеспечение оптимальной интенсивности химической мелиорации и ее сочетаний с агротехникой на кислых и солонцовых почвах. Максимально возможное введение в системы удобрений соломы.
Дифференцированный по уровню плодородия почвы и экономической эффективности выбор метода расчета норм удобрений под планируемый урожай. Использование наиболее эконо-мически эффективных приемов дозированного и локального внесения минераль-ных удобрений и при основном способе их применения. Включение в состав мониторинга биосферного круговорота кроме макроэлементов также микроэле-ментов и токсических веществ. Переход на экологически безвредную утилизацию как сельских, так и городских канализационных отходов.
Цель: формирование знаний, умений и навыков по геоинформационным технологиям, начиная от истории и методологии геоинформатики и заканчивая формированием пространственных объектов, созданием тематических карт и выполнением пространственного анализа в популярных геоинформационных платформах – c подготовкой отчета и приложением эффективных средств визуализации и прикладной интерпретацией конечных результатов в области почвоведения, агрохимии, землепользования, экологии и агроэкологии.
Задачами дисциплины являются изучение:
- обучить методам геоинформационного анализа проблемных экологических и агроэкологических ситуаций, почвенного покрова, параметров плодородия, технологического, агрохимического и экологического состояния почв, источников и закономерностей пространственного распределения загрязнения, экологических и агроэкологических факторов и рисков, ресурсно-экологического потенциала земель;
- дать представление об основных моделях пространственных объектов и данных, их организации и управления ими, основных видах, структуре и этапах создания геоинформационных систем (ГИС); привить базовые знания и навыки представления геопространственных данных в ГИС, их пространственной привязки и векторизации, редактирования проекций картографических изображений и интеграции разнотипных данных, проведения аналитических операций и математико-картографического моделирования, цифрового моделирования рельефа и использования данных дистанционного зондирования, глобального позиционирования и ресурсов внешнего картографического и информационноаналитического сервиса.
Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «ГИС-технологии» (М.2 Б.3) относится к базовой части профессионального цикла ГОС подготовки магистров по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение». Изучается в 4-м семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК7.
Содержание дисциплины: Методологические и технологические основы геоинформатики.
Основные источники и типы данных в ГИС, системы их представления и обработки. Особенности применения ГИС в экологии, агроэкологии, почвоведении и агрохимии по дисциплине «Инструментальные методы исследования почв и растений»
Цель: более глубокое познание принципов и сути инструментальных методов исследований и освоение методики выполнения анализов по имеющимся наиболее распространенным из них.
1. Изучение принципов и сути выполнения лабораторных анализов существующих инструментальных методов исследований.
2. Освоение методик выполнения аналитических работ отдельных инструментальных методов исследований.
3. Использование полученных знаний и умений в дальнейшей научноисследовательской и производственной работе.
Место дисциплины в структуре основных образовательных программ (ООП) магистратура М.2.В.ДВ.3. осваивается во 2-м семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК1 ;
ПК2; ПК11.
Содержание дисциплины. Изучение принципов и сути инструментальных методов исследований. Электрохимических: ионометрия, кулонометрия, комплексонометрия, полягрофия. Хроматографических: абсорбционной, разделительной. Оптических: поляриметрия, спектрометрия, нефелонометрия, спектроскопия. Термического: сжигания почв для определения азота, углерода, серы. Освоение и ознакомление с инструментальными методами анализов. Освоение ионометрического определения: рН почв, кислотности гидролитической, нитратов. Ознакомление с работой хроматографов: газового, колончатого жмд. костно-твердого, бумажной и пластинчатой хроматографии. Освоение методик анализов: фотоколориметрия, пламенная и атомно-абсорбционная фотометрия, поляриметрия, инфракрасная спектрометрия («Инфрапид»).
по дисциплине «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия»
Цель освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины является формирование знаний и умений об экологических функциях почвенного покрова, его агроэкологической оценке и приемах воспроизводства плодородия почв.
Задачами дисциплины является изучение:
– экологических функций почвенного покрова;
– методов агроэкологической оценки почвенных условий;
– приемов воспроизводства плодородия почвы.
Место дисциплины в структуре ГОС-а магистратуры. Цикл М2.В.ОД.1. Осваивается в 1-м семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компентенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-5; ПК- Содержание дисциплины, Функции почвы, связанные преимущественно с ее физическими свойствами (жизненное пространство, жилище и убежище, механическая опора и др.); функции почвы, обусловленные ее химическими и биохимическими свойствами (источник элементов питания, влаги, энергии; стимулятор или ингибитор биохимических и других процессов); функции почвы, определяемые в основном физико-химическими свойствами (сорбция веществ, поступающих из атмосферы и с грунтовыми водами, сорбция микроорганизмов); информационные функции (сигнал для ряда сезонных и биологических процессов, регуляция численности, состава и структуры биоценозов «память биоценоза»); целостные биогеоценотические функции (аккумуляция и трансформация вещества и энергии, санитарная функция). Оценка физического состояния почвы (гранулометрический состав, структурное состояние почвы, сложение почвы и строение пахотного слоя;
оценка гумусного состояния почвы (роль органического вещества почвы; критический, оптимальный и равновесный уровни содержания; значение лабильных органических веществ); оценка влагообеспеченности, емкости катионного обмена, кислотно-основных характеристик, карбонатности, засоленности, солонцеватости почв; оценка биологической активности почв и обеспеченности элементами питания; оценка загрязненности почв тяжелыми металлами и другими химическими веществами, фитотоксичности и фитосанитарного состояния почв; оценка эрозионной опасности и эродированности почв; комплексная оценка экологического состояния почвенного покрова. Агрофизическое состояние; агрохимические показатели; содержание и запасы гумуса; охрана почвенного покрова; агроэкологическая концепция воспроизводства плодородия почв лесостепи Поволжья по дисциплине «Физические, химические и биологические методы оценки почвенного Цели дисциплины - формирование знаний и навыков по оценки почвенного плодородия с использованием физических, химических и биологических методов.
