Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №77 города Липецка

Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждено

истории и обществознания приказом МБОУСОШ №77

протокол № 1 от28.08.2013 г. Липецка от 29.08.2013 №129-0

руководитель МО

_Е.В.Плотникова

Рабочая программа

по истории для 10Б класса

на 2013-2014 учебный год учителя истории и обществознания Ливенцевой В.С.

Пояснительная записка Рабочая программа по истории в 10 классе составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержднного приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004г, Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №77 г. Липецка, Учебного плана МБОУСОШ№77 г. Липецка на 2013-2014 учебный год, Изменений, которые внесены в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 в соответствии с приказом МОиН РФ от 24.01.2012 г. № 39.

Программы курса «Всеобщая история», автор Загладин Н.В.,М, Русское слово, 2012 к учебнику Загладин Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история»

(базовый уровень). Программы курса «Рабочие программы по истории. 5-11 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Русское слово»)» автор- составитель Н. И Чеботарева-М.Глобус.2008 к учебникам «История России с древнейших времен до конца XVI века»: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 1 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: Русское слово, 2010; «.

История России. XVII–XIX века»: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 2 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.:

Русское слово, 2010;

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели и задачи:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

Информация о количестве учебных часов Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №77 г.

Липецка на 2013-2014 учебный год рассчитана на 68 часов (из расчта 2 урока в неделю) Формы организации образовательного процесса:

урок;

лекция;

диспут семинар.

Виды и формы контроля:

проверочные работы тестовые работы практические занятия защита проекта.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен знать/понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

История как наука. Пути и методы познания истории. (1 час) История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. «Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.» Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека..

Человечество на заре своей истории. (6 часов) Цивилизации Древнего Востока. Древние Афины и Древняя Спарта: общее и особенное. Римская республика и империя. Принципат и доминат: на пути к закату. Римское право. Ментальные особенности античного общества.

Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления..

Древний Восток и античность: общее и особенное.

Русь, Европа и Азия в средние века ( 6 часов)Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира.

Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Новое время.(11 часов) Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

Формирование нового пространственного восприятия мира. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества. Складывание романогерманской и англосаксонской правовых семей. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы идеологии Просвещения.

Конституционализм. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Технический прогресс в Новое время.

Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот.

Русь изначальная.(5 часов) Особенности российской цивилизации. Индоевропейцы. Исторические корни славян. Восточные славяне в VIII–IX веках. Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. Древнерусское государство при Владимире.

Расцвет Руси. (2 часа) Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений Политическая раздробленность.(2 часа) Политическая раздробленность Руси. Культура Руси Х – начала XIII в.

Зарождение русской цивилизации Борьба Руси за независимость.( 6 часов) Монгольское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки возрождения Руси.

Эпоха Куликовской битвы.

По пути Дмитрия Донского. Феодальная война. Иван III – государь всея Руси.

Россия в 16 в. ( 3 часа) Иван IV. Внутренняя политика. Внешняя политика Ивана Грозного. Культура и быт XIV–XV веков.

.Россия в 17 в. ( 7 часов) Смутное время. Новые черты в жизни России. XVII «бунташный век».

Внутренняя и внешняя политика царя Алексея Михайловича. Российская культура XVII века.

Россия в 18 столетии.( 8 часов) Внутренняя политика Петра I. Внешняя политика Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Золотой век Екатерины II. Внешняя политика Екатерины II.

Экономическое развитие и население России во второй половине XVIII в..

Культура России XVIII в..

Россия в 19 в. ( 10 часов + 1 час) Внутренняя политика Александра I. Внешняя политика России в первой четверти XIX в.. Движение декабристов. Внутренняя политика Николая I.

Внешняя политика Николая I. Крымская война. Общественная и духовная жизнь России. Александр II. Реформирование российского общества во второй половине XIX в. Россия после отмены крепостного права. Россия в конце XIX в.

История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для класса общеобразовательных учреждений. Ч. 1 / А. Н. Сахаров, А. Н.

Боханов. – М.: Русское слово, 2009;

История России. XVII–XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 2 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: Русское слово, 2009;

Загладин Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история» (базовый уровень).

2010.

– Серов, Б. Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века / Б. Н. Серов, А. Р. Лагно. – М.: ВАКО, 2009;

Захарова, Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в классе / Е. Н. Захарова. – М.: Владос, 2009;

Кочетов, Н. С. История России с древнейших времен до конца XVII века:

поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2009;

Кочетов, Н. С. История России XVIII–XIX веков: поурочные планы. класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2009.

Календарно-тематическое планирование История в системе гуманитарных наук. История как наука. «Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.»

У истоков рода человеческого. Неолитическая Древневосточные цивилизации Города-государства Греции и Италии.Борьба за господство над Средиземноморьем. Закат Античной цивилизации Города-государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем. Закат Античной цивилизации Города-государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем. Закат Античной цивилизации Духовное наследие древних обществ европейского средневекового общества европейского средневекового общества Экспансия ислама Меняющийся облик мира. Повторение Эпоха Великих географических открытий.

Завоевание Америки Абсолютизм в Западной Европе и России Буржуазная революция в Англии Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм Война за независимость в Северной Америке Великая французская революция Наполеоновские войны Реакция и революции в Европе 1820–1840-х гг.

Промышленный переворот в Англии и его последствия Европа: облик и противоречия промышленной эпохи Восток в XV – XVIII вв.: от экспансии – к зависимости. Колониальный раздел мира в XIX в. и его последствия Восток в XV – XVIII вв.: от экспансии – к зависимости. Колониальный раздел мира в XIX в. и его последствия Урок итогового повторения Введение в курс «История России». Особенности российской цивилизации Индоевропейцы. Исторические корни славян Восточные славяне в VIII–IX веках Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья Древнерусское государство при Владимире Правление Ярослава Мудрого Развитие феодальных отношений. Русь при потомках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах Политическая раздробленность Руси Культура Руси Х – начала XIII в. Зарождение русской цивилизации Монгольское нашествие на Русь Вторжение крестоносцев. Александр Невский Русь и Золотая Орда при Александре Невском.

Предпосылки возрождения Руси Москва – центр объединения русских земель.

Дмитрий Донской Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского Феодальная война. Иван III –государь всея Руси Иван IV. Внутренняя политика Внешняя политика Ивана Грозного Культура и быт XIV–XV веков Смутное время Россия после Смуты Новые черты в жизни России XVII «бунташный век»

Внутренняя и внешняя политика царя Алексея Михайловича Россия накануне преобразований Российская культура XVII века Внутренняя политика Петра I Внешняя политика Петра I Эпоха дворцовых переворотов Золотой век Екатерины II Внешняя политика Екатерины II Экономическое развитие и население России во второй половине XVIII в.

Культура России XVIII в.

Тревожное окончание века Внутренняя политика Александра I Внешняя политика России в первой четверти XIX в.

Движение декабристов Внутренняя политика Николая I Внешняя политика Николая I. Крымская война Общественная и духовная жизнь России Александр II. Реформирование российского общества во второй половине XIX в.

Россия после отмены крепостного права Россия в конце XIX Культура России в XIX в.

Итоговое повторение курса