Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Мурманска

средняя общеобразовательная школа № 21

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

«30» августа 2012 «01» сентября 2012г.

Протокол № 1 МС Приказ №

Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 21 /Булакова С.В./ /И.И. Чемеркина/ Программа рассмотрена на заседании МО учителей естественно-научного цикла МБОУ СОШ № 21 Протокол № _1_ от «30» августа 2012 года Руководитель МО (Кирияк Л.П.)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ФИЗИКА 7 - 9»

Разработала учитель физики Кузнецова В.В.

2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ФИЗИКЕ (VII—IX классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, примерной программой по физике среднего общего образования, Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования России № 1312 от 09.03.2004г. и Региональным базисным учебным планом, с учетом программы А.В. Перышкина «Программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Измерение объема жидкости и твердого тела.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость.

Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.Сила тяжести. Закон всемирного тяготения.

Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности. Давление. Сообщающиеся сосуды. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Распространение колебаний в среде. Волны. Длина и скорость распространения волны.

Звуковые колебания. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.Испарение и конденсация. Насыщенный пар.

Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина.

Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.Преобразования энергии в тепловых машинах.

Экологические проблемы использования тепловых машин.

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток.

Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение.

Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние Перенос электрического заряда с одного тела на другое Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Наблюдение электрического взаимодействия тел Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников Изучение параллельного соединения проводников Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства.

Скорость распространения электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции.

Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

ТРЕБОВАНИЯ

К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Приложение к рабочей программе

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: всего 198 часов; в неделю 2 часа; в год 68 час Учебно-тематическое планирование рассмотрено на заседании МО учителей естественно-научного цикла Протокол № 1 от «30» августа 2012 г.

Протокол МС №1 от «30 » августа 2012 г.

Зам. директора МБОУ СОШ № отведенного на изучение отдельных разделов курса.

Рабочая программа по предмету «Физика» в 7-9 классах составлена где предусмотрены озоровительные каникулы (1 неделя).

Распределение учебного времени при изучении курса физики 7 класса п/п Первоначальные сведения о строении вещества Давление твердых тел, жидкостей и газов Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе природе. Наблюдение и описание физических Физические приборы.

Физические величины и Погрешности измерений.

Международная система Лабораторная работа № деления измерительного Лабораторная работа №4 Проблемно- Эвристическая Демонстрационн Уметь использовать Уметь самостоятельно «Измерение объема тела» поисковый беседа, поисковая ые и измерительные приборы определить порядок Строение вещества.

Лабораторная работа № «Измерение размеров Броуновское движение.

Взаимодействие частиц Модели стоения газов, Тепловое движение.

Повторительнорепродуктивный изученного мате- материалы: физические явления на теме «Тепловые явления.

Контрольная работа № «Тепловые явления.

Механическое движение.

равномерное движение.

Скоростьравномерного расстояния, времени и Взаимодействие тел.

Лабораторная работа № «Измерение массы тела «Определение плотности Равнодействующая сил.

Методы измерения силы. Информационно- Объяснение, Демонстрация, Уметь вычислять силу Понимать, что на одно и то Повторительнорепродуктивный изученного литература, различные явления и случая действия на тело теме «Взаимодействие «Взаимодействие тел, вычисление давления, Сообщающиеся сосуды Решение качественных и экспериментальных Атмосферное давление.

Измерение атмосферного «Атмосферное давление»

Условие равновесия Лабораторная работа № «Выяснение условия равновесия рычага»

Условие равновесия тел.

Коэффициент полезного Лабораторная работа наклонной плоскости»

Кинетическая энергия.

Потенциальная энергия взаимодействующих тел.

механической энергии.

66- 1- Распределение учебного времени при изучении курса физики 8 класса Изменение агрегатных состояний вещества.

Электрические и магнитные явления Электромагнитные колебания и волны.

Обобщающее повторение, резерв Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 8 классе Тепловое движение.

измерение. Тепловое равновесие. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения Внутренняя энергия.

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Виды теплопередачи:

теплопроводность Удельная теплоемкость. -развивающий «Сравнение количеств воды разной темпераизмерений в виде таблиц и теплоемкости твердого Закон сохранения энергии Необратимость процессов теплопередачи. Расчет Испарение и конденсация.

Кипение. Зависимость температуры кипения от -развивающий Влажность воздуха.

количества теплоты при изменении агрегатных состояний вещества и при изменении температуры Контрольная работа № «Изменение агрегарных состояний вещества»

тепловых двигателей.

Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный КПД теплового двигателя.

Преобразоваие энергии в Экологические проблемы использования тепловых Повторительнорепродуктивный деловая игра пособия, умения в предложенных ситуациях и заданиях.

Взаимодействие зарядов.

Электрическое поле.

Действие электрического поля на электрические Проводники, диэлектрики электрического заряда. -развивающий Действие электрического Источники постоянного Электрическая цепь.

Носители электрических Лабораторная работа № 3 -развивающий «Сборка электрической цепи и измерение силы толабораторное силу тока в цепи Лабораторная работа № 4 -развивающий «Измерение напряжения сопротивления провольтметры, водника при помощи амреостаты соединение проводников.

