[ СМК-З-8.1.5 Служба менеджмента качества ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
Отчет Отчет о самообследовании кафедры
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
ОТЧЕТ
о самообследовании кафедры
Математического анализа и методики преподавания математики (наименование кафедры) факультета (института) физико-математического (наименование факультета) Отчет рассмотрен на заседании кафедры Математического анализа и методики преподавания математики Протокол № 05 от «23» января 2014 г.
Зав. кафедрой Игнатушина И. В. _ (фамилия И.О., подпись) «12» февраля 2014 г.
Отчет о самообследовании утвержден на Ученом совете физико-математического факультета Протокол № 05 от «12» февраля 2014 г.
Оренбург ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
Отчет о самообследовании кафедры стр. 2 из ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
Отчет о самообследовании кафедры
СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ КАФЕДРЫ
№ Наименование и содержание раздела Стр.
I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 Введение. Информация о кафедре. Организационно-правое обеспечение образова- тельной деятельности на кафедре. Система управления кафедрой.2 Кадровый состав. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Организа- ция повышения квалификации ППС.
3 Научно-исследовательская деятельность. Общие сведения о научно-исследова- тельской деятельности. Основные научные направления и научные школы кафедры. Объемы НИОКР. Участие ППС в научно-исследовательской работе, публикационная активность ППС. Подготовка научно-педагогических кадров. Научноисследовательская работа студентов, аспирантов и молодых ученых.
4 Образовательная деятельность. Перечень образовательных программ, по отно- шению к которым кафедра является выпускающей. Перечень образовательных программ и блоков учебных дисциплин, в реализации которых кафедра принимает участие.
5 Содержание и качество подготовки обучающихся. Соответствие содержания УМКД требованиям действующих образовательных стандартов, федеральных государственных требований. Эффективность системы текущего и промежуточного контроля. Анализ результатов тестирования студентов в процессе самообследования (заполняется общеобразовательными кафедрами, выпускающими кафедрами, реализующими дисциплины по гуманитарному, социальному, экономическому, математическому и естественно-научному циклам).
6 Разработка учебно-методического обеспечения. Наличие учебно-методической литературы в соответствии с требованиями стандартов. Наличие собственных учебно-методических материалов за последние 5 лет, включая учебники, учебные пособия, методические рекомендации по организации и контролю самостоятельной работы студентов, проведению практик и итоговой аттестации. Наличие фондов оценочных средств для реализации текущего, промежуточного и итогового контроля знаний обучающихся.
7 Материально-техническая база. Состояние учебной и исследовательской при- борно-лабораторной базы. Наличие специализированных лабораторий, компьютерных классов, учебных аудиторий. Наличие специализированного программного обеспечения, уникального оборудования.
8 Организация профориентационной работы.
II ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРЫ
Форма 1. Данные о кадровом составе (показатели 1.11,1.18, 1,19) Форма 2. Данные о научно-исследовательской деятельности (показатели 1.13, 2.1- 2.17) стр. 3 из ФГБОУ ВПО «ОГПУ»Отчет о самообследовании кафедры
I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 Введение Общие сведения о кафедре. Историческая справка. Место кафедры в структуре факультета и университета. Основные достижения кафедры. Отмечаются основные изменения на кафедре за период с 2009 г. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности на кафедре.1.1 Информация о кафедре:
1) наименование кафедры: Математического анализа и методики преподавания математики 2) ФИО заведующего кафедрой (ученая степень и звание), телефон, e-mail: Игнатушина Инесса Васильевна, к. ф.-м. н., доцент, 8(3532)33-27-89, [email protected];
3) краткая историческая справка (год основания, организационно-правовая основа создания кафедры, её местонахождение, этапы развития и т.д.):
Кафедра «Математического анализа и методики преподавания математики» получила такое название в 2000г., но ведет свое летоисчисление с более раннего времени.
В 1930 г. в нашем вузе была организована кафедра математики, которая вошла в состав физико-технического отделения. Её возглавил первый штатный профессор института Константин Александрович Торопов (1860–1933). С 1936 г. до 1938 г. кафедрой математики заведовал профессор Владимир Степанович Чудинов (род. в 1894 г.).
В 1938–39 уч. г. были образованы две математические кафедры: кафедра математического анализа и кафедра геометрии и алгебры. Такое положение длилось недолго, и в начале войны (1941 г.) кафедры объединились. В этот период кафедрой математического анализа руководил кандидат физико-математических наук, доцент Николай Александрович Головкин (1909–1943).
В 1941–1943 гг. кафедру математики возглавлял кандидат физико-математических наук, доцент Петр Евгеньевич Дюбюк (1903–1980). С 1943 по 1944 гг. заведующим кафедрой математики был доцент, кандидат физико-математических наук Б. А. Шехтер. В 1950 г. должность зав. кафедрой заняла кандидат физико-математических наук Ираида Владимировна Фролова (род. 24.07.1923 г.). В 1950 г. на кафедре начал работать и был заведующим кафедрой с по 1955 г. к. ф.-м. н., доцент Николай Андреевич Столяров (род. в 1913 г. В 1955 г. кафедру математики возглавил к. ф.-м. н., доцент Василий Яковлевич Славянович (9.08.1918 – 2012).
В 1961 г. кафедра математики была разделена на две: кафедру математического анализа (заведующий – В. Я. Славянович) и кафедру элементарной математики и методики преподавания (заведующий – к. ф.-м.н., доцент Илья Ефимович Хациревич (12.03.1905–15.09.1963)).
В 1963 г. после смерти И. Е. Хациревича кафедрой элементарной математики и методики преподавания стал заведовать Геннадий Никитич Макеев (род. 01.01.1927 г.). В 1968 г., после отъезда Г. Н. Макеева, заведовать кафедрой элементарной математики стала кандидат педагогических наук, доцент Ильсияр Садыковна Валеева (род. 14.02.1933 г.). В 1972 г на должность заведующего кафедрой математического анализа был избран к. ф.-м.н. (ныне д. пед.н., профессор) Виктор Сергеевич Болодурин (род. 1.01.1944 г.).
В 1972 г. кафедра элементарной математики и методики преподавания была ликвидирована и вместо неё образована кафедра алгебры и геометрии. Учебная нагрузка по методике преподавания математики стала относиться к кафедре математического анализа. Заведующим кафедрой математического анализа была назначена И. С. Валеева. С 1978 по 1994 гг. кафедрой математического анализа заведовал кандидат педагогических наук, доцент Михаил Давыдович Чернявский (03.01.1931– 2013). С 1994 по 2003 гг. кафедру математического анализа возглавляла к. ф.-м. н., доцент Маргарита Александровна Шлейникова (16.09.1937– 31.07.2004).
