«Утверждаю: Ректор И.В. Зорин __2011г. Регистрационный №_ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200 - Менеджмент Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения ...»

РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА

ВОЛОКОЛАМСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСТЕПРИИМСТВА - ФИЛИАЛ

Утверждаю:

Ректор И.В. Зорин

«_»_2011г.

Регистрационный №_

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 080200 - Менеджмент Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Волоколамск 2011 1

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Общие положения …………………………………………………... 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент……………………………………………………………… 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент……………………………….... 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент ………………… 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки – Менеджмент 080200. ……………………... 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент……………………………….....… 8. Приложения ………………………………………………………..... 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуется Волоколамским институтом гостеприимства – филиалом Негосударственного образовательного учреждения Высшего профессионального образования Российская международная академия туризма по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент, профилю Международный менеджмент в туризме (очная форма), Менеджмент туризма (заочная форма).

ООП представляет собой систему взаимосвязанных документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки и рекомендованной примерной основной образовательной программы ВПО с учетом потребностей реально сложившегося регионального рынка труда.

ООП регламентирует: цели, задачи и требования к результатам соответствующего профиля подготовки бакалавра; содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса; оценку качества подготовки выпускника.

Данная программа включает в себя: календарный учебный график;

учебный план; программы учебных дисциплин (модулей), практик, научноисследовательской работы, итоговой государственной аттестации;

методические материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, содержащие методические рекомендации по выполнению всех видов учебной нагрузки; план воспитательной работы со студентами;

инновационные оценочные средства сформированности общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся на разных стадиях освоения ООП (текущая и промежуточная аттестация обучающихся, итоговая государственная аттестация выпускников).

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. № 71 (далее Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 544 от 20 мая 2010 г.;

Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации;

Методические рекомендации по разработке структуры основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент / Государственный университет управления, Центркачества; [сост. Т.А. Кабанова, М.Б. Челышкова]. – М.:

ГУУ, 2010. – 108 с. (приняты УМО вузов России по образованию в области менеджмента);

Методические рекомендации по разработке учебных планов и календарных графиков учебного процесса бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» / Государственный университет управления, Центр качества; [сост. О.Я. Бейгуленко, Д.В.

Горшков, Т.А. Кабанова]. – М.: ГУУ, 2010. – 57 с. (приняты УМО вузов России по образованию в области менеджмента);

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата по направлению 080200.62 – Менеджмент имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, толерантность, осознание социально-экономической значимости профессии менеджера, способность анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, принимать организационные решения в различных ситуациях и нести за них ответственность, умение ставить и формулировать задачи в области менеджмента, организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач, разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность, разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития организации, критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения вторых, формировать общенаучные, социально-личностные и инструментальные компетенции.

Целью бакалавриата по данному направлению является также формирование профессиональных компетенций, таких как способности осваивать новые методы исследований, изменять профиль своей профессиональной деятельности, приобретать и использовать новые знания и умения, управлять организациями, подразделениями, группами сотрудников, проектами и сетями, использовать современные методы управления корпоративными финансами, готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценивать их эффективность, проводить самостоятельные исследования, применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения программы бакалавриата при очной форме обучения составляет 4 (четыре) года, при заочной 5 (пять) лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Общая трудоемкость ООП в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы, практики, и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц (208 недель).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент, поступающий в вуз для освоения основной образовательной программы по направлению 080200.62 – Менеджмент, должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и, в соответствии с правилами приема в высшее учебное заведение, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета РМАТ. Сроки вступительных испытаний и подачи необходимых документов определяются Правилами приема в РМАТ.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

органы государственного и муниципального управления;

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело;

профильные академические и ведомственные научноисследовательские организации.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются процессы управления организациями различных организационно-правовых форм и их структурными подразделениями, процессы государственного и муниципального управления.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 080200 – Менеджмент готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

предпринимательская;

научно-исследовательская;

проектная;

экспертная;

консультационная;

социально-психологическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.1. Организационно-управленческая деятельность:

участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (техникотехнологической, организационной, финансовой, кадровой);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и ее структурных подразделений;

формирование организационной и управленческой структур организации;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивация персонала организации на достижение стратегических и тактических целей.

2.4.2. Информационно-аналитическая деятельность:

сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организации;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;

оценка эффективности управленческих решений.

2.4.3. Предпринимательская деятельность:

разработка бизнес-плана создания нового бизнеса;

организация предпринимательской деятельности;

оценка эффективности бизнеса.

выявление проблемы;

формулирование гипотезы;

постановка целей исследования;

сбор, обработка и анализ информации;

планирование и проведение эксперимента;

разработка мероприятий по устранению проблемы и оценка их эффективности.

2.4.5. Проектная деятельность выбор объекта проектирования;

анализ портфеля НИОКР;

технико-экономическое обоснование проекта;

разработка проектной документации.

2.4.6. Экспертная деятельность формирование экспертных комиссий;

организация и проведение экспертиз (оценка качества товаров и услуг, соответствия цены и качества, бизнеса);

классификация объектов экспертизы;

работа с количественной и качественной экспертной информацией.

2.4.7. Консультационная деятельность участие совместно с органами управления организации в реализации ее стратегических целей;

сбор, обработка и доведение маркетинговой информации до заинтересованных субъектов экономики;

консультирование лиц, принимающих решения, по вопросам организации маркетинговой деятельности, бизнес-планирования, инвестирования и др.;

участие в работе конкурсных комиссий на предоставление тендеров, грантов;

участие в организации и проведении различных торгов.

