[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель Министра образования
Российской Федерации
_В.Д. Шадриков
"27" марта_ _2000 г.
Регистрационный номер_291 св/сп_
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 230600 ДОМОВЕДЕНИЕ Квалификация менеджер Вводится с момента утверждения Москва 2000 г.2
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАСПЕЦИАЛЬНОСТИ
230600 ДОМОВЕДЕНИЕ 1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02.03. 2000 года.1.2. Квалификация выпускника - менеджер Нормативный срок освоения образовательной программы подготовки менеджера по специальности 230600 Домоведение при очной форме обучения 5 лет.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника 1.3.1. Менеджер по специальности 230600 Домоведение должен:
- уметь проводить технико-экономический анализ технологии ведения домашнего хозяйства, деятельности в офисе и окружающем социуме и разрабатывать основные направления их совершенствования;
- знать влияние организационных, экономических и психологических факторов на эффективное ведение домашнего хозяйства, дел в офисе и окружающем социуме и осуществлять разработки предложений по их использованию;
- знать индивидуальные особенности членов семьи и других индивидуумов социума и способствовать их жизнеобеспечению;
- знать и обеспечивать спрос индивидуума и других членов социума в товарах и услугах;
- формировать и поддерживать имидж семьи и других членов социума, организовывать их быт и досуг, внедрять современный стиль жизни;
- изучать потребности общества в товарах и услугах, организовывать предпринимательскую деятельность в окружающей среде и повышать конкурентноспособность товаров и услуг;
- уметь квалифицированно составлять, пополнять и экономно расходовать бюджет семьи и средств социума;
- осуществлять разработку и внедрение современных сервисных технологий домоведения;
- внедрять компъютерные технологии для механизации и автоматизации ведения хозяйства;
- проводить анализ характеристик современных технических средств, способствующих снижению трудоемкости домашнего труда и деятельности в окружающей среде, с последующим выбором их оптимальных вариантов;
- создавать благожелательные межличностные отношения в семье и окружающем социуме;
- уметь организовывать воспитательный и образовательный процесс в семье и окружающем социуме;
- уметь разрабатывать и внедрять мероприятия социально-культурной и досуговой деятельности, - уметь разрабатывать и реализовывать мероприятия по укреплению здоровья и физического развития, по оказанию доврачебной помощи;
- разрабатывать и внедрять социальные технологии и социальные программы общества в домашнюю среду и окружающий социум;
- знать методы внедрения результатов научных исследований в домашней среде и окружающем социуме.
1.3.2. Характеристика области и объектов профессиональной деятельности менеджера по специальности 230600 Домоведение Домоведение – это вид сервисной деятельности, включающий совокупность средств, форм и методов организации и оказания услуг, направленных на удовлетворение индивидуальных потребностей членов семьи и индивидуумов социума.
1.3.3. Объекты профессиональной деятельности менеджера Объектами профессиональной деятельности менеджера являются услуги по производству и потреблению товаров и услуг, образованию и воспитанию;
благоустройству дома и окружающей среды; созданию благоприятных условий жизни, труда, быта, уюта и организованного досуга; укреплению здоровья, физического и духовного развития; формированию благожелательных межличностных отношений; внедрению современного стиля и образа жизни; а также созданию условий по защите интересов и прав членов семьи и индивидуумов окружающего социума.
1.3.4. Виды профессиональной деятельности Менеджер по специальности 230600 Домоведение в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
сервисная;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
образовательная.
1.4. Возможности продолжения образования выпускника Менеджер, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 230600 Домоведение, подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММАМЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230600 ДОМОВЕДЕНИЕ 3.1. Основная образовательная программа подготовки менеджера разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки менеджера, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки менеджера состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки менеджера должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН - Общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - Общепрофессиональные дисциплины;
цикл ДС - Дисциплины специализации;
ФТД - Факультативы.
3.5. Содержание национально-регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы подготовки менеджера должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
МЕНЕДЖЕРА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230600 ДОМОВЕДЕНИЕ Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого использованием наиболее употребительных и относительно коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение.
Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы.
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
ГСЭ.Ф.03 Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.
Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.
Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социальнополитические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России.
Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурнопромышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.
Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.
Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социальноэкономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима.
Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг.
Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.
Попытки осуществления политических и экономических реформ.
НТР и ее влияние на ход общественного развития.
СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР.
Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.
Становление новой российской государственности (1993-1999гг.).
Россия на пути радикальной социально-экономической геополитической ситуации.
ГСЭ.Ф.04 Культурология Структура и состав современного культурологического знания.
Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры.
Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность.
Инкультурация и социализация.
ГСЭ.Ф.05 Политология Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.
Гражданское общество, его происхождение и особенности.
Особенности становления гражданского общества в России.
Институциональные аспекты политики. Политическая власть.
Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения.
Политические технологии. Политический менеджмент.
Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.
Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика ГСЭ.Ф.06 Правоведение Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.
Источники российского права. Закон и подзаконные акты.
Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.
Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Особенности федеративного устройства России.
Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.
Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.
Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее административная ответственность. Понятие преступления.
Уголовная ответственность за совершение преступлений.
Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативноправовые акты в области защиты информации и государственной ГСЭ.Ф.07 Психология и педагогика П с и х о л о г и я: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм.
Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики.
Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие.
Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения Личность человека, как устойчивая система общественнозначимых черт его характера и индивидуально-типологических особенностей, предъявляемых им во взаимодействии с другим Различные подходы к определению личности человека и к установлению его структуры. Система социально-биологических мировоззрение, уже сформированный жизненный опыт, нравственные ориентиры и ценности, потребности, материальные Потребности человека. Виды потребностей: биологические, социальные, идеальные. Социализация потребностей. Способы удовлетворения потребностей безопасных для человека и общества в целом: сроки, нормы удовлетворения.
Психология делового общения и взаимодействия.
Общее представление о психологическом общении. Функции, механизмы, средства, структура общения как науки.
Профессиональное общение. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека.
Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по индивидуального стиля общения. Речевые уровни уверенного Технология общения в различных деловых ситуациях.
Субъектная, предметная, инструментальная и процедурная составляющие технологии общения.
Вербальные – невербальные, рецептивные – продуктивные коммуникативные умения. Психотехника общения.
П е д а г о г и к а: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование, как общечеловеческая ценность, образование как Образовательная система России. Цели, содержание, структура Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающаяся функция обучения.
Воспитание в педагогическом процессе.
Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
ГСЭ.Ф.08 Русский язык и культура речи Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Взаимодействие функциональных стилей.
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов.
Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов.
Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи.
Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления.
Понятливость, информативность и выразительность публичной Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
ГСЭ.Ф.09 Социология Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории.
Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.
Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.
Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы.
Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
ГСЭ.Ф.10 Философия Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс;
личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.
Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы.
Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.
Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
ГСЭ.Ф.11 Экономика Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы.
экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса.
Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности.
Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль.
Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование.
Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.
Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов.
Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход.
Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды.
Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие.
Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке.
Потребление и сбережения. Инвестиции.
Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора.
Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный Особенности переходной экономики России. Приватизация.
Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика.
Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике.
Формирование открытой экономики.
ГСЭ.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент Математика: Аналитическая геометрия и линейная алгебра;
последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ; гармонический анализ;
дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа;
вероятность и статистика: теория вероятностей, статистические методы обработки экспериментальных данных.
Информатика: Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;
информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование;
языки программирования высокого уровня; базы данных;
программное обеспечение и технологии программирования;
локальные и глобальные сети ЭВМ; компьютерный практикум.
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод;
история естествознания; панорама современного естествознания;
тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос;
структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности;
принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;
близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности;
динамические и статистические закономерности в природе;
законы сохранения энергии в макроскопических процессах;
принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни;
экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли;
особенности биологического уровня организации материи;
принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;
многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек:
физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность;
биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права, профессиональная ответственность;
международное сотрудничество в области охраны окружающей ЕН.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент Комплексный подход исследования человека как целостности;
представление о человеке как социально-природном существе;
общности и в то же время различия его социальной сущности и биологической природы. Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека и их связь с социальной активностью. Классические научные идеи духовнокультурной деятельности – философского религиозного, культурного творчества социоприродных измерений человека;
индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека; социальная и экономическая зависимость различных видов бытового обслуживания; структура обслуживания с учетом природных и социальных факторов; социоприродные изменения человека и классификация его потребностей, оценка их социальной значимости; методы удовлетворения потребностей сферой обслуживания с учетом природных и социальных факторов.
Сервисная деятельность как форма удовлетворения потребностей человека. Социальные предпосылки возникновения и развития сервисной деятельности. Вопросы истории развития сервиса в России. Понятие “контактной зоны” как сферы реализации сервисной деятельности. Виды сервисной деятельности.
осуществления сервисной деятельности.
Теория организации обслуживания. Предприятия, оказывающие услуги населению. Разновидность услуг и их характеристика.
Теория и практика сервиса с учетом национальных, региональных, этнических, демографических и природноклиматических особенностей обслуживания. Индивидуальное обслуживание как самостоятельный вид профессиональной Общее представление о методах в психологии. Методики психодиагностики: экспресс-диагностика потребностей, мотивов, психодиагностического поля личности потребителя; диагностика потребителя до начала контакта с ним.
Поведенческая диагностика вербальных и невербальных средств общения. Составление социально-психологического паспорта Приемы изучения личности потребителя: первое впечатление, экспетации (ожидание), эмпатия, общительность. Выделение главных психологических особенностей потребителя – партнера Поведение человека как проявление отношения к чему–либо или к кому-либо. Внутреннее (системы взглядов, убеждений и т.д.) и внешнее (мимика, жесты, поза, походка, осанка, речь) поведение.
Поведение в процессе взаимодействия менеджера с потребителем услуг. Теория влияния внешнего облика и речевого поведения работника сервиса на личность потребителя. Содержание и разновидности внешнего облика человека: мобилизация, как состояние готовности к предстоящим действиям; эмоциональное состояние; мимика, жесты, выражение глаз.
Психологический конфликт и пути его благоприятного Социально-психологический тренинг делового общения и взаимодействия. Тренинги: по диагностике поведения, по практическому оказанию влияния на человека своим поведением.
Понятие этики как науки и явления духовной культуры.
Нормативные образцы личности. Понятие профессиональной этики. Этика сферы бизнеса. Управленческая этика. Этика партнерских отношений.
История развития социально-педагогических, гуманистических воззрений в зарубежной педагогике; демократический характер развития отечественной педагогики; традиции народной педагогики в области воспитания; история становления социальной педагогики; социальная природа воспитания; научные основы обеспечения процесса воспитания детей, подростков и юношества в различных институтах; социальные процессы и воспитательная деятельность социальных институтов в современном обществе; коррекционная и реабилитационная социально-педагогическая практика в социуме; основные направления и формы социально-педагогической практики;
социальные особенности педагогической деятельности в Физиогномика как наука; предмет, принципы и задачи физиогномики; типы лица и характер; лицо в медицине; лицо в криминалистике; лицо в литературе и искусстве; определение типов характеров и поведения людей по их различным физиогномических навыков в профессиональной работе Предмет науки кинесики, ее проблематика, ее практическое значение; язык пространства, вторжение в чужое пространство, о пространстве и личности, маски людей; мир прикосновений, безмолвный язык любви, позиции, пункты, позы; жесты рук, положение корпуса, подмигивание и кивки; как понять иностранца без слов, как вести себя деловому человеку в Объект, предмет и задачи эргономики; человек – объект эргономического анализа; биологические и физиологические особенности человека; эргономика рабочего места; восприятие и переработка информации человеком; надежность человека и безопасность сложных систем, сервисная эргономика.
Роль речевой коммуникации в «контактной зоне». Понятие о языке и стиле речи. Совершенствование Основных видов речевой деятельности: чтения письма, слушания и устной речи. Техника речи. Речевые тактики общения при оказании социальнокультурных услуг. Пути достижения согласия в речевой коммуникации. Эго-состояния клиента и их использование в общении. Этика и психология речевого поведения.
Понятие о графической и звуковой системе языка. Специфика артикуляции звуков, интонации и ритма речи в изучаемом языке.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения: бытовая, общенаучная, терминологическая и другая. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Основные способы словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера. Говорение.
Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад), Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, Понятие и типы систем; построение математических моделей инфраструктуры и производственных объектов, процессов удовлетворение запросов и потребностей человека; приобретение практических навыков создания модели инфраструктуры сервиса региона; моделирование деятельности специализированных объектов бытового и коммунального обслуживания товаров народного потребления; комплексная оценка влияния товаров и услуг на комфорт и безопасность потребителей.
Современные виды информационного обслуживания. Принципы автоматизации и электронизации учреждений: электронизация документирования и документооборота, устройства создания электронной информации, электронные справочные службы (видеотека, телетекст, телеавтограф), каналы и сети электронной Офисное оборудование. Ксерокс. Факсимильный аппарат.
Персональные средства. Периферийные устройства персональных компьютеров. Устройства ввода. Устройства вывода. Принтеры.
Плоттеры. Сетевые устройства. Модемы. Средства мультимедиа.
Концепция развития средств связи индивидуального назначения.
Электросвязь. Основы телефонии. Сотовая, транкинговая и пейджинговая связь. Сервисное обеспечение оргтехники.
Менеджмент: рыночная экономика и менеджмент: понятия, сущность и функции менеджмента, опыт менеджмента за рубежом, возможность его использования в России. Специфика менеджмента в домоведении: цели и задачи управления, организация работы по управлению, система коммуникаций, стратегическое и текущее планирование, методы принятия решений, внутренняя и внешняя среда бизнеса в домоведении.
Работа менеджера, создание системы мотивации труда, инновационная программа менеджера. Этика общения;
управление конфликтами. Налаживание взаимовыгодного Маркетинг: понятие сущности маркетинга, маркетинговая стратегия, система маркетинга и ее особенности в домоведении.
Маркетинговый контроль и маркетинговая коммуникация.
Контролинг в системе маркетинга.
ОПД.Ф.15 Предпринимательская деятельность в домоведении История развития предпринимательской деятельности. Основы предпринимательской деятельности в домоведении. Типология и структура предпринимательской деятельности в домоведении.
Организационные и государственно-правовые основы и формы предпринимательской деятельности в домоведении. Условия домоведении. Субъекты и объекты предпринимательской деятельности в домоведении. Формы государственной поддержки, развития малого предпринимательства и их совершенствования.
Социальная защита предпринимателей и охрана прав Прогнозирование и планирование в рыночной экономике.
Методология и организация прогнозирования и планирования в домоведении. Содержание и организация плановой работы.
Прогнозирование спроса и предложения на товары услуги домоведения. Бизнес-план и его характеристика.
Предмет, принципы и задачи экономики домашнего хозяйства и окружающего социума в экономической жизни общества;
сущность организационно-экономической структуры и ее Экономические рычаги формирования материальных средств и их характеристика. Порядок планирования и учета материальных затрат. Экономические основы товарно-денежных отношений.
Теоретические основы метрологии. Основные понятия, связанные с объектами измерения: свойство, величина, количественные и качественные проявления свойств объектов материального мира.
Основные понятия, связанные со средствами измерений (СИ).
Закономерности формирования результата измерения, понятие погрешности, источники погрешностей. Понятие многократного измерения. Алгоритмы обработки многократных измерений.
Понятие метрологического обеспечения. Организационные, научные и методические основы метрологического обеспечения.
Правовые основы обеспечения единства измерений. Основные положения закона РФ об обеспечении единства измерений.
Структура и функции метрологической службы предприятия, организации, учреждения, являющихся юридическими лицами.
Исторические основы развития стандартизации и сертификации.
Сертификация, ее роль в повышении качества продукции и развитие на международном, региональном и национальном уровнях. Правовые основы стандартизации. Международная организация по стандартизации (ИСО). Основные положения государственной системы стандартизации ГСС. Научная база стандартизации. Определение оптимального уровня унификации и стандартизации. Государственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных стандартов. Основные цели и объекты сертификации. Термины и определения в области сертификации Качество продукции и защита потребителя. Схемы и системы сертификации. Условия осуществления сертификации.
Обязательная и добровольная сертификация. Правила и порядок проведения сертификации. Органы по сертификации и испытательные лаборатории. Аккредитация органов по сертификации и испытательных (измерительных) лабораторий.
Сертификация услуг. Сертификация систем качества.
