«Утверждаю: Директор Новгородского филиала СПИУиП_ к.ю.н, доцент А.В. Китаев __ 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 080200.62-ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ...»

• способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

• способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

• владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

• готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

• способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

• готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

• владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

• способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

• владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

• готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

• знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

• знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

• способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

• знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность:

• способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

• способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

• пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

• способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

• знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

• умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ПК-31);

• способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

• владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

• владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

• умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

• умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

• умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

• способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

• владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

• способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

• способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

• способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

• способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

• способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

• владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

• пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

• способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность:

• умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

• способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

• способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

Приложение 1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

4.1 Структура ООП Основная образовательная программа бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО, целями и задачами профессиональной деятельности бакалавров предусматривает изучение следующих учебных циклов (УЦ), разделов (Р) и дисциплин учебного плана.

Учебные циклы:

•гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1);

•математический и естественнонаучный цикл (Б.2);

•профессиональный цикл (Б.3).

•физическая культура;

•учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

•итоговая государственная аттестация:

•факультативы (устанавливаются по усмотрению вуза).

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть учебного цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин:

«История», «Философия», «Иностранный язык», «Социология», «Правоведения».

Базовая (обязательная) часть учебного цикла «Математический и естественнонаучный цикл» в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин «Математика», «Информационные технологии в менеджменте», «Статистика», «Методы принятия управленческих решений».

Базовая (обязательная) часть профессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин: «Теория менеджмента», «Маркетинг», «Учет и «Стратегический менеджмент», «Лидерство», «Корпоративная социальная ответственность», «Бизнес-планирование», «Безопасность жизнедеятельности», «Деловые коммуникации».

4.2 Календарный учебный график График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) приведены в приложении.

4.3 Учебный план подготовки План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

Аннотации, рабочий учебный план, представлен в приложении.

4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 5 приведены аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки080200.62 Менеджмент и профилю подготовки «Экономика и управление на предприятии».

Аннотации, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров учебная и производственная практики являются обязательным разделом ООП бакалавриата и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся в соответствии с профилем подготовки. Практика может проводиться в сторонних организациях (в компаниях и предприятиях туризма и гостеприимства, территориальных органах управления в сфере туризма и гостеприимства, специализированных маркетинговых и консалтинговых фирмах и т.п.).

Целями учебной и производственной практик является формирование следующих компетенций:

общекультурных:

• способности находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

• способности анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

• способности осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

профессиональных:

• способности оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);

• способности проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

• способности разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49).

4.5.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматривается учебная практика на первом курсе второго семестра продолжительностью 2 недели (3 з.е.).

Задачами учебной практики является:

• приобретение практических навыков работы в соответствии с выбранным направлением на различных должностях на предприятиях сферы туризма и гостеприимства;

• закрепление теоретических знаний.

Учебная практика проводится на первом курсе во втором семестре, продолжительностью 2 недели.

При прохождении практики студент имеет возможность:

• изучать специальную литературу и получать другую справочную и научнотехническую информацию, отражающую достижения отечественной и зарубежной науки в области управления, сфере туризма и гостеприимства;

• осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

• составлять отчеты (разделы отчета) по теме практики или ее разделу (этапу, заданию).

Практика проводится на предприятиях г. Великого Новгорода: ОАО «Альвада-Тур», ООО «Константинова Усадьба», ООО «СТИФ», ООО Гостиница «Акрон», ООО «Кругозор», ООО «Тронус», ООО «Интурист-Новгород», ОГУП гостиница «Новгородская», ООО «Олви – тур», ООО «Сервис-Тур», ООО «Новтуринвест», ОАО «Гостиница Садко», туристический комплекс «Юрьевское подворье», ООО «Мясной дворъ – ВН», Новгородское областное потребительское общество филиал «Новгородское райпо», ООО «Новавтопром», ООО «РИТЕК», ООО «Амкор Флексиблз Новгород», ООО «Дирол Кэдбери», ОАО «Дека», ОАО «Научно-производственное объединение «Квант», ЗАО «Тендер» и др., предприятия города и области.

Аттестация по итогам практики проводится на кафедре вуза.

Форма аттестации: дифференцированный зачет.

Программа учебной практики прилагается.

4.5.2 Программа производственной практики Производственные практики предусмотрены на третьем курсе в четвертом семестре продолжительностью 4 недели (6 з.е.).

