Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии,

Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии (авторы И.Н. Пономарева, О.А.

Корнилова, В.С. Кучменко).

При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых

методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, средообразующей • роли растений, грибов, бактерий; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

• использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений • за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий • своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Программа предусматривает проведение 8 лабораторных работ и 1 экскурсия, использование текущего, тематического тестового и административного контроля. В ходе реализации программы целесообразно применение дидактической многомерной технологии и технологии тестового контроля, возможно использование фронтальных, групповых форм работы, работы в парах сменного состава.

Для реализации программы используется учебник Биология: 6 класс/ И.Н. Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Учебно-тематический план № п/п Содержание Количество В том числе темы часов всего (раздела) теория практика 1. Введение. Наука о 1 растениях- ботаника.

2. Общее знакомство с 4 2 растениями.

3. Клеточное строение 4 2 растений.

4. Органы цветковых 9 6,5 2, растений.

5. Основные процессы 5 4 жизнедеятельности растений.

6. Основные отделы 3 3 царства растений.

7. Историческое развитие 1 1 растительного мира на Земле.

8. Царство бактерий. 1 1 9. Царство Грибы. 3 2 Лишайники.

10. Природные 4 2 сообщества.

Всего: 35 24,5 10, Содержание программы Введение (1 ч.).

Введение. Наука о растениях - ботаника.

Основные понятия: биология, царство, ботаника, культурные растения, дикорастущие растения.

Глава 1. Общее знакомство с растениями.(4 ч.) Мир растений. Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений. Растение - живой организм. Условие жизни растений. Четыре среды жизни на Земле.

Лабораторная работа № 1. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.

Экскурсия «Осенние явления в жизни растений».

Контрольная работа «Общее знакомство с растениями».

Глава 2. Клеточное строение растений.(4 ч.) Микроскоп и лупа- приборы для изучения строения растений. Особенности растительной клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды.

Основные понятия: лупа, микроскоп, клеточная стенка, мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды, хлоропласты, хлорофилл, эволюция, ткани растений, питание клетки, дыхание клетки, движение цитоплазмы, обмен веществ, деление клетки, межклеточное пространство, образовательная ткань, основная ткань, покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань.

Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата».

Лабораторная работа № 3 «Знакомство с клетками растениями».

Контрольная работа «Клеточное строение растений».

Глава 3. Органы цветковых растений.(7 ч.) Семя. Внешнее и внутреннее строение семян. Условия прорастания семян. Значение семени в природе.

Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Значение корней и их разнообразие.

Побег. Строение и значение побегов у растений. Развитие побега из почки.

Лист- часть побега. Внутреннее и внешнее строение листа. Значение листа в жизни растений.

Стебель, его строение и значение. Видоизменения побегов.

Цветок- генеративный орган, его строение и значение. Цветение и опыление растений.

Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм- живая система.

Основные понятия: проросток, зародыш, эндосперм, зародышевый побег, зародышевый корень, семядоли, прорастание, корневая система, главный корень, придаточный корень, боковой корень, коревые чехлики, зона деления, зона всасывания, зона поглощения, хемотропизм, корнеплод, побег, стебель, листья, междоузлия, верхушечные почки, пазушные почки, почечные чешуи, задаточные побеги, конус нарастания, годичный побег, спящие почки, устьичная щель, устьице, ткани листа, газообмен, листопад, кора, корневище, клубень, глазки, луковица, цветок, пестик, тычинки, соцветие, цветение, опыление, околоцветник, биосистема.

Лабораторная работа № 4. «Изучение строения семени фасоли».

Лабораторная работа № 5 «Строение корня у проростка».

Лабораторная работа № 6 «Строение вегетативных и генеральных почек».

Лабораторная работа № 7 « Внешнее строение листа».

Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».

Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений. ( 5 ч.) Минеральное (почвенное) питание растений. Воздушное питание растений- фотосинтез. Космическая роль зеленых растений. Дыхание и обмен веществ у растений. Значение воды в жизнедеятельности растений. Размножение и оплодотворение у растений. Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного размножения человеком.

Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.

Основные понятия: минеральное питание, удобрение, фотосинтез, автотрофы, гетеротрофы, гумус, дыхание растений, обмен веществ, водный обмен, экологические группы, гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, бесполое размножение, вегетативное размножение, половое размножение, оплодотворение, гаметы, яйцеклетки, спермии, сперматозоиды, зигота, искусственное вегетативное размножение, прививка, рост растений, периодичность, суточные ритмы, сезонная периодичность.

Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений».

Глава 5. Основные отделы царства растений.( 3 ч.) Понятие о систематике растений. Водоросли и их значение. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные. Семейства класса Двудольные. Семейство класса Однодольные.

Основные понятия: систематика, царство, семейства, род, отделы, двойные виды, слоевище, таллом, хроматофоры, зооспоры, ризоиды, печеночники, листостебельные мхи, коробочка, протонема, живые ископаемые, семейство Розоцветные, семейство Мотыльковые, семейство Крестоцветные, семейства Пасленовые, семейство Сложноцветные, семейство Лилейные семейство Злаки.

Глава 6. Историческое развитие растительного мира на Земле. ( 1 ч.) Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений. Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.

Основные понятия: эволюция, цианобактерии, дикорастущие растения, культурные растения, искусственный отбор, селекция.

Глава 7. Царство бактерий.(1 ч.) Бактерии - живые организмы. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека.

Основные понятия: эукариот, кокки, стрептококки, бациллы, спириллы, вибрионы, клеточная стенка, прокариоты, капсула, бактерии- сапротрофы, бактерии- паразиты, антибиотики.

Глава 8. Царство Грибы. Лишайники. (3 ч.) Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов. Лишайники. Общая характеристика и значение.

Основные понятия: микология, грибница, мицелия, гифы, плодовое тело, грибокорень, микориза, лишайники.

Контрольная работа «Царство Грибы. Лишайники».

Глава 9. Природные сообщества. (4 ч.) Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ. Многообразие природных сообществ. Жизнь организмов в природе.

Основные понятия: биогеоценоз, круговорот веществ, экосистема, сукцессия, лес, луг, болото, степь, агроценоз.

Исследовательская работа «Первоцветы нашего поселка».

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося;

родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.

изучать биологические объекты и процессы: наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

выявлять приспособления организмов к среде обитания;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Программа Биология – 6 класс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко.

Пономарева И.Н. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономаревой. -3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2009.

И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (под ред. И.Н. Пономаревой).

И.Н. Пономерева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6 класс:

Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой).

И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»: 6 класс:

дидактические карточки.

для учителя:

А.И. Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс, М.: Дрофа, 2006, - 96с.;

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.:

Дрофа;

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы.

Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. – (Дидактические материалы);

Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы.

Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;

для учащихся:

Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия», 1972. – 304с. 6 ил.

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.:

Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.

Артамонов В.И. Занимательная физиология. – М.: Агропромиздат, 1991. 336с.

Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. – 528с.: ил.

Биология. Энциклопедия для детей. – М.: «Аванта+», 1994, С. 92-684.

Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994.

– 218с.

Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 1997. 350с.

Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 1992. 350с.

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.: 1996. – 556с.

Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002. – 320с.: ил.

10.

Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М.: Мысль, 1994. -381с.: ил.

11.

Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. Для учащихся. 2-изд. М.:

12.

Просвещение, 1991. – 240с.: ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), мультимедиа центр, 2004.

Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

Дидактический и раздаточный материал. Биология 5-7 классы. Издательство «Учитель», 2008.

Интернет-ресурсы.

6. Микроскоп и лупа- Лупа. Знать строение Комбин Лаборато Стр. 27приборы для изучения Микро микроскопа и правила ированн рная 28, строения растений. скоп. пользования микроскопом. ый урок. работа читать, 7. Особенности Строе Называть клеточные Комбин Лаборато Стр. 29растительной клетки. ние структуры и их значение. ированн рная 31.

8. Жизнедеятельность Основ Знать Особенности роста, Урок Индивиду Пре Стр. 32клетки. Ткани растений ные деления, дыхания, питания изучени альный зен 36, 10. Семя. Внешнее и Роль Назвать значение семян. Комбин Лаборато Стр. 38внутреннее строение семян Давать определение ированн рная 43, растений. Развитие побега объектах строение побега. ый урок. работа № читать, Видоизменения побегов. строен Распознавать и ый урок. работа № читать, растений. Воздушное одит процессы фотосинтеза и я нового опрос. читать, растений. Вегетативное тв. Описывать процессы размножение растений. Вода опыления и размножения человеком. ое развития растения и их я нового опрос. читать, 21. Понятие о систематике Назва Знать основы и принципы Урок Фронталь Стр.

растений. Водоросли и ния классификации растений. изучени ный 132-142, 23. Отдел Голосеменные. Хвойн Распознавать растения Урок Фронталь Стр.

Дары Старого и Нового Истор происхождения Многообразие бактерий. бактер бактериальной клетки. я нового опрос. тац читать, 29. Понятие о природном Понят Называть основные типы Урок Фронталь Стр.

31. Жизнь организмов в Значен Описывать видовой Урок Фронталь Подгото 35. Защита исследовательских