Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по УМР ОмГТУ

Л.О. Штриплинг «»_ 2013 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И АНАЛИЗ» (ПЦ Б.3.01.06) для направления подготовки бакалавров 080100.62 Экономика Профиль: «Экономика предприятий и организаций»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 080100.62 «Экономика»

Программу составил: к.э.н., доцент В.В. Проскурин Обсуждена на заседании кафедры СГиЕНд от «»_ 2013 г. № _ Зав. кафедрой СГиЕНд, к.ф.н., доцент О.М. Минтус «_»_2013г.

Руководитель ООП:

к.ф.н., доцент, зав. кафедрой _О.М. Минтус «_»_2013г.

Ответственный за методическое обеспечение ООП:

к.э.н., доцент _В.В. Проскурин «_»2013г.

1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» способствует формированию высокоэрудированного и творчески мыслящего специалиста, способного к формированию собственной позиции по ключевым философским проблемам современного общества. Овладение этими навыками способствует успешному осуществлению профессиональной деятельности и помогает студенту в решении жизненных и профессиональных задач.

Цель изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» - формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков ведения бухгалтерского учета на предприятии, понимания его связи с формированием учетной политики предприятия, применения экономического анализа в практической деятельности.

Основные задачи дисциплины:

1. дать представление о месте и роли бухгалтерского учёта и анализа в современной экономике;

2. сформировать знания об основах современного бухгалтерского учета;

3. изучить методологию подготовки и формирования бухгалтерской (финансовой отчетности);

4. сформировать представление о современных системах производственного учета (стандарткост, нормативный учет затрат, директ-костинг) и особенностях их применения на предприятиях различных отраслей народного хозяйства;

5. ознакомить с порядком заполнения регистров бухгалтерского учёта, рекомендованных для субъектов хозяйственной деятельности в среде национальных учётных стандартов;

6. сформировать систему навыков по анализу данных бухгалтерского учёта и отчётности;

7. приобрести навыки проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Бухгалтерский учет и анализ» относится к разделу Б.01.02 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Студент, начинающий изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ», должен знать такие дисциплины как «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Введение в специальность».

Дисциплины, изучаемые одновременно: «Экономика труда», «Управление качеством», «Экономика фирмы», «Информационные технологии в экономике».

Последующие дисциплины: «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности», «Финансовый учет», «Налогообложение предприятия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. В результате освоения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК - 5 – умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ПК – 2 – способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК – 4 – способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

ПК – 5 – способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;

ПК – 7 – способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений.

3.2. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать освоение указанными компетенциями по дескрипторам «знания, умения, владения», соответствующие тематическим модулям дисциплины, и применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:

- Знать:

З.1. основные этапы истории развития бухгалтерского учета (ПК – 7);

З.2. сущность, особенности и критерии бухгалтерского управленческого учета, общие принципы его построения (ОК – 5, ПК – 2, 4, 5, 7);

З.3. проблемы, решаемые бухгалтерами-аналитиками в процессе реформирования информации, полезной для принятия управленческих решений (ОК – 5, ПК – 4, 7);

З.4. систему показателей, характеризующих деятельность предприятия, учреждения, организации и её результаты, состав финансовой отчётности и порядок формирования её показателей, методологию построения аналитической работы с показателями финансовой отчётности (ОК – 5, ПК – 2, 4, 5, 7);

З.5. основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК – 2, 4, 5, 7);

- Уметь:

У.1. выявлять, критически оценивать и представлять информацию об экономических и финансовых событиях, являющихся предметом бухгалтерского учёта и анализа (ПК – 2, 4, 5, 7);

У.2. ориентироваться в системе законодательства и нормативно-правовых актов, регламентирующих сферу бухгалтерского учета и анализа (ОК – 5, ПК – 7);

У.3. использовать нормативные акты (законы, методики, инструкции) в своей профессиональной деятельности (ОК – 5);

У.4. анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК – 4, 7);

У.5. осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК – 4, 5);

- Владеть:

В.1. порядком использования нормативных документов, регламентирующих деятельность хозяйствующих субъектов (ОК – 5);

В.2. основными методами и средствами получения, хранения и переработки информации (ПК – 4, 5);

В.3. практическими навыками по ведению финансового учета деятельности организации (ОК – 5, ПК – 2, 7);

В.4. практическими навыками по организации управленческого учета (ПК – 2, 7);

В.5. методикой проведения финансового анализа (ПК – 2, 7).

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций Проектируемые результаты освоения Индекс ком- дисциплины «Х» и индикаторы форми- Средства и технолоформирования 4. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах Очная форма обучения Лабораторные работы дисциплины и подготовка к зачетам Контрольная работа Расчетно-графическая работа дифференцированный зачет, экзамен) Заочная форма обучения Лабораторные работы дисциплины и подготовка к зачетам Контрольная работа Расчетно-графическая работа дифференцированный зачет, экзамен) 5. Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий 5.1. Содержание дисциплины по модулям 1. Научные основы бухгалитерского учета и анализа.

2. Онтология – философское учение о бытии.

3. Теория познания.

4. Философская антропология и философия сознания.

5. Социальная философия.

6. Этика и аксиология.

7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

1. Модуль 1. Научные основы бухгалтерского учета и анализа.

ТЕОРИЯ УЧЕТНО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Бухгалтерский учет, анализ и аудит в системе экономических наук. Сущ- С ность, предмет и объект учетно-аналитических наук и дисциплин. Хозяйственная деятельность как объект учета, анализа.

Виды учета, анализа и контроля и их роль в управлении предприятием. Регулирование и реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита Российской Федерации. Система международных стандартов финансовой отчетности, аудиторской деятельности и бухгалтерского образования.

Структура философского знания Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Человек и мир как главная тема философии. Уровни философского знания. Личностный аспект философствования. Значение философии для самопознания и выработки жизненных ценностей. Философия в сфере обыденной жизни человека.

Философия Древнего Востока Своеобразие мировоззренческих и социокультурных традиций Древнего С Востока. Истоки и условия зарождения древнеиндийской философии. Философские идеи в Упанишадах. Неортодоксальные школы: джайнизм, буддизм, чарвака (локаята). Основные даршаны индуизма: веданта, миманса, санкхья, ньяя, йога, вайшешика.

Китайская философия и ее специфика. Основные направления и их краткая характеристика: инь и ян, моизм, легизм, конфуцианство, даосизм, эклектики.

Этико-социальное учение Конфуция.

Античная философия Становление древнегреческой философии. Космоцентризм как тип философ- С ского мышления. Натурфилософия. Учение о первоначале и стихийная диалектика древних мыслителей. Учение Гераклита из Эфеса. Пифагорейский союз.

Учение о бытии: элеаты, атомисты. Учение о человеке: софисты, Сократ и сократические школы. Теория идей, познание, диалектика и учение о государстве в философии Платона. Научная и философская картина мира Аристотеля. Основные идеи и этапы развития стоицизма. Поздний эллинизм и римская философия. Возрождение пифагореизма и возникновение школы неоплатоников.

Философия Средневековья Религиозный характер философии Средних веков. Патристика и схоластика. С Учение Аврелия Авгутина. Природа и человек как творение бога. Проблема веры и разума. «Священная история». Аристотелизм Фомы Аквинского. Спор об универсалиях: номинализм и реализм. Концептуализм Пьера Абеляра. Мистические тенденции в средневековой философии. Поздний номинализм. Оккамизм. Взаимовлияние восточной и европейской средневековой философии.

Арабская философия. Аристотелизм арабских мыслителей. «Проблема двух истин». Ибн Сина, Ибн Рушд, Аль Кинди, Аль Фараби. Неортодоксальный характер их учения.

Философия эпохи Возрождения и Нового Времени Антропоцентрический тип философствования, его культурно-исторические и С С социальные предпосылки. Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности: Ф.Петрарка, Л.Валла, Эразм Роттердамский. Пантеистическая натурфилософия Ренессанса. Диалектика Николая Кузанского. Рождение новой науки:

Дж.Бруно, Н.Коперник, Г.Галилей. позднее Возрождение: М.Моньтень, Б.Паскаль.

