ПРОГРАММА СТАЖИРОВКИ

1. Информационный блок программы

1.1. Разработчики программы: Горбунова Виктория Анатольевна, заместитель директора

МКУ ГМЦ

1.2. Название программы: Технология разработки модели сетевого взаимодействия

образовательных организаций города на примере модели работы с одаренными детьми

1.3. Цели программы:

Стратегическая цель: Включение стажеров в практическую деятельность по проектированию модели сетевого взаимодействия образовательных организаций города на примере разработки сетевой модели сопровождения и поддержки талантливых детей.

Дидактическая цель: Развитие профессиональных компетентностей управленческих и педагогических кадров общеобразовательных учреждений, необходимых для эффективной организации процесса моделирования.

1.4. Задачи программы:

Дать стажерам представление о модели как основе процесса управления (управленческая компетентность) Научить стажеров способам анализа и проектирования сетевой модели образовательного пространства на примере деятельности по поддержке талантливых детей и их педагогов (аналитическая компетентность, управленческая компетентность).

Предоставить возможность стажерам освоить методы структурного моделирования для решения типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием опыта работы стажрской площадки (педагогическая компетентность, ИКТ-компетентность) Научить стажеров обеспечивать эффективную коммуникацию и согласование позиций участников сетевой модели образовательного пространства (коммуникативная компетентность) Сформировать у стажеров умения и развить навыки решения оптимизационных задач сетевой модели взаимодействия образовательных организаций как корпоративной системы: умение осуществлять постановку задач и проводить предпроектные исследования, умение проектировать информационно-образовательное пространство, генерировать инновационные идеи, разрабатывать стратегии развития и т.п.

(интеллектуально-корпоративная компетентность) Познакомить стажеров с нормативно-правовыми основаниями реализации модели, представленной стажерской площадкой (профессионально-правовая компетентность) Помочь стажерам освоить технологию разработки модели сетевого взаимодействия, создав им условия для практического применения полученных знаний и умений на стажерских пробах, семинарах, дискуссионных площадках и психологических тренингах (технологическая компетентность).

Обеспечить стажерам возможности предъявления результатов своего обучения широкой общественности через участие в работе он-лайн форума и публикации на сайте проекта «Школа Росатома» итоговых материалов работы стажерской площадки (коммуникативная компетентность, ИКТ-компетентность) Создать комфортные условия участникам стажерской площадки для плодотворной деятельности и возможности повысить свой профессиональный уровень.

1.5. Ключевые идеи опыта В работе стажерской площадки предполагается экстраполяция опыта моделирования сетевого взаимодействия, накопленного коллективом городского Методического центра (ГМЦ), системой образования Железногорска в целом, на образовательные ситуации других городов-участников проекта «Школа Росатома».

ГМЦ в течение трех лет с 2006 по 2009 являлся экспериментальной площадкой АПКиППРО (г. Москва) по темам «Модель сетевого взаимодействия ОУ для обеспечения профессионализации педагогических кадров» (научный руководитель Василевская Е.В.) и «Муниципальная модель профильного обучения старшеклассников» (научный руководитель Новикова Т.Г.). Ежегодно в муниципалитете проводятся профессиональные конкурсы, ключевым этапом которых является педагогическое моделирование. Таким образом, в системе образования Железногорска проявляется стойкий интерес к технологии моделирования образовательных процессов.

Сетевая модель сопровождения и поддержки одаренных детей и их педагогов в ЗАТО Железногорск складывалась постепенно, в течение ряда лет поиска эффективных механизмов управления процессом развития одаренности. Эта модель получила новый импульс развития благодаря принятию муниципальной долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Железногорска», явившейся продолжением ДЦП «Одаренные дети Красноярья», что позволило обеспечить в числе прочего финансирование функционала, связанного с администрированием сетевого взаимодействия. Успешность данной модели можно оценить по высоким результатам городской системы образования.

Технологии создания, анализа и реализации подобной сетевой модели будет посвящена работа стажерской площадки.

Стажёры получат возможность:

освоить приемы и методы структурного моделирования;

познакомиться с нормативно-правовыми документами в поддержку сетевой модели взаимодействия учреждений разного подчинения;

познакомиться с эволюцией сетевой модели поддержки одаренных детей в Железногорске;

узнать о формах использования базы данных «Одаренные дети Железногорска»

для мониторинга образовательных успехов детей и профессиональных достижений педагогов.

Совершить образовательные экскурсии в лучшие учреждения Железногорска, являющиеся важными узлами сетевой модели организации работы по развитию одаренности.

Принять участие в работе педагогических модельных мастерских, творческих групп, Посетить конкурсные мероприятия для юных талантов;

Принять участие в дискуссионных площадках, он-лайн конференции по вопросам развития одаренности обучающихся.

Стажёры приобретут опыт:

проектирования информационно-образовательного пространства от проведения предпроектного исследования, генерации инновационных идей, постановки задачи и до разработки стратегии развития модели;

эффективной коммуникации и согласования позиций участников сетевой модели;

практического применения полученных знаний о технологии моделирования на стажерских пробах.

2. Содержательный блок программы 2.1.Перечень необходимого оборудования для проведения стажировки МКУ «Городской методический центр в системе дополнительного педагогического образования» (далее МКУ ГМЦ) представляет собой современное учреждение с развитой материально-технической базой, достаточной для проведения эффективного и результативного обучения управленческих и педагогических кадров образовательных учреждений.

