ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

государственного образовательного учреждения высшего

профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

на 2011-2015 гг.

МОСКВА, 2011

1

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….3

I.

II. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ МПГУ …………………………….4 III. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ МПГУ НА 2011 – 2015 гг. …………..30 1. МИССИЯ МПГУ……………………………………………………..30 2. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………30 3. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ……………………..31 4. ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ…………………………………….32 В области обеспечения эталонного качества образования………….32 В области развития научно-исследовательской деятельности и подготовки кадров науки……………………………………………… В области молодежной политики…………………………………….. В области международной деятельности…………………………….. В области развития кадрового потенциала………………………….. В области развития системы управления университетом…………... В области ресурсного обеспечение инновационного развития……. В области развития уникальных объектов науки, образования и культуры, сформированных в составе университета……………….. В области развития стратегического партнерства…………………...

IV. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

ПРОГРАММЫ……………………………………………………….….

ВВЕДЕНИЕ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» настоящей программой определяет стратегические цели, приоритетные направления и первоочередные задачи развития на 2011–2015 гг. в качестве лидера системы педагогического образования, одного из крупнейших в России центров образования, науки и культуры, обладающего высоким инновационным потенциалом.

Программа основывается на положениях обновленного федерального законодательства в области образования, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2010 года, государственной программы «Развитие образования», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ежегодных посланиях Президента Российской Федерации Федеральному собранию. Программа учитывает передовой опыт ведущих университетов мира, уникальные особенности, потенциал и исторические традиции ведущего педагогического университета России и является естественным продолжением инновационной образовательной программы МПГУ, реализованной в 2007 – 2008 гг. в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ МПГУ

Московский педагогический государственный университет (МПГУ) – одно из старейших высших учебных заведений России, первый педагогический университет страны. Московский педагогический государственный университет входит в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.

Основанный в 1872 г. ведущими профессорами Московского императорского университета, вуз прошел путь от Высших женских курсов, положивших начало систематическому высшему образованию женщин в России, до ведущего педагогического университета. На всех этапах своего существования МВЖК – 2-й МГУ – МГПИ им. В.И. Ленина – МПГУ реализовывал стратегию педагогического образования университетского типа, в основе которого лежит принцип фундаментальности образования, обеспеченный интеграцией научной деятельности, учебно-воспитательного процесса и реальной практики образования, экономики, социальной сферы, культуры.

Современный инновационный облик университета формировался под воздействием образовательной, научной и культурно-просветительской деятельности, которую вели в его стенах выдающиеся ученые России:

В.И. Вернадский, С.А. Чаплыгин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев, С.С. Наметкин, П.С. Новиков, С.Н. Трубецкой, Н.Д. Зелинский, О.Ю. Шмидт, К.А. Тимирязев, Л.С. Выготский, А.Ф. Лосев, лауреат Нобелевской премии И.Е. Тамм и многие другие. Эти блестящие учные и их последователи обеспечили фундаментальную базу образования в вузе, стали основателями всемирно признанных научных школ университета, его уникальных научно-образовательных лабораторий, коллекций, собраний и библиотечных фондов. Сохранение и развитие заложенных ими традиций позволило определить роль и место МПГУ в развитии образования, яркую характеристику которых дал В.В. Путин на праздновании Для знаний в МПГУ в 2001 г.: «…Именно здесь задается та высокая планка качества, которой придерживаются все педагогические вузы России».

высококвалифицированных специалистов для всех уровней системы образования страны стало его награждение орденом Ленина и орденом Трудового Красного Знамени. Университет отмечен благодарностями Президентов Российской Федерации Б.Н.Ельцина и В.В.Путина.

Важнейшая роль в реализации культурной, образовательной и научной миссии МПГУ принадлежит особо ценным объектам, сформированным в структуре университета в ходе его исторического развития. В их числе:

Главный корпус МПГУ, фундаментальная библиотека, астрономическая обсерватория, геолого-минералогическая коллекция, собрание кафедры зоологии и экологии, гербарий, физический демонстрационный кабинет, коллекция художественных произведений.

Достижения МПГУ последних десяти лет характеризуются вхождением в группу лидеров системы высшего профессионального образования Российской Федерации по всем основным показателям деятельности, что явилось несомненным качественным прорывом для педагогического вуза.

Исторический опыт МПГУ, его высокий научный и кадровый потенциал, активная инновационная деятельность в сфере науки и образования определяют ведущую роль университета в решении задач государственной важности. В их числе – участие в разработке и реализации стратегии развития системы педагогического образования России в условиях реформирования общего среднего и высшего образования. По поручению Министерства на базе МПГУ в 2000 – 2001 гг.

были разработаны и утверждены Коллегией Министерства две программы:

«Программа развития системы непрерывного педагогического образования до 2010 г.» и «Программа модернизации педагогического образования». В разработке документов участвовали представители образовательных учреждений и органов управления образованием всех уровней. Таким образом, МПГУ стоял у истоков апробации программно-целевого метода управления педагогическим образованием на уровне Российской Федерации.

Московский педагогический государственный университет как лидер системы педагогического образования последовательно проводит работу по совершенствованию целевой подготовки кадров для системы образования и социальной сферы на основе новейших достижений науки и образовательной практики. С начала 1990-х годов МПГУ осуществляет опережающие научные разработки по проблематике стандартизации, обновления содержания и технологий педагогического образования, развития вариативной системы подготовки педагогических кадров. Ученые университета участвовали в создании первых стандартов бакалавров и магистров по направлениям науки и образования, разработали действующие стандарты по педагогическим специальностям, впервые в практике высшей школы провели корректировку действующих стандартов в 2005 г., выполнили работы по научно-методическому обеспечению ГОС ВПО двух поколений. Осуществлен ряд научных проектов по созданию различных моделей стандартов бакалавриата и магистратуры, их сопряженности со стандартами по специальностям, преемственности с общим средним и средним профессиональным образованием.

На основе выполненных в университете научных проектов результатов экспериментальной образовательной деятельности были разработаны проекты федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям «Педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование». Проведена работа по внесению изменений и подготовке ФГОС ВПО к утверждению.

По инициативе МПГУ, поддержанной Минобрнауки России, в целях кадрового обеспечения школы в 2009 г. принято постановление Правительства РФ № 1136, разрешившее подготовку бакалавров педагогического образования одновременно по двум профилям со сроком обучения 5 лет. Для его реализации университетом разработан проект федерального государственного образовательного стандарта пятилетней подготовки бакалавров.

В современных условиях МПГУ считает главной задачей обеспечение подготовки учителей нового поколения в структуре уровневого образования.

Учитывая накопленный опыт и специфику подготовки учителей в России, тенденции развития образования в мире, университет разработал примерные основные образовательные программы для бакалавриата и магистратуры на основе федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям «Педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование».

МПГУ объединяет и координирует деятельность свыше 200 вузов РФ, ведущих подготовку педагогических кадров. На базе университета работают государственно-общественные организации системы педагогического образования: Совет по педагогическому образованию, Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки педагогических кадров, Ассоциация развития педагогических университетов и институтов.

На всех этапах своей истории университет ведет активную экспериментальную деятельность в сфере образования, направленную на совершенствование общего среднего и высшего педагогического образования. Среди наиболее значимых направлений экспериментальной работы можно выделить следующие:

В историческом плане:

1 (13) ноября 1872 г. по инициативе В.И.Герье с высочайшего одобрения Государя Императора Александра II в экспериментальном порядке сроком на 3 года открыты Московские высшие женские курсы (МВЖК), впервые позволившие женщинам России получить высшее образование, не выезжая за пределы страны.

в 1905-1907 гг. МВЖК в режиме эксперимента переходят на учебные планы и программы классического университетского образования. С этого времени университет традиционно работает по экспериментальным учебным планам, что дает возможность в опережающем порядке формировать новые подходы к содержанию и организации подготовки педагогов;

в 1918 г. на базе МВЖК создан 2-ой МГУ (с 1930 г. – МГПИ);

в 1921 г. – в структуре 2-го МГУ открыт первый в России педагогический факультет;

1943 г. – по инициативе ведущих профессоров МГПИ учреждена Академия педагогических наук РСФСР (с 1966г. – АПН СССР, в настоящее время – Российская академия образования).

