«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..3 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 110100 Агрохимия и агропочвоведение...3 1.2. Нормативные документы для разработки ...»

РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график (приложение А).

4.2 Кадровое обеспечение образовательного процесса (приложение Б).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приложение В).

4.4. Программы учебной и производственной практик (приложение Г).

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: сельскохозяйственная экология, геодезия, оптимизация агроландшафтов и устойчивость агросистем, ботаника, почвоведение, земледелие, физиология растений.

4.4.2. Программа производственной практики.

Цель: производственной практики состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные на аудиторных занятиях, во время учебных практик, приобрести профессиональные умения и навыки. Важным в производственной практике является приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере. Задачами производственной практики являются:

-проведение почвенных, агрохимических и агроэкологических обследований земель;

-организация и проведение почвенных и растительных анализов; -оставление почвенных и агроэкологических карт, агрохимических картограмм;

-агроэкологическая оценка растений, почв, удобрений и мелиорантов; группировка земель по их пригодности для сельскохозяйственных культур и -оптимизация противоэрозионной организации территории землепользования сельскохозяйственного предприятия;

-разработка систем удобрения и технологических проектов воспроизводства плодородия почв с учетом экологической безопасности агроландшафта и мер по защите почв от эрозии и дефляции; -проведение химической и водной мелиорации земель;

-осуществление технологического контроля за качеством внесения удобрений, химических мелиорантов и проведением обработки почвы, посева и ухода за растениями;

-реализация экологически безопасных технологий возделывания сельскохозяйственных культур и проведение агроэкологического контроля за качеством продукции;

-проведение растительной и почвенной диагностики, принятие мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений; -проведение экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования.

Место производственной практики в структуре Производственная практика относится к циклу Б5 структуры ООП бакалавриата.

При прохождении практики студенту необходимы теоретические и практические знания по всем учебным курсам и практикам данного профиля (химии, геологии с основами геоморфологии, ландшафтоведению, геодезии, методам почвенных исследований, мелиорации, агрохимии, системы удобрений, земледелия, сельскохозяйственной экологии и др.).

Формы проведения производственной практики Форма проведения практики (полевая, лабораторная, заводская) будет определяться спецификой хозяйства или организации, где студент будет стажироваться. Проведение практики планируется в полевой (отбор почвенных и растительных образцов) и лабораторной (проведение анализов) формах.

Место и время проведения производственной практики Место проведения практики выбирается студентами самостоятельно.

Это могут быть сельскохозяйственные организации, экологические лаборатории, карантинные службы, кафедры и лаборатории академии. Для прохождения практики в выбранной организации студент должен согласовать свой выбор с руководством данной организации и предоставить в деканат факультета запрос этой организации на прохождение им практики. Время проведения практики - 6-7 семестры, 150 часов.

В результате прохождения данной производственной практики, обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: ПК-11, ПК-12, ПК-13,ПК-14, ПК-21.

2) Уметь: ОК-3, ОК-6, ПК -4, ПК-6, ПК-9, ПК-23.

3) Владеть: ОК-1, ПК-1, ПК-7, ПК-8.

Ожидаемые результаты образования: изучение истории землепользования хозяйства (организации); изучение сложившихся систем применения удобрений, обработки почвы, защиты растений, сохранения и восстановления плодородия почвы; знакомство с мероприятиями экологизации земледелия хозяйства; анализ существующих систем производства сельскохозяйственной продукции и выработка конкретных предложений по: обеспечению устойчивого производства качественной биологической продукции, максимальному использованию природного биоэнергетического потенциала агроэкосистем, сохранению и воспроизводству природно-ресурсной базы аграрного сектора, исключению и минимизации негативного воздействия на окружающую природную среду. Научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на производственной практике На практике студенты самостоятельно проводят сбор данных и при необходимости делают анализы, обрабатывают полученные результаты, составляют рекомендации и предложения по оптимизации существующих систем производства. Во время прохождения производственной практики проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения. Студенты также знакомят специалистов и руководителей хозяйств с научно-исследовательскими и научнопроизводственными достижениями кафедры, рекомендуемыми производству.

Дают рекомендации по их оптимизации и экологизации.

Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной По итогам производственной практики студенты составляют отчет, который защищают на кафедре перед специальной комиссией. Отчет включает в себя общие сведения об изучаемом объекте. Оформляется отчет в письменном виде, желательно предоставить фотографии, приветствуется составление презентаций. В дневнике по производственной практике руководитель дает отзыв о работе студента, ориентируясь на его доклад и отзыв руководителя от производственной организации, приведенный в дневнике. Защита отчетов проводится по возвращении студентов с практики.

Материально-техническое обеспечение практики Во время прохождения производственной практики студент может использовать современную аппаратуру и средства обработки данных, которые находятся в соответствующей производственной организации. Если техническое оснащение предприятия не позволяет проводить сложные анализы, то студентам необходимо запастись в академии набором реактивов и оборудования, позволяющих проводить экспресс-анализы, не требующие лабораторных условий.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.

Исследования проводятся на опытном поле ВГСХА (п. Майкино).

1. Влияние загрязнений почвы на продуктивность и качество растениеводческой продукции.

2. Эффективность использования минеральных удобрений на сельскохозяйственные культуры.

3. Формирование высокопродуктивных агрофитоценозов.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

«АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ» В ФГБОУ ВПО

«ВЕЛИКОЛУКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Первоочередной задачей академии является формирование гармонично развитой, социально-активной, творческой и целеустремленной личности, умеющей реализовать свою личностную и гражданскую позицию, осознанно выбирать профессию и свободно ориентироваться в современном обществе.

Студенческая молодежь является самой активной частью любого общества, и от того, каким будет завтрашний молодой специалист, зависит будущее России.

Рассматривая качественную подготовку специалистов, как единый процесс обучения и воспитания, администрация и профессорско- преподавательский коллектив академии ставят главную задачу: выстроить целостную систему, создающую условия для взаимодействия студентов и педагогов в рамках учебного процесса и во внеучебное время.

Концепция внеучебной работы предусматривает следующие основные задачи:

формирование у студентов гражданской позиции, патриотического и духовно-нравственного воспитания;

развитие творческих способностей;

научно-исследовательская и профориентационная работа в вузе (студенческое научное общество, олимпиады, конкурсы, организация вторичной занятости, содействие в трудоустройстве);

формирование традиций академии (многотиражная газета, проведение праздничных мероприятий);

целенаправленная координация учебной и внеучебной деятельности студентов;

культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали, выставки);

реализация программ «Творческие способности первокурсников», «Проблем адаптации студентов», «Здоровый образ жизни», «Школа лидера», «Социальные проекты» и др.;

организация трудовых студенческих отрядов по различным видам деятельности: волонтерские, строительные и пр.;

организация выездных и стационарных студенческих лагерей актива;

работа со студентами в рамках воспитания патриотизма и активной гражданской позиции;

развитие системы социальной помощи студентам;

формирование и развитие системы поощрения студентов.

В академии сложилась четкая система управления идейно- воспитательным процессом: от академической группы - до вуза в целом. Воспитательную работу в вузе курирует проректор по воспитательной работе, одной из задач которого является организация и координация процесса воспитания студентов, повышение его эффективности. Появился координатор вузовской воспитательной работы - совет по воспитательной работе.

Для эффективности и результативности воспитательной деятельности в академии создан институт кураторов учебных групп. Это дает возможность использовать принцип индивидуального подхода, учитывающего личностные и возрастные особенности каждого студента.

В обязанности кураторов входит: проведение кураторского часа; оказание помощи первокурсникам по адаптации к новой системе обучения; создание организованного, сплоченного коллектива группы; знакомство студентов с организацией учебного процесса, Уставом вуза, правилами проживания в общежитии, правами и обязанностями студентов; работа со старостами групп; проведение родительских конференций.

Успешная реализация внеучебных проектов вуза достигается благодаря тому, что именно студенты являются непосредственными авторами и исполнителями данных проектов. Грамотно организованное социальное пространство не только позволяет раскрыть и расширить способности молодого специалиста, а также использовать уникальный опыт проектной деятельности после выпуска из академии. Подводя итог, можно сказать, что в Великолукской государственной сельскохозяйственной академии созданы все условия для самореализации студента.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

«АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ»

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

7.2 ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

ВЫПУСКНИКОВ ООП БАКАЛАВРИАТА

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

- Положение о самостоятельной работе студентов ВПО и СПО в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Великолукская государственная сельскохозяйственная академия», утвержденное решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Великолукская ГСХА» 22.04.2013 г.

" " 2009 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КЭ Э КК Э Э У У У У К К К К К

КЭ Э КК Э Э У У У У К К К К К

КЭ Э КК Э Э П П П П П П П П П П П П К К К К

КЭ Э КК Э Э Г Г Д Д Д Д Д Д К К К К К К К К

ГРАФИК

ГРАФИК

ГРАФИК

ГРАФИК

ГРАФИК

ГРАФИК

ГРАФИК

КВ: общая энтомология Декан факультета технологии животноводства и агроэкологии В.А. Воробьёв

ГРАФИК

ПРИЛОЖЕНИЕ В

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

2. Цели и задачи дисциплины.

Цель освоения дисциплины является обучение общению на английском языке, как профессиональной сфере, так и не в официальной сфере общения в письменной и устной разновидности использования языка.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов основных навыков владения иностранным языком, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности по дисциплинам: земледелие, мелиорация, система удобрений, почвоведение, физиология растений, охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов, растениеводство, овощеводство, экологическое право, землеустройство.

3. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК- 15.

4. В результате освоения дисциплины студент должен:

- иностранный язык в объеме, необходимом для возможности получения информации профессионального содержания из зарубежных источников;

- основы реферирования и аннотирования специальных текстов в устной и письменной формах;

- основы грамматики в полном объеме.

- в чтении полно и точно понимать содержащуюся в тексте информацию при скорости чтения не ниже 50 слов в минуту;

- полно и кратко передавать идею и основное содержание воспринятой информации;

- читать и понимать общую линию содержания, аргументации, доказательства (не ниже 70%) при скорости чтения 200-250 слов в минуту;

- просматривать тексты разных видов и жанров (кроме литературнохудожественных);

- извлекать информацию исходного текста в соответствии с требованиями, предъявляемыми к составлению реферата;

- в аудировании:

- слушать и понимать информацию устного сообщения, предъявляемом в нормальном темпе, из сферы повседневного общения.

- в говорении:

- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст (описание, повествование, объяснение, рассуждение), объясняя замысел и программу высказывания, соблюдая логическую последовательность;

- вести диалоги разных типов - расспрос, беседу, дискуссию. В диалоге- беседе уметь пользоваться репликами- стимулами, развернутыми ответными репликами, выражающими эмоции. В диалоге- дискуссии уметь аргументировать и контраргументировать, защищать свою точку зрения и опровергать точку зрения собеседника. Вести неподготовленную беседу на различные темы.

- в письме:

- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст, относящийся к учебно-профессиональной, социально-политической сфере, форме тезисов, резюме, реферата;

- составлять сочинение с постепенным увеличением объема (до 20- фраз) в указанных сферах.

владеть: терминологией по специальности в объеме 2000 единиц.

5. Содержание разделов дисциплины. Лексика: учебная лексика, профессиональная лексика, термины.

Грамматика: словообразование, местоимение, степени сравнения прилагательных и наречий, артикли, предлоги, союзы, глагол и его формы, неличные формы глагола, модальные глаголы. Речевой этикет: бытовая сфера, профессионально-бытовая сфера. Культура и традиции стран изучаемого языка: Великобритания, США, Канада, Германия, Франция.

Чтение: ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности утверждения; поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации; изучающее чтение с элементами аннотирования.

Письмо: оформление делового письма.

1. Место дисциплины в учебном плане.

Данная дисциплина входит в базовую часть гуманитарного и социально-экономического цикла.

2. Цели и задачи дисциплины.

- сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

- сформировать систематические знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса;

- сформировать историческое сознание бакалавра.

- показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

- показать на примере различных исторических событий взаимосвязь российской и мировой истории, место и роль России в мировом общественном развитии;

- ознакомить студентов с теми проблемами отечественной истории, по которым ведутся сегодня дискуссии в отечественной и зарубежной историографии;

- воспитать мораль, нравственность, толерантность.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ОК-1,ОК-2, ОК-11.

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

- закономерности и этапы исторического процесса; основные проблемы, теории и методы исторической науки;

- основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- историческую роль лидеров и общественно-политических движений, партий и организаций;

- развитие национальных процессов, уроки истории для современности;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; объективно, с научных позиций оценивать исторические события, творчески осмысливать отечественную и мировую историю, делая самостоятельные выводы и обобщения;

- истории для правильной оценки современных, государственных и политических деятелей; логически мыслить, вести научные дискуссии; применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных наук в профессиональной деятельности.

- навыками аргументации и участия в дискуссиях на исторические темы;

- навыками написания рефератов и самостоятельных работ по отечественной истории; набором наиболее распространённой исторической терминологии и навыками её точного и эффективного использования в устной и письменной речи;

- навыками работы с историческими источниками и навыками отбора фактического материала из исторических источников и литературы.

5. Содержание дисциплины. Основы методологии истории. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы. Понятие и классификация исторического источника. Зарубежная и отечественная историография. Периодизация всемирной и отечественной истории. Особенности становления государственности в России и мире. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема политогенеза и этапы образования государства. Проблема этногенеза. Древняя Русь и кочевники. Византийско- древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Складывание государств в Западной Европе. Ветви в христианстве. Россия и Европа в средние века. Россия в XVI-XVII вв в контексте развития европейской цивилизации. Западная Европа на пороге Нового времени. Иван Грозный". Смутное время". Раскол церкви. Сословно-представительная монархия в России.

Абсолютная монархия. Развитие капиталистических отношений. Абсолютизм и восточная деспотия. Россия и мир в XVIII-XIX, XX веке. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России. Мировой экономический кризис.

1. Место дисциплины в учебном плане.

Философия является базовой частью цикла общих гуманитарных и социально- экономического цикла.

2 Цель и задачи дисциплины.

Цель: состоит в выработке научных представлений:

- о научных, философских, мифологических и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

- о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности;

- об особенности функционирования знания в современном обществе;

- о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формирования личности.

Задачи: изучение:

- предмета философии и роли философии в истории человеческой культуры;

- философских и религиозно-этнических концепций сущности, назначения и смысла жизни человека; теории и методологии научного познания природы, общества и познавательной практики;

- условий и цели формирования личности, ее свободы, ответственности;

многообразия форм человеческого знания, его ценности и особенности функционирования в современном информационном обществе;

- современных социальных, экономических и этических проблем научнотеоретического прогресса. Этапов развития гуманитарного и социально- экономического знания, основных научных школ, направлений, концепций, источников гуманитарного знания и приемов работы с ними;

- классических философских текстов различных эпох и традиций;

- роли науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем; смысла взаимоотношений духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

- роли нравственных обязанностей человека по отношению к самому себе, другим, обществу; возможностей применения философского знания для анализа социально-экономических, политических, культурных явлений в обществе; форм и методов научного познания в научно-исследовательской работе.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК- 7, ОК-11.

1. В результате освоения содержания дисциплины обучающийся должен:

знать: сущность философского мышления, этапы формирования и развития истории философии: школы, направления, концепции истории философии;

основные философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию, антропологию и социальную философию.

уметь: объяснять основной круг философских поблеем, логику формирования и развития философской мысли, раскрывать фундаментальные способы усвоения и осмысления ключевых философских проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем, использовать полученные знания в изучении дисциплин естественнонаучного цикла, в изучении социологии, политологии, культурологи.

владеть: (быть в состоянии продемонстрировать): знанием основных концепций философии; знанием ключевых понятий и способов осмысления и усвоения фундаментальной философской проблематики, пониманием многообразия онтологических гносеологических, социально-философских, этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием методологических принципов изучения философии, навыками аргументации, ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.

5. Содержание дисциплины. Древний Восток и античность; формирование и развитие философии Средневековья и эпохи Возрождения; основные этапы развития философии Нового времени и классической немецкой философии;

марксистская и немарксистская философия Х1Х - ХХ вв.; особенности развития русской философии; проблема бытия в философии; бытие и материальное; бытие и идеальное; проблема сознания в философии; развитие и диалектика; познание как процесс.

1. Место дисциплины в учебном плане:

«Экономика» входит в цикл гуманитарных, социально-экономического дисциплин. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Социология», «Философия».

2. Цели и задачи изучения дисциплины Цель: формирование у обучающихся студентов знаний базовых экономических категорий.

Задачи: умение выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК-2.

4. В результате освоения содержания дисциплины «Экономической теории»

обучающийся должен:

знать: основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;

уметь: самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.

5. Содержание дисциплины: Предмет и методы экономической теории.

Материальное производство. Формы организации общественного производства. Деньги: происхождение, сущность и функции. Собственность, формы собственности. Экономические системы общества. Механизм функционирования рынка. Спрос, предложение. Издержки производства. Доходы и их виды. Основы экономического устройства общества. Макроэкономическая нестабильность. Труд и занятость. Экономическая нестабильность на рынке труда: безработица и ее виды. Денежно-кредитная система. Банки: их виды и функции. Финансы. Мировое хозяйство и внешне-экономические отношения.

Психология и педагогика 1. Место дисциплины в учебном плане.

Данная учебная дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

2. Цели и задачи дисциплины.

-повышение общей и психолого-педагогической культуры студентов, овладение ими законами и закономерностями организационно- управленческой, научно-исследовательской и образовательной деятельности.

Задачи:

- дать представление о сущности сознания, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

- научить понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы;

- познакомить с содержанием, закономерностями, принципами, формами, средствами и методами педагогической деятельности.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК- 2, ОК-5, ОК-6,,ОК-8, ПК-19.

4. В результате изучения дисциплины студент должен - основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

- основные понятия деятельностной концепции психики и сознания;

- психологические методы познания и самопознания, развития и саморегуляции;

- особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

- предмет, методы и основные категории педагогической науки;

- содержание, закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности.

- оперировать основными понятиями дисциплины;

- давать психолого-педагогическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния;

- использовать результаты психологического анализа личности и коллектива в интересах повышения эффективности работы;

- анализировать учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогические задачи.

- понятийно-категориальным аппаратом предмета психологии и педагогики;

- инструментарием психологического и педагогического анализа;

- системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов, технологий, способов организации учебно-познавательной деятельности;

- методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности.

5. Содержание дисциплины. Введение в психологию. Введение в научную психологию. Предмет основные методы, задачи и отрасли психологии. Проблема личности в психологии и педагогике. Личность и ее индивидуальнопсихологические особенности. Биологически обусловленная подструктура личности и влияние её элементов на формирование личности. Познавательные процессы. Направленность личности. Подструктура познавательных и эмоциональных процессов. Особенности познавательных и эмоциональных процессов. Подструктура деятельности. Активность личности. Личность и деятельность. Социально обусловленная подструктура. Педагогика и дидактика. Педагогика как наука. История развития педагогической мысли. Категориальный аппарат педагогики. Исторический аспект. Педагогика как теория воспитания. Дидактика как теория обучения и образования Культурология 1. Место дисциплины в учебном плане.

Данная дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.

2. Цели и задачи дисциплины.

Цель: приобщение молодежи к культурным достижения человечества для взаимопонимания и общения между представителями различных культур.

Студенты должны получить представления о многообразии и самоценности различных культур, уметь ориентироваться в культурной среде современного общества, быть способными участвовать в диалоге культур.

Задачи:

-познакомить с понятиями и терминами культурологии;

-научить ориентироваться в ведущих школах и концепциях культурологии;

-знать ведущих ученых - культурологов и их труды -познакомить с методами культурологического исследования.

3. Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций: ОК - 1, ОК - 2, ОК - 5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК - 11.

4. В результате освоения компетенций студент должен:

знать:

- основные школы и концепции культурологии;

- культурологические термины и понятия;

- основные этапы антропосоциокультурогенеза;

- исторические особенности культур древнего мира, античности, Возрождения, Нового времени и современной культуры;

- место и роль России в мировой культуре.

уметь:

- использовать знание истории для правильной оценки современных политических, социальных и экономических явлений, государственных и политических деятелей;

- с позиций гуманизма толерантности, осмысливать факты и явления современной культуры;

- самостоятельно анализировать и оценивать информацию, правила поведения и корпоративной этики.

владеть:

- навыками аргументации и участия в дискуссиях на культурологические темы.

- навыками написания рефератов и самостоятельных работ.

- набором наиболее распространённой терминологии и навыками её точного и эффективного использования в устной и письменной речи.

- навыками работы с культурологическими текстами.

5. Содержание дисциплины: Культурология в системе социогуманитарного знания. Культурология как самостоятельная отрасль знания. Её объект, предмет, задачи. Методы культурологии. Направления и школы. Культурологические концепции Н. Данилевского, О. Шпенглера, К. Ясперса, П. Сорокина, А.Тойнби. Психоаналитические концепции культуры З.Фрейда, К.Юнга, Э. Фромма. Марксистская концепция культуры. Сущность и функции культуры. Культура и природа. Культура и личность. Динамика культуры. Культурная картина мира. Типология культуры. Контркультура. Субкультура.

Молодежная субкультура. Сельская и городская культуры. Массовая культура. Материальная и духовная культура. Культурные нормы. Мораль и ее место в культуре. Искусство как форма культуры. Наука и искусство.

История культуры. Восточный тип культуры (конфуцианско- даосистский, индо-буддийский). Западный тип культуры (античный, средневековый, Возрождения и Нового времени). Культура России. Тенденции развития культуры в XX веке. Глобализация и культура. Семиотическое понимание культуры. Языки и коды культуры. Время и культура. Культура и цивилизация. Антропологические подходы к изучению культуры. Структуралистские и постструктуралистские исследования культуры.

Правоведение 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина включена в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.

Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является приобретение знаний и умений по осмыслению теории государства и права, системы российского права; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию нормативно-правовых актов в повседневной жизни и профессиональной деятельности; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

2. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-2,ОК-5.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: концептуальные основы и категориальный аппарат теории государства и права, основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина, основы гражданского права РФ, основы трудового законодательства РФ, основы семейного права РФ, основы административного и уголовного права РФ, основы экологического права РФ, основы информационного права РФ;

уметь: оценивать государственно-правовую действительность, ориентироваться в специально-юридической литературе, понимать нормативные правовые акты РФ, анализировать законодательство и иные нормативноправовые акты и практику их применения, правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях и при решении профессиональных задач, составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.);

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых концепций и понятий теории государства и права, юридической науки, знанием основ правового регулирования отношений в разных сферах общественной жизни в РФ, пониманием содержания ключевых источников права ряда отраслей российского права, умением анализировать нормативно- правовые акты, умением решать конкретные правовые задачи, навыком оперирования юридическими терминами, навыком принятия решений и совершения юридических действий в точном соответствии с законом и иными нормативноправовыми актами РФ.

Содержание курса: Государство, право, государственно-правовые явления. Система права. Правовое сознание и правовая культура. Правоотношение. Правонарушение и юридическая ответственность. Основы конституционного права РФ. Основы гражданского права РФ. Основы трудового права РФ. Основы семейного права РФ. Основы административного и уголовного права РФ. Основы экологического права РФ. Основы информационного права РФ Русский язык и культура речи 1. Место дисциплины в учебном плане.

Дисциплина входит в цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Дисциплина по выбору.

2. Цели и задачи дисциплины.

- повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля;

- формирование и развитие у студентов языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной компетенции.

- углубление и систематизация знаний о нормах русской литературной речи;

- усвоение основ функциональной и практической стилистики русского языка, - овладение профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями.

- овладение основами ораторского искусства, методикой подготовки к публичному выступлению 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-10.

4. В результате освоения компетенций студент должен:

знать: различия между языком и речью; функции языка как средства формирования и трансляции мысли; социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотной литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка; специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров.

уметь: строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами, анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи, пользоваться словарями русского языка; употреблять изобразительно-выразительные средства русского литературного языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров.

владеть:

- умением правильного выбора языковых средств с учетом коммуникативной целесообразности, т.е. стиля общения, жанра речи, её целей и задач;

- умением правильно воспринимать и понимать устную и письменную речь различных стилей;

- умением анализировать и трансформировать тексты, т.е. на основе исходного текста составлять тезисы, аннотации, отзывы, рецензии и т.д.;

- умением самостоятельно составлять тексты официально-делового, научного, публицистического и разговорного стилей;

- умением произносить подготовленную речь, вести споры и дискуссии с учетом этических норм.

5. Содержание дисциплины. Проблема происхождения языка. Язык - средство человеческого общения. Сущность языка. Язык - система знаков. Язык и сознание. Язык и мышление. Язык и общество. Язык и культура. Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи.

Политология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Политология является дисциплиной по выбору студента и входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

2. Цели и задачи изучения дисциплины.

Программа учебного курса включает обязательный минимум знаний, изучение которых позволит овладеть основными положениями и категориями политической науки. Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является усвоение студентами теоретико-методологических основ политической науки, и на этой основе формирование представлений о гражданских правах и свободах, формах и способах включения в сложный мир политических отношений, приобретение ими навыков ориентирования в современных политических процессах различного масштаба и сложности, соответствующих современному уровню развития российского общества.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-1,ОК-2, ОК-8.

4. В результате изучения дисциплины «Политология» обучающийся должен:

знать: основные понятия и категории политической науки (политика, власть, государство, политическая система, политическое представительство, политический режим, политическая культура и др.); основные теоретические перспективы и направления в изучении политики (марксизм, элитизм, плюрализм, корпоративизм и др.); важнейшие политические ценности (свобода, политические права, равенство, справедливость и др.); основные политические институты (государство, бюрократия, политические партии, партийные системы, группы давления, выборы и др.); возможности и условия участия граждан в политике; основные характеристики политического процесса в современной России и т.д.

уметь: выражать и обосновывать свою позицию по основным событиям или явлениям политической жизни; сопоставлять политические системы различных государств; определять принадлежность конкретного государства к тому или иному типу политического режима, форме правления и государственно-территориального устройства; анализировать программы и избирательные платформы политических партий и кандидатов; самостоятельно анализировать тенденции современного политического развития общества; участвовать в дискуссиях по актуальным вопросам, проблемам и перспективам этого развития и т.п.

владеть: следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в политической действительности, устное и письменное изложение своего собственного понимания протекания политических процессов; применение накопленного в учебном процессе опыта в самостоятельной библиографической и информационной работе с бумажными и электронными источниками политических знаний; анализ и сопоставление, оценка информации о политике полученной из различных источников.

5. Краткая характеристика дисциплины. Понятие политология. История политической мысли (Древний Китай, Древняя Греция, Древний Рим, Средневековье, Новое время до рубежа Х1Х -ХХ веков). Марксистская концепция политики и ее место в современном мире. История политической мысли России в 1Х -ХХ веках. Современные политические теории. Политическая власть - основная проблема политологии. Политическая система общества.

Государство - как основной элемент политической системы. Партии в полит системе и в обществе Формы политического участия. Выборы. Избирательные системы. Политический конфликт. Политический режим. Демократия как тип политического режима. Политическая культура. Мировая политика и международные отношения.

Социология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина включена в цикл гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.

2. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель: формирование социологического видения окружающей реальности, приобретение навыков использования социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике.

Задача: дать понимание логики развития социальной структуры общества, тенденций развития социальных институтов, механизмов и законов поведения людей; приобретение знаний и умений по обработке социальной и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи; формирование общекультурны.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-19.

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основы социологии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; научные представления об основных социологических категориях, социальных процессах и явлениях, об общесоциологических теориях, наиболее важных для социологической науки специальных теориях, о методиках и техниках социологического исследования;

уметь: на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир социальных отношений, анализировать современные социальные проблемы общества, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов; использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): пониманием взаимосвязей, взаимозависимостей подсистем и элементов общества как социальной системы; пониманием социологического «среза» личности, факторов ее формирования, взаимосвязи с социальным окружением, уяснением ключевых социологических теорий личности; знанием методики и технологии осуществления конкретных социологических исследований; навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни; способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций; знанием социальных основ окружающего мира и уметь их использовать в географическом анализе.

5. Содержание дисциплины. История социологической мысли и методы социологических исследований. Социальный контроль. Социальные институты, типология обществ. Мировая система и процессы глобализации. Понятие общества, сферы общества. Социальный статус и социальные роли. Социальные группы и общности. Социальная стратификация. Социальное неравенство и социальная мобильность. Социальные изменения, культура как фактор социльных изменений. Девиантное и делинквентное поведение в молодёжной среде. Роль средств массовой информации в современном обществе.

Основы бухгалтерского учёта и финансы в АПК 1. Место дисциплины в учебном плане.

Дисциплина входит в цикл дисциплин направления.

2. Цели и задачи дисциплины:

Цель: получить знания в области бухгалтерского учёта и финансов в АПК.

Задачи дисциплины:

- изучить организацию, методологию и технику ведения бухгалтерского учета;

- выработать умение систематизировать и обобщать на счетах бухгалтерского учета данные хозяйственных операций;

- приобрести навыки самостоятельной работы в ведении синтетического и аналитического учета по разделам бухгалтерского учета, правильного использования законодательных, нормативных и инструктивных материалов.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК- 2, ОК-3, ОК- 9.

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные нормативно-правовые документы;

- основные принципы организации экономического учета на предприятиях АПК;

- использовать систему знаний о финансах организации;

- решать на примере конкретных ситуаций вопросы организации бухгалтерского учёта на с предприятиях АПК.

- методологией экономического исследования, основами бухгалтерской процедуры, технологии и организации бухгалтерского учёта в хозяйствующем субъекте;

- современными методами сбора, обработки и анализа данных.

5. Содержание дисциплины: Понятие бухгалтерского учета. Основы учета денежных средств, затрат труда на производство продукции. Финансы и финансовая система. Кредитная система. Финансы предприятия.

Математика 1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина входит в цикл математических и естественнонаучных дисциплин. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра: «Физика», «Информатика», «Генетика растении и животных», «Основы научных исследований в агрохимии и агропочвоведении», «Химия», «БЖД».

2. Цели и задачи дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Математика» является получение знаний для базовой математической подготовки бакалавров, позволяющей успешно решать современные прикладные задачи.

- формирование представления о месте и роли математики в современном мире;

- формирование навыков формулировки математических постановок задач;

- овладение аналитическими и численными методами решения поставленных задач;

- овладение методами математического моделирования с применением вычислительной техники;

- формирование системы основных понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, раскрытие взаимосвязи этих понятий.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ПК- 1.

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и методы математического анализа, теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики.

уметь: использовать математические методы в агропочвоведении, агрохимии и экологии, при расчете параметров почвенных и агрохимических показателей, статистические методы обработки экспериментальных данных, моделировать процессы в области экологогенетического моделирования количественных признаков растений и др. биометрических моделях.

владеть: принципами математических рассуждений и математических доказательств, методами математического моделирования. Демонстрировать способность и готовность использовать основные законы дисциплины в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

5. Содержание дисциплины. Линейная алгебра и аналитическая геометрия на плоскости. Элементы векторной алгебры. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функций одного независимого переменного. Неопределенные и определенные интегралы. Несобственные интегралы. Дифференциальное исчисление функций нескольких независимых переменных. Комплексные числа. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Элементы теории вероятностей и математической статистики.

Информатика 1. Место дисциплины в структуре Дисциплина входит в цикл математических и естественнонаучных дисциплин.

2. Цели и задачи дисциплины.

Цель: получение знаний в области информатики.

- изучение методов защиты информации.

3. В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: ОКОК-2, ОК-12, ОК-13, ОК-14.

4. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: понятие информации, общую характеристику процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов уметь: использовать офисное прикладное программное обеспечение для решения профессиональных экономических задач, модели решения функциональных и вычислительных задач, работать с базами данных.

владеть: основа миалгоритмизации и программирования, языков программирования высокого уровня; методами и технологиями управления информацией, включая использование прикладного программного обеспечения, основами защиты информации и методами защиты информации, а также навыками работы в локальных и глобальных сетях ЭВМ.

5. Результаты освоения дисциплины: «Информатика» достигаются за счёт использования в процессе обучения интерактивных методов и способов формирования указанных компетенций у студентов на базе лекций и лабораторных занятий с использованием современных пакетов прикладных программ. Используются компьютерные классы, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

1. Место дисциплины в структуре.

Дисциплина «Химия» входит в цикл математических и естественнонаучных дисциплин.

2. Цели и задачи дисциплины Цель - дать студентам глубокие знания по теоретическим основам химии и свойствам важнейших биогенных и токсичных химических элементов и образуемых ими простых и сложных неорганических веществ, развить химическое и экологическое мышление у студентов сельскохозяйственных вузов, сформировать естественнонаучные представления о веществах и химических процессах в природе.

- изучение основ современной химии - базы для усвоения последующих общебиологических и специальных дисциплин;

- показать роль химии в развитии современного естествознания, ее значение для профессиональной деятельности;

- научить студентов предсказывать возможность и направление протекания химических реакций, устанавливать взаимосвязи между строением вещества и его химическими свойствами, пользоваться современной химической терминологией, выработать умения пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, химической посудой и измерительными приборами;

использованием основных понятий и законов стехиометрии, закона действующих масс, понятий водородный и гидроксильный показатели и расчетов, необходимых для приготовления растворов заданного состава;

- ознакомить студентов с особенностями химических свойств важнейших биогенных макро- и микроэлементов, выработать у студентов ответственное отношение к применению средств химизации в их будущей практической деятельности, борьба с необоснованной хемофобией; освоение общих приемов овладения новыми знаниями: умения работать с литературой, развития творческого мышления, приобщение к НИР и методам обработки полученных результатов.

- привить студентам практические навыки в подготовке, организации, выполнении химического лабораторного эксперимента, включая использование современных приборов и оборудования, в том числе привить практические навыки, значимые для будущей профессиональной деятельности; привить студентам навыки грамотного и рационального оформления выполненных экспериментальных работ, обработки результатов эксперимента; навыки работы с учебной, монографической, справочной химической литературой.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ПК-1.

4. В результате освоения дисциплины студент должен:

- основные понятия и законы химии; международную номенклатуру неорганических соединений;

- основы учения о скорости химической реакции, химическом равновесии и энергетике химических реакций; свойства важнейших классов неорганических соединений;

- причины образования растворов и способы выражения состава растворов; растворы сильных и слабых электролитов; водородный показатель рН; строение атома; периодический закон Д.И. Менделеева; теорию химической связи;

- окислительно-восстановительные реакции; комплексные соединения, химию водорода, натрия, калия, магния, кальция, бора, алюминия, углерода, кремния, свинца, азота, фосфора, кислорода, серы, селена, фтора, хлора, брома, иода, ванадия, хрома, молибдена, марганца, железа, кобальта, никеля, меди, цинка, кадмия и ртути.

- подготовить и провести химический эксперимент по изучению свойств важнейших классов неорганических соединений;

- использовать необходимые приборы и лабораторное оборудование при выполнении лабораторного практикума;

- рассчитывать концентрации растворов требуемых веществ и приготовить раствор заданной концентрации;

- применять общие законы химии, предсказывать возможность и направление протекания реакций, производить вычисления с использованием основных понятий и законов стехиометрии, понятий водородный и гидроксильный показатель и ионное произведение воды, составлять уравнения реакций гидролиза; составлять уравнения реакций окисления-восстановления, вычислять электродвижущую силу реакции, составлять уравнения образования и диссоциации комплексных соединений;

-измерять плотность и рН растворов; использовать теоретические знания и практические навыки, полученные при изучении данной дисциплины для изучения специальных дисциплин и для решения соответствующих профессиональных задач в области производства и переработки с.-х. продукции;

проводить обработку результатов эксперимента и оценивать их в сравнении с лабораторными данными;

владеть: современной химической терминологией в области неорганической химии, основными навыками обращения с лабораторным оборудованием и посудой, методами определения химических показателей.

5. Содержание дисциплин. Предмет химии. Основные законы и понятия химии. Классы сложных неорганических соединений. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева. Строение атома и химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции. Энергетика химических реакций. Химическая кинетика. Химическое равновесие и его смещение. Химические системы: дисперсные системы, растворы. Водородный показатель рН. Гидролиз солей. Буферные растворы. Комплексные соединения. Химия элементов.