Практика проводится на предприятиях г. Великого Новгорода: ОАО «Альвада-Тур», ООО «Константинова Усадьба», ООО «СТИФ», ООО Гостиница «Акрон», ООО «Кругозор», ООО «Тронус», ООО «Интурист-Новгород», ОГУП гостиница «Новгородская», ООО «Олви – тур», ООО «Сервис-Тур», ООО «Новтуринвест», ОАО «Гостиница Садко», туристический комплекс «Юрьевское подворье», ООО «Мясной дворъ – ВН», Новгородское областное потребительское общество филиал «Новгородское райпо», ООО «Новавтопром», ООО «РИТЕК», ООО «Амкор Флексиблз Новгород», ООО «Дирол Кэдбери», ОАО «Дека», ОАО «Научно-производственное объединение «Квант», ЗАО «Тендер» и др., предприятия города и области.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях сферы менеджмента, территориальных органах управления в сфере менеджмента, специализированных маркетинговых и консалтинговых фирмах и т.п.) При разработке программы практики студента имеет возможность:

• изучать специальную литературу и получать другую справочную и научнотехническую информацию, отражающую достижения отечественной и зарубежной науки в области менеджмента, менеджмента электронной техники;

• участвовать в проведении научных исследований и в выполнении инновационных разработок (проектов) в области менеджмента;

• осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

• принимать участие в разработке новых видов услуг и форм обслуживания;

• составлять отчеты (разделы отчета) по теме практики или ее разделу (этапу, заданию).

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООПВПО

Таблица 1 – Сведения о составе профессорско-преподавательских кадров 080200 Менеджмент 5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООПВПО Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров включает:

• специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам в области иностранного языка, математики, менеджмента, маркетинга, безопасности жизнедеятельности, физической культуры, а также по другим дисциплинам (курсам, модулям), рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

• компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам в области информатики, информационных технологий в менеджменте, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся, умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

• диагностические стенды по дисциплинам в области, стандартизации и сертификации, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся, умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

С целью формирования у обучающихся, профессиональных компетенций, ориентированных на профиль подготовки ООП бакалавриата, вузом предусмотрены:

• стенды по дисциплинам в области стандартизации и сертификации, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Каждый обучающийся обеспечен доступом к сетям типа Интернет. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса по выпускающего факультета В настоящее время полностью обеспечен аудиторным фондом для чтения лекций и проведения практических, семинарских, лабораторных занятий, состоящим из 10 учебных классов, и укомплектовано типовым оборудованием, рекомендованным требованиями к материально-техническому обеспечению учебного процесса по направлению подготовки 080200 Менеджмент.

Компьютерный парк факультета насчитывает 12 персональных компьютеров класса Pentium и выше, объединенных в локальные сети. Кафедра располагает каналом в системе «Интернет».

Наличие компьютерного класса позволяет обеспечивать свободный доступ студентов к вычислительной технике и широко применять ее при работе над проектом и во время дипломного проектирования.

В 2008 году на кафедре были созданы две специализированные учебные аудитории и мультимедийный лекторий, оснащенные современной мебелью. В лектории установлена оргтехника, позволяющая проводить лекционные занятия, защиту курсовых работ и дипломов на высоком уровне.

Обеспеченность кафедры учебно-лабораторным оборудованием отвечает содержанию рабочих программ учебных дисциплин.

Таблица 3 – Сведения о лабораториях, обеспеченности их специализированным и лабораторным оборудованием, наименования дисциплин в соответствии с учебными планами Мультимедийная аудитория Компьютерный класс, Аудитория дипломного проектирования, "География туризма", По своему количественному и качественному составу материальная база кафедры для организации учебного процесса по циклам дисциплин и отдельным дисциплинам учебного плана является достаточной.

5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООПВПО В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП вуза. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными вузами, предприятиями и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в соответствии с профилем подготовки. Например: «Консультант+», «Гарант».

Вся учебно-методическая документация переведена на электронные носители.

Студенты имеют возможность пользоваться программно-информационным обеспечением в компьютерном классе, который оснащен современной компьютерной техникой.

На кафедре имеется локальная компьютерная сеть, а также абонентский доступ к международному банку данных в глобальной сети Интернет.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент в соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров содержит: учебный план, рабочие программы и аннотации учебных дисциплин, программы практик, календарный учебный график, оценочные средства и методические материалы.

ООП ежегодно обновляется в части состава дисциплин, установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом гибкого реагирования на требования представителей работодателей, потребности рынка труда, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы, индустрии сервиса.

При переработке ООП бакалавриата учитывается мнения заинтересованных работодателей сферы сервиса.

Реализация компетентностного подхода в соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций сервисной деятельности, психологические и коммуникативные тренинги и др.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного, профессионального циклов.