с конца 50-х годов в МГПИ открыта экспериментальная подготовка учительских кадров по совмещенным специальностям для удовлетворения потребностей сельской малокомплектной школы;

с 60-х г. по настоящее время на основе различных организационноправовых форм взаимодействия осуществляется экспериментальная работа по апробации передовых образовательных технологий на базе учреждений общего среднего образования;

в 1968 г. МГПИ стал единственным педагогическим вузом, отнесенным к категории учреждений высшего профессионального образования, выполняющих важнейшие научно-исследовательские работы в СССР;

в середине 80-х годов МГПИ первым в стране провел эксперимент по организации годичной педагогической практики и продолжает работу по апробации наиболее эффективных форм педагогической практики на базе экспериментальных площадок в аккредитованных школах;

в 1988 г. на базе МГПИ создано Учебно-методическое объединение педагогических вузов страны, которое активно работает до настоящего времени, осуществляя координацию деятельности вузов, ведущих подготовку педагогических кадров;

в конце 1980-х гг. МГПИ входит в число 50-ти ведущих вузов страны, подведомственных Гособразованию СССР;

в 1990 г. Московскому государственному педагогическому институту возвращен статус университета. МПГУ становится первым в стране педагогическим университетом;

в начале 90- х годов в МПГУ был создан и работал в течение 15 лет Центр тестирования, на базе которого были сформированы научные и организационные подходы к созданию объективной независимой оценки знаний обучающихся;

в 1993 г. университет одним из первых в стране открыл программы подготовки магистров в сфере образования и науки и почти 20 лет готовит бакалавров и магистров наряду с подготовкой специалистов;

в 1997 г. МПГУ отмечен благодарностью Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина за большой вклад в подготовку квалифицированных кадров;

в 2001 – 2003 гг. МПГУ совместно с РАО принял участие в научных проектах по определению новой структуры и содержания общего среднего образования и созданию научно-методического обеспечения подготовки кадров для профильного обучения;

в 2002 г. МПГУ отмечен благодарностью Президента Российской Федерации В.В. Путина за большой вклад в развитие высшего образования и подготовку высококвалифицированных специалистов;

В 2004 г. университет стал первым и единственным педагогическим вузом России, аккредитованным как научная организация наряду с такими вузами, как МЭИ, МИФИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана.

В 2005 г. впервые (и это единственный случай в системе высшего образования) в период действия государственных образовательных стандартов проведена их корректировка в целях обеспечения опережающей подготовки педагогов для реформирования общего среднего образования, разработаны новые программы дисциплин «ИКТ в образовании», «Нормативно-правовое обеспечение образования», «Современные средства оценивания результатов обучения» для вузов РФ.

В числе первых 10 технических и классических университетов МПГУ включился в эксперимент по подготовке кадров по специальности «Информационные технологии в образовании».

За прошедшие 5 лет (с 2006 по 2010 г.) МПГУ укрепил свои позиции лидера педагогического образования, одного из ведущих инновационных вузов России.

В 2006г. впервые начата целевая разработка модульных программ подготовки педагогов дошкольного образования и учителей начальных классов для решения приоритетной задачи предшкольного образования совместно с голландскими партнерами и представителями регионов России;

В 2007 г. постановлением Правительства РФ на базе университета создан научно-образовательный центр в области нанотехнологий;

В 2008 гг. созданы проекты ФГОС ВПО подготовки бакалавров и магистров педагогического образования на основе компетентностного подхода и кредитно-модульной структуры;

В 2006 – 2010 г. разработаны учебники, методические пособия и программы для учителей, позволяющие ввести в преподавание в школах РФ новые иностранные языки (итальянский, китайский, японский, финский, арабский).

2009 г. – университет в экспериментальном порядке осуществил прием на обучение по программам прикладного бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура»);

В 2009 г. указом Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Московский педагогический государственный университет включен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации;

в 2010 г. в экспериментальном порядке университет осуществил прием на новые направления подготовки по 20 профилям подготовки в соответствии с утвержденными ФГОС ВПО. Разработаны 20 основных образовательных программ и осуществлено массовое повышение квалификации профессорско-преподавательского состава университета и других вузов.

В 2007 г. МПГУ стал победителем конкурса вузов, реализующих инновационные образовательные программы (ИОП) в рамках приоритетного национального проекта «Образование». По итогам конкурса университет посетил Д.А. Медведев.

ИОП МПГУ «Подготовка высококвалифицированных кадров нового поколения в педагогическом университете как фактор инновационного развития образовательной системы» реализована в 2007–2008 гг.

Мероприятия программы были нацелены на комплексные изменения в подготовке кадров образования как основы формирования современного кадрового корпуса России. Мероприятия реализовывались в рамках трех комплексных проектов программы: Проект 1. «Углубление фундаментальных научных основ подготовки педагогических кадров», Проект 2. «Формирование актуальных профессиональных компетенций педагогов», Проект 3. «Формирование современной электронной информационной среды Московского педагогического государственного университета».

За два года разработано 700 учебно-методических комплексов высшего и послевузовского педагогического образования в соответствии с приоритетными направлениями науки и актуальными тенденциями развития образования. Открыта подготовка по инновационным магистерским программам. Одним из результатов ИОП стала разработка программ для подготовки кадров в области социологии образования, образовательного права, образовательной журналистики, экономики образования.

Существенно улучшилась материально-техническая база научных исследований и учебно-воспитательного процесса за счет поставки научного и компьютерного оборудования (всего около 2000 наименований) и модернизации аудиторного фонда.

Более 1300 преподавателей и сотрудников университета и филиалов прошли повышение квалификации в РФ и за рубежом.

В 2008 г. введен в действие портал педагогического образования, позволяющий тиражировать инновационные разработки МПГУ на систему образования России. Портал сочетает функции образовательного и информационного ресурса, обладает средствами для быстрой и удобной публикации таких ресурсов, содержит интерактивные сервисы и служит удобным средством для общения и совместной работы профессионального сообщества.

Создана единая информационная среда университета, действует электронная система документооборота.

Инновационные разработки вуза прошли экспериментальную апробацию на базе 90 экспериментальных площадок Москвы и Московской области.

В настоящее время МПГУ развивается как крупнейший учебнонаучно-образовательный и культурный центр федерального значения.

В структуру университета входят 108 кафедр (12 из них – общеуниверситетские) и 18 учебных факультетов, два научноисследовательских института, научно-исследовательские лаборатории, учебно-научных центров, на базе которых проводятся фундаментальные научные исследования. Структуру университета входят также 6 филиалов (в г. Снежинске, Челябинске, Краснодаре, Брянске, Новосибирске, Ульяновске).

На факультетах университета обучаются около 20 тысяч студентов, аспирантов и докторантов, а также 620 иностранных граждан из 41 страны В 2005 – 2010 гг. значительное внимание было уделено созданию инновационных структур. Открыто 8 кафедр, 5 учебно-научных центров, Центр психологического консультирования. В соответствии с Постановлением Правительства РФ в МПГУ создан научно-образовательный центр «Нанотехнологии».

Ряд структур получили статус межфакультетских, в их числе:

Учебно-научный центр социологии, маркетинга и рекламы образовательных услуг;

Учебно-научный центр применения информационных технологий в педагогических исследованиях;

Учебно-научный центр цифровых образовательных ресурсов и педагогического проектирования;

Учебно-научный центр высшего педагогического образования;

Учебно-научный центр актуальных проблем исторической науки и образования им. А.Г. Кузьмина;

Учебно-научный центр физики полимеров;

Учебно-научный центр биохимии и молекулярной биологии им. Ю.Б. Филипповича;

Учебно-научный биологический центр.

Развитие системы УНЦ позволило создать структуру для обеспечения интеграции науки, образования и реальных секторов практики.

Университет осуществляет подготовку кадров по 178 программам высшего, послевузовского и дополнительного образования. К 2011 г.

число укрупненных направлений подготовки увеличилось до 10 (при пороговом значении – 7). За 5 лет открыты 14 новых программ высшего профессионального образования, 19 новых программ аспирантуры и программ для получения дополнительного образования. В настоящее время подготовка аспирантов осуществляется по 73 научным специальностям в рамках 17 отраслей наук.

В 2009 г. МПГУ прошел очередную аккредитацию с максимальным показателем принадлежности к группе университетов 1 (100%).

Университет значительно превысил пороговые значения по всем аккредитационным показателям, установленным для университетов.

Лепестковая диаграмма (эпюра) критериев показателей государственной аккредитации на фоне статистики критериев показателей для Гарантии качества подготовки специалистов в МПГУ обеспечены наличием внутривузовской системы качества (СК), сертифицированной в 2009 г. организацией «Русский регистр» и признанной международной организацией «Q-Net» соответствующей требованиям ИСО:9000 и рекомендациям ENQA.

аккредитованный в качестве научной организации. Университет уверенно входит в число 10 ведущих вузов страны по числу аспирантов и докторантов. Учеными университета обеспечивается работа диссертационных советов (первое место среди педагогических вузов и третье место среди вузов РФ).

В университете действует 50 научных школ, возглавляемых ведущими учеными вуза. В настоящее время научные разработки выполняются по Приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и Перечню критических технологий Российской Федерации. Исследования ученых университета в области математических наук и лингвистики соответствуют приоритетам, обозначенным в итоговых документах саммита «большой восьмерки» (июнь 2006 г.).

Высокий научный уровень МПГУ подтверждается ежегодным участием ведущих ученых-победителей конкурсов в исследованиях более чем по 130 научным проектам Министерства образования и науки РФ, Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), Национального фонда подготовки кадров (НФПК). Благодаря закупке уникального технологического оборудования для Учебно-научного радиофизического центра факультета физики и информационных технологий МПГУ стал единственным педагогическим вузом, который имеет полностью замкнутый технологический цикл разработки и изготовления наноструктур. Это позволяет проводить научные исследования в области нанотехнологий на мировом уровне. Изготовляемые центром сверхпроводниковые детекторы нашли применение в реализации проекта «МИЛЛИМЕТРОН», который включен в федеральную космическую программу России до 2015 года и координируется головной организацией – Астрокосмическим центром ФИАН по заказу Федерального космического агентства (Роскосмос).

