Рабочая программа по литературному краеведению (8 класс)

Пояснительная записка

Но более всего любовь к родному краю

Меня томила, мучила и жгла…

С. Есенин.

Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов, во все времена были

люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь, фольклор. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, культурного характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

Академик Д.С. Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание… становится частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия – наша общая, большая единственная Отчизна». У каждого из нас есть еще «свой, милый сердцу уголок» земли, место, в котором мы родились – и он несравним ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая Родина. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, формирование патриотического отношения к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил писатель, в первую очередь отлагаются многие документы и свидетельства, которые способствуют уяснению тех или иных сторон биографии, его творчества.

Уроки литературного краеведения в 8 классе проводятся за счет часов регионального компонента.

Данный курс рассчитан на 34 часа.

Важность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.

Основная цель уроков литературного краеведения – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенствованию владения речью на основе изучения произведений прозаиков и поэтов, чье творчество связано с Вятским краем.

Цель курса определяет характер конкретных задач:

расширить и обогатить знания учащихся о литературе и культуре родного края;

сформировать у учащихся представление об основных периодах становления и развития литературы родного края;

развить практические навыки исследовательской работы с литературно-краеведческим материалом;

воспитать любовь к родному краю, к родной культуре.

В результате освоения курса ученик должен знать:

взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

характерные особенности эпохи, отражнные в изученном произведении;

авторов, название и содержание изученных произведений;

жанровые особенности изученных произведений;

историю создания произведения;

уметь анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;

давать устный и письменный разврнутый (аргументированный) ответ о произведении;

писать отзыв о произведении;

составлять рассказ об авторе произведения;

подготавливать доклад, сообщение, эссе об авторе или произведении;

выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть;

делать обзор книг по литературному краеведению;

работать со справочной литературой.

Содержание программы Тема 1. Введение. Литературное краеведение как учебный предмет.

Особенности литературного краеведения. Вятский край – край литературный. Вятский характер.

Тема 2. Устное народное творчество Вятской земли.

Жанры устного народного творчества Вятского края: малые жанры (потешки, перевертыши, долгоговорки), песни, предания, легенды, были. М.И.Ожегов – уроженец Нолинского уезда, автор песни «Меж крутых бережков». Народная драма «Ермак».

Тема 3. Вятская литература 17 - 18 веков.

Трифон Вятский. «Житие и подвиги и отчасти чудеса преподобного отца нашего архимандрита Трифона, Вятского чудотворца и начальника обители Успенья Богородицы, что в Хлынове»

(фрагменты). Успенский Трифонов монастырь как памятник архитектуры 17 века, очаг культуры и просвещения Вятской земли. «Повесть о стране Вятской» (фрагменты в переводе) как древнейший памятник письменности Вятской земли. Значение работ А.С. Верещагина в изучении Вятского края.

Вятская духовная семинария и ее ученики. Лаврентий Горка. Г.С. Шутов – один из первых вятских стихотворцев и баснописцев. Басня Шутова «Ворон и лисица».

Тема 4. Вятская литература 19 века.

Литературные связи А.С.Пушкина с Вятским краем. Н.А. Дурова «Записки кавалерист-девицы»

(фрагменты). Писатели пушкинской поры: П.Л. Яковлев, С.А. Веснин, А.И. Емичев.

Ссыльные писатели. Вятская ссылка М.Е.Салтыкова-Щедрина. М.Е. Салтыков-Щедрин «Губернские очерки» (фрагменты).

В.Г. Короленко и Вятский край. Гражданские позиции писателя во время пребывания в Вятской ссылке. Защита интересов простых людей. Рассказ «Чудная» как отражение эпизода Вятской ссылки. Повесть «Слепой музыкант». Тема духовного обновления обиженного судьбой человека, горький, тернистый путь к осознанию своего предназначения. Смысл человеческой жизни в повести.

Писатели – нолинчане. М.И. Осокин. Факты биографии. Роман «Ливанов» (фрагмент).

М.Е. Селенкина. Факты биографии. Рассказ «Бесплатный урок».

Тема 5. Из литературы Вятского края 20 века.

А.С. Грин. Слово о писателе. Рассказ «Зеленая лампа».

Вятская литература в годы Великой Отечественной войны. Поэтическое творчество О. Любовикова.

Альберт Лиханов. Слово о писателе. Становление характера человека, взаимоотношения взрослых и подростков в творчестве писателя. Тема войны в повести «Чистые камушки».