2.4.8. Социально-психологическая деятельность реализация современных технологий социальной работы с человеческими ресурсами;

участие в составлении и реализации программ социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации;

консультирование по вопросам формирования слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива;

диагностика конфликтов и управление ими;

предупреждение и профилактика личной профессиональной деформации и профессионального выгорания.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата по направлению Выпускник по направлению подготовки 080200 – Менеджмент с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

владением одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владением методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики (ОК-16);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации и т.д. (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22);

б) профессиональными (ПК):

1) организационно-управленческая деятельность:

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владением различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуры капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владением современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПКготовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление негативным изменениям (ПК-17);

владением методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владением методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

2) информационно-аналитическая деятельность:

способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, различных структур рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владением средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владением методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами их реорганизации (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

3) предпринимательская деятельность:

умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

в) профессионально-специализированные компетенции (ПСК):

Профиль: «Международный менеджмент в туризме»:

предпринимательства в туризме с учетом социальных, экономических, политических, культурных составляющих в различные исторические эпохи (ПСК-1);

умеет использовать опыт зарубежных и отечественных исследований в области создания и развития собственного бизнеса (ПСК-2);

способен работать с основными видами управленческих документов (ПСК-3);

умеет анализировать внутреннюю и внешнюю среду предприятия, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на деятельность предприятия (ПСК-3);

умеет анализировать организационную структуру предприятия и разрабатывать предложения по ее совершенствованию (ПСК-4);

владеть жанрами деловой и научной речи (ПСК-4);

использовать прикладное программное обеспечение для решения стратегических задач предприятия (организации) (ПСК-5);

умеет разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность (ПСК-5);

осуществлять механизм выбора соответствующего решения или вывода в конкретной производственной ситуации (ПСК-6);

умеет калькулировать и анализировать себестоимость турпродукции и принимать обоснованные решения на основе данных управленческого учета (ПСК-6);

готовность к участию в работах по формированию, ведению и хранению базы данных социально-экономической информации, используемой для обработки данных, расчета и анализа социальноэкономических и финансово-экономических показателей деятельности предприятий (ПСК-7);

знание технических и конструктивных особенностей выпускаемой продукции, выполняемых работ, оказываемых услуг (ПСК-8);

умеет анализировать трудовые ресурсы предприятия, определять потребность предприятия в персонале, оценивать эффективность путей ее удовлетворения (ПСК-8);

умеет разрабатывать мероприятия по стимулированию персонала предприятия (ПСК-9);

умеет определять цели, функции и задачи, количественные и качественные характеристики систем проектного управления, знает организацию и нормирование управленческого труда (ПСК-9);

способен применять организационный инструментарий проектного управления (ПСК-10);

знает тенденции и закономерности развития инновационных процессов на предприятии, основных факторов и условий, определяющих их эффективную реализацию (ПСК-10);

способен разработать мероприятия по формированию имиджа, рекламному и PR- сопровождению, управлению коммуникациями в проекте (ПСК-11);

способен определять систему взаимоотношений участников проекта, особенности договорной работы в проекте (ПСК-12);

знает и умеет использовать информационные технологии проектного управления, способен проводить оценку и выбор прикладных программных продуктов в проектом управлении (ПСК-13);

владеет методами проведения маркетинговых исследований в проекте; (ПСК-14);

способен провести предпроектный анализ и обосновать целесообразность проекта (ПСК-15);

способен проводить обоснование, моделировать процессы разработки и реализации бизнес-проектов (ПСК-16);

умеет подготовить аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их презентацию и документально оформить (ПСК-16);

умеет формировать данные для составления текущих и оперативных планов подразделений в пределах их компетенции, согласованных с планами, бюджетным процессом и стратегией предприятия в целом (с учетом существующей нормативно-правовой базы и особенностей деятельности предприятия) (ПСК-17);

знает международные и российские нормативные акты, регулирующие рыночные отношения между странами (ПСК-25).

В дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по профилю «Международный менеджмент в туризме» предполагает овладение рядом профессиональных компетенций:

1. Способностью работы в мультикультурной среде и международной команде (ПК-51) 2. Способностью разрабатывать и обосновывать варианты решений в области организации и управления международным бизнесом на тактическом или операционном уровне (ПК-52) 3. Способностью обоснования выбора, оптимизации и организации систем обеспечения международных коммерческих операций (ПК-53) 4. Способностью определять влияние международной деловой среды (экономической, политической, правовой, культурной и т.п.) на деятельность компании (ПК-54) 5. Способностью к участию в разработке и реализации проектов развития международного бизнеса (ПК-55) Профиль 2: «Менеджмент туризма»:

функционирования туристской организации (ПСК-1);

знанием роли, функций и задач менеджера в современной организации (ПСК-2);

знанием основных бизнес-процессов в туристской организации (ПСК-3);

организационного планирования (ПСК-4);

знанием типов организационных структур, их основных параметров и принципов проектирования (ПСК-5);

знанием принципов организации операционной деятельности, основных методов и инструментов управления операционной деятельностью организации (ПСК-6);

операционной деятельности (MRP, MRP II, ERP) (ПСК-7);

умением анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию (ПСК-8);

разрабатывать предложения по ее совершенствованию (ПСК-9);

организационных изменений и оценивать их эффективность (ПСК-10);

умением калькулировать и анализировать себестоимость услуг и принимать обоснованные решения на основе данных управленческого учета (ПСК-11);

умением оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения расходов и доходов организации (ПСК-12);

умением анализировать трудовые ресурсы организации, определять потребность организации в персонале, оценивать эффективность путей ее удовлетворения (ПСК-13);

умением разрабатывать мероприятия по стимулированию персонала организации (ПСК-14);

умением планировать операционную деятельность организации (ПСК-15);

владением методами управления операциями (ПСК-16);

знанием моделей организационных систем, умением анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПСК-17);

умением подготовить аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их презентацию и документально оформить (ПСК-18);

умением формировать данные для составления текущих и оперативных планов организации с учетом существующей нормативноправовой базы и особенности деятельности организации (ПСК-19);

умением выполнять работы, в том числе в команде, по внедрению системы управленческого учета, раздельного учета доходов и расходов организации с использованием известных методов и программных продуктов (ПСК-20);

умением составлять сметы затрат на производство продукции (работ, услуг) организации, выбирать объекты калькулирования и калькуляционные единицы, составлять калькуляцию себестоимости продукции (работ, услуг) для расчета оптовых (рыночных) цен и тарифов на продукцию (работы, услуги) (ПСК-21);

умением выполнять мониторинг справочной и нормативной информации (документации), используемой в деятельности организации, и вносить в нее соответствующие изменения в установленном порядке (ПСКзнанием теоретических основ функционирования и регулирования туристского рынка (ПСК-23);

умением разрабатывать и реализовывать мероприятия по совершенствованию организации и оплаты труда персонала организации (ПСК-28);

знанием этических норм деловых отношений, основ делового общения, принципов и методов управления организационной культурой, причин возникновения и методов управления конфликтами и стрессами в организации (ПСК-29);

умением управлять дисциплинарными отношениями (ПСК-30);

умением организовывать взаимодействие для решения управленческих задач организации (ПСК-31);

умением диагностировать проблемы морально-психологического климата в организации и разрабатывать управленческие решения, направленные на их разрешение (ПСК-32);

умением диагностировать конфликты в организации и разрабатывать мероприятия по их предупреждению и разрешению, в т.ч. с использованием современных средств коммуникации (ПСК-33);

владением современными технологиями управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения, дисциплинарными отношениями (ПСК-34) 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется:

1) календарным учебным графиком.

