«АПРЕЛЬ - МАЙ – 2014 Оглавление ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ Государственная политика в области образования и науки Перечень поручений Президента Российской Федерации по вопросам повышения качества высшего образования, Москва, 22 мая ...»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ

РОССИЙСКОГО СОЮЗА РЕКТОРОВ

АПРЕЛЬ - МАЙ – 2014

Оглавление

ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ

Государственная политика в области образования и науки

Перечень поручений Президента Российской Федерации по вопросам

повышения качества высшего образования, Москва, 22 мая 2014 года................. 6

Указ Президента Российской Федерации «О Национальном совете при

Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям», Москва, 16 апреля 2014 года

Постановление Правительства Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы», Москва, 3 апреля 2014 года

Заседание Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике, Москва, 20 мая 2014 года

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013- 2020 годы, Москва, 15 мая 2014 года

Кадровая политика

Заседание Аттестационной комиссии Минобрнауки России, Москва, 28 мая 2014 года

Молодежная политика

Всероссийская студенческая акция «Поклонимся Великим годам», Брест, 2-3 мая 2014 года

Международная политика

Учредительное собрание Российско-Китайской ассоциации экономических университетов, Санкт-Петербург, 24 мая 2014 года

Развитие спорта

Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета по развитию физической культуры и спорта, Москва, 8 апреля 2014 года

Встреча лидеров вузовского и спортивного сообществ, Москва, 20 мая 2014 года

ПРИОРИТЕТНЫЕ ПРОЕКТЫ РСР

Программа РСР «Талант преодоления» – содействие образовательному и профессиональному становлению детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья

Церемония чествования лауреатов Программы «Таланта преодоления» – 2014, Москва, 27 мая 2014 года

Итоги благотворительной акции «Российский Союз ректоров – Дальнему Востоку»

НОВОСТИ РЕГИОНАЛЬНЫХ СОВЕТОВ РЕКТОРОВ ВУЗОВ, ВУЗОВСКИХ

ОБЪЕДИНЕНИЙ (АССОЦИАЦИЙ)

Брянск.

Заседание Совета ректоров вузов Брянской области, 2 апреля 2014 года............ Барнаул.

Заседание Совета ректоров вузов Алтайского края и Республики Алтай, 4 апреля 2014 года

Заседание Совета ректоров вузов Алтайского края и Республики Алтай, 27 мая 2014 года

Липецк.

Заседание Совета ректоров вузов Липецкой области, 4 апреля 2014 года........... Казань.

Заседание Совета ректоров вузов Республики Татарстан, 15 апреля 2014 года.. Заседание Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов России, 14 мая 2014 года

Заседание Совета ректоров вузов Республики Татарстан, 15 мая 2014 года....... Оренбург.

Заседание Совета ректоров вузов Оренбургской области, 15 апреля 2014 года.. Краснодар.

Заседание Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея, 22 апреля 2014 года

Пермь.

Заседание Совета ректоров вузов Пермского края, 23 апреля 2014 года............. Тула.

Заседание Совета ректоров вузов Тульской области, 29 апреля 2014 года.......... Пенза.

Заседание Совета ректоров вузов Пензенской области, 14 мая 2014 года........... Чебоксары.

Заседание Совета ректоров вузов Чувашской Республики, 15 мая 2014 года...... Красноярск.

Заседание Совета ректоров вузов Красноярского края, 20 мая 2014 года............ Москва.

Заседание Ассоциации технических университетов, 21 мая 2014 года................ Заседание Президиума Совета ректоров вузов Москвы и Московской области, 21 мая 2014 года

Владивосток.

Заседание Совета ректоров вузов Приморского края, 21 мая 2014 года.............. Воронеж.

Заседание Совета ректоров вузов Воронежской области, 22 мая 2014 года........ Смоленск.

Заседание Совета ректоров вузов Смоленской области, 27 мая 2014 года..........

КЛЮЧЕВЫЕ ПУБЛИКАЦИИ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.....

Российская газета / Ирина Ивойлова // Университеты Садовничего, 3 апреля 2014 года

(интервью В.А. Садовничего) РАПСИ / Мария Петрова // Открытие ситуационного центра в МГУ позволит развивать российское право, 27 мая 2014 года

(комментарий В.А. Садовничего) Леноблинформ / Ксения Казанкова // На деловом завтраке Сбербанка обсудили новые модели образования 21 века, 27 мая 2014 года

(комментарии В.А. Садовничего, Я.И. Кузьминова) Портал РСО / Оксана Беляева // Н.Д. Цхадая: «Бойцы стройотрядов – самая активная и созидательная часть студенчества», 8 апреля 2014 года

Российская газета / Алексей Дуэль // Сопромат из-под прилавка. Российские вузы учат на инженеров, а готовят – продавцов, 8 апреля 2014 года

Студенческая правда // Интерес россиян к московским олимпиадам возрос в 2, раза, 12 апреля 2014 года

(комментарий О.В. Кашириной) РИА Накануне.Ру // Эксперт: Движение школьных олимпиад нельзя ограничивать – за ними судьбы миллионов ребят, 16 апреля 2014 года............ (интервью О.В. Кашириной) ФедералПресс.Сибирь / Максим Колташов // М.П. Федорук: НГУ – это тонко настраиваемая система, 17 апреля 2014 года

Коммерсант / Александр Черных, Евгения Маляренко, Олеся Быкова // Минобрнауки дает тревожный звоночек. Разработаны требования по защите школ от террористов, 18 апреля 2014 года

(комментарии Б.С. Карамурзова, А.И. Рудского) Управление бизнесом / Дмитрий Глумсков // Н.М. Кропачев: Кризис образования – общая проблема глобализации, 22 апреля 2014 года.................. Учительская газета // Дан старт проекту по трудоустройству талантливой молодежи с инвалидностью, 28 апреля 2014 года

(комментарий О.В. Кашириной) Вестник Кавказа // Память о Великой Победе – ключ к единству народов, 29 апреля 2014 года

(комментарий Е.И. Пивовара) Накануне.RU // Необходимо восстановить общероссийскую систему патриотического воспитания школьников, 5 мая 2014 года

Газета.RU / Елена Мухаметшина // «Я усилил присутствие государства в Вышке собственными руками», 13 мая 2014 года

(интервью Я.И. Кузьминова) Коммерсант FM // «Следующий шаг – это формирование независимых центров сдачи ЕГЭ», 19 мая 2014 года

(интервью О.В. Кашириной) Накануне.RU // Российское инклюзивное образование в вузах выходит в мировые лидеры, 19 мая 2014 года

Интерфакс Анастасия Николаева // Попытки без пытки, 19 мая 2014 года....... Независимая газета / Наталья Савицкая // Есть ли работа для гуманитария, 20 мая 2014 года

(интервью Е.И. Пивовара) Портал КФУ / Марина Юдкевич// И.Р. Гафуров: зарплата ректора ежегодно уменьшается (часть1), 20 мая 2014 года

Коммерсант / Александр Черных // Студентов проэкзаменуют как школьников.

Учащихся вузов проверят независимые эксперты, 21 мая 2014 года................. Портал КФУ // КФУ может купить нобелевских лауреатов, но дело не в этом (часть 2), 22 мая 2014

(интервью И.Р. Гафурова) Грозный-информ // Импортозамещения изменят принципы мониторинга вузов, 26 мая 2013 года

(комментарий О.В. Кашириной) Доверенные лица РФ // П.В. Глыбочко: Система дистанционного обучения улучшит качество медицинского образования, 27 мая 2014 года

Интерфакс // Генеральный секретарь Российского Союза ректоров О.В. Каширина: «Образование – это сердце, но сердце не может работать, игнорируя работу всего организма», 27 мая 2013 года

РИА «Омск-информ» // В.В. Шалай: Инженеры определяют будущее России, мая 2014 года

ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ

Государственная политика в области образования и науки Перечень поручений Президента Российской Федерации по вопросам повышения качества высшего образования, Москва, 22 мая 2014 года 22 мая 2014 года Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал Перечень поручений № Пр-1148 по вопросам повышения качества высшего образования.

Перечень поручений Президента Российской Федерации по вопросам повышения качества 1. Правительству Российской Федерации:

а) обеспечить внесение в законодательство Российской Федерации изменений, предусматривающих сохранение объемов финансового обеспечения образовательной деятельности образовательных организаций высшего образования в рамках государственного или муниципального задания в случаях отчисления из этих организаций студентов за невыполнение ими обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.

Срок – до 1 сентября 2014 г.;

б) представить в установленном порядке предложения:

по регулированию предельных объемов осуществления государственными и муниципальными образовательными организациями образовательной деятельности по основным образовательным программам высшего образования за счет средств физических и (или) юридических лиц, не предусмотренной установленным им государственным или муниципальным заданием;

по обеспечению единства управления сетью федеральных государственных образовательных организаций высшего образования (за исключением военных организаций), функции и полномочия учредителей которых осуществляют федеральные органы государственной власти, в том числе при определении нормативных затрат на оказание этими организациями государственных услуг в сфере высшего образования, а также при обеспечении их имуществом, учебной, научной и материальнотехнической базой.

Срок – до 1 октября 2014 г.

Ответственный: Медведев Д.А.

2. Министерству образования и науки Российской Федерации представить в установленном порядке предложения, направленные на внедрение в деятельность образовательных организаций высшего образования механизма осуществления независимой оценки знаний студентов в рамках проведения их промежуточной аттестации, а также на создание внутренних систем оценки деятельности научнопедагогических работников и удовлетворенности студентов условиями и результатами обучения, для последующего учета результатов этой оценки в системе показателей эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования.

Срок – до 1 сентября 2014 г.

Ответственный: Ливанов Д.В.

3. Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки ежегодно определять значения минимального количества баллов единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам, необходимых для приема в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, дифференцированные в зависимости от соответствующих специальности и направления подготовки высшего образования.

Срок – до 1 октября 2014 г., далее – ежегодно, не позднее 1 октября года, предшествующего приему на обучение.

Ответственный: Кравцов С.С.

4. Федеральным органам государственной власти, осуществляющим функции и полномочия учредителей федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, устанавливать значения минимального количества баллов единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам, соответствующим специальности или направлению подготовки, по которым проводится прием в образовательную организацию высшего образования на обучение, в том числе целевой прием, дифференцированные в зависимости от специальности и направления подготовки высшего образования, от места расположения этих организаций, а также от их правового статуса или категории.

Срок – до 15 июня 2014 г., далее – ежегодно, не позднее 15 октября года, предшествующего приему на обучение.

Ответственные: руководители федеральных органов государственной власти, осуществляющих функции и полномочия учредителей федеральных государственных образовательных организаций высшего образования.

Указ Президента Российской Федерации «О Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям», Москва, 16 апреля 2014 года 16 апреля 2014 года Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал Указ № 249 «О Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям».

Совет является консультативным органом, перед которым стоят задачи разработки предложений по определению приоритетных направлений государственной политики в сфере подготовки высококвалифицированных кадров, координации деятельности органов власти, объединений работодателей, профсоюзов и ассоциаций, общественных объединений, образовательных, научных и иных организаций по созданию и развитию системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации.

Также Совет будет заниматься проведением экспертизы тематических законопроектов, проектов профессиональных стандартов, подготовкой экспертных заключений по ним и выработкой предложений по их совершенствованию.

В составе Совета будут работать 33 члена под председательством Президента Российского союза промышленников и предпринимателей А.Н. Шохина.

Указ Президента Российской Федерации «О Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям»

В целях создания и развития системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации постановляю:

1. Образовать Национальный совет при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям.

2. Утвердить прилагаемые:

а) Положение о Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям;

б) состав Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям.

3. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

Москва, Кремль 16 апреля 2014 года № Положение о Национальном совете при Президенте Российской Федерации 1. Национальный совет при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям (далее – Совет) является консультативным органом при Президенте Российской Федерации, образованным в целях рассмотрения вопросов, касающихся создания и развития системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации.

2. овеет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, а также настоящим Положением.

3. Положение о Совете и его состав утверждаются Президентом Российской Федерации.

4. Основными задачами Совета являются:

а) разработка предложений Президенту Российской Федерации по определению приоритетных направлений государственной политики в сфере подготовки высококвалифицированных кадров;

б) координация деятельности органов государственной власти Российской Федерации, объединений работодателей, профессиональных союзов (их объединений) и ассоциаций, общественных объединений, образовательных, научных и иных организаций по созданию и развитию системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации;

в) проведение экспертизы проектов законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, в том числе по указанию Президента Российской Федерации, включая экспертизу проектов поручений Президента Российской Федерации, по вопросам развития системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации;

г) проведение экспертизы проектов профессиональных стандартов, подготовка экспертных заключений по ним и выработка предложений по совершенствованию профессиональных стандартов;

д) рассмотрение проектов федеральных государственных стандартов профессионального образования, оценка их соответствия профессиональным стандартам, подготовка предложений по их совершенствованию;

е) подготовка предложений по разработке классификатора (перечня) видов профессиональной деятельности и его последующей актуализации;

ж) содействие международному сотрудничеству в сфере развития национальных систем профессиональных квалификаций.

5. Совет для решения возложенных на него основных задач имеет право:

а) заслушивать на своих заседаниях должностных лиц органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, представителей объединений работодателей, профессиональных союзов (их объединений) и ассоциаций, общественных объединений, образовательных, научных и иных организаций;

б) запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы и информацию от органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, объединений работодателей, профессиональных союзов (их объединений) и ассоциаций, общественных объединений, образовательных, научных и иных организаций, а также от должностных лиц;

в) привлекать для участия в подготовке заседаний Совета научные и иные организации, а также приглашать на заседания Совета их представителей, ученых и специалистов;

г) направлять членов Совета для участия в работе координационных и совещательных органов, образованных Правительством Российской Федерации или федеральными органами государственной власти, при рассмотрении ими вопросов, относящихся к компетенции Совета.

6. Совет формируется в составе председателя и заместителя председателя Совета, секретаря и членов Совета, которые принимают участие в его работе на общественных началах.

7. В состав Совета могут входить представители органов государственной власти Российской Федерации, объединений работодателей, профессиональных союзов (их объединений) и ассоциаций, общественных объединений, образовательных, научных и иных организаций.

8. Совет в соответствии с возложенными на него основными задачами создает рабочие группы из числа членов Совета, а также из числа не входящих в состав Совета представителей органов государственной власти Российской Федерации и организаций, ученых и специалистов.

Руководители и составы рабочих групп утверждаются председателем Совета.

9. Заседания Совета проводятся не реже одного раза в квартал. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания Совета.

Заседание Совета считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины членов Совета.

10. Подготовку и организацию проведения заседаний Совета осуществляет секретарь Совета.

11. Заседания Совета ведет председатель Совета либо по его поручению заместитель председателя Совета. Заседания Совета могут проводиться Президентом Российской Федерации.

12. Решения Совета принимаются большинством голосов членов Совета, участвующих в заседании, и оформляются протоколом, который подписывается председательствующим на заседании Совета.

В случае если заседание Совета проводит Президент Российской Федерации, решения Совета оформляются поручением Президента Российской Федерации.

13. Экспертные заключения Совета по проектам законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации по вопросам развития системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации, а также по проектам профессиональных стандартов и федеральных государственных стандартов профессионального образования носят рекомендательный характер.

Утверждение уполномоченным федеральным органом исполнительной власти профессионального стандарта осуществляется после его рассмотрения и одобрения Советом.

14. Для реализации решений Совета могут издаваться указы и распоряжения, даваться поручения и указания Президента Российской Федерации.

15. Контроль за исполнением решений Совета, принятых на заседании Совета, проводимом Президентом Российской Федерации, осуществляет Контрольное управление Президента Российской Федерации. В остальных случаях контроль за исполнением решений Совета осуществляет секретарь Совета.

16. Решения Совета направляются Президенту Российской Федерации, в Правительство Российской Федерации, органы государственной власти Российской Федерации, органы местного самоуправления, а также подлежат размещению на официальном сайте Президента Российской Федерации.

17. Организационно-техническое и методическое обеспечение деятельности Совета осуществляют Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации и Министерство образования и науки Российской Федерации.

Состав Национального совета при Президенте Российской Федерации Шохин А.Н. – президент Общероссийской общественной организации «Российский союз промышленников и предпринимателей» (председатель Совета, по согласованию) Прокопов Ф.Т. – вице-президент Общероссийской общественной организации «Российский союз промышленников и предпринимателей» (заместитель председателя Совета, по согласованию) Ельцова Л.Ю. – заместитель Министра труда и социальной защиты Российской Федерации (секретарь Совета) Ажгиревич А.И. – первый заместитель исполнительного директора Общероссийской общественной организации «Союз машиностроителей России» (по согласованию) Александров А.А. – ректор федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана»

Алешин Н.П. – президент саморегулируемой организации «Некоммерческое партнерство «Национальное агентство контроля сварки» (по согласованию) Бречалов А.В. – президент Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «ОПОРА России» (по согласованию) Вучкович А.А. – вице-президент открытого акционерного общества «Объединенная авиастроительная корпорация» (по согласованию) Демин В.М. – президент Общероссийской общественной организации «Союз директоров средних специальных учебных заведений России» (по согласованию) Замосковный А.В. – генеральный директор Общероссийского отраслевого объединения работодателей электроэнергетики (по согласованию) Катырин С.Н. – президент Торгово-промышленной палаты Российской Федерации (по согласованию) Кузьминов Я.И. – ректор федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательскийуниверситет «Высшая школа экономики»

Лейбович А.Н. – генеральный директор автономной некоммерческой организации «Национальное агентство развития квалификаций» (по согласованию) Ливанов Д.В. – Министр образования и науки Российской Федерации Мантуров Д.В. – Министр промышленности и торговли Российской Федерации Москаленко А.А. – вице-президент по управлению персоналом и организационному развитию открытого акционерного общества «Нефтяная компания «ЛУКОЙЛ» (по согласованию) Мохначук И.И. – председатель Российского независимого профсоюза работников угольной промышленности (по согласованию) Нургалиев З.А. – исполнительный директор Общероссийского отраслевого объединения работодателей угольной промышленности (по согласованию) Окуньков A.M. – исполнительный директор отраслевого объединения работодателей «Ассоциация промышленников горно-металлургического комплекса России» (по согласованию) Песков Д.Н. – директор направления автономной некоммерческой организации «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» (по согласованию) Репик А.Е. – сопредседатель Общероссийской общественной организации «Деловая Россия» (по согласованию) Рошаль Л.М. – президент некоммерческого партнерства «Национальная медицинская палата» (по согласованию) Садовничий В.А. – ректор федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова»

Свинаренко А.Г. – заместитель председателя правления открытого акционерного общества «Роснано» (по согласованию) Симоненко В. А. – начальник Экспертного управления Президента Российской Федерации Терентьева Т.А. – директор по персоналу государственной корпорации по атомной энергии «Росатом»

Тихомиров А.В. – заместитель председателя Российского профсоюза трудящихся авиационной промышленности (по согласованию) Топилин М.А. – Министр труда и социальной защиты Российской Федерации Чекменев А.И. – председатель Всероссийского профсоюза работников оборонной промышленности (по согласованию) Черных П.Л. – технический делегат от Российской Федерации в международной организации WorldSkills International (по согласованию) Чуйко В.А. – председатель правления Общероссийского отраслевого объединения работодателей целлюлозно-бумажной промышленности (по согласованию) Шаханов Д.С. – вице-президент открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

(по согласованию) Шмаков М.В. – председатель Федерации независимых профсоюзов России (по согласованию) Постановление Правительства Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы», Москва, 3 апреля 2014 года 3 апреля 2014 года Председатель Правительства Российской Федерации Д.А. Медведев подписал Постановление № 262 «О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы».