Задачи дисциплины — изучение:
физических методов оценки почвенного плодородия;
химических методов оценки почвенного плодородия;
биологических методов оценки почвенного плодородия.
Учебная дисциплина «Физические, химические и биологические методы оценки почвенного плодородия» входит в базовую часть профессионального цикла М 2. В.
ОД.2. обязательных дисциплин, включенных в учебный план согласно ФГОС № направления 110100 – «Агрохимия и агропочвоведение» и осваивается в 1 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-2; ПК-4.
Содержание дисциплины. Генезис, морфология, свойства, классификация и с/х использование основных типов почв (подзолистых, дерново-подзолистых, серых лесных, черноземов, каштановых, пойменных, засоленных, болотных). Морфологическое описание почв различных природных зон России. Плодородие почвы. Виды плодородия. Факторы, лимитирующие плоСтруктура почвы и ее агроэкологическая оценка. Общие физические свойства почвы. Физико-механические свойства почвы. Почвенная вода, водные свойства и водный режим почв. Формы (категории) воды в почвах. Почвенногидрологические константы. Доступность почвенной влаги растениям. Водный режим почв. Почвенный воздух и воздушный режим почв. Состав свободного почвенного воздуха, его динамика, оптимальные параметры. Газообмен и аэрация. Воздухоемкость и воздухопроницаемость. Воздушный режим почв. Тепловые свойства и тепловой режим почв. Химический состав почв и почвообразующих пород Содержание химических элементов в почвах и почвообразующих породах. Формы соединений химических элементов в почвах. Агроэкологическая оценка химического состава почв. Почвенный раствор и окислительно-восстановительные процессы в почве. Почвенные растворы. Окислительно-восстановительные процессы в почвах. Органическая часть почвы Состав органического вещества почв. Состав и свойства гумусовых веществ. Органо-минеральые соединения в почвах. Гумусообразование. Роль органических веществ в почвообразовании, плодородии почв и питании растений. Почвенные коллоиды и поглотительная способность почвы Виды поглотительной способности почв. Почвенный поглощающий комплекс. Обменное поглощение. Кислотность почв и ее виды. Буферность почв. Агроэкологическая оценка и способы оптимизации физико-химических свойств почвы.
по дисциплине «Рациональное использование и охрана земель »
Целью дисциплины «Рациональное использование и охрана земель» является формирование представлений, знаний и умений о современном состоянии естественных и антропогенных ландшафтов, изменении их человеком, о правовых основах рационального природопользования и охраны природы в России, о законодательных актах, государственных органах управления и экологического контроля, общественных экологических движениях, международном сотрудничестве в области охраны окружающей среды.
Задачами дисциплины является разработка принципов рационального природопользования и охраны земель.
Дисциплина «Рациональное использование и охрана земель» относится к вариативной части профессионального цикла М2.В.ОД.3., осваивается студентами во втором семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компентенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-6; ОК-7; ОК-8; ПК-1; ПК-8; ПК-12; ПК-13.
Содержание дисциплины: современное состояние, использование и охрана земельных ресурсов. Земельные ресурсы. Почва, ее состав и строение. Естественная и ускоренная эрозия почв. Виды ускоренной эрозии. Система мероприятий по защите почв от эрозии. Антропогенные воздействия на почвы и охрана почв. Правовая охрана почв. Распределение, использование и оценка земельных ресурсов. Распределение земельного фонда по категориям земель и землепользователям. Характеристика земельного фонда Российской Федерации по угодьям. Распределение земельного фонда Российской Федерации по формам собственности. Характеристика качественного состояния земель. Оценка земельных ресурсов. Основные аспекты землепользования. Социально-экономическая сущность землепользования и землевладения. Правовые формы землевладения. Охрана земель. Землепользование и земельный участок. Рациональное использование и охрана недр. Основные направления рационального использования и охраны недр. Охрана природных комплексов при разработке минеральных ресурсов. Обеспечение экологической безопасности. Правовые основы охраны по дисциплине «Основы безопасных агротехнологий»
Целью освоения дисциплины является формирование знаний и умений разработать экологически безопасные технологии возделывания сельскохозяйственных культур.
Задачами дисциплины является изучение:
– негативных экологических последствий сельскохозяйственной деятельности;
– основных направлений экологизации земледелия в России;
– основ безопасных агротехнологий производства продукции растениеводства Место дисциплины в структуре ГОС-а магистратуры. Цикл М2.В.ОД. Основы безопасных агротехнологий относятся к вариативной части обязательных дисциплин подготовки магистров по направлению 110100 Агрохимия и агропочвоведение.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-3, ОК-9, ПК-1, ПК-6, ПК- Содержание дисциплины. Негативные экологические последствия сельскохозяйственной деятельности. Новая парадигма природопользования. Противоречия научного обеспечения АПК. Системный подход как основа разработки безопасных агротехнологий.
Причины технологической отсталости АПК России (в т.ч. Ульяновской области). Научные предпосылки интенсификации технологий возделывания сельскохозяйственных культур.
Безопасные технологии как составная часть систем земледелия. Формирование агротехнологий. Технологическая политика. Совершенствование научного обеспечения систем земледелия. Основные принципы создания устойчивых, экологически безопасных агроэкосистем. Модели и проекты безопасных агротехнологий на заданное количество и качество продукции растениеводства. Экономические риски и их преодоление. Опыт производства экологически безопасной продукции растениеводства в колхозе «Ленинская искра» Ядринского района Чувашской Республики.
Цель освоения дисциплины – формирование знаний и навыков по охране почв от эрозии и дефляции в системе народного хозяйства.
Основными задачами дисциплины является изучение:
- сведений по истории исследований процессов эрозии и мер защиты от нее в нашей стране и за рубежом;
- классификации эрозионных процессов по источнику стока, по морфологическим формам, по интенсивности процесса;
- физических основ эрозии почв;
- факторов эрозии и дефляции почв;
- основных принципов проектирования противоэрозионных и противодефляционных мероприятий;
- организации работ по защите почв от эрозии и дефляции;
- особенностей защиты почв от ирригационной эрозии;
- мероприятий, направленных на повышение плодородия эродированных почв;
Дисциплина «Защита почв от эрозии» входит в М 2. В. ДВ. 1. 2 профессиональный цикл, осваивается в 3 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1; ПК-8; ПК-9.
Содержание дисциплины: эрозия и дефляция как формы проявления деструкции почв. Понятие эрозии и других форм деструкции почв. Распространение эрозии и дефляции почв. Развитие науки об эрозии и дефляции почв. Экологическое значение защиты почв от эрозии. Диагностические признаки и классификация почв по степени смытости..
Факторы водной эрозии почв. Сущность эрозии почв. Формы проявления эрозии. Виды эрозии. Формирование дождевого стока. Факторы эрозии почв. Методы изучения эрозии почв. Натурные методы исследования. Учет эрозии по замеру объема струйчатых размывов. Метод профилирования. Моделирование эрозии. Дождевальные установки для изучения эрозии в полевых условиях. Изучение ирригационной эрозии.. Проектирование системы коллекторов и гребневых терасс.. Дефляция почв. Сущность дефляции почв. Факторы дефляции почв. Изменение состава и свойств почв при дефляции. Агротехнические способы борьбы с эрозией и дефляцией. Агротехнические противоэрозионные мероприятия. Агротехнические приемы защиты почв от дефляции.. Проектирование противоэрозионных и противодефляционных мероприятий. Агротехнические приемы защиты почв от дефляции. Почвозащитные севообороты. Полосное размещение сельскохозяйственных культур. Противодефляционная обработка почвы.. Организация территории как один из видов защиты почв от эрозии и дефляции. Виды мероприятий по защите почв. Разработка проектов почвозащитной организации территории. Агролесомелиорация. Агролесомелиорация как уникальная система защиты почв и сельскохозяйственных культур. Виды лесных защитных насаждений. Требовательность древесных пород к экологическим условиям. Конструкция полезащитных лесных полос и их влияние на сельскохозяйственные угодья. Ветровой режим. Гидротермический режим приземного воздуха. Накопление снега на полях. Влажность почвы. Грунтовые воды. Свойства почвы. Состав фауны.
по дисциплине «Рекультивация нарушенных земель»
Цель освоения дисциплины – формирование знаний и навыков об общих вопросах организации работ по рекультивации, охране и обустройству нарушенных земель.
Основными задачами дисциплины является изучение:
- представить развернутую оценку нарушенных земель России;
- раскрыть основные этапы и стадии рекультивации природно-техногенных ландшафтов;
- дать научно-обоснованные мероприятия по рекультивации и охране различных категорий нарушенных земель и наметить пути их рационального использования.
Дисциплина «Рекультивация нарушенных земель» входит в М 2. В. ДВ. 1. 2 профессиональный цикл, осваивается в 3 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-5 ; ПК-8; ПК-10.
Содержание разделов дисциплины: общие вопросы организации работ по рекультивации и обустройству нарушенных земель. Формирование склонов искусственных водоемов, образуемых в карьерах. Стадии работ при формировании склонов искусственных водоемов, образуемых в карьерах. Классификация нарушенных земель по техногенному рельефу и площади. Общие сведения о нарушенных землях. Классификация нарушенных земель по техногенному рельефу и площади. Состав процессов при выполнении работ на биологическом этапе рекультивации. Этапы работ при биологическом этапе рекультивации. Общие требования к рекультивации земель, нарушенных при строительстве и эксплуатации линейных сооружений. Рекультивация земель, нарушенных при подземных горных работах. Этапы и стадии рекультивации земель, нарушенных при подземных горных работах. Типы природно-техногенных ландшафтов. Защитные системы (экраны) для оснований полигонов. Рекультивация выработанных площадей торфяных месторождений. Виды и стадии работ при рекультивации выработанных площадей торфяных месторождений. Рекультивация территории карьеров добычи камня. Этапы и стадии рекультивации территории карьеров добычи камня. Этапы и стадии рекультивации. Рекультивация и обустройство карьеров нерудных материалов при сухой выемке грунта. Виды, этапы и стадии работ при рекультивации обустройстве карьеров нерудных материалов при сухой выемке грунта.
По дисциплине: «Использование нетрадиционных ресурсов в качестве удобрения»
Цели дисциплины - формирование знаний и навыков по использованию нетрадиционных сырьевых ресурсов и способов применения их в сельскохозяйственном производстве.
Задачи дисциплины — изучение:
нетрадиционных сырьевых ресурсов (биогумус, солома, зеленое удобрение, осадки сточных вод, диатомиты, цеолиты, сапропели, отходы промышленности, городской мусор и др.);
их физико-химические и агроэкологические свойства;
перспективы применения их в качестве удобрения сельскохозяйственных культур;
влияния нетрадиционных сырьевых ресурсов на свойства почвы, урожайность и качество продукции сельскохозяйственных культур.
