1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа

повышения квалификации (далее - программа):

профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных

компетенций, умений и знаний.

Расширение механизмов управления учебно-воспитательным

процессом на основе реализации теоретических, технологических и методических составляющих информатизации.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2. Режим обучения - 6 часов в неделю.

2.3. Формы обучения: с частичным отрывом от работы.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК1. самостоятельно приобретать новые знания при использовании образовательных Web-сервисов для решения своих профессиональных проблем.

ПК2. анализировать и проектировать содержание, формы и методы обучения в вузе в соответствии с требованиями ФГОС ВПО на основе теоретических, технологических и методических аспектов информатизации образования.

ПК3. разрабатывать инновационные учебно-методические комплексы по курируемым курсам, используя современные технологические возможности информатизации образования.

ПК4. использовать приемы эффективной профессиональной коммуникации при необходимом уровне защиты конфиденциальной информации.

ПК5. совершенствовать систему контроля качества всего учебного процесса, создавая необходимые дидактические материалы и оптимизировать необходимые ресурсы.

3.2. владеть: технологиями эффективного поиска профессиональноважной информации, представления информации в удобной, наглядной форме путем создания презентаций, цифровых архивов учебно-методических материалов и пр. ;

3.3. уметь: использовать Web-сервисы для получения новых источников профессиональной информации, повышения эффективности ее использования в учебном процессе вуза; Адаптировать новые знания для решения собственных проблем и встраивание их в индивидуальный стиль деятельности разрабатывать инновационные учебно-методические комплексы, использовать систему E-Learning Moodle. создавать и использовать презентационную графику;

знать: сущность и тенденции развития информационного 3.4.

общества, пути информационно-компьютерной социализации личности;

принципы и механизмы реформы высшего образования; терминологию, основные нормативно-правовых акты, информационные базы нормативных правовых документов, касающиеся проблем информатизации образования;

возможности и направления развития образовательных Интернет-ресурсов;

назначение, принципы создания и технологии использования презентационной графики, инновационных учебно-методических комплексов.

4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

1. Философские основания информатизации: информационная реальность и перспективы развития общества 2. Государственная политика в образовании: модернизация высшего образования в Российской федерации. Информационное право 3. Психолого-педагогические основы информационной культуры специалиста 4. Современная информационная среда вуза 5. Информационные ресурсы профессиональной деятельности 6. Разработка инновационных дидактических средств Структура программы представлена в таблице Таблица Структура программы 1 Введение информатизации 2 Модуль 2.

3 Модуль 3.

Психолого-педагогические культуры специалиста 4 Модуль 4.

Современная образовательные технологии.

5 Модуль 5.

Информационные ресурсы деятельности 6 Модуль 6.

Разработка дидактических средств 5.1. Форма учебно-тематического плана программы представлена в таблице 2.

Учебно-тематический план программы Философские основания Раздел 1. Информационная реальность и перспективы Информационная Информационное компьютеризированное социально-технический Информационное право формирования правовой компетенции состава противодействия Информационное право 3 Модуль 3.

Психолого-педагогические культуры специалиста Тема 2. Формирование информационной образовательной среде.

4 Модуль 4.

Современная информационная среда образовательные технологии Раздел 1.

CALS (ИПИ) технологии информатизации вуза Информационная учреждения Раздел 2.

Современные технологии Тема 1. Дистанционные процессе.

5 Модуль 5.

Информационные ресурсы деятельности Раздел 1.

Совокупность ресурсов образования Основные Структуры и инструменты Интернет-ресурсов 6 Модуль 6.

Разработка дидактических средств Раздел 1. Практические Программные средства Программные средства ELearning моделирования Особенности разработки, графических изображений различными средствами информатизации Раздел 1. Информационная реальность и перспективы развития общества Информационная реальность: история, информационной реальности Универсума.

компьютеризированное различных сферах информационного взаимодействие как социально- общества. Информационно-компьютерная Практические занятия (семинары) Входное анкетирование слушателей Самостоятельная работа Составление индивидуального плана Используемые образовательные Информационные, развития критического Перечень рекомендуемых учебных 1. Грязнова, Е. В. Информационная изданий, Интернет-ресурсов, реальность и социум / Е. В. Грязнова. – Н.

дополнительной литературы Новгород : ННГАСУ, 2010. – 185 с.