Для проведения стажировки в МКУ ГМЦ имеются:

компьютерный класс, оснащенный современной техникой, с выходом в Интернет, конференц-зал, оборудованный для проведения он-лайн мероприятий компьютером, мультимедийным проектором, акустической системой, видеоаппаратурой;

библиотечно-информационный центр;

единая локальная компьютерная сеть с выделенным административным сегментом;

доступ в Интернет на скорости до 12 Мбит/с;

мультимедийное демонстрационное оборудование (интерактивная доска, проекторы, документ-камеры);

соответствующее программное обеспечение;

МКУ ГМЦ территориально расположен в здании МКОУ СОШ 106, одной из новейших школ города, которая предоставляет свои учебные и медиа-кабинеты, актовый зал на 150 мест, столовую, просторные рекриации для проведения массовых общегородских мероприятий, организуемых МКУ ГМЦ.

2.2. Программа стажировки профессиональных компетентностей для достижения основной цели стажировки – приобретения навыка моделирования как эффективного инструмента управления образовательными процессами.

Во время работы над созданием собственной сетевой модели, освоения методов структурного моделирования стажеры овладеют тематическим тезаурусом и научатся определять проблему как задачу и цель моделирования.

Очевидно, что эффективным управление возможно лишь при условии удовлетворения интересов всех узлов (элементарных объектов) сетевой модели, поэтому стажеры должны будут научиться учитывать интересы всех участников сетевой организованности, анализировать потребности и определять дефициты педагогической деятельности.

Для того чтобы модель была жизнеспособна, необходимо обеспечить ее пакетом нормативно-правовых документов, которые закрепят связи элементарных объектов в сети.

И, наконец, конечный этап моделирования – анализ его результатов. На стажерской площадке мы сможем лишь предположить ожидаемый результат. Совпадет ли он с реальным, потребуется ли доработка модели, будет известно после «обкатки» модели в конкретных условиях.

Планируемые результаты:

понимание целей и ценностей моделирования как процесса познания и управления;

освоение методов структурного моделирования как средства управления образовательным процессом;

умение организовать эффективную деятельность по проектированию сетевой модели развития одаренности детей Тема 1 «Моделирование как средство Цели, задачи и технология моделирования.

Тема 3 «Эффективная коммуникация Согласование взаимных потребностей. как основа согласования Обеспечение взаимодействия субъектов сети позиций участников сетевой с целью интеграции их усилий и ресурсов.

управления процессом развития взаимодействия (завершение процесса основания реализации модели взаимодействия образовательных Тема 6 Финансово-экономические Экономические выгоды участников сетевой механизмы реализации модели организованности. Взаиморасчеты 2.3. Учебный план стажировки практической задачи, решаемой в моделирования. Знакомство со средой Moodle Разработка «Тезауруса управления. Управленческие методики «Зеркало прогрессивных преобразований» и «Силовой анализ».

Сетевые механизмы повышения профессиональной компетентности педагога по развитию и поддержке Вебинар с участием зав. Кафедры развития образования ФГАОУ АПКиППРО (г.Москва) Василевской одаренности средствами муниципальной образовательной Предпроектные исследования:

Основные противоречия и проблемы Анализ потребностей: дефициты образовательного сегмента.

Поиск партнеров в муниципальной Проектирование деятельности по устранению ресурсных дефицитов образовательного учреждения при организации работы по развитию Мотивационное обеспечение модели сетевого взаимодействия.

Обеспечение взаимодействия субъектов сети с целью интеграции их Информационный ресурс «Одаренные Роль администрирования в оптимизации процесса управления сетевой моделью для обеспечения системности в работе с одаренными Нормативно-правовые основания Финансово-экономические механизмы Проектирование сетевой модели и ее публикация в сети Интернет Интернет-форум «Эффективная Факультативные занятия:

Для желающих познакомиться ближе с участниками модели сетевого взаимодействия будут организованы образовательные экскурсии:

в МБОУ Лицей 103 раздельного обучения «Гармония» «Сетевое взаимодействие лицея с другими организациями для формирования облика гармонично развитого в учреждение дополнительного образования детей станцию юных техников «Центр молодежного инновационного творчества как ресурс развития технической одаренности детей»

в МКДОУ №70 «Дюймовочка» «Взаимодействие ДОУ и градообразующего предприятия ОАО «ИСС» для развития технической одаренности детей»

космонавтики». «Сетевые образовательные проекты Школы Космонавтики»».

3. Способы оценки результатов стажировки В результате деятельности стажеров каждым из них (или группой авторов) будет создана сетевая модель взаимодействия образовательных организаций для решения выбранной авторами образовательной проблемы. Стажеры должны будут опубликовать созданную ими модель в сети Интернет 3.1. Внешняя оценка результатов стажеров Внешняя оценка результатов деятельности стажеров будет возможна благодаря организации работы интернет-форума в среде Moodle. На открытом ресурсе каждый участник обсуждения должен будет рассказать о ключевых моментах собственной модели и оценить по заранее разработанной критериальной шкале другие сетевые модели, разработанные в рамках стажерских проб. В оценивании посредством интернет-голосования могут принять участие коллеги стажеров из их родных городов, так как каждая модель будет создаваться под задачи конкретной территории.

Предполагается привлечение к экспертизе моделей зав. Кафедрой развития образования АПКиППРО (г. Москва) Василевской Е.В., к.п.н., доцент Таким образом, будет обеспечена объективная внешняя оценка результатов проектной деятельности стажеров.

3.2. Самооценивание стажерами собственных результатов.

Самооценивание стажерами собственных результатов предполагается за счет SWОT – анализа разработанной модели. Стажерам будут предложены эксперт-карты в соответствии с управленческими методиками «Зеркало прогрессивных преобразований» и «Силовой анализ», с помощью которых они смогут оценить сильные и слабые стороны своих разработок, выделить риски (угрозы) и показать возможные перспективы развития.

Использование SWOT- анализа поможет стажерам при необходимости доработать свою сетевую модель в будущем.