Безопасность труда как составная часть антропогенной экологии;
источники антропогенных факторов; параметры микроклимата производственной среды; источники загрязнения воздуха;
механические и акустические колебания; электромагнитные поля;
ионизирующее излучение; видимый диапазон электромагнитных излучений; действие электрического тока на организм человека;
защита от поражения электрическим током; пожарная безопасность; принципы возникновения и классификация чрезвычайных ситуаций; размеры и структура зон поражения;
особенности аварий на объектах атомной энергетики; организация и проведение защитных мер при внезапном возникновении чрезвычайных ситуаций; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности.
ОПД.В.00 Национально-региональный (вузовский) компонент дисциплины специальности) Общая характеристика специальности. Объект и предмет специальности. Требования к уровню подготовки специалиста в области домашней среды и окружающего социума. Задачи формирования специалистов нового типа, владеющих знаниями и навыками в области домоведения.
История домоведения. Домоведение как наука изучения домашней среды и окружающего социума. Состав и структура домоведения. Научные методы и принципы формирования домашней среди и окружающего социума. Отечественный и зарубежный опыт домоведения.
Сущность социальных технологий; социальные технологии как наука о способах воздействия на социальные объекты;
социальные технологии как совокупность приемов и методов, применяемых социальными институтами. Типология социальных технологий; принципы разработки социальных технологий;
специфика разработки и внедрения социальных технологий.
Гуманистическая парадигма и социальная технология; социальная технология как мера развития человека; социальная технология и профессиональная культура менеджера.
Общее представление о психологическом общении. Функции, Профессиональное общение. Роль и место общения в структуре взаимодействия. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека.
Взаимные познание в процессе взаимодействия с партнерами по индивидуального стиля общения. Технология общения в различных ситуациях. Субъектная, предметная, инструментальная и процедурная составляющие технологии общения.
Вербальные – невербальные, рецептивные – продуктивные коммуникативные умения. Психотехника общения.
Понятие и предмет, объект, основные категории и методологические основы гражданского, конституционного, административного, трудового, социального и семейного права в правовой системе Российской Федерации.
Задачи технического и технологического оснащения домоведения.
Использование техники и средств малой механизации в домашней среде и окружающем социуме. Современные технологии в домоведении и окружающем социуме, их сравнительная характеристика, выбор оптимальных технологий.
Понятие сервиса в домашней среде и окружающем социуме, цели и задачи сервиса. Основы совершенствования сервиса и его технологий в формировании домашней среды и окружающего социума. Направления и методики развития сервиса в домоведении и окружающем социуме. Имидж, основы его формирования, его формирование в домашней среде и Этикет как социальное явление. История мирового этикета.
Задачи этикета: соединение сфер взаимоотношений людей в обществе. Правовой и нравственный аспект. Требования современного этикета. Этикет делового человека. Культура одежды делового человека. Поведение в общественных местах.
Формы обращения людей друг к другу. Искусство переговоров.
Эпистолярный и телефонный этикет.
5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки менеджера при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные не менее 153 недель итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) 5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки менеджера по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения, а также при экстернате студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год, если указанные формы освоения образовательной программы (специальности) не запрещены соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230600 ДОМОВЕДЕНИЕ
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки менеджера 6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки менеджера на основе настоящего государственного образовательного стандарта.Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин - в пределах 5%; для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении содержания, указанного в настоящем государственном образовательном стандарте;
формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие 5 дисциплин: «Иностранный язык» (в объеме не менее 340 часов), «Физическая культура» (в объеме не менее часов), «Отечественная история», «Философия», «Психология». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.
Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов. По усмотрению вуза дисциплина «Иностранный язык (второй)» может изучаться как углубленная профессиональная языковая подготовка по основному иностранному языку;
осуществлять преподавание гуманитарных и социальноэкономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социальноэкономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специализации;
устанавливать в установленном порядке по согласованию с Учебнометодическим объединением по образованию в области сервиса наименование специализаций по специальности высшего профессионального образования, наименование дисциплин специализаций, их объем и содержание сверх установленного настоящим государственным образовательным стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами;
реализовывать основную образовательную программу подготовки менеджера в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет при очной форме обучения. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки менеджера обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, имеют ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. УМО по образованию в области сервиса на основании реальных данных рекомендует необходимую долю преподавателей, имеющих ученую степень и звание, не менее 52%.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки менеджера обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу менеджера, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научноисследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам.