Университет постоянно расширяет связи с реальным сектором экономики. В настоящее время ведутся работы по созданию инновационного предприятия малых форм, специализирующегося на производстве функциональных и наноматериалов. Интерес со стороны производственных структур был проявлен к УНЦ физиологически активных фосфорорганических соединений. Подготовлены к заключению договор с ООО «Флукол» по теме «Внедрение нового процесса выделения дигидрокверцетина из отходов лесозаготовок лиственницы». Работы важны для создания лекарств, обладающих противоопухолевым действием. По предложенной учеными МПГУ технологии проводятся техникоэкономические расчеты строительства завода по получению дигидрокверцетина и научной химической лаборатории по синтезу его производных. Эти и многие другие научные достижения говорят о формировании в университете инновационных структур, позволяющих решать задачу коммерциализации научных разработок, создавать новые рабочие места, поддерживать научную деятельность молодых ученых.

Свою непосредственную заинтересованность в продуктах научнообразовательной деятельности МПГУ, подтвержденную договорными отношениями, выражают крупнейшие российские и зарубежные предприятия и инновационные компании: ИТЦ «СканЭкс» (Россия); ООО «Гелиос Компьютер» (Россия); ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение» (Россия); ЗАО «Форексис» (Россия); ООО «1 ТИС» (Россия);

ООО «Альт Линукс» (Россия); ЗАО «АМТ-ГРУП» (Россия); ООО «Xerox»

(Россия); ЗАО «Федеральный учколлектор» (Россия); ЗАО «Армада Софт»

(Россия); ФГНУ «Республиканский мультимедийный центр» (Россия); ООО «АПР Интеллект-21 век» (Россия); ЗАО «Центр развития информационных технологий» (Россия); ЗАО «СКОНТЕЛ» (Россия); ООО «МИРОС» (Россия);

ООО «Технорос» г. Красноярск (Россия); ООО «Политипс» (Россия, соучредитель – ИНХС РАН); IBM (США); Microsoft (США); VeriCold Technologies GmbH (Германия); id Quantique SA (Швейцария); Pirelli Labs (Италия); Thales TRT (Франция) и др.

В данных условиях актуальной становится задача развития патентного направления деятельности в университете. Только в 2010 г. Учеными университета получены 2 патента.

Важное место в работе коллектива университета отводится проведению прикладных исследований, являющихся научной базой для подготовки перспективных и востребованных в стране и за рубежом педагогических кадров. В качестве примеров можно привести работу по внедрению в образовательную практику (в частности, в содержание экспериментальных программ магистерской подготовки, учебники для вузов и школы) результатов исследований ведущих научных школ под руководством лауреата премии Правительства РФ в области образования, заслуженного деятеля науки Российской Федерации, акад. РАН и РАО, ректора МПГУ В.Л.

Матросова – в области математики и теоретической информатики;

президента РАО, д.пед.н. Н.Д. Никандрова – в области педагогики; лауреата премии Президента РФ в области образования, академика РАО, лауреата премии Правительства РФ в области образования д.г.н., проф. В.П.

Максаковского – в области социально-экономической географии; лауреата премии Президента РФ в области образования, академика РАО, д. псих. н., проф. В.С. Мухиной – в области феноменологии развития и бытия личности;

лауреата премии Правительства РФ в области образования, д. фил. н., проф.

М.Я.Блоха – в области коммуникативно-парадигматической лингвистики. По итогам конкурса 2010г. Совет по грантам Президента РФ признал победителем в области нанотехнологий научный коллектив под руководством профессора Г.Н. Гольцмана.

Особая роль в обеспечении высокого уровня научных разработок университета принадлежит совместной деятельности в рамках взаимодействия с Российской академией наук и Российской академией образования. В настоящее время МПГУ взаимодействует в рамках договорных отношений с более чем 50 институтами и учреждениями РАН и РАО. Договоры обеспечивают совместную деятельность по разработке и внедрению в экономику и социальную сферу России инновационных продуктов и предусматривают обязательное привлечение к совместным разработкам студентов, аспирантов и молодых ученых МПГУ. Таким образом, создана основа для подготовки кадров науки нового поколения, способных в опережающем порядке на практике реализовывать новые принципы образования на всех уровнях системы образования России.

Внедрению научных разработок способствуют публикации трех журналов, издаваемых в МПГУ, которые входят в перечень ведущих рецензируемых научных изданий, утвержденных ВАК России («Наука и школа», «Преподаватель. XXI век», «Развитие образования»).

Формирование современной воспитывающей среды университета с учетом культурно-просветительских и образовательных традиций и результатов инновационной образовательной программы МПГУ являлось в 2005 – 2010 гг. одним из приоритетов молодежной политики университета.

Концепция молодежной политики исходит из:

признания исключительной роли студенчества как стратегического ресурса развивающегося общества;

задач укрепления сообщества профессоров, преподавателей, обучающихся, сотрудников МПГУ как ведущего педагогического университета страны;

понимания важности поддержки молодых граждан в современных социально-экономических условиях, оказания помощи в получении образования, содействие развитию и социальному становлению, проявлению гражданских инициатив, реализации ими своих прав и обязанностей;

необходимости сотрудничества и партнерства администрации с организациями студенческого самоуправления по вопросам защиты прав студентов, стимулирования их самостоятельности и созидательной активности.

Включение МПГУ в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации позволило создать новые условия для развития способностей студентов в области культуры и искусства.

Университет имеет давние традиции студенческого художественного творчества. И в настоящее время в университете уделяется большое внимание проведению студенческих фестивалей, смотров, конкурсов и пр.

Ежегодно проводятся игры Студенческой лиги КВН, Театральная неделя, Конкурс авторской песни, Конкурс художественной самодеятельности, Конкурс студенческих стенгазет.

Сборная команда КВН МПГУ «Штормовое предупреждение»

принимала участие в XIX Международном фестивале КВН КиВиН-2008. На фестиваль было заявлено 537 команд из России, Украины, Беларуси, Казахстана, Эстонии, Латвии, Грузии, США, Германии и т.д. Сборная МПГУ попала в число 40 лучших и приняла участие в играх телевизионной центральной Премьер-лиги КВН. Команда КВН МПГУ прошла в полуфинал Лиги Москвы и Подмосковья, финал Лиги КВН ЮЗАО, завоевала титул вице-чемпиона Лиги КВН ЦАО, получила малый кубок Рязанской открытой лиги, прошла во второй тур XIX Международного фестиваля КиВиН-2008 в г. Сочи и играла в четвертьфинале.

В МПГУ осуществляется творческий проект «Театральная неделя». Он представляет собой ежегодный фестиваль театральных коллективов университета, организованных на различных факультетах: иностранных языков, филологическом, технологии и предпринимательства, дополнительного педагогического образования.

С целью поддержания бардовских традиций, заложенных в МПГУ Ю.Визбором, Ю. Ряшенцевым, В.Егоровым, Ю.Кимом и другими выдающимися выпускниками, воспитания чувства гордости за свой вуз и его творческую историю организуются творческие вечера авторской песни.

Ежегодно проводится конкурс художественной самодеятельности МПГУ.

На развитие творческих способностей студентов МПГУ направлены возможности Музейного центра МПГУ, включающего Музей истории университета и Художественный музей ГК, экспозиция которого встретила первых гостей 17 ноября 2009 г. В музее представлена коллекция художественных произведений русской и зарубежной живописи, графики, а XVIII – начала XIX в.

В ноябре 2009 г. в МПГУ стартовал Всероссийский конкурс «Вуз здорового образа жизни», инициированный Всероссийской политической партией «Единая Россия» совместно с Федеральным агентством по образованию. За активное участие в конкурсе МПГУ награжден грамотой и ценным призом в номинации конкурса «За создание оптимальных условий для занятий физической культурой и спортом в вузе».

Здоровьесберегающее образование и пропаганда здорового образа жизни является одним из приоритетов МПГУ. В университете работает спортивная секция, в которых занимается 1150 человек. Регулярно проводится Спартакиада университета. В 2008/2009 учебном году в МПГУ была проведена спартакиада по 18 видам спорта. Количество студентов, принявших участие в спартакиаде, составило 3500 человек. Количество студентов, участвующих в Московских студенческих играх, составляет человек; – во Всероссийских и международных соревнованиях – 110 человек.

Студенты МПГУ участвуют в спортивных соревнованиях различного уровня, организуемых российскими и городскими молодежными организациями, управами районов (Хамовники, Люблино), административными округами (ВАО, СВАО, ЦАО, ЗАО) г. Москвы.

Студенты ФФК, профессионально занимающиеся спортом, принимают участие в соревнованиях более высокого уровня: чемпионаты страны, Европы и мира. Среди студентов и преподавателей университета Чемпионы и призеры чемпионатов Мира, Европы, Олимпийских игр, члены олимпийской сборной России (Е. Дементьева, А.

Болдырева, А. Курбакова, О. Сливенко, А. Петровский, А. Лебедев, П. Быкачев, Н. Хорева и К. Цыплакова, Д. Алиев и др.).

Важную роль в воспитательной деятельности университета играет газета «Педагогический университет – одно из старейших вузовских СМИ в стране (она выходит с 20-х годов прошлого века), победитель многочисленных конкурсов малотиражных газет вузов Москвы. В 2006 году в Московском городском конкурсе студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная стрела» в номинации «Лучший учредитель студенческого издания» одержал победу ректор МПГУ как учредитель газеты «Педагогический университет». В 2007 году в рамках Московского городского конкурса студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная стрела» коллектив редакции газеты «Педагогический университет» был награжден почетной грамотой за достойное освещение темы Победы в Великой Отечественной войне.

В университете уделяется особое внимание ветеранам, участникам Великой Отечественной войны, празднованию Дня Победы. В 2009 г.

студенты МПГУ приняли участие в работе Всероссийской научнопрактической конференции «Гражданское и патриотическое воспитание молодежи в высших учебных заведениях».

Торжественным праздником всего коллектива традиционно является День рождения университета – 1 ноября. Кроме того, торжественно проходят празднования Дня Знаний, Дня Города, Нового года, Дня защитников Отечества, Международного женского Дня и т.д., а также конкурсов и смотров по специальностям.

Университет тесно сотрудничает с различными молодежными организациями и объединениями столицы: Московским студенческим центром, Департаментом семейной и молодежной политики Правительства Москвы, Молодежной палатой при Мосгордуме, Молодежным советом района Хамовники, Московским городским штабом студенческих отрядов.

За 5 лет качественно обновлена ресурсная база воспитательной деятельности. Закуплено оборудование для концертного зала Корпуса гуманитарных факультетов и Главного корпуса (новейшее видео- и аудиооборудование, комплект коммутации, плазменные панели, SGM DMXконтроллер для управления интеллектуальными приборами, театральные и эстрадные прожекторы, широкополосные акустические системы, низкочастотные акустические системы, усилители мощности, микшерный пульт, концертный рояль). В спортивном комплексе введен в эксплуатацию борцовский зал, оснащенный более чем 30 современными тренажерами, отремонтированы раздевалки и душевые комнаты. На факультете физической культуры создана и оснащена современным исследовательским оборудованием лаборатория, занимающаяся разработкой и внедрением здоровьесберегающих технологий. Фотостудия и телестудия получили принципиально новое цифровое оборудование. Все это позволяет проводить воспитательные мероприятия с использованием современных технических средств.

В течение 2006 – 2011 гг. университет укрепил социальное партнерство с образовательными учреждениями Москвы и Московской области и в целом с социальной сферой Московского региона.

Важное направление деятельности МПГУ традиционно связано с развитием сотрудничества с учреждениями заказчика и потребителя выпускаемых кадров. Более 15 лет университет реализует договорные отношения с Департаментом образования г. Москвы. В настоящее время программно-целевое взаимодействие осуществляется с шестью департаментами Комплекса социальной сферы Правительства Москвы (Департаменты образования, семейной и молодежной политики, здравоохранения, культуры, социальной защиты населения, физической культуры и спорта), Министерством образования Московской области и его четырьмя высшими учебными заведениями.

Это сотрудничество осуществляется по широкому спектру актуальных проблем:

подготовка высококвалифицированных педагогических кадров для социальной сферы г. Москвы и Московской области;

переподготовка и повышение квалификации специалистов различных категорий для социальной сферы г. Москвы и Московской области с выдачей сертификатов государственного образца;

организация внедрения результатов фундаментальных и прикладных научных исследований профессорско-преподавательского состава университета в социальную сферу г.Москвы и Московской области;

трансляция результатов научной и образовательной деятельности профессорско-преподавательского состава МПГУ на среднюю и высшую педагогическую школу;

подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации;

проведение профессорско-преподавательским составом Университета научно-исследовательской, экспериментальной, учебно-методической, профориентационной, культурно-просветительской работы на базе учреждений социальной сферы.

Факультеты МПГУ сотрудничают с 400 образовательными учреждениями, на базе которых профессорско-преподавательским составом проводится учебная, методическая, воспитательная, профориентационная, научно-исследовательская и экспериментальная работа.

В 2007-2008 гг. была организована экспериментальная работа на площадках всех 10-ти учебных округов Департамента образования по актуальным темам российской школы. В 2011 г. экспериментальная работа проводится уже на 255 площадках по заявкам работодателей (учебных округов Департамента образования и Департамента физической культуры и спорта) по 101 теме научно-практических исследований:

дальнейшее развитие содержания образования, управление качеством образования, здоровьесберегающие технологии, инклюзивное образование, поиск и поддержка талантливых детей.

Увеличилось в 3,2 раза количество представителей профессорскопреподавательского состава университета, являющихся научными руководителями экспериментальных площадок, активизировалась в целом деятельность факультетов в этом направлении.

экспериментальная работа факультетов научных руководителей Значительное внимание уделяется повышению профессиональной квалификации и научного уровня учителей экспериментальных площадок.

Около 500 человек повысили сво мастерство, обучаясь на курсах повышения квалификации, принимая участие в творческих тематических семинарах. За минувшие 5 лет 7 учителей защитили диссертации в советах МПГУ, 52 человека прикреплены для сдачи кандидатских экзаменов, ещ человек – соискателями. Учителя-экспериментаторы являются соавторами монографий, учебно-методических пособий, которые совместно готовятся по результатам деятельности экспериментальных площадках с научными руководителями – представителями профессорско-преподавательского состава МПГУ. По имеющимся данным, только за 2010 год профессорскопреподавательским составом МПГУ совместно с педагогическими коллективами экспериментальных площадок подготовлено около 3 тыс.

монографий, научных статей, учебников, учебных пособий, изданы сборники научных трудов (за 2007 – 2010 годы – более 8000).

С целью повышения профессионального уровня работающих учителей и руководящего состава образовательных учреждений университет в рамках мероприятий Московской программы осуществляет научно-методическую поддержку введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования на основе соглашения между МПГУ и Департаментом образования города Москвы.

Для решения актуальной задачи формирования научноисследовательских компетенций учащихся с 2007 г. в МПГУ проводится конкурс учебно-исследовательских и проектных работ учащихся экспериментальных площадок. По итогам конкурсов призовые места получили около 300 учащихся экспериментальных площадок МПГУ (2007году – 63 учащихся, в 2008-2009 – 129, в 2009-2010 – 87, в 2011 – 162).

Система работы с учащимися экспериментальных площадок (в том числе проведение «Фестиваля науки») дает свои положительные результаты.

За последние 2 года, по официальной информации, из образовательных учреждений – экспериментальных площадок МПГУ поступил на очное бюджетное отделение МПГУ 161 выпускник.

МПГУ уже 4-ый год принимает участие в реализации проекта Правительства Москвы «Дни культурного и исторического наследия Москвы». Только в текущем учебном году силами студентов 5 факультетов (филологического, исторического, иностранных языков, начальных классов, художественно-графического) было проведено 207 экскурсий по москвоведению, разработаны конспекты учебно-тематических занятий к маршрутам с охватом 5,4 тысяч обучающихся образовательных учреждений разных типов и видов. Всего за три года было проведено 310 экскурсий с охватом обучающихся около 8 тысяч человек.

Для родительского сообщества на базе вуза действует лекторий «Университет для родителей», в рамках которого родители знакомятся с актуальными проблемами современного образования, имеют возможность получить профессиональную индивидуальную консультацию по вопросам воспитания личности ребенка.

Опыт работы университета с образовательными учреждениями регулярно представлялся – на ВВЦ в рамках проведения «Дней Московского образования на ВВЦ», – в Сокольниках на выставке «Образовательная среда» (22 апреля года МПГУ был проведен «круглый стол», в работе которого приняли участие представители педагогической общественности различных регионов России, в том числе республики Чувашия, Орловской области, городов – Мурманск, Волгоград, Томск, Оренбург);

– в журналах «Управление образованием» (№ 5/2009 полностью посвящен деятельности МПГУ), в «Вестнике образования России» № 5/2010.

Работа МПГУ отмечена благодарственными письмами от Департамента образования г. Москвы и Департамента культуры г. Москвы, в которых отмечается высокая социальная значимость работы нашего Университета в данном направлении.

В рамках расширения социального партнерства заключено свыше 40 договоров с вузами, ведущими подготовку педагогических кадров. На протяжении последних лет университет осуществлял подготовку специалистов по заказу Правительства республики Башкортостан, республики Татарстан, ряда стран СНГ (Беларусь, Кыргызстан, Таджикистан, Казахстан) и дальнего зарубежья. Филиалы МПГУ развивают взаимодействие с органами управления городов Брянск, Краснодар, Новосибирск, Снежинск, Челябинск, Ульяновск.

Выполнение инновационной образовательной программы и выполнение плановых мероприятий позволили совершить качественный скачок в развитии материально-техничесокй базы и информационных ресурсов университета.

