Справка

о результатах проделанной работы по реализации

Программы развития государственного образовательного бюджетного учреждения

высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая

школа экономики», в отношении которого установлена категория «национальный

исследовательский университет», на 2009-2018 годы

Справка подготовлена на основании экспертизы деятельности Государственного университет – Высшая школа экономики (далее по тексту ГУ-ВШЭ) по реализации Программы развития государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики», в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет», на 2009-2018 годы (далее по тексту Программа), проведенной с привлечением научной и вузовской общественности, работодателей, общественных организаций, средств массовой информации.

1. Общие сведения о Программе Реализуемая Программа была разработана на основе Программы развития государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики» на период 2009– 2015 г. и до 2020 г., подготовленной на основании распоряжения Правительства Российской Федерации № 1177-р от 12 августа 2008 г. для обеспечения конкурентоспособности ГУ–ВШЭ «по отношению к ведущим зарубежным образовательным и исследовательским центрам социально-экономического профиля» и одобренной на конференции коллектива ГУ–ВШЭ июня 2008 г. и 24 марта 2009 г.

«Программа развития государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики», в отношении которого установлена категория «национальный образовательный университет» на 2009-2018 годы» утверждена приказом Минобрнаук

и РФ от 26 ноября года № 677 по итогам конкурсного отбора. В настоящее время ГУ–ВШЭ является единственным национальным исследовательским университетом России социальноэкономического профиля.

Стратегической целью Программы развития является формирование на базе ГУ–ВШЭ передового научно-образовательного, аналитического, консалтингового и проектного центра в области социальных и экономических наук, входящего в число ведущих мировых исследовательских университетов по качеству своих компетенций и разработок и осуществляющего значительный теоретический и практический вклад в инновационное развитие и глобальную конкурентоспособность России.

В Программе развития вуза как исследовательского университета выделено четыре приоритетных направления (далее ПНР):

• экономика, • менеджмент, • государственное и муниципальное управление, • социология.

Для достижения поставленной цели ГУ–ВШЭ реализует комплекс мероприятий по пяти стратегическим направлениям:

1. Создание, внедрение и распространение новых образовательных технологий для обеспечения российской экономики конкурентоспособными кадрами исследователей, аналитиков и менеджеров.

2. Формирование исследовательского и инновационного центра мирового уровня в области социально-экономических наук.

3. Содействие распространению инновационных социально-экономических знаний и практик.

4. Развитие кадровой базы исследовательского университета.

5. Создание инфраструктуры образовательной и научной деятельности на уровне лучших мировых научно-образовательных центров.

В отчетном году общие задачи ГУ–ВШЭ конкретизировались следующим образом.

В рамках первого стратегического направления в качестве приоритетных были определены следующие задачи:

1) Разработка и внедрение новых образовательных программ, продуктов и технологий.

2) Расширение исследовательской и проектной компоненты в образовательном процессе.

3) Интернационализация образовательных программ.

4) Привлечение талантливых студентов.

5) Создание гибкой модульной системы дополнительного образования.

В рамках второго направления:

6) Создание инновационной структуры НИУ, обеспечивающей коммерциализацию исследований и разработок.

7) Проведение исследований, отвечающих перспективным потребностям социально-экономического развития России.

В рамках третьего направления:

8) Развитие общедоступных научно-образовательных и информационноаналитических порталов и электронных журналов.

9) Подготовка, издание и распространение научных, информационных, аналитических публикаций по передовым направлениям социально-экономических наук.

10) Организация площадок коммуникации представителей государства, бизнеса, научно-образовательного и экспертного сообщества, гражданского общества по актуальным проблемам развития страны.

В рамках четвертого направления:

11) Обеспечение эффективного контракта с преподавателями и научными сотрудниками.

12) Формирование кадрового резерва. Создание системы отбора и целевой поддержки талантливых студентов и аспирантов с целью закрепления их академического выбора.

13) Повышение квалификации и развитие академической мобильности научнопедагогических работников.

В рамках пятого направления:

14) Модернизация технической базы: приобретение современного учебнолабораторного и научного оборудования.

15) Развитие научно-образовательных электронных информационных ресурсов.

16) Совершенствование системы управления качеством научно-образовательного процесса.

17) Формирование системы управления Программы развития.

18) Организация разработки программ развития факультетов и филиалов.

2. Соответствие реализованных в отчетном году мероприятий задачам Программы и направлениям расходования средств

Работа по реализации Программы осуществлялась в соответствии с утвержденным Планом реализации мероприятий на 2009 г.

Общее финансирование Программы составило: из средств федерального бюджета – млн. руб., софинансирование ГУ–ВШЭ из внебюджетных средств – более 30 млн. руб. (более требуемых 20% от средств федерального бюджета).

В 2009 г. финансирование Программы осуществлялось по Блоку 3 «Содействие распространению инновационных социально-экономических знаний и практик» (развитие научно-образовательных электронных ресурсов), Блоку 4 «Развитие кадровой базы национального исследовательского университета» (повышение квалификации и поддержка академической мобильности научно-педагогических работников) и Блоку 5 «Создание инфраструктуры образовательной и научной деятельности на уровне лучших мировых научнообразовательных центров» (закупка оборудования, развитие информационной инфраструктуры университета, совершенствование системы управления качеством образования и научных исследований).

Деятельность по Блоку 1, связанная с разработкой и внедрением новых образовательных программ и технологий, а также по Блоку 2, направленная на формирование современной инфраструктуры научных исследований и разработок в социальноэкономической сфере, в 2009 г. осуществлялась за счет собственных средств ГУ–ВШЭ, закладывая основы для интенсивного развития данных направлений в рамках Программы с 2010 г.

Более 90% средств Программы из федерального бюджета распределялись по итогам открытых конкурсов (аукционов). По итогам проведенных аукционов, в частности на закупку оборудования, образовалась экономия, в связи с чем были проведены дополнительные закупки в рамках утвержденных направлений расходования средств и в соответствии с целями и задачами Программы.

При расходовании средств Программы учитывалось Постановление Правительства Российской Федерации от 13 июля 2009 г. № 550 (п. 21), определившее пять направлений расходования средств на реализацию программ развития НИУ:

1. Приобретение учебно-лабораторного и научного оборудования, 2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка научнопедагогических работников университета, 3. Разработка учебных программ, 4. Развитие информационных ресурсов, 5. Совершенствование системы управления качеством образования и научных исследований.