Образовательному учреждению необходимо наличие лингафонного кабинета, компьютерного класса, с современным программным обеспечением, соответствующим содержанию выбранной специализации, а также договора с ведущими предприятиями и организациями на срок реализации данной образовательной программы.
6.5. Требования к организации практик 6.5.1. В соответствии с п. 5.1. настоящего государственного образовательного стандарта устанавливаются три вида практик, имеющих следующее содержание:
Учебная практика имеет целью дать студенту общие представления о предприятии (учреждении), организации, управленческих и иных связях, характере взаимодействия с потребителем услуг, месте и роли выпускника как будущего менеджера.
Место проведения учебной практики - учебно-производственные лаборатории вуза, предприятия социальной сферы и реабилитации населения, дошкольные и иные образовательные учреждения, подразделения администраций различных уровней, предприятия и организации и их офисы, высокоорганизованные фермерские хозяйства и жилые помещения физических лиц.
Производственная практика, в ходе которой студент выполняет функции менеджера по профилю выбранной специализации по специальности Домоведение.
Место проведения производственной практики учебнопроизводственные лаборатории вуза, предприятия социальной сферы и реабилитации населения, дошкольные и иные образовательные учреждения, подразделения администраций различных уровней, предприятия и организации и их офисы, высокоорганизованные фермерские хозяйства и жилые помещения физических лиц.
Преддипломная практика, в процессе которой студент собирает и прорабатывает материал, необходимый для написания дипломной работы по определенной теме.
Место проведения преддипломной практики - учебно-производственные лаборатории вуза и научно- исследовательские учреждения соответствующего профиля, предприятия социальной сферы и реабилитации населения, дошкольные и иные образовательные учреждения, подразделения администраций различных уровней, предприятия и организации и их офисы, высокоорганизованные фермерские хозяйства и жилые помещения физических лиц.
6.5.2. Аттестация по итогам практики Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).
6.5.3. Программы практик и методические указания по их проведению разрабатываются вузом.
Сроки проведения учебных и производственных практик устанавливаются вузом в учебных планах.
7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230600 ДОМОВЕДЕНИЕ 7.1. Требования к профессиональной подготовленности менеджера Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.3. настоящего государственного образовательного стандарта.7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста 7.2.1. Итоговая государственная аттестация менеджера включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности менеджера к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п. 1.5 вышеупомянутого стандарта.
По желанию студентов вуз может проводить дополнительные государственные экзамены по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру. Оценки, полученные студентами на всех государственных экзаменах, могут быть засчитаны в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе менеджера Дипломная работа (проект) должна быть представлена в форме рукописи.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по специальности 230600 Домоведение и методических рекомендаций УМО по образованию в области сервиса.
Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет:
для специалиста не менее шестнадцати недель.
Выпускная квалификационная работа менеджера - дипломная работа выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утвержденной выпускающей кафедрой.
Дипломная работа должна отражать знания домашней сферы и окружающего социума, уровень профессиональной подготовки, владение сервисными технологиями и умение разрабатывать новые подходы к решению проблем в домоведении.
Дипломная работа менеджера выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных в течение всего срока обучения.
самостоятельное исследование, связанное с разработкой теоретических и прикладных задач специальности или разработку конкретных творческих проблем, определяемых спецификой специальности.
7.2.3. Требования к государственному экзамену Порядок проведения и программа государственного экзамена по специальности 230600 Домоведение определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области сервиса, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по специальности 230600 Домоведение.
Итоговый экзамен проводится с целью определения соответствия знаний, умений и навыков студентов по комплексу специальных дисциплин (включая дисциплины специализаций) требованиям государственного образовательного стандарта.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен по специальным дисциплинам, определяются вузом с учетом особенностей реализуемой образовательной программы.
СОСТАВИТЕЛИ:
Учебно-методическое объединение по образованию в области сервиса Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по специальности 230600 Домоведение. Протокол № _1 от «15_»«_февраля_» 2000 г.
Заместитель председателя Совета УМО В. К. РОМАНОВИЧ
«