[ «Содержание От составителя... 3 Буяк О. В. Приобщение детей дошкольного возраста к культуре Карелии. Знакомство с городом Петрозаводском.. 4 Сысоева Т. А. Национально-региональный компонент в работе школьной библиотеки ...»
Об истории создания краеведческих детских энциклопедий «Вятская азбука» и «Вятка и вятчане».
113. Шелагина, Т. Мое село в истории известно / Татьяна Шелагина // Библиополе. – 2005. – № 4. – С. 49–51. – (Краеведение) (До самых до околиц).
Краеведческая работа поселковой библиотеки.
114. Шибалова, Н. Новые грани старых традиций / Надежда Шибалова // Хроники краеведа. – 2009. – № 2. – С. 19–23. – (Творческая мастерская).
О культурных традициях и талантливых людях Ибресинского района Республики Чувашия, о краеведческой работе библиотек района.
115. Шудегова, В. Фактор развития духовности / В. Шудегова // Хроники краеведа. – 2008. – № 1. – С. 25–26.
– (Библиография).
О краеведческой работе Глазовской районной библиотеки.
116. Шустикова, Т. В. Национальная идея с экологическим уклоном : и теперь наш мирный атом вся Европа // Библиотечное дело. – 2007. – № 12. – С. 42–43. – ISSN 1727–4893. – (Экология).
О подготовке и проведении эколого-краеведческого конкурса детских творческих работ Челябинской областной детской библиотекой им. В. Маяковского.
117. Яковлева, И. В. При балке кленовой.../ Яковлева Инна Васильевна // Библиотека. – 2005. – № 2. – С. 60–61. – (Краеведение) (Цвет и свет России).
Деятельность краеведческой библиотеки-музея г. Зверево Ростовской области.
118. Яковлева, З. Прошлое должно служить современности / Зоя Яковлева // Библиополе. – 2007. – № 7. – С. 51–53. – (До самых до околиц. Павленковская библиотека).
О приоритетной краеведческой деятельности библиотек Ашинской ЦБС Челябинской области.
119. Веденеева, С. М. Рожденный волею Петра : (сценарий занятия для младших школьников) / Веденеева С. М., Тихонович Н. Н. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 51– 120. Зверева, Е. А. Ровесник Северной Пальмиры : блиц-викторина / Зверева Е. А., Минко Е. А. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 59–60.
121. Карпова, О. В. Ключевские заметки : игра-путешествие / Карпова О. В., Румянцева И. С. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 54–59.
122. Кудрявцева, Г. В. «Люблю тебя, кудрявый соловей…» : вечер, посвященный жизни и творчеству карельского поэта Владимира Морозова : (для учащихся 9–11 классов) / Кудрявцева Г. В. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2008. – Вып. 25 (32). – С. 162–166.
123. Леонтьева, А. Ю. «Сказочники Карелии» : беседа / Леонтьева А. Ю. // Библиотечный вестник Карелии.
– Петрозаводск, 2008. – Вып. 25 (32). – С. 186–188.
124. Ляховец, М. Е. Экологическое просвещение детей : (работа школьной библиотеки) / Ляховец М. Е., Долгова Н. Я. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 105–116.
Представлены: Литературная гостиная «Люблю тебя, Карелия!», «Путешествие в мир природы В. Данилова», литературный час «Птицы Карелии» и др.
125. Некрасова, Н. В. Викторина к 300-летию Петрозаводска / Некрасова Н. В. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 49–50.
126. Некрасова, Н. В. Петровская слобода – начало нашего города : материалы к сценарию литературного вечера / Некрасова Н. В. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 46–49.
127. Одинец, Е. В. Игра-путешествие «Мой Петрозаводск» / Одинец Е. В. // Воспитательный досуг в детских библиотеках. – Тула, 2008. – С. 97–99.
128. Смирнова, В. И. Колокольные звоны от боли кричат : (вечер-реквием о Сегежских воинах, погибших в Чечне. Для учащихся 10–11 классов) / Смирнова В. И. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 82–89.
129. Хийси, Онька и другие : сценарий праздника для детей младшего и среднего школьного возраста / сост.
Горбунова Е. И. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 71–78.
130. Шуткина, Т. С. Карельские посиделки : (сценарий занятия для детей среднего школьного возраста) / Шуткина Т. С. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 63–64.
131. Шуткина, Т. С. Культура Карелии : (сценарий игры по типу «Счастливый случай» для ребят старшего школьного возраста) / Шуткина Т. С. // Библиотечный вестник Карелии. – Петрозаводск, 2003. – Вып. 6 (13). – С. 64–68.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ БИБЛИОТЕК РЕСПУБЛИКИ
Цель: развить интерес учащихся к изучению родословной своей семьи.Задача мероприятия: дать участникам мероприятия представление о науке генеалогии.
Подготовка к классному часу:
Придумать вместе с родителями герб своей семьи.
Подготовить интересные сведения о происхождении своей семьи.
Организовать и подготовить выставку нарисованных учащимися гербов и генеалогических древ.
Новые понятия, термины, используемые на мероприятии: генеалогия, геральдика, герольд.
Оформление: Выставка книг по тематике классного часа.
Эпиграф к классному часу: «Государственное правило ставит уважение к предкам в достоинство гражданину образованному» (Н. М. Карамзин).
Ведущий: Без семьи невозможно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество, а верующие люди величают е «малой Церковью». Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив.
1-й ведущий: Фамилия – наследственное имя семьи. Появление фамилий в Европе происходит довольно поздно, и первые из них возникают на севере Италии в X–XI вв. В России фамилии начали формироваться несколькими веками позже. В каждой стране становление фамилий проходило разными путями много этапов.
2-й ведущий: У русских фамилия существует несколько веков, но долго оставалась привилегией только меньшинства. Почти все фамилии не были избраны самими носителями их, а даны со стороны. По нашему действующему закону фамилия обязательна для всех, для каждого.
Внимание! Маленькая викторина!
1. Что означает слово «фамилия»? (Cемья).
2. Назовите даты дней рождения всех членов вашей семьи.
3. У кого на Руси появились первые фамилии? (E знатных людей).
4. Как образовались ваши фамилии? Версия образования фамилии?
Ведущий: Многие ли из вас знают, откуда берт начало ваша фамилия? Послушаем интересные сведения о своих фамилиях, которые подготовили участники мероприятия.
3-й ведущий: Человек всегда интересовался своими предками. В Древнем Риме и Греции происхождение определяло положение человека в обществе, степень его свободы и прав. Одна из древнейших исторических наук, которая занимается поиском предков людей, называется генеалогия.
4-й ведущий: Генеалогия – в переводе с греческого языка означает – родословная. Римляне специально выписывали свою родословную на свитках. Правящие династии нередко возводили свои родословные к мифическим легендарным героям. Христианская религия возводила род к первым людям – Адаму и Еве.
Ведущий: Генеалогия преследовала и практические цели: при уплате выкупа за невесту, при участии в коллективной помощи родне. Вопрос о чистоте крови неоднократно поднимался, например, на протяжении всей жизни рыцаря: при посвящении его в рыцари, при даровании герба и многих других событиях. Именно в это время развитие генеалогии шло параллельно с геральдикой.
– Вспомним, что же такое геральдика?
Это специальная наука о гербах. Согласно е законам на гербах рисовали людей, животных, птиц, деревья, солнце и луну и т. д. Это были не только рисунки, но и своеобразные условные знаки, иероглифы, особая азбука.
Каждый образованный человек того времени должен был овладеть этой грамотой. Большое значение имели и цвета гербов. По сочетанию цветов на гербах можно было определить и национальность.
Вопрос: Когда появились первые гербы в России?
1-й ведущий: В России первые гербы появились во второй половине XVII века при царе Алексее Михайловиче. Часто гербы объясняли специальные люди, которых называли герольды.
2-й ведущий: Герольды были первыми профессиональными знатоками генеалогии. Они составляли первые книги, где генеалогия приложена к рыцарским гербам. Чтобы доказать сво дворянское происхождение, человек должен был представить свидетельство, что четыре его предка были дворяне. Незнание своих предков приравнивалось к отсутствию образования.
3-й ведущий: В России родословные «росписи» появились в конце XV века. Так, А. С. Пушкин гордился своими предками до такой степени, что велел вделать пуговицу с мундира своего далкого предка Абрама Ганнибала в свою любимую трость, с которой почти не расставался, и всегда с гордостью демонстрировал е друзьям.
Ведущий: Генеалогия играла большую роль и в политической жизни. Например, русский царь Иван Грозный, прежде чем идти на переговоры с другими правителями, выяснял их родословную.
(Каждому раздатся распечатанный текст – отрывок из письма).
«Пишешь ты нам, что отец твой – венчанный король, а мать твоя – венчанная королева: но хоть отец твой и мать венчаны, но предки-то на престоле не бывали! А если уж ты называешь свой род государским, то скажи нам, чей сын отец твой Густав и как деда твоего звали. И где на государстве сидел, и с какими государями был в братстве, из какого ты государского рода? Пришли нам запись о твоих родичах, и мы по ней рассудим».
Вопрос: Как вы думаете, почему Иван Грозный интересовался родословной шведского короля?
А сейчас послушаем сообщения об известных дворянах.
– Борис Петрович Шереметев. Родился 25 апреля 1652 года. Родословная Шереметева была блистательной.
Свою родословную род Шереметевых ведт с четырнадцатого столетия. Фамилия Шереметевых возникла от прозвища Шеремет, которое носил один из предков в конце XV века.
– Лев Николаевич Толстой. Родился в одном из самых знатных русских дворянских семейств. Дальний предок Льва Николаевича – Птр Андреевич Толстой – был сподвижником Петра Первого и получил от него графский титул. Мать происходила из древнего рода князей Волконских, давших ряд государственных и военных деятелей, известных в истории России.
Ведущий: Генеалогическое дерево или «древо жизни». В нм соединялись в единую цепь разные поколения.
Древо жизни символизирует идею бессмертия рода. Основатель рода помещался обычно внизу, подобно корню;
на стволе – его прямые потомки, а на ветвях более дальние родственники. Для большей наглядности в рисунках использовали цвет: медальоны с изображением замужних женщин рисовали лиловым, незамужних – синим; мужчин, имевших детей – жлтым, не имевших детей – красным, живущих от умерших отличал зелный цвет медальона.
ВИКТОРИНА
1. Во времена, какого правителя в России появились отчества с суффиксом «ВИЧ»?2. Как прежде называли человека с отчеством «Афанасьевич»?
3. Как называют детей, родившихся у одной матери в один день?
4. Назовите сво полное имя, отчество, фамилию.
5. Назовите одним понятием слова: «папа», «мама», «дедушка», «бабушка», «дети».
6. Раньше, когда ребнка крестили, ему выбирали имя по календарю церковному, где были записаны имена святых. Как называется этот календарь?
7. Как по-другому можно назвать сестру мамы, сына тти.
8. Про кого говорят «седьмая вода на киселе»?
9. Назовите маму и папу одним словом.
10. Кого называют предками, а кого потомками?
Ведущий: Ваше домашнее задание было следующее – составить генеалогическое древо своей семьи и придумать герб. Послушаем сообщения.
Ведущий: Мы знаем много русских пословиц о родне, родных людях. Я назову вам некоторые, а вы объясните их смысл, как вы их понимаете.
– Согласную семью беды обходят.
– С детьми дом – содом, без детей – могила.
– Лучше добрые соседи, чем далкая семья.
– В гостях хорошо, а дома лучше.
Ведущий: Наш классный час подошл к концу. Какой вывод мы с вами можем сделать?
– Надо хранить семейные реликвии, традиции, чтобы передавать их из поколения в поколение.
Проблема духовно-нравственного, патриотического воспитания детей и подростков волнует сегодня все слои современного общества России. Любовь к Родине – одна из основных духовных ценностей человека. Е формированием занимаются многие институты образования, культуры, общественные и религиозные организации. Особое место в патриотическом воспитании занимает идея сохранения культурного наследия. Именно этому уделяется большое внимание в последние годы. Сохранение культурного наследия невозможно без любви к своей Родине, без бережного нравственного отношения к ее святыням. Это непреложный факт, и любовь к Родине – несомненная духовно-нравственная ценность, не требующая каких-либо доказательств.
Библиотеки, как социальные институты, с момента своего зарождения стояли у истоков сохранения исторической памяти народа, оказывали воздействие на воспитание подрастающего поколения, в том числе оказывали ощутимую и действенную помощь образовательным учреждениям и учреждениям дополнительного образования в плане патриотического воспитания.
Сталкиваясь с вопросом: что может служить лучшими образцами для подражания в процессе патриотического воспитания личности, Олонецкая детская библиотека создала проект «Память о прошлом – наше общее будущее», реализованный в 2009 году в рамках муниципального конкурса Олонецкого национального муниципального района.
Сотрудники Олонецкой детской библиотеки (ОДБ) считают необходимым создание благоприятных условий для «возвращения» патриотизма, оказание помощи детям и подросткам в осознании сути Великой Отечественной Войны и е последствий, чтобы юные читатели представили себя на месте мальчишек и девчонок «сороковых пороховых», смогли прочувствовать то, что чувствовали вчерашние школьники, взявшие винтовки и вставшие на защиту Родины. Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле с пелнок, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль библиотеки и книги в этом воспитательном процессе очень важна, причм именно детской библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные особенности детей.
Цель проекта «Память о прошлом – наше общее будущее»: воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения чувства верности Родине, готовности служению Отечеству и его защите.
Задачи проекта:
Содействие формированию патриотического сознания, интереса к историческому прошлому России.
Создание в детской библиотеке патриотического клуба «Наша память» и обеспечение условий для его деятельности.
Формирование документальных ресурсов на традиционных и электронных носителях по патриотическому воспитанию.
Обеспечение доступа к информационным электронным ресурсам библиотек, исторических, патриотических клубов, объединений.
Привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных организаций республики и района.
Продвижение лучших книг военно-патриотической тематики для детей и подростков.
Проект был поддержан наряду с другими проектами на муниципальном уровне. Партнерами в реализации проекта стали военный комиссариат Олонецкого и Питкярантского районов Республики Карелия и Олонецкий районный Совет ветеранов войны и труда.
В сентябре 2008 года на базе ОДБ начал работу патриотический клуб «Наша память», руководитель клуба Матчиева Г. В. – библиотекарь абонемента старшего возраста ОДБ.
Читательская аудитория – дети среднего школьного возраста (учащиеся 6 кл.). Ребята принимали активное участие в разработке Устава клуба, выборе председателя, планировании работы и мн. др.
В работе клуба были использованы эффективные традиционные библиотечные формы работы (литературные вечера, презентации, обсуждение книг, обзоры литературы, беседы, праздники и т. д.). Для читателей были проведены мероприятия:
«Над нами реет флаг России» и «Государственные символы РК» – мероприятия были посвящены государственным символам РФ и РК;
«Они сражались за нас» – обзор литературы;
«Солдатами не рождаются» – встреча-диалог с военным комиссаром Олонецкого и Питкярантского «Путь мужества и славы» – часы истории, где с ребятами проводили занятия жители города Олонца, занимающие активную гражданскую позицию. Так, В. М. Торяник – в прошлом педагог, рассказала ребятам о молодом солдате Петре Зворыгине, погибшем при освобождении г. Олонца. С воспитанниками школы – интерната № 10 она многие годы собирала материал о герое, поддерживала связь с его родными.
«Я родом не из детства, из войны…» – вечер-встреча с детьми ВОВ. Анне Семеновне Ермолиной было 8 лет, когда началась война. Она делилась воспоминаниями о военном детстве, которое прошло в оккупированном Олонецком районе.
«Помним! Гордимся!» – встреча с ветеранами 98-й гвардейской Свирской Краснознамнной ордена Кутузова 2 степени воздушно – десантной дивизии и т. д.
Наряду с традиционными библиотечными формами работы были использованы инновационные формы (медиа-обзоры, мастер-классы, час истории). Члены клуба приняли участие в мастер-классе по изготовлению макета карты боевых действий освобождения Олонецкого района от фашистских захватчиков «Маленькие солдаты большой войны». Моделирование ситуации, в которой ещ дети никогда не были, способствовало выработке навыков принимать решения и быть ответственным за будущее сво и своей страны. Неоценимую помощь в создании карты освобождения Олонецкого района от фашистских захватчиков оказал историк-любитель Фдоров Александр Викторович. Благодаря этим занятиям мы вызвали у детей интерес к периоду освобождения Олонецкого района, они стали больше интересоваться историей, чаще брали литературу о Великой Отечественной войне, чтобы впоследствии воспроизвести боевые действия на карте с помощью солдатиков и боевой техники.
В мае 2009 года ребята из клуба «Наша память» принимали активное участие во Всероссийской акции «Георгиевская ленточка». К самой акции у населения ещ не выработалось однозначного отношения, но по нашему мнению, это начинание достойно памяти Победы. Самые активные члены клуба вместе с ветеранами посетили места боевой славы в Олонецком районе, в частности, они побывали в с. Видлица и других местах боевых действий Великой Отечественной войны.
Одним из главных показателей эффективности работы по патриотическому воспитанию в библиотеке в рамках проекта – привлечение новых пользователей (вовлеченных в реализацию проекта – 54 чел.).
Одна из задач проекта – формирование документальных ресурсов. Реализация проекта показала, что детская библиотека испытывает нехватку изданий по истории о Великой Отечественной войне, в том числе – художественной литературы, о детях – героях войны, о государственных символах РФ и РК.
Анализ книговыдачи по отделам (63, 67, 68, 74) показал, что она увеличилась на 465 экз. Тем самым определились дальнейшие шаги в продолжении проектной деятельности: увеличение фонда по указанным отделам, приобретение литературы по патриотическому воспитанию, привлечение читателей и пропаганда книг духовнонравственной направленности.