Учебная дисциплина «Использование нетрадиционных ресурсов удобрений» входит в базовую часть профессионального цикла М 2. В. ДВ.2. дисциплин по выбору, включенных в учебный план согласно ФГОС № 491направления 110100 – «Агрохимия и агропочвоведение» и осваивается в 4 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1; ПК-5; ПК-6.
Содержание дисциплины: этапы возникновения и развития теории об использовании нетрадиционных сырьевых ресурсов. Ученые-аграрники о современных технологиях применения нетрадиционных удобрений. Экономическая эффективность использования нетрадиционных удобрений. Предпосылки необходимости применения биотехнологий.
Вермикультивирование- одно из направлений биотехнологий. Биологическая характеристика вермикультуры. Значение дождевых червей в агроэкосистемах. Биогумус. Экологические аспекты подготовки и применения. Физико-химические свойства биогумуса. Агроэкологические свойства биогумуса. Отзывчивость сельскохозяйственных культур на внесение биогумуса. Перспективы применения биогумуса как удобрения для производства экологически безопасной сельскохозяйственной продукции. Хозяйственное значение соломы. История использования соломы как удобрения. Химический состав и ценность соломы. Разложение соломы и ее влияние на свойства почвы. Внесение соломы под сельскохозяйственные культуры в качестве удобрения. Экологические аспекты по применению соломы. Физические и химические свойства диатомитов. Использование их в промышленности. Перспективы использования диатомитов в качестве удобрения сельскохозяйственных культур. Агроэкологические аспекты их применения. Общие сведения о природе цеолитов. Физические и химические свойства цеолитов. Использование цеолитов в промышленности. Перспективы использования цеолитов в качестве удобрения сельскохозяйственных культур.
по дисциплине: «Экологические проблемы использования сельскохозяйственных Цели дисциплины - формирование знаний и навыков по использованию экологически безопасному использованию сельскохозяйственных земель.
Задачи дисциплины:
изучение основных свойств, структуры и функционирования агробиогеоценозов как искусственных систем;
выявление адаптаций живых организмов агробиогеоценозов к факторам окружающей среды, в том числе антропогенным;
знакомство с основами рационального использования, оптимизации и охраны агроландшафтов.
Учебная дисциплина «Экологические проблемы использования сельскохозяйственных земель» входит в базовую часть профессионального цикла М 2. В. ДВ.2. дисциплин по выбору, включенных в учебный план согласно ФГОС № 491направления 110100 – «Агрохимия и агропочвоведение» и осваивается в 4 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1; ПК-5; ПК-6.
Содержание дисциплины. Понятие о сельскохозяйственных экосистемах. Жизнь и научная деятельность основоположников агроэкологии. Их вклад в развитие науки. Почвенное плодородие и урожай. Удобрения и их применение. Сельскохозяйственная мелиорация. Культивируемые растения как компонент агроэкосистемы. Основные сельскохозяйственные культуры и их характеристика. Важнейшие культурные растения Среднего Поволжья. Сорные растения и меры борьбы с ними. Роль человека в формировании агробиогеоценоза. Компоненты агробиогеоценоза и характер взаимоотношений между ними.
Взаимоотношения между консументами в агробиоценозе. Роль человека в формировании агробиогеоценоза. Компоненты агробиогеоценоза и характер взаимоотношений между ними. Взаимоотношения между консументами в агробиоценозе. Охрана, регуляция и оптимизация аграрных ландшафтов. Экологическая регуляция и оптимизация пастбищных биогеоценозов. Агросистемы: социальное и экологическое. Этапы истории агросферы.
Управление в агробиогеоценозах.
По дисциплине: «Система удобрений сельскохозяйственных культур»
Цель: составление комплекса агротехнических и организационно-хозяйственных мероприятий по применению удобрений, обеспечивающих в каждых конкретных почвенноклиматических условиях их агроэкономически рациональное использование в формировании высоких урожаев сельскохозяйственных культур и на основе оптимизации плодородия почв.
1) Производство высококачественной сельскохозяйственной продукции с урожайностью, максимально использующей возможности конкретных климатических условий.
2) Формирование плодородия почв как фактора формирования урожаев на уровне, не уступающем обеспеченности сельскохозяйственных культур климатическими условиями.
3) Агроэкономическая и экологическая оптимизация системы применения удобрений.
Место дисциплины в структуре основных образовательных программ (ООП) магистратуры: М.2.В.ДВ. Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1; ПК-5; ПК-6.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1; ПК-3; ПК 4; ПК-5; ПК-6; ПК-8.
Содержание дисциплины. Особенности систем удобрений и баланса гумуса и питательных веществ в севооборотах почвенно-климатических зон: Особенности систем удобрений и баланса гумуса и питательных веществ в овощеводстве. Особенности систем удобрении и баланса гумуса и питательных веществ в садоводстве. Особенности систем удобрении и баланса гумуса и питательных веществ на сенокосах и пастбищах.
Цель: углубление знания об особенностях питания растений для повышения продуктивности агроценозов.
1. Более глубокое познание истории методологии формирования теории питания растений 2. Расширить знания о механизме и условиях корневого питания растений 3. Обобщить новейшее исследование о роли отдельных химических элементов в питании растений 4. Определить условия более дифференцированного применения удобрений для оптимизации питания растений на протяжении вегетации в зависимости от условий возделывания агрокультур.
Дисциплина «Научные основы питания растений» относится к вариативной части обязательных дисциплин подготовки магистров по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение».
Требования к уровню освоения содержания курса:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК3, ПК5, ПК9.
