Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный университет» (НГУ)

Факультет информационных технологий

Кафедра истории культуры ГФ НГУ

ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ «Основы риторики»

ЦИКЛ* общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ 230100.62 «ИНФОРМАТИКА И

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»

(ФИО, ученая степень, ученое звание) Новосибирск 2009 * Наименование цикла дисциплин в соответствии с ГОС ВПО Программа дисциплины «Основы риторики» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин» Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению 230100.62 «Информатика и вычислительная техника».

1. Цели и задачи дисциплины (курса) Дисциплина (курс) «Основы риторики» имеет своей целью: изучение основных риторических концепций, а также приобретение навыков написания научного текста и построения публичного выступления различной тематики.

Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:

описание основных этапов становления риторики, структуры речевых отношений и основных типов речевой деятельности;

описание аргументации как логико-коммуникативной процедуры, структуры аргументации, универсальных и контекстуальных способов аргументации;

выработка навыков составления научного текста и построения устного выступления.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

- иметь представление об основных этапах становления риторики и теории аргументации;

- знать ключевые понятия системы языка, речевой деятельности и текста, структуру аргументации и виды аргументов;

- уметь правильно составить научный текст и построить публичное выступление.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов Семестры 1 Общая трудоемкость дисциплины 48 0 Аудиторные занятия, в том числе: 32 0 Лекции 16 0 Семинары 16 0 Лабораторные работы 0 0 Самостоятельная работа, в том числе: 16 0 Курсовой проект 0 0 Реферат 0 0 Расчетные работы 0 0 Другие виды самостоятельной работы 16 0 Подготовка и проведение двух презентаций 10 0 Коллоквиумы 6 0 Вид промежуточного контроля Диф.зачёт Диф. зачёт Общая трудоемкость дисциплины составляет 48 часов зачетных единиц (если применяется на факультете/кафедре).

4. Содержание дисциплины 4.1. Новизна курса (научная, содержательная; сравнительный анализ с подобными курсами в России и за рубежом).

Приобретение навыков составления научных текстов различных жанров, начиная с формулировки темы и заканчивая правильным оформлением и произнесением перед аудиторией, очень важно для современного специалиста. Курс подразделяется на три основных раздела:

- изучение истории развития риторики как убеждающей и воздействующей коммуникации, - освоение правил формулировки тезиса и построения аргументации;

- приобретение навыков составления научного текста и произнесение его перед Именно последний раздел является наиболее важным при подготовке студентов.

Первый раздел позволяет получить представления о становлении риторики со времён греко-римской античности до наших дней, об основных типах речевой деятельности. На данном этапе изучения предмета студенты изучают структуру речевых отношений в рамках различных традиций, понятия общей и частной риторики, связь риторики с понятиями грамматики и стилистики.

В рамках второго раздела курса студенты знакомятся с понятиями тезиса, довода и речевого воздействия, с функциональными типами речи: описанием, повествованием и рассуждением, а также с доказательством и опровержением как частыми случаями рассуждения. Особое внимание уделяется изучению логического содержания речи, отношения мысли к слову, понятию как базовому элементу суждения и высказывания. Кроме теоретических знаний, студентам даются правила построения научных текстов различных жанров: аннотации, реферата, научной статьи. Они получают представление о композиции текста и способах выражения логической связи всех её частей, о речевых способах поддержания контакта с аудиторией.

Третий раздел курса предполагает самостоятельную работу студентов над научным и публицистическим текстом, составление ими презентаций публицистического и академического жанров.

Изучению риторики, различным типам языковой личности, навыкам составления убедительной и влиятельной речи уделяется огромное внимание во всём мире.

Подобные навыки важны как в обыденной жизни, так и в профессиональной деятельности человека. Научная или академическая риторика представляет собой особый вид красноречия, без которого невозможна деятельность ни учёного, ни педагога. Особенностью данного курса является то, что он нацелен на практическое освоение студентами негуманитарных специальностей правил составления научных текстов и научных презентаций.

4.2. Тематический план курса (распределение часов по видам учебной работы).

воздействующей коммуникации.

Ораторская речь и функциональные литературного Соотношение «разговорности» в красноречия.

риторика. Главная риторическая схема. Современная риторика.

Речевая педагогика Квинтилиана.

Образ оратора.

Риторик Древней М.В. Ломоносова.

искусство убеждать.

Логический аспект риторики. Понятие высказывания.

Виды аргументов.

Доказательство и опровержение.

Спор и дискуссия как формы ораторской речи.

Правила ведения научной дискуссии.

искусство воздействия.

риторических Функциональносмысловые типы речи. Подготовка публичного выступления.

установления Подготовка публичного выступления академического представления презентации.

4.3. Содержание разделов и тем курса.

Тема 1. Определение понятия «Риторика». Жанры ораторского искусства.

Риторика как наука и искусство. Соотношение понятий: язык, речь, текст. Понятие речевой деятельности наряду с другими видами человеческой деятельности. Ораторская речь и функциональные стили литературного языка. Понятие функционального стиля.

Официально-деловой, научный, публицистический, художественно– беллетристический стили. Разговорная речь. Соотношение «книжности» и «разговорности» в ораторской речи. Жанры ораторского искусства: академическое, социально-политическое, духовное, судебное, обиходно-бытовое.

Тема 2. История развития риторики. Греческая риторика.

История развития риторики. Классическая риторика: греческая, римская, средневековая.

Речевая практика греческой античности. Школа софистов. Мысли Платона о риторике.

«Риторика» Аристотеля. Убеждающая и воздействующая коммуникация. Истинность произносимого в ораторской речи. Слово как способ достижения цели. Формулировка цели. Этос Пафос. Логос. Теория речевых коммуникаций. Неориторика (современная риторика) как теория убеждающей коммуникации, особый способ описания осознанного в форме определённой системы правил. Главная риторическая схема.

Тема 3. Римская риторика. Риторика Древней Руси. Риторика М.В.Ломоносова.

Речевая практика римской античности. Деятельность Цицерона. Речевая педагогика Квинтилиана. Риторика в Древней Руси. Риторика М.В. Ломоносова.

Воспитание оратора. Образ оратора. Работа над собственным образом. Некоторые приёмы ораторского мастерства. Речевые характеристики оратора. Темп. Тембр голоса.

Интонация. Техника произношения. Правильное ударение в словах и фразах. Способы выступления: чтение текста, воспроизведение по памяти с зачитыванием отдельных отрывков, свободная импровизация.

Риторика как искусство убеждать. Логический аспект риторики. Основная единица – понятие. Содержание и объём понятия. Правила деления понятия. Определение понятия.

Суждение (субъект, предикат суждения, связка). Типы суждений. Высказывание.

Ключевое понятие высказывания. Задача высказывания. Характеристика адресата речи. Логические формы изложения (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Приёмы изложения и объяснения (дедукция, индукция и аналогия). Тезис выступления.

Формулировка тезиса. Основные ошибки при формулировке тезиса: подмена тезиса, расширение (сужение) субъекта тезиса, изменение модальности тезиса.

Тема 5. Аргументация. Доказательство и опровержение. Спор и дискуссия.

Аргументация. Виды аргументов. Контекстуальная и универсальная аргументация.

Понятие некорректной аргументации. Аргументы «к существу дела», аргументы к «человеку». Способ демонстрации аргумента. Спор и дискуссия как формы ораторской речи. Культура дискутивно-полемической речи. Умение формулировать и задавать вопросы. Спор: понятие и определение. Условия возникновения спора. Понятие критики.

Классификация видов спора. Спор для разъяснения истины как основной вид научного спора. Основные ошибки в аргументационной деятельности. Уловки в споре.

Недопустимые виды уловок. Эристика. Диалектика. Софистика Тема 6. Риторика как искусство воздействия. Подготовка ораторского выступления.

Риторика как искусство воздействия. Речевая эмоция. Основные виды риторических фигур. Различные типы вопросов. Повторы, создаваемые средствами различных уровней языка. Структурно-графические выделения, средства экспрессивного синтаксиса. Понятие тропа как любой языковой единицы, имеющей «смещённое» лексическое значение.

(Метонимия, метафора, аллегория, каламбур). Понятие штампа и клише. Ирония как средство воздействия. Структура ораторского выступления. Композиция речи: зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка. Четыре типа композиции в зависимости от способа тематического развёртывания речи. Когезия, проспекция и ретроспекция как особые виды, обеспечивающие последовательность и взаимозависимость отдельных частей речи. Формулировка темы выступления - его основной идеи, её чёткость и конкретность. Главная цель научного выступления информативность. Оценка времени, отведённого на выступление и состава аудитории.

Работа над теоретическим и фактическим материалом и составление библиографии.

Композиционное составление самой речи, расположение материала, работа над стилем.

Репетиция. Чтение речи целиком. Время звучания. Функционально-смысловые типы речи:

монологическое повествование как информация о развивающихся действиях. Типы повествования. Монологическое описание как информация об одновременных признаках объекта. Типы описания. Монологическое рассуждение о причинно-следственных отношениях. Типы рассуждения. Смешанные типы ораторской речи. Понятие и структура диалога. Эффективность и грамотность ведения диалога.

Академическое красноречие. Научный стиль как основа академического красноречия.

Особенности научного стиля в области лексики. Терминология. Особенности термина.

Виды терминов. Особенности грамматики научного стиля. Обобщённо-собирательное значение форм единственного числа. Абстрактные существительные. Функционирование глагольных форм настоящего вневременного. Синтаксические особенности научного стиля. Особенности жанров научного стиля. Академические (монография, статья, рецензия, диссертация, тезисы). Учебные (учебник учебное пособие, программа, методическое пособие). Информационные (Статья, тезисы, реферат, обзор, аннотация). Устная и письменная формы общения в научном стиле. Жанр доклада, лекции, сообщения, обсуждения как жанры академического красноречия. Основные принципы написания реферата и аннотации, тезисов. Правила написания композиционных частей дипломной работы: введения и заключения. Способы установления языкового коммуникативного контакта с аудиторией. Источники субъективности в научной речи.

Особенности функционирования личных местоимений. Глагольные формы, объединяющие оратора и слушателя, вводные конструкции, побудительные предложения.

Элементы «разговорности» в устных жанрах научного стиля. Навыки выступления перед аудиторией.

Тема 8. Правила подготовки и представления презентации.

Подготовка презентации публицистической и академической тематики. Цель презентации публицистической тематики – заинтересовать аудиторию, воздействовать на неё. Цель академической презентации – информировать аудиторию, изложить результат своих исследований в соответствии с законами логики и теории аргументации. Особенности построения текста. Предварительный этап работы над текстом. Особенность выбора языковых средств. Выбор ключевых точек презентации. Особенности построения видеоряда при составлении презентации различной тематики. Речевое сопровождение видеоряда. Поведение оратора.

4.4. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

4.4.1 Студентам предлагается на выбор несколько высказываний с целью:

- сформулировать связь между концепцией и ключевым понятием высказывания; определить цель высказывания;

- найти и определить логические ошибки в определении и делении понятий.

4.4.2. На материале научного текста студентам предлагается выделить тезис высказывания и определить типичные ошибки в «предъявлении тезиса», найти аргументы и определить их тип.

4.4.3. Студентам предлагается организовать дискуссию на одну из общественнополитических тем, в рамках которой необходимо сформулировать аргументы и контраргументы.

4.4.4. Студентам предлагается охарактеризовать выступления других ораторов (выступления политических деятелей, выступления ораторов, представленные в кинофильмах) 4.4.5. Студентам предлагается охарактеризовать композиционную схему и языковые особенности научного текста.

4.4.6. Студентам предлагается подготовить две презентации различной тематики, одна из которых относится к академическому жанру красноречия.

4.5. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

В рамках курса студент обязан составить две презентации:

- презентацию на общественно-политическую тему или тему, касающуюся культуры, образования, спорта;

- академическую презентацию, тема которой должна соответствовать тематике выполняемой студентом дипломной работы.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (курса) 5.1. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу.

1. Риторика как наука и искусство. Становление риторики.

2. Речевая практика греко-римской античности.

3. Платон об искусстве красноречия. Теория ораторского искусства 4. Цицерон о риторическом знании. Речевая педагогика Квинтилиана.

6. Структура речевых отношений. Типы речевой деятельности.

7. Основы гомилетики. Становление рациональной риторики.

9. Общая и частная риторика. Русская риторика XIX – XX вв.

10. Поэтика А. А. Потебни. Место риторики: поэзия и проза, грамматика 11. Законы речи и правила риторики. Понятие речевой деятельности.

12. Логический аспект риторики. Тезис и аргумент. Правила формулировки тезиса. Основные ошибки при формулировке тезиса.

13. Техника аргументации. Виды аргументов.

14. Понятие. Суждение. Высказывание.

15. Стили языка и стили речи. Виды красноречия.

16. Функционально-смысловые типы речи.

17. Условия удачной коммуникации. Причины коммуникативных неудач.

18. Риторика как искусство воздействия. Речевая эмоция. Типы 19. Структура ораторского выступления. Композиция и стиль.

20. Подготовка ораторского выступления.

21. Научный стиль как основа академического красноречия. Основные 22. Жанры научного стиля. Основные принципы написания реферата и 23. Формы общения в научном стиле. Учебная речь.

24. Коммуникативный контакт с аудиторией.

25. Дискутивно-полемическая форма речи.

На зачёте студент получает один теоретический вопрос. Студент получает оценку на дифференцированном зачёте при условии, что он выступил с двумя презентациями и успешно ответил на теоретический вопрос. В ходе приема зачёта студенту могут быть заданы дополнительные вопросы, относящиеся к 5. 2. Основная литература*.

1. Александров Д.Н. Риторика [Учеб. пособие для вузов].-М.:ЮНИТИ – ДАНА, 2000.

2. Апресян Г.З. Ораторское искусство. – 3-е изд.- М., Изд-во МГУ, 1978.

3. Введение в научный стиль речи: Пособие для аспирантов. М., Изд-во МГУ, 1985.

4. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия.- М., 5. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М.: Дело, 1999.

6. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи.- М.: Изд-во МГУ, 1992.

7. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления.- М., 1989.

8. Сопер, Поль Л. Основы искусства речи: книга о науке убеждать.- Ростов н/ Дону:

Феникс, 1985.

5. 3. Дополнительная литература.

1. Безменова Н.А. Неориторика: генезис, проблемы, перспективы. М., 1987.

2. Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики.- М., 1991.

3. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах.- Москва. Изд-во «Цитадель», 2001.

4. Верзонин Ю.Н. Теоретические основы риторики/ Твер. гос. ун-т.- Тверь, 5. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 6. Культура русской речи: Учебник для вузов. / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева.

М.: Издательская группа “НОРМА -ИНФРА М”., Москва, 1999. (Тексты для стилистического анализа взяты из хрестоматии данного учебника).

7. Одинцов В.В. Структура публичной речи.- М.,1976.-(Методика лекторского мастерства и ораторского искусства) 8. Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. М., 1977.

9. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика: Курс лекций и словарь риторических фигур. – Ростов н/ Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1994.

10. Черемисина М.И. Лекции по лингвистике. (Язык. Речь. Текст). Новосибирск. 1970.

11. Чихачёв В.П. Лекторское красноречие русских учёных XIX века.- М., 1987.

12. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.: Наука, 1974.

5. 4. Программное и коммуникационное обеспечение (если используется).

Видеоматериалы к курсу лекций.

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Ниже указывается рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, выполнения самостоятельной работы, а также система оценки для текущей и промежуточной аттестации, примеры оценочных средств.

Работа в рамках курса «Основы риторики» делится на три типа:

1. Усвоение общетеоретического материала, касающегося вопросов теории и истории риторики. Данная работа представляет собой цикл из шести лекций, которые читаются в начала второго учебного семестра. К каждой лекции прилагается список вопросов. Для аттестации по данному виду работы студентам необходимо в устной форме ответить на данные вопросы в рамках семинарских занятий. За ответ по материалам каждой лекции выставляется оценка. Ответы по материалам лекций имеют формы беседы. В конце данного этапа работы проводится коллоквиум.

2. Работа над публицистическим выступлением. В рамках данного этапа работы студент приобретает практические навыки выступления перед аудиторией, которые включают в себя как работу над текстом выступления, над презентацией, так и работу над собственно выступлением: репетиция, расчёт времени выступления, поведение во время выступления, взаимодействие с аудиторией, речевые характеристики оратора (тембр голоса, отсутствие речевых ошибок и слов-паразитов). Данный этап предполагает также развитие навыков полемической речи. В конце данного этапа студенту выставляется оценка за публицистическую презентацию.

3. Работа над презентацией академического жанра. Данный этап работы является продолжением работы над научным текстом, начатой в первом семестре в рамках курса «Культура речи». У студента уже должен быть в наличии текст введения и заключения к дипломной работе. Работа на данном этапе предполагает:

- выработку навыков построения научной презентации;

- усвоение особенностей построения видеоряда в рамках подобной презентации;

- усвоение особенностей речи и поведения выступающего;

- усвоение особенностей научной аудитории;

- приобретение навыков ответов на вопросы и правила восприятия критических замечаний.

Работа на данном этапе предполагает также обсуждение, анализ положительных мест и ошибок в презентации студентов.

Оценочные средства всего курса включают в себя:

- оценку за ответы на вопросы по материалам лекций;

- оценку за ответы на коллоквиуме;

- оценки за две презентации Итоговая оценка выставляется в процессе дифференцированного зачёта, который состоит из двух частей: теоретической (ответ на вопрос) и практической (оценка текущей работы в семестре) * Не более 10 источников.