В 2000 г. кафедра математического анализа была переименована в кафедру математического анализа и методики преподавания математики.
С 2003 по 2008г. кафедру математического анализа и методики преподавания математики возглавлял к. ф.-м. н., доцент Гафур Мустафович Гузаиров (род. 6.11.1962 г.). С сентября 2008г. по май 2013г. руководителем кафедры был доктор технических наук, профессор Иван Алексеевич Акимов (род. в 1944г.), переехавший в Оренбург из Башкирии.
В настоящее время кафедру возглавляет к. ф.-м. н., доцент Инесса Васильевна Игнатушина (род. 19.12.1975г.).
На кафедре работают 11 человек: профессор Иван Алексеевич Акимов; доценты: Гафур Мустафович Гузаиров, Инесса Васильевна Игнатушина, Наталья Михайловна Новак, Наиль Амирович Мунасыпов; старшие преподаватели: Валентина Ивановна Каширина, Людмила Николаевна Курбатова, Наталья Анатольевна Спиридонова, Василий Владимирович Попов, Владимир Юрьевич Шадрин; ассистент Екатерина Александровна Максютова.
За свою многолетнюю историю кафедра математического анализа и методики преподавания математики вносила и вносит серьезный вклад в дело подготовки высококвалифицированных учителей математики, а также инженеров по специальностям «Прикладная математика» и «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем». Трудом нескольких поколений преподавателей, сотрудников и студентов создавался и продолжает расти ее научный и учебный потенциал. Основные результаты работы различных направлений на кафедре нашли отражение в научных и методических публикациях преподавателей, разработанных учебно-методических комплексах, курсовых и дипломных проектах студентов, выпускных квалификационных работах, а также в итогах участия преподавателей и студентов в научных конференциях, семинарах, методических объединениях школ города и области, олимпиадах разного уровня.
Миссия кафедры математического анализа и методики преподавания математики заключается в посильном участии в работе университета по обеспечению конкурентоспособными, инновационно-ориентированными и востребованными специалистами и научно-педагогическими кадрами в сфере физико-математического образования Оренбургской области.
Стратегическая цель: подготовка в рамках дисциплин кафедры конкурентоспособных, инновационно-ориентированных и востребованных выпускников вуза.
Кафедра расположена по адресу: г. Оренбург, пр-т Гагарина, 1, каб. 307.
4)количество учебных дисциплин, закрепленных за кафедрой (таблица 1);
Перечень учебных дисциплин, закрепленных за кафедрой № Наименование дисциплины Код и наименование направления Наименование 03300 «Безопасность жизнеде- и методики обучеятельности»; 050720 «Физиче- ния биологии; Каская культура»; 022500 «Физиче- федра химии и меская культура для лиц с отклоне- тодики преподаванием в состоянии здоровья (адап- ния химии; Кафедстр. 5 из 050700.62 Специальное (дефек- Кафедра физичетологическое) образование ской культуры; КаОлигофренопедагогика; Спец- федра экономичепсихология; Логопедия; До- ской теории и пришкольная дефектология); кладной экономики;
2. Основы математического ана- 022000.62 Экология и природо- Кафедра общей 3. Основы математической обра- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра физики, ботки информации разование (Физика; Информатика методики преподаи математика; Информатика; Фи- вания физики и 4. Математический анализ 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика, 010500.62 Математическое ческого анализа и и математика; Информатика; Фи- преподавания инзика и информатика; Математика форматики; Кафеди информатика; Математика); ра алгебры, геометМатематика (квалифи- рии и истории макация – учитель математики); тематики; Кафедра 5. Теория и методика обучения 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математиматематике разование (Математика и ин- ческого анализа и 6. Теория вероятностей и мате- 010500.62 Математическое обес- Кафедра математиматическая статистика печение и администрирование ческого анализа и учитель математики); 230401.65 преподавания инПрикладная математика (Инже- форматики; Кафеднер-математик) ра алгебры, геометрии и истории математики; Кафедра 7. Элементы функций действи- 010500.62 Математическое обес- Кафедра математистр. 7 из тельного переменного печение и администрирование ческого анализа и 8. Функциональный анализ 010500.62 Математическое обес- Кафедра информапечение и администрирование тики и методики 9. Дифференциальные уравнения 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика, 010500.62 Математическое ческого анализа и 10. Элементарная математика (ма- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математитематический анализ) разование (Математика и ин- ческого анализа и 11. Уравнения математической 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математифизики тика, 010500.62 Математическое ческого анализа и 12. Практикум решения по мате- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математистр. 8 из матическому анализу тика, 050100.62 Педагогическое ческого анализа и 13. Практикум решения диффе- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математиренциальных уравнений тика; 050100.62 Педагогическое ческого анализа и 14. Методика обучения и воспита- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математиния (математика) разование (Математика) ческого анализа и 15. Теория функций действитель- 010500.62 Математическое обес- Кафедра математиного переменного печение и администрирование ческого анализа и 16. Избранные вопросы курса ма- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитематического анализа тика; 050100.62 Педагогическое ческого анализа и 17. Внеклассная работа по мате- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математиматике в школе разование (Математика); ческого анализа и 18. Дифференциальные уравнения 050201.65 Математика (квалифи- Кафедра математии уравнения с частными кация – учитель математики) ческого анализа и 19. Теория функций комплексного 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математипеременного тика, 010500.62 Математическое ческого анализа и обеспечение и администрирова- методики преподание информационных систем; вания математики;
21. Дополнительные вопросы тео- 050201.65 Математика (квалифи- Кафедра математирии и методики преподавания кация – учитель математики) ческого анализа и 22. Практикум по методике препо- 050201.65 Математика (квалифи- Кафедра математидавания математики кация – учитель математики) ческого анализа и 23. Интегральное исчисление 050100.62 Педагогическое об- Кафедра физики, 24. Дифференциальное исчисле- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра физики, 25. Теория вероятностей, матема- 231300.62 Прикладная математи- Кафедра математитическая статистика и теория ка ческого анализа и 26. Дополнительные разделы ма- 231300.62 Прикладная математи- Кафедра математитематического анализа ка ческого анализа и 29. Методы оптимизации 230401.65 Прикладная математи- Кафедра математика (Инженер-математик) ческого анализа и 30. Функциональный анализ 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика, 010500.62 Математическое ческого анализа и 31. Уравнения в частных произ- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математиводных тика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 32. Обобщенные функции 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 33. Теория случайных процессов 230401.65 Прикладная математи- Кафедра математика (Инженер-математик) ческого анализа и 34. Математическое моделирова- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математиние тика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 35. Методы решения интеграль- 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математиных уравнений тика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 36. Теория дифференциальных 230401.65 Прикладная математи- Кафедра математиуравнений с отклоняющимися ка (Инженер-математик) ческого анализа и 37. Обобщенные ряды Фурье 230401.65 Прикладная математи- Кафедра математика (Инженер-математик) ческого анализа и 38. Теория разностных схем 230401.65 Прикладная математи- Кафедра математика (Инженер-математик) ческого анализа и 39. Операционное исчисление и 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математиего приложения тика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 40. Специальные функции 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 41. Методы оптимизации 010500.62 Математическое обес- Кафедра информапечение и администрирование тики и методики 42. Теория производящих функ- 010500.62 Математическое обес- Кафедра информаций печение и администрирование тики и методики 43. Дифференциальное и инте- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра физики, 44. Избранные вопросы диффе- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математиренциального исчисления разование (Математика и ин- ческого анализа и 45. Избранные вопросы инте- 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математигрального исчисления разование (Математика и ин- ческого анализа и 46. Практика (учебная) 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика; 050100.62 Педагогическое ческого анализа и 230401.65 Прикладная математи- преподавания инка (Инженер-математик) форматики; Кафедра алгебры, геометрии и истории математики;