Проект постановления подготовлен Министерством экономического развития Российской Федерации.

В Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства от 7 февраля 2011 года № 61) вносятся изменения в части:

- приведения параметров финансирования программы в соответствие с Федеральным законом «О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и годов»;

- перераспределения объемов бюджетных ассигнований между объектами капитального строительства;

- включения мероприятий по строительству учебно-лабораторных корпусов Московского физико-технического института (государственного университета) (дополнительно в 2014 году предусмотрены средства в размере 1 млрд рублей за счет перераспределения с текущей деятельности Минобрнауки России);

- приведения Перечня строек и объектов программы в части показателей мощности, сроков ввода в эксплуатацию в соответствие с проектной документацией и уставами государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, участвующих в реализации программы.

В соответствии с Федеральным законом «О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов» на реализацию программы предусмотрены средства из федерального бюджета в размере:

- в 2014 году – 13 248,3 млн рублей (ранее было предусмотрено 9671,16 млн рублей);

- в 2015 году – 13 645,32 млн рублей (ранее было предусмотрено 17 720,66 млн рублей).

Принятыми решениями финансовое обеспечение программы приведено в соответствие с параметрами бюджетных ассигнований на 2014 год и позволит обеспечить достижение установленных значений показателей программы.

Полный текст Постановления:

http://government.ru/media/files/41d4d0adc6816ece55df.pdf Заседание Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике, Москва, 20 мая 2014 года 20 мая 2014 года в Национальном исследовательском университете «МИЭТ» состоялось заседание Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике под руководством Председателя Правительства Российской Федерации Д.А. Медведева.

В преддверии заседания Председатель Правительства осмотрел информационные стенды, где были представлены новые образовательные программы НИУ МИЭТ, и выставку научно-практических разработок студентов, которые внедряются в медицине, обороне, на российских железных дорогах.

продемонстрировали электроаппарат – насос вспомогательного кровообращения, который помогает людям, нуждающимся в трансплантации сердца, дожидаться момента пересадки. Также в области медицины студенты разработали биопластырь, который можно использовать для быстрого заживления ран, в том числе ожогов.

Также Д.А. Медведеву был продемонстрирован уже поступивший в продажу 3Dпринтер, который может создавать различные пластиковые изделия и который стоит гораздо дешевле зарубежных аналогов.

Заседание Президиума Совета было посвящено обсуждению вопросов о ходе реализации программ развития ведущих российских университетов, об информационно-коммуникационных технологиях в развитии системы управления качеством образования и о доступе к образовательным услугам и сервисам.

Открывая заседание, Председатель Правительства подчеркнул: «Требования современной экономики, увеличение в ней доли наукоемких высокотехнологичных отраслей очень часто опережают возможности наших высших учебных заведений, поэтому обновление высшей школы действительно стало одним из приоритетов при реализации проекта по образованию».

Стенографический отчет о заседании Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов Д.А. Медведев: Мы сегодня проводим заседание нашего президиума по реализации приоритетных национальных проектов. Напомню, что изначально, когда идея национальных проектов создавалась, как раз в том числе сделали упор на образование. С тех пор уже прошло довольно много времени, почти семь лет. Считаю, что есть определенные результаты. Они касаются и всей системы образования в целом, и, безусловно, системы высшего профессионального образования.

Мы сегодня встречаемся в национальном исследовательском университете «МИЭТ», который, вне всякого сомнения, входит в число ведущих российских университетов. Оба вопроса касаются образования. Обсудим, как реализуются программы развития таких университетов как раз, как МИЭТ, и как за счет информационных технологий современных повысить качество и доступность общего образования.

Требования современной экономики, увеличение в ней доли наукоемких высокотехнологичных отраслей очень часто опережают возможности наших высших учебных заведений, поэтому обновление высшей школы действительно стало одним из приоритетов при реализации проекта по образованию. С 2007 года мы формируем сеть, которая состоит сегодня из 40 ведущих российских университетов – это и классические университеты, и федеральные университеты, и национальные исследовательские университеты, к коим относится МИЭТ.

Эти университеты – действительно лидеры нашего отечественного образования, и нам бы хотелось, чтобы они стали ориентиром для всех учебных заведений для достижения иного уровня подготовки специалистов. Мы заинтересованы, чтобы на базе таких университетов отрабатывались и современные образовательные программы в самом широком смысле этого слова и, конечно, чтобы к образовательным программам привлекался реальный сектор экономики, то есть вовлекался бизнес отечественный, чтобы он непосредственным образом влиял на развитие образования. Чтобы, конечно, создавались нормальные современные условия для исследовательской работы, в том числе в рамках инновационных центров и предприятий, например, подобных тому, где мы собрались.

Каждый университет сформировал программу развития, получил от государства поддержку.

Кроме того, вузам поставлена задача добиться конкурентных преимуществ на международном уровне. Я напомню, что эта задача сохраняется – задача по вхождению наших университетов в мировой топ-100. Задача, скажем откровенно, очень непростая. Тем не менее мы все равно к ней стремимся, и с этой целью в 2013 году Правительством запущен специальный проект: университетов, которые отобраны на открытом конкурсе, получили дополнительные средства. Всего на реализацию проекта из федерального бюджета, напомню, предусмотрено выделить за текущий период, до 2016 года, 44 млрд рублей.

Конечно, пока не все получается так, как мы запланировали, но есть и изменения по многим критериям. Самый главный критерий, который носит нетленный характер, что называется, – это, конечно, качество образования. Надеюсь, что это отражается и в среднем балле по единому госэкзамену, и в числе желающих поступить именно в отобранные вузы, включая самых способных, самых подготовленных ребят. Достаточно сказать, что в прошлом году более половины победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников стали студентами именно этих университетов, что само по себе, конечно, отрадно, потому что это означает, что и школьники, и их, естественно, родители, которые так или иначе обеспокоены судьбой своих детей, все-таки определяют приоритеты того, где учиться. Не просто посылают свое чадо куда-нибудь, где учиться полегче или где легко можно получить образование за деньги, а именно выбирают более престижные и, стало быть, более сложные университеты. Так всегда.

Еще один важный показатель – это трудоустройство выпускников. Большинство ведущих университетов руководствуется требованиями работодателей к подбору кадров, использует предоставленные базы для практик и стажировок студентов. Это готовит их к решению практических задач, включая конкретные отрасли и регионы, ну и, конечно, помогает просто найти работу по специальности, нормальную и интересную. Позитивные перемены в развитии университетов связаны и с наукой. Создано 222 центра коллективного пользования научным оборудованием и экспериментальными установками. Это принципиальный момент, ведь не все вузы имеют собственную базу для проведения исследований. При университетах работает около малых инновационных предприятий, которые мы с вами совместно создавали, в которых довольно большое уже количество и студентов, и аспирантов, и преподавателей трудится. Есть и показатели по выручке от коммерциализации изобретений, они такие, понятно, условные, считать это сложно, тем не менее считается, что в прошлом году эти суммы, суммы выручки от коммерциализации, превысили 2,7 млрд рублей. Есть успешный опыт участия университетов в технопарках, инновационных территориальных кластерах, в различных технологических платформах, скажем прямо, практически ни один технопарк, ни одна технологическая платформа не обходится без коренного, базового университета. То есть в конечном счете конкретную отдачу уже получают не только сами университеты, но и наша экономика.

Результаты в целом, еще раз подчеркиваю, есть, но, конечно, все лучшие федеральные и исследовательские университеты могли бы играть более активную роль в модернизации высшей школы. Очень важно, чтобы был установлен контакт с другими университетами, развивалась мобильность студентов и преподавателей внутри страны, активно вводились сетевые и электронные методы обучения, целевые наборы, создавались, конечно, условия для обучения студентов с ограничениями по здоровью.

И еще нужно подумать над системой современной оценки эффективности работы университетов. Мы ее все время совершенствуем, иногда, может быть, даже избыточно часто, но надо все равно этим заниматься, надо понимать, как оценивать достижения.

И второй вопрос, который я обозначил, – это информатизация общего образования. Я напомню, что в 2006 году, когда мы начинали национальный проект, к интернету было подключено всего 2% российских школ, в основном, это, конечно, московские школы, столичные школы. К концу года, естественно, у нас уже давно общий доступ обеспечен. За несколько лет в обеспечении также компьютерной техникой мы достигли уровня европейских стран (порядка 7 человек на компьютер).

Конечно, вопрос еще в том, что это за компьютеры – где-то это сверхсовременные компьютеры, гдето достаточно старенькие, но в целом все равно у нас все школы практически имеют кабинеты информатики, практически все, кто этим занимается, имеют сайты свои, электронные дневники, действует более 17 тыс. образовательных ресурсов, тысячи сайтов по основным школьным предметам.

Школьники могут сами себя оценивать по итогам олимпиад, в том числе в интернете с помощью автоматизированных систем. Доступность образования в этом смысле, безусловно, расширилась. Но наряду с успехами есть и проблемы.