В результате выполнения Инновационной образовательной программы в 2007-2008 гг.:

произведены инженерные работы по созданию инфраструктуры единой сети в 15 зданиях университета, включая общежития;

установлено 4 кабинета информационных образовательных технологий, оборудование для оперативной полиграфии, телестудии, синхронного перевода и др.;

установлено 345 компьютеров, 15 интерактивных досок, 15 мультимедийных проекторов, 124 принтера, 28 многофункциональных устройств;

5 научных лабораторий оснащены новейшей мультимедийной техникой;

закуплено 14 компьютерных классов, 19 мультимедийных аудиторий;

кабельная система локальной вычислительной сети насчитывает активных портов, что позволяет подключить более 1000 компьютеров и сетевых принтеров;

в целях проведения на современном технологическом уровне научных, учебных и воспитательных мероприятий, Интернет-конференций аудитории и 209 Главного корпуса, концертный зал КГФ оснащены новейшим видео- и аудиооборудованием;

приобретено системное и специализированное программное обеспечение;

создано 15 электронных учебно-методических комплексов и мультимедийных пособий;

в рамках ИОП создан и действует Всероссийский портал педагогического образования (http://portal.mpgu.edu.ru), интегрированный в общероссийские и мировые информационные ресурсы. Он выполняет информационные, образовательные, научные и административные задачи.

Ключевое место в деятельности по данному направлению занимает поэтапное создание инфраструктуры единой электронной информационной сети (ЕЭИС), которая включает три уровня:

аппаратно-технологический (телекоммуникационное оборудование, серверы и рабочие станции и т.д.);

программно-технологический (операционные системы, сетевые сервисы, системное, защитное и прочее прикладное программное обеспечение);

информационно-образовательный (электронные образовательные ресурсы и сервисы, информационные порталы, порталы электронного обучения, электронная библиотека и т.д.) В университете в активном режиме эксплуатируется значительный парк компьютеров, насчитывающий около 2000 единиц и распределенный по корпусам, из них более 1582 используются в учебном процессе. На студентов приходится 16 компьютеров. 1850 компьютеров подключены к сети университета, из них около 1453 пригодны для проведения Internetтестирования в режиме online и около 1582 – в режиме off-line.

В учебных подразделениях университета (включая общежития) установлены 62 компьютерных класса, из них 20 классов оборудованы мультимедиааппаратурой, 67 классов оснащены отдельными мультимедиапроекторами. В мультимедийных компьютерных классах и лекционных аудиториях установлены ЖК-мониторы, оборудование для мультимедийных презентаций: проекторы, интерактивные доски, аудиосистемы. Находится в стадии формирования специальный сборник программ со свободной и открытой лицензией для использования в учебном процессе.

Закуплено новейшее серверное оборудование, предназначенное для выполнения задач по развитию распределенной программно-аппаратной инфраструктуры (управление компьютерной сетью, сетевая безопасность, серверы электронной почты). На базе современного активного телекоммуникационного и серверного оборудования построена распределенная корпоративная компьютерная сеть университета, способная объединить в единое целое электронные информационные ресурсы. Для завершения этой работы, равномерного распределения нагрузки на ЕЭИС и поддержки распределенной информационно-образовательной среды планируется приобретение дополнительного оборудования (серверы корпусов и подразделений, порталы факультетов, порталы электронного обучения, порталы дистанционного образования и др.).

Компьютерные классы, лингафонные кабинеты, мультимедийные аудитории установлены практически на всех факультетах, общеуниверситетских кафедрах и впервые в общежитиях, что выводит на новый уровень организацию самостоятельной работы студентов, аспирантов и докторантов. При защите дипломных и диссертационных работ, как правило, используются мультимедийные презентации. Обучающиеся и преподаватели университета имеют возможность доступа через сеть Internet в электронные каталоги российских и зарубежных библиотек. Пользователи сети Internet университета выступают не только в качестве потребителей информационных ресурсов, но и представляют мировой научной общественности собственные научные работы. В университете издаются реферируемые научные журналы с доступом к ним в режиме on-line.

Проведена модернизации аудиторий Главного корпуса, Корпуса гуманитарных факультетов и ряда других корпусов под установку оборудования в целях проведения научных, учебных и воспитательных мероприятий, Интернет-конференций. Появление в университете таких инновационных ресурсных центров позволило качественно изменить технологии учебного процесса и воспитательных мероприятий, а также проводить в активном сетевом режиме научные конференции и семинары.

Функционирует официальный сайт университета (http://mpgu.edu), на котором представлена актуальная информация по всем направлениям деятельности на русском и английском языках. Функционирует сайт диссертационных советов при университете. Ряд факультетов имеют собственные официальные сайты. На математическом факультете действует экспериментальный портал электронного обучения.

Библиотека университета оснащена уникальным автоматическим книжным сканером KIRTAS APT BookScan 1200 с неразрушающей технологией сканирования и перелистывания страниц сшитых оригиналов, что очень важно при работе как со старинными, так и современными изданиями. Полная автоматизация процесса неразрушающего сканирования книг позволяет ускорить перевод информации в электронный вид со скоростью до 1200 страниц в минуту.

Читальные залы, отделы каталогов, учебной, научной, художественной литературы, редкой книги, научно-методический отдел обеспечены компьютерами, принтерами, мультифункциональными устройствами.

Осуществлен доступ в Интернет всех факультетских библиотек.

Таким образом, создана база для развертывания распределенной системы информационных ресурсных центров, которые станут центрами коллективного пользования.

Фундаментальные знания, сформированные навыки научного исследования, современная психолого-педагогическая и методическая подготовка, высокая общая культура, активная социальная позиция определяют профессиональную компетентность выпускников университета. Свыше 60% выпускников ежегодно трудоустраивается в образовательную сферу. Университет признан лучшим вузом Москвы по взаимодействию с образовательными учреждениями по итогам конкурса 2004 г.

Об элитном уровне профессиональной подготовки в университете свидетельствуют достижения его выпускников, которые неизменно становятся победителями и призерами конкурса профессионального мастерства «Учитель года» (более 15 человек). Дважды выпускники МПГУ становились абсолютными победителями конкурса «Учитель года России».

Это учитель технологии А.А. Глозман – ныне директор ГОУ ЦО № СВОУО, в 2009 г. – учитель математики А.Г. Мехед – ныне директор ГОУ лицея № 1581 ЦОУО. В университете активно работает клуб выпускников МПГУ.

Высокий уровень образования и научных исследований способствует дальнейшему повышению авторитета МПГУ в международном научнообразовательном сообществе.

В настоящее время университет имеет договоры о сотрудничестве с ведущими зарубежными вузами США, Великобритании, Франции, Германии, Японии, Бельгии, Чехии, Болгарии, Польши, КНР, стран СНГи др. За период с 1950 гг. университет подготовил свыше 22 тысяч специалистов с высшим образованием, кандидатов и докторов наук для более чем 100 стран мира всех континентов.

Ученые МПГУ является членами различных международных организаций: INTAS – Международная ассоциация сотрудничества с учеными бывшего СССР; Международный союз германистов; Центр славянских исследований Оттавского университета (Канада); Всемирное общество по музыкальному образованию; ESSE – Европейская ассоциация изучения англистики и др., победителями международных грантов (Министерства образования и исследований Германии, Госдепартамента США, Фонда им. Марион Днхофф (Гамбург), Фонда им. Герды Хенкель (Бонн), Центрального Европейского университета, Фонда «Русский мир» и др., участниками и победителями международных конкурсов («Golden Trophy», «Учитель музыки XXI века» имени Д. С. Кабалевского и др.).

Одна из важных стратегических целей международной деятельности МПГУ – привлечение ведущих зарубежных преподавателей к образовательной деятельности. На факультетах МПГУ регулярно читают лекции специалисты из зарубежных вузов (Клаус Штайнке (Польша), Тассило Кюппер (Германия), Карен Хьюит, Венди Робинсон, Джон Морган (Великобритания), Жак Ле Гофф (Франция), Марианн Вудс (США), Корнелия Ичин (Сербия), Желка Миланова Челич (Хорватия) и др.).

Основные стратегические цели международной деятельности МПГУ связаны с участием в реализации геополитики России, в том числе в деле распространения русского языка и культуры; с участием в процессах интернационализации образования и науки.

Инновационный характер деятельности МПГУ обеспечивается высококвалифицированным кадровым составом университета. В МПГУ проводится целенаправленная кадровая политика, целью которой является обеспечение научного и учебно-воспитательного процесса специалистами, занимающими лидирующие позиции в своих областях знаний, в том числе по инновационным направлениям деятельности.

Среди сотрудников университета 13 действительных членов и членов – корреспондентов РАН, 12 академиков и членов-корреспондентов РАО, лауреата Государственных премий, премий Президента РФ и Правительства РФ, заслуженные деятели науки РФ, заслуженные работники высшей школы РФ, заслуженные работники культуры РФ, заслуженные деятели науки и техники РФ, заслуженные и народные артисты РФ. Преподаватели вуза – авторы монографий (451 за 5 лет), школьных и вузовских учебников (525 за последние 5 лет), рекомендованных к использованию в учреждениях образования.

Почетными профессорами университета за минувшие 5 лет стали широко известные в России и за рубежом общественные деятели, деятели науки, образования и культуры. Среди них председатель Совета Федерации Федерального собрания РФ С.М. Миронов, лауреат Нобелевской премии Ж.И. Алферов (выпускник МПГУ), уполномоченный по правам человека при Президенте РФ В.П. Лукин, ректоры крупных зарубежных вузов – партнеров МПГУ: Тассило Георг Клеменс Кюппер (университет г. Кельн, Германия), Михаил Слива (университет г. Краков, Польша) и др.

В целях развития кадрового потенциала реализуется комплексный план подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации.

Важная роль в развитии кадрового потенциала принадлежит системе повышения квалификации. Ежегодно преподаватели проходят повышение квалификации на краткосрочных курсах в других университетах, научных центрах с компенсацией командировочных расходов за счет средств федерального бюджета: в 2006 г. – 17 чел., в 2007 году –19 чел., в 2008 – чел., в 2009 – 16 чел. Преподаватели обучались в Южном и Сибирском федеральных университетах, Казанском государственном и технологическом университетах, Санкт-Петербургском госуниверситете, Томском политехническом университете, Новосибирском госуниверситете и других ведущих вузах страны. За отчетный период прошли повышение квалификации в виде стажировок и участия в краткосрочных программах в вузах РФ, научных центрах и других организациях более 200 работников университета. В университете также созданы условия для повышения квалификации административно-хозяйственного персонала в целях сохранности и грамотного использования закупленного и введенного в эксплуатацию лабораторного оборудования и аппаратно-программных средств.

В МПГУ осуществляется постоянный анализ кадрового состава, структуры и объема выполняемой учебной нагрузки, целесообразности переименования кафедр и других подразделений, проводятся структурные изменения и оптимизация штатного состава.

Развитию кадрового потенциала, закреплению молодых преподавателей в вузе способствует внедрение внутривузовских конкурсных процедур, позволяющих финансово поддержать преподавателей и сотрудников на основании достижения ими высоких результатов. Так, на конкурсной основе были разработаны все учебно-методические комплексы в рамках инновационной образовательной программы, что обеспечило существенное повышение заработной платы.

Высокие показатели достигнуты в сфере решения социальных проблем. В 2000 г. благодаря усилиям ректората была построена жилая зона для работников университета площадью 10 000 кв.м. (более 150 квартир) и новое общежитие квартирного типа для студентов, аспирантов и докторантов МПГУ площадью 15,3 тыс. кв.м.

В целом за 5 лет на развитие материально-технической базы израсходовано 525,4 млн.руб., из них - на пополнение библиотечного фонда – 39,0 млн.руб., - на оборудование – 414,2 млн.руб. (т.ч. по программе ИОП – 218, млн.руб. и по нанотехнологии – 59.6 млн.руб), - на приобретение мебели на 40,2 млн.руб., - на приобретение транспортных средств – на 7,1 млн.руб., - на прочие приобретения – 24,9 млн.руб.

На текущий капитальный ремонт, включая противопожарные мероприятия, израсходовано 417, 2 млн.руб.

Проводилась системная работа, направленная на повышение заработной платы сотрудников.

С 1 декабря 2008 г. университет перешел на новую систему оплаты труда.

С 1 января 2009 г. В связи с вхождением университета в Свод особо ценных объектов культурного наследия народов РФ был увеличен объем средств оплату труда работникам МПГУ. В результате средняя заработная плата выросла более чем в 2 раза.

На стипендию, материальную помощь, спортивно-оздоровительные мероприятия и практику студентов за 5 лет израсходовано 881, 9 млн.руб.

Таким образом, несмотря на известные ресурсные ограничения и глобальный экономический кризис, университет проводил последовательную политику, направленную на обеспечение поступательного развития всех сфер деятельности вуза, включая создание инновационной инфраструктуры и решения социальных проблем коллектива.

Один из важнейших приоритетов своей работы университет видит в дальнейшем увеличении доходов от внебюджетной деятельности, являющейся главным источником ресурсного обеспечения развития жизненно важных аспектов деятельности.

Таким образом, Московский педагогический государственный университет стабильно развивается как ведущий педагогический университет, уверенно входит в число лидеров высшей школы.

Выполнение мероприятий ИОП стимулировало инновационные преобразования во всех сферах университета, сформировало основу для перехода университета в инновационный режим развития.

Накопленный опыт образовательной, научной, инновационной и культурно-просветительской деятельности открывает перед университетом новые возможности развития.

Активно участвуя в формировании и реализации государственной политики в сфере образования, научном и научно-методическом обеспечении модернизационных процессов, университет осознает необходимость учета в своем развитии на ближайшие 5 лет ряда новых факторов, в числе которых:

переход общего среднего и высшего профессионального образования на новые принципы с учетом введения ФГОС, вхождения в мировое образовательное пространство, международных требований качества образования и объективности его оценки;

построение учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов в условиях ИКТ-насыщенной среды;

усиление научно-исследовательской составляющей как важнейшего критерия деятельности университета;

изменение сети высших учебных заведений, приоритетное внимание к развитию группы вузов мирового уровня (федеральных университетов, научно-исследовательских университетов);

изменение механизма финансового обеспечения бюджетного учреждения (переход на новые принципы финансирования высшей школы, диверсификация источников их ресурсного обеспечения (за счет развития деятельности, приносящей доход, участия в проектах и программах, спонсорства).

В связи с этим обозначилась острая потребность в психолого-педагогическом и методическом сопровождении перехода средней и высшей школы на новые принципы образования (компетентностный подход, личностно-ориентированное обучение, формирование системы универсальных учебных действий, обеспечение социализации молодежи, поликультурного воспитания и т.д.);

в обеспечении преемственности всех уровней и ступеней образования;

в целевой подготовке кадров преподавателей высшей школы, учителей профильных образовательных учреждений (лицеев, гимназий и др.) с отвечающими современным задачам психолого-педагогическими и методическими компетенциями;

в подготовке кадров непедагогического профиля со специализацией в области образования для повышения значимости образования и обеспечения инновационного развития системы (юристов, экономистов, социологов, журналистов и др.).

Таким образом, объективные процессы развития образования повышают роль научной и практической деятельности ведущего педагогического университета по прогнозированию и обеспечению идущих в стране и мире модернизационных процессов, координации деятельности вузов, осуществляющих подготовку педагогических кадров для построения экономики, основанной на знаниях.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ МПГУ на 2011-2015 г.г.

Программа развития МПГУ на 2011–2015 гг. ориентирована на решение актуальных задач, определенных государством с учетом экономических и социокультурных особенностей России и мировых тенденций в науке, образовании, экономике. Программа учитывает передовой опыт ведущих университетов мира, уникальные особенности, исторические традиции и потенциал МПГУ как первого педагогического университета России и преемственно связана с инновационной образовательной программой, реализованной в 2007 – 2008 гг. в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

МИССИЯ МПГУ

Осознавая возросшую роль образования в обеспечении национальной безопасности и инновационного развития России, опираясь на свои исторические традиции, опыт научно-педагогической деятельности и потенциал, МПГУ как ведущий педагогический университет России, один из лидеров отечественной высшей школы видит свое предназначение в активном содействии формированию интеллектуального и духовно-нравственного потенциала нации.

Обеспечение всех уровней и ступеней образования современными педагогическими и научно-педагогическими кадрами, способными к активной инновационной деятельности, является основным направлением деятельности МПГУ. Подготовленные в университете специалисты призваны стать носителями идей обновления на основе сохранения и приумножения достижений отечественного образования и мирового опыта, гармоничного сочетания традиций и инноваций.

Университет осуществляет свою миссию через систему мероприятий по следующим ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ:

участие в разработке и реализации стратегии развития отечественной высшей и средней школы на современном этапе;

опережающая разработка и научно-методическое сопровождение современного содержания и технологий дошкольного, общего среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования в целях обеспечения качества подготовки кадров, соответствующего лучшим мировым стандартам;

развитие фундаментальных и прикладных научных исследований по приоритетным направлениям науки, техники, технологии, гуманитарной сферы и внедрение их результатов в образовательную деятельность и экономику;

реализация в практической деятельности концепции педагогического образования университетского типа, основанной на интеграции науки, инноваций и образовательной практики, повышенном внимании к воспитанию гармонично развитого, социально активного, патриотически настроенного педагога нового поколения;

подготовка российских и иностранных специалистов по широкому спектру востребованных рынком труда образовательных программ высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, позволяющих реализовать концепцию непрерывного образования («образования через всю жизнь»);

подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для образования, науки, экономики и социальной сферы;

многостороннее взаимодействие с образовательными и научными учреждениями, рынком труда, профессиональными сообществами, общественными организациями и объединениями работодателей, органами управления образования, средствами массовой информации, всеми заинтересованными в развитии образования лицами;

координация деятельности вузов, ведущих подготовку педагогических кадров, в решении задач кадрового обеспечения всех уровней и ступеней системы образования;

международное научное сотрудничество и экспорт образовательных услуг.

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

обеспечить эффективное функционирование МПГУ как федерального базового сетевого центра по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических и научно-педагогических кадров федерального значения;

обеспечить достижение показателей, установленных для национальных исследовательских университетов, подготовиться к участию в конкурсе национальных исследовательских университетов;

реализовать концепцию развития МПГУ как особо ценного объекта культурного наследия народов Российской Федерации.

ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ

В области обеспечения эталонного качества образования Задача: подготовить признанных мировым сообществом специалистов, обеспечивающих инновационное развитие образовательной системы, социокультурной сферы и экономики страны Мероприятия 1. Формирование контингента обучающихся с учетом реальной потребности рынка труда, изменения демографической ситуации, развития потенциала университета.

Для этого проводить систематический мониторинг рынка труда с целью определения потребностей в специалистах в области образования, социокультурной сферы и экономики;

осуществлять корректировку перечня объявляемых основных и дополнительных образовательных программ и плана контрольных цифр приема на основе анализа результатов мониторинга и приемных кампаний;

разработать и реализовать современные формы профориентационной работы и рекламной кампании университета, включая использование персонифицированных электронных коммуникаций;

развивать договорные отношения на подготовку специалистов и научно-педагогических кадров между различными категориями обучающихся, университетом и предприятиями (организациями).

2. Системное обновление содержания, технологий и организации учебновоспитательного процесса на основе требований ФГОС ВПО, принципов личностно-ориентированного обучения, сочетания обучения, научноисследовательской деятельности и современных форм практики, развития системы самостоятельной работы студентов с учетом возможностей ИКТнасыщенной среды.

Для этого разработать и утвердить основные образовательные программы бакалавриата и магистратуры на основе ФГОС ВПО по всем направлениям подготовки в соответствии с лицензией университета;

в опережающем порядке разработать и внедрить образовательные программы (дисциплины, модули), направленные на формирование актуальных компетенций педагогов (развитие вариативных форм дошкольного образования; введение ФГОС начального и общего среднего образования; развитие одаренности детей и подростков;

здоровьесбережение, социализация и духовно-нравственное воспитание, поликультурное воспитание; психолого-педагогическая поддержка и консультирование детей, родителей и педагогов; подготовка приемных родителей и др.);

в приоритетном порядке развивать магистерские программы, направленные на подготовку выпускников к инновационной деятельности в науке, образовании, различных сферах практики (наукоемкие, интегративные, включая межкафедральные и межфакультетские, а также построенные на основе сетевого взаимодействия с вузами-партнерами и научными центрами в России и за рубежом;

уделить особое внимание развитию магистерских программ для целевой подготовки кадров с отвечающими современным задачам психолого-педагогическими и методическими компетенциями (преподавателей высшей школы, учителей специализированной и профильной школы (лицеев, гимназий и др.), специалистов непедагогического профиля со специализацией в области образования (юристов, экономистов, социологов, журналистов и др.).

создать университетский банк программ дополнительного образования и модулей, реализуемых по выбору студентов на платной основе;

провести корректировку и разработать новые программы послевузовского и дополнительного профессионального образования с учетом передовых достижений науки, процессов модернизации общего среднего и высшего образования;

апробировать эффективные формы педагогической практики и стажировки на основе договоров с организациями и учреждениями образования, социальной сферы, бизнеса;

подготовить предложения по лицензированию новых программ высшего, послевузовского и дополнительного образования для кадрового обеспечения инновационных направлений деятельности и эффективного использования потенциала университета.

3. Внедрение новой структуры учебного процесса и интенсивных образовательных технологий.

завершить разработку нормативной документации университета в целях обеспечения перехода на ФГОС ВПО;

расширить апробацию кредитно-модульного построения учебного процесса и системы зачетных единиц, оценить эффективность образовательных программ, построенных на этих принципах;

перейти на новые формы организации учебного процесса в условиях формирования ИКТ-насыщенной образовательной среды; разработать и внедрить учебные материалы на электронных носителях; создать банк цифровых образовательных ресурсов, разработать методическое обеспечение их внедрения;

провести работу по внедрению дистанционных форм обучения студентов заочной формы обучения и филиалов университета;

расширить использование форм текущего и итогового контроля с учетом межпредметных связей, модульного построения программ, усиления роли самостоятельной работы студентов, возможностей тестирования, рейтинговой и накопительной оценки;

оптимизировать нагрузку преподавателей с учетом обеспечения возможности выбора индивидуальной траектории обучения, организации самостоятельной работы студентов, проектной деятельности, консультирования;

стимулировать совместное использование кадровых и материальнотехнических ресурсов факультетов и кафедр при реализации интегрированных программ (модулей, дисциплин) бакалавриата и магистратуры;

4. Разработка и внедрение новой концепции учебно-методической деятельности университета на основе новых принципов подготовки педагогов (по отдельному плану).

5. Внедрение признанных международным сообществом гарантий качества.

Для этого продолжить изучение и внедрение опыта ведущих университетов мира по совершенствованию структуры и содержания университетской деятельности;

обеспечить систематическое обновление внутривузовской системы качества в соответствии с требованиями ИСО:9000, подтверждение сертификации ВСК международными организациями;

расширить формы внешней оценки качества обучения с использованием возможностей сайта, информационных порталов, СМИ, проведения опросов общественного мнения;

обеспечить деятельность творческих лабораторий, педагогических мастерских, виртуальных площадок педагогического мастерства, в том числе с привлечением ведущих российских и зарубежных специалистов.

2. В области развития научно-исследовательской деятельности и Задача: создать условия для проведения научных исследований на уровне, соответствующем мировым стандартам; продолжить формирование нового поколения кадров науки.

Мероприятия 1. Привлечение к научной деятельности отечественных и зарубежных ученых с мировым именем.

2. Актуализация тематики научных исследований ППС и всех категорий обучающихся в целях научного обеспечения процессов модернизации дошкольного, общего среднего и высшего образования, формирования исследовательских компетенций выпускников.

3. Расширение участия ученых университета в федеральных, отраслевых, региональных и международных научных программах, конкурсах и проектах по актуальным направлениям науки и образования.

4. Коммерциализация научных разработок; продолжение работы по созданию малых инновационных предприятий; расширение совместной деятельности с реальными секторами практики и бизнес-структурами.

интеллектуальных ресурсов, включая системное внедрение индекса цитирования.

Модернизация системы научно-исследовательской работы студентов на основе их участия в инновационных проектах, всероссийских и международных конкурсах, конференциях.

Реализация системы мер по активизации научных и научнометодических публикаций сотрудников университета; совершенствование внутривузовских конкурсных процедур при отборе лучших научных и учебно-методических работ.

Развитие системы поддержки молодых исследователей и научных руководителей за счет внебюджетных средств университета.

исследованиями в целях оперативного решения поставленных задач.

Задача: продолжить формирование общей и профессиональноличностной культуры, активной жизненной позиции будущих педагогов;

усилить мотивацию на профессиональную деятельность в образовании.

Мероприятия Разработка системы мер, направленных на:

развитие студенческого самоуправления, повышение роли студенчества в реализации программ инновационного развития, обеспечении сохранности материально-технической базы университета, профилактике девиантного поведения и асоциальных проявлений;

активизацию научно-исследовательской деятельности студентов в учебное и внеучебное время;

учреждениях;

укрепление корпоративной культуры МПГУ, приобщение к истории вуза, продолжение его традиций;

внедрение норм здорового образа жизни, поощрение занятий спортом;

участие в студенческих педагогических и строительных отрядах.

Обеспечение развития творческой и культурно-просветительской деятельности обучающихся.

Для этого использовать возможности МПГУ как особо ценного объекта культурного наследия народов РФ:

продолжить деятельность творческих коллективов университета;

создать творческую площадку на базе актового зала Корпуса гуманитарных факультетов МПГУ;

внедрить новые формы внеучебной деятельности и проведения студенческих общеуниверситетских мероприятий.

Повышение эффективности деятельности Центра содействия трудоустройству обучающихся и выпускников МПГУ в целях профориентации учащихся школ, партнерства с работодателями, связи с выпускниками МПГУ, содействия в адаптации молодых специалистов на рабочем месте.

Систематическое осуществление социального мониторинга проблем студенческой жизни; совершенствование мер по оказанию психологической и юридической поддержки молодежи.

Реализация политики здоровьесбережения (недорогое и качественное питание, медицинское обслуживание, инвестиционные программы санаторно-курортного лечения и отдыха обучающихся, занятия спортом, улучшение условий проживания в общежитиях МПГУ и пр.).

Разработка системы мер по ресурсному и информационному обеспечению молодежной политики.

Задача: повысить международный авторитет и роль МПГУ на мировом рынке образовательных услуг, обеспечить систематическое участие в международной научной и образовательной деятельности.

Мероприятия 1. Расширение участия в инновационных международных научнообразовательных проектах и программах и заключение соглашений с зарубежными партнерами по экспорту образовательных услуг.

2. Разработка и реализация стратегии интеграции МПГУ в мировое образовательное пространство, включая:

создание маркетинговой службы по продвижению программ МПГУ на мировой образовательный рынок, поиску партнеров и спонсоров;

создание условий для привлечения ведущих иностранных специалистов к педагогической и научной деятельности в университете;

осуществление комплекса мер по привлечению в МПГУ иностранных студентов, аспирантов и стажеров, расширению географии экспорта образовательных услуг; приоритетному сотрудничеству со странами расширение преподавания учебных дисциплин на иностранных языках;

разработка веб-сайта на иностранных языках.

3. Разработка и реализация совместных с зарубежными университетамипартнерами МПГУ программ подготовки магистров, в том числе предполагающих вручение двух дипломов 4. Обеспечение постоянного доступа иностранных обучающихся к образовательным ресурсам Интернета, использование современных средств обучения на русском и на иностранных языках на базе новых информационных и коммуникационных технологий.

5. Поэтапная реализация мер по введению в университете российского приложения к диплому о высшем профессиональном образовании, совместимого с европейским приложением (общеевропейского приложения к диплому).

6. Создание на базе МПГУ Международного центра по обучению русскому языку как иностранному и проведению сертификации иностранных граждан.

7. Содействие интенсивной языковой подготовке ППС и научных сотрудников университета, обеспечивающей рост академической мобильности.

8. Проработка возможности создания центров-представительств МПГУ и учебно-научных центров в зарубежных университетах-партнерах (например, Центр русского языка и культуры и др.).

Задача: обеспечить научную, педагогическую и управленческую деятельность высококвалифицированными инициативными кадрами.

Мероприятия 1. Разработка и введение в действие методики внутреннего аудита и прогнозирования развития кадрового потенциала университета.

2. Обеспечение выполнения требований ФГОС ВПО по привлечению к педагогической деятельности высококвалифицированных специалистовпрактиков, расширение практики привлечения ведущих сотрудников научных организаций, зарубежных исследователей и преподавателей к учебно-воспитательному процессу и научной деятельности.

3. Внедрение рейтинговой системы конкурсного отбора и оценки деятельности профессорско-преподавательского состава, других категорий работников и создание на ее основе механизмов мотивации и стимулирования инновационной деятельности.

4. Внедрение программно-целевых методов управления развитием кадрового потенциала (целевые программы поддержки заслуженных педагогов и сотрудников, ведущих ученых и научных школ, талантливой молодежи (студентов, аспирантов, докторантов, молодых преподавателей и исследователей).

5. Формирование кадрового резерва профессорско-преподавательского состава и управленческих кадров с учетом перспектив развития.

6. Реализация плана подготовки кандидатов и докторов наук для МПГУ до 2015 г. с учетом аккредитационных показателей и обеспечения инновационной деятельности университета.

7. Развитие инновационно-ориентированной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров для МПГУ, учреждений общего среднего, высшего профессионального образования, а также руководящих и управленческих кадров.

8. Обеспечение гарантий трудовых прав и свобод работников, создание благоприятных условий труда и отдыха, защита прав и интересов сотрудников.

В области развития системы управления университетом Задача: оптимизировать управление деятельностью университета на основе современных принципов менеджмента и критериев качества, признанных мировым сообществом.

Мероприятия 1. Совершенствование разработанной в университете системы стратегического планирования для обеспечения устойчивости и эффективности развития университета, ориентации всех направлений деятельности на достижение перспективных целей и задач.

2. Оптимизация структуры университета в целях обеспечения инновационных направлений образовательной и научной деятельности.

3. Развитие государственно-общественных и общественных форм управления университетом.

4. Расширение использования, конкурсных процедур, рейтингов для поддержки инновационной деятельности профессорско-преподавательского состава, научно-технического и административно-управленческого персонала.

5. Развитие системы электронного документооборота на основе передовых технологий хранения информации.

6. Внедрение инновационных технологий персонифицированных коммуникаций с целевыми группами (абитуриенты, студенты, выпускники, работодатели, партнеры) в целях привлечения абитуриентов, повышения качества образования, укрепления имиджа университета в стране и за рубежом, привлечения дополнительных средств.

В области ресурсного обеспечения инновационного развития Задача: создать материально-техническую и ресурсную базу инновационной инфраструктуры университета и обеспечения его устойчивого развития.

Мероприятия 1. Модернизация материально-технической базы университета.

2. Реализация комплексных проектов по созданию современного издательско-полиграфического и библиотечно-информационного комплекса на основе новейшего оборудования и программного обеспечения.

3. Переход на новые принципы финансирования бюджетных образовательных учреждений; разработка и внедрение эффективных управленческих и экономических механизмов реализации образовательных программ, развития научных исследований, материального стимулирования всех категорий работников университета 4. Расширение источников финансирования университета за счет приносящей доход деятельности, прежде всего научной и образовательной, привлечения средств российских и международных фондов, организаций, пожертвований частных лиц.

5. Обеспечение сохранности имущества, соблюдения санитарных и производственных норм, требований противопожарной безопасности, энергосбережения, антитеррористических мероприятий; развитие инфраструктуры для обучения лиц с ограниченными возможностями.

6. Расширение источников финансирования университета за счет приносящей доход деятельности, в том числе участия в научных проектах, платной образовательной деятельности, привлечения средств российских и международных фондов, организаций, пожертвований частных лиц.

7. Создание мотивации для развития благотворительности, перехода к оформлению фонда целевого капитала (эндаумента) как нового способа совершенствования финансово-экономического механизма.

8. Реализация системы мер по обеспечению сохранности имущества, соблюдению санитарных и производственных норм, требований противопожарной и антитеррористической безопасности, энергосбережения.

9. Расширение участия университета в федеральных целевых программах, в том числе по новому строительству учебного корпуса (12800 кв.м.), бассейна с объектами ГО (6000 кв.м.), учебно-методического центра переподготовки и повышения квалификации на базе АБС «Завета Ильича»

(пос. Костино Пушкинского района Московской области).

10.Создание объектов инфраструктуры, обеспечивающих комфортные условия для обучения и социализации лиц с ограниченными возможностями.

11.Осуществление комплекса мер по реализации современной информационной политики университета, включая:

повышение эффективности использования официально зарегистрированной университетской символики;

реализацию плана рекламно-выставочной деятельности МПГУ, включающего создание видеофильмов, выпуск рекламной и печатной продукции, оформление выставок и проч.

В области развития уникальных объектов науки, образования и культуры, сформированных в составе университета Задача: обеспечить сохранность МПГУ как особо ценного объекта культурного наследия народов РФ, повысить эффективность использования его уникального статуса.

Мероприятия 1. Разработка общеуниверситетской и локальных программ развития уникальных объектов культуры в структуре МПГУ.

2. Реализация мероприятий по использованию в интересах РФ образовательных, научных, культурно-просветительских достижений МПГУ.

В области развития стратегического партнерства Задача: обеспечить эффективное взаимодействие с образовательными учреждениями, социальной сферой и бизнес-сообществом.

Мероприятия 1. Реализация договоров о совместной деятельности с департаментами комплекса социальной сферы Правительства Москвы, Министерством образования Московской области и других регионов России с учетом приоритетов инновационной деятельности.

2. Расширение направлений деятельности МПГУ как федерального базового сетевого центра на основе договорных отношений с образовательными учреждениями всех видов и типов; увеличение сети филиалов МПГУ в России и за рубежом; расширения некоммерческого партнерства с бизнесом.

3. Обеспечение доступа к достижениям МПГУ через проведение научных и методических конференций, семинаров, оперативное размещение информации на портале педагогического образования и сайте МПГУ.

4. Обеспечение эффективной деятельности государственных общественных организаций на базе МПГУ: Координационного совета учебно-методических объединений в области педагогического образования, Ассоциации содействия развитию педагогический университетов, Учебнометодического объединения по образованию в области подготовки педагогических кадров.

5. Создание Центра качества педагогического образования на базе Ассоциации содействия развитию педагогических университетов и институтов в целях развития общественных форм оценки качества.

Выполнение Программы позволит МПГУ укрепить свои позиции одного из ведущих университетов России, способного проводить на мировом уровне фундаментальные и прикладные научные исследования, осуществлять опережающую разработку, апробацию и реализацию эталонных программ высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, направленных на кадровое обеспечение инновационных преобразований в основных сферах жизни современной России; обеспечить вхождение МПГУ в элиту мирового научно-образовательного сообщества.

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Количество укрупненных групп направлений подготовки бакалавров и магистров 130% 120% 110% 100% Количество основных образовательных программ, разработанных в соответствии с

ФГОС ВПО

Количество элитных магистерских программ, направленных на решение приоритетных задач (включая международные) 140% 120% 100% Количество дисциплин, реализуемых с использование ЦОР 120% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Количество научных публикаций ППС МПГУ 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Количество учебно-методических публикаций ППС МПГУ 140% 120% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Количество общеуниверситетских научных мероприятий (включая международные и всероссийские) 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Количество защит диссертаций ППС МПГУ 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Докторские диссертации Кандидатские диссертации Объем выпуска научных изданий МПГУ 130% 120% 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Объем финансирования научно-исследовательской работы 130% 120% 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Объем средств, привлекаемых в рамках участия в ФЦПРО и других ведомственных программах 120% 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Доля участия в инновационных международных научно-образовательных проектах и программах и заключение соглашений с зарубежными партнерами по экспорту образовательных услуг 120% 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Количество образовательных программ для иностранных граждан на довузовском, вузовском и послевузовском этапах подготовки, включая модульные, краткосрочные программы и программы двойного диплома 130% 120% 110% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Доля сотрудников, прошедших повышение квалификации по программам интенсивной языковой подготовки 120% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/ Доля сотрудников, прошедших повышение квалификации по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательной, научной, инновационной деятельности 140% 120% 100% 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/