«Утверждаю Ректор: И.А. Медведева г. 20 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады Квалификация (степень) – бакалавр Форма ...»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

И АРХИВНОГО ДЕЛА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОЛНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Чувашский государственный институт культуры и искусств»

Утверждаю

Ректор: И.А. Медведева «» г.

20

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады Квалификация (степень) – бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 4 года Чебоксары 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….

1.1. Определение.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки 53.03.01 - Музыкальное искусство эстрады и профилю подготовки № Инструменты эстрадного оркестра (по видам инструментов - фортепиано, скрипка, альт, виолончель, контрабас, гитара, бас-гитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон (далее – ООП ВПО) и профилю № 2 Эстрадно-джазовое пение.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриата).

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 53.03. Музыкальное искусство эстрады.

1. 3.2. Срок освоения ООП ВПО (бакалавриат по данному направлению) 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (бакалавриат по данному направлению) 1.4. Требования к абитуриенту.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ООП (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

(БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 53.03,01 Музыкальное искусство эстрады.

4.1. Календарный учебный график 4.2. Компетентностно-ориентированный учебный план 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4.Программы учебной и производственной практик.

4.5. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

8.

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

9.

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады и профилям подготовки №1 Инструменты эстрадного оркестра (по видам инструментов - фортепиано, скрипка, альт, виолончель, контрабас, гитара, басгитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон) и № 2 Эстрадно-джазовое пение (далее – ООП ВПО). ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Чувашским государственным институтом культуры и искусств с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады (профиль подготовки № Инструменты эстрадного оркестра, профиль подготовки № 2 Эстрадно-джазовое пение).

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря года № 232-ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 071600 Музыкальное искусство эстрады (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «13»сентября 2011 г. №2288;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки.

• Устав Чувашского государственного института культуры и искусств.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады Миссия: в обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно осуществлять музыкальноисполнительскую, педагогическую, организационно-управленческую и культурнопросветительскую деятельность в различных сферах культуры и образования.

Цель: формирование у студентов личностных качеств, а также общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций, развитие навыков их реализации в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады (бакалавр).

Задачи:

1). Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки 53.03. Музыкальное искусство эстрады (бакалавр), профилю подготовки №1 Инструменты эстрадного оркестра.

2). Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов;

3). Формирует информационное и учебно–методическое обеспечение образовательного процесса;

4). Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению подготовки;

5). Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

1.3.2. Характеристика ООП ВПО по направлению подготовки 53.03.01 «Музыкальное искусство эстрады»

В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуется основная образовательная программа высшего профессионального образования, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

Нормативный срок, общая трудоёмкость освоения основной образовательной программы (в зачётных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в следующей таблице:

Наименование Квалификация (степень) Нормативный Трудоёмкость бакалавриата *) одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам;

**) трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам.

1.4. Требования к абитуриенту Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению 53.03.01 «Музыкальное искусство эстрады», профилям №1 Инструменты эстрадного оркестра осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования в области эстрадно-джазового искусства. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

При приеме на подготовку по данному направлению Чувашский государственный институт культуры и искусств проводит следующие вступительные профильные испытания:

1. Исполнение сольной программы.

2. Коллоквиум.

3. Теория музыки (сольфеджио, элементарная теория музыки) 1. Исполнение сольной программы.

При исполнении экзаменационной программы абитуриент должен показать:

-по технике – наличие ясно квалифицируемого и устойчивого звука в пределах диапазона инструмента, чистой интонации, знание джазовых штрихов и приемов исполнения.

- по исполнительству – ритмичное, музыкальное и выразительное исполнение, владение навыками джазовой импровизации Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: пьесы по выбору из «Хрестоматии педагогического репертуара»

для контрабаса и фортепиано музыкальных училищ и ВУЗов, Б. Марчелло «Соната до мажор», Г. Гендель «Соната до мажор», В. Шебалин «Мелодия», Д. Гоэнц «Скерцо», С.

Ариевич Джаз-роковая пьеса «Пульс», С. Ариевич «Джазовая импровизация № 4», А.

Жобим «Дезифинадо», Б. Рич «Джаз-роковая пьеса для бас-гитары с оркестром», Д.

Брубек «Голубое рондо в турецком стиле», В. Хора «Бит-ритмический этюд» и др.

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из пяти подготовленных. Например: Л. Шпиллер «Ритмико-стилистические этюды для басгитары», С. Ариевич «Джазовые импровизации», А. Соболев «Контрабас в джазе», В.

Хора «Школа для бас-гитары», И. Билле «Избранные этюды для контрабаса», В. Хоменко «Избранные этюды для контрабаса», В. Гадзинский «Избранные этюды для контрабаса», Т. Бухе «Ритмические этюды».

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: одно полифоническое произведение, одно произведение крупной формы (сонату, концерт, вариации), одну джазовую композицию с развернутым соло, одну небольшую джазовую пьесу (балладу). Одна из джазовых пьес должна быть либо самостоятельно расшифрована или аранжирована, либо с собственной импровизацией.

Примерные экзаменационные программы:

1. И.С. Бах. Прелюдия и фуга соль мажор из ХТК, 1 том.

Л. Бетховен. Соната № 19, соль минор, 1 часть.

Д. Гершвин – О. Питерсон «Я ощущаю ритм».

Д. Грин, аранжировка Ю. Чугунова «Bodun and bon».

2. Д. Шостакович. Прелюдия и фуга ре мажор.

В. Моцарт. Соната си бемоль мажор, 1 часть.