Если говорить о возможностях для так называемого удаленного доступа, то за последнее время в школах такая возможность выросла на 40%. Около 70 тыс. детей, включая инвалидов, а также тех, кто живет на селе, могут теперь учиться дистанционно, к чему мы стремились. Это хорошо, конечно, но не следует себя обманывать: такие возможности есть далеко не везде.

Что касается скоростного интернета… Понятие скорости меняется с каждым годом, еще совсем недавно считали, что интернет, подведенный по проводному телефонному каналу, – это нормальный интернет, и школы говорили: «Вот хорошо, у нас интернет теперь есть». Это было тогда, когда мы начинали этим заниматься, в 2006–2007 годах. Сейчас, конечно, эта скорость абсолютно никуда не годится, не удовлетворяет, поэтому, когда я сказал, что у нас все школы подключены к интернету сейчас, – это не только вопрос подключения, это вопрос скорости, потому что скорость сейчас определяет возможности использования Сети. Ну а если говорить о процентах скоростного интернета, то сейчас, если серьезно к этому относиться, у нас скоростной интернет есть только примерно в 10% городских школ и 3% школ сельских – это, конечно, мало. Даже несмотря на текущие сложности бюджетные в регионах все равно нужно этой проблемой заниматься. Надо посмотреть меры в программах модернизации общего образования до 2020 года, уделить внимание наиболее проблемным нашим регионам.

В рамках нацпроекта («Образование») созданы справочно-методические центры поддержки школ, их тоже нужно использовать, в том числе и для обновления образовательных интернет-ресурсов, потому что качество этих ресурсов тоже очень разное: что-то вполне достойное, а что-то как раз нацелено на совершенно другие сегменты, это очень часто просто такие, по сути, шпаргалки, которые знаний не несут, а, может быть, даже обратный эффект имеют.

Есть еще тема электронных учебников. Министерство образования и науки разрешило их использование начиная с 1 января 2015 года. Это, конечно, не отказ от классических учебников в бумажной форме, просто это определенная альтернатива. И здесь нужно просто научить и учеников, и учителей ими пользоваться в тех случаях, когда это удобнее и полезнее.

Очень важно, чтобы IT-технологии помогали выпускникам школ выбирать будущую профессию, получать дополнительные квалификации. Знаю, что в рамках развития региональных систем профессионального образования предусматривается создать такие возможности.

Вот такое вступительное слово у меня. Теперь переходим к обсуждению вопросов повестки дня.

Пожалуйста, для доклада слово Дмитрию Викторовичу Ливанову.

Д.В. Ливанов: Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги! Идея создания группы ведущих университетов, их приоритетной поддержки возникла в начале 2000-х годов, однако первые практические шаги удалось сделать лишь в 2006 году, когда стартовал приоритетный национальный проект «Образование». Тогда на конкурсной основе было определено 57 вузов, которые получили целевые средства на реализацию своих инновационных образовательных программ в течение двух лет. Одновременно было создано два первых федеральных университета: Сибирский в городе Красноярске и Южный в Ростове-на-Дону.

В последующие годы формировался пул ведущих университетов. На сегодня их 40, это университета, которые мы относим к нашему национальному достоянию, – МГУ и СПбГУ, федеральных университетов и 29 национальных исследовательских университетов. Видно, что они распределяются по всей территории нашей страны, в каждом федеральном округе есть как минимум два… Нет. Один есть в СКФО, в других – не менее двух ведущих университетов.

Д.А. Медведев: И один будет еще, по всей вероятности, на территории Крымского федерального округа.

Д.В. Ливанов: И один будет в Крымском федеральном округе.

Что организационно представляют собой ведущие университеты? В основе организационной модели федеральных университетов – слияние разных вузов, как правило, нескольких, модель эта оказалась эффективной, хотя очень часто высказывалась и критика, что объединение происходит механически, не достигается необходимого синергетического эффекта. Действительно, в жизни каждого федерального университета был непростой организационный этап, когда проводилась оптимизация действующих структур, создавались новые управленческие подразделения.

Мы знаем, что в Дальневосточном федеральном университете вслед за объединением последовал и переезд в новый кампус, тоже не безболезненный. Мы планируем и строительство нескольких кампусов для других ведущих университетов. Мы понимаем, насколько труден и иногда болезнен этот процесс, но без трудностей роста невозможно дальнейшее развитие. В основе модели национальных исследовательских университетов – прежде всего развитие науки в тесной связи с образованием и инновациями, восстановление исследовательской компоненты в нашей высшей школе. Значительная часть этой группы – это инженерные вузы, исследования и разработки которых тесно связаны с реальным производством. Таким образом, национальные исследовательские университеты развиваются по модели выстраивания системы приоритетов, их поддержки и существенного повышения интенсивности научно-исследовательской работы. Для каждого ведущего университета утверждены программы развития. Эффективность реализации этих программ оценивается по достижению плановых значений целевых показателей.

В истекшем, 2013 году федеральными университетами выполнено более 95% показателей, национальными исследовательскими университетами – более чем 85% показателей. В целом реализация программ развития привела к существенной положительной динамике в развитии ведущих университетов. На сегодняшний день они составляют всего 8% всех государственных вузов страны, но в них учатся 17% студентов, работают 22% преподавателей, при этом это лучшие преподаватели и исследователи. Сотрудниками ведущих университетов опубликовано 62% статей в научных журналах, индексированных базой «Сеть науки», от всех публикаций, опубликованных российскими вузами, и получено, Вы уже об этом сказали, более половины средств на выполнение научно-исследовательских опытно-конструкторских работ. Все эти показатели год от года в каждом университете стабильно растут.

В ведущие университеты поступают наиболее подготовленные абитуриенты. Средний балл единого экзамена, поступивших на места, здесь 73 балла – это на 8 баллов выше среднего показателя по сети государственных вузов. И действительно, как Вы сказали, более половины победителей, призеров Всероссийской олимпиады школьников поступает именно в наши ведущие вузы.

35 из 40 ведущих университетов воспользовались правом самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты, а это способ учета актуальных требований предприятий реального сектора экономики и социальной сферы.

У ведущих университетов и хорошие международные связи. Они реализуют более 300 программ двойного дипломирования, преимущественно с вузами дальнего зарубежья, с ведущими международными университетами.

За время реализации программ развития за пять лет все показатели всех ведущих вузов существенно выросли. Например, количество индексированных научных публикаций в среднем на один университет выросло за пять лет в 3,5 раза. В ведущих университетах создается современная инфраструктура для образования и исследований, укрепляется материально-техническая база, создаются условия для генерации новых знаний и технологических инноваций. 13 ведущих университетов стали участниками инновационных территориальных кластеров – это объединения предприятий, организаций научно-производственной сферы регионов для развития там конкурентоспособных производств. 23 национальных исследовательских университета и все федеральные университеты привлечены к выполнению программ инновационного развития компаний с государственным участием. Очень важно, что в ведущих университетах сформирована современная система управления. Поскольку они раньше других вузов перешли в статус автономных организаций, там были созданы новые органы стратегического управления – наблюдательные советы, которые уже активно включаются в развитие соответствующих университетов.

Каковы эффекты деятельности ведущих университетов для системы образования, для экономики и общества в целом? Сегодня созданы условия для распространения достижений ведущих вузов на всю систему высшего образования. Сегодня ведущие вузы являются пилотными площадками для реализации важнейших федеральных проектов. В законе «Об образовании в Российской Федерации»

предусмотрена возможность сетевого взаимодействия образовательных организаций. Реализуя эту норму закона, мы планируем в ближайшее время создать сетевые магистратуры, когда студент один семестр учится в одном вузе, другой семестр – в другом, в зависимости от того, где и какие дисциплины преподаются лучше, где есть более интересные исследовательские проекты, где есть самое современное оборудование. Несомненно, это окажет положительное влияние на качество образования.

Не менее значим эффект работы ведущих вузов и для экономики. Выпуск специалистов, подготовленных в соответствии с современными требованиями, с учетом задач, стоящих перед регионами, – тоже важный вклад в экономическое развитие страны. Важны социальные эффекты.

Ведущие университеты, как правило, активно взаимодействуют с городской средой. В последние годы существенно выросло и число студентов в этих университетах, а это означает, что выросла доступность качественного высшего образования.

Как будут развиваться федеральные национальные исследовательские университеты после завершения их программ развития, поддержанных из федерального бюджета? У нас каждая программа поддерживается государством в течение пяти лет, а дальше еще в течение пяти лет университет сам финансирует свою программу развития из внебюджетных источников, опираясь на созданный в течение первых пяти лет инфраструктурный потенциал.

Мы считаем, что в рамках этой модели ведущие университеты могут динамично развиваться, однако закладываем и дополнительные инструменты их поддержки, прежде всего это повышенные нормативы финансирования. Каждый ведущий университет получит повышенный в 1,5 раза по отношению к обычному норматив подушевого финансирования на обучение одного студента.

Ведущие университеты имеют преимущество и при распределении государственных инвестиций.

Здесь в приоритетном порядке строятся общежития. Я уже сказал про строительство новых кампусов.

Новые механизмы распределения контрольных цифр приема на бюджетные места таковы, что именно вузы с наибольшим потенциалом образовательным и научным получат наибольшее число бюджетных мест в магистратуре и аспирантуре. Точно так же ведущие университеты благодаря своему потенциалу будут иметь преимущество и при распределении государственного задания на научные исследования, при получении научных грантов на конкурсной основе. Мы понимаем, что чем успешней развивается университет, тем больший интерес к нему проявляют работодатели.

Сформирована на сегодняшний день группа из 14 вузов, которые участвуют в проекте повышения международной конкурентоспособности, так называемом проекте «5/100». Задача этого проекта состоит в том, чтобы к 2020 году не менее пяти российских вузов вошли в сотню ведущих мировых университетов. Проекту «5/100» предшествовал строгий конкурсный отбор, в котором участвовали самые разные вузы, более 50, доступ был открыт для всех. Победителями оказались преимущественно федеральные и национальные исследовательские университеты. Им удалось это сделать благодаря не только амбициозным и одновременно реалистичным планам, но и накопленному за предыдущие годы потенциалу. Теперь эти университеты, а также МГУ и СПбГУ продолжают борьбу за лидерство в международном образовательном и научном пространстве.

В ближайшее время нам предстоит актуализировать программы развития ведущих университетов с учетом особенностей развития регионов и макрорегионов, где они располагаются. Необходимо сформировать единую систему целевых показателей, на основе которой будет оцениваться работа каждого вуза. В программах развития будут отражены такие направления деятельности, как участие университетов в сетевом взаимодействии с другими вузами и научными организациями, внутрироссийская академическая мобильность преподавателей и студентов, сотрудничество с предприятиями и организациями реального сектора экономики, а также другие факторы, например, создание безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Важно отметить, что мы сегодня прорабатываем вопрос о создании 10-го федерального университета в Республике Крым, в городе Симферополе, в новом российском регионе. В его программе развития также будет предусмотрено сетевое взаимодействие с другими ведущими российскими вузами и научными организациями.

В заключение подчеркну, что перед ведущими российскими вузами стоят масштабные задачи.

Благодаря реализации их программ развития создан хороший, серьезный задел на будущее. Они сегодня работают не только на развитие своих регионов и различных отраслей науки и техники, их достижения важны для страны в целом, важны и в международном масштабе. Продолжая реализовывать те идеи, те проекты, которые были заложены в программах развития, тесно взаимодействуя между собой, ведущие университеты призваны обеспечивать образовательные и научные результаты мирового уровня.

Спасибо за внимание.

Д.А. Медведев: Дмитрий Викторович, спасибо. Передаю слово нашим коллегам – ректорам, которые здесь присутствуют. Вы можете взять слово в произвольном порядке. Давайте я Владимиру Николаевичу Васильеву передам слово, а потом уже просьба поднимать руки и выступать.

В.Н. Васильев (ректор федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики»): Спасибо. Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые члены совета! Коллеги! Прежде всего я хотел бы сказать, что тот проект, который начал реализовываться, первый этап проекта, первая очередь национальноисследовательских университетов, по истечении сейчас уже отчетного периода пятилетнего (2009– 2013 годы), безусловно, очень серьезно повлиял на развитие системы высшего профессионального образования нашей страны.

Несколько слов про университеты, потом – те предложения, которые, как видится, можно было бы сделать.

Наш университет, университет ИТМО, Санкт-Петербургский университет ИТМО, в 2009–2010 годах, как и все первые очереди, получил порядка 1 млрд 800 млн рублей за пять лет бюджетных инвестиций. Общий объем научно-исследовательских работ, который был проведен университетом за эти пять лет, превысил в два раза полученные субсидии (подчеркиваю – в два раза), а если говорить по годам, 2009 и 2013 годы сравнивать, то пятикратное увеличение.

Важным является, наверное, не только сам объем финансирования, а то, что была построена цепочка, начиная от форсайта, проведения научных исследований, оценки интеллектуальной собственности через бизнес-инкубирование в технопарке, то есть коммерциализация результатов научной деятельности.

В нашем университете создано 39 малых инновационных предприятий в соответствии с 217-м федеральным законом и 32 соглашения с крупными объединениями. Этот опыт сейчас тиражируется в российских регионах.

Безусловно, проведение научных исследований позволило серьезно очень изменить и модель образовательного университета. Университет сейчас встал на тренд, на направление магистерскоаспирантское, то есть сейчас опережающим темпом идет рост магистрантов и аспирантов в нашем университете. Точно так же можно говорить и о дополнительных образовательных программах. За эти пять лет более 10 тыс. специалистов из реального сектора экономики, из промышленности прошли повышение квалификации.

Конечно, то, что было сказано по поводу совместных программ и своих собственных образовательных стандартов, – крайне важное направление, и университет реализует семь образовательных программ с ведущими зарубежными университетами и реализует образовательных программ на основе собственных образовательных стандартов.

По числу статей рост… Уже Дмитрий Викторович (Ливанов) говорил, поэтому здесь останавливаться не буду, но действительно в базе данных Web of Science и Scopus российские университеты начинают выглядеть, в общем-то, уже достойно, из года в год все лучше и лучше.

Теперь перейду уже конкретно к предложениям. Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Вот то, что за пять лет действительно создана очень хорошая исследовательская учебная инфраструктура – это действительно факт, потому что приходит к нам, ко всем, кто относится к исследовательским университетам, действительно оборудование высочайшего класса. Но сейчас тем более мы чувствуем отсутствие… Отстает очень сильно социальная инфраструктура, то есть если мы говорим о приглашении иностранных преподавателей, об иностранных студентах, которые у нас есть, социальная инфраструктура, безусловно, отстает – это первая проблема, которой я хотел бы коснуться.

Вторая – это сетевое развитие. Для того чтобы мы стали конкурентоспособными на международном уровне, нам не обойтись без резкого увеличения сетевых, совместных образовательных программ как c внутрироссийскими, так и с зарубежными университетами.

И третье – все-таки, несмотря ни на что, система управления высшими учебными заведениями еще оставляет желать лучшего, еще требует серьезной модернизации. Это касается профессорскопреподавательского состава, изменения инфраструктуры, потому что, безусловно, появляются новые департаменты, новые управления, но так или иначе все-таки кафедральная факультетская инфраструктура остается, и она чуть-чуть, подчеркиваю, на мой взгляд, просто сдерживает развитие.

На этих трех моментах я хотел бы остановиться. Спасибо.

Д.А. Медведев: Спасибо большое, Владимир Николаевич. Пожалуйста, коллеги.

С.В. Иванец (ректор федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет»):

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги! Представляю Дальневосточный федеральный университет. Хотел бы сказать, что университет создан решением руководства как крупнейший научный образовательный центр тихоокеанской России. Сегодня три года исполняется с того момента, как четыре вуза начали объединяться и началось, собственно, формирование университета.

Для того чтобы обеспечить решение поставленных перед университетом задач, за короткий срок проведена полная структурная реформа, реорганизована сама образовательная практика, система управления, система контроля качества, осуществлен в общем-то беспрецедентный по своим масштабам переезд в новый кампус. Запущены и начали успешно реализовываться программы привлечения ведущих профессоров, в том числе из-за рубежа. На сегодня их в вузе 180 человек из тыс. ППС (профессорско-преподавательский состав). Активизировалась студенческая мобильность, студенческий обмен: из 30 тыс. студентов 1,5 тыс. – иностранцы. Значительно повысилась научная продуктивность преподавателей-исследователей, по количеству публикаций международного уровня – в четыре раза. Пересмотрен весь спектр образовательных программ, и ДВФУ теперь концентрирует усилия на подготовке специалистов в первую очередь под те крупные инвестиционные проекты, которые реализуются в регионе.

Заработал созданный по самым передовым международным стандартам медицинский центр, что позволяет, с одной стороны, жителям Дальнего Востока получать высокотехнологичную помощь непосредственно в Приморье, а с другой стороны, исследователям школы биомедицины ДВФО дает кратчайшую возможность внедрения передовых разработок в медицинскую практику.

Отдельная перед нами стоящая задача – привлечение и закрепление талантливой молодежи на Дальнем Востоке. Доля абитуриентов из других субъектов Федерации постоянно растет, с 5% в году – до 25% в 2013-м. Могу сказать, что в прошлом году в вуз приехали поступать ребята из регионов России, включая Москву, Санкт-Петербург, даже Калининград.

Такое поступательное движение университета определялось утвержденной Правительством Российской Федерации программой развития. Ее требования и показатели четко выполняются, но сегодня пришло время для актуализации наших стратегических планов. Мы выработали свое представление на этот счет и реализовали его в виде «дорожной карты» до 2020 года. С этой картой, которая является логическим продолжением программы развития, вуз добился победы в конкурсе по повышению конкурентоспособности ведущих вузов 5/100. «Дорожная карта» получила одобрение авторитетного международного совета, а университет получил в виде поддержки существенные бюджетные средства.

Помимо дальнейшего развития уже указанных элементов, исследовательской активности, международного рекрутинга эта наша «дорожная карта» предусматривает теперь концентрацию усилий на таких важнейших направлениях, как, первое, участие в формировании на региональном уровне системы профессионального и дополнительного профобразования. Качество такого образования будет обеспечено за счет формирования университетом современных образовательных кластеров. У нас уже подобный опыт начал накапливаться: образовательный кластер судостроения с партнером –Дальневосточным центром судостроения и судоремонта (это дочернее предприятие ОСК), кластер по морским технологиям и подводному приборостроению с «МоринформсистемойАгат». Аналогичные структуры у нас будут созданы с «Роснефтью», Объединенной авиастроительной корпорацией, «Русгидро». Тем самым бизнес непосредственно влияет на развитие образования.

Второе. В рамках разработки вот этой самой «дорожной карты» определены и обоснованы те прорывные направления, на которых планируется сконцентрировать интеллектуальные и материальные ресурсы. Это семь основных направлений, таких как разработка лекарственных препаратов на основе морских гидробионтов, создание и эксплуатация морских гидросооружений, в том числе подводной робототехники, или, скажем, исследования социально-экономического развития Дальнего Востока. И все эти вместе взятые направления как раз обеспечат нашему университету мировую идентификацию как лучшего российского университета в Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Третье. В ближайшее время на острове Русский будет реализовываться проект территории опережающего развития, и инфраструктура, и потенциал университета будут задействованы непосредственно при ее создании. И за счет объединения ресурсов, в том числе и с академическими университетами, мы рассчитываем за два года увеличить научную продуктивность в два-три раза, а создание территории опережающего развития позволит успешно и быстро реализовывать эти продукты научной деятельности в конечные изделия и технологии.

Четвертое. Для нас повышение конкурентоспособности университета однозначно увязывается с дальнейшей интеграцией с Дальневосточным отделением Академии наук. Для тех самых выявленных направлений, о которых я говорил, у нас определены наиболее перспективные для нас партнеры из институтов академических, но при этом важно, чтобы созданные совместные коллективы – лаборатории, базовые кафедры – находили свое место в решении проблем, значимых для всего Азиатско-Тихоокеанского региона. Для этого мы будем привлекать для руководства коллективами ведущих ученых Азиатско-Тихоокеанского региона, и здесь мы пользуемся своим конкурентным преимуществом – тем, что расположены непосредственно в сердце этого региона. Этому будут очень способствовать наши налаженные связи, в частности, с авторитетнейшей Ассоциацией вузов Тихоокеанского региона, так называемой APRU. Для нас такое партнерство – это прекрасная возможность привлечения ресурсов этой ассоциации для своего развития.

Пятое. Важная роль для достижения целей международной интеграции отведена инфраструктуре единого кампуса, в котором совмещены не только условия для научной и образовательной деятельности, но и первоклассные конгресс-центр, гостиницы, спортивная инфраструктура. Это позволяет кампусу уже стать признанной площадкой проведения мероприятий.

Наконец, шестое. Президент Российской Федерации сформулировал для нас основную задачу интеллектуально-аналитического плана: университет должен быть готов проводить глубокую научную экспертизу программ развития Дальнего Востока. Это поручение выполнено, мы сконцентрировали свои ресурсы, ресурсы Академии наук, ресурсы независимых исследовательских структур в специальном центре, который уже активно участвует в работе по информационноаналитическому сопровождению тихоокеанской политики России. Сейчас у нас формируется совместная с Министерством по развитию Дальнего Востока повестка подготовки аналитических документов.

Изложенное, на наш взгляд, свидетельствует о возрастающем вкладе университета в процессы социально-экономического развития Приморья и Дальнего Востока России в целом и о том, что в университете правильно выбраны приоритетные направления для концентрации ресурсов, предусматривающие не размазывание их, а определение на ключевых задачах. Спасибо.

Д.А. Медведев: Спасибо.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013- 2020 годы, Москва, 15 мая 2014 года 15 мая 2014 года Распоряжением Правительства Российской Федерации № 792-р утверждена Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы в новой редакции.

Документ разработан Минобрнауки России во исполнение пункта 2 Перечня поручений Президента Российской Федерации по вопросу развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)» от 26 декабря 2012 года.

Документом утверждается Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы в новой редакции, которая включает отдельное мероприятие по развитию кампуса Московского физико-технического института.

Реализация Распоряжения будет способствовать формированию современных условий для работы преподавателей и исследователей, для обучения и проживания студентов Московского физико-технического института. Реализация документа не потребует выделения в 2013 году дополнительных средств из федерального бюджета.

Предложения по объемам финансового обеспечения мероприятия по развитию кампуса Московского физико-технического института будут внесены Минобрнауки России в рамках согласования бюджетных ассигнований при подготовке проекта федерального закона «О федеральном бюджете на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годов» в установленном порядке.

Полный текст Распоряжения:

http://government.ru/media/files/41d466ed943dd8f18dba.pdf Кадровая политика Заседание Аттестационной комиссии Минобрнауки России, Москва, 28 мая 2014 года 28 мая 2014 года состоялось заседание Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации, на котором были рассмотрены кандидаты на должность ректора ряда российских вузов:

- Уфимский государственный нефтяной технический университет;

- Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе;

- Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»

имени В.И. Ульянова (Ленина);

- Тверской государственный университет;

- Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова;

- Тольяттинский государственный университет;

- Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет;

- Байкальский государственный университет экономики и права.

В заседании приняли участие представители Российского Союза ректоров, входящие в состав Комиссии: Председатель Совета ректоров вузов Юга России, Ректор Южного федерального университета М.А. Боровская; Председатель Совета ректоров вузов Республики Татарстан, Ректор Казанского (Приволжского) федерального университета И.Р. Гафуров; Председатель Совета ректоров вузов Сибирского федерального округа, Ректор Новосибирского государственного технического университета Н.В. Пустовой; Генеральный секретарь Российского Союза ректоров О.В. Каширина.

Аттестационной комиссией были согласованы кандидаты на должность ректора следующих вузов:

- Уфимский государственный нефтяной технический университет;

- Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе;

- Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»

имени В.И. Ульянова (Ленина);

- Тверской государственный университет;

- Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова;

- Тольяттинский государственный университет;

- Байкальский государственный университет экономики и права.

Молодежная политика Всероссийская студенческая акция «Поклонимся Великим годам», Брест, 2-3 мая 2014 года 2-3 мая 2014 года, в преддверии Дня Победы, под эгидой Российского Союза ректоров и Российских Студенческих Отрядов в Бресте прошел Торжественный финал Всероссийской студенческой акции «Поклонимся Великим годам», посвященной 70-й годовщине освобождения города Бреста и Брестской крепости.

Во главе с Генеральным секретарем РСР О.В. Кашириной и Руководителем Центрального мероприятии приняли 49 представителей студенческих отрядов Российской Федерации из г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, Тульской, Белгородской, Воронежской, Архангельской, Волгоградской, Челябинской, Томской областей, Ставропольского края, Республики Чувашия, а также представителей студенческих отрядов Республики Беларусь.

тогда как целые страны сдавались за недели. Эта сила духа – основа российской системы образования, включающей воспитание трудом. Великая Отечественная Война стала временем мобилизации нации, которая обеспечила беспрецедентный государственный прорыв в послевоенные годы».

М.С. Киселев подчеркнул, что 70-летие освобождения Бреста от немецкофашистских захватчиков – это выдающаяся дата не только для белорусского народа, поэтому именно ей участники движения Российских Студенческих Отрядов решили посвятить в этом году финальную акцию проекта.

Место проведения – мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой» – также выбрано неслучайно. Это сакральное место для всего советского народа.

Акция началась с возложения венков и цветов к Вечному огню, далее участники благоустроили центральную территорию мемориального комплекса «Брестская крепость – герой», оказали помощь в уборке помещений городского Совета ветеранов г. Бреста, оказали волонтерскую помощь на приусадебном участке ветерана Великой Отечественной войны, посетили центр коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации «Стимул», смотрели фильм «Брестская крепость», также для ребят была организована экскурсия по мемориальному комплексу «Брестская крепость – герой».

российская педагогическая система 20-30-х годов прошлого века. Именно она воспитала защитников Брестской крепости, их верность, их стойкость, их командную сплоченность.

Общероссийская акция «Поклонимся великим тем годам» стартовала 1 апреля в регионах страны. За более чем месяц бойцы студенческих отрядов ремонтировали квартиры ветеранов, реконструировали памятники, очищали площади у мемориалов, устраивали встречи и круглые столы, проводили исторические лекции для школьников.

Международная политика Учредительное собрание Российско-Китайской ассоциации экономических университетов, Санкт-Петербург, 24 мая 2014 года 24 мая 2014 года в Санкт-Петербургском государственном экономическом университете состоялось Учредительное собрание и подписание Декларации о создании Российско-Китайской университетов (РКАЭУ).

Российско-Китайская ассоциация экономических университетов – некоммерческая организация, объединяющая на добровольных началах экономические вузы России и Китая.

Основные цели создания Ассоциации: создание образовательной и научной платформы для высших экономических учебных учреждений России и Китая, совместная работа над образовательными и научными проектами на международном уровне, повышение эффективности работы, обмен опытом и академический обмен..

Официальное соглашение об учреждении РКАЭУ было принято в ноябре 2013 года в Пекине руководителями ведущих экономических университетов практически всех провинций Китая и руководителями 14-ти крупнейших экономических вузов Российской Федерации.

Декларацию подписали председатели Российско-Китайской ассоциации экономических университетов – Ректор Санкт-Петербургского государственного экономического И.А. Максимцев и Ректор Университета международного бизнеса и экономики Ши Цзяньцзюнь. Декларация закрепляет общее согласие соучредителей по созданию РКАЭУ и ведению на равных правах совместной плодотворной образовательной и научной деятельности во благо России и Китая.

Постоянные секретариаты ассоциации созданы на базе Санкт-Петербургского государственного экономического университета и Университета международного бизнеса и экономики (г. Пекин).

Вузы, вошедшие в ассоциацию, получили широкие возможности для участия в международном сотрудничестве, использования научных и учебных материалов, информационных, культурных и творческих ресурсов.

В Российско-китайскую ассоциацию экономических университетов вошли с российской стороны:

- Байкальский государственный университет экономики и права;

- Владивостокский государственный университет экономики и сервиса;

- Дальневосточный федеральный университет;

- Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России;

- Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ);

- Российский университет дружбы народов;

- Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова;

- Санкт-Петербургский государственный экономический университет;

- Северо-Западный институт управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации;

- Сибирский федеральный университет;

- Тихоокеанский государственный университет;

- Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации;

- Южный федеральный университет.

С китайской стороны:

- Гуандунский университет иностранных языков и международной торговли;

- Северо-восточный университет экономики и финансов;

- Синьцзянский университет экономики и финансов;

- Столичный университет экономики и финансов;

- Университет международного бизнеса и экономики;

- Университет экономики и финансов Внутренней Монголии;

- Харбинский университет коммерции;

- Цзилиньский университет экономики и финансов;

- Шанхайский университет экономики и финансов;

- Шаньдунский университет экономики и финансов;

- Юго-западный университет экономики и финансов;

- Южно-китайский университет экономики и финансов.

Развитие спорта Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета по развитию физической культуры и спорта, Москва, 8 апреля 2014 года 8 апреля 2014 года Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал Перечень поручений № Пр-750 по итогам заседания Совета при Президенте по развитию физической культуры и спорта, состоявшегося 24 марта 2014 года.

Президент поручил Правительству до 15 декабря внести в Государственную Думу законопроект, регулирующий деятельность физкультурно-спортивных клубов, а при разработке проекта ФЦП «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы» предусмотреть строительство малобюджетных спортивных сооружений в пределах шаговой доступности.

Также кабинет министров должен до 15 декабря утвердить комплекс мер по развитию инфраструктуры для занятий физкультурой и спортом в образовательных организациях до 2020 года, и обеспечить внедрение механизмов совместного использования спортивной школьной инфраструктуры. До 10 июля нужно утвердить механизмы мотивации страховых медицинских организаций в рамках ДМС к поощрению граждан, ведущих здоровый образ жизни.

Статистическое наблюдение за реализацией комплекса ГТО и учет выполнивших нормативы предстоит обеспечить до декабря, а до середины сентября - представить предложения об учреждении для них знака отличия. До июля Правительству предстоит издать нормативные правовые акты, чтобы субсидии на этот год для Оргкомитета «Сочи 2014» были использованы для развития массового спорта, включая внедрение комплекса ГТО.

До конца апреля В.В. Путин поручил утвердить список имущества Оргкомитета «Сочи 2014», подлежащего передаче другим организациям для развития физкультуры и спорта, и перечень получателей. До конца сентября – определить объем средств, полученных в результате Игр в Сочи, предназначенных на развитие олимпийского движения, физкультуры и массового спорта; утвердить комплекс мер, направленных на развитие Российского международного олимпийского университета, а также программу подготовки спортсменов к зимним Играм 2018 года в Корее.

До 20 августа Президент указал кабмину представить предложения по оптимизации деятельности спортивных федераций с учетом международной практики, а до ноября – по развитию школ олимпийского резерва и центров спортподготовки. До конца августа нужно установить порядок привлечения иностранных спортсменов, тренеров и других специалистов по игровым видам спорта (хоккей, футбол). Также Правительству поручено организовать медико-санитарное и медико-биологическое обеспечение сборных в 2014-2020 годах.

Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания 1. Правительству Российской Федерации:

а) подготовить и внести в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации проект федерального закона, направленного на регулирование деятельности физкультурноспортивных клубов, создаваемых в форме некоммерческих организаций, в целях массового привлечения граждан к занятиям физической культурой и спортом по месту жительства, работы, а также объединений этих клубов, предусмотрев в нем:

особенности создания, реорганизации и ликвидации физкультурно-спортивных клубов и объединений таких клубов, а также особенности правового регулирования их деятельности;

требования к уставу физкультурно-спортивного клуба, его права и обязанности;

источники финансирования деятельности физкультурно-спортивных клубов и их объединений, включая членские взносы;

меры государственной поддержки физкультурно-спортивных клубов и их объединений.

Срок – 15 декабря 2014 г.;

б) предусмотреть при разработке проекта федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016–2020 годы» строительство малобюджетных спортивных сооружений в пределах шаговой доступности, определив соответствующие критерии, и выделение субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на софинансирование строительства этих сооружений.

Срок – 25 ноября 2014 г.;

в) разработать и утвердить комплекс мер, направленных на развитие инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом во всех образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, до 2020 года, а также обеспечить внедрение механизмов совместного использования спортивной школьной инфраструктуры коллективами спортивных школ и населением.

Срок – 15 декабря 2014 г.;

г) разработать и утвердить механизмы мотивации страховых медицинских организаций в рамках договоров добровольного медицинского страхования к поощрению застрахованных лиц, ведущих здоровый образ жизни, при отсутствии страховых случаев за предыдущий календарный год;

д) включить в типовой перечень ежегодно реализуемых работодателем мероприятий по улучшению условий и охраны труда и снижению уровней профессиональных рисков мероприятия, направленные на развитие физической культуры и спорта в трудовых коллективах.

Срок – 10 июля 2014 г.;

е) обеспечить совершенствование федерального статистического наблюдения в сфере физической культуры и спорта, а также методики учета граждан, занимающихся физической культурой и спортом (в том числе самостоятельно), и граждан, получающих физкультурно-спортивные услуги на платной основе;

ж) обеспечить федеральное статистическое наблюдение за реализацией Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), а также учет граждан, выполнивших его нормативы.

Срок – 1 декабря 2014 г.;

з) проработать вопрос и представить в установленном порядке предложения об учреждении знака отличия Российской Федерации для лиц, выполнивших нормативы Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в разных возрастных группах.

Срок – 15 сентября 2014 г.;

и) обеспечить поддержку деятельности работников физической культуры, образования, студентов высших учебных заведений и волонтеров, связанной с поэтапным внедрением Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в субъектах Российской Федерации.

Доклад – 25 ноября 2014 г.;

к) издать нормативные правовые акты, регулирующие использование средств, предусмотренных в федеральном бюджете на 2014 год в виде субсидий для автономной некоммерческой организации «Организационный комитет XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр года в г.Сочи» (далее – Оргкомитет «Сочи-2014») на проведение XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г.Сочи, в целях развития массового спорта, включая поэтапное внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Срок – 1 июля 2014 г.;

л) утвердить перечень имущества Оргкомитета «Сочи-2014», подлежащего безвозмездной передаче другим организациям в целях развития физической культуры и спорта в Российской Федерации, и перечень организаций – получателей указанного имущества, а также порядок его передачи.

Срок – 30 апреля 2014 г.;

м) определить объем денежных средств, образовавшихся в результате осуществления мероприятий по организации и проведению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр года в г.Сочи, подлежащих перечислению Оргкомитетом «Сочи-2014» Олимпийскому комитету России, Паралимпийскому комитету России и предназначенных на развитие олимпийского движения, физической культуры и массового спорта, в том числе на реализацию мероприятий, проводимых общероссийскими общественными спортивными организациями, и на создание условий для развития общественного управления в рамках международного движения «Спорт для всех».

Доклад – 30 сентября 2014 г.;

н) разработать и утвердить комплекс мер, направленных на развитие автономной некоммерческой организации «Российский международный олимпийский университет» как международного культурного, образовательного, инновационного научно-технологического центра, и при необходимости представить в установленном порядке проекты соответствующих нормативных правовых актов;

о) утвердить перечень информационных систем, созданных Оргкомитетом «Сочи-2014» для подготовки и проведения XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г.Сочи, и обеспечить их передачу автономной некоммерческой организации «Российский международный олимпийский университет» в целях дальнейшего использования при реализации образовательных программ.

Срок – 30 сентября 2014 г.;

п) проанализировать деятельность общероссийских спортивных федераций и представить в установленном порядке предложения по ее оптимизации с учетом международной спортивной практики.

Срок – 20 августа 2014 г.;

р) проанализировать деятельность училищ (техникумов) олимпийского резерва, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, центров спортивной подготовки и представить в установленном порядке предложения по их дальнейшему развитию.

Срок – 25 ноября 2014 г.;

с) разработать и утвердить программу подготовки спортсменов к XXIII Олимпийским зимним играм и XII Паралимпийским зимним играм 2018 года в г.Пхенчхане (Республика Корея), предусмотрев ежегодную оценку эффективности достижения целевых показателей по олимпийским зимним видам спорта и реализацию комплекса мер, направленных на улучшение результатов выступления спортивных сборных команд Российской Федерации по биатлону, горнолыжному спорту и сноуборду, лыжным гонкам, керлингу, лыжному двоеборью и прыжкам на лыжах с трамплина, хоккею.

Срок – 30 сентября 2014 г.;

т) установить порядок привлечения иностранных спортсменов, тренеров и иных специалистов по зимним и летним игровым видам спорта (хоккей, футбол) для осуществления ими трудовой деятельности в Российской Федерации и возложить ответственность за соблюдение такого порядка на федеральный орган исполнительной власти в сфере физической культуры и спорта.

Срок – 30 августа 2014 г.;

у) организовать медико-санитарное и медико-биологическое обеспечение спортивных сборных команд Российской Федерации в 2014–2020 годах, включая разработку и реализацию новейших направлений в области спортивной медицины, предусмотрев финансирование этих мероприятий на уровне не ниже, чем в 2013 году.

Срок – 10 июля 2014 г. Ответственный: Медведев Д.А.

2. Правительству Российской Федерации совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общероссийскими общедоступными телеканалами и радиоканалами и средствами массовой информации субъектов Российской Федерации обеспечить осуществление культурно-просветительской и образовательной деятельности для поэтапного внедрения в Российской Федерации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Доклад – ежегодно до 1 декабря.

Ответственные: Медведев Д.А., высшие должностные лица (руководители высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации.

3. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации принять меры по привлечению источников внебюджетного финансирования для строительства малобюджетных спортивных сооружений в пределах шаговой доступности и развитию государственно-частного партнерства.

Срок – 30 июня 2014 г.

Ответственные: высшие должностные лица (руководители высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации.

Встреча лидеров вузовского и спортивного сообществ, Москва, 20 мая 2014 года 20 мая 2014 года в Российском государственном университете физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) состоялась встреча лидеров вузовского и спортивного сообществ по случаю юбилея Президента Российского студенческого спортивного союза, Первого вице-президента Международной федерации студенческого спорта (FISU), Президента ГЦОЛИФК О.В. Матыцина.

В мероприятии приняли участие ректоры высших учебных заведений, в том числе вузов физической культуры и спорта, представители спортивной науки и индустрии, а также государственные деятели, связанные с развитием молодежного спорта в Росси и за рубежом.

От имени Российского Союза ректоров в мероприятии приняла участие Генеральный секретарь РСР О.В. Каширина, которая отметила колоссальную роль О.В. Матыцина в распространении идеалов спорта в современной студенческой великие спортивные достижение нашей державы», – подчеркнула О.В. Каширина.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ПРОЕКТЫ РСР

Программа РСР «Талант преодоления» – содействие образовательному и профессиональному становлению детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья Церемония чествования лауреатов Программы «Таланта преодоления» – 2014, Москва, 27 мая 2014 года 27 мая 2014 года в конференц-зале Госкорпорации «Ростех» прошла церемония награждения лауреатов программы содействия образовательному и профессиональному становлению детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья «Талант преодоления» - 2014.

В чествовании талантливых школьников из различных регионов России, которое возглавил Генеральный директор ГК «Ростех», Президент Союза машиностроителей России С.В. Чемезов, приняли участие Генеральный секретарь Российского Союза ректоров, член Комиссии по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации О.В. Каширина, Первый заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по промышленности, Первый Вице-президент Союза машиностроителей России В.В. Гутенев, Председатель Ассоциации технических университетов, Ректор МГТУ имени Н.Э. Баумана А.А. Александров, Председатель Совета ректоров вузов Тульской области, Ректор Тульского государственного университета М.В. Грязев, другие представители ректорского сообщества и организаций работодателей.

возможностями здоровья из 16 субъектов Российской Федерации, Республики Беларусь и Республики Казахстан.

В предметном профиле лауреатов лидируют физика и математика, также представлены информатика, биохимия и биотехнологии, история, иностранные языки, культура и искусство.

Чествование героев «Таланта» в нынешнем году проходит в два этапа, первым из которых стало награждение лауреатов – победителей олимпиад – в Госкорпорации «Ростех».

Дипломы «За талант и дерзновение, проявленные на пути к знаниям и освоению будущей профессии» и ценные подарки из рук С.В. Чемезова получили:

Иван Катугин (г. Витебск, Республика Беларусь), Павел Ковалев (х. Богураев Ростовской обл.), Вячеслав Круглов (г. Пушкино), Эрнест Майоров (г. Ульяновск), Дарья Мантурова (г. Липецк), Екатерина Пургина (г. Санкт-Петербург), Айрат Хазипов (г. Октябрьский).

активность лауреатов. Он подчеркнул, что нынешние победители и лауреаты уже совершили маленький подвиг, став лучшими среди большого количества участников интеллектуальных состязаний: «Чтобы победить, нужно иметь и знания, и волю к победе. Совсем скоро вы станете студентами вузов, Вас ожидает непростое, но интересное время обучения тем профессиям, которые вы выберете. И я надеюсь, что в будущем мы увидим вас на предприятиях нашей корпорации. А мы ждем именно таких, как вы – увлеченных и целеустремленных». С.В. Чемезов напомнил, что у Ростеха есть свои кафедры по подготовке специалистов – в МГИМО и РЭУ имени Г.В. Плеханова, обучаться на которые поступают бакалавры из разных российских вузов. «Конкурс у нас большой, но учиться очень интересно», – подчеркнул глава корпорации.

Первый заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по промышленности В.В. Гутенев, открывший церемонию награждения, подчеркнул, что чествование победителей проходит там, где формируется будущее страны, где обсуждаются стратегии развития различных отраслей российской промышленности:

Российскому Союзу ректоров за то, что 5 лет назад он приобщил Ростех и СоюзМаш России к программе «Талант преодоления». Благодаря этой работе, многие российские школьники с ограниченными возможностями здоровья закончили вузы, теперь они трудятся на наших предприятиях и их, действительно, ничего не сковывает – за спиной у них – крылья!».

Руководитель программы «Талант преодоления» – Генеральный секретарь РСР, член Комиссии по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации О.В. Каширина отметила, что за 6-летний срок своего существования программа стала пилотной площадкой выработки траекторий реального включения молодежи с инвалидностью в профессиональную жизнь:

«Российские вузы сегодня активно развивают доступную среду, чтобы расширить гражданам с ограничениями здоровья доступ к профессиональному образованию.

Сегодняшний приоритет – трудоустройство молодых специалистов-инвалидов.

Именно в активном диалоге с сообществом работодателей могут быть выработаны механизмы их успешной трудовой деятельности, а значит реальной поддерживают образовательные и профессиональные устремления лауреатов, а также проекты и инициативы программы «Талант преодоления». В «клуб родительской славы», получив диплом «За пропаганду ценностей просвещения в социализации детей-инвалидов и личный подвиг родительского служения», в нынешнем году вошли Л.В. Куракина, мама лауреата 2009 года Александра Куракина, и О.Г. Терехова, мама лауреата 2013 года Антона Терехова.

Итоги благотворительной акции «Российский Союз ректоров – Дальнему Востоку»

В апреле 2014 года Российский Союз благотворительной акции «Российский Союз ректоров – Дальнему Востоку».

Для восстановления 10 наиболее нуждавшихся в материальной поддержке образовательных организаций (3 вузов, специальных коррекционных школ, детских домов), которые были определены Советом ректоров ДВФО совместно с органами управления образованием пострадавших от паводка субъектов Российской Федерации, Союзом ректоров были аккумулированы средства в сумме 22 476 565 рублей от 179 вузов.

Средства были направлены нижеперечисленным учебным заведениям Дальнего Востока для выполнения работ (оказания услуг) по их восстановлению, а также на обеспечение в полном объеме академических процессов, включая установку инфраструктуры дистанционного образования в специальных коррекционных образовательных учреждениях отдаленных сел.

- приобретение стеллажей для библиотеки;

- ремонт учебного корпуса «А»;

- ремонт подвальной части корпуса «В».

2. Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет (г. Комсомольск-наАмуре) – 975 000 рублей:

- ремонтные работы в подвальном помещении учебного корпуса № 1 (очистка вручную поверхности стен от масляных красок; антисептическая обработка каменных, бетонных, кирпичных и деревянных поверхностей биопиреном «Нортекс-Дезинфектор»; сплошное выравнивание штукатурки внутри здания (однослойная штукатурка) сухой растворной смесью (типа «Ветонит») толщиной до 10 мм для последующей окраски стен;

окраска стен масляными составами по штукатурке; разборка покрытий цементных полов; устройство цементных стяжек толщиной 20 мм (100 мм); погрузочные работы при автомобильных перевозках; перевозка грузов автомобилями-самосвалами);

- ремонтные работы в подвалах учебного корпуса № 3 (ремонт бетонных ступеней;

обрамление угловой сталью; разборка деревянных перегородок (чистых щитовых дощатых); устройство перегородок из гипсоволокнистых листов по системе «КНАУФ» с одинарным металлическим каркасом и однослойной обшивкой с обеих сторон; разборка деревянных заполнений проемов дверных и воротных; установка блоков в наружных и внутренних дверных проемах: в перегородках и деревянных внутри здания (однослойная штукатурка) сухой растворной смесью (типа «Ветонит») толщиной до 10 мм для последующей окраски или оклейки обоями; смесь штукатурная «Ротбанд»; окрашивание водоэмульсионными составами поверхностей стен, ранее окрашенных: водоэмульсионной краской с расчисткой старой краски до 35%; устройство цементных стяжек; демонтаж стеллажей и других конструкций, закрепляемых на фундаментах внутри зданий; монтаж стеллажей и других конструкций, закрепляемых на фундаментах внутри зданий; очистка поверхности щетками; огрунтовка металлических поверхностей за один раз: грунтовка ГФ-021;

окраска металлических огрунтованных поверхностей за два раза: эмаль ПФ-115;

погрузочные работы при автомобильных перевозках; перевозка грузов автомобилямисамосвалами);

- ремонтные работы в подвале общежития № (разборка перегородок из ГВЛ; устройство перегородок из гипсоволокнистых листов по системе «КНАУФ» с одинарным металлическим каркасом и однослойной обшивкой с обеих сторон; разборка деревянных заполнений проемов дверных и воротных; установка блоков в наружных и внутренних дверных проемах: в перегородках и деревянных нерубленых стенах;

скобяные изделия для блоков входных дверей; очистка вручную поверхности стен от масляных красок;

антисептическая обработка каменных, бетонных, кирпичных и деревянных поверхностей биопиреном «Нортекс-Дезинфектор» за 3 раза; сплошное выравнивание штукатурки внутри здания (однослойная штукатурка) сухой растворной смесью (типа «Ветонит») толщиной до 10 мм для последующей окраски или оклейки обоями; смесь штукатурная «Ротбанд»; окрашивание водоэмульсионными составами поверхностей стен, ранее окрашенных:

водоэмульсионной краской с расчисткой старой краски до 35%; разборка покрытий цементных полов; устройство цементных стяжек; погрузочные работы при автомобильных перевозках; перевозка грузов автомобилями-самосвалами;

рублей:

- ремонтно-восстановительные работы в спортивно-оздоровительном центре;

- ремонтно-восстановительные работы в учебных корпусах и общежитиях;

- очистка и дезинфекция территории;

- ремонт кровли.

4. Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 3»

(г. Комсомольск-на-Амуре) – 1 986 031 рубль:

- восстановление вентиляции и устройства продухов;

канализационных отводов;

- заделка просадок, щелей, трещин, образовавшихся в отмостках;

- заделка зазора в месте прохода трубопровода теплосетей через стену;