Содержание дисциплины. Эмпирическое представление о минеральном питании растений Бернара Палисси (1563), Иоганна Рудольфа Глаубера (1656), М. В. Ломоносова (1753), Лавуазье (1775), И. М. Комова (1790), А. П. Пошмана (1809). Гумусная теория и применение навоза как преграда в развитии теории минерального питания растений Валлериус (1761), Альбрехт Даниель Тэер (1780), М. Г. Павлов (1820). Утверждение теории минерального питания растений: Ю. Либих (1840), Лооз (1843), Сальм Горстмар (1846), В.
Кноп и Ю. Сакс (1859), Гельригель (1886). Вклад русских ученых в развитие теории минерального питания растений: П. С. Коссович (1891), Д. Н. Прянишников (1895), К. А.
Тимирязев (1903). Распределение массы химических элементов по доле их вхождения и участия в образовании органических соединений в растениях на: макро-, мезо-, микроультрамикроэлементы – показатели роли их в синтезе органических веществ. Связь химических элементов в синтетических процессах растений с положением в таблице Д. И.
Менделеева: s.p. – структурные элементы (s – катионы с постоянной валентностью, р – анионы с постоянной валентностью), d – микроэлементы с переменной валентностью, f – радиоизотопы – биогенераторы – возбудители других атомов. Обменная адсорбция – основной механизм корневого питания растений. Составные слагаемые: корневые выделения, абсорбция, адсорбция, радиальный и восходящий транспорт. Влияние почвенной среды на питание растений. Зависимость величины и соотношения потребления питательных веществ от биологии агрокультуры. Удобрения как фактор улучшения продуктивности агрокультур и баланса питательных веществ 4.4. Программы учебной и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Агрохимия и агропочвоведение» практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы», предусматривает следующие виды практик:
Производственная Научно-производственная Сведения о местах проведения практик подготовки магистра по направлению 110100 – Агрохимия и агропочвоведение по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
Научно- исследова- ФГОУ ВПО «Ульяновская го- Положение о научнотельская практика, сударственная сельскохозяйст- исследовательской практике. Утвенная академия», кафедра верждено методической комиссией Научно- ГНУ Ульяновский НИИ сель- Договор о прохождении производпроизводственная ского хозяйства Россельхоза- ственной практики 4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Агрохимия и агропочвоведение» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и цели данной магистерской программы.
Проводятся исследования по комплексной научно-исследовательской теме:
«Мониторинг состояния почвенного покрова и регулирование плодородия чернозема лесостепи Поволжья; разработка энергоресурсосберегающих экологически безопасных технологий возделывания сельскохозяйственных культур, в т.ч. с использованием нетрадиционных ресурсов (регистрационный № 010201157939). Руководитель – доктор с.-х.
наук профессор Куликова А. Х.
Для проведения научных исследований за кафедрой закреплено 15 га земельной площади, для проведения лабораторных экспериментов на кафедре создана современная испытательная лаборатория (№ аккредитации РОСС RU. 0001.515748).
Налажены тесные контакты ФГУ САС «Ульяновская», ГНУ Ульяновский НИИ сельского хозяйства Россельхозакадемии (открыт филиал кафедры).
Многие из новых решений отмечены на престижных Всероссийских и Международных конкурсах.
Реализуемая тематика представляет широкие возможности для выбора тем научноисследовательских работ. Тематика НИР затрагивает актуальные проблемы исследований в области агрохимии и почвоведения, в том числе мониторинга состояния почвенного покрова;
совершенствования системы удобрения сельскохозяйственных культур с использованием соломы и сырьевых ресурсов, биологических препаратов; воспроизводства и сохранения плодородия почвы.
Реализация магистерской программы будет способствовать дальнейшему активному развитию научных исследований и внедрению их результатов в сельскохозяйственное производство. Потребности в специалистах данной научной квалификации обусловлены значительным научным и сельскохозяйственным потенциалом области (научноисследовательский институт сельского хозяйства, опытные станции, сельскохозяйственные техникумы, лаборатории, около 400 крупных сельскохозяйственных предприятий).
5.Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
Кадровое обеспечение образовательного процесса по заявленным к лицензированию образовательным программам Уровень, ступень образоваСтаж педагогической (науч- Условия приния, вид (основная / дополнительная), имя, тельное учреждение пень, учеОсновное деятельности М1 Общенаучный цикл М1.Б Базовая часть М1.Б.3 Математическое моделиро- Карпов А.В. Ульяновский сель- кандидат 15 15 М1.В Вариативная часть М1.В.ОД Обязательные дисциплины М1.В.ДВ Дисциплины по выбору М1.В.ДВ.
М1.В.ДВ.
1 Экологическая емкость агро- Карпов А.В. Ульяновский сель- кандидат 15 15 экосистем в зависимости от доцент скохозяйственный сельскохорежима их использования институт, «Агроно- зяйственных 2 Экологические функции почв Карпов А.В. Ульяновский сель- кандидат 15 15 М2 Профессиональный цикл М2.Б Базовая часть М2.Б.1 История и методология поч- Колсанов Казанский сельско- кандидат 37 20 20 УГСХА, до- штатный М2.Б.2 Инновационные технологии в Колсанов Казанский сельско- кандидат 37 20 20 УГСХА, до- штатный М2.Б.4 Инструментальные методы Колсанов Казанский сельско- кандидат 37 20 20 УГСХА, до- штатный М2.В Вариативная часть М2.В.ОД Обязательные дисциплины М2.В.ОД. Агроэкологическая оценка Куликова Казанский государ- доктор сель- 28 28 28 УГСХА, зав. штатный М2.В.ОД. Физические, химические и Яшин Е.А., Ульяновский сель- кандидат 6 6 6 УГСХА, до- штатный М2.В.ОД. Основы безопасных агротех- Тигин В.П., Ульяновский сель- кандидат 22 4 4 МО «Меле- совместитель 4 нологий (научный семинар) ст. препода- скохозяйственный сельскохо- кесский рай- внешний 0, М2.В.ДВ Дисциплины по выбору М2.В.ДВ.