2) учебным планом.

3) программами учебных дисциплин (модулей).

4) программами учебной и производственной практик.

4.1. Календарный учебный график В учебном плане в календарном учебном графике, приведенном в приложении 1, указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговые аттестации, каникулы.

4.2. Учебные планы подготовки бакалавров по направлению 080200.62 – Менеджмент В учебных планах отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей и практик) обеспечивающих формирование компетенций по данному направлению подготовки бакалавра. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень модулей (блоков) и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов указан перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования (ПрООП ВПО).

При составлении учебных планов учтены общие требования к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированные в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент. Для каждой дисциплины, модуля указаны виды учебной работы и формы аттестации.

Учебный план подготовки бакалавров по направлению 080200.62 – Менеджмент для профиля «Международный менеджмент в туризме»

приведен в приложении 1.

4.3. Программы учебных дисциплин В приложении 2 приведены программы всех учебных дисциплин базовой и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200. – Менеджмент раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Данной ООП предусмотрены следующие виды практик:

производственная, в т.ч. преддипломная.

Разделом учебной практики может являться научноисследовательская работа обучающегося.

Высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:

участвовать в проведении научных исследований или выполнении научных разработок;

осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме НИР;

составлять отчеты (разделы отчета) по теме НИР или ее разделу (этапу, заданию);

выступать с докладом на конференциях.

4.4.1. Программа учебной практики Учебная практика осуществляется на базе выпускающих (профильных) кафедр института экономики и менеджмента. Кадровый и научный потенциал кафедр обеспечивает возможность проведения учебной практики на высоком качественном уровне.

Программой практики также предусматриваются, в зависимости от профиля подготовки, экскурсии обучающихся на крупные промышленные предприятия и в иные организации для ознакомления с вопросами организации производства, труда и управления. Обучающийся в соответствии с программой учебной практики составляет письменный отчет, который защищает перед комиссией в составе преподавателей кафедр, участвующих в проведении практики (3-4 чел.). Форма аттестации – зачет.

Программа учебной практики представлена в приложении 3.

4.4.2. Программа производственной практики Целью практики является: закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении базовых, вариативных и профильных дисциплин профессионального модуля учебного плана подготовки бакалавра по направлению 080200.62 – Менеджмент, а также приобретение навыков профессиональной деятельности.

Производственная практика проводится либо на основе коммерческих договоров между предприятиями и университетом, либо на основе письменных гарантий организаций (предприятий), предоставляемых обучающимся по их просьбе.

Практика проводится в соответствии с календарным планомграфиком, разрабатываемым руководителем практики от института (кафедры), и согласовывается с руководителями практики от предприятия (организации). В графике содержится последовательность и сроки прохождения практики в службах и отделах управления предприятием (организации).

Руководителями практики от предприятия (организации) назначаются опытные работники его отделов и служб.

Результаты практики оформляются каждым обучающимся в виде индивидуального отчета, в котором в полном объеме раскрывается содержание вопросов программы практики.

Отчет о практике оформляется в соответствии со стандартом СМК института. К отчету прилагается отзыв с оценкой руководителя практики от предприятия (организации). Защита отчета осуществляется перед комиссией, в состав которой входят 3-4 преподавателя выпускающей кафедры. Результатом защиты отчета является оценка по пятибалльной системе.

Программа производственной практики представлена в приложении 4.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Производственная практика обучающегося может быть заменена научно-исследовательской работой.

В программе НИР указываются виды, этапы научноисследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие. Основные из них:

изучение специальной литературы и необходимой научнотехнической информации;

изучение отечественного и зарубежного опыта в соответствующей сфере исследования;

сбор, обработка, систематизация и анализ опытно-статистической информации по теме НИР;

обоснование новых идей, направлений развития исследуемой сферы;

составление отчета по выполненной работе (раздела комплексного отчета);

выступление с докладами на научных и научно-практических конференциях;

подготовка научных публикаций.

Научно-исследовательская работа обучаемого, как и производственная практика, оценивается по пятибалльной системе.

Программа научно-исследовательской работы обучающихся представлена в приложении 5.

4.4.4. Программа преддипломной практики Целью преддипломной практики является подготовка обучающегося к выполнению выпускной квалификационной работы (ВКР) и к будущей профессиональной деятельности в качестве менеджера.

В процессе прохождения практики обучающийся получает возможность углубления знаний в областях техники, технологии, организации, планирования и управления, их практического применения.

Для выполнения ВКР обучающийся производит сбор, обобщение и систематизацию необходимых материалов.

Базами практики являются туристские предприятия и организации, соответствующие профилям подготовки обучающихся, в г. Волоколамске, в других городах Московской области и регионах РФ.

Конкретную базу преддипломной практики обучающийся выбирает самостоятельно, в том числе из предприятий и организаций, с которыми институт заключает коммерческие договора на предоставление мест практики.

По результатам преддипломной практики обучающийся оформляет отчет с приложением всех собранных, в соответствии с темой ВКР, материалов, который представляется руководителю практики (и ВКР). К отчету прилагается отзыв руководителя преддипломной практики от предприятия (организации) с оценкой по пятибалльной системе.

Окончательную оценку прохождения преддипломной практики обучающегося осуществляет ее руководитель от выпускающей кафедры.

Программа преддипломной практики представлена в приложении 7.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент 5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общей их численности, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 60 %, в том числе доктора наук – 10 % и/или имеющие звание профессора – не менее 8 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени.

К образовательному процессу привлекается не менее 10 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций и предприятий.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документации и материалов (программнометодическими комплексами) по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети института.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Во всех программно-методических комплексах, представленных в сети университета, имеются специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее, чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического циклов – за последние пять лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Для обучения обеспечена возможность оперативного обмена информацией с головным вузом, другими филиалами РМАТ, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант плюс», «Гарант».

В учебном процессе широко используются учебные видеофильмы.