Научная революция 17 века. Механистическая картина мира. Деистический материализм Нового Времени. Основные направления в философии Нового времени: эмпиризм (Ф.Бэкон, Т.Гоббс), рационализм (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.В.Лейбниц), сенсуализм (Дж.Локк, Дж.Беркли, Д.Юм). проблема метода в философии и науке. Проблема человека в философии Просвещения: Ф.Вольтер, Ж-Ж.Руссо. Французский материализм 18 века.

Немецкая классическая философия Социокультурные предпосылки возникновения немецкой классической фи- С лософии и ее особенности. Формирование критической философии. Философия И.Канта: агностицизм, учение о трансцендентальном знании, соотношение теоретического и практического разума, этика. Учение о государстве и праве.

Субъективный идеализм И.Г.Фихте. Натурфилософия Ф.Й.Шеллинга. Философская система Г.Ф.В.Гегеля: идеалистическая диалектика и учение об абсолютном духе. Антропологический материализм Л.А.Фейербаха.

Основные этапы развития русской философии Общие традиции и особенности отечественной философии. Влияние Византии. Основные этапы развития и их характеристика. Философские идеи 18 века.

Историософия П.Я.Чаадаева. славянофильство и западничество. Материалистическая и социальная мысль в России. Философия «всеединства» В.С.Соловьева.

экзистенциальная философия Ф.М.Достоевского, Л.Шестова, Н.А.Бердяева.

русский позитивизм. Религиозная философия П.А.Флоренского. русский космизм (Н.Ф.Федоров, В.И.Вернадский, К.Э.Циолковский). развитие и основные проблемы отечественной философии во второй половине ХХ века.

Основные направления западной философии ХХ века Критика классической метафизики, европоцентризма, рационализма. Сциен- С тизм и антисциентизм в современной философии. Культура и цивилизация в «философии жизни» (Ф.Ницше, А.Бергсон, О.Шпенглер, В.Дильтей). проблема человека в философии экзистенциализма (Ж-П.Сартр, А.Камю, Ф.Кафка, М.Хайдеггер, К.Ясперс). философские аспекты психоанализа (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг, Э.Фромм). феноменология и герменевтика (Э.Гуссерль).

прагматизм (Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи). Истоки и эволюция позитивизма в ХХ веке. Философия языка (Л.Витгенштейн, аналитическая философия, структурализм). Дискуссия о постмодернизме. Деконструктивизм (Ж.Деррида, Ж.Ф.Лиотар, Ж.Делез).

2. Модуль 2. Онтология – философское учение о бытии.

Философское учение о бытии Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация С бытия. Бытие материального и идеального. Субстанция и ее атрибуты. Движение как свойство материи. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени. Современные представления об уровнях организации материи и видах взаимодействия. Пространство и время. Принцип детерминизма и индетерминизма. Причина и следствие. Необходимость, случайность, вероятность. Закон как выражение необходимости. Закономерности динамические и статические. Научная, религиозная, философская картины мира, их конкретноисторический характер.

Развитие мира и его законы Исторические формы диалектики. Диалектика как учение об универсальных связях, изменении и развитии мира. Диалектика и догматика. Софистика, эклектика, метафизика как альтернатива диалектики. Диалектика и синергетика. Диалектические категории как отражение универсальных связей бытия. Диалектика как метод в познавательном процессе.

Основные принципы диалектики. Принцип всеобщей противоречивости.

Принцип всеобщей связи. Принцип всеобщего изменения. Принцип историзма.

Понятие движения и развития. Прогресс и регресс. Современные формы диалектики.

3. Модуль 3. Теория познания.

Философская теория познания. Научное познание Сознание и познание. Скептицизм, агностицизм. Познание, понимание, объ- С яснение. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Методология и герменевтика в структуре исследований познания. Субъект и объект познания. Активность субъекта в познании. Чувственное, рациональное и иррациональное в познание. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Проблема истины в философии и науке. Критерии истины, ее формы и виды.

Истина, ложь, заблуждение. Диалектика абсолютной и относительной истины.

Действительность, мышление, логика и язык.

