[ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет управления
УТВЕРЖДАЮ
'декан факультета управления В.Г.Кудряков професс 2011г.
Рабочая программа дисциплины Философия по специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление»
Квалификация выпускника менеджер Форма обучения очная г. Краснодар 1. Цели и задачи освоения дисциплины - Дать необходимые знания по основным разделам философии:
онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, истории философии;
- создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нём;
- формирование философского мировоззрения и мироощущения.
- развитие интереса к фундаментальным знаниям;
- стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности;
- воспитание культуры разумного мышления и ценностной оценки явлений мира.
2. Место дисциплины в структуре ОП специалиста Данная дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин ОП.
Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам и разделам ОП:
- социология (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СД. Ф 18);
- отечественная история (цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин ГСЭ.Ф4);
- Культурология (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГСЭ.ФЗ);
- Политология (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГСЭ.Ф7).
3. Требования к уровню содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- предмет философии;
- место философии в системе наук;
- историю философии, основные этапы мировоззренческой эволюции философии, содержание и формы философских представлений, а также основные тенденции ее существования и развития в современном мире;
- сущность науки, искусства, религии, мировой и отечественной культуры в философском контексте - ключевые проблемы современной России и мировой цивилизации, в их философском осмыслении и поиска оптимальных путей разрешения;
- основные принципы философского мышления, развивающегося при изучении мировой и отечественной философии;
уметь:
- методологически грамотно проводить эмпирические и теоретические исследования, выработанные в ходе развития философской мысли;
- практически применять философские знания в области избранной специальности и связанных с ней творческих подходов в решении профессиональных задач;
владеть навыками:
- научно-исследовательской и организационно-управленческой работы в социальной, культурной и научной сферах, а также межличностном общении, с учетом гуманистической ориентации, декларируемой философской мыслью.
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 156 часов Формы текущего Виды учебной работы, контроля Неделя семестра семестр Включая самостоятельную успеваемости работу студентов и ( по неделям, Раздел трудоемкость ( в часах) № семестрам) дисциплины п/п философии.
3- философия.
5- Средневековья Возрождения.
Просвещения.
классическая философия.
кая философия Постклассичес антропология 5. Образовательные технологии Традиционные формы обучения:
1. лекции - обзорные, проблемные, лекции-беседы, лекции-дискуссии.
2. семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы, рассмотренные на лекциях, учебной литературе и раздаточных материалах;
3. письменные домашние работы;
4. самостоятельная работа студентов, в которую включается обзор литературных источников, подготовка рефератов и эссе, выполнение заданий, участие в НИРС;
5. консультации преподавателей.
Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
1. Интернет-презентация Посредством ресурсов Интернета продемонстрировать современные видеоматериалы, посвященные последним исследованиям в области эволюции мышления.
Целью данного метода является наглядная демонстрация изучаемого материала, ознакомление с имеющимися информационными и техническими ресурсами изучаемой области, изучение передовых достижений науки.
Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении лекционного занятия по теме:
Тема 3. Исторические типы философии Тема 6. Онтология как учение о бытии.
Тема 10. Философия науки.
2. Творческо-исследовательская работа Творческо-исследовательская работа состоит из исследования и самостоятельного написания, индуктивных и дедуктивных умозаключений и парадоксов, как на материале пройденных тем, так и с привлечением дополнительного материала. Предварительно студентам предоставляются фрагменты текстов и ряд высказываний. В них необходимо найти различные типы умозаключений, парадоксов, логических ошибок. Исходя из предложенного материала и проведенной работы, студенты получают задание найти в научной и художественной литературе другие примеры и написать собственные.
Цель метода состоит в закреплении пройденного материала, развитии навыков логического мышления, внимания к логическим ошибкам и развитии умения аналитической работы с дополнительными источниками.
Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении лекционных занятий по следующим темам:
Тема 7. Теория познания Тема 8. Основные методы познания. Познание и практика Тема 9. Проблема истины. Познание и сознание 3. Доклад-презентация Доклад выполняется студентами в формате PowerPoint по темам, требующим наглядной демонстраций схем, таблиц, иллюстраций, портретов и других материалов, необходимых для усвоения и закрепления изучаемых проблем. Студенты самостоятельно ищут необходимый материал, разрабатывают схемы, графики, таблицы.
Цель данного метода состоит в развитии навыков использования технических средств для наглядной иллюстрации исследования, умения схематичного представления знаний, навыков научного поиска и систематизации полученных знаний.
Данный метод обучения используется в учебном процессе как форма текущего промежуточного контроля по следующим темам:
Тема 12. Социальная философия Тема 17. Философские проблемы в области технических и естественных наук.