Средства бюджетных ассигнований поступили в ГУ–ВШЭ в полном объеме 4 декабря 2009 г., соответственно расходы были начаты в декабре 2009 г. К 25 декабря 2009 г., согласно Плану реализации Программы, все средства, выделенные на реализацию Программы в 2009 г., были освоены.

3. Основные результаты деятельности по выполнению Программы 3.1. Создание, внедрение и распространение новых образовательных технологий для обеспечения российской экономики конкурентоспособными кадрами исследователей, аналитиков и менеджеров.

Для приобретения статуса магистерского университета ГУ–ВШЭ последовательно расширяет подготовку магистров. В отчетном году бюджетный набор в магистратуру ГУ– ВШЭ стал самым большим в России (1030 человек), а в 2010 г. количество бюджетных мест будет увеличено почти в 1,5 раза. Общее количество магистрантов, зачисленных в 2009 г., составило 1499 человек, что почти в два раза превышает показатель предыдущего года ( человек). 47% поступивших в магистратуру ГУ–ВШЭ окончили другие вузы России.

В 2009 г. были открыты 14 новых магистерских и 2 бакалаврские программы, в том числе 9 по ПНР. Разработаны 17 магистерских программ нового поколения. Созданы 15 новых программ с дистанционной поддержкой, в основном учебные курсы магистратуры, преподаваемые совместно с зарубежными и российскими университетами. Проведено лицензирование ряда направлений и специальностей.

Разрабатывая образовательные стандарты третьего поколения, академическое сообщество ГУ–ВШЭ создает образцы интернациональных конкурентоспособных программ для подготовки высококвалифицированных специалистов. В ближайшей перспективе ГУ– ВШЭ планирует полностью перейти на двухуровневое обучение по всем направлениям подготовки.

Высокий средний балл зачисленных в бакалавриат по результатам ЕГЭ (83,1 – на бюджетное отделение и 70,2 – на коммерческое) свидетельствует о том, что в ГУ–ВШЭ поступают наиболее талантливые выпускники российских школ. По этому показателю ГУ– ВШЭ входит в тройку вузов-лидеров. Из собственных средств университет устанавливает 30– 70%-ные скидки на оплату обучения для сильных учащихся коммерческих отделений бакалавриата и магистратуры.

Тесная интеграция образовательной и научно-проектной деятельности обеспечивается за счет формирования сети научно-учебных и проектно-учебных лабораторий, а также работы научно-исследовательских семинаров в рамках магистратуры.

Научно-учебные лаборатории (НУЛ) объединяют молодых преподавателей, аспирантов и студентов, занимающихся академическими исследованиями в тех или иных областях.

Студенты проходят здесь путь от обычного стажера до полноценного исследователя. В настоящий момент в ГУ–ВШЭ работает 20 НУЛ, 5 из которых были созданы в отчетном году.

В рамках НУЛ совместную научную работу ведут представители разных факультетов, что обеспечивает междисциплинарность исследований.

В 2009 г. началось создание проектно-учебных лабораторий (ПУЛ) и проектно-учебных групп (ПУГ), развивающих практико-ориентированное обучение и привлекающих студентов к участию в реальных бизнес-проектах. ПУЛ и ПУГ выполняют работу для конкретных заказчиков, которые ее оплачивают, а ГУ–ВШЭ софинансирует.

В 2009 г. созданы две проектно-учебные лаборатории. В 2009 г. в рамках ПУЛ на постоянной основе работали 18 студентов, более 100 студентов участвовали в семинарах, организуемых лабораториями (проведено 11 проектных семинаров и круглых столов).

Сотрудники ПУЛ реализовали 10 проектов и опубликованы 17 работ, на различных конференциях представлен 21 доклад. В работе ПУГ в 2009 г. приняли участие 75 студентов.

ГУ–ВШЭ увеличивает количество программ, реализуемых совместно с зарубежными университетами, развивает программы академического обмена и создает учебные курсы на английском языке. В отчетном году реализовывались одна бакалаврская и 12 магистерских совместных программ (из них 10 – по ПНР), по окончании которых студенты получают два диплома. Организованы 14 краткосрочных программ академической мобильности, включая летние школы по государственному и муниципальному управлению, организованные совместно с зарубежными университетами, студенческие конференции.

По ПНР «Социология» сформирована новая магистерская программа двойных дипломов совместно с университетом Западный Париж–Нантер-ля-Дефанс, а по ПНР «Менеджмент» – совместная магистерская программа с партнерами из Школы компьютерных наук и электроники Вестминстерского Университета (Лондон, Великобритания).

В 2009 г. в ГУ–ВШЭ были разработаны 20 курсов на английском языке (в том числе по ПНР «Социология», «Экономика» и «Менеджмент»), почти половина из которых уже преподается в рамках учебных планов.

Общее число обучавшихся на дневных отделениях иностранных граждан в 2008/09 году составило 161 человек. Разрабатывается специальная программа по активизации привлечения студентов и аспирантов из-за рубежа.

Начата работа по формированию модульных программ ДПО ГУ–ВШЭ, обеспечивающих возможность построения индивидуальных траекторий для каждого учащегося. Диверсифицируя предложение на рынке, ГУ–ВШЭ реализовал в отчетном году 346 программ ДПО – на 146 больше, чем в предыдущем. Несмотря на вызванное экономическим кризисом резкое снижение платежеспособного спроса, ГУ–ВШЭ удалось привлечь слушателей и выполнить запланированные показатели числа обученных (20 тыс.

человек).

3.2. Формирование исследовательского и инновационного центра мирового уровня в области социально-экономических наук В 2009 г. реализация инновационной научной деятельности в ГУ–ВШЭ, в том числе по ПНР, осуществлялась за счет формирования системы научных и проектных подразделений, обеспечивающих полный цикл исследований и коммерциализацию их результатов. В 2009 г.

были созданы 20 новых научных и проектных подразделений, в том числе по ПНР. Создано научно-исследовательских институтов и центров (из них 5 – по ПНР), созданы 5 новых научно-учебных (из них 4 по ПНР) и 2 проектно-учебных (по ПНР) лаборатории. В составе Центра фундаментальных исследований открыты 12 новых лабораторий, из них 8 по приоритетным направлениям развития.