47. Практика педагогическая 050100.62 Педагогическое об- Кафедра математиразование (Математика; Матема- ческого анализа и тика и информатика; Информати- методики преподака и математика); 050201.65 Ма- вания математики;
48. Практика (производственная) 231300.62 Прикладная матема- Кафедра математитика; 230401.65 Прикладная ма- ческого анализа и 5) штатная структура кафедры (таблица 2);
* с внутренними совместителями, % штатных ППС: в физических лицах - 11, в ставках – 10,57.
6) общая характеристика ППС (количественный состав штатных преподавателей, совместителей) (таблица 3);
нагрузки (в часах):
Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью и/или званием грузки (в часах):
Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью доктора наук грузки (в часах):
7) общая характеристика УВП (количественный состав штатных работников, совместителей) – (таблица 4).
Характеристика учебно-вспомогательного персонала (физ. лиц) кафедре Свою деятельность по подготовке дипломированных специалистов (050201.65 Математика (квалификация – учитель математики); 03300 Безопасность жизнедеятельности; Физическая культура; 022500 Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)) и бакалавров (050100.62 Педагогическое образование (Физика; Информатика и математика; Информатика; Физика и информатика; Математика и информатика; Математика, Биология; Химия; Физическая культура; Безопасность жизнедеятельности; Безопасность жизнедеятельности и физическая культура); 231300.62 Прикладная математика, 010500.62 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем; 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) (Экономика и управление);
022000.62 Экология и природопользование; 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование (Олигофренопедагогика; Спецпсихология; Логопедия; Дошкольная дефектология);
050400.62 Психолого-педагогическое образование (Педагогика и психология)) кафедра Математического анализа и методики преподавания математики осуществляет на основании Федерального Закона ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Устава университета, Государственного образовательного стандарта (или Федерального государственного образовательного стандарта) по специальности (направлению подготовки), примерного учебного плана и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, прикастр. 15 из зов Министерства образования и науки РФ, ректора Университета и решений Ученого совета Университета, а также иных нормативных документов.
На основании анализа протоколов заседаний кафедры Математического анализа и методики преподавания математики было установлено:
- вопросы совершенствования качества подготовки выпускников по указанным специальностям (направлениям подготовки) кафедра Математического анализа и методики преподавания математики рассматривает на протяжении учебного года в соответствии с планом кафедры (не реже 4 раз в год);
- вопросы обновления содержания подготовки выпускников по соответствующим образовательным программам рассматриваются на кафедре по плану ежегодно;
- вопросы формирования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе по выбору студентов, рассматриваются на кафедре по плану не реже 2 раз в год;
- вопросы совершенствования методического обеспечения различных составляющих, соответствующих образовательных программ ФГОС, национально-регионального (вузовского) компонента ГОС по реализуемым вузом образовательным программам рассматриваются на кафедре ежегодно;
- обсуждение и принятие решений по изменениям и дополнениям программ дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программ практик, введению новых тем курсовых, выпускных квалификационных работ и дипломных проектов (работ) осуществляется на кафедре по плану не реже 2 раз в год;
- предложения носят конструктивный характер.
1.3 Система управления кафедрой 1) Организация управления кафедрой соответствует уставным требованиям.
2) Нормативные документы, регламентирующие деятельность кафедры (копии документов:
документы СМК; положение о практике; положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся; положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (УМК) и другие) 3) Кафедра осуществляет взаимодействие с другими структурными подразделениями (управлениями, отделами, кафедрами) Учебно-методическим управлением, Отделом аспирантуры и докторантуры, Отделом кадров, Отделом научных исследований, Деканатом физико-математического факультета, Кафедрой алгебры, геометрии и истории математики, Кафедрой информатики и методики преподавания информатики, Кафедрой физики, методики преподавания физики и современных образовательных технологий, Кафедрой общей биологии, экологии и методики обучения биологии, Кафедрой химии и методики преподавания химии, Кафедрой безопасности жизнедеятельности и методики обучения безопасности жизнедеятельности, Кафедрой физической культуры, Кафедрой экономической теории и прикладной экономики, Кафедрой общей психологии, Кафедрой специальной психологии, Кафедрой современного русского языка, риторики и культуры речи, Кафедрой менеджмента и МПЭД, Библиотекой, Редакционно-издательским отделом, Отделом социальной и воспитательной работы, Центром содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников, обеспечивающими подготовку студентов по направлениям и/или специальностям 050100.62 Педагогическое образование (Физика;
Информатика и математика; Информатика; Физика и информатика; Математика и информатика; Математика; Биология; Химия; Физическая культура; Безопасность жизнедеятельности; Безопасность жизнедеятельности и физическая культура); 03300 «Безопасстр. 16 из ность жизнедеятельности»; 050720 «Физическая культура»; 022500 «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) (Экономика и управление);
022000.62 Экология и природопользование; 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование (Олигофренопедагогика; Спецпсихология; Логопедия; Дошкольная дефектология); 050400.62 Психолого-педагогическое образование (Педагогика и психология);
010500.62 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем;
050201.65 Математика (квалификация учитель математики); 231300.62 Прикладная математика (согласование рабочих учебных программ, использование учебных лабораторий, кооперация по обеспечению профильных дисциплин, специальных дисциплин, (дисциплин специализаций и т. д.), проведение учебных, педагогических и производственных практик);
4) соответствие системе менеджмента качества вуза, в том числе:
- соответствие целей развития кафедры целям института и университета:
стратегическая цель кафедры Математического анализа и методики преподавания математики: подготовка в рамках дисциплин кафедры конкурентоспособных, инновационно-ориентированных и востребованных выпускников вуза, что полностью согласуется с целями ФБГОУ ВПО ОГПУ;
- наличие плана основных мероприятий по реализации целей кафедры и выполнение плана основных мероприятий по реализации целей кафедры за анализируемый период:
основные мероприятия по реализации целей кафедры отражены в плане кафедры Математического анализа и мпм. Все намеченные на 2013г. мероприятия были выполнены;
5) организация и состояние делопроизводства на кафедре.