Д. Брубек «Наконец-то дома»

О. Питерсон. Лаурентийский вальс.

3. Ф. Мендельсон. Прелюдия и фуга ми минор.

Э. Григ Соната ми минор.

Д. Гиллепси-О. Питерсон «Wood in You».

Б. Хагарт «What s New».

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из трех подготовленных по выбору комиссии (один из них джазовый). Например: К. Черни Ор.

740 «Искусство беглости», М. Клементи «Ступень к Парнасу», М. Мошковский «Концертные этюды», М. Шмитц «Джазовые этюды».

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: А. Арутюнян. Концерт для трубы, С. Василенко. Концерт для трубы, И. Гуммель. Концерт для трубы, Э. Боцца. «Сельские картинки», В. Пескин.

Концерт до минор, Й. Гайдн. Концерт для трубы, Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз», И. Пауэр «Тромпетина», Д. Гиллеспи «Соленые орешки», Г. Голсон «Не говори шепотом», К. Бахолдин «Когда не хватает техники», Дж. Маллиган «Грустный праздник», А. Товмасян «Господин Великий Новгород», Г. Гольштейн «Обычный день».

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из пяти подготовленных. Например: С. Баласанян. Избранные этюды, В. Брандт. Оркестровые этюды, В. Вурм. Избранные этюды, Ж. Арбан. Школа игры на трубе, Т. Лукьянов.

Ежедневные джазовые секвенции, Т. Санько. Десять джазовых этюдов, И. Кодак.

Джазовые вариации на трубе, Ю. Чугунов «Гармония в джазе», Э. Кунин №№ 1-4.

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: В. Блажевич. Концерт № 2, Б. Марчелло. Соната, Н. Платонов.

Концерт, Н. Римский-Корсаков. Концерт, Д. Давид. Концертино, К. Сен-Санс. Каватина, С. Рахманинов. Прелюдия, А. Паке. Концерт № 1, Э. Кук «Боливар», К. Бахолдин «Когда не хватает техники», «Милый друг», А. Сухих «Вид на море», Ж. Косма «Осенние листья», Д. Лейтон «После прощания», Дж. Маркс «От всего сердца», Ю. Саульский «Татьянин день».

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из пяти подготовленных. например: В. Блажевич. Школа игры на тромбоне, А. Рейхе №№ 10-20, В. Блажевич. Избранные этюды, А. Рейхе № 24, А. Сухих «Тромбон в джазе», В.

Баумгертель. Ритмико-стилистические этюды.

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: А. Глазунов. Концерт, П. Крестон, Й. Гайдн. Концерт до мажор, Д.

Флярковский. Концерт, Т. Калинкович «Концерт-каприччио на тему Паганини», С.

Рахманинов. Вокализ, Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля», Ч. Паркер «Блюмбидо», Ю.

Чугунов «Веселая самба», Г. Гаранян. Баллада.

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из пяти подготовленных. Например: А. Ривчун. Сорок этюдов, В. Хартман. Ритмикостилистические этюды, А. Осейчук. Этюды №№ 20, 21, Т. Хейч №№ 2-8, А. Грабе № 40.

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар (ксилофон, вибрафон): И.С. Бах. Концерт для скрипки, А.

Лобковский «Концертная пьеса для ксилофона», П. Чайковский «Русский танец», исполнение джазовых стандартов с импровизацией (Ч. Паркер, Дж. Колтрейн), Г.

Гаранян. Баллада, Д. Маллиган «Сердцевина яблока», Д. Гершвин. Три прелюдии, Д.

Джуфри «Четыре брата», Д. Эллингтон «Атласная кукла».

Ударная установка: Р. Лэтэм «Solo», Д. Вэкл. Пьеса.

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума):

малый барабан: Тремоло ррр< FFF и другие динакмические комбинации; рудименты:

«Двойки», «Тройки», «Парадидлы» в различных нюансах с ускорением темпа; два этюда на разные виды техники (например:. В. Осадчук «Ритмические этюды, прочитать этюды с употреблением синкоп и т.п.).

Ксилофон или вибрафон:

Гаммы, 2 этюда (наизусть). Например: Н. Платонов. Этюды, В. Снегирев. Школа игры на саксофоне.

Ударная установка:

Исполнение основных стилей. Дж. Чаплин. Упражнения, Д. Агастини. Упражнения, М.

Ковалевский. Упражнения (раздел XXXI), Д. Палиев. Упражнения.

Поступающий должен исполнить:

Примерный репертуар: А. Вивальди. Концерт соль мажор, А. Вивальди. Концерт соль минор, И.С. Бах. Концерт ля минор, И. Альбенис «Легенда», А. Козлов «Маленький детектив», Д. Бенсон «До того, как ты уйдешь», Д. Бенсон «Это любовь», Е. Манчини «Дни вина и роз», Дж. Пасс «Первоклассная вещь».

Техническая подготовка (проверяется во время коллоквиума): два этюда из пяти подготовленных. Например: Э. Пухоль «Школа игры на гитаре» (3 и 4 курсы), Д. Беккер «Школа джазовой импровизации», Дж. Пасс. Основные принципы гитарной техники, М.

Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре».

2. Коллоквиум.

Коллоквиум (собеседование) выявляет общие знания абитуриента в области культуры и искусства в объеме среднего музыкального профессионального образования или среднего (полного) общего образования, знание основных этапов развития музыкального искусства, имена наиболее выдающихся композиторов, эстрадно-джазовых исполнителей.

- показать владение всеми видами гамм (исполнение по выбору комиссии), исполнение ладов, двухтактовых секвенций во всех тональностях (для фортепиано, гитары, бас-гитары – игра гармонических последовательностей-«схем»);

- подготовить пять этюдов на разные виды техники (два из них – джазовые) – исполнение по выбору комиссии (для фортепиано три этюда: два классических, один джазовый);

- прочитать с листа оркестровую партию средней трудности.

3. Теория музыки.

- проверка знаний основных элементов музыкальной речи: мажорный и минорный лад, тональности, интервалы, аккорды (трезвучия и септаккорды), метр и ритм;

- проверка умений определять на слух и петь перечисленные выше основные элементы музыкальной речи.

Прием по направлению 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профилю № Эстрадно-джазовое пение осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений в области вокального искусства.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

При приеме на подготовку по данному направлению ЧГИКИ проводит следующие вступительные профильные испытания:

1. Исполнение сольной (эстрадно-джазовой) программы (4 разнохарактерных вокальных произведения: старинная ария или романс, джазовый стандарт, песня отечественного композитора, народная песня на родном языке абитуриента).

При исполнении экзаменационной программы абитуриент должен показать:

- по технике – владение гибким голосом, наличие устойчивого звука в пределе полутора октав (минимум), чистой интонацией;

- по исполнительству – ритмичное, музыкальное и декламационно- выразительное пение.

2. Теория музыки (сольфеджио, элементарная теория музыки).

Сольфеджио (письменно и устно).

Письменно: одноголосный диктант с отклонениями в тональности I степени родства и элементами хроматики, ритмические трудности включают синкопы и триоли.

Время записи диктанта – 20-25 минут; количество проигрываний – 10-12.

Примерная степень трудность: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 68.

Устно: пение мажорных и минорных гамм в трех видах (натуральные, гармонические и мелодические), пение и определение на слух диатонических ступеней лада, пение и определение на слух диатонических интервалов от звука и в тональности, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями, пение и определение на слух мажорных и минорных трезвучий и их обращений; уменьшенных и увеличенных трезвучий в основном виде, пение и определение на слух D 7 с обращениями; II 7 с обращениями; VII 7 в основном виде определение на слух аккордовых последовательностей типа: T – S 6/4 – T – D 4/3 – T 6 – S – II 6/5 – K 6/4 – D 7 – T, пение с листа одноголосных мелодий в мажоре и миноре с элементами хроматизма и отклонениями в параллельную тональность или тональность доминанты, в размерах: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (пример: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. 1, № 423) Элементарная теория музыки (письменно и устно).

Письменно: построить мажорную и минорную гаммы в 3-х видах от любой ступени (натуральную, гармоническую, мелодическую); хроматическую гамму; дважды гармонический мажор и минор; лады народной музыки; пентатонику от звука и в тональности строить вверх и вниз интервалы, простые и составные, включая тритоны, характерные интервалы, уменьшенные терции и увеличенные сексты определить диатонические и хроматические интервалы, разрешить и указать тональности, в которых они встречаются от звука построить вверх и вниз мажорные и минорные трезвучия с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде, малый мажорный (D 7) с обращениями; малый минорный с обращениями; малый с уменьшенной квинтой с обращениями; уменьшенный септаккорд с обращениями; определить тональности, в которых они встречаются, и разрешить в устойчивые звуки определить вышеперечисленные аккорды, а также большой мажорный, большой минорный и увеличенный септаккорды в основном виде. Разрешить и указать тональности, в которых они встречаются построить в тональности цепочку аккордов, например: VII 7 – D 6/5 – T – T 6 – S 5/3 – D 2 – T 6 – T; сгруппировать длительности и проставить такты в небольшом музыкальном отрывке, написанном в простом или сложном размере; определить лад в музыкальном отрывке, определить тональность и отдельные аккорды (вид и функцию).

Устно: построить гаммы, интервалы и аккорды на фортепиано. В музыкальном отрывке определить тональность и отдельные аккорды (вид и функцию).

3. Русский язык ЕГЭ 4. Литература ЕГЭ При отсутствии ЕГЭ испытания по русскому языку или литературе абитуриент проходит во время вступительных экзаменов ЧГИКИ.

Абитуриент должен обладать следующими данными:

- певческим голосом, профессионально здоровым и сформировавшимся голосовым аппаратом;

- музыкальностью и исполнительской одаренностью;

- отсутствием речевых дефектов;

- устойчивой нервной системой, хорошими внешними данными и отсутствием физических недостатков, мешающих профессиональной деятельности.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

53.03.01 Музыкальное искусство эстрады 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Профиль «Инструменты эстрадного оркестра»

- музыкальное исполнительство (исполнение сольных, ансамблевых и оркестровых партий на концертной эстраде и других концертных площадках, исполнение сольных инструментальных программ, ансамблевая и оркестровая инструментальная деятельность, выступление в качестве солистов и концертмейстеров, иллюстрация инструментальной музыки, студийная работа по видео-и звукозаписи инструментальной музыки);

- музыкальная педагогика (преподавание в музыкальных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях);

- просветительство в области музыкального искусства и культуры Профиль «Эстрадно-джазовое пение»

- музыкальное исполнительство (исполнение сольных, ансамблевых вокальных партий в музыкальном театре, на концертной эстраде и других концертных площадках, исполнение сольных вокальных программ, ансамблевая вокальная деятельность, иллюстрация вокальной музыки, студийная работа по видео- и аудиозаписей вокальной музыки);

- музыкальная педагогика (преподавание в музыкальных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях);

- просветительство в области музыкального искусства и культуры.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

- музыкальное произведение в различных формах его бытования;

- музыкальный инструмент (профиль «Инструменты эстрадного оркестра») - голосовой аппарат певца (профиль «Эстрадно-джазовое пение») - слушательская и зрительская аудитории театров, концертных залов, потребители продукции звукозаписывающих фирм;

- различные категории обучающихся по программам среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, образовательных учреждений;

- образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства, образовательные школы;

- авторы произведений музыкального искусства;

- творческие коллективы, исполнители;

- музыкальные театры, концертные организации, ансамблевые и оркестровые коллективы, звукозаписывающие студии, средства массовой информации;

- центры и дома народного художественного творчества, другие учреждения культуры 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

- музыкально-исполнительская;

- педагогическая (в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательных школах);

организационно-управленческая (административная работа в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах и в государственных (муниципальных) органах управления культуры;

- культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

1) в области музыкально-исполнительской деятельности:

профиль «Инструменты эстрадного оркестра»:

- концертное исполнение музыкальных произведений, программ в различных модусахсоло, в составе ансамбля, оркестра, участие в качестве солиста и артиста оркестра в музыкальном театре;

профиль «Эстрадно-джазовое пение»:

- концертное исполнение музыкальных произведений, программ в различных модусахсоло, в составе ансамбля, хора, с оркестром, с хором, участие в качестве солиста в музыкальном театре;

для двух профилей:

- овладение навыками репетиционной работы с партнерами по ансамблю и в творческих коллективах;

- практическое освоение репертуара творческих коллективов, в том числе и репертуара музыкального театра, а также участие в формировании репертуара;

2) в области педагогической деятельности:

для профиля «Инструменты эстрадного оркестра»:

- обучение инструментальному исполнительству учащихся образовательных учреждений среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования. в том числе дополнительного образования детей и образовательных школ;

для профиля «Эстрадно-джазовое пение»:

- обучение вокалу учащихся образовательных учреждений Высшего среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и образовательных школ;

для двух профилей:

- изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественноэстетического и творческого развития, осуществление профессионального и личностного роста обучающихся;

- развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, способности к самообучению;

- планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

- применение при реализации учебного процесса лучших образцов историческисложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

3) в области организационно-управленческой деятельности:

- осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культуры, в организациях сферы культуры и искусства (оркестры, филармонии, концертных организации и др.), в творческих союзах и обществах;

- участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий);

- организация и руководство учреждениями и организациями отрасли культуры и искусства (учреждениями дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, коллективами и студиями художественного творчества);

- участие в организационно-управленческой деятельности по сохранению и государственной поддержке искусства, культуры и образования;

4) в области культурно-просветительской деятельности:

инструменты эстрадного оркестра:

- с целью пропаганды достижений музыкального искусства выступление с концертами (соло, в ансамбле, в оркестре, в лекциях-концертах) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, на различных сценических площадках;

эстрадно-джазовое пение:

- с целью пропаганды достижений музыкального искусства выступление с концертами (соло, в спектакле, в ансамбле, в хоре, с оркестром, с хором, в лекциях-концертах) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, на различных сценических площадках;

для двух профилей:

- осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства;

- осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК).

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

«собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам» (ОК-1) «ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)» (ОК-2) «осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «анализировать явления и произведения литературы и искусства» (ОК-5) «понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, работать с традиционными носителями информации» (ОК-6) «свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний» (ОК-7) «владеть одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения» (ОК-8) «постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта» (ОК-9) «проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства» (ОК-10) «приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии» (ОК-11) «использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина»

(ОК-12) «использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности» (ОК-13) «владеть основными видами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий» (ОК-14) «владеть средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания» (ОК-15) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК).

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность в исполнительской деятельности:

«осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1) «демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания» (ПК-2) «создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности» (ПК-3) «пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей» (ПК-4) «применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) «к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста» (ПК-6) «совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем произведения» (ПК-7) «к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях» (ПК-8) «к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухомыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности» (ПК-9) «организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную, (ансамблевую, сольную) и концертную работу» (ПК-10) «к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства в области эстрадного и джазового исполнительства» (ПКк овладению репертуаром, соответствующим исполнительскому профилю; готовность постоянно расширять и накапливать репертуар в области эстрадного и джазового искусства» (ПК-12) «творчески составлять программы выступлений – сольных и ансамблевых – с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности» (ПК-13) «осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры» (ПК-14) «к музыкальному исполнительству в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры» (ПК-15) «использовать фортепиано и клавишные инструменты в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности» (ПК-16) «исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических периодов» (ПК-17) «исполнять инструментальную партию в различных видах ансамбля» (ПК-18) «использовать знания об устройстве инструмента и основах обращения с ним в профессиональной деятельности» (ПК-19) в области педагогической деятельности:

«осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях СПО, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях» (ПК-20) «овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в области музыкального искусства эстрады» (ПК-21) «изучать и накапливать педагогический репертуар» (ПК-22) «использовать в практической деятельности принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способы их разрешения» (ПК-23) «воспитывать у обучающихся потребность к творческой работе над музыкальным произведением» (ПК-24) «непрерывно познавать методику и музыкальную педагогику, соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики» (ПКанализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися» (ПК-27) «применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения»

(ПК-28) «планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус, сценическую и исполнительскую музыкальную культуру» (ПК-29) в области организационно-управленческой деятельности:

«работать в коллективе - в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, планировать концертную деятельность эстрадного и джазового коллективов, организовывать творческие мероприятия (фестивали, конкурсы, авторские вечера, юбилейные мероприятия), сочетать необходимый профессионализм в области культуры и искусства и нормативно-правовые и менеджерские знания при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования» (ПК-30) в области музыкально-просветительской деятельности:

«к показу своей исполнительской работы (соло, в ансамбле, в оркестре (с оркестром) на различных сценических площадках (в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры), к компетентной организации и осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды форм музыкального искусства эстрады» (ПК-31).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график и учебный план.