М2.В.ДВ.
М2.В.ДВ.
1 Система удобрений сельско- Колсанов Казанский сельско- кандидат 37 20 20 УГСХА, до- штатный Дата заполнения «17»февраля 2012 г.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и о материально-техническом оснащении подготовки магистра по направлению 110100 - Агрохимия и агропочвоведение по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
Наименование дисциплины в Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. (собственность, М.1.Б.01 Иностранный язык Аудитория 14 учебного корпуса агрономического факультета с наличием М.1.Б.02 Информационные технологии Аудитория 60 учебного корпуса экономическог факультета, компьютерный М.1.Б.03 Математическое моделирование Аудитория 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием и проектирование специальной литературы, комплекты наглядных пособий, комплект мультиуправление М.1.В.01 Современные проблемы в агро- Аудитория 14 учебного корпуса агрономического факультета с наличием почвоведении, агрохимии и аг- специальной литературы, комплекты наглядных пособий, проектор роэкологии ОВЕРХЕД, экран настенный, комплект мультимедийного оборудования.
М.1.В.02 Педагогика и психология выс- Аудитория 24 учебного корпуса агрономического факультета с наличием шей школы специальной литературы, комплекты наглядных пособий, комплект мультиуправление М.1.В.03 Агроэкологический мониториг Аудитория 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием М.1.В.04 Основы управления персоналом Аудитория 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием М.1.В.05 Экологическая емкость агроэко- Аудитория 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием систем в зависимости от режима специальной литературы, комплекты наглядных пособий, комплект мульти- Оперативное М.2.Б.01 История и методология почво- Аудитории 14, 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием ведения, агрохимии и агроэкоуправление М.2.Б.02 Инновационные технологии Аудитории 14, 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием почвоведения, агрохимии и эко- специальной литературы, комплекты наглядных пособий, проектор М.2.Б.03 Инструментальные методы ис- Лаборатории 1, 3, 11 учебного корпуса агрономического факультета – муфельная М.2.Б.04 ГИС-технологии Аудитория 60 экономического факультета, компьютерный класс, оборудова- Оперативное Агроэкологическая оценка зе- Аудитории 3, 11, 16 с наличием специальной литературы, комплекты наглядмель и воспроизводство плодо- ных пособий, проектор ОВЕРХЕД, экран настенный, комплект мультимедийродия ного оборудования, весы, полярограф, фотолизная камера, вытяжной шкаф, Аудитория 3, 11, 16 с наличием специальной литературы, комплекты наглядФизические, химические и био- ных пособий, проектор ОВЕРХЕД, экран настенный, комплект мультимедийОперативное М.2.В.02 логические методы оценки поч- ного оборудования, весы, полярограф, фотолизная камера, вытяжной шкаф, венного плодородия Рациональное использование и Аудитории 14, 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием Оперативное Основы безопасных агротехно- специальной литературы, комплекты наглядных пособий, проектор Оперативное М.2.В. печь СНОЛ 12.2008 19 М1, шкаф сушильный, лабораторные столы, весы техниСистема удобрений сельскохо- ческие ЕТ-600, ЕТ-1500, весы аналитические HR 200, фотоколориметр КФК – Оперативное М.2.В.05 2М, КФК-3М, термостат ТС-80-М2, сахариметр универсальный СУ-5, мельница Защита почв от эрозии тература, комплект демонстрационных материалов, проектор ОВЕРХЕД, экран М.2.В.06 настенный, комплект мультимедийного оборудования, набор почвенных сит.
Рекультивация нарушенных зе- Аудитория 14 учебного корпуса агрономического факультета, проектор Оперативное Экологические проблемы ис- Аудитории 14, 16 учебного корпуса агрономического факультета с наличием пользования сельскохозяйствен- специальной литературы, комплекты наглядных пособий, проектор ОВЕРХЕД, Использование нетрадиционных HR 200, фотоколориметр КФК-3М, термостат ТС-80-М2, муфельная печь Оперативное ресурсов в качестве удобрения СНОЛ 12.2008 19 М1. Аудитория 16 с наличием специальной литературы, ком- управление Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и о материально-техническом оснащении ФГОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»
Магистр сельского хозяйства по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»
№ Наименование дисциплины, Количество Автор, название, место издания, год издания учебной литературы, вид и Количестп/п входящих в заявленную об- обучающихся, характеристика иных информационных ресурсов во, шт разовательную программу изучающих 1. Иностранный язык Прасалова Л.М. Немецкий язык. УМК для студентов агрономического Веселовская Н.Г. Английский язык для специальностей «Землеустройство» и «Земельный кадастр» - Land and Cadastres: учебное пособие для 2. Информационные техноло- Информационные технологии управления: учеб. Для студ. высш.
3. Математическое моделиро- Системы земледелия. Под ред. А. Ф. Сафонова. – М.: КолосС, 2006. – Поволжья и концепция его воспроизводства: монография / А. Х. Куликова, А. В. Карпов, И. А. Вандышев, В. П. Тигин. – Ульяновск: УГСХА, 4. Современные проблемы в Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, агропочвоведении, агрохи- И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с мии и агроэкологии 5. Педагогика и психология Ефремов О. Ю. Педагогика. Учебное пособие. – СПб : Питер, 2010.
