[ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №34 г. Белгорода»
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО ЕМЦ Заместитель директора школы по Директор МБОУ ООШ №34
УВР МБОУ ООШ № 34
Н. В. Маслова. Н.П. Волошенко
_ Я.В. Зотова.
Протокол № от Приказ №_ от «»_2013 г. «»_2013 г.
«_»2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОГРАФИИ
7 КЛАССУЧИТЕЛЬ: ПОЙМАНОВА МАРИНА
ВАСИЛЬЕВНА
г. Белгород 2013г.Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, · федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
· примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В.
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Цели и задачи курса:
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
§ расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);
§ создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
§ усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
§ способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
§ продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
§ учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Программа содержит новые направления географического образования:
§ комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
§ изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Формы и методы обучения: диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуальногруппового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
Место предмета в базисном учебном плане Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для 1.
общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все 2.
практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.
ВВЕДЕНИЕ (1 ч) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.
Раздел I Как открывали мир (2 ч) «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.
№1.Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).
Раздел II Географическая карта — величайшее творение человечества (2 ч) Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения Решение задач с использованием карты.
№2Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах Раздел III Земля — уникальная планета (10ч) Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Полезные ископаемые.
№3Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков).
Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.
№4Практическая работа. Выявление на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов Тема 4. БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие.
Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.
№5Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 5. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.
№6Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.
Раздел IV Материки и океаны (50 ч) Тема 1. АФРИКА Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион.
Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы;
религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона Практические работы. №7. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка.
№8. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
№9 Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описание климата этого района, составленным по плану.
№10. Определение причин разнообразия природных зон материка.
№11.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты.
Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практические работы№12. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.
Практическая работа №13. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.
Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды.
Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.
Практические работы. №14. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки №15. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)..Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа.№16 Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.
Тема 4. ОКЕАНЫ Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа №17. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору) Тема 5. Полярные области Земли.
Особенности природы полярных областей. Человек в Артике и Антарктике Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.
Практическая работа №18. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.
Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых;
климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа №19. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна).
Крупные города, столицы.
Практическая работа№20 Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей.
Оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере территории по линиям следования.
Тема 7. ЕВРАЗИЯ Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых;
климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения.
Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.
Восточная Азия. Китай, Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия.
Практические работы. №21. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.
№22. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.
№23 Составление простейших картосхем размещения культурно- исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним.
Раздел V. Земля — наш дом (3 ч) Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Экскурсия и практическая работа. №24 Работа на местности по выявлению компонентов ПК, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.
№25. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
1. Оценивать и прогнозировать:
по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
• особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;
• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.
3. Описывать:
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;
объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;
• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и (или) показывать:
• важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Календарно-тематическое планирование учебного материла погеографии Календарно-тематическое планирование учебного материала урока по урока по теме) проведении уроков в кабинете географии Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географиче- П. «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешестП.2, вия, расширяющие представления европейцев о Статаб.
ром Свете. Эпоха Великих географических открытий.
Развитие географических представлений о устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Межпутешествий, справочниками, П. дународный геофизический год, исследования Миро- словарями и др.). изу-чить карты родное сотрудничество в изучении Земли.
Раздел II Географическая карта — величайшее творение человечества (2 ч) Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт.
Явления и процессы, обозначаемые на картах, Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое 6 время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности раз- предположение размещения Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков).
Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод №4Практическая работа.
Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер);
подземные воды.
Тема 4. БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ
ОБОЛОЧКА
расселения по Земле растений, человека и животных.Значение связей живого и неживого вещества.
Строение и свойства географической оболочки.
Круговорот веществ и энергии Природные комплексы, их строение и разнообразие.
Вертикальная поясность. Карта природных зон Тема 5. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ Численность населения. Размещение населения по Обозначение на контурной карте материкам, климатическим поясам, природным зонам. ареалов высокой плотности П.16.вопр.
Распределение населения по удаленности от океана. населения, направлений миграций Карта народов и плотности населения. Миграции людей в прошлом и современные населения. Основные этносы. Основные религии ны мира, их группировка по различным признакам.
Раздел IV Материки и океаны (50 ч) омывающие континент моря и океаны. История исгеографического положения Особенности природы. Преобладание равнин; горы и №8. Обозначение на контурной нагорья. Формирование рельефа под влиянием карте крупных форм рельефа и внутренних и внешних процессов. Размещение место- месторождений полезных Факторы формирования климата материка. сопоставления ареала его Климатические пояса и типичные для них погоды распространения с данными Внутренние воды, их зависимость от рельефа и Природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных 20- природные явления.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона.
Общие черты и особенности природы и природных №11.Описание природных богатств регионов; влияние на природу региона условий, населения и прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка культурно-исторические центры стран региона Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ Австралия. Географическое положение, размеры, История открытия и исследования Австралии.
(рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз- различия основных компонентов гатства. Изменения природы человеком и современ- степени природных и ные ландшафты. Меры по охране природы на конти- антропогенных изменений Население Австралии. Особенности духовной и ма- Практическая работа №13.
