«ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Ученым советом НОУ ВПО Ректор НОУ ВПО СанктСанкт-Петербургский универ- Петербургский университет ситет управления и экономики управления и экономики Протокол от 2011г. _ В.А. Гневко _ 2011 г. ...»

правоохранительная деятельность: обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства, защищенности и гарантированности прав, свобод и законных интересов граждан, организаций и иных участников общественных отношений; охрана общественного порядка;

предупреждение, предотвращение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений; охрана частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

экспертно-консультационная деятельность: консультирование по вопросам права, в том числе в сфере правоохранительной деятельности; осуществление правовой экспертизы документов правоохранительной направленности, применяемых в целях охраны прав, свобод и законных интересов субъектов правоотношений;

педагогическая деятельность: преподавание правовых дисциплин;

осуществление правового воспитания, в том числе преподавание дисциплин правоохранительной направленности.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются университетом совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками университета и объединениями работодателей.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

«ЮРИСПРУДЕНЦИЯ», ПРОФИЛЬ «ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Выпускник с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОКспособен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом.

профессиональными компетенциями (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПКспособен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

в педагогической деятельности:

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Компетентностная модель выпускника университета по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность» с полным перечнем общекультурных и профессиональных компетенций, дополненным с учетом мнений работодателей, ведущих специалистов в области правоохранительной деятельности, и профессорско-преподавательского состава университета приведена в Приложении 1.

3.2 Матрицы соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП – составная часть ООП, в которой определяются учебные дисциплины и модули всех циклов учебного плана данного направления и профиля подготовки бакалавров, формирующие конкретные общекультурные и профессиональные компетенции в соответствии с Компетентностной моделью выпускника университета (Приложение 2).

3.3. Карты, Паспорта и Программы формирования у студентов общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО Карты, паспорта и программы формирования у студентов университета общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО направление 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность» приводятся в Приложениях 3 и 4.

В картах компетенций отражены компоненты компетенций (знания, умения и владения навыками), содержание компетенции по каждому из компонентов в отдельности. Для каждого из уровней освоения компетенции представлены его характеристики, технологии формирования, средства и методы оценки.

В паспорте формирования у студентов вуза конкретной компетенции содержится определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции. Определяется место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника университета по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению 030900.62 «Юриспруденция» профиль «Правоохранительная деятельность». Приводятся планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников университета, предоставляется содержательное описание и основные признаки уровня. Также указывается прогнозируемая оценка общей трудоемкости.

Программа формирования у студентов вуза определенной компетенции содержит цель программы и определяет необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов университета данной компетенции. Устанавливается базовая структура знания, необходимая студенту для освоения данной компетенции, учебные дисциплины, на содержании которых формируется данная компетенция. В программе также перечисляются основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов при освоении ООП ВПО по направлению 030900.62 «Юриспруденция» профиль «Правоохранительная деятельность». Определяется календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у студентов при освоении ООП ВПО. Указаны формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства. Описывается учебнометодическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов данной компетенции. Устанавливаются основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ООП ВПО по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность».

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

В учебном плане по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность» отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование общекультурных, профессиональных и профильных компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный цикл по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность» имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую университетом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и владений навыками, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и владения навыками для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция». В соответствии с ФГОС ВПО в вариативных частях учебных циклов университет самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом профиля подготовки по направлению 030900.62 «Юриспруденция».

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план составлен на основании общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», с учетом особенностей профиля «Правоохранительная деятельность».

Календарный график учебного процесса и учебный план подготовки бакалавра по направлению 030900.62 «Юриспруденция», с учетом особенностей профиля «Правоохранительная деятельность», утвержденный ректором СПбУУЭ, приводятся в Приложении 5.

4.2. Рабочие программы учебных дисциплин Рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность», изучаемые студентами на первом и втором курсах приводятся в Приложении 6 в полном объеме.

В Приложении 7 приводятся аннотированные программы учебных дисциплин, изучаемых студентами в последующий период обучения.

4.3. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900. «Юриспруденция», профилю «Правоохранительная деятельность», раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся в сфере правовой охраны прав, свобод и законных интересов граждан, организаций и иных субъектов правоотношений.

Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебноисследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся. Программа учебной практики приводится в Приложении 8 в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность».

Практика направлена на приобретение студентами умений и владений навыками по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» и профилю «Правоохранительная деятельность». В числе формируемых знаний, умений и владений навыками – эффективное применение правовых норм в целях охраны прав, свобод и законных интересов граждан, организаций и других субъектов общественных отношений. Объем учебной практики, определенный учебным планом университета, разработанным в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования по данному направлению, составляет 3 зачетных единицы.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических владений навыками и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Важное значение отводится месту прохождения студентами практики.

В программе определено, что базами практики могут являться организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по информационному управлению.

Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

(Приложение 9)

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ

«ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

При формировании библиотечного фонда в соответствии с образовательным профилем университета и информационными потребностями пользователей, библиотека СПбУУЭ руководствуется следующими базовыми нормативными документами, в которых определены основные параметры формирования библиотечного фонда:

Примерное положение о формировании фонда библиотеки высшего учебного заведения (приказ МО РФ от 27.04.2000 N 1246);

Минимальные нормативы обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов»

(Приказ МО РФ от 11.04.2001 N 1623, в ред. Приказа Министерства образования и науки РФ от 23.04.2008 №133);

Об утверждении форм представления сведений соискателем лицензии для получения лицензии на право ведения образовательной деятельности;

(Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 сентября 2009 г. N 323) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ (разделы 3,4);

О внесении изменений в форму справки о наличии учебной, учебнометодической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ, утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. № 323 (Приказ Министерства образования и науки России от 07.06. № 588).

Общий фонд библиотеки укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и представлен следующими количественными параметрами:

Таблица 2 - Библиотечный фонд учебная Фонд учебной литературы составляет 68,4% от общего количества названий библиотечного фонда университета, что соответствует требованиям стандарта.

Таблица 3 - Обеспеченность студентов основной учебной литературой Математический и естественнонаучный цикл Профессиональный Библиотека университета обеспечивает доступ обучающихся к справочной, научной литературе, в т.ч. монографической, периодическим научным изданиям по профилю образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС о фонде дополнительной литературы в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Таблица 4 - Обеспеченность студентов дополнительной и научной литературой 1.Официальные издания:

сборники законодательных актов, нормативноэлектронный правовых документов и кодексов Российской Федераресурс ции (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) общественно- политические издания профилю подготовки кадров Всего:

(в т.ч. большой энциклопедический словарь и др.); ресурс отраслевые б) отраслевые справочники (по профилю образователь- 936 в) отраслевые словари (по каждому профилю подго- 1602+ электрон- текущие отраслевые (издания ВИНИТИ, ИНИОН, Ин- 22+ электронный ретроспективные отраслевые (по каждому профилю подготовки кадров) 5.Научная литература (по профилю каждой образовательной программы) 6. Информационные базы данных (по каждому профилю подготовки кадров) Издательство университета осуществляет подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы, созданной профессорско-преподавательским составом университета, ведущими учеными, представителями научно-педагогических школ университета.

Значительную долю в общем составе библиотечных ресурсов библиотеки занимают электронные информационные ресурсы, которые дают пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск, оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные возможности. В состав информационных ресурсов библиотеки СПбУУЭ входит документный фонд библиотеки на различных носителях информации, как традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в электронном каталоге; справочно-поисковый аппарат; базы данных и информационные продукты библиотеки, как созданные библиотекой, так и приобретенные, или заимствованные.

Доступ к Электронному каталогу библиотеки и полнотекстовым базам данных электронных документов возможен как в локальной сети университета, так и в удаленном режиме с web-сайта библиотеки http://library.ime.ru/ при авторизации пользователя.

База данных собственной генерации содержит полные тексты учебников и учебных пособий, монографий, сборников научных трудов, материалов конференций, учебно-методических комплексов, видеолекций, приобретенных сетевых электронных изданий и др.

На сайте библиотеки в рубрике «Информационные ресурсы» в единой точке доступа представлены:

ссылки на крупнейшие Библиотеки мира (Библиотека Конгресса США, Британская библиотека, Национальная библиотека России, Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина, и др.;

образовательные порталы (портал «Российской образование», УИС «Россия», правовой портал «Юридическая Россия», портал «Экономика. Социология. Менеджмент» и др.);

виртуальные словари и энциклопедии on-line по тематике основных направлений образовательных программ университета;

правовые порталы «Кодекс», «Гарант», «Консультант+».

С 2010 г. библиотека СПбУУЭ является участником «Национального Электронно-Информационного Консорциума» (НЕИКОН). НЭИКОН - это организация, основной целью которой является обеспечение доступа российских библиотек, университетов, институтов к зарубежной научной периодической информации в электронном формате. В тестовом режиме пользователям университета предоставляется возможность работать в зарубежных источниках информации: «EBSCO», к международной новостной службе World News Connection (WNC), к коллекции электронных книг Books24x7 и др. ресурсам.

В соответствии с требованиями ФГОС, пункт 7.17: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы». Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для реализации этих требований библиотекой университета существенно увеличен перечень подписных полнотекстовых информационных ресурсов в соответствии с тематикой образовательных программ. Сегодня на web-сайте библиотеки представлены следующие ЭБС и информационные базы данных:

http://grebennikon.ru/ Электронная библиотека ИД «Гребенников»

Библиотека содержит полные тексты статей 28 периодических научных журнала данного издательства по маркетингу, менеджменту, финансам, управлению персоналом и др. Материал собран в тематические коллекции.

Очень удобный поисковый интерфейс. Доступ осуществляется по IP адресам академии.

http://elibrary.ru Научная электронная библиотека Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, экономики, управления и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 1900 российских научно-технических, экономических, гуманитарных журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе. Электронная научная библиотека «e-library» это полнотекстовый доступ к научным журналам с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP адресам университета.

http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека online «Университетская библиотека онлайн» — это электронная библиотечная система, специализирующаяся на учебных материалах, в том числе электронных учебниках для вузов. Это - образовательный ресурс, материалы которого охватывают фундаментальную базу знаний по гуманитарным дисциплинам и предназначены для использования студентами и преподавателями в учебном процессе. Библиотека включает более 12 000 книг. Электронные издания сгруппированы в целостные тематические и издательские коллекции, сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана и приспособлено к целям научного цитирования. Доступ осуществляется по IP адресам. Данный ресурс представлен не только в университете, но и во всех региональных институтах.

http://www.ivis.ru/ Центральная пресса России База данных открывает доступ к полным текстам 68 центральных ежедневных и еженедельных изданий. Более десяти центральных газет появляются на сайте Ист Вью за 8-10 часов до выхода из печати. Усовершенствованный поисковый механизм позволяет делать простые и сложные запросы по всем материалам, содержащимся в базе данных, а также по отдельным изданиям и выпускам. Содержит более двух миллионов статей и архивы, начиная с 1980 г.

http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека Электронная полнотекстовая библиотека диссертаций и авторефератов по всем областям знаний, содержащая более 400000 документов. Ресурс особенно актуален для дипломников, аспирантов и докторантов университета.

Открыт доступ к полным текстам учебной и учебно-методической литературы из фондов РГБ.

Доступ организован с компьютеров Электронного читального зала библиотеки.

Есть сервисная возможность копирования и цитирования источников.

http://polpred.com/ Полпред. База данных экономики и права База данных содержит полнотекстовую информацию по следующим тематическим направлениям: экономика России и зарубежных стран: стран, 42 отрасли; промышленная политика РФ и зарубежья; инвестиционные и внешнеэкономические события в РФ и за рубежом. Представлены обзоры прессы, с полными текстами сообщений ведущих информационных агентств. Документы аналитики и обзоры прессы включаются одновременно в отраслевые и страновые ресурсы. Поиск по набору ключевых слов на POLPRED.com выдает упоминания в контексте.

Для руководящего и профессорско-преподавательского состава университета библиотекой в 2011 г. приобретены новые сетевые ресурсы: «Нормативные документы системы образования и законодательство России», с ежедневным обновлением официальных документов Министерства образования и науки и информационный справочник «Информио», где представлены полнотекстовые материалы по вопросам организации профессионального образования в РФ, а также тексты ФГОС третьего поколения и комментарии к ним. Доступ к ресурсам осуществляется по паролю, который предоставляется пользователю администратором сайта библиотеки.

5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП Научно-педагогические кадры юридического факультета имеют базовое юридическое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научной и (или) научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», профиль «Правоохранительная деятельность» составляет 78 процентов, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеет 32% преподавателей юридического факультета.

Преподаватели профессионального цикла имеют высшее профессиональное образование (специалист, магистр), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. 78% процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени кандидата или доктора юридических наук. К образовательному процессу привлечены более пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений юридического профиля. Доля преподавателей из числа внешних совместителей, привлекаемых к учебному процессу по дисциплинам профессионального цикла составляет 37 процентов.

В структуре юридического факультета вуза функционирует шесть кафедр юридического профиля: теории и истории государства и права, государственного и международного права, гражданского права и процесса, трудового права и охраны труда, административного и финансового права, управления правоохранительной деятельностью.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса Для успешной реализации основной образовательной программы по направлению, проведения всех видов учебной, практической и научноисследовательской работы студентов в соответствии с учебным планом университет располагает материально-технической базой, отвечающей требованиям ФГОС ВПО и действующим санитарным и противопожарным правилам.

Общая площадь зданий составляет 16226 м2, в т.ч. собственная – м2, арендуемая – 12231 м2, площадь учебно-лабораторных помещений составляет 13925 м2, в т.ч. собственная – 4929 м2, арендуемая – 8996 м2.

В составе используемых помещений имеются:

26 поточно-лекционных аудитории;

32 аудитории для практических и семинарских занятий, из них:

9 специализированных кабинетов и лабораторий 4 аудитории оборудованы стационарными мультимедиа проекторами Университет подключен к сети Internet и располагает локальной и единой вычислительной сетью, 19 серверами. Широкое распространение в управлении образовательным процессом, в проведении занятий для студентов, обучающихся в региональных институтах и филиалах, получили современные образовательные интернет-технологии: видеоконференции и видеолекции. Для этих целей в университете оборудовано 6 стационарных и переносных рабочих мест. Каждый из 14 филиалов и институтов также имеет необходимое оборудование для видеосвязи.

416 компьютеров дают возможность преподавателям и студентам, руководителям структурных подразделений оперативно получать и использовать в образовательном процессе необходимую информацию, применять ITтехнологии в обучении, 149 компьютеров используются непосредственно в учебном процессе и пригодны для тестирования в режиме on-line.

Университет располагает современной социальной инфраструктурой.

Библиотека рассчитана на 72 посадочных места. Занимает площадь 490 м. Имеет 2 читальных зала, мультимедийный и научный залы, электронную библиотеку.

Общежитие университета рассчитано на 150 спальных мест, все нуждающиеся студенты обеспечены местами для проживания на 100,0%.

Столовые организованы в учебных корпусах и рассчитаны на 192 посадочных места. На достаточно хорошем уровне организована возможность питания для студентов и сотрудников. Столовые в обоих корпусах работают в течение всего дня, что позволяет студентам любой формы обучения и сотрудникам питаться в удобное время.

Для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий университет арендует крытый спортивный зал, оснащенный инвентарем и оборудованием для различных видов спорта общей площадью 543 м2.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Цель социально-воспитательной работы со студентами в СПбУУЭ воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социальноличностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе. Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);

Устав НОУ ВПО «Санкт-Петербургский университет управления и экономики» (2010 г.);

Концепция развития НОУ ВПО «Санкт-Петербургская академия управления и экономики»;

Приказы ректора и решения Ученого совета НОУ ВПО СПбУУЭ;

План воспитательной работы;

Положение о студенческом самоуправлении;

Положение о кураторстве и др. правовые документы.

В развитие социокультурной среды СПбУУЭ включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей и заказчиков.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: на факультетах в университете, кафедрах, в актовом зале, зале ученого совета университета, спортивных и тренажерных залах, в специализированных аудиториях, медиатеке, музее университета, в общежитии.

Мероприятия проводятся в исторических помещениях города: Мариинском, Таврическом и Константиновском дворцах, в Смольном.

Работа подразделений по воспитательной работе осуществляется в тесном взаимодействии с Комитетом по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Санкт-Петербурга, администрацией Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, Координационным советом по воспитательной работе со студентами при Совете ректоров вузов СанктПетербурга.

Задачи и направления социально-воспитательной работы организация и развитие студенческого самоуправления в вузе;

содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.

Направления:

проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научнопросветительных мероприятий, организация досуга студентов;

создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;

организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;

формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Воспитательная работа является частью единого учебновоспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

профессионально-трудовое воспитание гражданско-правовое воспитание патриотическое воспитание культурно-нравственное воспитание научно-исследовательское воспитание спортивно-оздоровительное воспитание адаптационное и др.

Общее руководство воспитательной работой в СПбУУЭ осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по учебной работе.

Текущую и оперативную часть работы организует отдел по воспитательной работе, структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.

На уровне факультета управление воспитательной деятельностью возложено на заместителя декана.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как:

Центр молодежной научной инициативы;

объединенная редакция газеты «Менеджер»;

кафедра физического воспитания;

музей истории СПбУУЭ;

Ассоциация выпускников;

два библиотечно-мультимедийных комплекса в двух корпусах университета с двумя читальными и одним научным залами;

управление учебно-методической работы и другие подразделения университета.

Музей истории СПбУУЭ представляет собой учебное, воспитательное и научно-исследовательское подразделение университета. Его работа базируется на внутренних нормативных документах вуза. Имеется концепция развития Музея и совершенствования его работы для углубления профессиональной подготовки студентов, развития их познавательных способностей. В музейном фонде представлена история зарождения и развития научнопедагогических школ университета. Его посещают бывшие выпускники, гости вуза, для абитуриентов и студентов проводятся тематические экскурсии.

При музее работает видеостудия, усилиями которой создан видеофильм о жизни СПбУУЭ.

Завершается реализация проекта по организации и открытию информационно-образовательного центра «Русский музей: виртуальный филиал».

Специалистами Русского музея будут предоставлены мультимедийные программы и фильмы, образующие Медиатеку проекта.

Библиотека, являясь структурным подразделением СПбУУЭ, занимает одно из центральных мест в воспитательном процессе. Приобщение к истокам национальной культуры, воспитание нравственной культуры, воспитание нравственно-здоровой личности - это одна из важнейших стратегических целей работы библиотеки. Комплектование книжного фонда, организация информационно-библиотечной поддержки учебно-воспитательного процесса, пропаганда книги - подчинены этой цели. Работа библиотеки выстраивается в рамках соответствия основной концепции развития СПбУУЭ - гуманизации образовательного процесса, создания условий для развития творческого и интеллектуального потенциала, обеспечения нравственного становления и интеллектуального развития студенческой молодежи, воспитания духовности как создания главной предпосылки для развития творческой индивидуальной личности.

Библиотека СПбУУЭ разработала и подготовила к осуществлению совместно со Студенческим Советом СПбУУЭ, ведущими кафедрами социально-гуманитарного профиля проект акции «Активизация студенческого чтения: развитие форм работы библиотеки, ориентированных на духовнонравственное воспитание личности студента СПбУУЭ».

Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование института кураторов. За каждой учебной группой 1- 3го курсов закреплен куратор из числа профессорско-преподавательского состава. Куратор подчинен заведующему кафедрой. Постоянно действуют оперативные совещания заместителя декана и кураторов, которые рассматривают организационные вопросы и разрабатывают методические рекомендации.

Средствами воспитания выступает личный пример и авторитет преподавателя, сила традиций СПбУУЭ, формирующих преемственность поколений, гуманистический характер атмосферы университета, традиции научнопедагогических школ.

В НОУ ВПО «Санкт-Петербургский университет управления и экономики» действует система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни.

Институт студенческого самоуправления представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений:

• Студенческий совет СПбУУЭ;

• Старостат СПбУУЭ;

• Редакция студенческой многотиражной газеты «I STUDY»;

• Студенческие творческие организации (научные, художественные, общественн, по интересам).

Основными целями НИРС университета являются: повышение уровня профессиональной подготовки студентов на основе развития их аналитических и креативных способностей, формирования научного системного мышления, а также выявление талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью в отделах, лабораториях и других научных подразделениях университета с последующим переходом их на обучение в аспирантуру.

Результаты исследований студенческих научных обществ публикуются в материалах конференций, получают отражение в курсовых и дипломных проектах, научных журналах университета. Ежегодно студенты университета становятся обладателями престижных наград за научные разработки и инновационные проекты. Награды студентов говорят о формировании интереса в изучении естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Исследования студентов поддерживаются «Грантом ректора».

Студенты СПбУУЭ принимают традиционно активное участие в межвузовских и международных конференциях, участвуют в реализации программ академической и научной мобильности студентов. Преподаватели и студенты, представители российских компаний, выступающие заказчиками исследований экономических, финансовых, организационных проблем своих предприятий, участвуют в разработке научно-исследовательских проектов.

В университете ведется большая рекламно-информационная работа.

Вся информация, касающейся студенческой жизни СПбУУЭ находит свое отражение на страницах газеты «Менеджер», которая издается с года, распространяется во все филиалы и представительства вуза, во всех учебных корпусах. Студенты печатают в ней свои статьи, заметки.

Информация о проводимой социально-воспитательной работе размещается на информационных стендах, официальном сайте университета.

Веб-сайт СПбУУЭ (www.spbume.ru) является многофункциональным инструментом обеспечения вузовской деятельности и формирования социокультурной среды вуза.

В СПбУУЭ создан Информационно-образовательный портал (http://e.spbume.ru), осуществляющий информационную поддержку самостоятельной работы студентов, обеспечивающий широкий доступ к образовательным ресурсам, использование новейших информационнокоммуникационных средств.

Система дистанционного обеспечения (СДО) «Гиперметод»

(http://hypermethod.spbume.ru) поддерживает инновационные формы учебного процесса, современные образовательные технологии, высокий уровень интерактивности отношений преподаватель-студент.

Формы и методы воспитательной деятельности В воспитательной системе СПбУУЭ используются следующие формы организации воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность, мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия: фестивали, конкурсы, концерты, спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха, туристические слеты и др.

Для массовых мероприятий, юбилейных дат университет арендует в городе Большой зал Мариинского дворца, Таврический дворец, государственный комплекс «Дворец конгрессов» в Стрельне и др.

Многолетние творческие связи существуют у университета с творческим объединением «Человеческий голос», клубом «Камертон» под руководством народной артистки России Г. Карелиной. Сотрудничество берет начало с образовательной программы «Школа актерского мастерства» под руководством народного артиста СССР Игоря Горбачева, в открытии которой в 1996 году принял участие ректор В.А. Гневко.

На территории Адмиралтейского района действует более 20 молодежных клубов: «Созвучие», «Орфей», «Идеал», «Ровесник», туристический клуб «Вдохновение». Студенты СПбУУЭ традиционно участвуют в работе фольклорного коллектива «Лада» (при клубе «Идеал»), который обращаясь к истокам народного творчества, возрождает лучшие традиции народной песенной культуры.

Большой популярностью у студентов пользуется участие в движение КВН. В финальной игре сезона 2010 года Межвузовского чемпионата КВН СПб команда СПбУУЭ «Парадокс» заняла 1-ое место в дивизионе «С». Ежегодно студсоветом СПбУУЭ организуются: экскурсии по Санкт-Петербургу и его пригородам, ознакомительные экскурсии с уникальной историей отечества (в Старую Ладогу, в Великий Новгород и др.); культпоходы в музеи, театры и кинотеатры.

В рамках программы «Воспитание толерантности, профилактике проявления ксенофобии и экстремизма в молодежной среде» - автобусные экскурсии в музеи и храмы города (посещение Православной церкви, Лютеранского храма, Католического храма, Синагоги, Этнографического музея), посещение Гала-концерта национальных культур Санкт-Петербурга.

Значительный вклад в формирование гражданской позиции, профессиональной и политической культуры студентов оказывают регулярно проводимые встречи с видными деятелями науки, культуры, политики. Ежегодно в университете выступают с открытыми лекциями и в рамках научных семинаров крупные российские и зарубежные ученые. Студенты-волонтеры СПбУУЭ активно сотрудничают с детскими домами, социальнореабилитационным центром для несовершеннолетних, приютами для бездомных животных. Проводятся мероприятия для развития культуры добровольчества, поддержки волонтерских проектов.

Индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов ( научных, педагогических, в сфере искусства и т.п);

индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;

работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов.

СПбУУЭ уделяет особое внимание формированию корпоративной культуры вуза, вопросам имиджевой политики, формированию своего фирменного стиля, включающего логотип, свой флаг, эмблему, медали, фирменные цвета, фирменные шрифты, полиграфию, канцелярские принадлежности, университетский интернет-сайт, футболки и кепки и так далее. Университет имеет свой флаг, эмблему, медали и т.п. Поступившие на первый курс студенты получают подарки с символикой вуза, а также «Справочник студента первокурсника». Приобщение к студенческому братству, поддержание корпоративного духа является основной задачей как Студенческого совета, так и «Ассоциации выпускников СПбУУЭ» (свыше 1500 членов).

Традиционные события формируют идентичность студенческих групп, корпоративный дух университета.

Все это позволяет студентам идентифицировать себя с образовательным учреждением, повышать эмоциональный фон взаимодействия в образовательном и воспитательном процессах, формировать корпоративную культуру студенчества СПбУУЭ.

Здоровьесберегающая среда университета Здоровьесберегающая среда в образовательном пространстве СПбУУЭ создается путем формирования, укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса как комплекса концептуально связанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов формирования общекультурных, профессиональных и профильных компетенций.

Развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных социальных направлений СПбУУЭ. Непреходящее значение приобретает физическое воспитание как средство оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности студентов на протяжении всего периода обучения в университете.

В СПбУУЭ осуществляется широкоформатная учебная и организационно-воспитательная работа по подготовке бакалавров с высоким уровнем соматического здоровья, физического развития, духовной культуры Основная деятельность, направленная на пропаганду и внедрение здорового образа жизни.

Кафедра физического воспитания, медицинский центр, спортивный актив студенческого совета, СМИ СПбУУЭ организуют физкультурнооздоровительную и социально-спортивную работу среди студентов и сотрудников СПбУУЭ, внедряют новые методы физического воспитания; организуют работу по физической реабилитации и рекреации студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья, привлечение их к участию и проведению физкультурно-массовых и спортивных мероприятий; обеспечивают их участие в спортивных соревнованиях, привлекая к этой работе тренеров из состава преподавателей кафедры и других специалистов; проводят массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, соревнования, спартакиады;

осуществляют комплексный мониторинг уровня физической подготовленности и физического развития студентов СПбУУЭ, уровня сформированности здорового образа жизни студентов и ППС; внесение предложений в ректорат о поощрении студентов, преподавателей и сотрудников СПбУУЭ, которые принимают активное участие в спортивно-массовой работе.

Ежегодно в СПбУУЭ ежегодно проводятся соревнования и спартакиады по волейболу, общей физической подготовке, баскетболу, легкой атлетике; матчевые встречи сборных команд студентов, выпускников и преподавателей СПбУУЭ; участие сборных команд СПбУУЭ в ежегодной спартакиаде негосударственных вузов и чемпионатах вузов Санкт-Петербурга.

В 2010 году введен в эксплуатацию новый спортивный комплекс в учебно-гостиничном комплексе «Пушкинский», позволяющий удовлетворить потребность студентов в различных видах двигательной активности во внеучебное время. Спортивный комплекс оснащен самым современным оборудованием и инвентарем.

Одним из приоритетных направлений в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни студентов СПбУУиЭ является пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений, наркозависимости и проявления девиантного поведения в студенческой среде, профилактика вредных привычек. Студенты вуза принимают участие в общегородских молодежных акциях, соответствующей тематики. Приказом ректора во всех помещениях СПбУУЭ категорически запрещено курение.

Медицинское обслуживание студенты и сотрудники СПбУУиЭ получают в организованном медицинском пункте, который оснащен необходимым медицинским оборудованием и лекарственными препаратами, позволяющими оказать экстренную медицинскую помощь согласно лицензии.

Таким образом, здоровьесберегающая среда является необходимой и важной составляющей в образовательном пространстве СПбУУЭ.

Университет имеет развитую социальную инфраструктуру: два учебных корпуса, комфортабельное студенческое общежитие, сауну, современные столовые и кафе.

Для проведения воспитательной работы университет располагает следующей материально-технической базой, оснащенной соответствующим оборудованием:

- помещение Студенческого совета;

- помещение Ассоциации выпускников;

- музей истории СПбУУЭ;

- библиотечно-информационный комплекс с медиатекой и читальным залом;

- два актовых зала;

- тренажерный и два спортивных зала.

В СПбУУЭ используются различные формы поощрения наиболее активных и талантливых студентов. По итогам учебного года студенты, достигшие наилучших результатов в учебе, научной и общественной работе награждаются почетными грамотами и памятными подарками;

путевками в туристический лагерь «Парус» (десятидневный поход по р.

Вуокса);

экскурсиями в музеи Санкт-Петербурга;

автобусными экскурсиями по Санкт-Петербургу и СЗФО;

стажировками, для прохождения учебно-ознакомительных практик в Германию (университет г. Зиген), в Финляндию (университеты Лаурея и Миккеле).

Психологическое сопровождение учебно-вспомогательного процесса обеспечивается оказанием индивидуальной практической психологической помощи студентам.

Основными направлениями этой работы являются:

психологическое консультирование.

Для обучающихся разработаны и проводятся психологические тренинги, например, психолого-педагогический тренинг «Шаг к успеху».

В университете проводится анкетирование и соцопросы по различным тематикам в учебных группах и в общежитиях (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников, здоровый образ жизни, социально-психологическая ситуация в общежитиях, смысложизненные ориентации и др.), проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей, ВИЧ-инфекции, правонарушений и девиантного поведения.

В рамках программы «Воспитание толерантности, профилактике проявления ксенофобии и экстремизма в молодежной среде» организуются автобусные экскурсии в музеи и храмы города.

Социально-культурная среда университета способствует формированию и развитию общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов, а именно, активной гражданской позиции, становлению их лидерских способностей, коммуникативных и организаторских навыков, умения успешно взаимодействовать в команде. Данные качества позволяют выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть востребованным на рынке труда.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1 Текущий контроль уровня учебных достижений студентов и промежуточная аттестация Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльнорейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра являются:

- текущий контроль;

- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-исследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы;

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам;

работы с электронными учебными пособиями.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса университета.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в т.ч. письменный);

тестирование (в том числе компьютерное);

собеседование с письменной фиксацией ответов студентов.

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

Формы всех видов контроля, промежуточной аттестации и фонды оценочных средств разрабатываются каждой кафедрой исходя из специфики дисциплины, оформляются в виде приложений к рабочей программе учебной дисциплины и утверждаются в установленном порядке (заведующим кафедрой, проректором по учебной работе).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям данной ООП университет создает фонды оценочных средств. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Матрица соответствия составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 10.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника и утверждается Минобразованием России.

Порядок организации и проведения Итоговой государственной аттестация определяется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» и «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в СПбУУЭ»

(находится в разработке).

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР (бакалаврской работы) и государственному экзамену определяются университетом. (Приложение 11)

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);

ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;

ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

IWA 2 2007 Системы менеджмента качества – Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.

Внутренние базовые документы СМК университета:

Политика университета в области качества;

Миссия университета;

Видение университета (в разработке);

Миссии факультетов, ИРВДТИО (в разработке), Библиотеки университета;

Ежегодно формулируемые планы-обязательства подразделений, цели подразделений в области качества;

Шесть обязательных документированных процедур СМК (далее – ДП 1) ДП СМК-4.2.2 «Руководство по качеству»;

2) ДП СМК-8.2.2 «Внутренние аудиты»;

3) ДП СМК-4.2.3 «Управление документацией»;

4) ДП СМК-4.2.4 «Управление записями»;

5) ДП СМК-8.3 «Управление несоответствиями»;

6) ДП СМК-8.5.2-8.5.3 «Корректирующие и предупреждающие действия».

Планирование развития университета в целом осуществляется согласно программным документам «Генеральный план развития до 2015 г.» и «Концепция развития до 2030 г.».

Основной задачей развития СМК университета являются мониторинг и улучшение таких основных и вспомогательных процессов как «Проектирование и разработка основных образовательных программ», «Реализация основных образовательных программ», «Научно-исследовательская и инновационная деятельность», «Воспитательная деятельность», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».

Назначение СМК университета в части реализации основных образовательных программ (далее – ООП) это:

– выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели и др.) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству подготовки бакалавров в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке бакалавров, до итоговой государственной аттестации;

– мониторинг информации об удовлетворенности внутренних и внешних потребителей – студентов, работодателей, персонала, общества в целом и др. и улучшения деятельности университета.

Управление качеством в университете осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающих организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО III поколения, балльно-рейтинговой системы и системы зачетных единиц (кредитов).

При реализации ООП руководством университета различаются понятия:

Качество обучения – непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорскопреподавательского состава, учебно-методического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечно-информационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т.п.

Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.

Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения на рынке труда в соответствии с полученной квалификацией, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых/ получаемых образовательных услуг.

Таблица 5 – Внутренние и внешние механизмы оценки качества обучения Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1.Оценка качества подготовки выпускников 1.Ежегодное (с 2006 г.) участие студентов в на основе анализа результатов текущего Федеральном Интернет-экзамене в сфере контроля и промежуточных аттестаций по профессионального образования (далее – учебным дисциплинам, контроля остаточ- ФЭПО), проводимом Национальным аккреных знаний, итоговых аттестаций выпуск- дитационным агентством в сфере образоваников ния (Росаккредагентство) 2.Мониторинг качества подготовки выпу- 2.Ежегодное (с 2009 г.) участие студентов в скников, включающий: Открытых международных Интернетинформационное обеспечение контроля и олимпиадах в сфере профессионального обаттестации обучающихся разования - информационное обеспечение системы принятия управленческих решений и контроля исполнения на различных уровнях - формирование и совершенствование фондов оценочных средств университета - формирование единой базы данных отзывов о выпускниках, запросов работодателей и т.п.

3.Оценка качества обучения и качества 3.Отчеты председателей государственных профессорско-преподавательского состава, аттестационных комиссий а также мотивация персонала 4.Формирование ежегодного «Отчета об учебно-методической и научной деятельности университета»

Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1.Социологические опросы обучающихся, 1.Государственно-правовое регулирование выпускников, персонала университета и ра- качества образовательных услуг, анализ реботодателей зультатов прохождения университетом 2.Внутренние аудиты СМК 2.Внешние аудиты СМК университета 3.Реализация положений об организации 3 Участие университета в конкурсах и проучебного процесса, системе контроля успе- ектах: на соискание премии Правительства ваемости студентов Санкт-Петербурга по качеству; в проекте 8.2 Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления познавательной деятельностью студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;

формализацию процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;

реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;

формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;

развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля;

стимулирование освоения образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

ранжирование посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;

определение рейтинга студентов по степени формирования компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);

получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент;

объективную базу для поощрения студентов (отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);

выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;

корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента;

вовлечение университета в Болонский процесс на основе внедрения технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.

Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества. Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.

Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с положением о балльно-рейтинговом оценивании учебных достижений студентов.

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ

разрабатывается самостоятельно вузом на основании ФГОС ВПО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2009 № 810, Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731), в соответствии с нормативными документами (р.1.2 ООП) и примерными ПрООП. Утверждается ООП ректором университета после рассмотрения и одобрения Ученым советом. Отдельные компоненты ООП подписывают разработчики и эксперты, утверждает проректор по учебной работе.

В состав ООП входят компоненты, определяющие условия и сроки ее реализации: календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра по направлению и профилю; рабочие программы учебных дисциплин по учебным циклам на весь период обучения; программы учебных и производственных практик и итоговой аттестации выпускника, а также методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Основная образовательная программа составляется в 2-х экземплярах, подписи утверждающих лиц скрепляются печатью. Первый экземпляр ООП находится на выпускающей кафедре – разработчике ООП, второй – передается в методический отдел университета. Заверенные в установленном порядке копии ООП с приложениями направляются в институты и филиалы университета.

Институты и филиалы университета определяют свои возможности в формировании общекультурных и профессиональных компетенций выпускников и разрабатывают самостоятельно разделы и другие составляющие ООП документы в соответствии с конкретными условиями функционирования и реализации ООП по профилю подготовки бакалавриата. Изменения, вносимые в ООП, рассматриваются на Совете института (филиала) и утверждаются директором института / филиала.

Основная образовательная программа является основой для разработки обучающимися индивидуальных образовательных программ. Индивидуальные образовательные программы рассматриваются на методическом совете факультета и утверждаются проректором по учебной работе (в филиалах – директором).

Основная образовательная программа разрабатывается на период действия ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавриата.

Основная образовательная программа должна ежегодно обновляться с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Основанием для внесения ежегодных дополнений и изменений являются: предложения преподавателей относительно изменений технологий и содержания обучения; результаты самообследования, административных проверок, внутреннего аудита; изменения в учебно-методическом, кадровом и материально-техническом обеспечении реализации ООП и др.

условия.