Модуль 2.

образовании Раздел 1.

Модернизация высшего образования в Информационное право Принципы и механизмы реформы гарантии качества высшего образования в Вопросы формирования правовой Информационные базы нормативных компетенции профессорско- правовых документов об образовании.

Проблемы противодействия коррупции в сфере образования. Законодательство в сфере образования Зарубежное, РФ, Нижегородской области Информационное право информационная защита. Этические и Практические занятия (семинары) Информационные базы нормативных Самостоятельная работа Изучение Федеральных государственных Используемые образовательные Информационные, самоконтроль, Перечень рекомендуемых учебных 1. Велихов, Е. П. Промышленность, изданий, Интернет-ресурсов, инновации, образование и наука в России дополнительной литературы / Е. П. Велихов, В. Б. Бетелин, А. Г.

Модуль 3.

Психолого-педагогические основы специалиста Основы информационной культуры специалиста Основы информационной культуры новой парадигмы образования.

Формирование информационной принципы, составляющие психологокультуры специалиста в современной педагогические основы формирования образовательной среде информационной культуры будущих Практические занятия (семинары) Исследование банка данных по вопросам Используемые образовательные Интерактивные формы методического Перечень рекомендуемых учебных 1. Зиновьева, Н. Б. Информационная изданий, Интернет-ресурсов, культура личности / Н. Б. Зиновьева. – дополнительной литературы Краснодар : КГАК, 1996. – 136 с.

Модуль 4.

Современная информационная среда вуза и современные образовательные технологии Раздел 1.

Современная среда ВУЗа системообразующая методология изделия. Законодательные документы и образовательная среда образовательной среды вуза. Особенности образовательного учреждения взаимодействия преподавателя, студента, Раздел 2.

Современные информационные образовательные технологии Дистанционные технологии в дистанционной формы обучения. Основы образовательном процессе нормативно-правового обеспечения Практические занятия (семинары) Технология учебного процесса, Используемые образовательные Информационные, организация Перечень рекомендуемых учебных 1. Найденко, В. В. Интеграция изданий, Интернет-ресурсов, дистанционных образовательных дополнительной литературы технологий в учебный процесс вуза : учеб.

Модуль 5.

профессиональной деятельности Прикладные аспекты информатизации компьютерных технологий обучения.

Основные образовательные Особенности предоставления услуг через Образовательные Интернет-ресурсы применения новых информационных Структуры и инструменты сопровождения учебного процесса на Перечень рекомендуемых учебных 1. Зимина, О. В. Печатные и электронные изданий, Интернет-ресурсов, учебные издания в современном высшем дополнительной литературы образовании : теория, методика, практика Модуль 6.

дидактических средств Раздел 1.

особенности разработки создания дидактических средств Программные средства для создания структура, создание конвента, проблемы Графические средства представления функциональные особенности. Основные Основы геометрического геометрией и графикой.

Особенности разработки, создания и редактирования графических редактирования графических изображений средствами Paint NET, изображений различными средствами Inkscape, Dia, и FreeMind.

Используемые образовательные Информационные, интерактивные формы изданий, Интернет-ресурсов, познавательной деятельностью студентов дополнительной литературы в среде e-learning как одно из условий Итоговая аттестация Презентация дидактического обеспечения

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей Наименование модуля Основные показатели оценки Формы и методы Введение Знание сущности и тенденций развития Самоанализ и Философские основания информационно-компьютерной собственного Государственная политика приобретать новые знания с обобщение в образовании использованием информационных собственного коммуникации при необходимом уровне учебнозащиты конфиденциальной информации методического Психолого- проектировать содержание, формы и проект педагогические основы методы обучения в вузе в соответствии инновационного информационной с требованиями ФГОС ВПО на основе учебнокультуры специалиста теоретических, технологических методического Современная развития образовательных Интернет- применение вуза и современные Умение самостоятельно приобретать дистанционного образовательные новые знания при использовании обучения технологии образовательных Web-сервисов для Модуль 5. Умение использовать Web-сервисы для Использование Информационные ресурсы получения новых источников технологий профессиональной профессиональной информации, дистанционного Модуль 6. Способность совершенствовать систему Создание и Разработка контроля качества всего учебного презентация инновационных процесса, создавая необходимые собственных дидактических средств дидактические материалы и разработок;