Развитию прикладных исследований и их продвижению на рынок способствуют кафедры ГУ–ВШЭ, образованные на базе крупных, хорошо известных компаний, организаций и фондов. Продолжилось создание таких базовых кафедр, обеспечивающих участие практиков в учебном процессе (3 из 4 кафедр соответствуют ПНР). Бизнес-инкубатор ГУ–ВШЭ оказывает поддержку начинающим предпринимателям в студенческой среде. Принято решение о создании Дирекции по инновациям и развитию предпринимательства.

В течение 2009 г. научными подразделениями ГУ–ВШЭ были выполнены работы по заказам различных внешних организаций на сумму 719 млн. рублей. Наибольшую долю (68%) составляют работы, выполненные для федеральных и региональных органов власти, остальные 10% – для иных сторонних организаций (аналитических центров, консалтинговых фирм и т.п.).

Наиболее значимые научные достижения по приоритетным направления развития за отчетный год В рамках ПНР «Экономика» выделено 9 основных областей исследования:

1. Мониторинг, моделирование и инструменты экономической политики.

2. Экономический анализ предприятий и рынков.

3. Институциональный анализ и моделирование реформ.

4. Демография, рынок труда и социальные процессы.

5. Исследование инновационных процессов.

6. Долгосрочное прогнозирование социально-экономических процессов (Форсайт).

7. Комплексный анализ глобальных процессов.

8. Математическое моделирование сложных социально-экономических процессов.

9. Финансовая экономика.

К наиболее значимым научным исследованиям, проведенным в 2009 г., относятся:

мониторинги «Экономические процессы в здравоохранении», «Экономические издержки взаимодействия государства, граждан и бизнеса»; пионерные работы по созданию статистики сферы нанотехнологий; исследование Дельфи по подготовке долгосрочного прогноза (Форсайт) рынков наноиндустрии; концепция интеграции технологических дорожных карт и бизнес-карт (а также серия интегрированных дорожных карт для ряда предметных областей);

анализ ситуации в природно-ресурсном комплексе России со сценариями его развития на долгосрочную перспективу; разработка номенклатуры видов продукции и услуг нового межотраслевого баланса; обследование 1000 предприятий обрабатывающей промышленности, фиксирующее их инвестиционную, инновационную, экспортную активность и реакцию на экономический кризис; совместный международный исследовательский проект с Хельсинской школой экономики «Новые бизнес-стратегии финских и российских компаний:

взаимодействие с влиятельными участниками рынка»; экспериментальное исследование закономерности процессов многосторонних торгов (в том числе в условиях неоднородности предпочтений участников).

В рамках ПНР «Государственное и муниципальное управление» выделено 6 основных областей исследования:

1. Организационное проектирование органов исполнительной власти и электронное правительство.

2. Развитие государственной службы.

3. Стратегическое государственное управление и планирование.

4. Эффективное управление в бюджетном секторе экономики.

5. Государственно-частное партнерство.

6. Развитие местного самоуправления и организация муниципального управления.

К наиболее значимым научным исследованиям, проведенным в 2009 г., относятся:

масштабное полевое исследование системы муниципального управления в 13 регионах РФ;

анализ результатов комплексных проектов модернизации региональных систем образования, реализуемых в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»; анализ возможностей выбора пациентами медицинских организаций и влияние этого выбора на их деятельность; исследование эффективности российских государственных корпораций и разработка методов оценки качества корпоративного управления (в зависимости от структуры собственности и форм приватизации предприятий); разработка стандартов и регламентов государственных функций и услуг; экспертная поддержка рабочей группы по формированию электронного правительства в Российской Федерации; участие в подготовке проекта Федерального закона «О стандартах государственных услуг».

В рамках ПНР «Менеджмент» выделено 9 основных областей исследования:

1. Стратегический процесс и стратегическая архитектура российских компаний.

2. Сетевые формы организации бизнеса.

3. Логистика и управление цепями поставок.

4. Методология управления проектами, проектно-ориентированной экономикой и бизнесом.

5. Социальная организация и управление человеческими ресурсами фирмы.

6. Управление медиа- и массовыми коммуникациями.

7. Информационные сервисы в экономике и управлении.

8. Математические и формальные методы интеллектуального анализа данных.

9. Программная инженерия.

Наиболее значимые проведенные исследования: «Основные тенденции концентрации капитала крупных мировых медиаконцернов в условиях кризиса: конец эпохи мультимедиа?», «Тенденции развития медиарекламного рынка и изменение роли СМИ в рекламной коммуникации», изучение двумерных рациональных динамических систем и построение топологической модели итерации рациональных отображений двумерной сферы.

В рамках ПНР «Социология» выделено 6 основных областей исследования:

1. Социологический анализ предприятий и рынков.

2. Предпринимательский потенциал населения.

3. Комплексные обследования социально-экономического поведения домохозяйств.

4. Социология социальной сферы.

5. Социокультурные исследования ценностей.

6. Фундаментальная социологическая теория.

Наиболее значимые исследования: мониторинги «Поведение домохозяйств», «Деловая активность предприятий и рынков», «Инновационная активность предприятий», «Инновационное поведение населения», «Образовательные и трудовые траектории выпускников школ и вузов», «Состояние гражданского общества»; аналитический мониторинг наркоситуации в Российской Федерации; мониторинг туристского рынка Российской Федерации; анализ законодательства Российской Федерации в сфере туризма с разработкой методики оценки предложений по его совершенствованию.

ГУ–ВШЭ также участвует в крупных международных сопоставительных исследованиях.

Продолжается процесс формирования баз данных по различным направлениям ПНР, идет анализ материалов, полученных в ходе первых этапов исследований. В рамках реализации Программы развития также были начаты работы по размещению в открытом доступе баз данных предшествующих эмпирических исследований.

3.3. Содействие распространению инновационных социально-экономических знаний и практик Научно-образовательные электронные ресурсы ГУ–ВШЭ развиваются на трех основных интернет-площадках. Образовательные и аналитические порталы ГУ–ВШЭ охватывают 12 предметных областей, в общей сложности на них представлены более 15 тысяч полнотекстовых ресурсов.

Ресурсы образовательного портала «Экономика. Социология. Менеджмент» (все три направления соответствуют ПНР; в направление «Менеджмент» включены также разделы «Государственное и муниципальное управление», «Бизнес-информатика») получили в 2009 г.