Календарный учебный график соответствует положениям ФГОС ВПО и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров, зачётноэкзаменационных сессий, практик, каникулярного времени (Приложение 1).

Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоёмкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства (Приложение 2).

4.2. Компетентностно-ориентированный учебный план УЦ дисциплин ООП Б. экономический культура речи выбору студента культура родного музыкального половины XX-XXI (изобразительного, театрального, кино) и джазовой музыки исследований информационные технологии искусства часть, в том числе дисциплины по выбору студента музыкальное творчество выбору песенный фольклор музыке Б. 3 Профессиональ- 121 4356 2059 жизнедеятельности Профильный модуль «Инструменты эстрадного оркестра»

(фортепиано, производственна государственная аттестация образовательной программы/зачёт Профильный модуль «Эстрадно-джазовое пение»

дисциплины по исполнительской производственна государственная аттестация 4.3. Аннотации к примерным программам учебных дисциплин, практик.

Аннотации к примерным программам учебных дисциплин представлены к дисциплинам ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Аннотации дают представление о структуре и содержании учебных программ по дисциплинам.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл – базовая часть

ФИЛОСОФИЯ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цель: формирование общекультурных компетенций специалиста посредством освоения основ философских знаний.

Задачи:

- овладение основами философского мировоззрения, общечеловеческими моральными и этическими принципами;

- освоение общих принципов познания;

- развитие умений самостоятельного мышления, аргументации собственных мнений и убеждений;

- формирование способности философского осмысления социально-экономических и культурных процессов в современном обществе.

2. Формируемые компетенции:

«Собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам» (ОК-1) «Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «Использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности» (ОК-13) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- сущность научных представлений о мироздании и проблемах человеческого бытия;

- основные философские категории;

- основные этапы развития мировой философской мысли;

- важнейшие философские школы, концепции выдающихся философов.

уметь:

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- использовать полученные теоретические знания в своей учебной и дальнейшей профессиональной деятельности;

- работать с современной и классической философской литературой;

- критически анализировать материалы по различным проблемам философии;

- подготовить реферат или доклад по вопросам из области философских проблем.

владеть:

- культурой гуманитарного мышления;

- понятийным аппаратом в области философии;

- методологией научного познания на стыке гуманитарных, искусствоведческих и специальных музыкальных дисциплин.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цели: подготовка студента к общению в устной и письменной формах на иностранном языке, что предполагает наличие у него таких умений в различных видах речевой деятельности, которые по окончании курса дадут ему возможность:

- читать оригинальную литературу общекультурного содержания, актуальные материалы из газет и журналов и литературу по изучаемой специальности для получения информации;

- участвовать в устном общении на изучаемом языке в пределах тематики, определенной программой, соблюдая речевой этикет.

Задачи:

- развитие патриотических и интернациональных чувств;

- воспитание гуманности и толерантности;

- формирование общей и иноязычной культуры;

- формирование коммуникативной компетенции конкурентоспособной личности.

2. Формируемые компетенции:

«Владеть одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения» (ОК-8) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- фонетические особенности иностранного языка;

- лексический минимум в объеме около 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

- понятие дифференциации лексики и стиля по сферам применения (обиходно-бытовая, терминологическая, общенаучная, официально-деловая, художественно-литературная);

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;

- понятие об основных способах словообразования; грамматические явленья и правила характерные для профессиональной речи, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

- культуру и традиции народов стран изучаемого языка; правила речевого этикета.

Уметь:

- читать и переводить несложные иноязычные прагматические тексты по широкому и узкому профилю специальности;

- извлекать необходимую научную информацию из оригинальных иностранных источников;

- понимать монологическую и диалогическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Владеть:

- диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

- навыками и умениями письма на иностранном языке (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

ИСТОРИЯ

1. Цель и задачи изучения дисциплины Цель: Формирование комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в европейской и мировой цивилизации.

Задачи:

1. Сформировать представление об истории как о базовой гуманитарной дисциплине;

2.Понять характер исторического знания и особенности развития исторической науки;

3. Расширить категориальный аппарат в области истории;

4. Усвоить содержание культурно-исторических эпох всемирной истории;

5. Осмыслить содержание культурно-исторических эпох отечественной истории;

6. Закрепить знание основных исторических фактов отечественной истории;

7. Уметь дать оценку тем или иным историческим личностям в истории России;

8.Развить навыки логического мышления на основе исторического материала;

9.Закрепить навыки публичного выступления и научной полемики.

2. Формируемые компетенции «Собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам» (ОК-1) «Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «Использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности» (ОК-13) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- движущие силы и закономерности исторического процесса;

- место человека в историческом процессе; роль насилия и ненасилия в истории;

- этапы и культурно-исторические эпохи всемирной и отечественной истории;

- особенности развития российской цивилизации на всем протяжении исторического пути;

- основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей России;

- социально-значимые процессы и явления; особенности общественно-политической жизни в современной Российской Федерации.

Уметь:

- демонстрировать уважение к историческому наследию и культурным традициям;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

- идентифицировать термины, название этапов и эпох всемирной и отечественной истории;

- определять дату исторического события в истории России;

- оценивать деятельность выдающихся лиц в истории нашей страны.

Владеть:

- методами сбора, анализа и обобщения исторической информации;

- методами анализа социально-значимых процессов и явлений;

- навыками ответственного участия в общественно-политической жизни.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: дать понятие о нормах современного русского литературного языка, определить основные черты устной и письменной речи.

Задачи курса:

- повысить общую культуру студентов, уровень гуманитарной образованности и гуманитарного мышления;

- овладеть базовыми знаниями по культуре речи; сформировать и развить умения и навыки культурного общения в непрерывном единстве с культурой поведения и культурой речи;

- познакомить с правилами речевого этикета;

- знать специфику функциональных стилей русского языка;

- развить практические навыки публичного выступления;

- уметь грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях орфографические словари, пунктуационные справочники, словари трудностей русского языка.

2. Формируемые компетенции:

«Анализировать явления и произведения литературы и искусства» (ОК-5) «Свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний» (ОК-7) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- правила орфографии и пунктуации русского языка, фонетику и словообразование, интонационные нормы;

- основные нормативные правовые документы в своей деятельности - способы подготовки информационного обзора и/или аналитического отчета;

- ораторское искусство, язык, речь, культура;

- культура речи как компонент культуры в целом;

- культура речи как культура речевой деятельности;

- этические и коммуникативные нормы;

- коммуникативные качества речи;

- культура устной и письменной речи;

- жанры устной и письменной речи и др.

Уметь:

- уметь составлять и понимать текст;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

- применять понятийно-категорийный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- быть способным решать задачи, встающие в процессе организации коммуникативных процессов различного вида в профессиональной деятельности;

- учитывать и применять организационные и психологические факторы повышения эффективности межличностных и групповых профессиональных процессов;

- формулировать выводы, предложения, предлагать решения по анализу состояния и обеспечению процессов межличностной и групповой деловой коммуникации в организации;

- соблюдать правила русского речевого этикета и невербальной коммуникации;

-прогнозировать развитие диалога, реакции собеседника;

- создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения.

Владеть:

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

- навыками литературной и деловой письменной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи;

- нормами литературного языка.

ПЕДАГОГИКА

1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цели:

- повышение общей и педагогической культуры;

- формирование целостного представления об особенностях развития личности.

Задачи:

- ознакомление с основными направлениями развития педагогической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим проблемы воспитания личности, общения и деятельности, образования и саморазвития;

- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

- приобретение опыта учета личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися;

- формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий.

2. Формируемые компетенции:

«Осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях» (ПК-20) «Овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности» (ПК-21) «Планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус» (ПК-29) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины Дисциплина «Педагогика» входит в общепрофессиональный, общекультурный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Знания по педагогике помогают формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию навыков самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;

культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание природы человека и общества.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные категории и понятия педагогической науки;

- предмет и методы педагогики, место психологии и педагогики в системе наук;

- основные отрасли педагогики;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

Уметь:

- преподавать дисциплины профильной направленности в образовательных учреждениях Российской Федерации;

- планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения, используя традиционные и современные технологии и методики (в соответствии с предметной направленностью ООП) образования в области музыкального (дирижерского) искусства;

- формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус;

- ориентироваться в проблемном поле педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства.

Владеть:

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

- владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

- владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

ПСИХОЛОГИЯ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цели:

- повышение общей и нравственно-психологической культуры студентов;

- формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности.

Задачи:

- ознакомление с основными направлениями развития психологической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоциональноволевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.

2. Формируемые компетенции:

«Постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта» (ОК-9) «Использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина»

(ОК-12) «Осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях» (ПК-20) «Овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности» (ПК-21) «К непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики» (ПК-25) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины Дисциплина «Психология» входит в общепрофессиональный, общекультурный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Знания по психологии помогают формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию навыков самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;

культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание природы человека и общества.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные категории и понятия психологической и науки;

- основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

- о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп.

Уметь:

- проводить анализ реальных ситуаций в профессиональной деятельности через призму общих и специальных психологических знаний;

- осуществлять сбор, обработку и анализ первичной психологической информации.

Владеть:

- навыками разработки программ психологического исследования;

- навыками качественного анализа психологической информации;

- основными психотехниками профессиональной деятельности.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины:

- сформировать у студентов целостное представление о литературе различных эпох, мировоззренческих, эстетических направлениях и стилях. В процессе обучения предполагается также обращение к аспекту русско-зарубежных литературных связей.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с ключевыми характеристиками культуры различных эпох;

- раскрыть мировоззренческое своеобразие каждой эпохи и ведущих концепций:

космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм;

- сформировать целостное представление о картине мира каждой эпохи;

- расширить эрудицию и общую культуру студентов;

- рассматривать литературный процесс в историко-культурном контексте эпохи;

- выявлять национальную специфику литератур и межнациональные литературные связи;

- выделять круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных» или «мировых» тем и образов;

- сформировать базовый понятийный аппарат.

2. Формируемые компетенции «Собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам» (ОК-1) «Ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)» (ОК-2) «Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Анализировать явления и произведения литературы и искусства» (ОК-5) «Свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний» (ОК-7) Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные литературные категории, законы, жанры, понятия, термины;

- общекультурные и литературные направления эпох;

- основных представителей эпох.

Уметь:

- понимать, интерпретировать художественный текст;

- определять литературные жанры, направления;

- использовать полученные знания в практической деятельности при параллельном изучении других дисциплин.

Владеть:

- литературным категориальным, понятийным аппаратом, знаниями литературного анализа текста.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цели:

- стимулирование интереса студентов к проблемам культуры, формирование у них глубоких и осмысленных компетенций, знаний, умений и навыков в области истории и теории культуры;

- выработка готовности восприятия роли и места культуры в социально-культурной деятельности.

Задачи:

- овладение духовно-нравственными ценностями и идеалами мировой и отечественной культуры, способность утверждать их в повседневной деятельности;

- расширение общекультурной эрудиции, воспитание культуры мышления, способности к профессиональному восприятию, анализу и обобщению информации в области истории и теории культуры;

- формирование готовности критически оценивать состояние функционирования культуры.

2. Формируемые компетенции:

«Способность представить современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры» (ОК-1) «Способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважению к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре» (ОК-4) «Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения» (ОК-5) «Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия» (ОК-7) «Способность выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования» (ОК-10) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- сущность и природу культуры, общую картину мира, взаимодействие в человеке биологического, духовного и социального;

- основные закономерности становления, развития и функционирования мировой и отечественной культуры;

- многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность культурного процесса, типы и формы культурной жизни, специфику развития отечественной культуры в мировом историко-культурном процессе;

- оценку состояния, проблем и тенденций развития культуры в современной науке, философии и социальной практике.

Уметь:

- анализировать философскую, научную литературу и директивные документы, освещающие историю, теорию культуры и государственную политику в сфере культуры;

- профессионально анализировать социально-культурные явления, процессы и проблемы духовной жизни общества.

Владеть:

- современными методами анализа истории, теории и тенденций развития культуры;

- навыками рационального использования информации в сфере культуры и применения этой информации в практике социально-культурной деятельности.

ОСНОВЫ ПРАВА

1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины:

Основной целью данного учебного курса является усвоение основных правовых положений, норм, необходимых в работе будущим специалистам; в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. Усвоение и практическое применение студентами основных положений общей теории права, а также российского публичного и частного права. В рамках дисциплины изучаются основы таких отраслей публичного права, как конституционное (государственное), административное, финансовое и уголовное. Из частно-правовых отраслей освещаются гражданское, семейное и трудовое право.

Задачи дисциплины:

-изучить основные закономерности возникновения и развития права и государства как общественно-социальных явлений;

-получить основы знаний о российской правовой системе, содержании основных правовых отраслей и институтов;

-знать содержание основных юридических терминов;

-выработать умение свободно ориентироваться в законодательных актах, регулирующих различные сферы общественных отношений;

-грамотно применять нормативно-правовые акты в будущей профессиональной деятельности.

2. Формируемые компетенции Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО:

«Постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта» (ОК-9) «Использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина»

(ОК-12) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные закономерности развития государства и права, базовые институты и понятия отраслей российского права, особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности; правовые нормы регулирующие права и обязанность граждан, авторское право.

Уметь: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, работать с нормативно-правовыми актами, используя полученную информацию в профессиональной деятельности. Применять полученные знания в научно-исследовательской и профессиональной деятельности; Понимать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права.

Владеть: высокой общественной активностью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности.

ЧУВАШСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цель: овладение разговорной чувашской речью, обучению чтению текстов на чувашском языке, изучение теоретических основ и классических произведений чувашской литературы, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

Задачи: выработка первоначальных навыков устного и частично письменного общения с чувашскими этнофорами не его родном языке. Студенты должны получить навыки обиходной разговорной речи, научиться читать по-чувашски, понимать несложные письменные и устные тексты, а также знать классические тексты чувашской литературы.

2. Формируемые компетенции:

«Постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) «К овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста» (ПК-6) «Применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности» (ПК-16) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основы чувашеведения, историю чувашского народа, правила произношения и чтения на чувашском языке; теоретические основы чувашской литературы, тексты классиков чувашской литературы.

Уметь: вести на чувашском языке беседу-диалог общего характера, соблюдая правила речевого этикета; читать публицистическую и художественную литературу.

Владеть: государственным языком Чувашской Республики – чувашским.

ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА РОДНОГО КРАЯ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цель: определить место болгаро-чувашской цивилизации во всемирно-историческом процессе, показать органическую взаимосвязь истории чувашского края и российской истории, сформировать научные представления об основных этапах истории и культуры чувашского этноса и чувашского края, содействовать формированию научного мировоззрения на основе изучении яисторического материала.

Задачи:

- Сформировать системные знания по истории чувашского этноса и края;

- выявить культурную взаимосвязь болгаро-чувашской общности с другими этносами;

- познакомиться с деятельностью исторических лиц, сыгравших большую роль в истории и культуре чувашей и их предков;

- освоить терминологический инструментарий, раскрывающий изучаемые исторические процессы и явления;

- сформировать творческое отношение к изучаемому прошлому.

2. Формируемые компетенции:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

«Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта» (ОК-9) «Постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- движущие силы и закономерности исторического процесса;

- особенности этногенеза болгаро-чувашской общности;

- традиционную культуру чувашского этноса;

- этапы исторического развития чувашского края;

- выдающихся лиц в истории Чувашии;

- роль Чувашской Республики в развитии современной России.

уметь:

- демонстрировать гражданскую позицию;

- осуществлять просветительскую деятельность;

- определять дату исторического события в истории Чувашии;

- оценивать деятельность выдающихся лиц в истории родного края;

- идентифицировать ключевые понятия.