Философские проблемы техники Понятие техники. Техника как социальное явление. Основные проблемы фи- С лософии техники. Осмысление научно-технического прогресса в ХХ веке: технократические и антитехнократические концепции. Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса.

Природа как предмет философского осмысления Природа как философская категория. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь. «Естественная» и «искусственная» среда обитания. Исторические этапы взаимодействия природы и общества. Проблема формирования экологического сознания.

Современные представления о сущности, происхождении, развитии и исторических перспективах жизни на Земле. Философия и специальные науки о познании живого. Проблема внеземной жизни. Жизнь как философский символ.

4. Модуль 4. Философская антропология и философия сознания.

Бытие человека как проблема философии Специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. С Человек как объект философии: исторический и логический аспекты. Проблема становления человека в философии и науке. Биологическое и социальное в человеке. Человек и природа. Структура человеческой деятельности и ее основные формы. Труд, сознание, коллективность – воплощения родовой сущности человека.

Самоценность человеческой жизни. Аспекты человеческого бытия. Вопрос о смысле жизни человека: философские варианты ответов. Проблема бессмертия.

Проблема свободы человека. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Основные трактовки свободы. Свобода человека и ее субъективно-нравственный аспект. Свобода и ответственность.

Феномен сознания в философии Сознание как философская проблема. Сознание, самосознание и личность. С Генезис сознания и его общественная природа. Теория отражения. Отражение и информация. Формы сознания. Индивидуальное сознание и его структура. Чувства, рассудок, разум и мышление – их место и роль в сознательном процессе.

Идеальное и материальное в сознании. Сознание и мозг. Уровни сознания: самопознание, подсознание, бессознательное. Соотношение этих понятий с духовной деятельностью. Фундаментальная роль категории сознания в философии.

5. Модуль 5. Социальная философия.

Общество как развивающаяся система Понятие общества. Общество и его структура. Материальное и идеальное в бытии общества. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Общественное бытие и общественное сознание. Структура и формы общественного сознания.

Понятие общественного производства и способы производства. Общественные отношения их генезис и уровни. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Социальная система общества. Социальное пространство и социальное время. Социальные институты. Законы природы и общества. Специфика социальных законов. Общественный прогресс и его критерии.

Человек в системе социальных связей Потребности. Интересы. Типы взаимодействия интересов. Субъекты исторического процесса. Носители интересов и потребностей. Экономическое сознание и объективный экономический интерес субъекта. Человек и исторический процесс. Личность и массы, свобода и необходимость в историческом процессе.

Общественные идеи и идеалы.

Культура и цивилизация Культура как предмет философского анализа. Понятие цивилизации. Закономерности развития культуры. Культура и общество. Социальные функции культуры. Внешняя и внутренняя детерминация культуры. Культура и научнотехнический прогресс. Материальная и духовная культура. Культура как мир человека: самосознание и самооценка, образованность и культурность, духовность и интеллигентность. Цивилизация как социокультурное образование. Современная цивилизация, ее особенности и противоречия. Цивилизация и различные общественные системы.

6. Модуль 6. Этика и аксиология.

Этика – учение о морали. Проблема возникновения и развития морали. По- С нятия этики: добро и зло, долг, совесть, честь, счастье. Право. Справедливость.

Насилие и ненасилие. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Красота как условие гармонии человеческой жизни.

Ценности человеческого существования.

Аксиология как философское учение о ценностях. Природа ценности и ее регулятивная роль в жизни человека. Ценности как ядро культуры. Религиозные ценности и свобода совести. Нравственная концепция христианства.

7. Модуль 7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ Понятие и критерии глобальных проблем современности, их классификация.

Современный техногенный мир и природа человека. Основные виды рациональности, их этическая оценка. Гуманистический потенциал научнотехнического прогресса человечества. Философия как проект возможных вариантов общественного развития. Социальная экстраполяция. Проблема поиска новых ценностей в будущем философии. Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарий будущего. Перспективы развития Российской Федерации.

5.2. Содержание практических и лабораторных занятий 5.2.1. Содержание практических занятий Цель практических занятий – закрепление теоретического материала дисциплины, формирование компетенций.

