Муниципальное бюджетное нетиповое

общеобразовательное учреждение «Гимназия № 62»

МБ НОУ «Гимназия №62»

УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована

Директор МБ НОУ « Гимназия № 62» к работе педагогическим

О.В.Колесникова_ советом

«» август 2013 г. Протокол №_ от Программа обсуждена и рекомендована к утверждению на заседании МО Протокол №_ от_ География

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

10 класс (профильный уровень) Составитель:

И.А.Плюснина, Учитель географии Новокузнецк ФРП-01-2011(01) География

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

10-класс Стр. 2 из Профильный уровень Пояснительная записка Программа по географии для 10 класса составлена в связи с необходимостью соотнести содержание примерной программы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом № 1089 от 05.03.2004 МО РФ, с содержанием авторской программы по географии Е.М.Домагацких, Рабочая программа разработана на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования (профильный уровень).Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007 г.

Были использованы также авторские программы элективных курсов по географии для 10-11 классов на профильном уровне - М. «Дрофа», 2005 г.:

Введение в общую географию (автор Л.Л. Розонов);

Геология (автор Н.В. Короновский).

Экологические проблемы планеты Земля (авторы: Н.Ф.Винокурова, В.В.Трушин) Рабочая программа включает следующие разделы:

1. География как наука.

2. Введение в физическую географию.

3. Введение в геологию.

4. Введение в общую географию.

В разделе «География как наука» расширен блок «Картография» ввиду значимости карты как основного источника картографической информации. Расширение данного блока подготовит учащихся к выполнению многих практических работ по курсу.

Изучение раздела «Введение в геологию» перед другими разделами не противоречит логике изложения учебного материала. Формирование у учащихся представлений о Вселенной, о строении Земли, минералах и горных породах, о современных геологических процессах подготовит основу для понимания таких тем, как особенности современного рельефа, география природного риска и другие.

Введение в общую географию обеспечивает опережающее понимание окружающей действительности на локальном, региональном и глобальном уровне. Объектом общей географии является реальное геотехнопространств – взаимодействующая совокупность природных, техногенноприродных, техногенных веществ, тел, процессов, явлений.

Завершается изучение курса рассмотрением вопросов природопользования и геоэкологии.

Цели изучения географии на профильном уровне:

Освоение системой географических знаний.

Овладение умениями решать комплексные задачи.

Развитие географического мышления.

Приобретение компетентности в различных сферах, подготовка к будущей профессии.

ФРП-01-2011(01) География

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

10-класс Стр. 3 из Профильный уровень Формы и методы обучения используются с учетом возрастных особенностей обучающихся. Текущий и итоговый контроль знаний представлен системой заданий в учебнике для общеобразовательных учреждений под редакцией Е.М.Домогацких, Н.И.

Алексеевский / Экономическая и социальная география мира. 10 -11 класс, М.: «Русское слово», География как наука.

Введение в общую географию.

Введение в физическую географию.

География как наука (30ч) История формирования географических идей. География в системе наук о есте– общественная сущность географии. Современные тенденции в развитии географической науки. Ключевые вопросы географии.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Структура географической науки. Природный блок географии. Отраслевые социально – экономические географические науки. Картография. Пути к интеграции географии.

Общегеографические представления о современной географической картографии мира.

Учение о геосистемах.Учение о геоэкологии.

Взгляды отечественных и зарубежных ученых на общий объект географии.

Традиционные и новые методы географической науки – картографический, статистический, описательный, полевой, геоинформационный. Географические прогнозы.

Практические работы:

- Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска обработки и представления географической информации.

-Составление простейших географических прогнозов.

Введение в общую географию (26ч) Объект, предмет и методы общей географии. Географическое техпространство и его составляющие. Структура, свойства, динамика на региональном, локальном уровне.

Поляризация пространства.

Территориальные системы. Пространственные модели в географии. Экологизация географии. Процессы в географическом пространстве – природные, техногенные, геоэкологические. Изменения в географическом пространстве, особенности.

Практические работы:

-Изучение взаимосвязей природы хозяйства, населения, экологических проблем своего края на основе непосредственных наблюдений и других источников информации.

- Выявление и объяснение пространсвенно- временных отношений и взаимосвязей человека с окружающей средой.

Введение в физическую географию (30ч) Физическая география как наука о природе Земли; Сущность, структура, методы.

Частные физико- географические дисциплины. Важнейшие географические особенности Земли как планеты.

Географическая оболочка. Этапы развития географической оболочки. Закономерности ее развития. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Рельеф земной поверхности как результат действия эндогенных и экзогенных процессов.