дальнейшее развитие. Экспертный канал «Открытая экономика» работал в ежедневном режиме, освещая значимые для экспертного экономического и социально-экономического сообщества вопросы, имеющие долговременное значение. Этот ресурс активно используется при развитии ПНР «Экономика».

В 2009 году активно развивался корпоративный портал ГУ–ВШЭ. На систематической основе в открытом доступе стали размещаться видеозаписи научных и образовательных семинаров. Созданы новые электронные базы данных и соответствующие электронные формы (в том числе база публикаций сотрудников ГУ–ВШЭ, учетно-статистическая база по основным направлениям деятельности университета, видеоархив научно-образовательных мероприятий и курсов лекций, электронные формы отчета кафедр и научных лабораторий, модуль формирования индивидуального учебного плана студента и др.). В 2009 г. на корпоративном портале ГУ–ВШЭ размещена электронная база данных «Учебные курсы», обновляющаяся в режиме реального времени.

Появился новый крупный раздел «Мониторинги», где в открытом доступе представлены мониторинговые исследования специалистов ГУ–ВШЭ по различным социально-экономическим областям.

Большое внимание уделялось развитию англоязычной версии корпоративного портала с целью расширения международной научной и образовательной деятельности университета.

В 2009 г. корпоративный портал ГУ–ВШЭ в российском сегменте рейтинга «Webometrics» перешел с четвертого на третье место (в январе 2010 г. – на второе место).

В рамках ПНР «Социология» и «Экономика» ГУ–ВШЭ издает 4 электронных журнала (в 2009 г. – средства софинансирования Программы): «Демоскоп Weekly», «Экономическая социология», «Социологическое обозрение» и «Корпоративные финансы». Шесть журналов, издаваемых ГУ–ВШЭ в печатном виде, в отчетном году открыли свои электронные версии, в том числе научно-практический журнал «Бизнес-информатика» (ПНР «Менеджмент»).

Всего ГУ–ВШЭ издает 22 научных, научно-практических и информационноаналитических журнала, из них 14 – по ПНР. За отчетный год Издательский дом ГУ–ВШЭ подготовил и выпустил 76 научных и аналитических изданий общим тиражом 95 тыс.

экземпляров (что на 24% превысило прошлогодний показатель), из них более 60 по ПНР. В 2009 г. преподавателями и научными сотрудниками ГУ–ВШЭ были опубликованы монографий и глав монографий, 363 учебника и учебных пособия и 2350 статей в научных журналах.

В 2009 г. ГУ–ВШЭ провел три крупных конференции: «X Международную конференцию по проблемам развития экономики и общества», «Конференцию молодых ученых» и 3-ю ежегодную международную конференцию «Рациональность, поведение и эксперименты» («Rationality, behaviour, and experiments»). Ежегодная международная конференция ГУ–ВШЭ в 2009 г. конференция собрала 1050 участников из 35 стран мира, в том числе 130 зарубежных экспертов. На ней обсуждались две основные темы: «Мировой экономический кризис и перспективы его преодоления», а также «Прогнозы развития российской экономики». С докладами выступили 400 человек. «Конференция молодых ученых» проходила в рамках Первого Российского экономического конгресса. Всего в 2009 г.

ГУ–ВШЭ организовал более 300 публичных научных мероприятий.

В 2009 г. работали 24 серии постоянно действующих семинаров, их проводили научных институтов и центров, 5 научно-учебных лабораторий и 9 учебных подразделений.

3.4. Развитие кадровой базы НИУ В ГУ–ВШЭ принята Программа по привлечению молодых перспективных ученых с мирового рынка труда. С такими преподавателями заключается контракт «западного типа», в рамках которого новый сотрудник берет на себя обязательства вести научную работу, научный семинар и публиковать статьи в журналах с высоким импакт-фактором (индексом цитирования). В 2009 г. число штатных научно-педагогических работников ГУ–ВШЭ, имеющих степень доктора, присвоенную за рубежом, составило 31 человек, увеличившись за год на 7 человек.

Сходные контракты ГУ–ВШЭ заключает с преподавателями, имеющими российские ученые степени, если они отвечают следующим требованиям: публикуются в рейтинговых журналах, имеют международное имя, получают академические надбавки, научные гранты.

В 2009 г. около 30% профессорско-преподавательского состава получали академические надбавки за научно-исследовательскую работу. Общая доля преподавателей, участвующих в НИР, выросла до 45%. Индивидуальные научно-исследовательские гранты Научного фонда ГУ–ВШЭ получили 75 человек (на 27% больше, чем в прошлом году).

Целевая поддержка академического выбора студентов, аспирантов и молодых преподавателей обеспечила создание дополнительных стимулов к академической работе у выпускников ГУ–ВШЭ (а также представителей других ведущих вузов России). Расширена и формализована программа кадрового резерва (включает следующие категории: «Будущие преподаватели», «Новые преподаватели», «Будущие профессора», «Новые исследователи». В 2009 г. в кадровом резерве состояло 100 человек, из которых 90 получили «стартовые» гранты, 90,5% имеют публикации. Набор молодых кандидатов для этой программы осуществляется прежде всего среди студентов и аспирантов, вовлеченных в деятельность научно-учебных и проектно-учебных лабораторий ГУ–ВШЭ. Для кадрового резерва были созданы новые инструменты развития: конкурсы междисциплинарных и инициативных проектов, мастерклассы и тренинги на выездных семинарах.

Система научных и учебных ассистентов, существующая в передовых международных университетах, становится важнейшим элементом системы кадрового обеспечения ГУ–ВШЭ, способствуя сознательному выбору академической карьеры студентами и аспирантами. В качестве ассистентов привлекаются лучшие студенты бакалавриата, магистратуры и аспиранты ГУ–ВШЭ. В 2009 г. был проведен первый конкурс среди преподавателей для привлечения учебных ассистентов, по итогам которого отобраны 54 ассистента, в том числе по ПНР – 32. В ближайшем будущем система учебных ассистентов будет расширена.

В 2009 г. в ГУ–ВШЭ был образован Совет по повышению квалификации и развернута комплексная программа повышения квалификации работников университета, включающая следующие направления: развитие основных академических компетенций, организация повышения квалификации группы высокого кадрового потенциала (кадрового резерва), организация повышения квалификации административно-управленческого персонала. В г. в рамках комплексной программы повышения квалификации работников ГУ–ВШЭ было проведено 56 мероприятий, в которых участвовали 1122 сотрудника. Итоговое тестирование или сертификацию прошли 688 человек. Тем самым доля преподавателей и сотрудников университета, повысивших квалификацию, составила 28%, превысив на 8% плановый показатель. Подавляющее большинство мероприятий по повышению квалификации в 2009 г.

проводилось за счет собственных средств университета.

Часть зарубежных стажировок была посвящена изучению передового опыта по управлению научно-образовательным процессом и университетом в целом, в данных стажировках приняло участие 44 человека.

Разработана и реализована программа академической мобильности с целью привлечения преподавателей, научных сотрудников ГУ–ВШЭ к участию в летних школах и краткосрочных образовательных семинарах. В рамках этой программы в отчетном году были поддержаны 31 преподаватель и научный сотрудник. Научным фондом ГУ–ВШЭ в отчетном году были проведены 2 конкурса по поддержке академической мобильности. преподавателей и научных сотрудников были направлены на длительные стажировки в ведущие университеты и научные центры.

С ноября 2009 г. начат выпуск информационного бюллетеня «Окна роста», который содержит информацию об инструментах академического развития. Бюллетень выпускается раза в месяц.

3.5. Создание инфраструктуры образовательной и научной деятельности на уровне лучших мировых научно-образовательных центров Развитие материально-технической базы Для укрепления материально-технического оснащения ГУ–ВШЭ были реализованы закупки научно-учебного оборудования, в том числе из средств бюджетных ассигнований.

Приобретено компьютерное, периферийное, мультимедийное и полиграфическое оборудование.

Закупаемое оборудование предназначено для оснащения специализированных классов и лабораторий с целью развития научно-образовательной деятельности по ПНР Программы.

Научный и образовательный процесс будет обеспечен различным презентационным и вспомогательным оборудованием, таким как системы озвучивания аудиторий, системы презентаций, системы видеоконференций. Будут оборудованы конференц-залы с возможностью трансляции мероприятий на другие территории университета (в том числе в филиалы) и в сеть Интернет. Внедрены системы многоязыковой поддержки для реализации международных мероприятий. Будут оборудованы четыре современных множительных центра (из них два – в филиалах).

Модернизированы и созданы новые компьютерные классы, установлено мультимедийных комплектов, произведены пуско-наладочные работы более чем 60 серверов.

Общее число пользователей корпоративной почтовой системы ГУ–ВШЭ составило более человек. 16% площадей зданий вуза обеспечено беспроводным доступом к сети Интернет (в 2008 г. – 2,5%).

В отчетном году повысилась обеспеченность студентов персональными компьютерами, в эксплуатацию были введены около 300 новых рабочих мест. Удельный вес рабочих мест с компьютерами, имеющими доступ к электронным ресурсам библиотеки и базам данных вуза, в общем числе рабочих мест сотрудников и студентов достиг 100%.

Развитие информационной инфраструктуры Ядром информационной инфраструктуры образования и научных исследований ГУ– ВШЭ является электронная библиотека, работающая в Москве и филиалах. В 2009 г. на средства бюджетных ассигнований было обеспечено подключение ГУ–ВШЭ к новым электронным информационным ресурсам, используемым в научном и образовательном процессе по ПНР, в том числе к коллекциям научных монографий и периодики ведущих зарубежных издательств.

Осуществлено подключение к базам финансовых и статистических данных для осуществления экономического анализа предприятий и рынков, моделирования сложных социально-экономических процессов, оказания услуг по предоставлению материалов рыночных обзоров. Обеспечен доступ к базе статистических данных по СНГ и ресурсам информационно-аналитической системы «Медиалогия». Эмпирические базы данных представляют обширный материал для проведения прикладных и фундаментальных исследований по ПНР, а также для использования в образовательном процессе.

Все эти затраты позволяют вывести информационную поддержку учебного и научного процесса по приоритетным направлениям на передовой уровень.

Совершенствование системы управления качеством образования и научных исследований Ключевыми направлениями совершенствования образовательного процесса по приоритетным направлениям развития в 2009 г. стали: изменение структуры и содержания образовательного процесса в количественном и качественном аспектах; развитие практики обучения с использованием элементов исследовательской деятельности; расширение возможностей для обеспечения мобильности студентов.

Индивидуальный учебный план, позволяющий выбрать собственную траекторию обучения и являющийся обязательным для магистрантов, в 2009 г. стал неотъемлемой частью учебного процесса для старшекурсников бакалавриата в рамках ПНР «Экономика» и «Социология». Доля дисциплин по выбору, предлагаемых студентам бакалавриата, здесь составляет 15%. В магистратуре средняя доля дисциплин по выбору в рамках ПНР равна 30%.

В 2009 г. доля самостоятельной работы по отношению к аудиторной нагрузке возросла, составив в среднем по вузу 52,6%.

Научно-исследовательский семинар (НИС) стал обязательный элементом учебного процесса для магистрантов.

Для реализации задач инновационной образовательной политики и расширения спектра курсов, имеющих прикладной характер, в ГУ–ВШЭ с 2003 г. введены общеуниверситетские факультативы (ОУФ), рассчитанные на студентов нескольких факультетов.

Эффективность работы аспирантуры оценивается в первую очередь количеством защищенных аспирантами и соискателями кандидатских диссертаций. В 2009 г. этот показатель увеличился по сравнению с предыдущим годом на 42%. Рост количества защит увеличил значение аккредитационного показателя с 9,4% в 2008 г. до 16% в 2009 г.

По состоянию на конец 2009 г. из 674 аспирантов 36 являлись сотрудниками научных и проектных подразделений ГУ–ВШЭ, а еще 37 человек были преподавателями кафедр ГУ– ВШЭ (всего – около 11%). При этом в общем количестве защит доля аспирантов, участвующих в работе кафедр и научных подразделений, в 2009 г. составила свыше 20%. За последние три года заметно увеличилась и доля выпускников других вузов среди абитуриентов аспирантуры ГУ–ВШЭ: с 47% до 55%.

ГУ–ВШЭ продолжает использовать механизмы контроля качества профессорскопреподавательского состава. В их числе – конкурсные процедуры при приеме на работу, а также рейтинг преподавателей, который формируется по результатам социологического опроса студентов, проводимого раз в полгода. Данный рейтинг служит одним из критериев для заключения повторного контракта с преподавателем.

Одновременно развиваются инструменты, мотивирующие преподавателей к ведению научной деятельности. В 2009 г. в университете расширилась система академических надбавок для преподавателей и грантов Фонда образовательных инноваций (ФОИ).

Получателями различных мотивирующих выплат стали около 46% ППС.

Конкурсные процедуры ФОИ позволяют выявить и распространить среди преподавателей ГУ–ВШЭ (а также других вузов) инновационные методики, формы и технологии проведения занятий, вовлечения студентов в академическую или проектную деятельность.

Интересным начинанием стало открытие на корпоративном портале ГУ–ВШЭ «горячей линии» по вопросам организации учебного процесса, благодаря которой студенты могут выразить свои претензии и пожелания непосредственно руководству университета. Этот инструмент позволяет более оперативно реагировать на точечные нарушения регламентов, быстро обнаруживать и решать различные учебные проблемы.

В 2009 г. в ГУ–ВШЭ введен институт тьюторства для первокурсников, действующий на всех факультетах. В качестве тьюторов выступают студенты старших курсов.

В конце 2009 г. вышел первый номер информационного бюллетеня «Мониторинг университета», посвященный результатам социологических исследований по проблемам обучения, преподавания и студенческой жизни в ГУ–ВШЭ. Бюллетень издается Центром внутреннего мониторинга ежеквартально в рамках развития системы управления качеством образования и научных исследований.

К концу 2009 г. все филиалы, факультеты и основные подразделения университета разработали собственные концепции развития и стратегические планы в соответствии с общей Программой развития ГУ–ВШЭ. Проведена всесторонняя экспертиза стратегий развития 11 факультетов, 5 отделений и 3 филиалов с участием 24 экспертов. Представлено экспертных заключения, на основе которых ведется доработка стратегических планов подразделений университета.

Для обеспечения международного качества системы управления проведены три международные экспертизы отдельных аспектов деятельности университета силами ведущих международных экспертов:

- информационно-аналитического обеспечения деятельности ГУ–ВШЭ и системы управления университетом;

- внедрения основных элементов Болонского процесса в учебный процесс;

- состояния сервисов для студентов.

В соответствии с Программой развития создан Международный консультативный комитет Программы развития, который согласился возглавить лауреат Нобелевской премии Э.Маскин.

4. Достижение показателей эффективности реализации Программы Запланированные плановые показатели результативности мероприятий и показатели эффективности реализации Программы развития к концу 2009 г. в целом достигнуты.

Многие плановые количественные показатели перевыполнены.

1. Разработано больше, чем было запланировано, новых магистерских программ и дистанционных курсов. Доля студентов магистратуры, поступивших из других вузов, составила 47% вместо планируемых 35%, что свидетельствует о значительном продвижении к достижению цели создания общероссийского магистерского университета.

2. За счет модернизации системы промежуточных и итоговых аттестаций аспирантов повысилась эффективность работы аспирантуры (19% вместо плановых 13%).

3. Значительно увеличилось число научных подразделений: институтов, лабораторий, центров, научных и проектных лабораторий. Более чем в 2,5 раза увеличилось число научных статей по ПНР, опубликованных в периодике, индексируемой иностранными и российскими организациями. Увеличилось количество совместных международных исследовательских проектов (28 вместо запланированных 16) и количество поставленных на бухгалтерский учет объектов интеллектуальной собственности (10 вместо плановых 4). В связи с ростом числа проектно-учебных групп и лабораторий превышены показатели по поддержанным бизнес-проектам. Доля преподавателей, участвующих в проведении научных исследований и разработок выросла до 45% (план – 44%) как результат комплексной программы поощрения их научной деятельности.

4. Превышено большинство целевых показателей финансовой устойчивости университета. Доля внебюджетного финансирования в доходах от образовательной и научной деятельности возросла до 47,5% (вместо плановых 45%). Превышено плановое финансовое обеспечение Программы развития из внебюджетных источников по факту расходования средств в 2009 г. Доходы из всех источников от образовательной и научной деятельности в расчете на одного НПР превысили плановые значения на 50% и достигли 2,5 млн. руб.

5. Стремительный рост индикатора «Доля программ и основных учебнометодических материалов, находящихся в открытом электронном доступе» (до 60%) обусловлен модернизацией информационных ресурсов ГУ–ВШЭ и запуском новой электронной базы на корпоративном портале.

6. В результате реализации комплексной программы повышения квалификации работников ГУ–ВШЭ, доля преподавателей и научных сотрудников, повысивших квалификацию в 2009 г., составила 28% от общего числа НПР (план – 20%). Выполнены или превышены значения показателей международного развития ГУ–ВШЭ.

К сожалению, три показателя недовыполнены:

1. Несмотря на вызванное экономическим кризисом резкое снижение платежеспособного спроса в сегменте ДПО, ГУ–ВШЭ удалось привлечь слушателей и выполнить запланированные показатели числа обученных по программам дополнительного профессионального образования. Однако количество молодых специалистов, обучавшихся на программах ДПО по ПНР НИУ, в отчетном году все же немного уменьшилось. Это обусловлено прежде всего сокращением финансирования корпоративного обучения.

2. Недовыполнение показателя «Объем НИОКР по ПНР НИУ в рамках международных научных программ в расчете на одного НПР» связано с изменением методики расчетов в соответствии с разъяснениями Минобрнауки России – первоначально в расчеты включалось и прямое финансирование научной деятельности специалистов ГУ–ВШЭ.

3. Показатель «Доля доходов от НИОКР из всех источников по ПНР НИУ в общих доходах НИУ» выполнен на 83%: 20% вместо плановых 24%. Существенную роль сыграли различия в методическом подходе к алгоритму расчета данного показателя, который использовался ГУ-ВШЭ при подготовке заявки на участие в конкурсном отборе программ развития университетов, и тем, что впоследствии (в феврале 2010 г.) был доведен Минобрнауки. Наряду с этим были и другие объективные причины: секвестирование контрактов, перенос оплаты ряда работ на 2010 г., изменение бюджетного финансирования.

5. Создание системы управления реализацией Программы Управление реализацией Программы развития формируется с учетом опыта ГУ–ВШЭ и других российских вузов в части реализации Инновационной образовательной программы в 2006–2008 г.

Была утверждена базовая схема управления Программой, состав Координационного совета – основного совещательного органа по принятию решений и распределению средств в рамках Программы, ответственные за реализацию направлений и мероприятий Программы, а также руководители координационных групп по ПНР. Создан Наблюдательный совет Программы.

Утверждено ученым советом Положение о Международном консультативном комитете (МКК), формируемом из авторитетных зарубежных экспертов, которые осуществляют мониторинг реализации Программы, дают рекомендации стратегического характера (в том числе по интернационализации ГУ–ВШЭ), содействуют привлечению преподавателей, сотрудников и экспертов на международном рынке, помогают налаживать и развивать партнерские отношения с ведущими образовательными и исследовательскими центрами мира.

Первое заседание МКК планируется на весну 2010 г.

Сформирована Дирекция Программы, которая осуществляет сводное планирование, координацию и контроль реализации мероприятий Программы (включая координацию закупок, ведение баз данных, подготовку отчетных материалов), организует деятельность экспертных советов по направлениям Программы.

Разработан Регламент оборота планово-финансовых и отчетных документов по Программе.

Сформирована система мониторинга реализации Программы, направленная на обеспечение соответствия результатов поставленным целям.

Конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся ГУ–ВШЭ утвердила новый устав федерального государственного образовательного автономного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики «ВШЭ».

6. Оценка социально-экономической эффективности Программы По прошествии незначительного срока после начала реализации Программы развития преждевременно оценивать ее социально-экономическую эффективность. Тем не менее, ГУ– ВШЭ активно развивается, и за короткий срок реализации Программы в 2009 г. выполнены поставленные задачи и запланированные мероприятия, заложены основы для реализации основных намеченных направлений первого этапа (2009—2012): кадрового развития и создания условий для формирования исследовательских центров мирового уровня в рамках приоритетных направлений, обновления образовательных продуктов и формирования нового поколения магистерских программ.

Достигнут прогресс и в направлении продвижения ГУ–ВШЭ в международных рейтингах: в 2009 г. университет вошел во всемирный рейтинг университетов QS-THES (до 2010 г. – рейтинг Times) в числе 11 российских вузов. В рейтинге университетов мира Webometrics ГУ–ВШЭ поднялся на второе место среди вузов России, уступив только МГУ им.

М.В. Ломоносова.

7. Задачи Программы на 2010 год Можно выделить следующие основные задачи по реализации Программы на ближайший год:

Создание, внедрение и распространение новых образовательных технологий:

1. Разработать собственные образовательные стандарты.

2. Открыть программы аспирантуры полного дня по типу Ph.D.

3. Институционально оформить междисциплинарную и межфакультетскую магистратуру.

4. Сформировать концепцию программы экономического бакалавриата совместно с Российской экономической школой.

5. Сформировать 5 совместных с зарубежными вузами магистерских программ.

6. Создать два блока магистерских курсов на английском языке для иностранных студентов. Довести до 25 число курсов, читаемых на английском языке.

7. Выстроить систему регулярных студенческих обменов с зарубежными вузамипартнерами.

8. Создать Центр международных образовательных программ.

9. Разработать программы включенного обучения для иностранных студентов.

10. Разработать внутреннюю нормативную базу для введения европейских приложений к диплому.

11. Довести долю учебных курсов по выбору в бакалавриате до 25%, а в магистратуре – до 40%.

12. Предусмотреть в каждой образовательной программе ВПО специальные учебные курсы, направленные на подготовку студентов к научной, исследовательской и проектной работе.

13. Обеспечить дистанционное проведение лекций и видео-конференций для филиалов.

14. Организовать Зимние школы для абитуриентов магистратуры по всем направлениям обучения (10 школ).

15. Создать систему информационно-технической поддержки образовательного процесса (Learning Management System).

16. Расширить географию проведения олимпиады для школьников (до 28 регионов).

17. Организовать олимпиады для школьников с 6 вузами-партнерами.

18. Провести конкурсы выпускных работ для бакалавров из других вузов по социально-экономическим наукам (для привлечения талантливых магистрантов).

19. Открыть гибкие модульные программы МВА в рамках ДПО.

Формирование исследовательского и инновационного центра мирового уровня:

20. Сформировать систему международной экспертизы результатов фундаментальных исследований.

21. Начать реализацию долгосрочных мультидисциплинарных проектов сотрудничества с партнерскими научно-образовательными центрами в США, Западной Европе и Китае.

22. Создать «зеркальную» лабораторию совместно с Лондонской школой экономики.

23. Привлечь ведущих зарубежных ученых не менее чем к 40 исследовательским проектам, включая реализацию 26 совместных международных исследовательских проектов.

24. Сформировать систему управления базами социально-экономических знаний.

25. Провести не менее 5 мониторинговых исследований в социально-экономической сфере.

26. Подготовить не менее 6 аналитических докладов по различным областям социально-экономического развития России.

27. Сформировать систему управления интеллектуальной собственностью.

28. Создать Центр коммерциализации ГУ–ВШЭ.

29. Организовать запуск пилотного проекта по созданию малых инновационных предприятий (не менее двух).

30. Создать студенческие бизнес-инкубаторы в Нижнем Новогороде и Перми и интегрировать их с бизнес-инкубатором Москвы.

31. Поддержать не менее 18 инновационных бизнес-проектов ранней стадии.

32. Создать студенческую бизнес-организацию.

33. Включить курсы по предпринимательству в основные учебные планы.

34. Развить университетскую экосистему поддержки предпринимательства.

Содействие распространению инновационных знаний и практик:

35. Открыть программы повышения квалификации для преподавателей вузов СНГ.

36. Сформировать совместную программу по экономике с Казанским федеральным университетом.

37. Для всех журналов, издаваемых ГУ–ВШЭ, создать электронные версии и разместить на корпоративном портале.

38. Увеличить число полнотекстовых периодических изданий (включая статистические отчеты, документы бизнес-аналитики, препринты и труды конференций), доступных в электронной подписке, до 56 тысяч.

39. Разместить на корпоративном портале в открытом доступе все программы учебных дисциплин (100%) из утвержденных рабочих учебных планов по первому высшему образованию.

40. Осуществить видеозапись (с последующим размещением в открытом доступе на корпоративном портале) ключевых курсов по каждому ПНР.