В соответствии с целью формирования у обучающихся умений и навыков, ориентированных на профиль подготовки «Экономика и управление на предприятии»

предусмотрены:

• компьютерный практикум;

• практикум по психологии социального взаимодействия;

• деловые и ролевые игры с разработкой конкретных ситуаций управления в сфере туризма и гостеприимства, логистики;

• коммуникативные тренинги в области делового этикета;

• коммуникативные тренинги в области деловой риторики.

В рамках учебных дисциплин в ООП бакалавриата предусмотрены встречи с представителями российских, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов индустрии сервиса. Для реализации компетентностного подхода в ООП бакалавриата предусмотрены мастер-классы в рамках учебных дисциплин в области логистики, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП вуза. В целом в учебном процессе удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% аудиторных занятий на первых курсах и 50 и более процентов на старших курсах.

Занятия лекционного типа составляют не более 50% аудиторных занятий.

Внеаудиторная работа обучающегося сопровождается методическим обеспечением. При выполнении самостоятельной работы студентов (СРС) могут быть предусмотрены:

• курсовые работы по дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков, в соответствии с профилем подготовки;

• рефераты по дисциплинам в области туризма и гостеприимства, менеджмента, организации и планировании деятельности предприятия, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков, в соответствии с профилем подготовки;

• эссе по дисциплинам в области деловой риторики и делового этикета, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков, в соответствии с профилем подготовки.

• проектная деятельность.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Социокультурная среда института включает в себя:

- компоненты учебного процесса, реализуемые кафедрами факультета;

- студенческое самоуправление;

-воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия);

-систему жизнедеятельности студентов в институте в целом (социальную инфраструктуру);

- информационное пространство института - позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив.

В институте эффективно работает студенческий совет.

Участие в субботниках и работах по самообслуживанию в институте, формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

В институте применяются индивидуальные, микрогрупповые, групповые и массовые формы воспитательной работы: индивидуальная работа преподавателя со студентом и его родителями, проведение групповых собраний (кураторских часов), экскурсии, организация соревнований, конкурсов, фестивалей. Важную роль в воспитательном процессе играют массовые корпоративные мероприятия: празднование Дня знаний (1 сентября); Дня Победы;

День физкультурника.

Важное место в стимулировании кооперативных форм межгруппового взаимодействия занимают публичные лекции для студентов института руководителей ведущих предприятий города и встречи с представителями промышленности города и области. Мероприятия, приуроченные к памятным датам (23 февраля, 9 мая, 22 июня) и дням воинской Славы. Важная роль отведена музеям и памятным местам Новгорода.

Основной деятельностью студенческих научно-исследовательских, творческих и клубных объединений является реализация социально значимых проектов.

Традицией в институте стало проведение вечеров отдыха, посвященных Международному дню солидарности студентов 17 ноября, Международному дню 8 марта, а также тематических вечеров для первокурсников «Знакомьтесь! Мы - первый курс!», турниры КВН между командами факультетов.

В институте организована спортивная работа: секционные занятия и спортивномассовые мероприятия. Ежегодно проводится соревнования, в которых принимает участие студенты.

В институте разработана система поощрения за достижения в учебе, развитие социокультурной среды.

Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

- грамоты, дипломы, благодарности;

- организация экскурсионных поездок, выделение билетов на культурно-массовые мероприятия.

Социокультурная среда института обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста, формирует мотивацию учебной деятельности, отношений к будущей профессии.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Основными положениями балльно-рейтинговой системы, Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в институте и порядком проведения зачетов, экзаменов и ликвидации академических задолженностей.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов является составной частью системы качества обучения. Она позволяет осуществлять комплексную оценку результативности учебной работы студентов и качества освоения ими ООП. Ее использование повышает мотивацию студентов к освоению ООП за счет более высокой дифференциации оценки их учебной работы, стимулирует самостоятельную работу студентов в семестре, ведет к повышению уровня учебно-организационной и методической работы кафедр и факультетов.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент и профилю подготовки Туристический и гостиничный бизнес, Логистика для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ, рефератов и докладов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Новгородский филиал, 080200.62 Менеджмент имеет официальные процедуры утверждения, периодической проверки и мониторинга образовательных программ: «Проектирование и разработка образовательных программ». Система менеджмента качества. Управление учебным процессом и текущими приказами и распоряжениями.

Филиал осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а также их реализации.

Для оценки качества подготовки выпускников института на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий.

В институте осуществляется сбор, анализ и использование информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий - работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий потребителей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня.

В институте разработаны и применяются критерии и согласованные с ними процедуры оценки знаний и умений студентов:

- Положение о системе оценки знаний студентов при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации;

- Положение о текущей и промежуточной аттестации;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускника Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также подтверждается результатами централизованного Интернеттестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Анализ качества преподавания в Негосударственном образовательном частном учреждении высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский институт управления и права» Новгородский филиал проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС.