Тема 18. Философские проблемы социально-гуманитарных наук.
4. Написание эссе и афоризмов Целью данного метода является развитие навыков творческого мышления, умения излагать свои мысли в письменной форме. Написание афоризмов развивает творческую и исследовательскую работу со словом, практические навыки краткой и точной формулировки мысли. Кроме того, данный метод позволяет лучше усваивать изучаемый материал благодаря работе с первоисточниками и сравнению разных позиций во время обсуждения эссе и афоризмов.
Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:
Тема 15. Философская антропология 5. Компьютерный пост-тест Пост-тест используется для промежуточной и итоговой проверки знаний студентов. В итоговый тест входят вопросы по всем пройденным темам. Вопросы теста позволяют определить знания студентов по основным проблемам, понятиям, школам и представителям философии.
Цель данного метода состоит в проверке знаний и умений студентов, достижении учащимися базового уровня подготовки, овладении обязательным минимумом содержания дисциплины. Кроме того, пост-тест выполняет обучающие и развивающие функции, позволяя студентам систематизировать имеющиеся знания и правильно расставить смысловые акценты в большом объеме пройденного материала.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составлять не менее 50% аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Повторение конспектов лекций, самостоятельное изучение первоисточниками 2. Чтение и конспектирование текстов первоисточников, защита рефератов, подготовка рефератов и докладов по индивидуальным заданиям доклады, проверка 3. Подготовка докладов на семинары и конференции, изучение выступление на 4. Повторение конспектов лекций, работа со справочной доклады, 5. Подготовка докладов, самостоятельное изучение вопросов, проверка конспектирование материалов 6. Чтение и конспектирование текстов первоисточников, опрос, проверка Подготовка докладов, написание эссе, повторение пройденного материала 8. Работа с дополнительной литературой, написание конспектов, проверка поиск материалов в интернет ресурсах, подготовка презентаций конспектов, Повторение конспектов лекций, самостоятельное изучение первоисточниками 10. Чтение и конспектирование текстов первоисточников, защита рефератов, подготовка рефератов и докладов по индивидуальным заданиям доклады, проверка Подготовка докладов на семинары и конференции, изучение 12. Повторение конспектов лекций, работа со справочной доклады, 13. Подготовка к тестированию, самостоятельное изучение проверка 14. Чтение и конспектирование текстов первоисточников, опрос, проверка Подготовка докладов, написание эссе, повторение пройденного материала 16. Работа с дополнительной литературой, написание конспектов, проверка поиск материалов в интернет ресурсах, подготовка презентаций конспектов, Подготовка докладов, повторение пройденного материала 18. Работа с дополнительной литературой, написание конспектов, проверка № темы Темы рефератов, докладов и пр.
1 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Философия в контексте культуры. Философия и наука. Философия и искусство.
Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? М., 1991.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990.
2 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Философия в системе научных знаний. Возникновение философии как проблема.
Восточный тип философии. Философия древней Индии и Китая. Греческий тип Специфика мифологического мировоззрения От мифа к логосу: возникновение философии 3 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Плотин и неоплатонизм.Апологетика: Тертуллиан и Ориген.
Г.Ф.Лейбниц. Простая субстанция как монада. Английское просвещение: Дж.
Толанд, Б.Мандевиль, Э.Шефтсбери. Философская этика.
Философия Ф.В.Й.Шеллинга. Неокантианство. Марбургская школа. Критика кантовской «вещи в себе» и логика науки (Г.Коген, П.Наторп). Баденская школа неокантианства (В.Виндельбанд, Г.Риккерт). Структурализм и постструктурализм.
А.Н.Радищев как критик российской политической системы.
Апории Зенона и проблема познания движения.
Этическое учение Аристотеля.
Проблема соотношения веры и разума в философии средневековья.
Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.
Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).
Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка, Т.Гоббса.
Кантовское моральное обоснование права.
Сущность материалистического понимания истории К.Маркса.
Волюнтаризм А.Шопенгауэра. Мир как воля и представление.
№ темы Неокантианство XIX века (проблематика, школы, представители).
4. Работа с первоисточниками:
Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1969. 4.1.
Августин Аврелий. Исповедь. М., 1991.
Николай Кузанский Сочинения. В 2 т. М., 1973.
Валла Л. Об истинном и ложном благе, о свободной воли. М., 1995.
Роттердамский Э. Похвала глупости. М., 1973.
Бэкон Ф. Новый Органон // Бэкон Ф. Соч.: В 2т.
4 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Структурализм и пост-структурализм. Философия постмодерна. Философская антропология. Традиции отечественной философии. Философия марксизма в России. Современные тенденции в философии.
Понятие герменевтики. Герменевтика и гуманитарное познание.
История герменевтики. Экзегетика. Средневековые практики толкования Основные герменевтические категории: смысл и значение, понимание и интерпретация, предпонимание, герменевтический круг.
«Экзистенция» как центральная категория экзистенциальной философии. Связь экзистенциальной философии и философии жизни.
Атеистический и религиозный экзистенциализм.
Критика классической метафизики в экзистенциальной философии.
Идея абсурда и бунта во французском экзистенциализме.
Идея свободы в философии Ж.П. Сартра. Проблема одиночества.
Экзистенциальная проблематика в философии Кьеркегора.
Экзистенциальный аспект философии Бердяева.
5 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
Особенности социального времени и социального пространства. Диалектика конечного и бесконечного. Противоречивость движения. Проблема источника движения. Исторические формы и особенности диалектики. Диалектика как система. Принципы диалектики. Причинность и целесообразность.
2. Темы докладов и презентаций:
Самоорганизация бытия.
Понятие материального и идеального, их соотношение.
Диалектика бытия и небытия.
Научные, философские и религиозные картины мира.
Категория «материя» и её значение для философии.
Материя как объективная реальность.
Философские и естественно - научные представления о материи.
Структура и уровни организации материальных систем.
Основные модели научной картины мира, их философское содержание.
6 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Понятие пустоты и ничто в восточной традиции мышления. Онтологическая система Гегеля. Иррационалистическая онтология в философии Шопенгауэра, Ницше. Фундаментальная онтология Хайдеггера.
2. Работа с первоисточниками:
Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. Мн., 1998.
Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М., 1993.
Сартр Ж.-П. Избранные произведения. М., 1992.
№ темы 7 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Познавательные способности: чувственность, рассудок, разум, интуиция. Роль воображения в познании. Познание и творчество.
Объект и субъект познания.
Многообразие форм познания: обыденное, научное, религиозное, философское, Чувственный опыт и рациональное мышление: их основные формы и способы Интуитивное и дискурсивное познание.
8 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Познание и практика. Познание и коммуникация. Роль языка в процессе познания.
Познание и понимание. Проблема понимания и интерпретации, герменевтический аспект. Понятие парадигмы мышления и типа научной Аспекты рациональности. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности и в исследовании общества.
Проблемы познания социальной реальности.
Роль интерпретации в процессах познания 9 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Познание и сознание. Основные концепции сознания: Психофизический дуализм и психофизический монизм. Проблема сознания в аналитической философии.
Психологический бихевиоризм. Когнитивизм. Теория тождества (физикализм).
Современные концепции сознания Психофизиологическая проблема Междисциплинарные исследования сознания и мышления 10 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Роль творческого воображения в научном познании. Использование научных достижений и проблема социальной ответственности.
Модернизация общественной жизни: достижения и проблемы.
Роль науки в современном образовании и формировании личности.
2. Дополнительная литература:
Ивин А.А. Современная философия науки. М., 2005.
Стёпин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
11 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Карл Поппер, логика и рост научного знания, принцип фальсифицируемости (принцип Поппера). Томас Кун, «Структура научных революций». Пол Фейерабенд, концепция эпистемологического анархизма. Имри Лакатос, теория и методологии научно-исследовательских программ.
2. Работа с первоисточниками:
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: "Медиум", 1995.
Фейерабенд П. Избранные труды о методологии науки. М, 1986.
№ темы 12 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Социальная философия и технологический детерминизм. Философские вопросы социальной справедливости и управления государством. Перспективы развития 2. Работа с первоисточниками:
Н. Макиавелли. Государь.
Вольтер. Философские письма.
13 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Органицизм Г.Спенсера. Проблема взаимодействия человека и социальной среды в социальной философии Э.Дюркгейма. Принципы структурно-функционального анализа в теоретической социологии М.Вебера и П.Парсонса.
Современные концепции общества Теоретическая социология М.Вебера Социобиология: современные исследования 14 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Историзм в философии и его виды. Кризис исторических (гуманитарных) наук в веке. Дильтей. Разграничение наук «О духе» и наук «О природе». Методы исторических наук. Соотношение истории и философии истории. Историческая память и социальная ответственность.
2. Дополнительная литература:
Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии, № 10, 1995.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1992.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
15 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Социальные группы, общности, организации. Взаимоотношение народных масс, классов, партий. Освоение и отчуждение как социальные модусы личности.
Социальные группы, общности, организации. Взаимоотношение народных масс, классов, партий. Освоение и отчуждение как социальные модусы личности.
Природа и сущность человека.
Единство биологического и социального в человеке.
Смысл и назначение человека.
Антиномичность человеческого бытия.
Роль социальной среды в формировании личности.
16 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Исследования Карла Густава Юнга. Эриха Фрома. Джозеф Фрезер, антропология и культурология. Джордж Мур «Принципы этики», антропологический аспект.
Антропологические исследования в русской философии. Дополнительная Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти бессмертии. Кн.
О человеческом в человеке. М., № темы 17 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Философия техники. Новый вид реальности — «виртуальная реальность»:
возможности и проблемы. Технические революции. Геополитические угрозы научно-технической эпохи. Роль техники в решении глобальных проблем Общественная обусловленность развития техники.
Традиционная и техногенная цивилизация.
Особенности научно-технического развития современности.
Роль техники в решении глобальных проблем современности.
18 1. Вопросы для самостоятельной работы:
Методологические и мировоззренческие основания социально-гуманитарных наук.
Аксиологические основания гуманитарного познания. Философские и методологические проблемы наук о государстве и праве.
Ильин И.А. О сущности правосознания // Соч. в 2 т. - т. 1. М., 1993.
Кочергин А.Н. Философия и глобальные проблемы. М., 1996.
Познание в социальном контексте. М, 1993.
Темы контрольных работ Онтология. Онтологические категории.
Материя как фундаментальное понятие в философии.
Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии.
Проблема истины в философии. Объективность истины. Абсолютность, относительность. Концепции истины.
1. Философия, её предмет и роль в обществе. Функции философии.
2. Структура философского знания. Исторические формы философствования.
3. Мировоззрение, его структура и основные формы.
4. Основные направления философии: идеализм, материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм.
5. Истоки философии в Древней Индии. Философские учения джайнизма, йоги, 6. Философия Древней Индии: буддизм и его учения.
7. Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм о сущности мира. Легизм.
8. Античная философия: генезис, общая характеристика, периодизация.
9. Античная философия Досократический период.
10. Античная философия: философия Сократа.
11. Античная философия: философия Платона.
12. Античная философия: философская система Аристотеля.
13. Эллинистическая философия: скептики, киники, эпикурейцы, стоики.
14. Средневековая философия: специфика, представители.
15. Средневековая философия: патристика и схоластика. А. Августин и Ф. Аквинский.
16. Средневековая схоластика и проблема универсалий. Номинализм и реализм. У.Оккам.
17. Эпоха Возрождения: пантеизм, гуманизм, антропоцентризм.
18. Философия Возрождения: общая характеристика, периодизация.
19. Гуманистический период эпохи Возрождения: Ф. Петрарка, Л. Валла.
20. Неоплатонический период эпохи Возрождения: Н. Кузанский.
21. Натурфилософия эпохи Возрождения: Дж. Бруно.
22. Социальные учения эпохи Возрождения (Т. Мор, Т.Кампанелла, Н.Макиавелли).
23. Общая характеристика философии эпохи Нового Времени.
24. Краткая характеристика основных направлений новоевропейской философии:
рационализма и эмпиризма.
25. Философия Нового Времени. Английский эмпиризм (Д. Локк, Беркли, Д. Юм).
26. Философия Нового Времени. Рационализм и дедуктивный метод Р. Декарта.
27. Новое понимание науки и индуктивный метод познания Ф.Бэкона. «Идолы» познания.
28. Философия Нового Времени: Спиноза, Лейбниц.
29. Проблема метода в философии Нового времени. Индуктивный и дедуктивный методы. Интеллектуальная интуиция.
30. Философия Просвещения.
31. Немецкая классическая философия. Трансцендентальный идеализм, агностицизм И.
32. Система и метод философии Гегеля.
33. Антропологический материализм Фейербаха.
34. Возникновение философии марксизма. Исторический и диалектический материализм.
35. Неклассическая философия19 в. (Шопенгауэр, Ницше, Кьеркегор, Бергсон) 36. Характерные особенности русской философии.
37. Русская религиозная философия. В. Соловьев и Н. Бердяев.
38. Нравственная философия (Ф.Достоевский, Л.Толстой).
39. Русский космизм. К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, Н.Ф. Фёдоров.
40. Современная западноевропейская философия. Экзистенциализм.
41. Современная западноевропейская философия. Прагматизм.
42. Современная западноевропейская философия. Феноменология.
43. Современная западноевропейская философия. Герменевтика.
44. Современная западноевропейская философия. Позитивизм.
45. Современная западноевропейская философия. Неотомизм.
46. Современная западноевропейская философия. Постмодернизм.
47. Онтология. Онтологические категории.
48. Материя как фундаментальное понятие в философии.
49. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Альтернативы диалектики.
50. Категории диалектики. Законы диалектики.
51. Проблема сознания в философии и естествознании. Сущность сознания.
52. Познание как предмет философского анализа. Гностицизм. Агностицизм. Скептицизм.
53. Основные направления гносеологии: сенсуализм, эмпиризм, рационализм, иррационализм, интуитивизм.
54. Проблема истины в философии. Объективность истины. Абсолютность, относительность. Концепции истины.
55. Социальная философия.
56. Философская антропология. Проблема свободы и ответственности человека.
57. Аксиология. Проблема смысла жизни человека.
58. Философия науки. Философские проблемы науки.
59. Философские проблемы в области технических и естественных наук.
60. Философские проблемы социально-гуманитарных наук 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Горелов А.А. Основы философии. М.,2009; МО.
2. История философии: учеб. пособие /Под ред. В.В.Васильева, А.А.Кротова, Д.В.Бугая. М., 3. История мировой философии: учебное пособие /под ред. Губина В.Д., Сидориной Т.Ю. М., 4. Кузнецов В. Г. Философия: учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: учебник М., 2009; МО.
Дополнительная литература 1. Ильин В.В. Философия: учебник. В 2 т. Ростов н/Д., 2006.
2. Данильян О.Г., Тараненко В.М. Философия. М., 2005.
3. Мареев С.Н., Мареева Е.В., Арсланов В.Г. Философия XX века. М., 2001.
4. Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник. СПб, 2006.
5. Канке В.А.Основы философии: Учебник. М., 2005.
6. Балашов Л.Е. Практическая философия. М., 2001.
7. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко B.C. Философия для технических вузов. Ростов - на Дону: «Феникс», 2001.
8. Горбачев В.Г. Основы философии. М., 1998.
9. Гуревич П.С. Основы философии. М., 2000.
10. Ермакова Е.Е. Философия. М., 1999.
11. Философия: Учебник для высших учебных заведений. Ростов - на - Дону, 2002.
12. Философия / Под ред. В.И. Кириллова. М., 2002.
13. Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2002.
14. Философия / Под ред. В.Д. Губина. М., 2000.
15. Тихонравов Ю.В. Философия. М., 1999.
16. Реале Дж. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х томах. М., 1994-1999.
17. История философии: Запад - Россия - Восток. В 4-х кн. (ред. Мотрошиловой Н.В.), М., 1998.
18. История философии: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Мапельман и Е.М. Пенькова.
19. Антология мировой философии. В 4-х тт., М.: 1969-1972.
20. Аналитическая философия: возникновение и развитие (Антология) (под ред. проф. А.Ф.
Грязнова) М.: «Гнозис», 1995.
21. Мир философии. Книга для чтения в двух томах. М., 1991.
22. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир эпоха Просвещения. М., 1991.
23. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии XIX век. М., 24. Скляр В.В. Великие цивилизации древности. Краснодар: КубГАУ, 2002.
25. Древнеиндийская философия. Начальный период. М., 1972.
26. Феномен человека. Антология. М., 1993.
27. Это человек Антология. М.: Высшая школа, 1995.
28. Древнекитайская философия. В 2-х тт., М., 1973.
29. Философия истории. Антология. Под ред. Кимелева Ю.А., М., 1995.
30. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
31. Ивин А.А. Современная философия науки. М., 2005.
32. Стёпин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Тестовая программа по философии для студентов Кубанского Государственного Аграрного университета «Адаптивная среда тестирования» патент № 990474 версия 1.11.97.
2. Сайт научной и учебно-методической литературы библиотеки кафедры философии - URL:
http://kubsau.ru/chairs/philosophv/public.php 3. Философский портал http://www.philosophv.ru 4. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 5. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитории:
1. Учебно-методический кабинет кафедры философии ауд. № 320а (4 стола, 6 стульев, 1 кресло).
2. Преподавательская кафедры философии ауд. № 320 (14 столов 36 стульев) 3. Лекционная аудитория № 415 (скамеек 2-х местных - 48, скамеек 3-х местных -18) Компьютерная техника:
1. Компьютер - Р4 1,8/1024/80Gb (2003 года) 2. Ноутбук Explorer E210L (2003 года) 3. Копировальный аппарат Canon РС-860 (2003года) 4. Принтер лазерный Canon LBP810 (2002 года) Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ОП ВПО по специальности 0 8 0 5 0 4.6 5 «Государственное и муниципальное управление».
Автор: Кузьменко Надежда Николаевна, к.ф.н., доцент кафедры философии
«