41. Разместить на образовательном и корпоративном порталах профориентационные материалы по экономике (и предпринимательству), социологии, философии для школьников, включая олимпиадные задания.

42. Создать карту/атлас российских научных центров, работающих по областям ПНР, в рамках экспертного канала «Открытая экономика».

43. Подготовить издание 5 новых книжных серий, включая переводы классических и современных авторов.

Развитие кадровой базы исследовательского университета:

44. Увеличить в 1,5 раза число Ph.D. среди преподавателей университета.

45. Перевести 30% преподавателей на эффективный контракт.

46. Довести долю специалистов-практиков в составе ППС до 10%.

47. Увеличить на 20% число студентов, участвующих в работе научно-учебных и проектно-учебных лабораторий. Создать 3 новых научно-учебных и 5 проектно-учебных лабораторий.

48. Создать систему научных ассистентов.

49. Выдать стартовые гранты 140 молодым специалистам, входящим в кадровый резерв университета.

50. Реализовать комплексную программу повышения квалификации сотрудников университета (преподавателей, научных работников, администраторов).

51. Внедрить эффективный механизм ротации кадров на конкурсной основе, повысив требования к научной деятельности ППС.

52. Обеспечить стажировки в ведущих университетах и научно-аналитических центрах 30 преподавателям и научным сотрудникам.

Создание инфраструктуры образовательной и научной деятельности на уровне лучших мировых научно-образовательных центров:

53. Создать единый центр обработки данных ГУ–ВШЭ.

54. Ввести в действие вторую очередь системы электронного документооборота.

55. Разработать концепцию единой информационной системы управления научными исследованиями.

56. Разработать дополнительную функциональную систему поддержки учебного процесса.

57. Внедрить в филиалах единые информационные системы финансового контура и кадрового учета.

58. Разработать интеграционные решения между информационными системами.

59. Увеличить число доступных онлайновых информационных платформ до 37.

60. Довести долю административных и образовательных процессов, имеющих электронные регламенты, до 15%.

61. Оснастить средствами беспроводного доступа в Интернет основные учебнолабораторные комплексы.

62. Установить в основных корпусах Москвы и филиалов информационные терминалы.

63. Оснастить современным оборудованием 30 новых аудиторий.

64. Ввести в эксплуатацию первую очередь загородного учебного центра «Вороново» (9 777 кв. метров).

65. Ввести в эксплуатацию новые учебные корпуса в Нижегородском филиале ( 170,7 кв. метров).

66. Ввести в эксплуатацию новые площади в Москве (до 2 000 тыс. кв. метров).

67. Организовать новое пространство для научных подразделений (1 318 кв. м.).

68. Завершить проектные работы по реконструкции научно-образовательного комплекса «Покровка».

69. Ввести в эксплуатацию 3 комплекса современных общежитий квартирного типа на 5150 мест.

70. Внедрить новые технологии электронно-измерительных пакетов для самопроверки знаний учащихся.

71. Расширить практику привлечения внешних экспертов для оценки учебных программ, письменных работ и тестовых заданий.

72. Провести 3 международные экспертизы по совершенствованию системы управления качеством образования и научных исследований.

73. Осуществить мониторинг учебных программ и качества освоения учебных курсов.

8. Общая оценка итогов деятельности по Программе На основании итогового отчета за 2009 год и других представленных материалов по Программе экспертное совещание отмечает следующее:

1. План реализации мероприятий Программы успешно выполнен. Мероприятия, запланированные и проведенные в рамках реализации Программы, способствуют достижению целей и реализации задач, поставленных в Программе.

2. Несмотря на сжатые сроки и первоначальную неопределенность многих формальных процедур, ГУ-ВШЭ удалось создать эффективную систему администрирования программы и обеспечить своевременное расходование средств, выделенных на Программу.

3. В результате реализации Программы в 2009 году заложены основы изменений, необходимых для динамичного развития ГУ-ВШЭ как национального исследовательского университета и эффективной работы в рамках приоритетных направлений.

4. ГУ–ВШЭ реализует Программу развития в условиях дефицита учебнолабораторных площадей и территориальной раздробленности факультетов. Формирование единого университетского кампуса представляется одной из главных задач на пути становления НИУ ВШЭ.

5. Важным условием успешной реализации Программы явилась ее комплексность:

ГУ-ВШЭ активно реализует не только меры по созданию инфраструктуры, но и задачи кадрового развития, поддержки фундаментальных исследований, распространения социальноэкономических знаний и лучших практик образования.

6. Большое значение в становлении ВШЭ как национально-исследовательского университета играет междисциплинарность исследований. Этот принцип должен получить оформление не только в научно-исследовательском, но и в образовательном процессе.

Рекомендуется организовать междисциплинарные магистерские программы, реализуемые несколькими факультетами.

7. Междисциплинарные исследования создают основу для эпистемологического анализа и создания новых теорий и методологий. Современное развитие социальноэкономических наук предполагает серьезную работу в области методологии исследований.

ГУ–ВШЭ – один из немногих вузов России, способных развивать это направление.

8. Для повышения конкурентоспособности выпускников магистратуры рекомендуется заложить в магистерские программы значительное количество прикладных компетенций, востребованных конкретными работодателями. ГУ–ВШЭ должен поставлять на рынок специалистов, обладающих уникальными (в том числе междисциплинарными) компетенциями.

9. Чтобы обеспечить международное признание научных исследований и разработок, ГУ–ВШЭ должен находить перспективные ниши (например, отраслевые, региональные), опираясь на непосредственный опыт изучения переходной экономики.

10. В рамках прикладных исследований ГУ–ВШЭ следует приступить к разработке кейсов на примерах российской практики реализации социально-экономической политики.

11. Рекомендуется провести исследования по сравнению ГУ-ВШЭ с ведущими зарубежными университетами с целью выявления дефицитов в различных областях деятельности и различий в основных характеристиках.

12. Совещание рекомендует Министерству образования и науки Российской Федерации шире использовать возможности ГУ-ВШЭ для повышения квалификации преподавателей других вузов, распространения инновационных социально-экономических знаний и практик, содействия развитию профессиональных сообществ и сетей. Совещание также обращает внимание Минобрнауки РФ на необходимость открытого финансирования фундаментальных научных исследований в рамках целевых государственных программ.

30 марта 2010 г.