Параллелное соединение электрического тока. -развивающий мощности электрического Полупроводниковые Повторительно-обобщаюрепродуктивный тренажерах, познавательных объяснять электрические объяснять электрические «Электрические явления»

Магнитное поле тока. -развивающий постоянных магнитов.

«Сборка электромагнита -развивающий на проводник с током. -развивающий Сила Ампера. Элекинструкции на проводник с током, понимать устройство электрического и трический двигатель.

Электромагнитное реле.

Повторительнорепродуктивный дач познавательных электрического и магнитного творческие задания и «Электромагнитные «Изучение электрического двигателя постоянного Контрольная работа № «Электромагнитные распространение света. -развивающий Отражение света. Закон Преломление света.

Оптическая сила линзы.

Лабораторная работа № «Получение изображения построение изображений в по теме «Геометрическая 66- 1- Распределение учебного времени при изучении курса физики 9 класса Законы взаимодействия и движения тел.

Механические колебания и волны. Звук.

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер.

Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 9 классе по теме «Равноускоренное «Измерение ускорения гелиоцентрическая Равномерное движение по Искусственные спутники Реактивное движение.

сохранения импульса»

Механические колебания.

амплитуда колебаний.

пружинного маятника.

колебаний в среде. Волны. -развивающий распространения волны.

Распространение звука.

«Механические колебания «Механические колебания индукция. Самоиндукция.

Электрогенератор.

Лабораторная работа № электромагнитной электромагнитной электрический ток.

электрической энергии.

Экологические проблемы и перспективы развития»

Повторительнорепродуктивный деловая игра познавательных и качественные, качественные, «Электромагнитная Колебательный контур.

Электромагнитные волны электромагнитных волн Свет – электромагнитная «Электромагнитное поле»

Глава 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. – 16 часов Планетарная модель атома. Опыт Резерфорда Альфа-, бета-, гаммано-развивающий составление пособия альфа-, бета-и гамма- объяснять различие Методы регистрации ядерных излучений.

Состав атомного ядра.

Лабораторная работа № готовым фотографиям»

«Строение атома. Энегрия 67- 1- Список рекомендуемой литературы:

Учебник «Физика - 7», А.В. Перышкин, «Дрофа», Москва, Учебник «Физика - 8», А.В. Перышкин, «Дрофа», Москва», Учебник «Физика – 9», Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, «Дрофа», Москва, Методические материалы «Физика – 7», Кирик Л.А., «Илекса», Москва, Методические материалы «Физика – 8», Кирик Л.А., «Илекса», Москва, Методические материалы «Физика – 9», Кирик Л.А., «Илекса», Москва, «Тесты. Физика - 7», учебно-методическое пособие, Е.Н. Кривопалова, «Астрель», Москва, 8. «Тесты. Физика - 8», учебно-методическое пособие, Е.Н. Кривопалова, «Астрель», Москва, 9. Дидактические материалы по физике 7 класс, В.Г. Пайкес, «Аркти», Москва, 10. Дидактические материалы по физике 8 класс, В.Г. Пайкес, «Аркти», Москва, 11. Поурочные разработки по физике 7 класс, В.А. Волков, С.Е. Полянский, «Вако», Москва, 11. «Поурочные разработки по физике, 8 класс» В.А. Волков, «Вако», Москва, 12. «Поурочные разработки по физике, 9 класс» В.А. Волков, «Вако», Москва, 13. «Тесты, физика – 7», Г.Л. Курочкина, «Издат-школа 21 век», Москва, 14. «Дидактические материалы, физика-7», А.Е. Марон, Е.А. Марон, «Дрофа», Москва, 15. «Дидактические материалы, физика-8», А.Е. Марон, Е.А. Марон, «Дрофа», Москва, 12. «Я иду на урок физики», библиотека «Первого сентября», «Первое сентября», Москва, 13. «Проектная деятельность учащихся», физика 9-11 классы, Н.А. Лымарева, «Учитель», Волгоград, 14. «Сборник задач по физике 7-9» В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, «Просвещение», Москва, 15. «Сборник задач по физике 7-8» Н.Г. Степанова, «Специальная литература», Санкт-Петербург, 16. «Сборник задач по физике 9-11» Н.Г. Степанова, «Просвещение», Москва, В наличии имеются и используются при контроле и оценивании знаний обучающихся следующие контрольно-измерительные материалы:

1. Контрольные работы по физике для 7 класса 2. Контрольные работы по физике для 8 класса 3. Контрольные работы по физике для 9 класса 4. Контрольные работы по физике для 10 класса 5. Контрольные работы по физике для 11 класса Все КИМы составлены в 4-х вариантах, имеют разделение на обязательный и продвинутый уровень, предусмотрены для каждого ученика.

Содержание:

Пояснительная записка Развернутое учебно-тематическое планирование изучения курса физики в 7 – 9 классах.

Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе.

Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 8 классе.

Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 9 классе.

Список рекомендуемой литературы.