Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе

федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования и авторской программы по физике А. В. Пёрышкина и Е. М.

Гутника к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика 8 класс» М., Просвещение,

2009г. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и

последовательность изучения разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;

основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнём, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

–освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

–овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

–воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

–применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит в 8-м классе по 70 уч. ч. из расчёта 2 ч/нед.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• – использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

– формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

– овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

– приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

– владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

– использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

– владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

– организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Тепловое движение. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии:

работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Фронтальные лабораторные работы 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состоянии вещества (10 ч) Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина.

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы.

Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания.

Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы 3. Сборка электрической цени и измерение силы тока в ее различных участках.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности электрического тока.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Фронтальные лабораторные работы 8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света.

Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы 10. Получение изображений с помощью линз.

Систематизация курса физики за учебный год Использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий, при систематизации, обобщении и повторении курса физики за учебный год.

Календарно-тематическое планирование 1/1 Тепловые явления Внутренняя энергия.

внутренней энергии 4/ Удельная теплоемкость Расчет количества 5/5 для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении Лаб.раб.№1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Лаб.раб.№2 «Измерение твердого тела»

Решение задач «Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении»

Закон сохранения и 10 механических и тепловых процессах 11/ Решение задач 11 «Количество теплоты»

12/ Контрольная работа № 12 «Количество теплоты»

Агрегатные состояния 13/ вещества. Плавление и кристаллических тел 14/ Удельная теплота 14 плавления 15/ 16/ Кипение. Удельная 16 теплота парообразования Решение задач 17/ состояния вещества»

Влажность воздуха 19/ Работа газа и пара при 19 расширении Двигатель внутреннего 20/ сгорания. Паровая двигателя Решение задач 21/ состояния вещества»

Контр. Раб.№ 22/ состояния веществ».

Электризация тел. Два рода зарядов Понятие электрического поля. Электрон электрических явлений Электрический ток.

электрического тока 27/5 Электрическая цепь 09.12-14. Действия электрического 28/6 тока. Электрический ток 09.12-14. Лаб.раб.№3. «Сборка электрической цепи и 30/ различных ее участках»

Электрическое Лаб.раб.№4. «Измерение электрического 32/ различных участках электрической цепи»

Электрическое 33/ сопротивление. Удельное 09.01-11. сопротивление 34/ 35/ тока реостатом»

Решение задач «Расчет 36/ 37/ Закон Ома для участка 38/ Решение задач «Закон Лаб.раб.№6. «Измерение 39/ Последовательное и 40/ параллельное соединение 27.01-01. 41/ Решение задач « параллельное соединение проводников»

22 Лампа накаливания 23 Джоуля-Ленца»

24 мощности и работы 25 «Электрические 26 «Электрические Магнитное поле прямого магнитного поля 03.03-07. Магнитное поле Земли испытание его действия»

поля на движущийся 55/7 Лаб.раб.№9.»Изучение двигателя постоянного распространение света отражения света «Получение изображения с помощью линзы»

10 «Световые явления»

11 «Световые явления»

Систематизация курса физики за учебный год 4 часа 67/1 Систематизация курса физики за учебный год 68/2 Закрепление пройденного ИТОГО: 70 часов

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

– смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле.

– смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

– смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

УМЕТЬ:

– описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление.

– использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

– представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

– выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

– приводить примеры практического использования физических знаний тепловых, электромагнитных явлениях;

– решать задачи на применение изученных физических законов;

естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В

ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

ДЛЯ:

– обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

– контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Программно-методическое обеспечение курса физики 1. «Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие» сост. Е.Н.Тихонова. – 2-е изд., стереотипн. – М.: Дрофа, 2. Перышкин А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 2009.

3. Гутник Е. М., Рыбакова Е. В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина “Физика. 8 класс”. — М.: Дрофа, 4. Перышкин А. В. Сборник задач по физике. 7 – 9 классы. – М.; Экзамен, 5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7 – 9 классы. М.: Просвещение,