Партнерами в образовательном процессе факультета выпускающего по направлению 080200 Менеджмент профиля Туристический и гостиничный бизнес, Логистика, являются:

• Туристические фирмы, гостиничные комплексы и предприятия Великого Новгорода и Новгородской области.

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООПВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

При внесении изменений в содержание ООП ВПО новый документ проходит регистрацию с присвоением очередного индекса версии (В1 – первоначальный документ, а далее В2, В3, В4 и т.д.).

Аналогично регистрируются все программы дисциплин и практик.

Коллектив разработчиков:

Негосударственного образовательного частного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский институт управления и права» _ Зав. кафедрами:

Васильева И.С.

Представители работодателей:

_ _ Согласовано:

Документ одобрен на заседании Учено-методического совета института Протокол № _ от _ Секретарь учено-методического совета института--------------Приложение

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ООП

Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной иноязычной компетенции;

- повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

– воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на общем и профессиональном уровне;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

- культуру и традиции страны изучаемого языка, принятые там правила речевого этикета;

- читать и переводить иноязычные тексты социально-бытовой, культурной и профессиональной направленности;

- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования текстов;

- навыками оформления своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на иностранном языке в виде монологического и диалогического высказывания;

- основами деловых коммуникаций и речевого этикета изучаемого языка.

3. Содержание дисциплины.

1. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

1.1. Распознавание звука в отдельных словах.

1.2. Ударение в словах.

1.3. Сисгласных и согласных языка.

1.4. Ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи).

1.5. Паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки.

1.6. Выделение ключевых слов.

1.7. Нейтральная интонация повествования и вопроса.

1.8. Понимание смысла основных частей диалога или монолога.

2. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

2.1. Определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии.

2.2. Распознавание значения слов по контексту.

2.3. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности.

3. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

3.1. Определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п..

3.2. Сочетаемость слов.

3.4. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов.

3.5. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

4. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

4.1. Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексикофразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения.

4.2. Сравнение «неидиоматической» (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли.

4.3. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.

5. Понятие об основных способах словообразования.

5.1. Аффиксация.

5.2. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий.

5.3. Префиксы.

6. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

6.1. Артикль (основные правила употребления).

6.2. Имя существительное.

6.3. Местоимения.

6.4. Числительные количественные, порядковые, дробные.

6.5. Имя прилагательное. Степени сравнения.

6.6. Наречия.

6.7. Глаголы. Неличные формы.

6.7.1. Сисвремен.

6.7.2. Страдательный залог.

6.7.3. Модальные глаголы.

6.8. Предлоги, союзы.

7. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.

7.1. Составление краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

7.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

8. Основные особенности научного стиля.

8.1. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика общего языка и базовая терминология специальности.

8.2. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи.

8.3. Знакомство с общенаучной лексикой.

8.4. Устойчивые словосочетания, свойственные научному стилю общения.

9. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого эти кета.

9.1. Выражение одной и той же мысли разными языковыми средствами (более идиоматичными и менее идиоматичными), 9.2. Наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

10.1. Воспроизведение микродиалогов (по ролям).

10.2. Развертывание диалога в монологическую речь.

10.3. Воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ).

10.4. Воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ).

10.5. Повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления.

10.6. Чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу).

10.7. Воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада).

10.8. Устная постановка вопросов.

10.9. Развернутые ответы на вопросы.

11. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

11.1. Развертывание диалога в монологическую речь.

11.2. Создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца.

11.3. Отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос).

11.4. Умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание услышанного текста.

12. Основы публичной речи.

12.1. Краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).

12.2. Изложение (в письменной и устной форме) основных проблем своей курсовой работы (с предварительной подготовкой).

12.3. Составление краткого резюме своей курсовой работы.

13. Аудирование.

13.1. Понимание микродиалога и его воспроизведение, 13.2. Письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста.

13.3. Восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.

13.4. Понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы), и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности.

14. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

15. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

15.1. Выделение главной и второстепенной информации.

15.2. Составление плана прочитанного текста.

15.3. Формулирование вопросов к тексту.

15.4. Ответы на вопросы по тексту.

15.5. Краткий/подробный пересказ прочитанного текста.

15.6. Адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными).

16.1. Написание краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

16.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

16.3. Умение сформулировать вопросы письменно.

16.4. Составление письменного конспекта текста.

16.5. Составление собственного текста (в письменной форме) на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений.

17. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

17.1. Знакомство с периодическими изданиями по специальности (международными, национальными, отраслевыми и реферативными журналами).

17.2. Знакомство с основными способами поиска профессиональной информации.

17.3. Знакомство с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат).

17.4. Знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в очень сжатой форме.

17.5. Знакомство с примами компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала).

17.6. Пользование отраслевыми словарями и справочниками.

17.7. Перевод слов и словосочетаний терминологического характера.

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является:

– формирование у студентов исторические знания и историческую память, ибо исторические знания являются важнейшим компонентом культуры;

- расширение и углубление у студентов знания о важнейших событиях российской истории, её связи и взаимосвязи с мировыми цивилизациями;

- способствование выработке позитивных идейных и политических ориентиров, гражданской позиции.

- дать новейшую, научную информацию об исторических процессах российской и мировой истории;

- освободить исторический материал от идеологических стереотипов и тенденциозности;

- подчеркнуть нравственно-этическое и образовательное значение исторических знаний.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

природу фактов в области всеобщей отечественной истории;

теоретические основы критического анализа и изложения исторической информации;

определять логически используемые методы исторических наук, задавать основные параметры хронологии отечественной истории, проводить первичную обработку пройденной исторической информации, навыками работы с основными историческими документами, навыками организации знаний в области источниковедения, методами использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске источников и литературы, использовании правовых баз данных, составлении библиографических и архивных обзоров.

3. Содержание дисциплины.

1.1 Сущность, формы, функции исторического знания.

1.2 Методы и источники изучения истории.

1.3 Понятие и классификация исторического источника 1.4 Отечественная история в прошлом и настоящем: общее и особенное.

1.5 Методология и теория исторической науки.

1.6 История России – неотъемлемая часть всемирной истории 2. Проблема этногенеза восточных славян.

2.1 Обзор письменных и археологических источников по истории славян в 1 тыс. н. э.

2.2 Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

2.3 Территория. Соседи: Волжская Булгария, Хазария.

2.4 Древняя Русь и кочевники.

2.5 Византийско-древнерусские связи. «Путь из варяг в греки». Походы на Византию.

2.6 Особенности социального строя Древней Руси. Племенные союзы восточных славян, расселение, занятия, религиозные культы.

3. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

3.1 Основные этапы становления государственности.

3.2 Норманская теория, её политический смысл. Антинорманизм.

3.3 Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей.

3.4 Термин «Русь» и его происхождение.

3.5 Крещение Руси при князе Владимире: легенды и реалии. Принятие христианства Роль христианства в объединении государства, в формировании общенационального сознания, его влияние на мировосприятие и этику русских людей.

3.6 Расцвет Киевской державы при Ярославе Мудром. «Русская правда».

3.7 Распространение ислама.

4. Эволюция восточнославянской государственности в XІ – XІІ вв.

4.1 Лестничный порядок наследования великокняжеской власти 4.2 Любеческий съезд князей.

4.3 Половецкая опасность. Княжеские усобицы.

4.4 Владимир Мономах и его политика.

4.5 Политическая раздробленность Руси, её позитивные и отрицательные последствия.

5. Социально-политические изменения в русских землях в XІІІ – XV вв.

5.1 Экономические и политические причины феодальной раздробленности Руси.

5.2 Крупнейшие политические образования на территории Руси. Ростов-(Владимиро) – Суздальское, Киевское, Галицк-Волынское, Черниговское княжества. Новгородская боярская республика. Социально-экономическое и политическое развитие княжеств.

6. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

6.1 Образование Монгольского государства при Чингисхане.

6.2 Завоевание монголами Северного Китая, Кореи, Средней Азии. Вторжение в Закавказье и южно-русские степи. Битва на реке Калке.

6.3 Походы Батыя. Разгром Волжской Булгарии. Нашествие на Север-Восточную Русь и в Центральную Европу.

6.4 Россия и средневековые государства Европы и Азии.

6.5 Внешнеполитическая экспансия крестоносцев и шведских феодалов. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси с агрессией. Александр Невский.

6.6 Образование Золотой Орды. Последствия монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига для дальнейшего развития нашей страны.

7. Специфика формирования единого российского государства.

7.1 Политическая карта восточной Европы после монголо-татарского нашествия. Апогей политической раздробленности Руси на рубеже XІІІ – XІV вв.

7.2 Образование Тверского и Московского княжеств, борьба между ними за великое княжение.

7.3 Возвышение Москвы. Иван Калита.

7.4 Дмитрий Донской. Куликовская битва и её значение. Сокращение форм экономической и политической зависимости от Золотой Орды.

7.5 Роль социально-экономических, внутри – и внешнеполитических факторов в объединительном процессе.