Стихи о родной природе в творчестве писателей-земляков: П. Маракулина, Н.А. Заболоцкого, Н.И. Перминовой, Л.В. Ишутиновой. и др.

В.Н. Крупин. Слово о писателе. Тематика творчества В.Н. Крупина. Проблемы нравственности в рассказе В.Н. Крупина «Мария Сергеевна».

Тема 6. Писатели – уроженцы Нолинска и Нолинского района.

А.М. Устюгов. Слово о писателе. Тематика произведений А.М. Устюгова. Рассказы Устюгова (по выбору учителя).

Творчество писателей, связанных с Нолинском и Нолинским районом: А.И. Скорняков, В.И. Морозов, Л.И. Хаустов и др.) Тема 7. Писатели Татаурова.

Творчество писателя-земляка М.А. Ардашева.

В.Е. Субботин. Слово о писателе и его творчестве. Стихи о Великой Отечественной войне. Татауровское детство писателя в книге «Прощание с миром» (фрагменты).

Творчество писателя-земляка А.Д. Блинова. Рассказ «Две жердочки через мосток».

Тема 8. Литературная жизнь Нолинска в наше время.

Сборник «Ноли» (стихи нолинских поэтов) и другие сборники.

Вятская литература 17Трифона, Вятского чудотворца и начальника 3. Трифон Вятский.

4. «Повесть о стране Вят- Из древнерусской воде) как древнейший памятник письменности 7. Писатели пушкинской Веснин, А.И. Емичев ная».

Вятская ссылка М.Е. Сал- Салтыков-Щедрин «Губернские очерки» (фраг- Лекция учителя, беседа, бернские очерки» (фрагменты).

ты биографии. Роман «Ливанов» (фрагмент).

сказ «Бесплатный урок Из литературы Вятского края 20 века.

писателе. Рассказ «Зеленая лампа».

13. Вятская литература венной войны. Поэтиче- ной войны. Поэтическое творчество О. Любовико- тельное чтение стихов викова.

14. Творчество А.Лиханова. Повесть «Чистые камушки».

16. В.Н. Крупин. Слово о «Явление босяка» Слово о писателе. Тематика творчества В.Н. Кру- Выставка книг, сообщения писателе. Рассказ «Мария в творчестве А.М. пина. Нравственные проблемы в рассказе «Мария учащихся о прочитанных 2 урока Рецензия Писатели – уроженцы Нолинска и Нолинского весть «Последний патрон»

18. Писатели – нолинчаНолинским районом: А.И. Скорняков, В.И. Моро- Лекция учителя 1 урок Запись тезисов лекции не (обзор) 19. Писатели Татаурова 20. Творчество писателяземляка В.Е. Субботина. Слово о писателе и его творчестве. Стихи о Вели- Сообщения учащихся, вы- Анализ имеющихся маСтихи о Великой Отечест- кой Отечественной войне. Татауровское детство разительное чтение сти- териалов о писателе, с миром» (фрагменты) 21. Творчество писателяАнализ имеющихся маземляка А.Д. Блинова.

Рассказ «Две жердочки через реку».

22. Литературная жизнь Сборник «Ноли» (стихи нолинских поэтов) и др. Сообщения учащихся, выурок 1. Изергина Н.П. Литературная жизнь Вятки (1870 – 1917). – Киров, Волго-Вятское книжное издательство, Кировское отделение, 1990г.

2. Историко-этнографический атлас Кировской области. – М., Издательство ДИК, 1998г.

3. Клестова Г.А. Вятская земля с древнейших времен до конца ХХ века. Рабочая тетрадь по истории. – Киров,2007г.

4. Петряев Е.Д. Живая память. – М., Молодая гвардия, 1984г.

5. Петряев Е.Д. М.Е.Салтыков – Щедрин в Вятке. – Киров, Волго-Вятское книжное издательство, Кировское отделение,1988г.

6. Емельянова Г.И. Летописец детского мира. Сборник материалов в помощь работе с творчеством писателя А.А.Лиханова. – Киров, 2005г.

7. Черных Н.В. Уроки литературного краеведения в пятом классе (из опыта работы). – Киров, 1991г.

8. Черных Н.В. Материалы к урокам по литературному краеведению в 6 классе. – Киров, 1993г.

9. Энциклопедия земли Вятской в 10 томах. Литература. Том 2. – Киров, 1995г.