Для проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана используются методические пособия и указания, имеющие рекомендательный гриф УМО по направлению 080200 – Менеджмент.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Институт располагает следующей материально-технической базой, обеспечивающей реализацию основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 080200 – Менеджмент:

1) спортивная площадка, спортивный тренажерный зал, электронный тир;

2) медицинский кабинет;

3) кабинеты – аудитории, оснащенные досками, партами, столами, кафедрами, предназначенными для проведения лекционных и практических занятий, мультимедийной техникой;

4) учебные специализированные кабинеты (для изучения иностранного языка);

5) компьютерные классы;

6) библиотека (совмещенная с медиатекой) с читальным залом и, фонд которой составляют учебная, методическая и художественная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;

7) методический кабинет;

8) сайты, на которых находится информация о вузе, институте, выпускающей кафедре, об учебных процессах, литературе, нормативноправовые документы, а также предоставляется возможность общения в интерактивном режиме.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников Воспитательная среда ВИГ РМАТ формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:

– создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;

– формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и возрождение традиций ВИГ РМАТ;

– создание условий для удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

– привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:

– профессионально-творческую и трудовую;

– гражданско-правовую и патриотическую;

– культурно-нравственную.

6.1. Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

– организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);

– разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научноисследовательской деятельности;

– подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

– формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;

– привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

– организация научно-исследовательской работы студентов;

– проведение выставок научно-исследовательских работ;

– проведение институтских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;

– проведение конкурсов на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;

– проведение рейтинговой оценки аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов (на лучшую группу, лучшего студента);

– прочие формы.

6.2 Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды ВИГ РМАТ представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

– формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

– формирование правовой и политической культуры;

– формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественнополитическая активность;

– создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.

Основные формы реализации:

– развитие студенческого самоуправления, работы Студсовета;

– организация и проведение институтских, городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;

– организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к институту, академии;

– проведение общеинститутских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории академии, города, области (конкурсы сочинений, конкурс патриотической направленности и др.);

– проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;

– организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам;

– участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;

– организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками академии;

– развитие волонтерской деятельности;

– прочие формы.

6.3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды ВИГ РМАТ включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.

– воспитание нравственно-развитой личности;

– воспитание эстетически и духовно-развитой личности;

– формирование физически-здоровой личности;

– формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

– вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;

– организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;

– развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;

– организация и проведение культурно-массовых мероприятий (Неделя первокурсника, Посвящение в студенты, «Студенческая весна» и т.п.);

– участие в спортивных мероприятиях института и академии;

– проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, повышающих уровень психологической комфортности;

– анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

– физическое воспитание и валеологическое образование студентов;

– проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;

– профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

– профилактика правонарушений;

– пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих;

– прочие формы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению В соответствии c ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 080200 – Менеджмент и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестации обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе и документированной процедурой системы менеджмента качества «Жизненный цикл продукции. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов».

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 080200 – Менеджмент В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП в вузе созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

контрольные вопросы и индивидуальные типовые задания для практических занятий;

вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана;

тесты по дисциплинам учебного плана;

вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана;

деловые ролевые игры.

В вузе в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП по направлению подготовки 080200 – Менеджмент имеется:

матрицы соответствия компетенций составных частей ООП и оценочных средств (приложение 9);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости;

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и проектов и т.п.) и практикам (приложение 8).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200 – Менеджмент Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

В результате итоговой аттестации оцениваются общие и специальные (профессиональные) компетенции бакалавра образовательного направления 080200 – Менеджмент соответствующего профиля подготовки, установленные ФГОС ВПО, определяется его умение решать профессиональные задачи, способствующее его востребованности на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утвержденным Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора академии.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы и сдачи государственного экзамена студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области производственной, коммерческой, финансовой, управленческой и научноисследовательской деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы исследований в области менеджмента для решения профессиональных задач, самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научноисследовательской деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и прогнозной информации для решения задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.1. Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению подготовки 080200 – Менеджмент является завершающим этапом итоговой аттестации студента, выполняемой в виде бакалаврской работы.

Целями выпускной квалификационной работы являются выявление степени усвоения студентом дисциплин, предусмотренных учебным планом, проверка его подготовленности к самостоятельной деятельности по соответствующему профилю, закрепление и углубление практических навыков работы в качестве менеджера.

В процессе выполнения выпускной квалификационной работы студент обязан проявить:

способность и навыки правильного применения теоретических положений научных дисциплин;

умение анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации и оценивать их влияние на исследуемые процессы;

умение использовать современные экономико-математические методы и модели;

умение грамотно выполнять экономические расчеты с использованием современной компьютерной техники;

умение обосновывать целесообразность рекомендаций по совершенствованию менеджмента в сфере деятельности, соответствующей профилю подготовки, подтверждать их экономическую эффективность и социальную значимость;

умение четко и логично формулировать свои мысли и рекомендации.

Выпускная квалификационная работа будущего менеджера должна иметь комплексный характер, т.е. содержать анализ и комплексное решение экономико-управленческих задач в организации или ее структурных подразделениях. Она выполняется на основе конкретных материалов предприятия (организации) промышленности или иной отрасли, полученных студентом во время производственной практики, исходя из актуальных задач, стоящих перед ним.

В процессе выполнения выпускной квалификационной работы студент должен проявить знания в области:

экономического и финансового анализа состояния техники, технологии, организации и управления в сфере производства и оказания услуг;

обработки экономической информации;

методики оценки эффективности управления производством, маркетинговой и финансовой деятельности;

научных основ инновационных технологий;

производственной и коммерческой логистики;

методики проектных расчетов, как по укрупненным измерителям, так и на основе научно-обоснованных нормативов;

методики проектирования в сфере организационно-управленческой деятельности предприятия (организации), начиная с общих принципов решения определенных задач и заканчивая детальными разработками форм документации и документооборота;

методики экономических расчетов, связанных с оценкой эффективности проектных решений;

применения экономико-математических и статистических методов и моделей, современной компьютерной техники.

В выпускной квалификационной работе, в соответствии с профилем подготовки, должны содержаться: всесторонняя характеристика объекта исследования; анализ состояния комплексного решения вопросов менеджмента в области техники, технологии, организации производства, HR-менеджмента, финансов и продвижения товаров и услуг; элементы научных исследований в соответствующей сфере.

Единство общих требований к выпускной квалификационной работе не отвергает широкую инициативу в разработке каждой темы в соответствии с особенностями объекта, в рамках которого она выполняется.

Оригинальность постановки и решения типовой задачи является одним из основных критериев оценки качества выпускной квалификационной работы.