Наличие, своевременность и полнота ведения планирующей, организационно-распорядительной и отчетной документации согласно требованиям университета (материалы, предоставляемые кафедрой при аккредитационной экспертизе), в том числе:
- комплекты документов по каждой ООП всех форм обучения (ФГОС ВПО, ГОС ВПО;
квалификационная характеристика; рабочий учебный план, полный комплект рабочих учебных программ по всем дисциплинам рабочего учебного плана; материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций; полный комплект методических и организационно-методических материалов по практикам и ИГА);
- планы работы кафедры (за последние 5 лет):
план работы кафедры Математического анализа и методики преподавания математики имеется только на 2013–2014 уч. год;
- протоколы заседаний кафедры (за последние 5 лет) и их соответствие планам работы кафедры:
протоколы заседаний кафедры Математического анализа и методики преподавания математики имеются в полном объеме;
- периодичность и полнота рассмотрения на заседаниях кафедры вопросов:
- совершенствования качества подготовки выпускников по направлениям подготовки (специальностям) – ежемесячно;
- обновления содержания подготовки выпускников по каждой ООП – ежегодно;
- формирования перечня дисциплин, устанавливаемых университетом, в том числе по выбору: не реже 2 раз в год;
- совершенствования методического обеспечения по реализуемым кафедрой ООП; внесения изменений и дополнений в рабочие программы дисциплин и программы практик; введения новых тем курсовых проектов (работ), выпускных квалификационных работ и т.д.: не реже 2 раз в год;
- наличие и полнота заполнения индивидуальных планов работы преподавателей: все индивидуальные планы работы преподавателей кафедры Математического анализа и методики преподавания математики находятся на кафедре и заполнены в полном объеме;
- наличие отчетов выполнения индивидуальных планов работы преподавателей с указанием положительных и отрицательных сторон:
все отчеты выполнения индивидуальных планов работы преподавателей кафедры Математического анализа и методики преподавания математики находятся на кафедре и заполнены в полном объеме с указанием положительных и отрицательных сторон;
- отчеты кафедры по видам деятельности (за последние 5 лет):
отчеты кафедры по всем видам деятельности имеются только за 2013 год;
- отчеты студентов о прохождении всех видов практик:
имеются отчеты по учебным и педагогическим практикам отделений Математика; Математика и информатика (очной и заочной форм обучения). Полностью отсутствуют отчеты студентов по учебным практикам отделения Прикладная математика (специалитет и бакалавриат);
- организация взаимодействия кафедры с другими вузами, научными и коммерческими организациями в рамках внутривузовской и межвузовской кооперации и интеграции науки, образования и бизнеса: «Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова», ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет», ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского», «Южный федеральный университет» (Ростов-на-Дону), «Институт математики и механики им. Н.И. Лобачевского, ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», «Санкт-Петербургский университет», «Санкт-Петербургский политехнический университет», «Педагогический университет им. А.И. Герцена», «Московский педагогический государственный университет», «Московский городской педагогический университет», «Институт истории естествознания и техники РАН им. С.И.Вавилова», «Башкирский государственный университет», «Уфимский государственный авиационный технический университет», «Курганский государственный университет», «Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского».
2.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса Данный раздел начинается с анализа кадрового состава кафедры (таблица 5).
(далее – НПР):
щих по договорам гражданско-правового характера НПР), имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности НПР кафедры в общей численности НПР кафедры совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера ученой степени – до 30 лет, кандидаты наук – до лет, доктора наук – до 40 лет) в общей численности торские диссертации в отчетном году В тексте отчета анализируются данные таблицы и следующие показатели:
- укомплектованность штатов: кафедра укомплектована штатами полностью;
- качественный состав ППС: доля НПР, имеющих ученую степень доктора наук, кандидата наук составляет 60%;
- возрастной состав ППС (удельный вес численности молодых ученых составляет 10%, средний возраст НПР 52 года);
- наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве: у всех членов кафедры имеется опыт работы в школе в качестве учителя математики; И.А.Акимов имеет опыт работы на Кумертауском авиационном производственном предприятии (КумАПП) при изготовлении композиционных материалов.
Выводы о перспективах кадровой политики кафедры.
Необходимо привлечение молодых специалистов, имеющих ученые степени кандидатов и докторов физико-математических наук, а также педагогических наук по специальности 13.00.02 Методика обучения математики. Для обеспечения более качественной подготовки выпускников по направлению «Прикладная математика» возможно привлечение молодых специалистов, имеющих ученую степень с шифром 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ.
2.2 Организация повышения квалификации ППС повышения квалификации, в том числе:
1.5 в иных организациях Анализ данных таблицы проводился по следующим показателям:
- привлечение специалистов профильных организаций, работодателей к участию в образовательном процессе: в силу профиля кафедры ежегодно в рамках проведения педагогических практик учителя школ города и области участвуют в работе со студентами-практикантами, кроме того в рамках лабораторных занятий в школе лучшие учителя города проводят мастер-классы для студентов физико-математического факультета; неоднократно школы города предоставляют студентам-математикам возможность проведения педагогического эксперимента, связанного с преподаванием математики, алгебры, геометрии и начал анализа.
- общественное признание, награды и иные достижения сотрудников кафедры отражены в следующей таблице.
колаевна ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
Отчет о самообследовании кафедры Научно-исследовательский сектор кафедры. Объемы НИОКР. Участие ППС в научно-исследовательской работе, публикационная активность ППС. Подготовка научно-педагогических и научных кадров. Научноисследовательская работа студентов, аспирантов и молодых ученых.
3.1 Общие сведения о научно-исследовательской деятельности ного цитирования (далее – РИНЦ) конкурсах конструкторских работ (далее – НИОКР) привлечения соисполнителей) бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) кафедры, защитивших кандидатские и докторские диссертации за последние три года за последние три года Суммарное количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее – РИНЦ) к 2013г. по кафедре математического анализа и методики преподавания математики составило 17: работы Игнатушиной И.В. – 11; работы Акимова И.А. – 6.
Количество публикаций в Web of Science – 1 (статья Игнатушиной И.В. Application of mathematical analysis to geometry in research of L. Euler: issue on surface deformation// Progress in Analysis. Proceedings of the 8th Congress of the International Society for Analysis, its Applications, and Computation.– M.: Peoples’ Frendship University of Russia, 2012.– Vol. 3.– P. 227–236).
Количество публикаций в Scopus – 1 (статья Шадрина В.Ю. Традиции в работе с математически одаренными детьми (на примере Оренбургской области). //European Social Science Journal. – Рига – Москва, 2013. – № 11. – Т. 1. – С. 64 – 71).
Согласно данным электронной научной библиотеке elibrary, суммарное количество публикаций в РИНЦ к 2013г. по кафедре математического анализа и методики преподавания математики составило 56: работы Игнатушиной И.В. – 32; работы Акимова И.А. – 22; работы Новак Н.М. – 1; работы Курбатовой Л.Н. – 1.
Количество наград сотрудников кафедры на выставках, конкурсах:
в 2012г. – 3: Курбатова Л.Н. (Диплом за активное участие в VII заочном творческом конкурсе учителей математики, организованном журналом «Математика» («первое сентября») совместно с Московским центром непрерывного математического образования. -21.06.2012г.;
Благодарность администрации МОБУ дополнительного образования детей «Дворец творчества и молодежи» за помощь в проведении XIII городского турнира математиков. – 2012г.);
Шадрин В.Ю. (Благодарственное письмо Оренбургского городского совета женщин – 2012 г.).
в 2013г. – 3: Игнатушина И.В. (Диплом Лауреата Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2012 г. – 2013 г.), Курбатова Л.Н. (Благодарность МГУ им. М.В. Ломоносова, Рос. Химико-технологического ун-та им. Д.И. Менделеева, журнала «Вестник образования России» за работу в составе экспертного жюри регионального этапа X Всероссийского конкурса работ им. Д.И.Менделеева – 07.12.2013г.), Шадрин В.Ю. (Благодарственное письмо Оренбургского президентского кадетского училища – 2013 г.).
Общий объем научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (далее – НИОКР): 2012г. (50 тыс. руб) – Внутривузовский грант ФГБОУ ВПО ОГПУ в сфере научной и научно-технической деятельности по теме: «Становление учебного предмета «Дифференциальная геометрия» в системе высшего математического образования России XVIII–XIX вв.» (рук. Игнатушина И.В.); 2013г. (100 тыс. руб.) – Внутривузовский грант ФГБОУ ВПО ОГПУ в сфере научной и научно-технической деятельности «История математического образования в России XVIII – XX вв.» (рук. Матвиевская Г. П., Игнатушина И. В.) Доля НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей):
2012г. – 100%; 2013г. – 50% (поскольку грант выполнялся совместно с кафедрой Алгебры, геометрии и истории математики).
Численность аспирантов, докторантов и сотрудников кафедры, защитивших кандидатские и докторские диссертации за последние три года:
26 декабря 2013г. аспиранты Трофимов П.А. и Абдулхаликова Л.Х. защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук по специальности 05.13.18 – «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ» (рук. д. т. н., проф. Акимов И. А.).
Тема диссертационной работы Трофимова П.А.: «Математическое моделирование взаимосвязанных нестационарных процессов теплообмена в многослойных конструкциях».
Тема диссертационной работы Абдулхаликовой Л.Х.: «Математическое моделирование термонапряжений в многослойных конструкциях».
3.2 Основные научные направления и научные школы кафедры 1) состояние и динамика развития основных научных направлений Основные научные направления:
За отчетной период 2013 г. на кафедре шла работа по следующим основным научным направлениям (в соответствии с таблицей 8):
1. Математическое моделирование в естественных и прикладных науках (рук. д. т. н., профессор Акимов И.А.).
2. История математики и математического образования (рук. д. ф.-м. н., профессор Матвиевская Г.П. ).
Математическое моделирование в естественных и прикладных науках Научное направление* должность) гических и Иван Алексеевич, д. т. н., проф.
Научное направление* должность) гических и евская Галина Павловна, д. ф.-м.
проф.
*форма заполняется по результатам деятельности в рамках каждого научного направления **в изданиях перечня ВАК, а также в зарубежных изданиях, входящих в международную систему цитирования и РИНЦ.
б) Результаты научно-исследовательской деятельности (за отчетный период) Основные результаты работы по данным научным направлениям Результат фундаментальных научных исследований: выявлены основные тенденции и охарактеризованы этапы формирования дифференциальной геометрии как учебного предмета в высших учебных заведениях России до начала XX в.
Результат прикладных научных исследований и экспериментальных разработок:
описаны методические и педагогические аспекты индивидуализации и дифференциации обучения математике в школе;
представлены некоторые формы работы с математически одаренными детьми в Оренбургской области;
охарактеризованы некоторые аспекты методического наследия И. Е. Хацеревича и П. А. Буданцева;
разработана математическая модель взаимосвязанных нестационарных процессов теплообмена в многослойных конструкциях;
описаны процессы термонапряжений, происходящие при изготовлении некоторых видов композиционных материалов.
Результаты исследований в рамках данных научных направлений нашли отражение в публикациях:
- 2 реестра ВАК (количество) - 18 научных статей (количество);
в) наличие научных школ на кафедре и эффективность их работы За отчетный период на кафедре математического анализа и методики преподавания математики были зарегистрированы научные школы, представленные в таблице 9.
3.3 Объемы НИОКР 1) объемы выполняемых госбюджетных, хоздоговорных научно-исследовательских работ (за отчетный период) – (таблица 10);
математи- профессор математи- (тыс. руб.). Грант ФГБОУ ВПО и матема- ская Г.П., тического образоваРоссии 2) количество работ по грантам и другим целевым программам – (таблица 11);
программы граммы Министерства образования и науки РФ программы, фонды (фонды) «История математического образования в России XVIII – XX вв.» в рамках Внутривузовского гранта ФБГОУ ВПО ОГПУ в сфере научной и научно-технической деятельности. В работе принимали участие следующие преподаватели: д. ф.-м. н., проф. Матвиевская Г.П. (кафедра алгебры, геометрии и истории математики ФБГОУ ВПО ОГПУ), к. ф.-м. н., доц. Игнатушина И.В., к. п. н., доц. Коротина В.А. (кафедра алгебры, геометрии и истории математики ФБГОУ ВПО ОГПУ), к. ф.-м. н., доц. Зубова И.К. (кафедра математического анализа ФБГОУ ВПО ОГУ), ст. преп. Курбатова Л.Н., ст. преп. Шадрин В.Ю., ассистент Максютова Е.А. По результатам работы был опубликован сборник научных статей и очерков «История математического образования в России XVIII–XX вв.» (Оренбург, изд-во ОГПУ, 2013. – 228 с.).
3.4 Участие ППС в научно-исследовательской работе, публикационная активность ППС 1)результаты научной и научно-технической деятельности кафедры, а именно участие и проведение научно - методических конференций, международных, республиканских, региональных выставках, круглых столов и др. представлены в Таблице № Наименование и вид науч- Дата и место Наиболее значимые ре- Публикация тезисов доклап/п ного мероприятия (научная проведения зультаты научного меро- дов (указать название и 1. Участие преподавателей в научных мероприятиях, проводимых на базе ОГПУ 3. Методологический се- 5.09.2013 г., Доклады преподаваминар кафедры матема- 16.10.2013г., телей:
тического анализа и 27.11.2013г., Игнатушиной И.В. – без публикации 2. Участие преподавателей в научных мероприятиях других организаций 1. Всероссийская научно- 22 – 23 апре- Доклад И.В. Игнату- Становление диффепрактическая конфе- ля 2013 г., г. шиной «Становление ренциальной геометренция «Математика. Курган, КГУ дифференциальной рии как учебного предИнформатика. Компе- геометрии как учебно- мета в высших учебтентностный подход к го предмета в высших ных заведениях Петеробучению в вузе и учебных заведениях бурга второй половины 2. Международные Кол- 14 – 17 мая Доклад И. В. Игнату- Петербургский период тельности Д.А. Граве ренциальной геометпо дифференциальной рии //Труды XI Междугеометрии» народных Колмогоровских чтений: сборник статей. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ.
3. III Всероссийская 15 мая 2013 Стендовый доклад Научно-педагогиченаучно-практическая г., Казань, И.В. Игнатушиной ская деятельность конференция с между- Институт «Научно-педагогиче- Д.А.Граве по диффенародным участием математики ская деятельность ренциальной геометМатематическое об- и механики Д.А.Граве по диффе- рии в Петербурге //Маразование в школе и им. Н.И. ренциальной геомет- тематическое образовузе: реализация Лобачевско- рии в Петербурге» вание в школе и вузе:
ский семинар кафедры 2013г., Доклад И.В. Игнатутеории и методики обу- г. Ярославль, шиной «Преподавание чения математике Яро- ЯГПУ ственного педагогичеотечественных высского университета.
профессор А.В.Ястребов) 5. Областной научно- Октябрь Доклад В.В.Попова без публикации
ВПО ОГУ
ты использования ин- образовательных реформационных техностр. 35 из щее-наука XXI века» на базе Губернаторского многопрофильного лицея-интерната для одаренных детей Оренбуржья 3. Участие студентов и аспирантов в научных мероприятиях 1. Семинар по истории 2013г., ФГ- Выступление стуматематики и матема- БОУ ВПО дентов с докладами:тического образования ОГПУ, г.
ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
Отчет о самообследовании кафедры А., 504 гр. «Графическое интегрирование»
504гр. «Вопросы дифференциальной геометрии в картографиработах без публикации Л.Эйлера» (рук. к. ф.м. н., доц. Игнатушина И.В.).
«Из истории логарифма и логарифмической функции» (рук.
«Первое русское сочинение по алгебре «НаСтатьи: Максюточальные основания 3. Неделя математики на 18–22 марта, 4. Историко-математиче- 18 марта Научные доклады:
ский вечер для студен- 2013г., ФГд. ф.-м. н., проф. Г.П.
тов физико-математи- БОУ ВПО ческого факультета ОГПУ, г. Матвиевской – «Алек- без публикации ждения Дмитрия Алекинженер, кораблесандровича Граве и Алексея Николаевича 5. Научно-исследователь- 2013г., ФГ- Доклады аспирантов: Фазлутдинова Т.Е.
БОУ ВПО
тическое моделирова- «Некоторые методы аловедение примениОренбург 6. Организация и прове- 30.09. 2013 В олимпиаде приняли 2) число монографий, количество публикаций, результаты научной деятельности, в т.ч. со студентами, число статей в реферативных изданиях; число докладов на конференциях; количество и наименование изданий научной литературы представлены в Таблице к. ф.-м. Бернулли, излон., до- женные в «Дифцент ференциальном Л.Н., об изучении прест. пре- дела числовой подава- последовательтель ности в средней школе». – История математического образования в России Л.Н., Петра Алексеест. пре- вича Буданцеподава- ва». – История 3. Курба- «Методические Статья http://festival.1septem 0,25 това и педагогиче- ber.ru/articles/639540/ Л.Н., ские аспекты инст. пре- дивидуализации школе». – Представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале-конкурсе «Открытый к. ф.-м. Граве по диффестр. 41 из н., до- ренциальной н., до- предмета в высцент ших учебных заведениях Петербурга второй половины XIX И.В., школы Л. Эйлек. ф.-м. ра в формирован., до- нии дифференцент циальной геометрии как И.В., высшего матемак. ф.-м. тического обн., до- разования в XX к. ф.-м. отечественной И.В., методах изложек. ф.-м. ния курса «Дифн., до- ференциальная И.В., дифференциальк. ф.-м. ной геометрии в государственного педагогического университета»Е.А., асс. бры XVIII века»
Итого наименований _17 п.л._12, В том числе:
Монографий _0_ п.л. _ Статьи из реестра ВАК2_ п.л. _0, Статей 15 п.л. _11, Тезисов 0_, п.л. _.
В тексте отчета анализируются данные таблиц 12 – 13, составляется рейтинг публикационной активности НПР кафедры.
Рейтинг публикационной активности НПР кафедры Математического анализа и методики преподавания математики за 2013г.:
1. Игнатушина И.В. – 10 статей, из них 2 – в журналах из реестра ВАК;
2. Шадрин В.Ю. – 2 статьи, из них 1 статья в журнале, индексируемом SCOPUS 1) об основных итогах зарубежных командировок сотрудников кафедры и приема иностранцев на кафедре: результаты, перспективы и предложения по развитию международной кооперации (таблица 16).
Сведения по международной деятельности кафедры за 2013 год докторантами, педагогическими работниками исследований, конференций и других мероприятий на стажировки, педагогическую и научную работу Кроме того, в данном разделе отражается информация о научных разработках, получивших патенты и свидетельства об официальной регистрации программных продуктов.
Примечание. Информацию необходимо представлять по следующей форме: наименование разработки, область знаний, область применения, патент №, дата (свидетельство №_, дата), авторы разработки.
Перечень образовательных программ, по отношению к которым кафедра является выпускающей. Перечень образовательных программ и блоков учебных дисциплин, в реализации, которых кафедра принимает уча стие.
Данные о реализуемых образовательных программах,* по отношению к которым кафедра является выпускающей № Код, с указани- Наименование Наименование Контингент студен- Количество квалификации подготовки (специализации), в отчетный период в отчетный период (бакалавриат) 230401.65 Прикладная ма- Инженер-математик (специалитет) тематика *заполняется выпускающими кафедрами 5 Содержание и качество подготовки обучающихся* (заполняется кафедрами, реализующими дисциплины по гуманитарному, социальному, экономическому, математическому и естественно-научному циклам) Содержание УМК соответствует требованиям действующих образовательных стандартов ВПО. Система текущего и промежуточного контроля вполне эффективна. Анализ результатов тестирования студентов в процессе самообследования представлен в Таблице 18.
Результаты тестирования студентов по преподаваемым кафедрой дисциплинам Дисциплина Количество Количество Направление Доля выполненных задастудентов, студентов, подготовки ний На первом курсе очного отделения специальности 050102.65 Биология в 2010 г. проходило интернет-тестирование по дисциплине «Математика».
В 2012 г. на очном отделении специальности 050201.65 Математика (квалификация – учитель математики) проходило внутреннее тестирование по дисциплине «Практикум решения задач с параметрами».
6. Разработка учебно-методического обеспечения Наличие учебно-методической литературы в соответствии с требованиями стандартов. Наличие собственных учебно-методических материалов за последние 5 лет, включая учебники, учебные пособия, методические рекомендации по организации и контролю самостоятельной работы студентов, проведению практик и итоговой аттестации. Наличие фондов оценочных средств для реализации текущего, промежуточного и итогового контроля знаний обучающихся.
Данные о деятельности по разработке учебно-методического обеспечения ских пособий, в том числе:
ных пособий (с указанием № свидетельства об официальной регистрации программы) Сведения об учебниках и учебных пособиях за отчетный год Каширина «Практикум по Учебно-метоВ.И., Спири- дифференциаль- дическое донова Н.А. ному и интеграль- пособие В настоящее время в связи с переходом на трехуровневую систему высшего образования преподаватели кафедры математического анализа и методики преподавания математики ведут работу по подготовке учебно-методических пособий для бакалавров очного и заочного отделений по дисциплинам, закрепленным за кафедрой.
Доц. Игнатушиной И.В. совместно со студентами 5 курса отделения «Математика»
был подготовлен курс видеолекций проф. Матвиевской Г.П. по дисциплине «История математики».
На кафедре Математического анализа и мпм велась и ведется работа по разработке учебно-методического обеспечения дисциплин, реализуемых кафедрой. За 2013 год было издано два учебных пособия (см. приложения).
Состояние учебной и исследовательской приборно-лабораторной базы. Наличие специализированных лабораторий, компьютерных классов, учебных аудиторий. Наличие специализированного программного обеспечения, уникального оборудования.
Для полноценной реализации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС необходимо техническое переоснащение кабинета №305 Математического анализа и методики преподавания математики: замена морально устаревших компьютеров (большая часть которых не работает) на современные ноутбуки, приобретение и установка соответствующего программного обеспечения, а также специальных пакетов программ по прикладной математике и методике преподавания математики, подключение к сети Интернет, установка стационарного мультимедийного проектора, интерактивной доски, документ-камеры.
Необходимо создание лаборатории по прикладной математике с соответствующим оборудованием в отдельном кабинете. Кроме того необходимо введение должности лаборанта, который будет обеспечивать функционирование этого оборудования. Большинство из наших учебных аудиторий требуют капитального ремонта.
Сделать косметический ремонт в некоторых аудиториях мы можем со студентами, организовав летом студенческие стройотряды. Остальное требует серьезного финансирования.
8. Организация профориентационной работы Основные направления профориентационной работы. Формы организации профориентационной работы по ООП, по которым кафедра является выпускающей. Анализ эффективности основных мероприятий по профориентационной работе.
Основные мероприятия по профориентационной работе 1. Профориентационное информирование обучающихся (школа, колледж, вуз) 1.1 Беседа об особенностях обуче- Учащиеся 11 классов ноябрь 2013 Попов В.В.
физико-математическом фа- МОБУ СОШ № 1.2 Проведение недели математики Студенты и препода- 18–22 марта Игнатушина на физико-математическом фа- ватели физико-мате- 2013 г. И.В.
1.3 Историко-математический ве- Студенты и препода- 18 марта Игнатушина чер для студентов физико-математического факультета ОГПУ, матического факультета посвященный 150-летию со дня рождения Дмитрия Александровича Граве и Алексея Николаевича Крылова 2. Профориентационная диагностика обучающихся 3.1 Консультирование посредством Учащиеся школ горо- Лето 2013 г. Игнатушина фонного общения абитуриен- Оренбургской облатов, поступающих на физико- сти математический факультет ФГБОУ ВПО ОГПУ, и их роди- 4. Взаимодействие с образовательными организациями города и области 4.1 Многопрофильная очно-заоч- Учащиеся школ горо- 10 лет Каширина математическое направление сти ООДЭБЦ (Оренбургский областной эколого-биологический центр).
Чтение лекций, составление Учащиеся школ горо- Июнь 2013 г. Каширина 4. контрольных работ в област- Оренбургской обланой физико-математической сти школе для одаренных школьников по линии ООДЭБЦ.
4.3 Интеллектуально-личностный Учащиеся школ горо- 8,10 Каширина 4.4 Проверка работ регионального Учащиеся школ горо- 26-27 янва- Каширина математической олимпиады Оренбургской областр. 49 из матиков (командный и личный классов Оренбурга, октябрь турнир им. С.В.Ковалевской 10-11 классов, около 2008-2013г.
4.7 Экспертирование единого го- Региональный центр Весна Попов В.В.
сударственного экзамена по ма- развития образова- 2013г.
тематике (часть С) по согласо- ния, Министерство ванию с ректоратом (Регио- образования Ореннальный центр развития об- бургской области разования, Министерство образования Оренбургской области).
от министерства образования Оренбургской области согласиюня но приказам о командироваг.), Организация и проведение Школьники Оренбур- 8-13 июля Заместитель руководителя области 4.10 Проверка работ по математике Школьники Оренбур- июнь 2013г. Спиридонова центре развития образования области Оренбургской области 4.11 Работа в летней математиче- Школьники - участ- июль – ав- Шадрин В.Ю.
ской школе «Дилемма» г. Ка- ники олимпиад и густ 2013г.
4.12 Подготовка призеров област- Ученица МОБУ апрель 2013г. Гузаиров тематике в г. Сорове участниками областной мате- го лицея г. Оренбурга матической олимпиады, в том числе призерами классов МОБУ «Гимназия № классов МОБУ «Гим- 2013г.
кл. МОБУ «ЛИОД ОренбурОренбуржья»
жья» к участию в областной 4.16 Подготовка и консультирова- Ученики школ города 2012-2013 Курбатова ние участников конкурса «Инрина В.И.
теллектуалы XXI века»
4.17 Выступление с докладом на Студенты и препода- 16 марта, Игнатушина матической олимпиады в Оренбургском государственном университете «К 150-летию со дня рождения Д.А. Граве»
4.18 Индивидуальные консультации Учителя Акбулак- 13, 20 дека- Каширина и Оренбургской области по ли- Красногвардейского, 9-10, 24, нии Министерства образования Адамовского, 26января 4.20 Консультация по задачам с па- Учащиеся школ 27 марта Каширина 4.21 Чтение лекций на проблемных Учителя математики апрель Каширина 4.22 Чтение лекций на курсах повы- Учителя математики Курбатова 5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ по подготовке к ЕГЭ и ГИА 5.1 Курсы по подготовке к ЕГЭ и Учащиеся школ горо- весна Спиридонова 6. Организация научных кружков для обучающихся (школа, колледж, вуз) фильный лицей-интернат для одаренных детей оренбуржья) матика» при ОПКУ (Оренбургское президентское кадетское Старшими преподавателями Поповым В.В, Шадриным В.Ю., Курбатовой Л.Н., Кашириной В.И., Спиридоновой Н.А. проводились консультации в школах города и области для будущих абитуриентов и их родителей. Зав. кафедрой, доц. Игнатушиной И.В. осуществлялось консультативное и информационное сопровождение будущих абитуриентов по сети Интернет через электронную почту.
Реализовывалась политика событийного маркетинга: ст. преподавателями Шадриным В.Ю., Кашириной В.И., Спиридоновой Н.А., Курбатовой Л.Н. в рамках проведения Гостр. 52 из родского турнира юных математиков (командный и личный туры), Городского математического турнира им. С.В.Ковалевской, а также при проведении математических кружков для школьников г. Оренбурга и Оренбургской области; доц. Мунасыповым Н.А., ст. преп. Спиридоновой Н.А., асс. Максютовой Е.А. - по линии довузовского образования при ОГПУ; доц.
Игнатушиной И.В., Мунасыповым Н.А., ст. преп. Курбатовой Л.Н., Кашириной В.И., Спиридоновой Н.А. - при проведении лекций на курсах повышения квалификации учителей математики Оренбургской области и города Оренбурга; доц. Гузаировым Г.М., ст. преподавателями Шадриным В.Ю., Курбатовой Л.Н. - в рамках работы преподавателей ОГПУ со школьниками-олимпиадниками в период зимних каникул.
Информационное сопровождение приемной кампании проводилось документоведом кафедры Боглаловой Л.Г. в период работы приемной комиссии.
Выводы по результатам самообследования кафедры Результаты (основные выводы) самообследования кафедры Математического анализа и методики преподавания математики Преимущества (сильные стороны)** Благоприятные возможности*** Научные и педагогические школы Востребованность выпускников Сложившиеся традиции Повышение спроса на молодых специалистов в связи со старением персонала в Квалификационные характеристики кадпромышленности рового состава Эффективность системы повышения квалификации ППС Востребованность НИР, эффективность научных направлений Недостатки (слабые стороны)** Проблемы (угрозы)*** Материально-техническая база Уровень подготовки абитуриентов Слабый приток молодых кадров Демографическая ситуация Кафедра Математического анализа и методики преподавания математики штатами укомплектована полностью. 60% преподавателей имеют ученую степень доктора или кандидата наук. Средний возраст ППС составляет 52 года. Численность молодых ученых составляет 10 %. Все члены кафедры имеют опыт работы в школе в качестве учителя математики;
И.А.Акимов имеет опыт работы на Кумертауском авиационном производственном предприятии (КумАПП) при изготовлении композиционных материалов.
В будущем учебном году планируется принять на работу двух молодых специалистов, защитивших кандидатские диссертации в 2013г. по специальности 05.13.18– Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ.
Для полноценной реализации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС необходимо техническое переоснащение кабинета №305 Математического анализа и методики преподавания математики: замена морально устаревших компьютеров (большая часть которых не работает) на современные ноутбуки, приобретение и установка соответствующего программного обеспечения, а также специальных пакетов программ по прикладной математике и методике преподавания математики, подключение к сети Интернет, установка стационарного мультимедийного проектора, интерактивной доски, документ-камеры.
Необходимо создание лаборатории по прикладной математики с соответствующим оборудованием в отдельном кабинете. Кроме того необходимо введение должности лаборанта, который будет обеспечивать функционирование этого оборудования. Большинство из наших учебных аудиторий требуют капитального ремонта.
Сделать косметический ремонт в некоторых аудиториях мы можем со студентами, организовав летом студенческие стройотряды. Остальное требует серьезного финансирования.
Преподаватели кафедры ведут курсы по подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике, что оказывает положительное влияние на уровень подготовки абитуриентов.
Организация и проведение на базе физико-математического факультета многочисленных олимпиад, турниров и конкурсов по математике для школьников города и области, а также работа преподавателей кафедры со школьниками в математических кружках и индивидуальная работа со школьниками-олимпиадниками способствуют проведению политики событийного маркетинга по привлечению абитуриентов в наш вуз.
«