1. Модуль 1. Предмет и функции философии. Исторические эпохи развития Философия Древнего и Среднего Востока. Античная философия: основные + Философия Нового времени. Основные направления и идеи современной за- + + Модуль 2. Онтология – философское учение о бытии.

2. Философское учение о бытии. Категория материи в философии. Понятие + диалектики. Исторически формы диалектики. Диалектика и ее альтернативы.

Синергетика. Основные принципы диалектики. Диалектические категории.

Модуль 3. Теория познания.

3 Основные проблемы гносеологии. Субъект и объект познания. Структура и + + формы знания. Особенности чувственного и рационального в познании. Проблема истины и заблуждения. Критерии, формы и виды истины. Агностицизм в философии. Научное познание и его специфика. Природа как философское Модуль 4. Философская антропология и философия сознания.

Модуль 5. Социальная философия.

5 Понятие общества. Материальное и идеальное в бытии общества. Общест- + + венное бытие и общественное сознание, их структура и взаимодействие. Социальная структура. Социальный прогресс и его критерии.

Модуль 6. Этика и аксиология.

6 Мораль и ценности. Понятие и учение о Благе. Высший моральный закон. + Ценности человеческого существования.

Модуль 7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

7 Презентация: Форсированное строительство социализма: индустриализация, + коллективизация.

Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период.

5.2.2. Содержание лабораторных работ (не предусмотрено) 6. Образовательные технологии 6.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» используются следующие образовательные технологии:

6.1.1. Информационно-развивающие технологии.

6.1.2. Развивающие проблемно-ориентированные технологии.

6.1.3. Личностно ориентированные технологии обучения.

Опережающая самостоятельная работа 6.2. Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением П ОмГТУ 75.03Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий») 1 3 семестр Практические занятия. Работа в команде с античными первоисМодуль 1 точниками. СРС: индивидуальная работа с текстами из хресто- матии: Ф.Бэкон «Назначение знания. Необходимость метода», «Помехи («идолы») в познании и борьба с ними», «Эмпирический метод»; Р.Декарт «Рационалистический метод». СРС: опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

2 4 семестр Практические занятия. Метод коллективного анализа ситуации Модуль 2 Case – Study: научно-популярный фильм Брайна Грина «Тайны мироздания: Мультивселенная и Искривления времени». СРС:

индивидуальная работа с текстом из хрестоматии: Г.Гегель «Бытие и небытие», «Диалектика». СРС: опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций 3 4 семестр Практические занятия. Метод коллективного анализа ситуации Модуль 3 Case – Study. Работа с тестами по 1-3 модулям.

СРС: опережающая коллективная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

4 4 семестр Совместно-индивидуальная работа с презентацией по работе Модуль 4 мозга человека. Решение интеллектуальных философских задач. СРС: индивидуальная работа с текстами из хрестоматии:

А.Шопенгауэр «О смерти и бессмертии»; А.Камю «Возможен ли прогресс человечества?». Опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

5 4 семестр Работа в группах с целью выработки навыков работы с науч- Модуль 5 ной статьей. Диспут. СРС: индивидуальная работа с текстами из хрестоматии: Г.Гегель «Гражданское общество и государство», К.Маркс и Ф.Энгельс «О материалистическом понимании Модуль 6 Написание философского эссе. Опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

7. Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных теоретических и практических знаний, развитие навыков практической работы.

7.1. Объем СРС и распределение по видам учебных работ в часах 1. Работа с лекционным материалом, самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины; поиск и обзор литературы и электронных источников; чтение и изучение учебника и учебных пособий 2. Подготовка к теоретическим коллоквиумам Обоснование трудоемкости (в часах) на выполнение СРС: расчет средних затрат времени на выполнение отдельных видов самостоятельной работы.

7.2. Курсовой проект не предусмотрен учебным планом 7.3. Расчетно-графические работы не предусмотрены учебным планом 7.4. Домашнее задание.

Модуль 1.

1. Цивилизация и культура древних греков – фундамент зарождающейся философии.

2. От мифа к логосу: рождение философии.

3. Мифологические образы в философии.

4. Особенности источников философского мышления в Древнем Влостоке.

5. Философия эпического периода в индии. Бхагавад-Гита.

6. Йога: индивидуальный путь спасения. Санкхья и Йога.

7. Теория познания в философии моизма. Книга «Мо-цзы».

8. Система мировоззрения в даосизме.

9. Мифология и космогония Древнего Египта. «Книга мертвых».

10. Пифагорейский союз. Учение о числе и гармонии.

11. Проблема сущности мира, его первоначал в классической греческой философии.

12. Онтология Элейской школы.

13. Онтология даосизма.

14. Пространственные образы в средневековой культуре.

15. Образ времени в средневековой культуре.

16. Неортодоксальное богословие Средних веков: Сигер Брабантский, Роджер Бекон.

17. Средневековые университеты.

18. Воплощение философский идей в творчестве титанов эпохи Возрождения.

19. Проблема субъекта и объекта в немецкой классической философии.

20. Философские концепции русского космизма Модуль 2.

1. Категории единичного, общего, особенного, их методологическое значение.

2. Проблема бесконечности в философии, математике и естествознании.

3. Современная наука как концепция пространственно-временных форм существования.

4. Проблема бытия в русской религиозной философии.

5. Информация как важнейшее свойство материи.

6. Диалектика и синергетика. Природа и общество: перспективы развития.

Модуль 3.

1. Интуиция, ее сущность и роль в познании.

2. Технократизм и его критика. Антитехнократические теории.

Модуль 4.

1. Человек как уникальное явление действительности.

2. Философские аспекты проблемы искусственного интеллекта.

3. Бессознательное как неявное знание и пути его выявления.

4. Труд как фактор антропогенеза.

Модуль 5.

1. Социально-философские основания воспитания личности.

Модуль 6.

1. Истина как ценность.

2. Критика христианской морали Ф.Ницше.

3. Л.И.Шестов о проблеме добра в учениях Л.Н.Толстого и Ф.Ницше.

4. Библейские заповеди и их влияние на моральную философию.

5. Проблема свободы в «Легенде о Великом Инквизиторе» (Братья Карамазовы) Ф.М.Достоевского.

8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы дисциплины К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: представители кафедры «Социальногуманитарных и естественно-научных дисциплин».

8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с П ОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных средств по дисциплине») Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» включает:

- экзаменационные вопросы;

- вопросы к дифференцированному зачету;

- варианты домашнего задания (СРС);

- набор вариантов контрольных работ (СРС);

- тестовый комплекс;

- задания для проведения занятий в интерактивной форме.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию (по модулям), итоговую аттестацию (сдача экзамена и дифференциального зачета).

Для аттестации студентов по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» используются также Федеральные тестовые задания, разработанные Росаккредагенством.

Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса.

8.2. Контрольные вопросы по дисциплине Модуль 1.

1. Философия как наука. Основные этапы развития философии.

2. Мифология и религия как первые дофилософские картины мира. Философия и мировоззрение.

3. Философия Древней Индии. Основные школы и направления.

4. Философия Древнего Китая. Основные школы и направления.

5. Античная философия. Представители Милетской школы: Фалес, Анаксимен и Анаксимандр.

Учение о первоначале.

6. Античная философия. Гуманистическая философия Сократа. Метод Сократа. Сократические школы: киники, мегарики и киренаики.

7. Классический период античной философии. Теория идей Платона. Идеальное государство Платона.

8. Классический период античной философии. Философия Аристотеля.

9. Особенности и основные идеи средневековой философии. Аврелий Августин и его философские воззрения.

10. Особенности и основные идеи средневековой философии. Фома Аквинский: аристотелизм в философских воззрениях мыслителя.

11. Особенности философской мысли эпохи Возрождения. Ренессансный платонизм и гуманизм.

12. Философия Николая Кузанского. Учение о совпадении бесконечного минимума и максимума.

13. Философские воззрения Джордано Бруно. Вселенная Бруно и бесконечность миров.

14. Философия эпохи Нового времени. Возникновение естествознания и новейшие новации в философии XVII века. Философия Френсиса Бэкона.

15. Рене Декарт как основатель современной философии. Правила для руководства ума. «Я мыслю, следовательно, я существую». Правила морали.