Психология и педагогика: Учебник для вузов./ Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Издательство Юрайт; Высшее образование, 6 Агроэкологический монитоды: Допущено Мин. образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности «Химия» в области образования и педагогики / А. А. Федоров, Г. З. Казиев, Г. Д. Казакова. – Экологический мониторинг. Рекомендовано Мин. общего и проф. образования РФ в качестве уч.-метод. пособия для преподавателей, студентов, учащихся / Под ред. Т. Я. Ашихминой. – Изд. 3-е, испр. и доп. – М.:
Романова Е. М. Региональный экологический мониторинг биобезопасности среды в зоне Среднего Поволжья: монография / Е. М. Романова, Т.
7. Основы управления персона- Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. М.: ИНФРА- 8. Экологическая емкость агро- Системы земледелия. Под ред. А. Ф. Сафонова. – М.: КолосС, 2006. – режима их использования Куликова А. Х. Агроэкологическая оценка плодородия почв Среднего 9. Экологические функции поч- Куликова А. Х. Агроэкологическая оценка плодородия почв Среднего вы Поволжья и концепция его воспроизводства: монография / А. Х. Куликова, А. В. Карпов, И. А. Вандышев, В. П. Тигин. – Ульяновск:
в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению «Агрохимия и агропочвоведение»/ В. И. Кирюшин. – СЧПб.: Лань, 10. История и методология поч- Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия. Учебник. М.: КолосС, 2010. роэкологии 11. Инновационные технологии Кирюшин В. И. Агрономическое почвоведение / М.: Колос. 2010. 686 с. 12. ГИС-технологии Биоклиматический потенциал России: теория и практика. Под ред. А.
13. Инструментальные методы Практикум по агрохимии. Под ред. В. В. Кидина/ М.; КолосС. 2008.
14. Агроэкологическая оценка Куликова А. Х. Агроэкологическая оценка плодородия почв Среднего земель Поволжья и концепция его воспроизводства: монография / А. Х. Куликова, А. В. Карпов, И. А. Вандышев, В. П. Тигин. – Ульяновск:
15. Физические, химические и биологические методы оценки почвенного плодородия 16. Рациональное использование Основы агрономии. Евтеев Ю.В., Казанцев Г.М. – М. ФОРУМ, 2008. – Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы. Под ред. В.М.Константинова. – М.: Издательский центр «Академия»,2009. – 272 с.
17. Основы безопасных техноло- Кирюшин В. И. Агрономическое почвоведение. Допущено Мин. с.-х. гий РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение». М.: КолосС, 18. Защита почв от эрозии Кирюшин В.М. Агрономическое почвоведение. М.: Изд-во «КолосС», 19. Рекультивация нарушенных Захаров Н. Г. Рекультивация и охрана земель / Учебно-методический 20 Экологические проблемы ис- Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия: М.: КолосС, 2010. 463 с.
пользования сельскохозяйственных земель 21. Использование нетрадици- Муравин Э.А., Титова В.И. Агрохимия: М.: КолосС, 2010. 463 с.
онных ресурсов в качестве Яшин Е.А. Агрохимия. Учебно-методический комплекс для студентов удобрения агрономического факультета по специальности: 110102.65 – «Агроэкология», Ульяновск 2008. – 291 с.
22. Система удобрений сельско- Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия. Учебник. М.: КолосС. 2010. 23. Основы питания растений Муравин Э.А., Титова В.И. Агрохимия: М.: КолосС, 2010. 463 с.
Практикум по агрохимии. Под ред. В. В. Кидина. М.: КолосС. 2008.
599 с.
6.Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
В ФГОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»
имеются все необходимые условия для формирования общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников. Подтверждением этого является тот факт, что выпускники академии занимают руководящие посты во многих крупнейших предприятиях Ульяновской области и за ее пределами.
В Уставе академии определены основные направления образовательной, воспитательной и научно-исследовательской деятельности, формирующие среду ВУЗа, позволяющей обеспечивать развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Также Ученым советом академии утверждена концепция, рассматривающая воспитательную работу, включающую гражданское, патриотическое, духовнонравственное и трудовое воспитание, как процесс систематического и целенаправленного воздействия на студента с целью формирования гармоничной, всесторонне развитой личности, и подготовки студента к профессиональной и общественной деятельности. Реализация концепции осуществляется в рамках тесного сотрудничества со структурными подразделениями службы проректора по молодежному развитию и студенческими общественными организациями в академии, такими как:
Центр досуга молодежи УГСХА создан на основании решения Ученого совета для координации деятельности всех структурных подразделений академии, участвующих в воспитательном процессе. В задачи Центра досуга молодежи входит организация и проведение культурно-досуговых и спортивно-массовых мероприятий.
Совет кураторов УГСХА обеспечивает взаимодействие и повышение качества работы кураторов. Преподаватель – куратор прикрепляется к студенческой академической группе с целью обеспечения единства профессионального воспитания и обучения студентов, повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, усиления влияния профессорско-преподавательского состава на формирование личности будущих специалистов.
Кураторы студенческих групп используют в своей деятельности разнообразные формы: тематические вечера, научные конференции. Экскурсии, круглые столы, спортивные мероприятия, концерты художественной самодеятельности, поездки в театр и кино, посещение студентов в общежитиях. «Кураторский час» в студенческих группах проводится один раз в месяц. На кураторских часах обсуждается различные темы, такие как:
«Пропаганда здорового образа жизни», «Обсуждение экзаменационных сессий», «Беседы посвященные профилактике употребления алкоголя, курения», «Культура поведения в общественных местах», «Организация досуга», «Подготовка к проведению различных мероприятий», «Самоуправление в студенческой среде» и многое другое.