Учение о геосистемах. Ландшафтная карта Земли. Мировой океан как часть географической оболочки. Природные комплексы как геосистемы, типы их связей:

вещественные, энергетические, информационные. Иерархия природных геосистем.

Географические процессы и явления на суше и воде. Территориальные комплексы, ландшафты. Учение о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе.

Ландшафтный синтез зональных геосистем. Ландшафты, их классификация. Культурный ландшафт, его характерные черты и свойства.

Практические работы:

- Решение ландшафтно – экологических задач. Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека. Составление географических характеристик природных и природно –антропогенных комплексов разного ранга.

- Проведение ландшафтного синтеза зональных геосистем, характерных для различных регионов Земли. Ландшафтное картографирование.

- Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке;

природных территориальных комплексах разного ранга. Ландшафтный анализ космических рисунков.

-Историко – культурное изучение антропогенного ландшафта.

- Изучение принципов и правил создания культурных ландшафтов.

Введение в геологию (14ч) Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы.

Геологическая история Земли. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.

Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.

Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, экологические.

Геологическая среда как часть окружающей среды человека.

Практические работы:

- Обоснование практического значения геологических знаний для обеспечения человечества минерально – сырьевыми ресурсами.

- Изучения изменения геологической среды в результате деятельности человека.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

- Определение минералов и горных пород.

- Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей.

- Изучение процессов выветривания, работы рек, подземных вод, ледников, морей, озер,и их результаты.

- Знакомство с геологическим строением участка местности по обнажениям горных пород. Устройство горного компаса.

- Изучение обнаженных горных пород: зарисовка, отбор проб образцов.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 10 – го класса:

названия и столицы крупнейших по площади и населению стран;

географические регионы мира;

монархии и республики мира по регионам;

унитарные и федеративные государства по регионам мира;

основные международные организации (ООН, ЮНЕСКО);

страны, входящие в важнейшие международные объединения («Большая восьмерка», ЕС, НАТО, АСЕАН, ОПЕК, ФАО, МАГАТЭ);

страны с населением более 100 млн человек;

основные регионы повышенной плотности населения на Земле;

ареалы распространения крупнейших народов, мировых религий, культурно-исторические крупнейшие агломерации и мегаполисы;

регионы и страны с наиболее крупными запасами нефти и газа, угля и других видов топливных и минеральных ресурсов; основные направления их перевозок;

гидроэнергетическими ресурсами, ресурсами нетрадиционной энергетики;

размещение сырьевой базы отдельных отраслей и первые десятки стран основных производителей продукции (по отраслям), главные страны – экспортеры и импортеры данной продукции;

десятка ведущих стран по душевому производству электроэнергии;

основные страны и районы добычи сырья для черной и цветной металлургии; основные направления перевозок сырья и готовой продукции;

основные страны производители черных и цветных металлов;

основные машиностроительные регионы мира, страны, являющиеся главными производителями и экспортерами в автомобилестроении, станкостроении, судостроении, электротехнической промышленности, крупнейшие мировые центры машиностроения;

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

страны, имеющие значительную сырьевую базу для развития химической и деревообрабатывающей промышленности мира, основные страны – производители минеральных удобрений, полимеров, лесной продукции;

главные регионы и страны легкой промышленности, основные производители и экспортеры сырья для текстильной промышленности;

ведущие страны-производители основных зерновых, масличных, сахароносов, тонизирующих, клубнеплодных, технических непродовольственных культур; а также страны экспортеры и импортеры основной сельскохозяйственной продукции;

главные страны мирового рыболовства;

основные порты мира, важнейшие морские каналы и проливы, основные внутренние водные пути мира, главные воздушные державы мира;

ведущие страны мира по протяженности и плотности автомобильных и железных дорог;

крупнейшие старопромышленные районы, индустриальные страны, районы нового освоения, свободные экономические зоны;

В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социальноэкономических и геоэкологических проблем человеческого общества; смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки.

применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социальноэкономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;

описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;

геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;

понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. Экономическая и социальная география мира.

10 – 11 класс. Учебник для профильных классов. М.:»Русское слово», 20012.

2. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов.

3. И.И. Баринова. География России. Природа. Учебник для 8 класса.

4. Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров. Глобальная география. Учебник для 11 класса.

5. В.Н. Холина. География человеческой деятельности. Учебник для 10-11 класса.

6. Географические атласы для 6, 7, 8, 9, 10 классов.

1. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов «География. Естествознание», М.: «Вентана-Граф», 2007.

2. Н.В. Короновский. Геология. 10-11 класс. Элективные курсы. Учебное пособие. М.

«Дрофа», 2005 г.

3. Журналы «География в школе».

4. Газета «География».