МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УТВЕРЖДЕНО

Министерством образования

Республики Беларусь 11.04.2001г.

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

для профессионально-технических учебных заведений Минск 2001 Автор Э. Е. Чипинский, начальник методического отдела подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослых Республиканского института профессионального образования Под редакцией кандидата педагогических наук, доцента М. В. Ильина Рецензенты: М. Б. Анкудович, заместитель директора по производственному обучению ПТУ № 55;

Л. А. Ахундова, методист высшей категории Минского ВПУ электроники;

В. А. Кондратович, преподаватель высшей категории Минского ВПУ железнодорожного транспорта;

Д. В. Любенков, преподаватель Гомельского ВПУ электротехники;

Н. И. Шукайло, преподаватель высшей категории, заведующий электротехническим отделением Гродненского профессионального электротехнического колледжа Ответственный за выпуск О. Е. Тананко, методист высшей категории управления методического обеспечения профессионально-технического образования Республиканского института профессионального образования Рекомендовано к изданию экспертным советом Республиканского института профессионального образования Редактор Е. В. Потапейко Технический редактор Е. Е. Соколова Корректор Н. Я. Суходрева Подписано в печать 16.04.2001. Формат 6084/16. Бумага офсетная.

Усл. печ. л. 1,86. Уч.-изд. л. 1,6. Тираж 400 экз. Заказ 331. Код 468.

Республиканский институт профессионального образования.

Лицензия ЛВ № 54 от 29.10.97. 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32.

© Республиканский институт профессионального образования,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В результате изучения предмета "Электротехника" обучающиеся с учетом профиля обучения должны приобрести сведения об электрических и магнитных цепях, электротехнических устройствах, методах измерения электрических величин, производстве, распределении и потреблении электрической энергии.

Для достижения поставленной цели в учебно-воспитательном процессе необходимо обеспечить:

* формирование представлений о роли и значимости электротехники в подготовке квалифицированных кадров по соответствующей учебной специальности, наиболее общих процессах производства и использования электроэнергии;

* формирование понимания физического смысла электрических и магнитных явлений и процессов, принципа действия электрических машин, аппаратов, электронных приборов и устройств, особенностей применения электрической энергии в соответствующей производственной деятельности;

* формирование умений подключать электроизмерительные приборы в электрическую цепь и снимать показания, производить расчеты электрических цепей различной сложности, в том числе и нетиповых;

* воспитание потребности в экономном использовании электрической энергии;

* развитие мотивов и интереса обучающихся в применении более современных и менее энергоемких технологий и оборудования.

Настоящая программа предназначена для обучения учащихся в профессионально-технических учебных заведениях по всем учебным специальностям Перечня учебных специальностей и единичных квалификаций для профессионально-технических учебных заведений.

"Электротехника" входит в состав предметов общепрофессионального цикла профессионального компонента типового учебного плана.

Тематический план по предмету позволяет организовать обучение на основе:

• базового образования с получением общего среднего образования (3 года);

• базового образования с одновременным изучением отдельных общеобразовательных предметов (2 и 3 года);

• общего среднего образования (1 и 2 года).

С учетом характера и содержания деятельности работников учебные специальности Перечня учебных специальностей и единичных квалификаций для профессионально-технических учебных заведений объединены в три группы.

К первой группе (I) относятся учебные специальности и единичные квалификации, связанные с производством, передачей и потреблением электроэнергии; обслуживанием, монтажом и ремонтом соответствующих устройств (сильноточная техника).

Такими учебными специальностями и единичными квалификациями являются:

Т 01.02.00 "Обслуживание и ремонт электрооборудования";

Т 01.03.00 "Эксплуатация и ремонт электрооборудования машин и механизмов";

Т 01.04.00 "Эксплуатация и ремонт оборудования электростанций и сетей";

Т 01.05.00 "Испытание электрических приборов, машин и аппаратов";

Т 01.06.00 "Электромонтаж электроосветительного и силового оборудования";

Т 03.03.00 "Производство сварочных работ":

* Т 03.03.03 "Электрогазосварщик";

* Т 03.03.04 "Электросварщик на автоматических и полуавтоматических машинах";

* Т 03.03.05 "Электросварщик ручной сварки";

Т 04.01.00 "Эксплуатация и ремонт тягового подвижного состава":

• Т 04.01.03 "Машинист электровоза";

• Т 04.01.04 "Машинист электропоезда";

• Т 04.01.07 "Помощник машиниста электровоза";

• Т 04.01.08 "Помощник машиниста электропоезда";

Т 04.02.00 "Эксплуатация и ремонт подвижного состава железнодорожного транспорта":

• Т 04.02.03 "Поездной электромеханик";

Т 04.05.00 "Судовождение и эксплуатация судов речного флота":

* Т 04.05.03 "Помощник механика (электромеханика) судов речного флота I–II группы";

Т 10.02.00 "Электроснабжение, автоматика, телемеханика и связь";

Т 18.05.00 "Ремонт и эксплуатация буровых скважин":

• Т18.05.07 "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования".