7.6 Правление Ивана ІІІ. Присоединение к Москве русских княжеств. Формирование централизованной системы управления. Судебник 1497 г. Церковь и великокняжеская власть.

7.7 Внешняя политика Ивана ІІІ. Свержение ордынского ига.

8. Формирование сословной системы организации общества.

8.1 Территория и население. Упрочнение господства феодальной экономики. Развитие поместной системы.

8.2 Боярское правление. Обострение социальных противоречий.

8.3 Внутренняя политика Ивана ІV. Реформы 50 – 60 – х гг. Сословная сисроссийского общества.

8.4 Политические и социальные причины введения опричнины и её последствия.

8.5 Внешняя политика Ивана ІV: Ливонская война, присоединение к России Казанского и Астраханского ханств. Русские землепроходцы и присоединение Сибири.

8.6 Культура XVІ в. и складывание идеологии централизованного государства.

9. Россия на рубеже XVІ – XVІІ вв. Смутное время.

9.1 Кризисная ситуация в России к началу XVІІ в. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив.

9.2 Борис Годунов и Лжедмитрий І – выбор путей развития.

9.3 Василий Шуйский. Апогей гражданской войны. Лжедмитрий ІІ. Тушинский лагерь.

9.4 Восстание И. Болотникова: предпосылки, движущие силы, ход, место в истории.

9.5 Открытая интервенция Польши и Швеции.

9.6 Первое и второе ополчение. К. Минин и Д. Пожарский. Освобождение Москвы.

9.7 Земский собор 1613 г. Воцарение Романовых.

9.8 В. О. Ключевский о сути и последствиях «смутного времени» для России.

10. Россия при первых Романовых в XVІІ в.

10.1 Территория и население. Социальная структура.

10.2 Структура феодального землевладения.

всероссийского рынка. Ярмарки.

10.4 Внутренняя политика царя Алексея Михайловича. Усиление самодержавной власти царя.

10.5 Соборное уложение 1649 г.

10.6 Внешняя политика России:

Смоленская война 1632 – 1634 гг.

Украина и Россия в освободительной борьбе 1648 – 1654 гг. Переяславская рада.

10.7 «Бунташный век», причины массовых народных выступлений. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

10.8 Государство и церковь. Раскол русской православной церкви. Никон и Аввакум.

Культурн-религиозные и социальные корни раскола.

11. Реформы Петра І.

11.1 XVІІІ век в европейской и мировой цивилизации. Россия и Европа.

11.2 Причины и объективная необходимость модернизации российского общества.

11.3 Противоречивый характер преобразовательной деятельности Петра І.

11.4 Внешняя политика. Борьба за выход к Балтийскому и Чёрному морям.

11.5 Провозглашение России империей. Упрочнение международного авторитета.

11.6 Преобразования в области культуры и быта.

11.7 Оценка личности Петра І и его деятельности в современной историографии.

12. Век Екатерины.

12.1 Россия при преемниках Петра І. В. О. Ключевский об « эпохе дворцовых переворотов».

12.2 Внутренняя и внешняя политика России от Екатерины І до Петра ІІІ.

12.3 Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины ІІ 12.4 Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

12.5 «Золотой век русского дворянства». Рост крепостнических отношений вширь и вглубь. «Жалованные грамоты» дворянству и городам. Губернская реформа.

12.6 Политика «просвещённого абсолютизма» Екатерины ІІ. Уложенная комиссия.

12.7 «Наказ» – теоретическое обоснование политики просвещённого абсолютизма.

12.8 Общественная мысль и социальные движения. Крестьянская война под руководством Е. Пугачёва.

12.9 Внешняя политика: русско-турецкие войны и присоединение Причерноморья.

Разделы Польши. Георгиевский трактат. Революционная Франция. Декларация о вооружённом нейтралитете России.

12.10 Павел І: внутренняя и внешняя политика.

13. Экономика и социальный строй России в первой половине XІX в.

13.1 Особенности и основные этапы экономического развития России.

13.2 Сельское хозяйство. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

13.3 Промышленность. Начало промышленного переворота. Мануфактурнпромышленное производство.

13.4 Эпоха либеральных преобразований. Александр І. Государственная деятельность М.

М. Сперанского и его реформы.

13.5 Усиление консервативных тенденций в русском обществе. Записка Н. М. Карамзина «О древней и новой России».

13.6 А. А. Аракчеев и «аракчеевщина». Военные поселения.

13.7 Внешняя политика. Участие России в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном.

13.8 Отечественная война 1812 г. Этапы войны. Разгром наполеоновских войск.

Заграничный поход. Венский конгресс и его решения. Образование Священного союза.

13.9 Декабристы: идеология, организации, программы. Восстание 14 декабря 1825 г. и его результаты.

13.10 Николаевская Россия. Укрепление самодержавной власти. Обострение крестьянского вопроса. Политика в области просвещения.

13.11 Политика России в восточном вопросе. Русско-турецкая и русско-иранская войны.

13.12 Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя. В. А. Корнилов, Нахимов, В. И. Истомин, Э. И. Тотлебен. Парижский мир 1856 г.

14. Общественная мысль и особенности общественного движения России XІX в.

14.1 Консервативное, либеральное и радикальное направления общественной мысли.

14.2 Особенности российского либерализма. Великий спор о путях развития страны – западничество и славянофильство.

14.3 Российский радикализм. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена и Н. Г.

Чернышевского.

14.4 Народничество: политические программы, организации и революционная деятельность. П. А. Лавров, М. А. Бакунин, С. Н. Ткачёв, С. Г. Нечаев.

14.5 Либеральное народничество 90 – х годов. Н. Михайловский и его социологическая концепция.

14.6 Оформление марксистского революционного течения в русском общественном движении.

15. Реформы и реформаторы в России.

15.1 Социально-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60 – 70 – х гг. XІX в.

15.2 « Партия реформ» – С. С. Ланской, Н. А. Милютин, Я. И. Ростовцев, Великий князь Константин Николаевич, Ю. Ф. Самарин и др.

15.3 Крестьянская, земская, судебная, городская реформы. Военные и финансовые реформы. Цензурные правила. Реформы в сфере образования. Значение буржуазных реформ.

15.4 Политическая реакция 80 – 90 – х годов XІX в. Александр ІІІ. К. П. Победоносцев, М. Н. Катков.

15.5 Новый политический курс. Манифест «О незыблемости самодержавия». Политика контрреформ.

15.6 Социально-экономическое развитие России в пореформенный период. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

15.7 Основные направления и этапы внешней политики во второй половине XІX в. Союз трёх императоров. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис и русск-турецкая война 1877 – 1878 гг. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

16. Русская культура XІX века и её вклад в мировую культуру.

16.1 Просвещение. Роль демократической интеллигенции в распространении просвещения.

16.2 Наука и техника. Вклад российских учёных в мировую науку. С. Н. Ковалевская, Д.

И. Менделеев, К. А. Тимирязев, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов и др.

16.3 Географические экспедиции и открытия.

16.4 Гуманитарные науки. «Золотой век» русской поэзии и литературы.

16.5 Развитие исторической науки. Н. И. Карамзин, Т. Н. Грановский, И. Н. Погодин и др.

16.7 Рассвет российской живописи. А. О. Кипренский, К. П. Брюллов, А. А. Иванов.

16.8 Музыкальное искусство. Родоначальник национальной классической музыки М. И.

Глинка. «Могучая кучка». П. И. Чайковской, А. К. Глазунов, С. В. Рахманинов.

16.9 Архитектура и градостроительство. Стиль позднего классицизма и «русский» стиль.

16.10 Вклад российской культуры в мировую цивилизацию.

17. Роль ХХ столетия в мировой истории.

17.1 Характерные особенности развития западной цивилизации в ХХ в.

17.2 Глобализация общественных процессов. Межцивилизационный диалог.

17.3 Проблема экономического роста и модернизации. Три типа модернизации.

Системообразующие процессы и процесс автономизации.

17.4 Революции и реформы. Социальная трансформация общества.

17.5 Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

18. Россия в начале ХХ века.

18.1 Территория, население, социальная структура, национальные и конфессиональные особенности.

18.2 Общий ход и особенности политического и экономического развития.

Монополистический капитализм.

18.3 Объективная потребность индустриальной модернизации России. Нарастание факторов социально-политического кризиса.

18.4 Выступления рабочих. Крестьянское движение. Борьба демократической интеллигенции.

18.5 Революция 1905 – 1907 гг. и её итоги.

18.6 «Третьеиюньская монархия» – новая сисполитической организации государства.

18.7 Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. П. А.

Столыпин. Аграрная реформа и её итоги.

18.8 Россия в 1907 – 1914 гг. Кризис верхов.

19. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

19.1 Россия в системе международных отношений в предвоенные годы. Возникновение военных блоков.

19.2 Начало Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914 г. Стратегические силы и планы сторон. Итоги кампании.

19.3 Военные действия 1915 – 1916 гг. Роль восточного фронта в Первой мировой войне.

19.4 Экономика России в годы войны, её милитаризация.

19.5 Влияние войны на общественно-политические процессы в России. Рост антивоенных настроений и революционного движения в тылу и на фронте.

19.6 1918 год. Выход советской России из войны. Брестский мирный договор.

19.7 Итоги войны. Версальский мирный договор 1919 г.

20. Революция 1917 г.

20.1 Обострение социально-политических противоречий в стране в начале 1917 г.

20.2 Февральская революция: предпосылки, начало, отречение Николая ІІ.

20.3 Временное правительство: состав, программа деятельности. Петроградский совет и его радикальная позиция.

20.4 Классы и партии в революции. Три кризиса Временного правительства.

Корниловский мятеж.

20.5 Октябрьский переворот – приход большевиков к власти. ІІ съезд Советов.

Современная историография о роли Октября в истории России.

20.6 Утверждение власти большевистских Советов в России. Формирование новой политической системы. Роспуск Учредительного собрания.

20.7 Экономическая и социальная политика. «Военный коммунизм».

20.8 Установление безраздельной диктатуры РКП(б).

21. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

21.1 Причины, своеобразие, основные центры войны.

21.2 Иностранная интервенция: причины, оккупированные территории, политика.

21.3 Белое движение. А. И. Деникин, А. В. Колчак, Н. Н. Юденич, П. Н. Врангель.

Победы Красной Армии.

21.4 Итоги войны. Невосполнимые материальные социокультурные и нравственные последствия 21.5 Российская эмиграция.

22. Социально-экономическое развитие страны в 20 – е гг. НЭП.

22.1 Экономический и социальный кризисы конца 1920 – начала 1921 г. Разруха в промышленности, безработица, деклассирование рабочего класса, инфляция, голод 1921 г.

22.2 Восстание в Кронштадте. Причины, требование моряков и красноармейцев.

Политика советского правительства.

22.3 Новая экономическая политика: цель, основные положения, достижения и просчёты НЭПа.

22.4 Борьба с оппозицией в РКП(б) за единство партии, разгром политических и идейных противников. Формирование однопартийного политического режима.

22.5 Образование СССР.

22.5.1 Предпосылки. Дискуссии о форме государственного объединения советских республик.

22.5.2 Первый Всесоюзный съезд Советов. Декларация и Договор об образовании СССР.

22.5.3 Конституция 1924 г. Теория и практика национальн-государственного строительства.

22.6 Культурная жизнь страны в 20 – е гг. Новые течения в русском искусстве. Органы управления культурой. Наркомпрос. Пролеткульт. Ликбез. Восстановление научного потенциала страны. Политика большевиков по отношению к интеллигенции.

22.7 Внешняя политика.

22.7.1 Основные направления, характер и методы внешнеполитической деятельности советского руководства.

22.7.2 Торговые соглашения и договоры с западными государствами.

22.7.3 Договоры с восточными соседями – Ираном, Афганистаном, Турцией.

22.7.4 Генуэзская конференция и её итоги.

22.7.5 Международное признание СССР.

23. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

23.1 Внутрипартийная борьба за власть после смерти В. И. Ленина.

23.2 Экономическая политика, основные направления.

23.3 Индустриализация. Первый, второй пятилетние планы и их итоги.

23.4 Аграрная политика. Коллективизация и её последствия.

23.5 Социально-экономические преобразования в 30 – е гг. Изменение структуры населения. Ухудшение жизненного уровня народа. Политика чрезвычайных мер.

23.6 Борьба с инакомыслием. Политические процессы 30 – х гг. Расширение масштабов репрессий.

23.7 Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. М. Н. Рютин – Манифест «Ко всем членам ВКП(б).»

23.8 Конституция 1936 г. «Победа социализма» в СССР. Влияние тоталитарной системы на культурный, нравственный, эстетический потенциал общества.

24. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

24.1 Сложность и противоречивость экономического развития СССР в конце 30 – х гг.

Третий пятилетний план. Укрепление обороноспособности страны.

24.2 Достижения и просчёты советской дипломатии. Советск-германский договор о ненападении и секретный протокол о разграничении сфер влияния в Восточной Европе.

24.3 Нападение Германии на Польшу – начало Второй мировой войны. Советскгерманский договор «О дружбе и границе».

24.4 Советско-финляндская война 1939 – 1940 гг. и её итоги.

24.5 Нападение фашистской Германии на СССР.

24.6 Реализация немецкого плана «Барбаросса».

24.7 Причины военного поражения СССР летом 1941 г.

24.8 Московская битва. Значение разгрома немцев под Москвой. Роль обороны Тулы в битве за Москву.

24.9 Летне – осенняя кампания 1942 г. Сталинградская битва – начало коренного перелома в ходе войны.

24.10 Курская битва.

24.11 Советский тыл в годы войны. Перестройка экономики на военный лад.

Патриотический подъём населения страны.