Взрослому человеку всегда интересно понять ребенка, увидеть мир его глазами. Патриотическое сознание ребенка – это определенный образ действий и сложный комплекс чувств. Сотрудники библиотеки планируют провести анкетирование родителей по формированию патриотизма у детей, а также конкурс сочинений патриотической тематики «Герой нашего времени».
Олонецкая ДБ является методическим центром для сельских библиотек Олонецкого района по библиотечному обслуживанию детей и юношества. Весь опыт работы, методико-библиографические материалы, сценарии мероприятий, окажут помощь при подготовке и проведении мероприятий по патриотическому воспитанию библиотекарям сельских библиотек-филиалов.
Детско-юношеская библиотека Республики Карелия стала организатором круглого стола «Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц». Круглый стол был проведен в рамках Республиканского научно-педагогического форума «Растим патриотов: духовность, знания, традиции».
Казалось бы, общее направление разговора было очевидным: сегодня все общество озабочено, какие традиционные и новые методы желательней использовать в работе библиотек для того, чтоб формировалась и крепла любовь к Родине, ее истории, природе родного края.
Вслушиваясь в доклады и сообщения, сопровождаемые презентациями, вольно-невольно приходилось отмечать: опыт и творческие планы профессионалов сегодня осмысливаются и осуществляются с учетом особенностей поколений, родившихся и выросших в постсоветский период.
Благодаря тому, что в Карелии, начиная с конца 1990-х годов, проводятся постоянные социологические исследования, мы можем достаточно обоснованно говорить о том, какие особенности понимания патриотизма характерны для карельской молодежи.
В только что вышедшем сборнике «Десятилетие социальных изменений в жизни молодого поколения» (совместное издание ПетрГУ и Карельского филиала СЗАГС)1 этим вопросам посвящен специальный раздел. В частности, молодые разграничивают понятия «патриотизм» и «любовь к Родине». Многие серьезно задумываются о различии в понимании патриотизма старших поколений (особенно переживших Великую Отечественную войну) и молодых людей.
С характерным максимализмом свидетельствуют юноши и девушки о своих переживаниях – чувстве досады из-за серьезных упущений в экономике, образовании, отсутствии гарантий трудоустройства по специальности.
Однако, как подчеркивает автор исследования профессор социологии И. А. Милюкова, молодые солидарны во мнении, что патриотизм и любовь надо воспитывать, целенаправленно формировать. Оговорка по этому поводу у молодых только одна: «Не надо взрослым давить, навязывать, диктовать».
В школу или вуз, на работу или на родительское собрание мы идем, выполняя определенные обязанности, нередко понуждая себя. Это нормально. Жизнь состоит из обязанностей и выполнения общепринятых норм.
Но, к счастью, есть в жизни и иные, не только сугубо обязательные занятия. Театр, музыка, литература, чтение, самодеятельное творчество не просто скрашивают будни. Именно гуманитарная сфера и гуманитарные занятия формируют ценности и смыслы. В районных центрах, в глубинке такими центрами часто являются библиотеки.
Детская библиотека города Олонца накопила уникальный опыт сохранения и передачи знаний об истории Олонии, национальной самобытности коренного населения – карел, вепсов, русских. На заседании круглого стола Наталья Евстратова, директор этой библиотеки, рассказывала о библиотечных проектах для детей, подростков и молодежи. Выставку «Над нами реет флаг России» у олончан я видела собственными глазами. Она посвящена государственной символике России и Карелии. Расположена на самом видном месте, в небольшом холле, куда непременно зайдет каждый посетитель. И это хорошая встреча – государственный флаг и герб вольно-невольно обязывают внутренне подтянуться. Есть в библиотеке, конечно, и материалы о гербе родного Олонца, Петрозаводска и других карельских городов.
Профессионалы единодушны: воспитание чувства патриотизма сегодня одна из самых дискуссионных проблем. Какой образ Родины, единственной и любимой, у старшего и младшего поколений? В чем они совпадают и в чем неизбежно отдаляются?
В книгах замечательного советского педагога Сухомлинского в понятии толкования патриотизма прописывалась и способность ненавидеть врагов Отечества. Истинный патриот тот, кто способен безжалостно уничтожать захватчиков своей страны. Именно об этом говорил Василий Александрович со своими питомцами. И примером для подтверждения слов учителя были могилы пионеров-героев, которые погибли на украинской земле.
Сегодня не звучит столь категорично ни один призыв, в том числе, быть готовым к уничтожению врага, который может посягнуть на Отечество. Более того, мы наблюдаем старательное избегание патетичности, «высокого слога». Разве что в связи с очередной датой звучат слова из высокого лексикона. Но, думается, большая правда была все-таки за мудрым Сухомлинским, который одну из своих знаменитых книг назвал более чем звучно, а именно – «Воспитание гражданина».
В Олонецкой детской библиотеке создан макет, на котором воспроизведено освобождение района в годы Великой Отечественной войны. Ветеран-олончанин Виктор Федоров посвящает много личного времени поддержанию жизни этого макета и воспроизведению боевых действий при помощи оловянных солдатиков и игрушечной техники.
У детей и подростков начала XXI века еще есть реальная возможность вживую услышать, расспросить тех, кого мы называет «дети войны». Такие встречи тоже проходят в стенах библиотек. В ходе этого общения тоже возникает масса вопросов. Один из них: кто и как сможет защитить в случае опасности тех, кто сейчас еще живет в стране Детства?
В Суоярвской средней школе есть школьная библиотека. Работает в ней Людмила Евтухова, которая считает, что основа патриотичности и гражданственности – историческая память. Как сохранять и пополнять эту память в условиях, признаем, скромного школьного бюджета и постоянной смены поколений учеников? Один из ответов подсказывает практика: двигаться по тропам родной истории вместе с учениками. Причем тропы выбирать рядышком с родным домом, в родном городке и своем районе.
– В этом году школу закончили ребята, с которыми мы с пятого класса занимались в рамках проекта «Живи и помни», – рассказывает Людмила Александровна. – Для нынешних школьников Великая Отечественная война такое же отдаленное понятие, как для школьников середины прошлого века война 1812 года. Нам, взрослым, надо активно, без устали помогать ребятам в узнавании и понимании событий, трагедий и славных страниц своего народа.
Десятилетие социальных изменений в жизни молодого поколения Республики Карелия : [монография / Н. В. Предтеченская и др.] ; под ред. Н. В. Предтеченской, Л. П. Швец, И. А. Милюковой. – Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2009. – 214 с.
– На территории нашего района боевые действия происходили и зимой 1939–40-го годов, и во время Великой Отечественной, продолжает школьный библиотекарь из Суоярви. – Не случайно один из наших общешкольных проектов – составление и уточнение адресов воинской славы. Материалы обо всех наших земляках-воинах, награжденных высокими наградами, собраны, систематизированы, используются на встречах в библиотеке и на уроках педагогами школы.
Особая тема – Суоярви и ленинградцы, вывезенные через Ладогу из блокадного города. Людмила Александровна делится опытом: «Однажды наша ученица спросила, что такое «эвакуация?». Это не вина ребенка, что он не знает таких слов. Но, с другой стороны, хороший повод, разъясняя специальные термины, понятия, поговорить об истории. Так родился проект «Словарь военных лет». Библиотекарь подсказывает, в каких источниках можно найти слово, к какой теме оно может относиться. Исследование проводит сам ребенок. Выдача краеведческой и исторической литературы у нас всегда высокая.
О работе патриотической направленности в центральной городской библиотеке имени Дмитрия Гусарова в Петрозаводске рассказала в ходе круглого стола заведующая информационно-библиографическим отделом Марина Бунакова.
Имя известного карельского писателя, участника Великой Отечественной войны, редактора журнала «Север»
Дмитрия Гусарова библиотеке присвоено в 2001 году.
Сама биография этого человека, его товарищей-одногодков – достойный материал для изучения.
В библиотеке ежегодно проходят «Гусаровские чтения», приуроченные ко дню рождения партизана, писателя, редактора. Выступают на них с докладами студенты петрозаводских колледжей, старшеклассники, преподаватели гуманитарных дисциплин, ветераны, люди, лично знавшие Дмитрия Яковлевича.
Мне довелось участвовать на самых первых и последующих «Гусаровских чтениях». На мой взгляд, в данной практике петрозаводским библиотекарям удалось, как говорится, очень важное – не упустить время. Все меньше становится число живых ветеранов, участников партизанского движения на территории Карелии. Потому-то и важно показывать пример того, как надо дорожить общением с нашими согражданами, носителями уникального опыта и воспоминаний.
Не сразу собрался материал еще для одного важного направления работы. Имею в виду специальные подборки о микрорайонах Петрозаводска – об их истории, особенностях развития, современном состоянии, известных людях. Только профессиональным краеведам и библиотекарям по плечу такая работа – досконально собирать библиографию, копировать материалы из СМИ, личных архивов горожан. К счастью, петрозаводчане охотно откликаются на просьбы поделиться воспоминаниями, приносят документы, письма, которые свидетельствуют о фактах истории.
Чего стоят, например, подборки о районах Сулажгоры, Соломенного, Зареки! Смотришь на снимки и не верится, что не так уж и давно (после войны) на берегу реки Лососинки был большой продуктовый и вещевой рынок.
А в районе Сулажгоры все окрестности были в рытвинах, воронках. Теперь на Сулажгорских высотах зеленеет лес, выстроились многоэтажки, проложены дорожные трассы. Время лечит, труд людской преобразует в лучшую сторону городские кварталы. Но за всеми изменениями – порой далеко не однозначно позитивными – конкретные имена и судьбы.
Это правило-призыв известно давно и годно для употребления во многих сферах жизни. Думается, применительно к нашим общим патриотическим усилиям такой подход тоже применим. Более того. Как показывает практика, именно библиотеки стали на местах фактически уникальными центрами сохранения материалов и постоянного живого общения с людьми, которые обращаются к собственной истории.
Смена идеологических приоритетов, деидеологизация образования и культуры в результате реформ привели к тому, что резко сократилось число местных музеев, школьных музейных экспозиций, уголков трудовой и воинской Славы и так далее. Невольно библиотекам пришлось по мере возможности восполнять исчезновение этих фондов. Не в прямом, конечно, смысле. Применяются свои, библиотечные формы и методы сбора, обработки и донесения до посетителей-читателей различных материалов. По истине, мудро поступили те руководители, которые не поспешили «выбросить» из фондов все издания советского периода. Кто и когда теперь переиздаст массовыми тиражами книжки небольших форматов о пионерах-героях, о подвигах комсомольцев, о героях труда – стахановцах?
Сегодня библиотеки задыхаются от нехватки умных, взвешенных книг об истории родного края, о земляках.
Приведу один из наглядных примеров. Карельский писатель Анатолий Гордиенко несколько лет назад написал замечательную книгу «Гибель дивизии». Действие происходит на территории Карелии во время советскофинляндской компании 1939–40 годов.
Благодаря скрупулезной работе и литературному мастерству автору удалось показать исторический фон событий и трагедию воинского подразделения, фактически ставшего заложником необдуманных решений командования. Книга сразу завоевала популярность, ее читают подростки и взрослые.
Тираж произведения изначально был смехотворен. Вот и пишут автору со всей Карелии: «Анатолий Алексеевич, вышлите Вашу книгу, готовы купить за любую цену». Что могут сделать библиотекари в подобной ситуации?
Не так уж и мало! Составляют списки очередников на книжку А. Гордиенко, включают ее в обзоры краеведческой и патриотической литературы, проводят читательские конференции.
Участники проведенного в Петрозаводске круглого стола считают, что особенно обострилась потребность в переиздании лучших книг по истории родного края для детей младшего возраста. Не менее актуально – создание новых произведений, как научно-просветительских, так и художественных, адаптированных для юных читателей.
Директор Детско-юношеской библиотеки Республики Карелия Валерия Алексеевна Сакина, подводя итоги разговора за круглым столом, поделилась своими мыслями: «Любовь к Отечеству начинается с образов, которые человек впитывает с младых ногтей. Негоже, да и стыдно жить на удивительной земле с уникальной историей и не ведать, из чего же эта уникальность складывается. Юный человек открыт для новых впечатлений и знаний.
Он жаждет удивляться. Это общая забота взрослых – не упустить время, дать в руки добрую книжку, разбудить в детстве и юности чувства патриота именно через таинства страниц. Именно такой подход в лучших традициях русской педагогической мысли, литературы, практики российского библиотечного дела».
«В каждом человеке есть солнце. Только не мешайте ему светить»
Эти слова Сократа очень подходят к коллективу библиотекарей и к читателям Центральной детской библиотеки г. Сортавала. Каждый год наши сотрудники стараются разнообразить свою работу, создают клубы при библиотеке. Так в 2008 году был создан семейный клуб «Читай-ка», военно-исторический клуб «Сердобольский отряд».
В скором будущем библиотека планирует воплотить в жизнь идею создания технического клуба «Технодром». Библиотекарем Е. А. Перминовой был проведн опрос среди читателей-мальчиков, который выявил, что нашим ребятам не хватает практических знаний и умений по техническому конструированию. Например, создание радиоуправляемых машин, действующих электрических моделей.
Продолжают свою работу клубы «Читай-ка» и «Сердоброльский отряд». Ребята из военно-исторического клуба приняли участие в военно-историческом фестивале «Виват Петра победам! Сортавала. 1705 год», который проходил в нашем городе 13–14 февраля 2010 года.
Кроме создания военных реконструкций, ребята участвуют в игровых, познавательных программах. Прошли такие игры, как «Колесо истории», «Знатоки родного края», «Войны 20 века», «Вскачь по истории», «Русскошведская война 1808–1809 гг.», «Отечественная война 1812 года», «Занимательная история». Все эти игры позволили расширить знания ребят об истории не только Карелии и Северного Приладожья, но и всей России. Игровая программа «Историческое ассорти» о Великой Отечественной войне показала, что члены клуба отлично владеют военной терминологией, но недостаточно хорошо знают художественную литературу по данной теме. Сотрудники музея Северного Приладожья выступили перед ребятами с лекциями, посвященными советско-финской войне и обороне города Сортавала во время Великой Отечественной войны.
Библиотекари создают свои авторские программы, которые активно реализуют. Так С. Н. Васильева ведт работу по программе «Особый ребнок», совместно с Центром реабилитации детей. Р. Э. Ювонен и А. Ю. Леонтьева ведут большую работу по литературному краеведению, по программе «Родной свой край люби и знай». Эта программа участвовала в республиканском конкурсе «Краевед–2008», где заняла третье место. Программа универсальна и рассчитана не только на учащихся начальных классов, но и на среднее звено. В ней отражено творчество карельских писателей и поэтов: Владимира Данилова, Игоря Вострякова, Юрия Линника и др. Также в программу входит изучение карельского фольклора: карельских сказок, русского детского фольклора Карелии, эпоса «Калевала». Веселый праздник «Киндасовские посиделки» не оставил равнодушными ни детей, ни взрослых. Умелое использование в работе разнообразных форм позволило сделать процесс обучения не только познавательным, но и веселым. В 2009 году библиотекарями был проведен опрос среди педагогов, работавших по этой программе.
Ими было отмечено, что работа библиотеки в этом направлении позволила расширить знания детей, заинтересовать их карельской литературой. Многие ребята хотели бы приобрести детские книги Владимира Данилова и Игоря Вострякова для своих домашних библиотек.
В 2009 году молодежной студией местной телевизионной компании «Брэвис» был снят фильм о работе нашей библиотеки. Молодые ребята познакомили жителей города с наиболее интересными мероприятиями, взяли интервью у победителя «Интеллектуальных гонок», рассказали об основных направлениях работы с детьми. Сортавальцы увидели этот фильм в феврале.
Надолго запомнились зимние каникулы, посвященные пиратам. Ребята окунулись в мир опасных и увлекательных приключений, смогли спасти литературных героев и нашли клад, зарытый разбойниками.
Герои гоголевских произведений на «Неделе детской книги» веселили и развлекали гостей. Всем очень понравились украинские и русские народные игры. Почти все роли были сыграны нашими читателями. Получился настоящий костюмированный праздник.
Наступил новый 2011 год. Наверно он не будет легким, но мы полны новых идей и готовы работать для наших читателей.
НОВОСТИ. ИНФОРМАЦИЯ. РЕКЛАМА
1. Общие положения.1.1. Настоящее Положение о республиканском конкурсе муниципальных библиотек Республики Карелия на лучшую программу «День Норвегии» (далее – Положение) определяет цели, задачи, условия и порядок проведения республиканского конкурса муниципальных библиотек Республики Карелия на лучшую программу «День Норвегии» (далее – Конкурс) в 2011году. Представленные на Конкурс материалы должны соответствовать данному Положению, целям и задачам Конкурса, а также заявленным условиям.
1.2. Конкурс проводится ГУ «Детско-юношеская библиотека Республики Карелия» (далее Оргкомитет).
1.3. Цель Конкурса: Повышение интереса пользователей муниципальных библиотек к истории, культуре, литературе, национальным традициям Норвегии – страны Баренцева региона через книгу и творчество.
1.4. Задачи Конкурса:
активизация творческой деятельности сотрудников муниципальных библиотек Республики Карелия при разработке программы мероприятий, посвящнных проведению дня Норвегии;
расширение диапазона знаний детей и юношества через знакомство с художественной и научнопознавательной литературой о Норвегии;
вовлечение пользователей библиотеки в литературный и творческий процесс.
2. Условия Конкурса.
2.1. В Конкурсе могут принять участие все муниципальные библиотеки Республики Карелия, обслуживающие детей и юношество.
2.2. Конкурс проводится с 24 февраля по 10 октября 2011 года. «День Норвегии» рекомендуется приурочить ко Дню независимости Норвегии – 17 мая 2011 года.
2.3. Библиотеки, принимающие участие в Конкурсе, по окончании проведения мероприятий «Дня Норвегии»
должны предоставить материалы программы в печатном или электронном виде (сценарий, описание книжных выставок, обзоров, викторин, бесед, конкурсов, фотоматериалы, отзывы читателей и т. д.) в Детско-юношескую библиотеку Республики Карелия следующим образом (выберите один из вариантов):
По электронной почте на адрес: [email protected] с пометкой «На Конкурс о Норвегии».
По почте на адрес: 185035, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 1. Детско-юношеская библиотека Республики Карелия, отдел Баренц-сотрудничества, с пометкой «На Конкурс о Норвегии».
Сроки Конкурса: с 24 февраля по 10 октября 2011 года.
Конкурсные работы принимаются до 10 октября 2011 года включительно.
3. Порядок подведения итогов и награждения.
3.1 Администрация Детско-юношеской библиотеки Республики Карелия формирует жюри Конкурса.
3.2. Жюри оценивает конкурсные работы по следующим критериям:
Соответствие программы тематике Конкурса;
Полнота представленных материалов на Конкурс (сценарий, фотоматериалы, описание и название выставок, обзоров, бесед, содержание и условия конкурсов, викторин и т. д.);
Творческое самовыражение коллектива библиотеки (креативность, наличие профессиональных находок, Оформление программы.
3.3. Оценка производится по 5-ти балльной системе по каждому из критериев.
3.4. Окончательное определение победителей и награждение производится после завершения работы жюри с уведомлением участников Конкурса, но не позднее 31 октября 2011 года.
Контакты:
Соломенникова Наталья Витальевна – зав. отделом Баренц-сотрудничества ДЮБ РК, e-mail: [email protected], телефон (8142) 76-82-74;
Чечулина Людмила Владимировна – зав. центром поддержки и продвижения чтения ОМО ДЮБ РК, телефон (8142) 76-96-90.
о республиканском конкурсе электронных презентаций (к 150-летию со дня рождения Фритьофа Нансена, норвежского полярного исследователя, учного и гуманиста) 1. Общие положения.
Настоящее Положение о республиканском конкурсе электронных презентаций «Викинг полярных морей»
к 150-летию со дня рождения Фритьофа Нансена, норвежского полярного исследователя, учного и гуманиста (далее – Положение) определяет цели, задачи, условия и порядок проведения республиканского конкурса «Викинг полярных морей» (далее – Конкурс) в 2011 году. Представленные на Конкурс материалы должны соответствовать данному Положению, целям и задачам Конкурса, а также заявленным условиям.
Конкурс проводится ГУ «Детско-юношеская библиотека Республики Карелия» (далее Оргкомитет) при участии музея «Фрам» г. Осло, Норвегия.
1.3. Цель Конкурса:
повышение интереса к истории, географии стран Баренцева Региона: России и Норвегии, расширение диапазона знаний о жизни и научной деятельности известного полярного исследователя, выдающегося норвежского учного, лауреата Нобелевской премии Мира – Фритьофа Нансена.
1.4. Задачи Конкурса:
стимулирование читательской деятельности через знакомство с научно-познавательной литературой о жизни и деятельности великого путешественника, исследователя и гуманиста Фритьофа Нансена;
духовно-нравственное, историко-патриотическое воспитание подростков и юношества на примере личности норвежского полярного исследователя Фритьофа Нансена;
применение навыков написания исследовательской работы, оформленной в виде электронной презентации;
использование возможностей новых компьютерных технологий как эффективного инструмента творчества, познания, обобщения и представления информации;
формирование информационной культуры подростков и юношества.
2. Условия Конкурса.
Участникам Конкурса предлагается выполнить творческую работу с применением информационных компьютерных технологий.
На Конкурс представляются электронные презентации в следующих номинациях:
«Ф. Нансен – полярный исследователь и учный»;
«Многогранность личности Ф. Нансена»;
2.3. В Конкурсе могут принять участие учащиеся и воспитанники общеобразовательных учреждений, средних специальных учреждений, высших учебных заведений, учреждений дополнительного образования, молоджных общественных организаций. На конкурс принимаются индивидуальные и коллективные работы. Приветствуется наличие творческого руководителя по созданию работы.
2.4. Возраст участников: от 12 до 30 лет.
2.5. Сроки Конкурса: с 24 февраля по 10 октября 2011 года.
2.6. Конкурсные работы принимаются до 10 октября 2011 года включительно.
3. Требования, предъявляемые к конкурсным работам.
Автор или авторский коллектив может представить не более одной работы по каждой номинации.
Работы должны быть представлены на электронном носителе информации.
К каждой работе должна быть приложена следующая информация:
Фамилия, имя, отчество участника/ков;
Контактный телефон/электронный адрес;
Работы присылаются следующим образом (выберите один из вариантов):
По электронной почте на адрес: [email protected] с пометкой «На конкурс о Ф. Нансене»
По почте на адрес: 185035, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 1. Детско-юношеская библиотека Республики Карелия, отдел Баренц-сотрудничества, с пометкой «На Конкурс о Ф. Нансене».
Необходимо указать программное обеспечение, используемое для реализации и просмотра компьютерных работ, например, Macromedia Flash, Adobe PhotoShop, CorelDraw, Macromedia Flash, HTML и др.
Работы должны быть пригодны для просмотра на персональном компьютере с операционной системой Windows NT/2000/XP.
При использовании нестандартных шрифтов, необходимо чтобы они были представлены (сохранены) дополнительно с работой в каталоге «Fonts».
4. Порядок подведения итогов и награждения.
Состав жюри Конкурса утверждается Оргкомитетом и формируется из компетентных специалистов.
Жюри отбирает трх победителей в каждой номинации по двум возрастным категориям: от 12 до 18 лет;
от 19 до 30 лет. Дополнительно жюри определяет лауреатов Конкурса и награждает поощрительными призами и грамотами. Также Оргкомитет популяризирует победителей и призров Конкурса через сайт Детско-юношеской библиотеки РК (http://dubrk.karelia.ru) и СМИ.
При оценке работ жюри принимает во внимание следующее:
соответствие тематике;
адекватность – степень раскрытия темы средствами компьютерной графики (компьютерной технологии);
полнота и целостность представленной информации;
стилевое единство;
выразительность – художественно-эстетическое восприятие, композиция, цветовое решение, общее креативность – неожиданные, оригинальные творческие решения, наличие авторского стиля;
технологичность – использование возможностей компьютерной графической среды, инструментов, информационное решение (структура, оригинальность информационного наполнения).
Оценка производится по 5-ти балльной системе по каждому из критериев.
Работы, поступившие на Конкурс, авторам не возвращаются и не рецензируются. Организатор Конкурса оставляет за собой право некоммерческого использования работ с обязательным указанием на их авторство.
Место и дата проведения награждения победителей Конкурса определяется отдельно решением Оргкомитета после завершения работы жюри с уведомлением участников Конкурса, но не позднее 31 октября 2011 года.
Контакты:
Соломенникова Наталья Витальевна – зав. отделом Баренц-сотрудничества ДЮБ РК, e-mail: [email protected], телефон (8142) 76-82-74;
Чечулина Людмила Владимировна – зав. центром поддержки и продвижения чтения ОМО ДЮБ РК, телефон (8142) 76-96-90;
Лисовская Татьяна Александровна – преподаватель информатики Карельской государственной педагогической академии, e-mail: [email protected].
о республиканском конкурсе творческих/исследовательских работ 1. Общие положения.
1.1 Настоящее Положение регламентирует цели, задачи, условия и порядок проведения республиканского конкурса творческих/исследовательских работ «Имя карельского края» (далее – Конкурс) в 2011 году.
1.2. Конкурс проводится ГУ «Детско-юношеская библиотека Республики Карелия» совместно с ГОУ РК «ИПКРО» «Лаборатория национально-регионального компонента», МУ «Центр Молодежи» (далее 1.3. Цель Конкурса: воспитание гражданских, патриотических, нравственных качеств через развитие интереса подрастающего поколения к истории родного края.
1.4 Задачи Конкурса:
– взаимодействие разных поколений в изучении истории родного края;
– выявление и отбор наиболее значимых в истории республики личностей с точки зрения молодого поколения, широкая просветительская деятельность, направленная на их популяризацию;
– развитие навыков самостоятельной, исследовательской деятельности у детей и молоджи по изучению 2. Организация и условия проведения Конкурса.
2.1. В Конкурсе могут принимать участие все желающие в возрасте от 7 до 24 лет.
2.2. На Конкурс принимаются индивидуальные и коллективные работы.
2.3. Конкурс проводится по следующим номинациям:
– литературное творчество (очерк, эссе, размышление, интервью);
– исследовательская работа (оформлена как научная статья, рассказ свидетеля исторического события, исследование на основе архивных материалов);
– работы, выполненные с использованием компьютерных технологий (презентация, фильм, сайт).
2.4. Возрастные группы:
– младшая (7–11 лет);
– средняя (12–16 лет);
– старшая (17–24 года).
2.5. Сроки Конкурса – с 15 февраля по 1 ноября 2011 года.
2.6. Конкурсные работы принимаются с заявками (см. приложение) по адресу: 185035, г. Петрозаводск, пр. Ленина 1, Детско-юношеская библиотека Республики Карелия, сектор краеведческих ресурсов, «На конкурс».
3. Требования, предъявляемые к конкурсным работам.
3.1. Литературные работы принимаются в рукописном и печатном виде. Рукописные работы должны быть написаны чтким разборчивым почерком. Печатные – формат А4, шрифт Times New Roman, интервал полуторный. Титульный лист содержит: название работы, жанр, сведения об авторе.
3.2. Исторические источники, на которых строится конкурсная работа: устные свидетельства, материалы (в том числе и кинофотодокументы) домашних и государственных архивов, дневники, воспоминания (копии, а не подлинные семейные документы), статьи, подшивки старых газет и т. д.
3.3. Электронные работы должны быть представлены на CD/DVD-диске.
3.4. Количество работ, представленных одним участником не должно превышать трех и быть объемом не более пяти печатных листов.
4. Порядок подведения итогов и награждения.
4.1. Состав жюри конкурса утверждается Оргкомитетом и формируется из компетентных специалистов.
4.2. Конкурс проводится в два этапа. На первом этапе жюри отбирает работы-победители в каждой возрастной группе и номинации.
4.3. Жюри определяет победителей первого этапа Конкурса, руководствуясь следующими критериями:
соответствие заявленной тематике;
стиль изложения и эмоциональность подачи материала;
ценность исторического материала;
авторство (самостоятельность исполнения и соответствие возрасту)/ 4.4. На втором этапе работы, отобранные жюри, выставляются на сайте ДЮБ РК. Имя героя карельского края определяется на основе электронного голосования. Каждый желающий может принять в нм участие, отметив ту работу, в которой, на его взгляд, представлена наиболее значимая личность в истории Карелии.
Отправить свой голос можно на адрес: [email protected].
4.5. Авторы конкурсных работ предоставляют организатору Конкурса авторские права для некоммерческого использования своих работ (тиражирование, воспроизведение и демонстрация в контексте социальной рекламы).
4.6. Условия обработки и представления конкурсных работ:
Организатор осуществляет прием конкурсных материалов с 15 февраля по 20 октября 2011 года.
Итоги конкурса будут опубликованы на сайте ДЮБ РК.
Победители награждаются дипломами и призами.
4.7. Место и дата проведения награждения победителей Конкурса определяется отдельно решением Оргкомитета после завершения работы жюри с уведомлением участников Конкурса (в т. ч. На сайте ДЮБ РК http://dubrk.karelia.ru), но не позднее 5 ноября 2011 года).
Контактное лицо – зав. сектором краеведческих ресурсов ДЮБ РК – Юлия Юрьевна Завьялова.
E-mail: [email protected], [email protected] телефоны: (8142) 76-82-74,
«