Штаб студенческих специализированных отрядов УГСХА осуществляет свою деятельность согласно концепции развития движения студенческих отрядов в ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА». Согласно этой концепции в академии непрерывно идет работа по реализации социальных и трудовых инициатив студенчества, приобретения молодыми людьми навыков профессиональной трудовой и управленческой деятельности, содействия личностному развитию, а также процессам трудовой и социальной адаптации молодежи, общественного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотизма у молодежи.
Основными задачами, выполняемыми штабом студенческих специализированных отрядов являются:
- содействие временному и постоянному трудоустройству студентов и выпускников Ульяновской ГСХА;
- привлечение учащейся молодежи к участию в трудовой деятельности;
- патриотическое воспитание молодежи, поддержка и развитие традиций ССО, культурная и социально-значимая работа среди населения;
- содействие в формировании кадрового резерва для сельского хозяйства Российской Федерации.
Научная библиотека УГСХА обеспечивает полное и оперативное библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание студентов, профессорскопреподавательского состава и сотрудников академии в соответствии с информационными запросами. Кроме того библиотека ведет гуманитарно-просветительскую работу с целью формирования у студентов социально-необходимых знаний и навыков, гражданской позиции, профессиональных интересов;
Студенческий совет УГСХА, несмотря на то, что является самой молодой организацией, одна из самых динамично развивающихся молодежных организаций студенческого самоуправления, осуществляющих свою деятельность на территории академии. Одним из главных принципов в работе Студенческого совета является инновационность в решении поставленных перед собой задач, в том числе поиск и поддержка наиболее талантливых, креативных представителей студенческой молодежи, способных не только предлагать, но и действовать. Студенческий совет академии соединяет в себе советы факультетов и общежитий, в свою очередь советы на факультетах ведут работу со старостами учебных групп, в общежитии со старостами общежитий Студенческий совет академии ведет свою деятельность по следующим направлениям:
- культурный досуг студентов (развитие у студентов нравственности, социальной зрелости и ответственности);
- спортивные мероприятия (приобщение студентов к активным занятиям физкультурой и спортом, здоровому образу жизни, заботе о собственном здоровье, его охране и защите).
Профсоюз студентов и аспирантов УГСХА ведет свою деятельность в следующих направлениях:
- социальная защита студентов;
- воспитательная и социально-бытовая деятельность со студентами, проживающими в общежитии;
- информационное обеспечение студентов;
- развитие гражданско-правовой культуры.
Работа студентов в профсоюзном комитете позволяет получить основы организаторской и управленческой деятельности по представлению и защите учебнопроизводственных, социально-экономических прав и законных интересов студентовчленов профсоюза.
В академии активно проявляют свою деятельность общественные организации «Российский союз молодежи» и «Российский союз сельской молодежи». Главная цель данных организаций – создание условий для всестороннего развития молодого человека в различных сферах общественной жизни, раскрытие и реализация его потенциала, защита интересов и прав студентов. Участие студентов в мероприятиях, проводимых общественными организациями, позволяет развивать их лидерские качества и управленческие навыки, в числе которых: умение принимать ответственность за себя и за других, контроль над ситуацией, способность организовывать и координировать деятельность людей, мотивировать, побуждать их к общественно – полезной деятельности, умение планировать и прогнозировать результаты этой деятельности.
Все это позволяет сделать вывод о том, что в Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии создана и успешно функционирует необходимая среда для формирования общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» по программе «Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы»
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Агрохимия и агропочвоведение» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с п 46 Типового положения о вузе.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация По данному направлению подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ВПО вуз создает фонды оценочных средств, которые включают контрольные вопросы и Типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектов, рефератов и т.п.), а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформулированности компетенций обучающихся (матрица компетенций по дисциплинам).
Информационные технологии Математическое моделирование и Современные проблемы в агропочвоведении, агрохимии и агроэкологии Педагогика и психология высшей Конфликтология Экологическая емкость агроэкосистем в зависимости от режима их использования 6 Основы управления персоналом 7 Экологические функции почв История и методология в почвоведении, агрохимии и экологии История и методология научной агрономии Инновационные технологии в почвоведении, агрохимии и экологии Гис-технологии Инструментальные методы исследования почв и растений Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия Физические, химически е и биологические методы оценки почвенного плодородия Рациональное использование и охрана земель 16 Основы безопасных агротехнологий 17 Защита почв от эрозии 18 Рекультивация нарушенных земель Использование нетрадиционных ресурсов в качестве удобрения Экологические проблемы использования сельскохозяйственных земель Система удобрения сельскохозяйственных культур 22 Основы питания растений 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы по направлению 110100 «Агрохмия и агропочвоведение»
Итоговая аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Выпускной квалификационной работой магистра является магистерская диссертация, содержащая обобщенные изложения результатов самостоятельного научного исследования, теоретических и практических задач по видам профессиональной деятельности (проектно – технологическая, научно – исследовательская).
Магистерская диссертация призвана раскрыть научный потенциал диссертанта, показать его способности в организации и проведении самостоятельного исследования, использовании современных методов и подходов при решении проблем в исследуемой области, обобщении результатов проведенного исследования, их аргументации и разработке обоснованных рекомендаций и предложений.
Магистрант более детально изучает биологию сельскохозяйственных культур; агроэкологические, агротехнические, материальные и организационные основы возделывания культур; способы оптимизации почвенных условий выращивания растений; современные технологии производства растениеводческой продукции, экспериментальное изучение роли отдельных факторов и их сочетаний в повышении урожайности сельскохозяйственных культур; методы регулирования продукционного процесса в растениеводстве.
Структура магистерской диссертации включает: титульный лист; оглавление; введение; обзор научной литературы по теме; цели; задачи и методику проведения экспериментов; результаты исследований и их анализ; выводы; библиографический список литературы; приложения. Объем магистерской диссертации 60-80 страниц печатного текста.
«