7.2.2. Основные этапы выполнения выпускной квалификационной работы Процесс выполнения выпускной квалификационной работы состоит из следующих этапов:

выбор и согласование темы выпускной квалификационной работы и объекта, на базе которого она будет выполняться;

квалификационной работы;

утверждение темы выпускной квалификационной работы;

составление плана выпускной квалификационной работы;

оформление задания на выпускную квалификационную работу;

составление графика выполнения выпускной квалификационной работы;

выполнение основных разделов выпускной квалификационной работы;

иллюстративных материалов и предоставление их на кафедру;

рецензирование выпускной квалификационной работы;

допуск выпускной квалификационной работы к защите;

защита выпускной квалификационной работы в ГАК.

Сроки выполнения этапов выпускной квалификационной работы регламентируется графиком учебного процесса и сроками, установленными выпускающей кафедрой.

7.2.3 Выбор, согласование и утверждение темы выпускной квалификационной работы Примерная тематика ВКР разрабатывается на выпускающей кафедре и, после рассмотрения на заседании кафедры, утверждается ее заведующим.

Утвержденная тематика предоставляется студентам для ознакомления и выбора ими темы ВКР.

Кроме того, темы выпускных работ могут быть предложены руководителями организаций (предприятий) – потенциальными работодателями.

квалификационных работ, требующих коллективного выполнения.

Предварительный выбор темы (тематического направления) ВКР целесообразно осуществлять на втором – в начале третьего курса (до производственной практики студентов).

Ранняя ориентация на определенное направление исследований позволит студенту в процессе выполнения НИР, курсовых проектов, учебной и производственной практик более углубленно изучить проблему и качественно разработать проектные мероприятия.

Тема ВКР закрепляется за студентом приказом по РМАТ.

Одновременно назначается руководитель выпускной квалификационной работы, также утверждаемый приказом по вузу.

ВКР защищается в Государственной аттестационной комиссии.

Требования к содержанию, структура и процедура защиты ВКР бакалавраменеджера определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Министерством образования и науки России, Федерального образовательного стандарта по направлению 080200 – Менеджмент и методических рекомендаций УМО по образованию в области менеджмента.

Темы ВКР бакалавров утверждаются в установленные сроки на заседании кафедры или Совете Института.

Руководитель и рецензент (оппонент) утверждаются кафедрой.

Рецензенты (оппоненты) назначаются из числа высококвалифицированных специалистов производственных, финансовых, коммерческих, образовательных организаций или научно-педагогических сотрудников.

В качестве рецензента (оппонента) может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей производственной, финансовой или коммерческой деятельности.

Порядок защиты ВКР устанавливается Советом института и предусматривает:

устное сообщение автора ВКР (7-10 минут);

вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

представленных в письменной форме;

ответы автора ВКР на вопросы и замечания;

дискуссию;

заключительное слово автора ВКР.

В отзыве руководителя ВКР указывается:

степень самостоятельности студента в выборе темы, поиске материала, методике его анализа;

полнота раскрытия темы студентом;

уровень теоретической подготовки студента;

широта научного кругозора студента;

степень практической ценности работы;

рекомендация к защите ВКР в ГАК.

Рецензент (оппонент) в отзыве о ВКР оценивает:

степень актуальности и новизны работы;

четкость формулировок цели и задач проекта;

степень полноты обзора литературы по теме ВКР;

теоретическую значимость результатов исследования;

владение стилем изложения материала;

практическую направленность проекта.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня, с указанием ее оценки.

Оценка ВКР выставляется ГАК с учетом оценок руководителя и рецензента. При оценке ВКР учитываются:

содержание работы;

ее оформление;

характер защиты.

Согласовано:

Приложение Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля)

РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА

ВОЛОКОЛАМСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСТЕПРИИМСТВА

_

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_ Целями освоения дисциплины (модуля) _ являются Указываются цели освоения дисциплины (или модуля), соотнесенные с общими целями ООП ВПО.

2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Указывается цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина (модуль).

Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к входным знаниям, умениям и готовности обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).

Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.

3. Компетенции, на формирование которых оказывает влияние изучение учебной дисциплины Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется та или иная компетенция (-ции) целиком, то указывается название (-ния) соответствующей (-их) компетенции (ий).

Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется только часть той или иной компетенции, то это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции в описательном виде.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: - Уметь: - Владеть_ 4. Методическая новизна дисциплины 5. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц _ часов.

В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научноисследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).

Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

6. Образовательные технологии Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Практические занятия по дисциплине могут быть ориентированы на применение современных образовательных технологий, включающих деловые игры и бизнескейсы, научные дискуссии по наиболее острым проблемам менеджмента, совершенствования организации управления производством, и повышения его эффективности.

Применение аналитических материалов консалтинговых компаний, опыта российских организаций по использованию современных информационных технологий в управлении предприятием и on-line доступа к ведущим мировым практикам (электронно-образовательные ресурсы библиотеки ГУУ) позволяют сформировать у студента адекватное представление о современном состоянии, развитии и решении проблем в данной области.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее _% аудиторных занятий (определяется в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом специфики ООП).

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, тестирования, а также самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий.

Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины.

Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студент выполняет курсовой проект или реферат, который является его самостоятельной работой и позволяет закрепить теоретические, методические и практические знания.

Курсовой проект может выполняться на основе предлагаемых кейсов или на базе реального экономического объекта – предприятия или организации. Цель курсового проекта определена как закрепление теоретических знаний и полученных навыков, связанных с определением роли и места производственных факторов, оказывающих влияние на развитие производственной и социальной инфраструктуры и в целом ведущей к совершенствованию организации управления производством.

Рубежный контроль знаний осуществляется в форме экзамена или зачета.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы _ в) базы-данных, информационно-поисковые системы 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) _ (Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля)).

Например, Сервер Sun Fire X Компьютеры Проектор:Sharp PG – A20X LCD 2000 Ansi

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА ПОДГОТОВКИ

БАКАЛАВРОВ МЕНЕДЖМЕНТА ПО ПРОФИЛЮ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ

МЕНЕДЖМЕНТ В ТУРИЗМЕ»

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

Б.1.1. История Дисциплина «История» выполняет важные познавательные и нравственновоспитательные функции, в том числе и воспитание патриотизма. Всякий человек только тогда считается культурным, когда он имеет знания по истории собственной страны и мировой истории.

характеристика учебной Модуль 1. Роль философии в развитии Краткая дисциплины (основные блоки, темы) Детерминизм. Системный подход и системный анализ. Методология системного анализа управления больших систем. Сознание индивидуальное и общественное.