16. Учение о монадах Готфрида Лейбница. Учение о «наилучшем из возможных миров». Философские взгляды Исаака Ньютона. Правила для философского рассуждения.

17. Бенедикт Спиноза и метафизика монизма. Понятие субстанции и основные виды познания.

18. Джон Локк как создатель критического эмпиризма и теории естественного состояния.

19. Томас Гоббс как автор теории политического абсолютизма.

20. Развитие эмпиризма в философских взглядах Джорджа Беркли и Дэвида Юма.

21. Особенности философии периода Просвещения. Атеизм Дени Дидро борьба Франсуа Вольтера за терпимость.

22. Особенности философии периода Просвещения. Правовое государство Шарля Луи Монтескье и теория общественного договора Жан-Жака Руссо.

23. Трансцендентальная философия Иммануила Канта («вещь-в-себе» и «вещь-для-нас», феномен и ноумен, трансцендентное и имманентное). Категорический императив Канта.

24. Идеализм философии Г.Ф.В.Гегеля.

25. Диалектический исторический материализм Карла Маркса (базис, надстройки, производственные силы и производственные отношения, отчуждение труда и добавочная стоимость).

26. Особенности философии конца ХIХ века. (Артур Шопенгауэр, Серен Кьеркигор, Огюст Конт, Фридрих Ницше, Эдмон Гуссерль – один из философов по выбору).

27. Особенности философии экзистенциализма и его представители (Мартин Хайдеггер, Карл Ясперс, Жан-Поль Сартр, Альбер Камю).

28. Основные направления философской мысли современной западной философии ХХ века (философия языка, психоанализ, критический рационализм – одно направление по выбору).

29. Особенности русской философии (М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, П.Я.Чаадаев). Философские идеи западников и славянофилов.

30. Философские воззрения Льва Николаевича Толстого и Федора Михайловича Достоевского.

31. Особенности русской религиозной философии. «Философия всеединства» Владимира Соловьева.

32. Русская философия начала ХХ века. Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков, С.Л.Франк, Н.О.Лосский, П.А.Флоренский. Русское зарубежье. Смысл истории и судьба России.

Модуль 2.

1. Бытие как философская категория. Основные формы бытия.

2. Философское определения понятия материи. Движение как универсальное свойство материи.

3. Пространство и время как атрибуты материи. Субстанциальная и реляционная концепции.

Модуль 3.

1. Сущность и смысл познания. Виды познания: чувственное и рациональное познание.

2. Научное и ненаучное познание. Что есть истина, ценность и вера.

3. Научное познание. Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их методы.

4. Научное познание. Открытия и изобретения и этика ученого.

5. Основные проблемы философии техники.

6. Диалектика. Основные законы, принципы и категории диалектики.

Модуль 4.

1. Общее понятие о человеке. Соотношение биологического и социального в человеке.

2. Различие понятий «Человек», «Индивид», «Личность», «индивидуальность». Роль личностей, индивидуальности в общественном развитии.

3. Проблема сознания в философии. Три стороны сознания. Бессознательное.

4. Сознание как атрибут человека. Антропосоциогенез. Сознание как свойство живых организмов.

5. Проблема соотношения человека и природы в философии.

Модуль 5.

1. Географическая среда и общество. Проблема народонаселения.

2. Экологическая философия. Биоэтика. Экогуманизм.

3. Философия истории. Восток – Россия – Запад.

4. «Осевое время» истории Карла Ясперса.

5. Освальд Шпенглер: три души истории.

6. Роль народа, толпы и личности в истории. Исторический прогресс и смысл истории.

7. Экономическая философия. Труд и человеческие потребности.

8. Экономическая философия. Собственность как форма социальных отношений.

9. Сущность рыночных отношений и государственная политика управления экономикой. Восточное, западное и российское хозяйствование.

10. Философское определение общества. Формационный и цивилизационный подходы.

11. Морально-экономическая сфера общества. Движущие силы развития общества.

12. Понятие и модели общества. Духовная и социальная сферы жизни общества.

13. Народ как социальная общность и его роль в обществе. Проблема благосостояния в России.

Модуль 6.

1. Аксиология – наука о ценностях (нравственные, эстетические ценности личности и общества).

2. Смысл человеческого бытия: свобода и ответственность, мораль, насилие и ненасилие, истина, вера, творчество.

Модуль 7.

1. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

9. Ресурсное обеспечение дисциплины 9.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины 9.1.1. Лекционная аудитория Ауд.208 (по техпаспорту № 28): камера IP ACTi -1шт., ноутбук Aser Aspire 3680-1шт.; скайп Sony-1шт.; телевизор SONY-1шт.; доска аудиторная-1шт.;

стол ученический-14шт.; стул ученический-28шт.; стол письменный-1шт.; стул для преподавателя-1шт.. Аудитория информационных технологий (Ауд.310( по техпаспорту № 17)): проектор BenQ-1шт., экран настенный (2000х1500)-1шт., ПК (клавиатура, мышь)-11шт., стенд «Новости IT-технологии»-1шт., доска поворотная-1шт., стол компьютерный-10шт., стул ученическийшт., стол письменный-1шт. Стул преподавательский-1шт..

9.1.2.Технические средства обучения и контроля 9.1.2.1. Демонстрация учебных видеофильмов по теории философии. Видео файл «Путешествие на край Вселенной», научно-популярные фильмы Брайна Грина «Тайны мироздания:

Мультивселенная», «Искривления времени», «Космическая Одиссея», «Квантовый скачок».

9.1.2.2. Использование тестовых заданий для текущего контроля знаний студентов, полученных при самостоятельном изучении лекционного курса и в период промежуточных аттестаций.

9.1.2.3. Использование презентаций по темам, сопровождающих лекционные и семинарские занятия.

9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение 9.2.1. Основная литература 1. Философия. Учебное пособие. Омск: Изд- во ОмГУ. 2008.- 317С.

2. Философия: учебник / Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:

Юрист, 2002 г.

3. А.С. Кармин, Г.Г. Бернацкий. Философия. СПб.: Изд. ДНК, 2001 г.

4. Основы современной философии: Учебник для высших учебных заведении. Изд. 3-е.

– СПб.: Изд. «Лам», 2001 г.

5. Краткий философский словарь / Под ред. Алексеева О.П. – М.: Проспект, 2000 г.

6. Новейший философский словарь / Сост. Грицанов А.А. – Минск, 1999 г.

7. Философский энциклопедический словарь / Сост. Губский Е.Ф. и др. – М.: Инфра – 8. Философия: Хрестоматия /Сост. П.С. Гуревич – М.: 2002 г.

9. Краткая история философии : Учебное пособие для ВУЗов / Под ред. В.Г. Голобокова. – М.: Олимп: АСТ, 2002 г.

9.2.2. Дополнительная литература 1. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001 г.

2. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. / Учебное пособие для вузов. Пер. с англ. Под ред. - М.: Владос. – 2000 г.

3. Канке В.А. Философия. Исторический и тематический курс: Учебник для ВУЗов. – М.: 2002 г.

9.2.3. Периодические издания 1. Журнал «Вопросы философии» (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. - Выходит ежемесячно.

2. Журнал «Человек и общество» » (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. - Выходит ежемесячно.

3. Журнал «Философские науки» » (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. – Выходит ежемесячно.

4. Вестник МГУ. Серия «Философия».

5. Вестник ЛГУ. Серия «Философия».

9.2.4. Информационные ресурсы 1. Сайт библиотеки – www.lib.omgtu.ru, автоматизированная база данных – ЭБС «АРБУЗ»

2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ) 3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. http://www.fillek.ru (философия);

2. http://philosoff.ru (статьи и лекции по истории и современному развитию философской науки) 3. http://www.filosofium.ru (содержит как краткую конспективную часть (для экспрессподготовки к экзамену), так и более развернутые материалы по современной философии науки);

4. http://philosophy.ru (представлено множество материалов по философии: полнотекстовые источники по онтологии и теории познания; философии языка, философии сознания, философии науки, социальной и политической философии, философии религии и др.).

С полным перечнем методических указаний для практических занятий, домашних заданий, контрольных работ и выполнения СРС можно ознакомиться на сайте НВФ ОмГТУ:

www.nvfomgtu.ru