англоавстралийцев. Австралия — страна, занимающая их различия в крупных регионах страны (в Северной, хозяйственной деятельности Центральной, Западной и Восточной Австралии). населения крупных регионов Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их ловеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от- сходства и различий 30 крытия и исследования материка.
Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в заП41к/к висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых Климатические пояса и типичные погоды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населени Народы и страны. История заселения материка.
Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-историченаибольшего и наименьшего Тихий, Индийский,. Географическое положение.
Краткая история исследования каждого из океанов.
Особенности природы, виды хозяйственной 38 деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Атлантический океан. Географическое положение.
Краткая история исследования каждого из океанов.
Особенности природы, виды хозяйственной океанов.
Северный Ледовитый океан. Географическое поло- хозяйственной деятельности на жение. Основные этапы исследования природы оке- них, а также маршрутов научных, ана. Особенности природы океана, природные богат- производственных, ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Тема 5. Полярные области Земли.
Особенности природы полярных областей. использования Антарктиды или Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континенП48- та. Современные исследования материка.
Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследоП 43 вание материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с Климатообразующие факторы, климатические пояса и Сравнение климата отдельных П Особенности проявлений зональности на материке;
основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей.
Уникальные природные ландшафты материка.
Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.
Народы и страны. Этапы заселения континента.
Основные этносы. Размещение населения в условий. Формирование политической карты, страны Краткая характеристика стран Англосаксонской с обоснованием его целей.
(Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столиландшафтов и различий в характере Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их чественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа;
Климатообразующие факторы, разнообразие Внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие 55 заповедники.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту.
Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных Практические работы. №21.
богатств региона и отдельных стран, входящих в его Составление «каталога»
особенности населения: язык, быт (тип жилища, на- группировка их по циональная одежда, пища, традиции народов, обычаи, различным признакам обряды). Ценности духовной культуры Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животП66 к/к 58 ные.
Крупные города, их географическое положение.
60 Характеристика одной из стран Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие крупнейших городов и разработка Южная Азия. Индия.
Географическая оболочка, ее свойства и строение.
Этапы развития географической оболочки. Роль жиП вых организмов в формировании природы Земли.
Почва как особое природное образование Взаимодействие природы и общества. Значение №24 Работа на местности по природных богатств для людей. Виды природных бо- выявлению компонентов ПК, П80- гатств. Влияние природы на условия жизни людей. образование которых обусловлено Изменения природы в планетарном, региональном и различиями в получении тепла и локальном масштабах под воздействием хозяйствен- влаги, а также сепени ной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и Современная география. Роль географии в раци- комплексы.
ональном использовании природы.
Обобщение знаний по теме: «Евразия, Земля – наш 69- 1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
1. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
1) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС
технического обеспечения по курсам географии основнойБИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
1.1.Учебники и учебные пособия 1.1.1.
Дидактические материалы 1.2.
1.2.1.
по курсу «Материки, океаны,
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.2.
2.2.1.
Набор «Путешественники»
2.2.2.
Набор «Ученые-географы»
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
2.3.9.
полезные ископаемые 2.4.
Карты материков, их частей и океанов 2.4.1.
(социально-экономическая) 2.4.2.
(физическая карта) 2.4.3.
(хозяйственная деятельность 2.4.4.
Арктика (комплексная карта) Д 2.4.5.
2.4.6.
(комплексная карта) Африка (политическая карта) Д 2.4.7.
2.4.8.
2.4.9.
деятельность населения) 2.4.10. Евразия (политическая карта) Д 2.4.11. Евразия (физическая карта) Д 2.4.12. Евразия (хозяйственная Д деятельность населения) 2.4.13. Европа (политическая карта) Д 2.4.14. Европа (физическая карта) Д 2.4.15. Европа (хозяйственная Д деятельность населения) 2.4.16. Зарубежная Европа (социально- Д экономическая) 2.4.17. Индийский океан (комплексная Д (политическая карта) 2.4.19. Северная Америка (физическая Д (хозяйственная деятельность 2.4.21. Тихий океан (комплексная Д 2.4.22. Южная Америка (физическая Д
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Цифровые компоненты учебно- Д/П 3.1.методического комплекса по основным разделам курса географии в том числе задачник 3.2.
данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной 3.3.
образовательных ресурсов по курсу географии.
3.4.
цифровые инструменты учебной деятельности
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
4.1.4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
Видеофильмы и видеофрагменты 5.1.5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
Восточная и Северо-Восточная 5.1.7.
5.1.8.
5.1.9.
5.1.10.
5.1.11.
Ландшафты Северной Америки 5.1.12.
Ландшафты Южной Америки 5.1.13.
5.1.14.
5.1.15.
5.1.16.
5.1.17.
Общие физико-географические 5.1.18.
Заповедные территории мира 5.1.19.
5.1.20.
5.1.21. Великие Географические Д 5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.1.
НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
7.1.7.1.1.
Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для постоянной экспозиции, К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся), П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.);
«