Идеи, принципы, концепции, основания теорий научного познания. Типы, уровни и методы научного познания.

Специфика естественных, технических, гуманитарных и социальных наук.

Научные революции и смена типов рациональности. Важнейшие концепции научного познания и техники в философии науки XIX-XX вв. Неклассическая наука 21 века.

Модуль 3. Основные теоретикометодологические подходы к осмыслению общества. Целостное единство всех сфер общества – важнейших принцип современной методологии социальных наук. Активная роль идей, социальных норм и идеалов в развитии общественного сознания. Детерминация общественного развития. Проблема критериев, цели, средств, и пределов общественного прогресса. Культура как фактор развития общества. Многовариантность общественного развития и общественного выбора. Условия и механизмы формирования личности. Деятельность, ответственность и свобода личности.

Структура общественного сознания.

Обыденное и теоретическое сознание.

Информатизация общества, компьютеризация материального и духовного производства и проблемы общечеловеческих ценностей.

Глобализация имодернизация социального развития. Определения управления с позиций классического менеджмента, системного анализа, кибернетики, политологии и теории лидерства. Общетеоретические и методологические принципы анализа социальных систем. Объективные, субъективные факторы и детерминанты социального управления. Тектология, кибернетика, теория систем, синергетика, междисциплинарные теории – методологический базис социального управления. Модели социального Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

процессе изучения дисциплины:

управления в эпоху становления информационной цивилизации.

Уметь:

- работать с современной научной литературой;

готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;

выступать с докладом или сообщением на семинарском занятии или студенческой научной конференции;

работать с текстами, анализировать их;

творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения;

применять полученные знания при разработке экономических и социальных проектов, организации межличностных отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса;

самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота;

- стремиться к личностному и профессиональному развитию.

Владеть:

- пониманием роли философии в истории человеческой культуры и становлении управленческих идей;

- знанием об основных этапах развития мировой философской мысли, представлением о важнейших школах и учениях выдающихся философов;

общим представлением об основных отраслях философского знания;

пониманием специфики философского видения управления;

знаниями о научной картине мира, ее функциональных понятиях и принципах, о концепции человека; об эстетических ценностях; об историчности человеческого бытия; многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействий, - этическими взглядами, ценностями и убеждениями, применять их в жизни, в т.ч. в управленческой деятельности, - методами анализа социокультурного влияния информационных технологий на социальную динамику, Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

Б.1.Б.2. Философия Цели изучения дисциплины Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

процессе изучения дисциплины:

Используемые инструментальные и программные средства:

Данная дисциплина обеспечена:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

Б.1.Б.3. Иностранный язык Цель изучения дисциплины:

Задачи изучения дисциплины Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Наименования дисциплин, для освоения данной учебной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Формы проведения занятий Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

Б.1.Б.4. Правоведение Цель изучения дисциплины:

Краткая характеристика содержания учебной дисциплины (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Роль и значение учебной дисциплины «Правоведение»

Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые Значение дисциплины определяется, в процессе изучения дисциплины:

Формы проведения занятий Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

Б.1.Б.5. Институциональная экономика Методологические принципы институционализма: приоритет социального над узко экономическим; социальная психология; опора теоретических выводов на эмпирически наблюдаемые факты; эволюционных подход к изучению экономики и развития экономки; роль государства в структурных преобразованиях ; критика ортодоксальных экономических доктрин Четыре компонента анализа общего равновесия: первичное изменение, рынки взаимозаменяющих и взаимодополняющих товаров. Эффект обратной связи.

Условия существования Модели общего равновесия Л.Вальраса. Общее правило обмена и исключения из него. Ящик Эджоурта. Обменная сделка.

Распределения, эффективные по Парето. Равновесие и эффективность. Первая и вторая теоремы экономики благосостояния.

Предпосылки модели общего равновесия. Поведенческие предпосылки модели, их неполнота. Критика предпосылок модели равновесия. Институт- как правило игры в обществе. Основные черты институтов. Жесткие и мягкие институты.

Соотношение институтов и организаций. Инерционный характер институциональной динамики. Причины институциональных сдвигов.

институциональный подход. Институт в определениях экономистов и социологов.

Институт как: а)поступки и стереотипы поведения людей; б) правила; в) взгляды ( предрассудки). Формальные и неформальные правила. Институт и организация:

отличительные признаки. Право и трансакция.

Методологические основы институционального проектирования (ИП). Понятие ИП.

Естественные и искусственные социально- экономические институты.

Типология трансакционных издержек. Природа трансакционных издержек.

Трансформационные и трансакционные издержки. Классификация издержек:

О.Уильямсону.

Классификация трансакций по Д.Норту и Т. Эггертсону:

Теория трансакционных издержек: роль информационных издержек. Теория общественного выбора: роль издержек согласования. Теория соглашений: роль неоднородности институциональной среды.

Свобода и собственный интерес как основные предпосылки в процессе взаимодействия участников экономической жизни. Понятие контракта, виды контрактов.

Основные составляющие контракта, структура контракта. Основные понятия контрактного права. Природа контрактов в “свободной теории” и “законной теории ”.

Совершенный и несовершенный ( точковый и отношенческий) контракты. Типы проблем, предшествующих контракту: “ до и в” процессе заключения сделки.

Варианты воздействия внешней среды на результаты взаимодействия между индивидами: определенность, неопределенность и риск. Контракт о прождаже и контракт о найме. Типы контрактов: классический, неоклассический, имплицитный.

Предмет теории прав собственности. Правовые предпосылки экономической теории прав собственности. Механизм возникновения прав собственности. Проблема спецификации прав собственности. Обмен как обмен пучками прав собственности. Степень исключительности права частной собственности:

исключительность права usus fructus, исключительность права отчуждения. Понятие “размывания” прав собственности.

Три системы собственности: частная, государственная, общая. Сравнительные характеристики систем собственности. Поведенческие последствия каждой из систем собственности. Типы регулирования прав собственности. Концепция остаточных прав и остаточных эффектов.

Проблема “внешних эффектов”. Частные и социальные издержки, случаи их расхождения.Логика теоремы Коуза. Выводы из теоремы Коуза: двусторонний характер внешних эффектов, экономический смысл прав собственности., роль государства в “провалах” рынка. Критика и опровержения теоремы Коуза : эффект дохода, теория игр, нереалистичность.

Свойства эффективных прав собственности: Четкость, однозначность, реализуемость, обмениваемость. Проблема ограничения прав собственности.

