Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Кропотовская средняя общеобразовательная школа

Кимовского района Тульской области

Согласована Утверждена

Зам. директора по УВР С.А. Медведева приказ № 56 от «28» августа 2013 г.

«28» августа 2013г. Директор ОУ Р.С. Абдраимова Рассмотрена на заседании ШМО Протокол № 1 от « 28 » августа 2013 г.

Руководитель ШМО_Н.А.Иванова Рабочая программа по физике 7-9 классы (основное общее образование) Составитель: учитель физики _Р.С. Абдраимова Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике. Она конкретизирует содержание предметных тем, распределяет учебные часы по разделам курса, определяет последовательность изучения тем и разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён перечень лабораторных и контрольных работ, практических занятий.

Программа направлена на достижение следующих образовательных целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Программа направлена на выработку следующих компетенций:

• общеобразовательных — умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

—умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— умения оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных — понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

— развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

— воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

— применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Используемые образовательные технологии:

информационно-коммуникационные;

здоровьесберегающие;

использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

проблемно-поисковый метод.

Программа направлена на решение следующих общеобразовательных задач: знакомство обучающихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; приобретение обучающимися знаний об изменениях окружающего мира, физических величинах, характеризующих эти явления; формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, применяемых в практической жизни; овладение обучающимися научными понятиями (природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки); понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения потребностей человека Рабочая программа по физике состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка;

2. Содержание курса по классам с определенным распределением учебных часов по разделам курса и определенной последовательностью изучения тем и разделов;

3. Требования к уровню подготовки выпускников Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования;

- Сборник нормативных документов. Физика — М.: «Дрофа», 2004г.;

- Программы для общеобразовательных учреждений. ФИЗИКА. АСТРОНОМИЯ. Классы 7-11. "Физика. 7 – 9 классы". Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин 2008г.;

В распределение учебного времени внесены некоторые изменения.

Рабочая программа реализуется через учебно-методический комплекс:

- Перышкин А.В. «Физика 7» - М. Дрофа, 2012г.;

- Рабочая тетрадь по физике к учебнику А. В. Перышкина «Физика.7 класс» Р.Д. Минькова, В.В. Иванова – Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В. Перышкина Физика. 7 класс. Автор: О.И. Громцева - Физика.7 класс. Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В. 2010г.

- Перышкин А.В. «Физика 8» - М., Дрофа,2010г.

- Рабочая тетрадь по физике к учебнику А. В. Перышкина «Физика.8 класс» Р.Д. Минькова, В.В. Иванова – Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В. Перышкина Физика. 8 класс. Автор: О.И. Громцева - Физика.8 класс. Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В. 2010г.

- Перышкин А.В., Гутник Е.М. «Физика 9» — М.: Дрофа, 2012г.

- Рабочая тетрадь по физике к учебнику А. В. Перышкина «Физика.9 класс» Р.Д. Минькова, В.В. Иванова – Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В. Перышкина Физика. 8 класс. Автор: О.И. Громцева - Физика.9 класс. Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В. 2010г.

Задачники: А.В. Перышкин. Сборник задач по физике. 7-9 классы – М.: Дрофа.2013г.

В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике.7-9 классы — М.: Просвещение, 2005г., что соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,— Приказ Минобрнауки России от 19.12. N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год "(Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755) Формы контроля. Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным элементом процесса обучения и воспитания, ею определяется результативность и эффективность обучения.

Контроль знаний учащихся открывает большие возможности для совершенствования процесса обучения, поскольку проверка как действенное средство борьбы за прочные и осознанные знания учащихся позволяет лучше изучить учеников, их индивидуальные особенности.

Необходимо различать теоретические и практические знания. Наиболее точно и качественно оценивать знания учащихся позволяет разнообразие видов и форм контроля: устный (фронтальный) опрос, физический диктант, самостоятельная работа, лабораторная работа, работа с приборами, контрольная работа, контрольная работа в форме тестирования, тест.

1. Введение (4 ч) Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа 1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Контрольное тестирование.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч) Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа 2. Измерение размеров малых тел.

Кратковременная контрольная работа 3. Взаимодействие тел (21 ч) Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов.

Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы 3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел. Скорость. Средняя скорость. Масса. Плотность».

Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел. Сила»

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч) Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы 10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Контрольная работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контрольная работа № 4 "Архимедова сила. Плавание тел" 5. Работа и мощность. Энергия (13 ч) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы.

Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы 13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Контрольная работа № 5 « Работа и мощность»

Итоговое контрольное тестирование Обобщение и повторение 2 ч 1. Тепловые явления (12 ч) Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы 1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч) Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы пользования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа 4. Измерение относительной влажности воздуха.

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

3. Электрические явления (27 ч) Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел.

Электрическое поле.

Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания.

Электрона гревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы 5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Контрольная работа №4 «Электрические явления»

4. Электромагнитные явления (7 ч) Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы 10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (9 ч) Источники света. Прямолинейное распространение света.Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче ские приборы.

Фронтальные лабораторные работы 12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Контрольная работа № 5 «Световые явления»

Обобщение и повторение материала 8 класса (4 ч).

Итоговое тестирование за курс физики 8 класса 1. Законы взаимодействия и движения тел (34 ч) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. [Закон сохранения полной механической энергии].

Фронтальные лабораторные работы 1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Контрольная работа № 1 «Равномерное и равноускоренное движение»

Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Движение тела по окружности»

Контрольная работа №3«Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии»

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 1.] 2. Механические колебания и волны. Звук (16ч) Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота, колебаний. [Гармонические колебания] Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. [Эхо.] Звуковой резонанс. [Интерференция звука] Фронтальные лабораторные работы 3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Контрольная работа № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 2.] 3. Электромагнитное поле (26 ч) Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. [Цвета тел.

Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы 5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления». [Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 4. Строение атома и атомного ядра (20 ч) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы. Правило смещения для альфа- и бетараспада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. [Элементарные частицы. Античастицы.] Фронтальные лабораторные работы 7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Контрольная работа №6 «Строение атома и атомного ядра». [Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 4.] 5. Обобщающее повторение курса физики 7-9 классов. (6ч) В результате изучения физики по данной программе учащиеся должны А) знать и понимать: