«Содержание: Введение...3 Раздел 1.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.4 Раздел 2.Система управления образовательным учреждением.11 2.1. Структура учебного заведения 2.2. Программа развития ...»

Содержание:

Введение…….……………………………………………………………………………….……….3

Раздел 1.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности..….……...….4

Раздел 2.Система управления образовательным учреждением……………………….…………11

2.1. Структура учебного заведения

2.2. Программа развития НИК – филиала Югорского государственного

университета на 2010-2015 годы

2.3. Управление учебным заведением

Раздел 3. Структура подготовки специалистов………………………………………….………..17 3.1. Динамика структуры подготовки специалистов 3.2. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки 3.3. Структура дополнительного профессионального образования 3.4. Анализ выпусков специалистов за последние три года Раздел 4. Содержание подготовки выпускников……………………………………….…….…..24 4.1. Содержание Профессиональных образовательных программ 4.1.1. Учебные планы 4.1.2. Учебные программы дисциплин 4.2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса 4.2.1. Состояние библиотечного фонда 4.2.2. Учебно-методическая литература 4.2.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса 4.3. Организация учебного процесса 4.4. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов 4.5. Ориентация учебного процесса на практическую деятельность выпускников, состояние связей с заинтересованными организациями Раздел 5. Качество подготовки специалистов………………………………………………..….. 5.1. Качество знаний 5.1.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов 5.1.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС 5.1.3. Востребованность выпускников 5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов 5.2.1. Кадры 5.2.2. Научно-исследовательская деятельность 5.2.3. Материально-техническая база 5.2.4. Социально-бытовые условия 5.2.5. Финансовое обеспечение образовательного учреждения 5.2.6. Общая оценка условий проведения образовательного процесса Раздел 6. Воспитательная деятельность…………………………………………………………… Раздел 7. Выводы………………………………………………………………………………….... Введение Самообследование образовательной деятельности Нефтеюганского индустриального колледжа (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ») проведено с целью определения готовности филиала к процедуре соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов и аккредитационных показателей деятельности.

Самообследование проведено на основании:

- приказа ректора ФГБОУ ВПО «ЮГУ» от 18.03.2014 г. № 1-117 «О самообследовании филиалов ВУЗа»;

- приказа директора НИК (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» от 19.03.2014 г.

«О самообследовании филиала».

При самообследовании основной акцент был сделан на самоанализ соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, а также выполнения аккредитационных показателей для учреждений среднего профессионального образования.

В ходе самообследования решались задачи:

- осуществить анализ качества знаний студентов на уровне входного контроля (абитуриенты), текущего (студенты), итогового (выпускники);

- объективно оценить деятельность преподавателей, состояние и качество учебнометодической работы;

- определить эффективность использования кадрового потенциала учебного заведения;

- дать оценку структуре учебного заведения, состоянию и качеству управленческой деятельности;

- осуществить анализ материально-технической базы и финансового состояния учебного заведения;

- разработать систему практических мер по изменению и совершенствованию работы филиала с целью повышения эффективности и качества его деятельности по всем направлениям подготовки специалистов.

Раздел Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 1.1 Общие сведения о Нефтеюганском индустриальном колледже (филиале) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

Нефтеюганский индустриальный колледж (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» начал ведение образовательной деятельности в г. Нефтеюганске с 1969 года в качестве отделения Октябрьского нефтяного техникума, затем в 1973 году произошло преобразование учебного заведения в филиал Сургутского нефтяного техникума.

Приказом Министерства топлива и энергетики РФ №78а от 09.07.1992 г. указанный филиал реорганизован в Нефтеюганский индустриальный техникум в целях профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов и рабочих, подготовки рабочих по профильным для топливно-энергетического комплекса (ТЭК) профессиям, удовлетворения потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

Приказом Минтопэнерго РФ № 35-1/1-37 от 14.02.96 г. Нефтеюганский индустриальный техникум преобразован в Нефтеюганский индустриальный колледж в целях повышения уровня подготовки специалистов среднего звена.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 17.05.2000г. № 867 и Приказом Министерства энергетики Российской Федерации «О корректировке учредительных документов подведомственных Министерству образовательных учреждений» от 09.11.2000г. № 121, в название учреждения внесено изменение: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нефтеюганский индустриальный колледж».

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.01.2005г. № 64-р, приказами Федерального агентства по образованию от 14.02.2005г. № 64 и от 20 мая 2005г.

№ 408, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нефтеюганский индустриальный колледж» было передано из ведения Министерства энергетики РФ в ведение Федерального агентства по образованию.

Приказом Федерального агентства по образованию от 17.01.2007г. № 52 государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нефтеюганский индустриальный колледж» переименовано в Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нефтеюганский индустриальный колледж».

Приказом Федерального агентства по образованию № 1807 от 27.09.2007г. государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» реорганизовано в форме присоединения государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нефтеюганский индустриальный колледж» с образованием на его основе обособленного структурного подразделения (филиала) – Нефтеюганский индустриальный колледж – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет».

Полное наименование филиала: Нефтеюганский индустриальный колледж (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет».

Сокращенное наименование филиала: НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ».

628309, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г.

Нефтеюганск, ул. Строителей, д.15.

Юридический адрес в соответствии с лицензией и Уставом ГОУ ВПО «Югорский государственный университет»:

628309, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г.

Нефтеюганск, ул. Строителей, д.15.

Подготовка конкурентоспособных, востребованных на территории ХМАО-Югры специалистов среднего звена, адаптированных к условиям современных производств.

Образовательные цели:

Реализация подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов в соответствии с ФГОС;

Организация многоуровневого непрерывного образования.

Открытость образовательного процесса к внешним запросам;

Систематическое совершенствование и модернизация используемых ресурсов;

Филиал реализует следующие основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового, дополнительного профессионального образования и программы профессиональной подготовки в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки серия ААА № 002559, регистрационный номер 2445 от 02 февраля 2012 года:

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 131018 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений 131003 Бурение нефтяных и газовых скважин 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) 190604 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий Деятельность филиала по реализации указанных образовательных программ (включая разработку требований к приему граждан, содержанию образования и к организации образовательного процесса, выдачу документов об образовании, предоставлении прав, социальных гарантий и льгот обучающимся и работникам) регулируется в соответствии с законодательством Российской Федерации, типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.

1.2 Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Основные документы, регулирующие правовые основы функционирования Нефтеюганского индустриального колледжа (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ», оформлены в соответствие с действующим законодательством РФ, Уставом Югорского государственного университета.

Перечень основных документов представлен в Приложении 1.

Оперативное руководство деятельностью филиала осуществляется директором на основании Доверенности ректора ФГБОУ ВПО «ЮГУ» от 05.08.2013 г. № 42.

Основные направления деятельности филиала регламентируются следующими локальными № Наименование документа Положение о Совете филиала Положение о педагогическом совете Положение о порядке расчета педагогической нагрузки и СФ №8 от установлении тарификации педагогическим работникам НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

Положение о методическом совете НИК (филиала) ФГБОУ ВПО СФ №8 от Положение о предметной цикловой комиссии НИК (филиала) СФ №8 от Положение о заведовании учебными кабинетами Положение о классном руководителе НИК (филиала) ФГБОУ СФ №8 от Порядок реализации основных образовательных программ СФ №8 от среднего профессионального образования повышенного уровня 25.12. Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии 10.

Положение об апелляционной комиссии в НИК (филиале) СФ №8 от 11.

переподготовки специалистов НИК (филиала) ФГБОУ ВПО Инструкция по разработке рабочих программ учебных дисциплин МС №5 от 13.

Правила внутреннего трудового распорядка для сотрудников 14.

Положения об отделах НИК (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»:

об учебной части дневного отделения;

об учебно-производственных мастерских;

об отделении дополнительного профессионального 15.

о методическом кабинете;

об отделении по воспитательной работе.

Положение о постоянно действующей экспертной комиссии 16.

Положение о кружковой работе 17.

Положение о дежурном преподавателе 18.

Инструкция по составлению календарно-тематических планов 20.

Положение об индивидуальном плане преподавателя Положение об электронном каталоге библиотеки Перечень локальных актов, регламентирующих учебную деятельность Правила внутреннего распорядка для студентов Положение о правилах приема, перевода, отчисления и СФ №8 от 25.12. восстановления, предоставления академического отпуска студентам Положение о внутриколледжевской системе контроля Положение о формах контроля учебной деятельности студентов Положение по курсовому проектированию Положение по планированию, организации и проведению СФ №8 от 25.12. лабораторных работ и практических занятий Положение по планированию и организации самостоятельной Положение о производственной (профессиональной) практике СФ №8 от 25.12. Положение об ИГА выпускников Положение по организации ИГА выпускников 10.

Положение по дипломному проектированию 11.

Положение по организации промежуточной аттестации студентов СФ №8 от 25.12. 12.

Положение о расписании учебных занятий, консультаций и СФ №8 от 25.12. 13.

Инструкция по заполнению журналов учебных занятий 14.

Инструкция по оформлению зачетной книжки 15.

Инструкция по проверке и рецензированию контрольных работ 16.

17.

Инструкция по разработке методических указаний и контрольных 18.

работ для студентов заочников Положение об учете и контроле посещаемости занятий студентов МС№ 1 от 15.09. 19.

Положение о студенческом совете 20.

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах СФ №8 от 25.12. 21.

поддержки студентов Положение о совете профилактики 22.

Положение о родительском комитете 23.

Положение о старосте учебной группы 24.

Положение о Центре содействия трудоустройству выпускников 25.

Положение о центре творчества и культуры учащихся (ЦТКУ) 26.

Положение о центре физической культуры и ЗОЖ (ЦФКиЗОЖ) 27.

Положение о пресс-центре 28.

Положение о центре «Образование»

29.

30.

Положение о студенческой научно-практической конференции МС №1 от 22.09. 31.

32.

Положение о дне студенческого самоуправления 33.

Положение о поощрении студентов за достижения в учебе и СФ №8 от 25.12. 34.

внеучебной деятельности Инструкция о порядке формирования, ведения и хранения личных 35.

Порядок подготовки и выдачи документов государственного ЮГУ 36.

образца о среднем профессиональном образовании, заполнении и Обеспечение деятельности структурных подразделений осуществляется штатными сотрудниками филиала, действующими в рамках должностных полномочий, установленными в соответствии с законодательством РФ в нижеперечисленных должностных инструкциях:

Директора филиала;

Заместителя директора по учебной работе;

Заместителя директора по учебно-производственной работе;

Главного бухгалтера;

Начальника административно-хозяйственного отдела;

Старшего коменданта;

Специалиста по охране труда;

Инспектора по кадрам;

Юрисконсульта;

Машинистки I категории;

Архивариуса;

Секретаря руководителя;

Экономиста 2 категории;

Бухгалтера I категории;

Преподавателя;

Преподавателя-организатор основ безопасности жизнедеятельности;

Руководителя физического воспитания;

Старшего педагога дополнительного образования;

Социального педагог;

Заведующего отделением дополнительного образования;

Диспетчера;

Заведующего учебно-методическим кабинетом;

Старшего методиста;

Педагога-организатора;

Заведующей библиотекой;

Библиотекаря;

Заведующего учебно-компьютерным центром;

Системного администратора I категории;

Заведующей учебной частью;

Секретаря учебной части;

Заведующей заочным отделением;

Мастера производственного обучения;

Водителя автомобиля;

Гардеробщика;

Сторожа;

Оператора копировальных и множительных машин;

Плотника;

Рабочего по комплексному обслуживанию и ремонту зданий;

Электромонтера по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Вывод:

Все внутренние нормативные локальные акты, организационно-распорядительная документация, соответствуют действующему законодательству, нормативным положениям в системе образования и Уставу Югорского государственного университета.

Раздел Система управления образовательным учреждением Организационная структура Нефтеюганского индустриального колледжа (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» соответствует профилю его деятельности.

Общее руководство филиалом, решение вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности осуществляет представительный орган – Совет филиала, действующий на основании Положения о Совете филиала.

Основные структурные подразделения филиала:

Отделение по воспитательной работе;

Учебно-производственные мастерские;

Отделение дополнительного образования;

Учебно-методический кабинет;

В колледже создан Педагогический совет с целью управления, организации образовательного процесса, развития содержания образования, реализации профессиональных образовательных программ, повышения качества обучения и воспитания студентов, совершенствования методической работы, а также содействия повышению квалификации педагогических работников.

Структура организации образовательного процесса в Нефтеюганском индустриальном колледже (филиале) ФГБОУ ВПО «Югорский государственный университет» приведена на рисунке 2.1.1.

Вопросы управления структурными подразделениями, конкретные формы и содержание их взаимоотношений с администрацией филиала, порядок их деятельности регламентируются Положениями, принятыми Советом колледжа и утвержденными приказами директора.

В филиале планомерно реализуется система постоянного обновления профессиональных знаний управленческих и педагогических кадров, проводятся тематические семинары, мастер-классы по разным направлениям деятельности.

В управлении филиалом используются современные компьютеры с выходом в сеть Интернет с каждого рабочего места. Созданы и успешно используются внутренние локальные управленческие сети интранет, базы обмена информацией. Существующие в филиале технологии сбора, хранения и обработки информации об учебном процессе полностью обеспечивают достоверность, сохранность и исполнение требований защиты персональных данных.

Организация взаимодействия цикловых комиссий В целях методического обеспечения реализуемых образовательных программ, внедрения новых педагогических технологий, направленных на повышение качества подготовки специалистов, созданы шесть предметных (цикловых) комиссий:

- Общеобразовательных, общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

- Математических и общих естественнонаучных дисциплин;

- Общепрофессиональных дисциплин;

- Специальных экономических дисциплин;

- Специальных нефтепромысловых дисциплин;

- Специальных технических дисциплин.

Взаимодействие предметных (цикловых) комиссий осуществляется под руководством заведующей учебно-методическим кабинетом.

Периодичность заседания ПЦК – 1 раз в месяц.

Учитывая тенденции динамично изменяющихся потребностей работодателей к содержанию подготовки специалистов, педагогический коллектив в соответствии с выбранной миссией систематически работает над совершенствованием форм и методов, применяемых в процессе обучения. На заседаниях ПЦК регулярно рассматриваются вопросы модернизации методического обеспечения образовательной деятельности. Широко обсуждаются вопросы возможности внедрения современных производственных программ. Так, по согласованию с ООО «РН-Юганскнефтегаз» в образовательный процесс внедрена программа «Rospump» для обеспечения качественного подбора скважинного оборудования, современные версии Autokad и «Компас».

Основные направления деятельности коллектива филиала ежегодно, после открытого обсуждения с привлечением органов студенческого самоуправления, отражаются в ежегодном Плане работы НИК (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» на год.

Основные направления текущего планирования определяются в соответствии с Программой развития филиала, учитывают текущие изменения и потребности ведущих производственных структур и соответствуют задачам, стоящим перед образовательным учреждением.

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Нефтеюганского индустриального колледжа (филиала) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ПЦК ЦЕНТРЫ

ОТДЕЛЕНИЯ

- Общеобразовательных, общих гуманитарных и

ПО ВОСПИТ. РАБОТЕ

ДОП. ОБРАЗОВАНИЯ

социальноЦентр экономических

ЗАОЧНОЕ

естественнонаучных - Общепрофессиональных -Специальных нефтепромысловых -Специальных технических дисциплин.

Учебные кабинеты, учебные лаборатории, учебнопроизводственные мастерские, спортивный зал, бассейн, 2.2 Программа развития НИК (филиала) ФГБОУ ВПО «Югорского государственного университета» на период на 2010 – 2015 годы В соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономики и социальной сферы происходит увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их роли, места и функций, повышение требований к компетентности, технологической культуре и качеству труда.

В 2010 году Совет филиала принял Концепцию развития образовательного учреждения, в соответствии с которой была разработана и утверждена Программа развития филиала на 2010годы. Программа является важнейшим направлением реализации принципов государственной политики в области образования.

Необходимо отметить, что развитие филиала осуществляется в условиях демографического спада и, как следствие, снижения контингента выпускников 9 классов в школах. В целях удовлетворения спроса работодателей на специалистов нефтяного и сервисного профилей филиала постоянно ведет работу по открытию новых образовательных программ, изучает востребованность специальностей среди абитуриентов, работает над повышением качества подготовки специалистов среднего звена.

Программа развития филиала включает в себя 4 подпрограммы, отражающие основные направления деятельности и работу учебного заведения, отражает пути совершенствования системы управления филиалом и финансово-экономический прогноз развития НИК (филиала) Югорского государственного университета. Она корректируется в ходе реализации по результатам анализа выполнения и с учетом новых реальностей и потребностей образовательного пространства.

Ежегодно, в конце учебного года на Совете филиала подводятся итоги реализации Программы развития, по их результатам корректируются и уточняются планы работы подразделений на следующий учебный год.

Программа развития учебного заведения ориентирована на потребности автономного округа и корректируется после обсуждения с представителями работодателей, руководителей ведущих предприятий, составляющих основные промышленные и социальные структуры г.

Нефтеюганска и Нефтеюганского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

В настоящий момент в филиале ведется корректировка программы в соответствии с новыми ориентирами развития профессионального образования в России, которые представлены в новой модели развития образования РФ до 2020 года, и перспективами развития университетского комплекса.

Нефтеюганский индустриальный колледж (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (далее филиал) осуществляет образовательный процесс, подбор и расстановку кадров, формирует свою структуру, организует научно-методическую, производственную, финансовую, хозяйственную и иную деятельность, предусмотренную Положением о филиале.

Управление филиалом осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г., Уставом университета, на принципах демократии и открытости, соблюдения приоритетов общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Непосредственное управление деятельностью филиала осуществляет директор филиала, действующий на основании доверенности ректора университета № 42 от 05.08.2013 г.

По решению Ученого совета университета для осуществления общего руководства филиалом, в целях содействия осуществлению самоуправления, реализации прав автономии филиала в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления, создан выборный представительный орган – Совет филиала, действующий на основании Положения о Совете филиала. В Совет филиала входят ведущие работники образовательного учреждения, представители обучающихся и студентов, что обеспечивает преемственность интересов всех участников образовательного процесса.

В филиале создан Педагогический совет с целью управления, организации образовательного процесса, развития содержания образования, реализации профессиональных образовательных программ, повышения качества обучения и воспитания студентов, совершенствования методической работы, а также содействия повышению квалификации педагогических работников. Педагогический совет – коллегиальный совещательный орган, объединяющий педагогов и других работников. В работе совета принимают участие родители обучающихся, что повышает открытость образовательного учреждения внешней среде.

Для координации учебно-методической деятельности, совершенствования качества обучения и воспитания студентов, организации методической работы и повышения педагогического мастерства преподавателей в филиале создан Методический совет, который является общественным органом и решает задачи обеспечения качества подготовки и соответствия содержания образовательных программ требованиям государственных образовательных стандартов. В процессе работы совета обсуждаются требования и устанавливается уровень компетенций выпускников в соответствии с рекомендациями работодателя и техническим состоянием современного промышленного производства.

В соответствии со структурой подготовки специалистов среднего звена в учебном заведении созданы и функционируют предметно-цикловые комиссии – объединения ведущих профильных педагогических работников и специалистов. Основная цель работы этих комиссий учебно-программное и учебно-методическое сопровождение обеспечения освоения учебных дисциплин по специальностям, оказание помощи преподавателям и мастерам производственного обучения в реализации ГОС, реализации инновационных педагогических и информационных технологий, направленных на улучшение качества подготовки конкурентоспособных специалистов.

Все структурные подразделения и органы управления работают по утвержденным перспективным и текущим планам.

Документальная база, регламентирующая основные направления деятельности образовательного учреждения Нефтеюганского индустриального колледжа (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (положения, должностные инструкции, правила, локальные нормативные акты, приказы, распоряжения и т.д.) разработана на основе типовых документов с учетом региональных условий и особенностей учебного заведения. Порядок организации и ведение делопроизводства во всех подразделениях и коллективных органах управления соответствует предъявляемым требованиям.

Организационная структура филиала соответствует задачам, возложенным на учреждение. Система управления в целом соответствует Положению о филиале и обеспечивает ведение образовательной деятельности в соответствии с законодательной базой в области профессионального образования с учетом потребностей экономики округа.

Раздел Структура подготовки специалистов 3.1. Динамика структуры подготовки специалистов Подготовка специалистов в НИК (филиале) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» осуществляется в соответствии со структурой образовательной деятельности, приведенной в таблице 3.1.1.

Структура реализации ОПОП в НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

Наименование отделения Очное отделение 270843 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования Заочное отделение За время существования и развития учебного заведения с целью более эффективной организации образовательной деятельности в филиале осуществлялись структурные преобразования.

В рамках комплексной программы развития филиала ведется постоянная работа по открытию новых специальностей в соответствии с перспективными потребностями рынка труда г. Нефтеюганска и Нефтеюганского района, а также приоритетными направлениями социальноэкономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (Тюменской области, района, города).

Динамика открытия новых профессиональных образовательных программ соответствует потребностям предприятий и экономики района и города в высокопрофессиональных кадрах по широкому спектру направлений подготовки. Перечень вновь вводимых специальностей отражает перспективные потребности регионального рынка труда и планируется в соответствии с программой социально-экономического развития города и района. Для этих целей в филиале проводятся мероприятия непрерывного мониторинга рынка труда.

Динамика открытия новых профессиональных образовательных программ приведена в диаграмме 3.1.1.

В связи с оптимизацией структуры подготовки в образовательном учреждении прием абитуриентов по специальностям: 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» с 2003 года; 030503 «Правоведение» с 2005 года не осуществляется, т.к. нет потребности в данных специалистах.

В 2005 году проведен первый набор по специальности 270116 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий». В 2009 году успешно проведена аккредитация этой специальности.

В 2007 году введена новая специальность 270103 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и состоялся первый набор по этой специальности. В 2011 году состоялся первый выпуск специалистов и успешно проведена аккредитация специальности.

В филиале реализуются очная и заочная формы обучения.

По очной форме обучения с 2007 года прекращен прием по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» в связи с отсутствием спроса на рынке труда. По заочной форме обучения с 2007 года прекращен прием по специальности 150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)».

Структура подготовки специалистов образовательного учреждения меняется в соответствии с потребностями рынка труда Ханты-Мансийского автономного округа Югры.

3.2. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки Ежегодный прием на 1 курс очного отделения для обучения за счет средств бюджета РФ осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема. Прием за счет бюджета РФ ежегодно меняется.

Контрольные цифры приема по специальностям в 2011 - 2013 гг. по очной и заочной формам обучения приведены в приложении 7. Контрольные цифры приема за счет средств бюджета РФ выполняются ежегодно на 100%.

Прием обучающихся на очную форму обучения в 2011 - 2013 гг. приведен в диаграмме 3.2.1.

Динамика приема в филиал на очную форму обучения по специальностям за счет средств Прием студентов с полным возмещением затрат на обучение обучения меняется в зависимости от количества выпускников школ города и района, информация приведена в приложении № 7.

С целью оказания образовательных услуг населению города, улучшения качества образовательного уровня будущих абитуриентов в филиале организованы подготовительные курсы для поступающих на базе основного общего образования (9 классов). Анализ контингента слушателей подготовительных курсов приведен на диаграммах 3.2.2 и 3.2. Количество слушателей подготовительных курсов, зачисленных в число студентов, в процентах от общего количества зачисленных в филиал составляет: 2011 год – 65,4%, 2012 год – 64,6%, 2013 год – 54,5%.

Анализ слушателей подготовительных курсов, зачисленных в филиал приведен на диаграмме 3.2.4.

Анализ приема в Нефтеюганский индустриальный колледж (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» показал стабильное выполнение контрольных цифр приема, несмотря на снижение количества выпускников школ в связи с демографическим спадом рождаемости.

3.3. Структура дополнительного профессионального образования Отделение дополнительного профессионального образования открыто в 1999 году для осуществления повышения квалификации по профилю профессиональных образовательных программ филиала вуза, обучения руководителей и специалистов предприятий по вопросам охраны труда, организации работы подготовительных курсов для поступления в филиал вуза.

Для повышения квалификации по профилю основных профессиональных программ вуза и по программам профессиональной подготовки для опасных производственных объектов, подконтрольных Госгортехнадзору России, на отделении разработаны и согласованы в Управлении по технологическому и экологическому надзору Ростехнадзора по ХМАО-Югре учебные планы и программы. Колледжем были заключены договора на повышение и подтверждение квалификации специалистов ООО «Сибирская сервисная компания», ООО «Сервис центр ЭПУ», ОАО «Югорская Территориальная Энергетическая Компания».

Заключен договор с Нефтеюганским Центром занятости на обучение безработных.

Основными направлениями деятельности являются:

• организации работы подготовительных курсов для поступления в филиал вуза;

• повышение и подтверждения квалификации по профессиям.

За последние 3 года работы отделения дополнительного образования обучение по разным направлениям деятельности прошли человек (таблица 3.3.1) Динамика и направление подготовки слушателей за период с 2011 по 2013 годы:

Курсы подтверждения и повышения квалификации Пом.бурильщика КРС Курсы подтверждения и повышения квалификации Оператор ДНГ Курсы подтверждения и повышения Оператор по исследованию скважин Курсы подтверждения и повышения монтажу кабельных линий Курсы подтверждения и повышения квалификации слесарь КиПА Курсы 1»С» Бухгалтерский учет, зарплата и Курсы подтверждения и повышения Вывод:

В рамках комплексной программы развития филиала ведется постоянная работа по реструктуризации направлений и программ дополнительного образования по повышению квалификации специалистов, по открытию новых направлений подготовки в соответствии с перспективными потребностями регионального рынка труда и приоритетными направлениями социально-экономического развития г. Нефтеюганска, Нефтеюганского района, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. В настоящее время филиал расширяет направления деятельности по повышению квалификации сотрудников ведущих предприятий г. Нефтеюганска.

3.4. Анализ выпуска специалистов за последние три года Выпуск специалистов за период самообследования по очной форме обучения приведен на диаграммах 3.4.1. и 3.4.2. и 3.4.2.

Выпуск специалистов очной формы обучения за три последних года Выпуск специалистов очной формы обучения за три последних года в разрезе специальностей В 2011 и 2012 годах не было выпуска по специальности 150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).

Выпуск специалистов за период самообследования по заочной форме обучения приведен на диаграммах 3.4.3. и 3.4.4.

Выпуск специалистов заочной формы обучения за три последних года Выпуск специалистов заочной формы обучения за три последних года в разрезе специальностей По заочной форме обучения в 2013 году был первый выпуск по специальностям «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и 270116 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий».

Администрацией филиала проводится определенная работа по изучению рынка труда с целью насыщения специалистами среднего звена и повышения востребованности выпускников учебного заведения.

С целью повышения качества подготовки выпускников и возможности их трудоустройства администрация филиала принимает меры по увеличению числа предприятий, на которых студенты проходят производственную практику, увеличивается перечень рабочих профессий, получаемых ими по итогам практики.

Раздел Содержание подготовки выпускников 4.1. Содержание профессиональных образовательных программ Содержание подготовки выпускников филиала обеспечивается комплексом сопровождения требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по каждой специальности и включает:

- рабочий учебный план;

- рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей и всех видов - программ и требований к итоговой государственной аттестации выпускника - учебно-методическое обеспечение;

- учебно-информационное обеспечение;

- учебно-лабораторная база.

Анализ и характеристика структуры профессиональной образовательной программы, анализ ее составных частей по каждой специальности дает возможность отметить их соответствие требованиям ФГОС (Приложение 3).

Составные части образовательных программ по циклам дисциплин, содержанию подготовки по всем специальностям соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Обучение в филиале осуществляется по следующим формам:

Продолжительность обучения студентов по очной форме составляет:

по техническим специальностям:

- на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев;

- на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяце.

по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям):

- на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев;

- на базе среднего (полного) общего образования – 1 года 10 месяцев.

Продолжительность обучения по заочной форме на базе среднего (полного) общего образования составляет 3 года 10 месяцев.

4.1.1. Учебные планы Основным документом, регламентирующим учебный процесс в филиале, является учебный план. Учебные планы по всем ОПОП разрабатывается на основе соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов СПО. Сведения о соответствии рабочих учебных планов требованиям ФГОС отражены в Приложении № 3.

Учебный план обеспечивает освоение основных профессиональных образовательных программ в нормативные сроки, оптимальную последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей, рациональное распределение УД и ПМ по семестрам, эффективное использование кадрового потенциала, учебно-лабораторной базы, оптимальное соотношение различных видов занятий и оптимальное соотношение объемов аудиторных занятий и внеаудиторной работы студента.

Обязательными структурными элементами учебного плана являются:

- график учебного процесса;

- сводные данные по бюджету времени;

- план учебного процесса, содержащий перечень, объемы и последовательность изучаемых учебных дисциплин и профессиональных модулей, распределение их по семестрам, формы промежуточной и итоговой аттестации;

- информация об учебных и производственных практиках.

Учебные планы содержат все требуемые ФГОС СПО циклы, а именно:

- цикл общеобразовательных дисциплин;

- общий гуманитарный и социально-экономический цикл;

- математический и общий естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл:

- общепрофессиональные дисциплины;

- профессиональные модули.

Анализ учебных планов показывает, что фонд времени на практику, на каникулы, на экзаменационные сессии, на итоговую государственную аттестацию соответствует ФГОС. Объем обязательной (аудиторной) нагрузки студента составляет 36 часов в неделю при максимальной недельной нагрузке студента 54 часа в неделю, что соответствует требованиям ФГОС СПО.

Учебные планы по специальностям с учетом перечня циклов (ОД, ОГСЭ, ЕН П и ПМ) и объема часов по циклам соответствует ФГОС. Перечень дисциплин, введенных за счет часов вариативной части приведен в таблице 4.1.1.

Перечень дисциплин, введенных за счет вариативной части 131003 «Бурение нефтяных и газовых ОГСЭ Основы социологии и политологии;

131018 «Разработка и эксплуатация ОГСЭ Основы социологии и политологии;

151031 «Монтаж и техническая ОГСЭ Русский язык и культура речи эксплуатация промышленного ОП Электротехника и электроника оборудования (по отраслям)»

270843 «Монтаж, наладка и техническая ОГСЭ Основы социологии и политологии;

270802 «Строительство и эксплуатация ОГСЭ Русский язык и культура речи;

080114 «Экономика и бухгалтерский ОГСЭ Основы социологии и политологии;

Объем практической подготовки студента: производственная (профессиональная) практика, лабораторные и практические занятия, курсовое проектирование, составляют 50-60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику.

Учебные планы по специальностям с учетом перечня циклов (ОД, ОГСЭ, ЕН, П и ПМ) и объема часов по циклам соответствует требованиям ФГОС.

4.1.2. Рабочие программы дисциплин Анализ рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, практик и фондов оценочных средств (ФОС) проведен по всем специальностям.

Рабочие программы учебных дисциплин циклов ОД, ОГСЭ и ЕН разработаны в соответствии с требованиями, предусмотренными ФГОС по специальностям, учетом объема часов рекомендованных базисным учебным планом по специальности и часов, выделенных из вариативной части.

В паспорте рабочих программ учебных дисциплин указаны: область применения программы, место дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи дисциплины. Структура программы отражает максимальный и обязательный объм часов учебной нагрузки и форму итоговой аттестации. В содержании программ указаны виды учебной работы, объем часов, соответствующий каждому виду учебной работы и форма итоговой аттестации в соответствии с учебным планом специальности.

В тематическом плане и содержании учебной дисциплины отражены разделы, темы, содержание учебного материала, темы практических и самостоятельных работ, и уровень освоения каждой темы. В содержании учебного материала профессиональных дисциплин нет дублирования тем, изучаемых в профессиональных модулях. Темы учебных и практических занятий, лабораторных работ ориентированы на профессиональные компетенции и учтены требования к результатам освоения дисциплины. К практическим занятиям подобраны задания прикладного характера.

Самостоятельная работа студентов направлена на формирование общих компетенций, обще учебных умений, получение и углубление знаний, необходимых для дальнейшего образования.

Для организации самостоятельной работы студентов представлены разнообразные виды деятельности:

- решение и разбор ситуационных задач;

- составление таблиц, кластеров, схем;

- подготовка докладов, сообщений, рефератов, конспектов, опорных конспектов, составление глоссария;

- обзор литературы, составление плана и тезисов ответов, выполнение библиографических описаний, написание эссе;

- выполнение и оформление графических работ, исследовательских работ, оформление - работа со словарями и справочной литературой, нормативными документами;

В разделе условия реализации программы приводится информация о материальнотехническом обеспечении дисциплины, где указывается перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства обучения.

В информационное обеспечение включены основные и дополнительные источники и интернет - ресурсы. Основная учебная литература издана за последние 5 лет и имеет результаты экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.

Рекомендуемые учебные издания для использования в образовательном процессе имеются в библиотечном фонде филиала.

В разделе контроля и оценки результатов освоения учебных дисциплины указаны умения и знания, соответствующие требованиям к результатам освоения дисциплины, а также формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Рабочие программы дисциплин ежегодно обновляются в соответствии с особенностями развития региона, науки, экономики, технологий, изменениями в нормативной документации.

Рабочие программы профессиональных модулей включают: паспорт ПМ, результаты освоения ПМ, структуру и содержание ПМ, условия реализации программы ПМ, контроль и оценку результатов освоения ПМ.

В паспорте программ ПМ указаны области применения программ. В программах отражены требования к практическому опыту, умениям и знаниям в соответствии с ФГОС по специальностям. Указано количество часов на освоение программы ПМ (максимальная учебная нагрузка, обязательная аудиторная нагрузка, самостоятельная работа, учебная и производственная практика).

В разделе результаты освоения ПМ указаны виды профессиональной деятельности, в том числе профессиональные и общие компетенции в соответствии с текстом ФГОС по специальностям.

В тематическом плане ПМ отражены коды профессиональных компетенций, наименования разделов. Показано распределение учебных часов по разделам из расчета максимальной учебной нагрузки обучающегося (включая часы практики) и аудиторных занятий (лабораторные работы, практические занятия, курсовые работы).

Содержание обучения по профессиональным модулям включает в себя сведения о наименовании разделов модуля, междисциплинарных курсов, тем, содержание учебного материала (дидактические единицы), лабораторных работ, практических занятий, тематику самостоятельной работы обучающихся, курсовых работ (проектов) (если предусмотрено), объем часов и уровень их освоения.

Тематика лабораторных работ и практических занятий составлена с учетом требований к результатам освоения ПМ.

Самостоятельная работа отражает содержание деятельности студента, учитывает специфику специальности и содержание профессионального модуля. Для организации самостоятельной работы студентов представлены разнообразные виды деятельности:

- решение и разбор ситуационных задач;

- составление таблиц, кластеров, схем;

- подготовка докладов, сообщений, рефератов, конспектов, опорных конспектов, составление глоссария;

- обзор литературы, составление плана и тезисов ответов, выполнение библиографических описаний, написание эссе;

- выполнение и оформление графических работ, исследовательских работ, оформление - работа со словарями и справочной литературой, нормативными документами;

Темы курсовых работ разработаны в соответствии с формируемыми профессиональными компетенциями.

В условиях реализации программ ПМ отражено наличие учебных кабинетов, оборудованных техническими средствами обучения, мастерских с оборудованными рабочими местами.

В информационное обеспечение включены основные и дополнительные источники и интернет - ресурсы, необходимых для развития у студентов профессиональных компетенций.

Основная учебная литература издана за последние 5 лет и имеет результаты экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.

Рекомендуемые учебные издания для использования в образовательном процессе имеются в библиотечном фонде образовательного учреждения.

В рабочих программах ПМ описаны условия проведения занятий и консультаций, а также условия организации учебной и производственной практик. Перечислены дисциплины и профессиональные модули, изучение которых предшествовало освоению модуля, реализуемого в рабочей программе.

В разделе кадрового обеспечения образовательного процесса перечислены требования к квалификации инженерно-педагогических кадров, обеспечивающих обучение и руководство практикой по ПМ.

В разделе контроль и оценка результатов освоения ПМ перечислены общие и профессиональные компетенции соответствующие ФГОС по специальностям. В основных показателях указаны виды деятельности, которыми должен овладеть обучающийся при формировании ПК. Для каждого показателя выбраны формы и методы контроля и оценки.

Рабочие программы ПМ ежегодно обновляются в соответствии с учетом запросов работодателей, особенностями развития региона, науки, экономики, технологий, изменениями в нормативной документации.

При обучении преподаватели филиала используют интерактивные формы проведения занятий: деловые и ролевые игры, семинары, дискуссии, решение ситуационных задач, групповые формы работы. В целях развития творческих способностей студентов, преподаватели организуют их научно-исследовательскую работу. Результаты исследований студенты представляют на студенческие конференции.

Преподавателями разработаны и постоянно обновляются методические материалы, обеспечивающие реализацию программ: задания и методические указания для проведения практических и лабораторных работ, тесты для проверки знаний, перечни вопросов для проведения устных и письменных опросов, различные методические разработки по изучаемым темам, ситуационным задачам.

Преподавателями разработали КОСы по дисциплинам и разделам ПМ, на основе которых формируется экзаменационный материал.

В рабочей программе учебной и производственной практик по каждому ПМ указаны виды практик, количество часов и закрепление по семестрам.

Практики проводятся концентрированно в соответствии с учебным планом. В рамках прохождения учебных практик запланировано прохождение слесарной практики, ознакомительной практики и практики для получения первичных профессиональных навыков.

В содержании практик перечислены виды работ, обеспечивающие формирование профессиональных компетенций.

Прохождение производственных практик предусмотрено после усвоения знаний, освоения умений и успешного прохождения учебных практик по программе профессиональных модулей.

4.2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса 4.2.1. Анализ состояния библиотечного фонда за отчетный период и динамика его изменения Одним из важнейших показателей проведения качественной образовательной деятельности является уровень информационного обеспечения. Библиотекой НИК (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» осуществляется важнейшая задача обеспечения каждого обучающегося основной, дополнительной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам, реализуемым основных образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Обслуживание пользователей осуществляется в библиотеке (общая площадь 220 кв. м), расположенной в главном учебном корпусе. Структура библиотеки состоит из абонемента, читального зала и фондохранилища. Читальный зал библиотеки имеет 22 посадочных места, компьютеризированных рабочих мест из которых 3 имеют доступ к электронным библиотечным системам. Наличие локальной сети обеспечивает доступ к информационным базам данных:

«Электронная библиотека», содержащая электронные версии учебников и учебных пособий.

Для реализации основных профессиональных образовательных программ каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечному фонду, формируемому в соответствии с перечнем учебных дисциплин и профессиональных модулей. Обеспеченность программ профессионального образования информационно-библиотечными ресурсами представлена в таблице 4.2.1.1.

Обеспеченность программ профессионального образования информационнобиблиотечными ресурсами электронными изданиями дисциплине: кол-во экз. на обучающегося) электронными изданиями (включая электронные базы периодических по каждому междисциплинарному курсу: кол-во экз. на 1 обучающегося) официальной, периодической, справочно-библиографической литературы: кол-во экз. на обучающихся старше 5 лет фонде библиотеки Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в библиотеке экземпляра:

в том числе количество обязательной учебно-методической литературы 33165 экз., в том числе количество новой (не старше 5 лет) учебно-методической литературы Комплектование библиотечного фонда осуществляется в соответствии с Перечнем учебных изданий для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, рекомендованных Министерством образования и науки РФ Приказ №10 от 16.03.2007г. и дополнением к Приказу №83 от 16.03.2009г.

Источниками комплектования библиотечного фонда являются издательства и книготорговые организации, такие как:

Издательский центр «Академия»

Издательский Дом «ИНФРА-М»

ИД «Оникс»

Издательство «Дрофа»

Количество средств выделенных на пополнение библиотечного фонда за последние три года представлена в таблице 4.2.1.2.

Большое внимание уделяется формированию медиатеки, основной целью которой является обеспечение доступа к образовательным ресурсам и создание условий для развития у обучающихся самостоятельной учебной, творческой, поисково-исследовательской работы с различными источниками информации. В медиатеке создана папка «Студент», в которой размещены учебно-методические материалы, подготовленные преподавателями колледжа для студентов дневного и заочного обучения.

С 2013 года библиотека колледжа подключена к электронной библиотечной системе издательств «Лань» и «Znanium.com», это дает возможность преподавателям и студентам пользоваться электронными версиями учебной, научной литературы и периодическими изданиями данного издательства.

Для осуществления информационно-библиографического поиска в фонде библиотеки пользователям предоставлены алфавитный и систематический каталог, две тематические картотеки: «Среднее профессиональное образование» и «Знаменательные даты» и одна фактографическая: «Цитаты, поздравления, стихи».

В соответствии с требованиями учебного процесса в библиотеке представлены журналы по многим направлениям подготовки студентов. Ежегодно библиотека выписывает в среднем наименований периодических изданий.

Из полученных в ходе самообследования данных видно, что в целом состояние учебнометодического и информационного обеспечения достаточно для ведения образовательной деятельности, вместе с тем требуется расширение видового состава фонда, в том числе электронных учебников, обновление учебной литературы учебным дисциплинам общепрофессионального цикла и профессиональным модулям.

Вывод:

Источники учебной информации по всем дисциплинам учебного плана по всем специальностям по достаточности и современности соответствуют требованиям ФГОС.

Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей в качестве обязательной, соответствует ФГОС.

4.2.2 Учебно-методическая литература В филиале большое внимание уделяется подготовке учебно-методической литературы.

Обеспеченность реализуемых основных профессиональных образовательных программ учебнометодической документации приведена в приложении 5.

Сводные данные по изданию учебно-методической литературы, выпущенной преподавателями филиала за 2004 – 2008 годы приведены в таблице 4.2.2.

По техническим специальностям ведется доработка программ преддипломной практики (по учебному плану – 2015 год).

Преподавателями ведется подготовка методических разработок по организации самостоятельной работы студентов, для студентов заочной формы обучения, методических указаний по выполнению курсовых проектов и работ.

В учебном заведении проводится комплексный мониторинг учебно-методической деятельности преподавателей.

Одним из объектов комплексного мониторинга является: качество разработанного учебно-методического материала.

С целью выработки единых требований к разработке преподавателями учебнометодического материала по дисциплинам подготовлен сборник «Общие требования к подготовке и оформлению методических разработок, пособий, УМК». Подготовлены инструкции по разработке рабочих программ, методических указаний для заочного отделения по основным образовательным программам.

Образцы лучших разработок, пособий, лекций преподавателей филиала собраны в методической копилке, которая находится в методкабинете филиала и постоянно обновляется.

4.2.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса Информатизация учебного процесса в НИК (филиале) ЮГУ представлена системой мер по информационному, организационному и техническому обеспечению функционирования с учтом современных информационно – технических решений.

В качестве основных направлений в области информатизации выделяется следующие направления:

1. Информатизация учебного процесса путем:

расширения сети интерактивного оборудования учебных кабинетов и лабораторий;

повышения квалификации преподавателей в вопросах применения информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе;

разработки и приобретения учебно-методического программного обеспечения по учебным дисциплинам;

развития электронного читального зала;

обеспечения доступа студентов и преподавателей к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет;

пополнения информационной базы автоматизированными обучающими системами и электронными учебными пособиями.

2. Информатизация организационно-управленческой деятельности:

Развитие системы внутреннего электронного документооборота.

3. Обеспечение развития работоспособности компьютерной технической и технологической базы:

Совершенствование и развитие общей корпоративной компьютерной сети Развитие и модернизация компьютерной технической базы.

Основными задачами информатизации учебного процесса следует считать:

Построение системы полного информационного обеспечения и коммуникации всех субъектов учебного процесса.

Обеспечение широкого применения средств информационного – коммуникационных технологий во всех видах учебной деятельности преподавателей и студентов.

Общее число компьютеров на момент самообследования - 175, из них используются в учебном процессе - 136 компьютеров.

В филиале оборудовано и успешно функционируют 4 локальные компьютерные сети. Всего в локальные сети подключено 148 компьютеров, в том числе 115 компьютеров, используемых в учебном процессе. Доступ к сети Интернет имеется с 92 компьютеров, в том числе с компьютеров, используемых в учебном процессе. В 2013 году приобретено 23 компьютера, 18 из них для использования в учебном процессе.

В филиале имеются 8 компьютерных классов и 8 кабинетов и актовый зал, оборудованных стационарными мультимедийными проекторами. Помимо этого имеются переносные мультимедийные комплексы (проектор + ноутбук).

Динамика использования компьютеров за период самообследования приведена на диаграмме 4.2.3.

Динамика использования компьютеров в 2011-2013 годах На все учебные компьютеры устанавливается лицензионное или свободно распространяемое программное обеспечение. На данный момент филиал располагает следующим лицензионным программным обеспечением:

1. Операционная система Windows Server 2003 на серверах администрации, бухгалтерии, учебном сервере и сервере Интернет (лицензия № 4315506).

2. Операционная система Windows Server 2003, X64 (лицензия № 4315506).

3. Операционные системы Windows на всех ПК, относящихся к отделу информатизации (лицензия № 4315506).

4. Операционные системы Windows на всех ПК (лицензия № 4315506).

5. Операционная система Windows Vista (лицензия № 4315506).

6. Microsoft Office 2003 (лицензия № 4315506).

7. Microsoft Office 2007 (лицензия № 4315506).

8. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0 для Windows Workstations (лицензия № ОА-081219-143429).

9. 1C бухгалтерия (лицензия № 7875675).

10. Компас V8 (лицензия 0-06-000004).

В учебном процессе используются компьютерные лабораторные работы по учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Перечень лабораторных работ приведен в таблице 4.2.3.

п/н Наименование программного обеспечения Перечень лабораторных работ Детали машин (NEW): Определение КПД цилиндрического редуктора (new);

Гидромашины и компрессоры: Испытание поршневых насосов АНТ-150 и УНБ-600;

трубопроводостроительные Инженерная геология: Определение гранулометрического состава грунтов Технические измерения и приборы: Изучение приборов для измерения температуры.

Эксплуатация ремонт и монтаж машин и Кинематика станка качалки.

оборудования:

Материаловедение: Механические свойства материалов (испытание на Стендовое испытание. Снятие Стандартное испытание.

скоростной характеристики Электротехника для Последовательное, параллельное и смешанное соединение неэлектрических специальностей:

Тренажеры по бурению нефтяных и Бурение наклонно-направленных скважин;

Гидропескоструйная перфорация.

Гидроразрыв пласта.

Глушение скважин.

Конструкция и обслуживание наземного оборудования.

Подъемная установка.

Ремонт скважин с применением установки непрерывной гибкой трубкой (колтюбинг).

Имеется в наличии свободно распространяемое программное обеспечение:

1. OpenOffice.org 2. 7Zip (архиватор ) 3. BurnFree (аналог Nero) 5. Paint.NET (бесплатный мини PHOTOSHOP) 6. K-Lite codec pack 7. KMPlayer, Winamp, AIMP 8. Adobe Reader, FoxitReader 9. Opera, Firefox 11. PuntoSwitcher 12. RegCleaner Основными направлениями использования ИКТ в учебном процессе следует считать:

мультимедийное сопровождение лекций;

компьютерный контроль различного уровня;

электронный читальный зал для организации самостоятельной работы студентов;

электронные лабораторные практикумы;

поиск и использование ресурсов сети Интернет.

Подготовка преподавателей по вопросам информационных образовательных технологий проводится специалистами компьютерного центра.

Основной задачей информатизации управления деятельности филиала является обеспечение информационных и коммуникативных потребностей отделов и отдельных работников.

Одним из условий успешной реализации основных образовательных программ среднего профессионального образования является внедрение информационных технологий в учебный процесс. Для этого преподаватели филиала в полном объме используют все имеющиеся ресурсы отдела информатизации: компьютерные классы, мультимедийные доски, проекторы, доступ к сети Интернет. Сеть Интернет позволяет осуществлять доступ к специализированным информационным ресурсам, электронным библиотекам.

4.3. Организация учебного процесса Учебный процесс в Нефтеюганском индустриальном колледже (филиале) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» осуществляется на основании реализации требований ФГОС СПО по каждой специальности в соответствии с основными нормативными актами, положениями, которые составляют нормативный комплекс образовательной деятельности филиала:

- Устав Югорского государственного университета;

- Положение о Нефтеюганском индустриальном колледже (филиале) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»;

- Правила внутреннего распорядка обучающихся;

- Положение по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий;

- Положение по планированию и организации самостоятельной работы студентов;

- Положение по организации промежуточной аттестации студентов - Положение о производственной (профессиональной) практике студентов;

- Положение об организации и проведении ИГА в НИК (филиале) ЮГУ и т.д Организации учебного процесса предшествует процесс планирования всех видов занятий в соответствии с требованиями ФГОС СПО и с учетом имеющихся ресурсов (материальнотехническая база, аудиторный фонд, кадровое обеспечение и т.д.).

При планировании учебного процесса разрабатывается рабочая документация, включающая:

- график учебного процесса;

- объемы учебной нагрузки на учебный год для каждой группы;

- педагогическая нагрузка;

- расписание учебных занятий.

Учебный процесс организуется в соответствии с графиком учебного процесса и с учебными планами по всем специальностям. Количество семестров, недель теоретического и практического обучения, недель на проведение итоговой государственной аттестации и каникул соответствует требованиям ФГОС.

Обязательная аудиторная нагрузка студентов очной формы обучения составляет 36 часов в неделю. Максимальная нагрузка – 54 часа, включая все виды учебной деятельности студента в филиале и вне его: обязательные и факультативные занятия, консультации, выполнение домашних заданий, самостоятельную работу и т.д.

Учебные занятия организованы по шестидневной рабочей недели, в две смены, во вторую смену выведены группы четвертого курса. Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 минут). Занятия ведутся парами при продолжительности урока 45 минут с пятиминутной переменой, начало занятий - 815.

Расписание учебных занятий составляется на основании «Положения о расписании учебных занятий, экзаменов и консультаций в НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ». В расписании указывается: название дисциплин в соответствии с учебными планами, сведения об индексах групп, аудитории, в которых проводятся занятия, время проведения занятий, фамилии преподавателей.

При делении группы на подгруппы по таким дисциплинам, как иностранный язык, инженерная графика, компьютерная графика, информатика учебные занятия проводятся двумя преподавателями, а в расписании указывается две аудитории.

В филиале установлены следующие основные виды деятельности: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, контрольная работа, самостоятельная работа, зачет, консультация, конференция, экскурсия, курсовое проектирование, деловая игра и т.д.

Самостоятельная работа студентов определена в рабочих программах и календарнотематических планах по всем дисциплинам и организована в соответствии с методическими указаниями и учебно-методическими материалами в помощь студентам. Организован и проводится в обязательном порядке контроль выполнения самостоятельной работы.

Промежуточная аттестация, порядок сдачи и пересдачи зачетов и экзаменов определены в «Положении по организации промежуточной аттестации студентов НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ». Проводятся все виды промежуточной аттестации: экзамены, зачеты, дифференцированные зачеты, курсовые проекты (работы). На каждую экзаменационную сессию, установленную графиком учебного процесса, составляется расписание экзаменов и консультаций, которое доводится до сведения студентов не позднее, чем за две недели до начала сессии.

Организация учебного процесса по заочной форме обучения осуществляется на основании рекомендаций Минобразования РФ от 02.03.2000 № 16-51-32/16-15 в соответствии с утвержденным графиком.

Расписание учебных занятий, экзаменов и консультаций на заочном отделении составляется отдельно на каждую установочную или лабораторно-экзаменационную сессию. В межсессионный период по отдельному расписанию со студентами проводятся консультации.

Порядок разработки и утверждения тем курсовых проектов (работ) определяется «Положением по курсовому проектированию в НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ», методическими указаниями по выполнению курсовых и дипломных проектов.

Организация итоговой аттестации выпускников (защиты выпускных квалификационных работ, междисциплинарного экзамена по специальностям) определяется «Положением по организации и проведению ИГА выпускников НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ» и Программами ИГА по всем специальностям.

Воспитательные задачи филиала, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, реализуются в совместной учебной, творческой, производственной и общественной деятельности студентов и преподавателей.

Повседневное руководство учебной и воспитательной работой в учебных группах осуществляется классными руководителями.

Целенаправленная организация учебного процесса, выбор форм, методов и средств обучения создает необходимые условия для освоения реализуемых основных профессиональных образовательных программ.

Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной 4.4.

Внедрение современных образовательных технологий, форм и методов обучения осуществляются в филиале через учебно-методическую работу, которая регламентирована перспективным и текущим планами на учебный год и осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС и ФЗ «Об образовании в РФ».

В филиале проводится комплекс методических мероприятий с целью изучения, освоения, внедрения и обобщения опыта преподавателей по применению современных образовательных технологий, форм и методов обучения.

Были проведены семинары:

- «Организация самостоятельной работы студентов с позиций компетентностного - «Портфолио как механизм организации работы студентов»;

- «Формирование универсальных учебных действий на уроках»;

- «Формирование умений учебной деятельности на уроках».

В филиале ведется работа по обобщению работы преподавателей по внедрению современных образовательных технологий и интерактивных форм проведения учебных занятий в образовательный процесс.

Преподавателями были проведены мастер-классы:

- «Информационно-коммуникативные технологии в деятельности преподавателя»;

- «Организация проектной деятельности студентов».

Итоги работы семинаров и мастер-классов подводились на педсоветах:

- «Особенности организации образовательного процесса и создания образовательной - «Интерактивные технологии обучения»;

- «Портфолио - как механизм организации работы студентов и инновационное воспитательное средство»;

- «Новые формы и технологии организации образовательного процесса».

Одним из направлений в содержании учебно-методической работы в анализируемый период было внедрение интерактивных технологий и методов обучения.

У преподавателя русского языка и литературы Комаровой И.Б. широкое распространение получили игровые технологии. Уроки литературы, проведенные в форме ролевых игр, позволяют формировать у обучающихся умение отстаивать собственное мнение, аргументировать, вести дискуссию, позволяют проявить творческие способности. При подготовке к таким урокам обучающиеся осуществляют поиск, анализируют и обрабатывают информацию. Ролевые игры на уроках повышают мотивацию к изучению дисциплины.

Преподаватель экономических дисциплин Завьялова Т.М. при изучении профессиональных модулей проводит уроки в форме деловой игры. Данная форма занятий дает возможность студентам получить наглядное представление об их будущей профессиональной деятельности. Во время таких уроков обучающиеся решают ситуационные задания, оформляют различные бланки бухгалтерских документов, идентичные документам, применяемым на предприятиях в настоящее время. На таких занятиях студенты у студентов развиваются умения работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, брать ответственность за результат выполнения задания.

Преподаватель цикла математических и естественно - научных дисциплин Гарбар О.В.

активно применяет технологию обучения в сотрудничестве, применяя групповые формы работы при проведении занятий. Во время таких занятий студенты приобретают умения выстраивать отношения сотрудничества, работать в группе, брать на себя ответственность за работу группы.

Проведение уроков с применением технологий сотрудничества способствуют групповому изучению учебных вопросов, усвоению навыков решения проблемных задач. Активное взаимодействие обучаемых и преподавателя, живой обмен мнениями между ними, нацелены на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.

У преподавателя дисциплин «Русский язык» и «Литература» Федоровой Н.С. широкое распространение получила технология «Портфолио». Разработанные преподавателем технологические карты по дисциплинам «Русский язык», «Литература», «Русский язык и культура речи» дают представление студенту о том, какие виды работ необходимо выполнить для получения зачета по дисциплине. Применение технологических карт способствует формированию у студентов умений самостоятельного определять задачи личностного развития, осознано планировать и организовывать свою собственную деятельность. Преподаватель разработал рабочие тетради по дисциплинам, в которые введены технологические карты. По окончанию изучения дисциплины рабочая тетрадь включается в портфолио студента.

Преподаватель Комарова И.Б. также применяет в своей работе технологию «Портфолио». Данная технология позволяет студентам проводить анализ и контролировать результаты своей деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии используют преподаватели математики, английского языка, биологии, информатики, химии, профессиональных дисциплин. Применение данных технологий ещ более активизировалось после оснащения кабинетов профессионального цикла интерактивными комплексами и мультимедиа проекторами. Преподаватели имеют возможность использовать информационные технологии по дисциплинам всех циклов. Прежде всего, это отражается на изменении форм, методов и технологий организации учебной деятельности, способствует повышению мотивации обучения, расширяются возможности более качественного практического обучения студентов, Презентации высокого качества сопровождают объяснение нового материала. Федорова Н.С. эффективно внедряет тестирование студентов с помощью разработанных ею тестов в оболочке MyTest. Разработанные преподавателем тесты способствуют экономии времени на проведение опроса. Презентации для подготовки к тестированию дают возможность для создания ситуаций для обсуждения, как в группе, так и индивидуально.

Преподаватель цикла математических и естественно - научных дисциплин Успехова И.А. активно применяет развивающее обучение на уроках математики. При решении учебной задачи обучающиеся проводят анализ своих возможностей, выясняют, в чем проблема, какие знания и умения им необходимы, планируют свою деятельность. У студентов развивается умение проводить рефлексию своей деятельности, составлять алгоритм решения. Проведение обучающих самостоятельных работ проходит по плану: выведение совместно с обучающимися алгоритма решения, самостоятельное выполнение заданий студентами, индивидуальная работа по затруднениям при решении, предъявление ответов для самоконтроля. В конце занятия проводится проверочная работа для выявления уровня усвоения материала и типичных ошибок.

Технологию обучения личностно-ориентированную – обучение в сотрудничестве применяет преподаватель электротехнических дисциплин Арапова Е.А., элементы данной технологии использует преподаватель транспортных дисциплин Пасынков В.П. Обучение в сотрудничестве – служит удобным инструментом для организации деятельности студентов. Они приобретают навыки работы в команде и опыт межличностного общения, чткой организации самостоятельной работы, развития творческого потенциала.

Другое направление личностно-ориентированной технологии обучения – метод проектов используют преподаватели многих дисциплин: английского языка, культурологи, биологии, информатики, химии, нефтегазопромысловых дисциплин, руководители кружков при организации внеурочной самостоятельной работы студентов. Данный метод позволяет развивать творческий потенциал личности, расширяет рамки активного познания, культуру мышления студентов, широко используются в данном случае межпредметные связи. Метод проектов позволяет подготовить хороший учебно-методический материал по дисциплинам: альбомы, плакаты, электронные презентации, фильмы и т.д. Лучшие работы студенты представляют на научно-практических конференциях.

Рейтинговый контроль знаний более двенадцати лет применяет преподаватель экономических дисциплин Ермолова Г.Л. Рейтинговая система – система оценки накопительного типа, основанная на рейтинговых измерениях, отражает успеваемость студентов, их творческий потенциал. Позволяет повысить качественный уровень знаний студентов, добиться сокращения пропусков занятий, развить чувство состязательности среди студентов, помочь преподавателю подходить к оценке знаний студентов дифференцированно.

Преподаватель информатики Чупракова И. В. использует на своих уроках кейстехнологию, которая дает возможность обучающемуся проявить самостоятельность, применить практические навыки и творчество в работе. Данная технология дает возможность применять проблемные методы обучения с целью активизации учебной мотивации студентов. Опыт работы по внедрению в образовательный процесс информационных технологий был представлен на Международной заочной конференции «Наука и образование в XXI» по теме: «Применение кейс - технологий в преподавании курса «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Используемые в филиале современные педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, игровые технологии, кейс – технологии, портфолио, информационнокоммуникативные технологии, проектная методика с использованием информационных технологий, Интернет-ресурсов, позволяют реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учтом способностей студентов, уровня обученности, интересов и т.д.

Практикуется использование в профессиональном обучении виртуальных лабораторных работ, что дат студентам возможность работать с изучаемым оборудованием в экстремальных и аварийных режимах, изменять условия эксперимента, пробовать принимать решение самостоятельно.

Широкое применение компьютерных технологий становится ключевым элементом на всех этапах учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности преподавателей филиала. Такие информационные средства, как презентации лекционного материала, наглядного материала, тестовый контроль знаний, способствует изменению акцентов в учебной деятельности, нацеленных на интеллектуальное развитие студентов за счет изменения доли репродуктивной деятельности. Систематически проводят уроки с применением компьютерных технологий следующие преподаватели: Федорова Н.В., Тихонова Ю.В., Коврижкин А.Г., Комарова И.Б., Гарбар О.В., Яаксон О.В., Королва А.П., Чупракова И. В., Ермолова Г.Л. и другие преподаватели, успешно освоившие технологию применения на уроке информационных технологий.

Учитывая, что эффективность использования новой техники и технологий напрямую зависит от подготовленности преподавателей, в филиале, в рамках повышения квалификации, проводится обучение преподавателей применению информационных технологий в образовательном процессе, в качестве руководителей курсов выступают преподаватели.

Преподавателем информатики Гарбар О.В. были проведены мастер – классы «Создание тестов в оболочке MyTest и их практическое применение при контроле знаний» и «Требования к оформлению презентаций».

Одна из важнейших способностей педагога – способность к общению, обмену информацией помогает появлению в методической копилке преподавателя новых форм, методов обучения и средств активизации познавательной деятельности студентов.

В этом плане нужным и важным в развитии творческого потенциала и совершенствовании мастерства каждого преподавателя является взаимообучение через посещение и анализ открытых уроков и мероприятий в рамках предметных недель.

За период с 2011г. по 2013г. в рамках недель специальностей было проведено открытых уроков и 145 открытых внеклассных мероприятий.

На данных мероприятиях каждый преподаватель старается продемонстрировать такую организацию урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного материала всеми студентами, но и их самостоятельную познавательную деятельность, активную субъектную позицию. Преподаватели подбирали материалы и задания к открытым урокам, ориентируясь на профессиональную направленность. На этих уроках они делятся с коллегами своими самыми удачными педагогическими находками, приемами, демонстрируют систему работы со студентами.

Опытом активизации мышления студентов через использование игровых технологий (ролевая, деловая игра, инсценировка, интеллектуальная игра, викторина, устный журнал) поделились преподаватели: Комарова И.Б., Королькова Е.А., Кунакова Т.А., Завьялова Т.М., Тихонова Ю.В., Королева А.П., Шевелева Р.М., Гарбар О.В., Гайфуллина Н.М., Манакова С.М.

Применение проектных технологий можно увидеть на уроках Савватеевой Н.И., Гайфуллиной Н.М., Манаковой С.М.

Моделирование решений нестандартных производственных задач практикуют на уроках преподаватели нефтегазопромысловых дисциплин Тихонова Ю.В. и Завьялова Т.М., Макеева Е.И., Ребенок Г.А., Коврижкин А.Г.

Внедрение новых форм и методов обучения студентов будет невозможно без профессионального роста преподавателя и важным, в данном случае, является самообразование.

Самообразование осуществляется не только через индивидуальные планы преподавателей, недели специальностей, но и участие в семинарах, педсоветах, конференциях. За период с года на уровне филиала таких мероприятий методического характера проведено 13.

С целью организации возможности научного общения, обмена идеями ежегодно в филиале проводится методическая выставка работ преподавателей и студентов. Преподаватели предоставляют разработанные учебные и учебно - методические пособия, практикумы, КОСы, методические указания по выполнению лабораторных, практических, курсовых, самостоятельных работ, макеты, стенды, сборники тестов и задач и т.п.

Эти мероприятия стали не только площадкой обучения педагогов, но и распространением передового педагогического опыта работы.

Вывод:

Организация по внедрению в образовательный процесс новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов в филиале находится на хорошем уровне.

4.5 Ориентация учебного процесса на практическую деятельность выпускников, состояние связей с заинтересованными организациями В соответствии с выбранной коллективом миссией в филиале уделяется особое внимание вопросам организации практического обучения в условиях нестабильности современных производств.

Для организации учебного процесса с целью приобретения практического опыта в филиале разработаны:

- Положение о производственной (профессиональной) практике студентов, обучающихся по очной и заочной форме обучения, которое устанавливает требования к организации и этапы (порядок) прохождения производственных практик;

- Рабочие программы всех видов практик по всем реализуемым специальностям;

- Методические указания по организации и проведению производственных и учебных практик по всем специальностям для студентов очной и заочной форм обучения;

- Образцы договоров с производственными предприятиями;

- Инструкция по оформлению ведомости по производственной (профессиональной) практике;

- Должностные обязанности руководителей практики, мастеров производственного обучения и т.д.

Для организации практического (производственного) обучения заключаются договоры с предприятиями и организациями города и района. В Приложении №6 приведены сведения о местах практики по основным профессиональным образовательным программам, перечень предприятий, с которыми заключены договоры, и реквизиты договоров.

Объемы практик и их содержание определяются федеральными государственными образовательными стандартами СПО, учебными планами, программами практик.

Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с графиком учебного процесса и учебными планами НИК (филиала) Югорского государственного университета.

Руководителями практики разработаны календарно-тематические планы проведения практик, индивидуальные задания, графики консультаций, графики целевых проверок, формы отчетности студентов. С целью усиления контроля за качеством прохождения практики в филиале разработан дневник практики, в котором по окончании практики руководителем от предприятия и начальником отдела кадров предприятия дается характеристика практиканта.

Организационная работа по подготовке к прохождению производственной практики начинается с подготовки и заключения договоров на проведение производственной практики с производственными предприятиями, согласованию с ними отдельных вопросов производственной подготовки студентов на данном производстве. Одновременно в соответствии со спецификой предприятия уточняется количество студентов-практикантов, период проведения практики, корректируются рабочие программы практик и индивидуальные задания. Перед началом практики на предприятия направляются списки студентов для оформления приказа по предприятию. Перед началом практики со студентами проводятся организационные собрания, на которых студентам доводится до сведения приказ о направлении на практику с распределением по конкретным предприятиям. Студентов знакомят с графиком консультаций у преподавателей филиала по вопросам написания отчетов по практике. Даются контактные телефоны администрации филиала для решения проблемных вопросов в случае их возникновения. Проводится инструктаж по технике безопасности при прохождении практики, выдаются направления на практику и индивидуальные задания. Для повышения качества руководства практикой на предприятия направлены программы практики и методические указания по организации практики.

После окончания практики по профилю специальности и защиты отчетов, организуются научно-практические конференции, на которых обсуждаются проблемы, возникшие при прохождении практики, студентами делаются доклады о новых технологиях и оборудовании, применяемом на производственных предприятиях. Как правило, конференция начинается докладами студентов в виде презентации с использованием мультимедийного оборудования.

Затем организуется обсуждение возникших вопросов и проблем. В работе конференций участвуют представители производственных предприятий и бывшие выпускники филиала, ныне работающие по профессии.

Итоги работы по организации производственного обучения рассматриваются:

- на совещаниях филиала (2-3 раза в год);

- на заседаниях педагогического Совета (1-2 раза в год);

- на заседаниях ПЦК (1-2 раза в семестр);

- на совещаниях проводимых заместителем директора по учебно-производственной работе (2 раза в семестр).

В процессе самообследования отмечена положительная динамика развития связей филиала с работодателями, отражающаяся в увеличении спроса на практикантов, количестве договоров с производственными предприятиями о прохождении практики студентов, расширении круга предприятий, проявивших интерес к подготовке потенциальных работников для обновления кадрового состава.

Все виды практик в Нефтеюганском индустриальном колледже (филиале) Югорского государственного университета организованы и проводятся в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС СПО.

В организации производственного обучения прослеживается направленность на подготовку специалистов среднего звена, адаптированных к требованиям современных производств, востребованных в регионе с учетом перспектив развития отрасли.

Раздел Качество подготовки специалистов Оперативное управление учебной деятельностью студентов и ее корректировку в филиале проводят с целью определения соответствия уровня знаний и качества подготовки специалистов требования ФГОС СПО.

Качество знаний оценивается по:

- уровню требований в ходе промежуточных аттестаций студентов;

- степени усвоения студентами программного материала;

- результатам итоговых аттестаций выпускников;

- итогам анализа отчетов председателей Государственный аттестационных комиссий.

5.1.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов Установление уровня требований при конкурсном отборе абитуриентов имеет целью выявление лиц, способных освоить образовательную программу, для обучения на которой они претендуют.

Работа по приему для обучения в НИК (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»осуществляется на основании следующих нормативных документов:

- Федерального закона РФ «Об образовании»;

- Федерального закона РФ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»;

- Типового положения об образовательном учреждении СПО (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 г. N 543;

- Порядка приема в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от23 января 2014 г. N 36;

- Правил приема в Югорский государственный университет;

- Других нормативных правовых документов Минобразования России и других государственных органов управления образованием;

- Локальных нормативных актов филиала, регламентирующих работу приемной комиссии;

- Положения о Приемной комиссии.

Правила и критерии отбора устанавливаются ежегодно Приемной комиссией Югорского государственного университета с учетом Порядка приема в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ.

Информационным обеспечением процедуры приема студентов на 1 курс является автоматизированная система регистрации и зачисления абитуриентов «Абитуриент».

Функциями системы «Абитуриент» являются:

• формирование базы данных абитуриентов;

• экспертиза сведений о поступающих, исправление неверных сведений;

• ведение «электронного личного дела» абитуриента;

• составление и регулярное обновление, в соответствии сосредними баллами аттестатов и списком приоритетов по каждой специальности;

• формирование перечня абитуриентов, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией по разным условиям конкурса;

• формирование выходных документов (протокол зачисления абитуриентов, приказ о зачислении и т.п.).

Зачисление проводится в соответствии со следующей очередностью:

• лица, имеющие право на внеконкурсное зачисление в соответствии с законодательством РФ;

• абитуриенты на конкурсной основе по среднему баллу аттестатов;

• лица, имеющие преимущественное право при равных конкурсных условиях.

При равном значении среднего балла аттестатапри зачислении учитывается:

• результат профильного предмета (математика) в аттестате;

• результаты ГИА;

• портфолио или собеседование с представителями отборочной комиссии.

Данные среднего балла абитуриентов, зачисленных в 2013 году по специальностям, приведены в таблицах 5.1.1.1 и 5.1.1.2.

Данные среднего балла аттестатов абитуриентов, принятых в 2013 году Количество студентов, имеющих Данные среднего балла аттестатов абитуриентов, принятых в 2013 году Количество студентов, имеющих % аттестатов со средним баллом Сравнительный анализ среднего балла аттестатов абитуриентов, поступающих вфилиал, позволяет говорить о том, что абитуриенты с более качественной подготовкой поступают на бюджетное обучение (таблица 5.1.2).

Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов соответствует общим требованиям, установленным в профессиональных учебных заведениях РФ, по правилам, процедуре и нормативной базе, регламентирующей отбор.

5.1.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС Уровень требований в ходе промежуточной аттестации Промежуточная аттестация студентов является основной формой контроля учебной работы студентов, определяющей результаты за семестр. Основными ее видами являются: зачет и дифзачет по отдельной учебной дисциплине или профессиональному модулю (МДК), курсовой проект (работа), экзамен по отдельной дисциплине и ПМ (МДК).

Промежуточная аттестация, т.е. семестровые испытания, предполагают на основе оценки уровня знаний, умений и навыков, полученных студентами в течение семестра и в период экзаменационной сессии, установление качества образования и соответствия приобретенных личных и профессиональных качеств у студента. Формы контроля знаний студентов определяются требованиям ФГОС СПО, учебным планом.

Анализ соответствия уровня требований семестрового контроля требованиям ФГОС СПО показывает, что в целом содержание экзаменационных билетов по дисциплинам позволяет объективно оценить степень освоения дисциплины студентом и обеспечения качества обучения, что подтверждается результатами экзаменационных сессийпо очной и заочной формам обучения (Приложения 8.2 и 8.3).