Проблема разделения прав собственности. Проблема формирования набора прав собственности. Проблема сложных результатов собственности. Проблема определения права собственности.

Понятие организации. Соотношение институтов и организаций. Формы организации.

Специфика организации общины, идеология, цели и задачи. Признаки организации: цель, обособленность, наличие связей между отдельными элементами, саморегулирование, организационная культура. Социальная структура организации Пять основных фаз цикла жизни организации. Законы организации: 1-синергии, 2дополнения, 3-сохранения пропорциональности, 4-композиции, 5-самосохранения, 6информированности, 7-необходимого разнообразия. Виды организаций: искусственная, естественная.

Семья как общинная организация, специфика целей семьи. Современные формы общинных организаций.

Корпорация и община: сравнительная характеристика. Эффективность корпораций.

Миссия корпорации. Корпоративная культура.

Ассоциация: понятие, специфика создания.

Права собственности на сложные объекты. Классическая форма фирмы.

Критерии эффективности фирмы. Закрытые и открытые фирмы.

Индивидуальное частное предприятие: ограничения, проблема горизонта, проблема диверсификации.

Товарищество: преимущества и недостатки, проблемы функционирования.

Корпорация: закрытая корпорация, применимость. Открытая корпорация, основные черты: права собственности и менеджмент. Группы внешних факторов, ограничивающие оппортунистическое поведение менеджеров. Формы оппортунистического поведения высших менеджеров. Корпорации типа “mutual” общества на взаимности и “non- profit”.

Феномен возникновения государства. Функции государства. Спецификация и защита прав собственности. Обмен информацией: издержки и искажения.

Издержки измерения качества обмениваемых товаров и услуг. Оппортунистическое поведение и роль “третьей стороны” государства в конфликтах. Чистые общественные блага и проблема безбилетника.

“Провалы” государства: несоответствие доходов и расходов; отсутствие четких критериев эффективности деятельности; неравномерное распределение ресурсов.

Границы “вмешательства” государства в сделки.

Теория государства Д Норта. Типология государств. Государство и проблема “принципала - агента”. Государство - гарант сделок: контрактное государство.

Предпосылки существование контрактного государства.

Эксплуататорское государство - как модель “стационарного бандита”.

Ограничения монопольной власти правителя, монополия на насилие и роль распределения потенциала на насилие в функционировании государства.

Эмпирические методы оценки характера государства: анализ государственного бюджета; структура государственных расходов; способы финансирования бюджетного дефицита. Сравнительный анализ контрактного и эксплуататорского государства.

Специфика отношений принципал-агент, применительно к государству.

Рынки власти: административный рынок, монетаристская революция и политическая реакция на нее. Функциональная структура административного рынка.

Институты экономики советского государства. Природа организационной культуры.

Причины внелегального осуществления экономической деятельности - цена подчинения закону. Издержки доступа к закону. Издержки продолжения деятельности в рамках закона. Понятие внелегальной экономики. Структура внелегальной экономики: неофициальная экономика, фиктивная экономика, криминальная экономика. подходы к измерению размеров внелегальной экономики:

монетарный метод, метод баланса расходов и доходов, анализ занятости, метод технологических коэффициентов, опросы домашних хозяйств, социологический метод. Цена внелегальности и ее составляющие. Внелегальная экономика, характеристика трансакций: характер доверия, вероятность оппортунизма, санкции за оппортунизм, процедура разрешения конфликта, форма расчетов, период заключения сделок. Макроэкономические последствия внелегальности: позитивные и негативные. “Нормы” мафии : норма чести, норма доверия, норма секретности.

Отличия правил внелегальной и легальной рыночной сделки.

Нормообразующие факторы. Эффективность норм и институциональные ловушки: бартер, неплатежи, уклонение от налогов, коррупция, стагнация производства.

Культурная инерция и институциональный конфликт. Переходная рента. Выход из институциональной ловушки. Государство в период реформ Б.1.В.1. Основы социального государства Целями освоения дисциплины “Основы социального государства” являются: знаний об основах социального Знания и умения, полученные бакалавром, могут быть использованы организаций различных отраслей, сфер и Объектами курса “Основы социального государства” являются:

Данному курсу предшествует изучение таких дисциплин, как:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины “Основы социального государства” В результате освоения дисциплины Знать:

обучающийся должен:

Форма итогового контроля знаний Зачет Б.1.В.2. Социология Целями преподавания дисциплины «Социология» являются Задачи дисциплины:

Схема междисциплинарных связей:

Требования к результатам освоения Дисциплина нацелена на формирование В результате освоения дисциплины Знать:

обучающийся должен Форма итогового контроля знаний Б.1.В.3. Экономическая теория Экономика: наука и хозяйство. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и прикладная экономика. Прикладные экономические дисциплины.

Экономический анализ и экономическая политика. Экономические институты.

Экономическая модель.

Методы исследования экономических явлений.

Экономическая система: понятие и характеристики. Различные подходы к классификации экономических систем. Собственность: социально-экономические характеристики типов собственности. Субъекты и объекты собственности. Формы собственности. Роль собственности в формировании экономической системы.

Социально-экономические типы производства.

Модели поведения потребителя в экономике. Предпосылки анализа предпочтений.

Рыночный механизм и его элементы. Рынок, его виды и структура. Субъекты рыночных отношений. Спрос, предложение, цена как основные элементы рыночного механизма. Взаимодействие спроса и предложения во времени. Модель Вальраса. Модель Маршалла.

Производство в краткосрочном периоде. Различные теоретические подходы к понятию производства и затрат (политэкономический, маржинальный, институциональный).

Производительность. Производительность факторов производства. Зависимость производительности от количества и качества производственных ресурсов. Закон убывающей предельной производительности переменного фактора производства.

Затраты в краткосрочном периоде. Генезис категории «стоимость» в экономической теории. Стоимость и затраты. Эффект масштаба (положительный, постоянный, отрицательный). Выручка и доход фирмы. Валовая, средняя и предельная выручка фирмы.

Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли.

Совершенная и несовершенная конкуренция на рынке в коротком периоде.

Конкуренция и структура рынка. Предложение фирмы совершенного конкурента.

Монополия. Естественная монополия. Модель монопольного рынка по сравнению с рынком совершенной конкуренции. Ценовая дискриминация: понятия и виды.

Антимонопольное регулирование. Олигополия. Основные допущения моделирования олигополии. Модели олигополистического поведения. Неценовая конкуренция:

дифференциация продукта, качество, гарантии, обслуживание и реклама. Равновесие ФМК при ценовой и при неценовой конкуренции.

Рынок ресурсов. Особенности факторных рынков. Допущения построения модели рынка труда. Несовершенная конкуренция на рынке труда. Монопольная власть на рынке труда. Модель равновесия на монопольном рынке труда. Влияние профсоюзов на рынки труда. Монопсония на рынке труда. Двусторонняя монополия на рынке труда.

Особенности рынка капитала и земли.

Экономическая эффективность и теория благосостояния. Социальная справедливость.

Неравенство доходов и перераспределение доходов государством; налоги и трансферты.

Случаи несостоятельности рынка. Рыночный механизм и экологические проблемы.

Способы нейтрализации отрицательных последствий внешних эффектов:

административные и экономические. Основные направления экономической деятельности государства.

Особенности макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели.

Модель макроэкономического равновесия AD-AS. Модели макроэкономической нестабильности. Экономический рост. Экономическое развитие. Уровень благосостояния.

Качество жизни. Безработица. Экономические циклы. Инфляция и покупательная способность денег. Меры борьбы с инфляцией. Банковская система. Деньги и денежный рынок. Монетарная политика. Налоги. Бюджет. Фискальная политика.

Равновесие на товарном рынке. Простая кейнсианская модель. Модель мультипликатора. Виды мультипликаторов. Инфляционный и рецессионный разрыв.

Государственные расходы и чистый экспорт в кейнсианской модели. Модель равновесия товарного и денежного рынков IS-LM. Рынок труда и совокупное предложение. Спрос, предложение труда. Причины неравновесия на рынке труда.

Кривая Филлипса.

Б.1.В.4. Мировая экономика Учебная дисциплина «Мировая экономика» изучает и объясняет основные процессы и явления экономической жизни мирового сообщества. Она помогает понять основные тенденции развития мировой экономики и бизнеса на интернациональном уровне, выявить их характер и определить их направленность.

Изучение реальных тенденций, факторов и проблем развития мировой экономики тесно связано с практической функцией знания. Овладение дисциплиной создает основу для понимания основных направлений развития экономических систем и бизнеса на международном уровне, соответствия национальной экономической политики и внешнеэкономической стратегии бизнес-структур существующим реалиям хозяйственной жизни в мировой экономике и перспективам ее развития.

Дисциплина составляет необходимый элемент фундаментальной подготовки бакалавров, представляет собой одну из основных дисциплин профиля подготовки «Международный менеджмент в туризме», изучение которой позволяет студентам получить углубленные представления о системе мирохозяйственных связей, их отдельных формах в их нынешнем состоянии и развитии, глобальном и региональном экономическом сотрудничестве, особенностях взаимодействия государств, имеющих различный уровень экономического развития, соответствующие требованиям квалификационной характеристики бакалавра по профилю «Международный менеджмент в туризме».

Главная цель учебной дисциплины – дать студентам совокупность теоретических знаний и практических навыков исследования современного состояния мировой экономики и международных экономических отношений.

Учебная дисциплина «Мировая экономика» является дисциплиной профиля наряду с другими специальными дисциплинами, обеспечивающими общетеоретическую подготовку студентов по профилю «Международный менеджмент в туризме» и ориентирована на формирование углубленного и системного представления о мировом хозяйстве, о системе международного бизнеса, о региональном и глобальном экономическом сотрудничестве государств и основных секторов мировой экономики.

Структура программы учебной дисциплины, содержание разделов и тем и последовательность изложения учебного материала направлены на достижение конечных результатов, на обучение студентов целенаправленному содействию в повышении качества их профессиональной деятельности и эффективности работы их организации (предприятия).

Задачи учебной дисциплины «Мировая экономика» заключаются в следующем:

вооружить будущих экономистов теоретическими знаниями о развитии мировой экономики, сущности и содержании основных категорий, относящихся к сфере мировой экономики, международного бизнеса и управления внешнеэкономической деятельностью субъектов национального бизнеса;

уметь анализировать закономерности развития и факторов формирования системы международных экономических связей, изучение и анализ различных форм международных экономических отношений в современной мировой экономике, современного состояния, особенностей и перспектив развития международных экономических отношений различных групп стран в мировом сообществе;

подготовить будущих бакалавров к усвоению и применению практических навыков самостоятельной работы с первоисточниками, научной и информационносправочной литературой по мировой экономике и международным экономическим отношениям в интересах их будущей профессиональной деятельности.

Б.1.В.5. Психология Цели дисциплины Задачи дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны:

Связь с предшествующими дисциплинами Компетенции:

Форма итогового контроля Тематическое содержание дисциплины Тема 1. Введение в психологию. Предмет, основные методы, задачи и отрасли психологии.

Психология как наука. Место психологии в системе наук. Психика и теория отражения, природа и характеристика психического как свойства нервной системы, мозга. Физиологические основы высшей нервной деятельности. Развитие рефлекторной теории. Понятие о I и II сигнальных системах и их взаимодействии. Возникновение и развитие психики в биологической эволюции. Естественнонаучные предпосылки преобразования психологии в самостоятельную науку. Физикохимическая школа в биологии. Дарвинизм. Учение о рефлексе. Психофизиология органов чувств и психофизика. История развития психологии. Общее состояние русской психологической науки в начале XX в. Решение методологических вопросов психологии в трудах советских психологов. Вклад Л.С. Выготского, Б.Г. Ананьева, П.П. Блонского, С.Л.

Рубинштейна, А.Н. Леонтьева в развитие психологической мысли. Советский фрейдизм.

Советские психологические школы. Проблема воспитание и природа и дискуссия между советскими учеными. Роль психологии в решении данной проблемы.Проблема метода в психологии. Современные методы получения психолого-педагогической информации.

Основные психого-педагогические методы. Психодиагностика. Психодиагностические методы. Измерение отношений и взаимопониманий в малых группах: наблюдение, беседа, опросные листы, тесты, социометрия. Контент-анализ, эксперимент и его виды, графические методы. Методика психологического исследования. Роль и значение психодиагностики в современных условиях. Обработка и интерпретация данных. Задачи психологии и основных ее отраслей для современной практики. Теоретические и эмпирические отрасли, их роль значениев социальном развитии общества.Роль психологии в профориентации. Понятие психологической консультации и реабилитации.

Тема 2. Проблема личности в психологии. Личность и ее индивидуальнопсихологические особенности.