Ко второй группе (II) относятся учебные специальности и единичные квалификации, связанные с производством электронной техники, полупроводниковых приборов, вычислительной техники, радиотехнических устройств и т. д. (слаботочная техника):

Г 11.01.00 "Фотоработы":

• Г 11.01.03 "Фотограф";

• Г 11.01.04 "Фотолаборант";

Г 11.03.00 "Кинофикация":

• Г 11.03.01 "Киномеханик";

• Г 11.03.02 "Оператор видеозаписи";

• Г 11.03.03 "Фильмопроверщик";

Т 01.01.00 "Производство электрооборудования";

Т 06.01.00 "Производство и ремонт часов":

• Т 06.01.06 "Электромонтажник блоков механических часов";

Т 07.01.00 "Полупроводниковое производство";

Т 07.02.00 "Наладка технологического оборудования";

Т 08.01.00 "Производство радиоэлектронной аппаратуры и приборов";

Т 08.02.00 "Обслуживание и ремонт радиоэлектронной аппаратуры";

Т 09.01.00 "Эксплуатация и ремонт электронно-вычислительной техники";

Т 09.02.00 "Эксплуатация электронно-вычислительных машин";

Т 16.01.00 "Эксплуатация и наладка КИП и А";

Т 11.02.00 "Монтаж и эксплуатация оборудования связи";

Т 11.03.00 "Монтаж и эксплуатация охранно-пожарной сигнализации";

Т 01.08.00 "Обслуживание и ремонт медицинского оборудования";

Т 04.08.00 "Судоремонт":

• Т 04.08.03 "Электромонтажник судовой".

Все остальные учебные специальности и единичные квалификации, содержащиеся в Перечне учебных специальностей и единичных квалификаций для профессионально-технических учебных заведений, по которым необходимо знать общие основы электротехники, отнесены к третьей группе (III).

Для выделенных групп учебных специальностей и единичных квалификаций ориентировочный диапазон количества часов на изучение предмета "Электротехника" указан в тематическом плане.

Разработчики типовой учебно-программной документации определяют конкретное количество часов на изучение предмета, исходя из требований профессионально-квалификационной характеристики (ПКХ) учебной специальности, которое является минимальным.

При разработке рабочей учебно-программной документации минимальный объем учебного времени предмета может быть увеличен.

Количество учебных часов, отводимое на изучение каждой из тем программы, определяется в учебном заведении, исходя из особенностей компоновки единичных квалификаций, входящих в учебную специальность, с таким расчетом, чтобы общее количество учебных часов соответствовало типовому учебному плану и диапазону учебных часов, отводимых на изучение предмета для данной группы (I, II и III) учебных специальностей.

Если в типовых учебных планах для подготовки рабочих в профессионально-технических училищах по конкретным учебным специальностям предусматривается изучение отдельных предметов вместо соответствующих тем типовой учебной программы предмета "Электротехника" (например, тем 5, 6, 7, 8, 9 и т. д.), то последние не включаются в рабочую учебно-программную документацию предмета. При этом общее количество учебных часов, отводимое на изучение предмета "Электротехника", сокращается на количество часов, предусмотренное программой предмета "Электротехника" на изучение данных тем.

Преподавание предмета "Электротехника" основывается прежде всего на общеобразовательной подготовке учащихся по физике, математике, химии.

Для достижения большей эффективности при преподавании предмета "Электротехника" необходимо, чтобы теоретический материал сочетался с его практическим применением путем осуществления межпредметных связей со специальной технологией, производственным обучением и другими предметами учебного плана. С этой целью преподаватель должен учитывать соответствующие требования ПКХ.

При обучении по некоторым учебным специальностям или единичным квалификациям требования профессионально-квалификационных характеристик в области электротехники могут реализовываться и при изучении отдельных тем таких предметов, как "Спецтехнология", "Оборудование швейного производства" и др. В этих случаях количество часов, необходимое для формирования знаний и умений в области электротехники, и каждый предмет, в ходе изучения которого эти знания и умения могут быть сформированы, определяются разработчиками типовой учебно-программной документации.

На основании типовой учебной программы предмета в учебном заведении разрабатываются рабочие учебные программы и тематический план по предмету.

В типовой учебной программе указан примерный перечень практических заданий и лабораторно-практических работ, позволяющий преподавателю осуществить их выбор с учетом специфики учебной специальности, требований ПКХ и имеющегося лабораторного оборудования. Эти работы служат для подтверждения и закрепления теоретических знаний и формирования практических умений в сборке электрических схем, проведении электрических измерений, испытаний различных электротехнических устройств.

Рекомендуемое количество лабораторно-практических работ по каждой из тем учебной программы указано в тематическом плане. Их число может быть увеличено по усмотрению преподавателя.

При разработке рабочей учебной программы преподаватель определяет также цель проведения лабораторно-практических работ и результат ее достижения.

В типовой учебной программе приводится перечень практических заданий, которые могут использоваться преподавателем для закрепления теоретических знаний.

Цели изучения отдельных тем и предмета направлены на реализацию целей, определенных в ПКХ. Целеполагание осуществляется с учетом уровней усвоения содержания учебного материала – представления, понимания, применения, творчества (переноса опыта)*.

По каждой из тем учебной программы прогнозируются и результаты достижения предусмотренных целей.

Следует подчеркнуть, что указанные в программе цели изучения темы ориентированы на конечный уровень усвоения содержания учебного материала. Достижение этого уровня возможно лишь при усвоении отдельных элементов на уровнях более низкого порядка.

Отбор и структурирование содержания типовых учебных программ осуществлены на основании соответствующих требований профессионально-квалификационной характеристики. Связь требований ПКХ и содержания соответствующих тем типовых учебных программ установлена путем использования буквенно-цифрового кода, в котором:

6.2 – требования к общепрофессиональным знаниям и умениям;

Б – техника (область деятельности).

Домашние задания разрабатываются преподавателем с учетом специфики каждой учебной специальности. Они должны предполагать самостоятельную работу учащихся по решению задач, примеров, вычерчиванию схем, подготовке сообщений и т. п. При выполнении заданий учащиеся должны пользоваться современными средствами вычислительной техники, учебной и справочной литературой, подбирать иллюстративный материал.

На уроках для активизации познавательной деятельности учащихся и развития их творческого мышления преподавателю рекомендуется применять различные методы современного обучения, широко использовать наглядные пособия и технические средства обучения; сопровождать объясПодробно о сущности уровней усвоения содержания учебного материала см. в журнале "Майстэрства" № 1/2, 1999 г., а также в пособии "Основы проектирования профессионально-квалификационных характеристик". – Мн.: РИПО, 2000.

нение материала проведением экспериментов, практическими заданиями и расчетами, выполняемыми с помощью современной вычислительной техники.

Каждый урок должен быть обучающим, воспитывающим, развивающим, обусловливающим формирование системы взглядов и убеждений обучающихся.

Типовой учебной программой предусматривается проведение обязательных контрольных работ (ОКР) в следующем количестве:

Тематика, окончательное число, сроки проведения ОКР определяются преподавателем, рассматриваются на заседании методической комиссии и утверждаются руководством учебного заведения в установленном порядке.

Количество часов, отводимое на изучение отдельных тем в типовой учебной программе, последовательность их изучения при проектировании рабочей учебно-программной документации (УПД) в обоснованных случаях по усмотрению преподавателей могут изменяться при условии выполнения целей и задач предмета, достижения необходимых результатов обучения. При этом объем учебного времени, отводимого на предмет, не должен быть меньше, чем это предусмотрено типовым учебным планом.

Все изменения в рабочей УПД должны рассматриваться методической комиссией и утверждаться руководством учебного заведения в установленном порядке.

Программа разработана в Республиканском институте профессионального образования в соответствии с требованиями приказа Министерства образования Республики Беларусь от 17.07.1999 г. № 339.

Автор выражает благодарность кандидату педагогических наук, доценту М. В. Ильину, методисту высшей категории РИПО О. Е. Тананко, методисту высшей категории Минского ВПУ электроники Л. А. Ахундовой, заместителю директора по учебной работе Лидского ПТУ № 235 приборостроения В. И. Кмиту, преподавателю высшей категории Минского ВПУ железнодорожного транспорта В. А. Кондратовичу, преподавателю высшей категории, заведующему электротехническим отделением Гродненского профессионального электротехнического колледжа Н. И. Шукайло, заместителю директора по производственному обучению ПТУ № М. Б. Анкудовичу за оказанную помощь в подготовке данной программы.

Отзывы, замечания и предложения по улучшению настоящей программы просим направлять по адресу: 220004, г. Минск, ул. К.

Либкнехта, 32, Республиканский институт профессионального образования.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I* II* III* I II III I II III I II III I II III

использование электрической Обязательная контрольная рабо- Примечание.

I, II и III – группы учебных специальностей.

В числителе указывается общее количество часов, отводимое на изучение темы, а в знаменателе – количество часов, отводимое на лабораторно-практические работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сформировать представление о Краткая характеристика и содержание предмета, Высказывает общее суждение о состоянии и перспективе развития его связь с другими предметами, значение для состоянии и перспективах развиэнергетики в Республике Беларусь, подготовки квалифицированных рабочих. тия энергетики в Республике Бецелях и задачах предмета, о роли ларусь, целях и задачах предмета, и благосостояния общества (I, II, III) но-экономического комплекса Республики Бела- комплекса и благосостояния общества (I, II, III) Сформировать умения (I, II) по Электрическая цепь. Элементы электрической Выполняет (I, II) расчеты типовых расчету типовых и нетиповых цепи (источник, потребитель, соединительные и нетиповых электрических цепей электрических цепей постоянного провода), основные законы, правила, уравнения постоянного тока с использоватока с использованием закона и режимы работы (законы Ома для участка и нием закона Ома и правил Ома и правил Кирхгофа. полной цепи; первое и второе правила Кирхгофа; Кирхгофа в соответствии с предуравнение баланса мощностей; номинальный ложенным алгоритмом.

Сформировать понятия (III) о рас- мыкания).

чете простых электрических цепей Расчет электрических цепей постоянного тока порядок расчета простых элекпостоянного тока с использованипри последовательном, параллельном и сме- трических цепей при помощи заем закона Ома и правил Кирхгофа.

Сформировать представление о Понятие о нелинейных электрических цепях по- Высказывает общее суждение об Сформировать знания (I, II), пред- Магнитное поле и его основные параметры (B, H, Характеризует (I, II) основные паставления (III) о магнитном поле и µа, µо, µ). Намагничивание ферромагнитных ма- раметры магнитного поля, сущЦели изучения темы Cодержание темы Результат его основных параметрах, намаг- териалов. Кривая намагничивания. Явление ги- ность явления электромагнитничивании ферромагнитных мате- стерезиса. Петля гистерезиса. Потери электриче- ной индукции, самоиндукции и риалов, явлениях электромагнит- ской энергии на перемагничивание. взаимной индукции.

ной индукции, самоиндукции и Ленца. Вихревые токи. Потери электрической поля, в общих чертах ориентируэнергии на вихревые токи. Электромагнитная ется (III) в явлениях электромагсила, ее величина и направление. Примеры вы- нитной индукции, самоиндукции ческом изображении и параметрах Графическое изображение синусоидальных то- электрическую частоту и угловую Параметры электрических цепей переменного Строит (I, II) векторные и волнотока: активное сопротивление, емкость, индук- вые диаграммы.

Научить строить (I, II) векторные и тивность, взаимная индуктивность.

волновые диаграммы.

Сформировать знания (I, II) о фи- Физические процессы в цепях переменного тока Анализирует (I, II) физические зических процессах в цепях пере- с R, L, C; при последовательном соединении R ипроцессы в цепях переменного менного тока с R, L и С; последова- L; R и C; R, L и C. Векторные и волновые диа- тока с R, L и C; последовательном тельном соединении R и L; R и C; R, граммы. Расчетные соотношения. Резонанс соединении R и L; R и C; R, L и C.

при параллельном соединении активного соСтроит (I, II) векторные и волноНаучить строить (I, II) волновые и противления, индуктивности и емкости. Векторвые диаграммы.

Сформировать знания (I, II) о фипроцессы в цепях переменного зических процессах в цепях пере- Коэффициент мощности, способы и экономичетока при параллельном соединеменного тока при параллельном ская целесообразность его повышения соединении R, L и C, векторных Сформировать умения (I, II) в расII) векторные и волновые диачете коэффициента мощности, ских цепей переменного тока.

соединении обмоток трехфазного Соединение потребителей электрической энер- единения обмоток трехфазного генератора "звездой" и "треуголь- гии "звездой" и "треугольником". Линейные и генератора "звездой" и "треугольником". фазные токи и напряжения, соотношение между ником".

Сформировать знания (I, II), пред- Назначение, принцип действия и устройство од- Объясняет (I, II) назначение, ставления (III) о назначении, нофазного трансформатора. Его основные пара- принцип действия, устройство принципе действия, устройстве метры (коэффициент трансформации, коэффи- однофазного трансформатора и однофазного трансформатора и его циент мощности, коэффициент полезного дей- его основные параметры.

основных параметрах. ствия): физический смысл, расчет по формулам, оценка получаемых знаний. в назначении и принципе действия однофазного трансформаХолостой ход трансформатора. Работа транстора, воспроизводит (с подсказформатора под нагрузкой.

Сформировать знания (I, II) о холо- Трехфазные трансформаторы. Конструкция и си- Объясняет (I, II) работу трансстом ходе трансформатора и его стемы охлаждения. форматора в режиме холостого охлаждения.

Сформировать знания (I, II), пред- Физические основы электроники. Движение Анализирует (I, II) процесс двиставление (III) о физических осно- электрических зарядов в электрическом и маг- жения электронов в электричевах электроники. нитном полях. Электронная, термоэлектронная, ском и магнитном полях, объясфотоэлектронная эмиссия. няет (I, II) сущность электронной, Дать понятие (I, II), представление Устройство электронно-лучевой осциллографи- Объясняет (I, II), воспроизводит (III) об основных типах электрова- ческой трубки. Принцип работы. Способы элек- с подсказкой (III) особенности куумных приборов, их конструк- тромагнитной и электростатической фокусировки конструкций основных типов ции, схемах включения, цепях пи- и отклонения электронного луча. Экран элек- электровакуумных приборов, Дать понятие (I, II) о параметрах, Ионные приборы с самостоятельным и несамо- областей применения.

режимах работы электронных стоятельным разрядом: неоновые лампы, стаХарактеризует (I, II) параметры, ламп и их статических характери- билитроны, газотроны, тиратроны. Принцип рарежимы работы электронных ламп Дать понятие (I, II), представление Основные типы фотоэлементов (фотодиоды, фо- Объясняет (I, II), воспроизводит с (III) об устройстве электрон- торезисторы, фотоэлементы с запирающим подсказкой (III) сведения об но-лучевой осциллографической слоем). Принцип их работы и области примене- устройстве электронно-лучевой Сформировать знания (I, II, III) об Физические основы работы полупроводниковых Характеризует сущность (I, II, III) элекэлектронной и дырочной проводи- приборов. Понятие об электронной и дырочной тронной и дырочной проводимости, Дать понятие (I, II) о полупровод- Полупроводниковые диоды. Их вольт-амперные Характеризует (I, II) назначение никовых диодах, их вольт-ампер- характеристики, выпрямительные свойства. То- полупроводниковых диодов, их ных характеристиках, выпрями- чечные и плоскостные диоды. Кремниевые ди- выпрямительные свойства, контельных свойствах, конструкции, оды и стабилитроны (опорные диоды). Кон- струкцию, типы, параметры и обтипах, параметрах и областях при- струкция, типы, параметры и область примене- ласти применения, строит их Сформировать знания (III) о вы- Полупроводниковые транзисторы р-n-р и n-р-n Характеризует (III) выпрямительпрямительных свойствах, кон- структуры. Основные типы транзисторов, их ха- ные свойства, конструкции, областрукции и областях применения рактеристики (входные и выходные) и область сти применения полупроводниполупроводниковых диодов. применения. ковых диодов.

применения.

Дать понятие (I, II) о назначении и Назначение и область применения выпрями- Объясняет (I, II) назначение и обобласти применения выпрями- тельных устройств, сглаживающих фильтров и ласти применения выпрямительных устройств, сглаживающих стабилизаторов напряжения и тока. Функцио- тельных устройств, сглаживающих напряжения и тока, о функцио- нальные схемы выпрямительных устройств. напряжения и тока, функциональных схемах выпрямительных нальные схемы выпрямительных Дать понятия (I, II) о назначении, Назначение и классификация; принцип действия Объясняет (I, II) назначение, Сформировать знания (I, II) о ви- Характеризует (I, II) виды и методах и методах электрических из- Погрешности измерений. Класс точности изме- ды электрических измерений.

ности измерений. стем их обозначения. Определяет (I, II) погрешности измерений по предлагаемой методиДать понятие (I, II), представление Правила эксплуатации и сбережения электроке.

(III) о классе точности измери- измерительных приборов. Основные правила тельных приборов, их классифи- производства измерений. Характеризует (I, II) класс точности Сформировать знания (I, II) об Аналоговые электроизмерительные приборы Объясняет (I, II) устройство, устройстве, принципе действия и (магнитоэлектрические, электромагнитные, принцип действия и назначение назначении аналоговых и цифро- электродинамические, электростатические, тер- аналоговых и цифровых электровых электроизмерительных при- моэлектрические и выпрямительные). Их измерительных приборов, облаборов, областях их использования. устройство, принцип действия и назначение. сти их применения.

Научить производить измерение Схемы включения амперметра, вольтметра, Осуществляет измерения величин тока (I, II, III), напряжения (I, II, III), ваттметра, индукционных счетчиков. тока (I, II, III), напряжения (I, II, III), Дать понятие (I, II) об измерении Понятие об измерении неэлектрических величин Характеризует (I, II) особенности Сформировать знания (I, II), пред- Назначение, устройство и принцип действия. Объясняет (I, II) назначение, ставления (III) о генераторах по- Схемы включения обмотки возбуждения. Внеш- устройство и принцип действия стоянного тока. няя и регулировочная характеристики. Энерге- генераторов постоянного тока;

Сформировать знания (I, II), пред- Однофазные и трехфазные синхронные генера- Объясняет (I, II) назначение, ставления (III) о генераторах пере- торы. Назначение, устройство и принцип дей-устройство и принцип действия Сформировать знания (I, II), пред- Назначение, устройство и принцип действия. Объясняет (I, II) назначение, ставления (III) об электродвигате- Схемы включения обмотки возбуждения. Меха- устройство и принцип действия лях постоянного тока. ент полезного действия (КПД). Способы комму- тока; приводит (I) схемы включетации. Пуск, регулировка скорости вращения и ния их обмотки возбуждения;

Сформировать знания (I, II), пред- Асинхронные трехфазные электродвигатели. Объясняет (I, II) назначение, ставление (III) об асинхронных Назначение, устройство, принцип действия. Их устройство и принцип действия трехфазных электродвигателях. мощность, частота вращения, скольжение, вра-асинхронных трехфазных двигащающий момент и КПД, механическая характе- телей, порядок определения (I) Сформировать знания (I, II) о син- Назначение, устройство, принцип действия. Их Излагает (I, II) назначение, хронных электродвигателях. рабочие характеристики. Способы пуска в ход, устройство и принцип действия Сформировать знания (I, II), пред- Специальные электрические машины: тахогене- Излагает (I, II) назначение, устройставления (III) о специальных раторы; электромашинные усилители (ЭМУ); ство, принцип действия специэлектрических машинах вращающиеся (поворотные) трансформаторы; альных электрических машин, ли; электродвигатели, применяемые в электропроигрывающих устройствах (ЭПУ), аудио- и ви- В общих чертах ориентируется (III) Сформировать знания (I, II), представления (III) о коммутирующих Аппаратура ручного и автоматического управлеОбъясняет (I, II) устройство, аппаратах, способах гашения дуги ния. Устройство и принцип действия коммутипринцип действия и назначение и аппаратуре ручного и автомати- рующих аппаратов. Способы гашения дуги.

Сформировать знания об устрой- Реле времени и командно-программные аппа- Объясняет устройство, принцип стве, назначении и принципе дей- раты; их устройство, принцип действия, назна- действия и назначение контролствия контроллеров (I), команд- чение, области применения. леров (I), командно-программных Сформировать знания (I, II), пред- Классификация, устройство, назначение, прин- Излагает (I, II) принцип действия и ставления (III) об электромагнит- цип действия, основные параметры (ток, время назначение электромагнитных ных реле. срабатывания и отпускания) и характеристики. реле, поясняет (I, II) схемы включения их обмоток и исполниСхемы включения обмоток и исполнительных Сформировать знания (I, II) об Устройство, назначение, принцип действия и об- Объясняет (I, II) устройство, 9. Производство, передача, распределение и использование электроэнергии Сформировать представление (I, II, Виды электростанций. Сравнительные техни- Называет (с подсказкой) (I, II, III) III) об основных типах электро- ко-экономические характеристики тепловых, основные типы электростанций и станций и их сравнительных тех- гидро- и атомных электростанций. их сравнительные технико-экононико-экономических характери- мические характеристики, споЭлектрические сети. Кабельные и воздушные потерь мощности при этом и расчета сечения проводов и потерь напряжения.

мах электроснабжения различных Понятие об электроприводе; его функциональ- (I, II, III) о схемах электроснабжетипов потребителей, дать понятие ная схема; классификация электроприводов и ния различных типов потребитеI) о назначении, устройстве и режимов их работы; нагрузочные диаграммы лей, объясняет (I) назначение, принципе работы КРУ. работы; определение мощности при продол- устройство и принцип работы Дать понятие об электроприводах повторно-кратковременном режимах работы; Объясняет (I, II) по функциональI, II). способы управления электроприводами (ре- ной схеме устройство, а по Дать понятие (I, II) о принципе Установки электронагрева (электрические па- Объясняет (I, II) принцип действия действия и назначении основных яльники, электрические печи сопротивления, и назначение основных видов видов электроинструмента. дуговые и индукционные печи и др.); их устрой- электроинструмента.

Дать представление об устройствах их устройство, принцип действия и схемы вклю- Воспроизводит (с подсказкой) (III)

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

И ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Тема 1. Электрические цепи постоянного тока Практические задания Изображение участка, ветви, узла, контура, цепи, приемников, источников и составление простейших электрических схем.

Нахождение основных электрических величин в простейших электрических цепях на основании закона Ома и правил Кирхгофа.

Составление уравнений баланса мощностей.

Нахождение основных электрических величин в простейших электрических цепях в режимах холостого хода и короткого замыкания.

Преобразование цепей с различными видами соединения резисторов.

Составление конкретных схем делителей напряжений и токов.

Расчет простых электрических цепей.

Расчет электрических цепей с применением правил Кирхгофа.

Лабораторно-практические работы Исследование электрических цепей постоянного тока при смешанном соединении резисторов.

Определение величины тока в измерительной диагонали мостовой схемы.

Исследование простейшей нелинейной электрической цепи постоянного тока.

Тема 2. Электромагнетизм Практические задания 1. Нахождение магнитной индукции и напряженности по кривой намагничивания.

2. Определение ЭДС индукции, самоиндукции и взаимной индукции.

Лабораторно-практические работы 1. Исследование явления электромагнитной индукции и самоиндукции.

Тема 3. Электрические цепи переменного тока Практические задания 1. Построение волновых и векторных диаграмм для различных цепей переменного тока.

2. Нахождение коэффициента мощности для различных цепей переменного тока.

3. Расчет неразветвленных электрических цепей переменного тока.

4. Построение векторных диаграмм, расчет фазных и линейных напряжений и токов, мощностей в трехфазных цепях.

Лабораторно-практические работы 1. Исследование цепи переменного тока с активным и индуктивным сопротивлениями.

2. Исследование цепи переменного тока с активным и емкостным сопротивлениями.

3. Исследование цепи при последовательном соединении индуктивности и емкости. Резонанс напряжений.

4. Исследование цепи при параллельном соединении индуктивности и емкости. Резонанс токов.

5. Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей "звездой" и "треугольником".

Тема 4. Трансформаторы Практические задания 1. Определение параметров трансформаторов по результатам опытов холостого хода и короткого замыкания.

2. Нахождение параметров трансформатора по его внешней характеристике и зависимости коэффициента полезного действия от нагрузки.

3. Составление схем соединения обмоток трехфазных трансформаторов.

Лабораторно-практические работы 1. Испытание однофазного трансформатора.

2. Испытание трехфазного трансформатора.

Тема 5. Электронные приборы и устройства Практические задания 1. Определение параметров (статического и дифференциального сопротивлений, крутизны и т. д.) и рабочих режимов электровакуумных, газонаполнительных и полупроводниковых приборов.

2. Составление простейших схем однополупериодных и двухполупериодных выпрямителей. Построение графиков мгновенных значений напряжения и тока.

3. Составление схем RL-, RC- и RLC-фильтров. Нахождение коэффициентов сглаживания и пульсации.

4. Составление принципиальных электрических схем простейших усилителей.

Лабораторно-практические работы 1. Исследование работы электронно-лучевой трубки.

2. Исследование полупроводникового стабилизатора.

3. Исследование работы транзистора, включенного с общей базой и общим эмиттером.

4. Исследование работы полупроводниковых выпрямителей.

5. Исследование полупроводникового усилителя.

Тема 6. Электроизмерительные приборы и их применение Практические задания 1. Определение абсолютной и относительной погрешностей.

2. Составление схем включения амперметров, вольтметров и ваттметров в электрические цепи, расчет шунтов и добавочных резисторов.

3. Определение параметров электрических цепей с помощью уравновешенного и неуравновешенного измерительных мостов.

4. Расчет мощности, энергии, коэффициента мощности, полного сопротивления по результатам косвенных измерений.

5. Определение с помощью осциллограмм частоты, периода и сдвига фазы периодических тока и напряжения.

Лабораторно-практические работы 1. Проверка градуировки амперметра и вольтметра путем сравнения с контрольными приборами.

2. Расширение пределов измерения электроизмерительных приборов с помощью измерительных трансформаторов.

3. Измерение сопротивлений с помощью амперметра и вольтметра, измерительного моста.

4. Измерение сопротивления изоляции и работа с мегаомметром.

5. Измерение работы и мощности в цепи однофазного переменного тока.

6. Измерение мощности, коэффициента мощности в цепи переменного трехфазного тока.

Тема 7. Электрические машины Практические задания 1. Составление принципиальных электрических схем включения генераторов постоянного тока с независимым, последовательным, параллельным и смешанным возбуждением.

2. Составление принципиальных электрических схем включения двигателей постоянного тока с последовательным, параллельным и смешанным возбуждением.

3. Составление принципиальных электрических схем пуска, регулирования частоты вращения и торможения электрических двигателей.

4. Определение параметров и режимов работы электрических двигателей по их характеристикам.

Лабораторно-практические работы 1. Испытание генератора постоянного тока. Снятие характеристики холостого хода, внешней и регулировочной характеристик.

2. Испытание двигателей постоянного тока с параллельным возбуждением. Снятие его рабочих характеристик и регулирование частоты вращения.

3. Испытание двигателя постоянного тока с последовательным возбуждением. Снятие его рабочих характеристик и регулирование частоты вращения.

4. Испытание трехфазных асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором. Снятие рабочих характеристик.

Тема 8. Электрические аппараты Практические задания 1. Составление простейших принципиальных электрических схем гашения дуги.

2. Составление принципиальных электрических схем переключения электрических цепей (осветительные сети, нагревательные, бытовые приборы и т. д.).

3. Составление простейших принципиальных электрических схем включения электромагнитных реле с двумя и более исполнительными цепями.

4. Определение параметров реле напряжения, термо- и фотореле.

Тема 9. Производство, распределение и использование Практические задания 1. Составление функциональных схем передачи электроэнергии на расстояние.

2. Расчет сечения проводов и потерь напряжения в линиях электропередачи.

3. Составление простейших схем электроснабжения промышленных предприятий и жилых зданий.

4. Составление функциональной схемы электропривода.

5. Построение нагрузочных диаграмм работы электропривода.

6. Определение мощности двигателя при продолжительном и повторно-кратковременном режимах работы электропривода.

7. Составление простейших схем управления электроприводом.

8. Составление принципиальных электрических схем включения ламп накаливания и люминесцентных ламп.

9. Расчет времени, толщины покрытия и других параметров в электрохимических процессах.

ЛИТЕРАТУРА

1. Березкина Т. Р., Гусев Н. Г., Масленников В. В. Задачник по общей электротехнике с основами электроники. – М., 1988.

2. Касаткин А. С. Основы электротехники. – М., 1982.

3. Новиков П. Н., Кауфман В. Я. Задачник по электротехнике с основами промышленной электроники. – М., 1979.

4. Шихин А. Я., Белоусова Н. Н., Пухляков Ю. Х. и др. Электротехника. – М., 1989.

1. Китаев В. Е. Электротехника с основами промышленной электроники.

– М., 1984.

2. Усс Л. В., Красько А. С., Климович Г. С. Общая электротехника с основами промышленной электроники. – Мн., 1990.

3. Электротехнический справочник: В 4 т. – М., 1981.

1. Бензарь В. К. Словарь-справочник по электротехнике, промышленной электронике и автоматике. – Мн., 1980.

2. Ильин М. В. Изучаем педагогику: Краткий конспект лекций. – Мн., 1998.

3. Калицкий Э. М. Методические рекомендации по определению познавательных целей урока. – Мн., 1984.

4. Нерретер В. Расчет электрических цепей на персональной ЭВМ. – М., 1991.

5. Основы проектирования профессионально-квалификационных характеристик: Пособие / М. В. Ильин, Э. М. Калицкий, А. Х. Шкляр и др.; Под ред. М. В. Ильина. – Мн., 2000.