владеть:

- методами сбора, анализа и обобщения исторической информации;

- методами научной аргументации той или иной исторической концепции;

- методами пропаганды научных достижений;

- навыками публичного выступления и полемики.

ИСТОРИЯ МУЗЫКИ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цель: понимание исторических закономерностей в процессе развития музыкальной культуры, жанрово-стилевой эволюции музыки, расширение музыкальных представлений, повышение эстетической культуры и воспитание художественного вкуса студентов.

Задачи:

- ознакомление студентов с художественно значимыми произведениями мировой музыкальной классики;

- изучение основ творческого стиля выдающихся зарубежных и отечественных композиторов;

- формирование у студентов понимания специфики воплощения художественного содержания средствами музыки;

- изучение основных историко-эстетических концепций музыкального искусства;

- формирование навыков музыковедческого анализа музыкальных произведений различных исторических и национальных стилей.

2. Формируемые компетенции:

«Ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)» (ОК-2) «Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «Анализировать явления и произведения литературы и искусства» (ОК-5) «Пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей» (ПК-4) «Постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) «К овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста» (ПК-6) «Совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения» (ПК-7) «Применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности» (ПК-16) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- проявления жанрово-стилевых особенностей в музыкальных произведениях;

- основные этапы истории отечественной и зарубежной музыки;

- музыкально-выразительные средства;

- особенности музыкального образа и музыкальной драматургии;

- обобщенные проявления различных исторических стилей в музыкальных произведениях;

- эстетические взгляды и особенности творческого стиля выдающихся композиторов;

- музыкальные произведения, составляющие базовый фонд музыкального искусства.

Уметь:

- обозначить основные черты художественно-исторических стилей в музыке;

- определить жанровые особенности музыкального произведения;

- определить композиционное строение и образное содержание музыкального произведения;

- идентифицировать музыкальные произведения при их слуховом восприятии;

- представить краткую жанрово-стилевую характеристику творчества ведущих композиторов.

Владеть:

- навыками музыкально-стилевого анализа произведений;

- приемами работы с учебной, музыковедческой и справочной литературой;

- навыками выполнения письменных работ музыковедческого типа (отзыв, рецензия, реферат).

МУЗЫКА 2 ПОЛОВИНЫ XX – НАЧАЛА XXI ВВ

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

Цель: ознакомление студентов с отечественной и зарубежной музыкой ХХ-ХХI веков в контексте исторического процесса развития современного музыкального искусства и ее ведущих тенденций.

Задачи:

- научить пониманию неоднозначного и стилистически разнородного музыкального языка в современном искусстве;

- привить студентам интерес к новейшим выразительным средствам, композиторским техникам, эстетическим установкам;

- сформировать понимание исторических закономерностей в процессе развития музыкального искусства ХХ-ХХI веков;

- ознакомить студентов с творчеством выдающихся современных композиторов.

2. Формируемые компетенции:

«Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «Анализировать явления и произведения литературы и искусства» (ОК-5) «Проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства» (ОК-10) «Пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей» (ПК-4) «Применять знания в теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) «К овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста» (ПК-6) «Совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения» (ПК-7) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные приемы современной композиторской техники (алеаторика, додекафония, сонорика, стилевой плюрализм, сериализм и т.п.);

- эстетические взгляды и основные черты творческого стиля выдающихся современных композиторов;

- высокохудожественные образцы творчества современных композиторов;

- основные художественные тенденции в музыкальном искусстве ХХ-ХХI веков.

Уметь:

- выделять художественные направления в современной музыке;

- ориентироваться в проявлениях эволюции музыкального языка в сочинениях современных композиторов;

- дать краткую характеристику творчества выдающихся современных композиторов;

- идентифицировать музыкальные произведения при их слуховом восприятии.

Владеть:

- навыками музыкально-стилевого анализа произведений;

- приемами работы с учебной, музыковедческой и справочной литературой;

- навыками выполнения письменных работ музыковедческого типа (отзыв, рецензия, реферат).

ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА

(по профилям подготовки) 1. Цели и задачи дисциплины:

Цели:

а) расширение художественных и музыкальных представлений, всестороннее развитие профессионального кругозора студентов, воспитание музыканта-исполнителя с высокоразвитым художественным и интеллектуальным потенциалом;

в) формирование творческой личности музыканта, его художественных и исполнительских принципов на основе изучения истории исполнительства на инструменте.

г) углубление музыкально-теоретических знаний.

Задачи:

а) ознакомление с историей эстрадно-джазового исполнительства;

б) раскрытие закономерностей развития выразительных и технических возможностей инструмента (инструментов), голоса в оркестровом, камерном и сольном исполнительстве;

в) познакомить с педагогическими и исполнительскими принципами выдающихся исполнителей и национальных школ в сфере эстрадно-джазового исполнительства, а также сочинениями отечественных и зарубежных классиков, прогрессивных современных авторов.

2.Формируемые компетенции Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

«Ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)» (ОК-2) «Осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, этическими идеями конкретного исторического периода» (ОК-3) «Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией» (ОК-4) «Осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности» (ПК-1) «Пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей» (ПК-4) «Применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте» (ПК-5) «К овладению репертуаром, соответствующим исполнительскому профилю; готовностью постоянно расширять и накапливать репертуар в области эстрадного и джазового искусства» (ПК-12) «Изучать и накапливать педагогический репертуар» (ПК-22) «Анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися» (ПК-26) «Применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения»

(ПК-28) (указываются в соответствии с ФГОС ВПО) 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: