«ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ Пермь 2009 Составители: Зырина А.И.; Индейкина Т.Л. Методические материалы подготовлены на основе обобщения научных работ российских и зарубежных авторов по проблеме ...»

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Государственное краевое учреждение социального обслуживания населения

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» г. Перми

ООО «Пермский центр политической инициативы

и информационно-правового сопровождения»

ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ

ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ

С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ

Пермь 2009 Составители: Зырина А.И.; Индейкина Т.Л.

Методические материалы подготовлены на основе обобщения научных работ российских и зарубежных авторов по проблеме насилия в отношении детей в семье, а также практического опыта, специалистов СРЦН г. Перми и Пермского края. Необходимость создания эффективной системы помощи семьям в СОП и детям привела к разработке данного методического пособия.

Целевой группой являются специалисты, работающие со случаями жестокого обращения с детьми в семье (специалисты по социальной работе ОПБ, педагоги - психологи, социальные педагоги, медицинские работники и т.д.).

Используемые в тексте сокращения:

ОПБ – отделение профилактики безнадзорности при социальных учреждениях;

СОП – социально опасное положение;

КДН и ЗП – Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

ГКУ СОН СРЦН - Государственное краевое учреждения социального обслуживания населения социально - реабилитационный центр;

ОПСД - отдел по делам семьи и детства;

УВД ОДН - Управление внутренних дел Отдел по делам несовершеннолетних;

ИПР - индивидуальная программа реабилитации © Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, © ГКУ СОН СРЦН г. Перми, © ООО «ПЦПИИПС», © ООО «Ресурс», Содержание 1. Введение в проблему стр. 2. Историческая справка. Отношение к ребенку в разные эпохи. стр. 3. Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения и специализированных социальных служб стр. 4. Законодательная база стр. 5. Жестокое обращение с детьми. Формы, причины, последствия. стр. 6. Физическое насилие стр. 7. Сексуальное насилие стр. 8. Психическое насилие стр. 9. Пренебрежение основными потребностями ребенка стр. 10. Заключение стр. 11. Приложения стр. 12. Терминологический словарь специалиста стр. 13. Список литературы стр. Введение Дети - наиболее ранимые члены нашего общества, чьи права и свободы грубо нарушаются. Невинные, наивные, растущие и учащиеся, они зависят от взрослых, когда речь идет об их обучении, поддержке и защите. Но в действительности многие дети переживают ужас насилия, становятся жертвами физических, сексуальных и эмоциональных злоупотреблений со стороны взрослых своей семьи или социального окружения. В современной зарубежной и отечественной литературе жестокое обращение, как правило, рассматривается как одна из возможных причин аномального развития ребенка, что приводит к таким негативным явлениям как детская и подростковая преступность, алкоголизм, наркомания, беспризорность, бродяжничество.

Проблема насилия и жестокого обращения с детьми в современной России - одна из самых острых и актуальных. Нарастающей угрозы духовному, социальному, психическому и физическому здоровью людей и особенно детей, не умеющих в силу своего возраста противостоять насилию, заставляет искать пути позволяющие создать условия для безопасности жизни ребенка, способы оказания помощи ему с целью обеспечения социальной ориентации и раскрытия личностного потенциала.

Вопросу предотвращения жестокого обращения с ребенком в семье посвящено данное методическое пособие.

Методическое пособие направлено на получение специалистами, работающими с детьми специальных знаний и навыков, которые позволят повысить эффективность практической работы с семьями, допускающими жестокое обращения с детьми. Пособие разработано в рамках технологии работы с семьями находящимися в социально опасном положении и включает в себя две части.

Первая часть содержит классификацию и описание видов насилия. В предложенных материалах раскрыты основные причины возникновения жестокого обращения с детьми, а также негативные последствия для ребенка его пережившего. Приведены нормативно-правовые документы международного, федерального, краевого уровней, составляющие основу системы защиты детей от насилия и жестокого обращения. Так же методическое пособие содержит информацию о возможных путях выявления домашнего насилия в отношении несовершеннолетних. Для создания единого понятийного пространства авторы пособия разработали словарь для специалистов, работающих по данной проблеме.

Вторая часть методического пособия включает непосредственно саму технологию по предотвращению насилия к ребенку в семьях в социально опасном положении (СОП).

Технология обеспечивает непрерывность и единство подходов в оказании многопрофильной помощи семье в СОП и ребенку. Такая помощь должна оказываться с момента выявления признаков насилия в семье со стороны родителей (лиц их замещающих), родственников проживающих совместно с ребенком (детьми), до момента восстановления адаптационных возможностей ребенка и нормального функционирования семьи, способной обеспечить приемлемые условия для проживания, воспитания ребенка и его социализации.

Основные принципы, которых придерживаются разработчики технологии:

1. Принцип соблюдения интересов несовершеннолетнего. Во главу угла ставятся интересы ребенка во всех спорных ситуациях, в которых существует конфликт интересов взрослых граждан и несовершеннолетних. Специалист отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних (ОПБ) всегда встает на сторону интересов последнего. Ребенок и его семья является не объектом репрессивного воздействия, но субъектом реабилитации.

2. Принцип добровольности. Данный принцип основан на постулате: насильно вернуть в нормальную жизнь невозможно – для этого нужно желание со стороны всех членов семьи. Это значит: для того, чтобы преступить к оказанию помощи и коррекционной работе с каждым членом семьи (в том числе и с предполагаемым насильником) необходимо вступить с ним в доверительный контакт, получить согласие на дальнейшее сотрудничество.

3. Принцип доверия к несовершеннолетнему. Данный принцип подразумевает принятие на веру любой информации, которую несовершеннолетний преподносит в процессе общения. Это необходимый фактор в установлении доверительных отношений с ребенком.

В настоящем методическом пособии рассматриваются три основных этапа организации работы по предотвращению насилия в семьях СОП:

• теоретический, правовой;

• информационный;

• организационный 1. Теоретический, правовой этап является базовым. Задача этого этапа заключается в создании единого понятийного пространства всех специалистов, работающих с детьми по проблеме жестокого обращения с несовершеннолетними в семье. При этом социальные службы, в чьи обязанности входит профилактика жестокого обращения с ребенком и защита его прав, должны обладать достаточными правовыми знаниями для качественного осуществления своих обязанностей. Именно такое объединение теоретических и правовых знаний создает единый комплекс, действующий во благо ребенка. Этот этап является основой, фундаментом для разработки и реализации социальных технологий, направленных на решение проблем предотвращения жестокого обращения с ребенком в семье.

2. Информационный этап позволит всем субъектам профилактики быть включенными в общий процесс реабилитации семей и детей в СОП. Единая информационная сеть позволяет оперативно работать с информацией, общие базы данных позволяют оперативно реагировать на возникающие проблемы и формировать эффективные профилактические программы, опираясь на анализ имеющейся информации.

Основные задачи деятельности в рамках информационного этапа:

- формирование каналов оперативной информации, т.е. в рамках технологии должны быть разработаны порядки действий специалистов при обнаружении случая (как поступает информация, куда поступает информация, порядок предоставления информации при запросе и т.п.) - учет выявленного случая, т.е. пополнение базы данных, которую ведет КДН и ЗП по семьям СОП, допускающим жестокое обращение с детьми (кто предоставляет информацию специалистам ОПБ, в какой форме предоставляется информация, в каких случаях специалисты ОПБ направляют информацию для пополнения базы данных и т.п.);

- анализ информации и преобразование ее в средство воздействия на проблемную ситуацию;

- формирование общественного мнения через средства массовой информации.

3. Организационный этап включает организацию работы специалистов ОБП в работе с семьями находящимися в СОП по предотвращению жестокого обращения с детьми.

Основные задачи организационного этапа:

- обеспечение эффективности и качества реабилитационного процесса во взаимодействии всех субъектов профилактика;

- проведение мониторинга эффективности работы с семьями в СОП;

- организация комплексной просветительской деятельности среди населения (статьи и выступления в СМИ, лекции в школах, буклеты и листовки для широких слоев населения, профилактические беседы с привлечением специалистов разных ведомств).

Последовательная реализация этапов организации работы по предотвращению случаев жестокого обращения в семье с детьми должна дать реальный положительный результат реабилитации семей в социально опасном положении.

Историческая справка. Отношение к ребенку в разные эпохи.

Жестокое обращение с детьми существовало на всем протяжении истории человечества. Представления о недопустимых формах обращения с детьми существенно различались в разные эпохи. Лишь в 18-м веке появились представлениям о необходимости гуманного обращения с детьми. До этого времени чрезвычайно высокая рождаемость приводила к тому, что во многих семьях рождалось больше детей, чем родители могли прокормить и воспитать. Это обстоятельство определяло широкую распространенность детоубийства и либеральное отношение к этому явлению.

Обращение к ранним периодам истории свидетельствует о низкой защищенности детства, когда для каждого ребенка риск погибнуть, стать жертвой насилия или пренебрежения был чрезвычайно высок. В архаичных культурах дети в момент рождения не получали априори право на жизнь. Это право даровалось им в результате ритуала, когда отец признавал ребенка своим. В ряде случаев признанию ребенка предшествовало испытание его жизнеспособности, в результате которой слабые дети погибали. Лишение жизни ребенка, не прошедшего такого ритуала, не считалось сколько-нибудь существенным проступком.

Получение ребенком имени – другой широко распространенный способ признания его права на существование. Согласно христианским представлениям ребенок должен пройти обряд крещения и получения имени, чтобы его душа могла отойти на небеса. Некрещеных детей хоронили за оградой кладбищ как самоубийц и животных. Дети, рожденные вне брака, долгое время считались незаконными и поэтому часто становились жертвами детоубийства.

Многие мыслящие люди прошлого полагали, что насилие по отношению к детям служит причиной значительной части негативных явлений в обществе.

Святой Августин афористически высказал эту мысль: «Дайте мне других матерей, и я дам вам другой мир».

Связь между особенностями личности ребенка и родителей была установлена в 17-м веке. Однако эта связь наивно объяснялась тем, что черты характера передаются ребенку с молоком матери. Родителям рекомендовалось уделять большое внимание выбору кормилицы, которая должна была быть здоровой, добропорядочной и спокойной.

В России на рубеже XIX-XX веков предписывалось родителям давать несовершеннолетним пропитание, одежду и воспитание, доброе и честное по своему состоянию. Кроме того, рекомендовалось все внимание обращать на нравственное образование. Но при этом законодательно не устанавливалось никаких санкций за уклонение родителей от следования этим предписаниям.

Единственное, за что могли привлечь к ответственности, - это за упущения в религиозном воспитании. Но и это преимущественно касалось лиц православного вероисповедания.

В конце XIX века происходит рост как количества преступлений, совершенных в отношении детей, так и разнообразия способов и приемов, с помощью которых «маленькие люди», едва начавшие жизнь, делались и нравственными, и физическими калеками на всю жизнь, или же просто убивались.

Чаще всего причиной этого являлся взгляд на ребенка как на статью дохода. «Арендное пользование детьми» - это использование детского труда на фабриках, заводах и в мастерских, а также передача в «аренду» для нищенского промысла бродягам, содержателям цирков, хоров и музыкантам. Только в Санкт-Петербурге за период с 1900 по 1912 гг. Обществу защиты детей стало известно о 752-х случаях нечеловеческого обращения родителей с собственным потомством, которые включали тяжелые увечья, истязания, доводившие до самоубийства. В 1890-е годы в жестокое обращение было мотивом к самоубийству детей и подростков примерно в 40 % случаев.

Нередко жестокое обращение испытывали малолетние ученики в ремесленных мастерских и торгово-промышленных заведениях. Каждую осень в Санкт-Петербург и Москву привозили детей для продажи в ремесленные заведения. Родители и опекуны, устраивая детей в мастерские с благой целью научить ребенка какому-нибудь ремеслу, в большинстве случаев не решались жаловаться и конфликтовать из боязни лишиться места или озлобить хозяина, и тем еще более ухудшить каторжную долю ученика. Во главе мастерских стояли обычно грубые, малообразованные люди, кругозор которых ограничивался корыстными интересами. Они мало думали о ремесленном образовании учеников, важнее всего для них было извлечь из питомцев доход и как можно выгоднее использовать детскую рабочую силу.

Годы ученичества проходили в грязных работах под градом ругательств и побоев. Труд ремесленных мастерских не контролировался со стороны государства и общества, несмотря на то, что 431 статья «Устава о промышленности»

устанавливала 10-часовой рабочий день; и существовала ремесленная управа, призванная охранять интересы не только владельцев мастерских, но и учеников.

Но, как правило, наказания носили формальный характер. Единственной формой протеста против невозможных условий жизни в ремесленных мастерских были самоубийства учеников. Некоторые из таких юных самоубийц, умирая, оставляли записки, в которых описывали свою тяжкую судьбу.

По Фабричному законодательству дети допускались на фабрику с 12-ти летнего возраста, и владельцы были обязаны предоставлять малолетним работникам, не имевшим свидетельства об окончании курса, возможность посещения учебного заведения не менее 3-х часов ежедневно. Но эти правила нарушались, а с 1909 года обнаружилась тенденция роста случаев использования детского труда как наиболее дешевого из-за возросшей конкуренции фабрик.

Наряду с эксплуатацией детского труда в ремесленных мастерских и на фабриках широкое распространение получила аренда детей для нищенского промысла. Найти сострадание и получить милостыню детям было легче, чем взрослым. Грудных детей, чтобы вызвать у них плач профессиональные нищие щипали или кололи иголкой. Детей постарше приглашали «по найму» и платили по 2-5 рублей в месяц. Наемный ребенок должен был разыгрывать роль «сироты», у которой «только на днях умерли мама и папа». А «арендатор» следил за его действиями и за тем, чтобы он не попался на глаза городовому. Нанимаясь к нищим из-за тяжелых условий жизни, и надеясь облегчить свое положение, дети нередко погибали. Нищие, взяв в поездку двух-трех мальчиков, часто не привозили обратно ни одного.

По всей стране «профессиональные попрошайки» нередко намерено калечили своих подопечных, чтобы вызвать большее сострадание у прохожих. Отделу защиты детей в Санкт-Петербурге в ноябре 1899 года стал известен факт, когда с этой целью ребенку выжгли глаза.

Среди различных видов эксплуатации малолетних значительное место занимала аренда детей театральными антрепренерами, содержателями цирков, хоров и музыкантами, которая была связана с самыми ужасными истязаниями детей. Маленьких «артистов» морили голодом, били, чем попало, заставляли работать по 14-16 часов в сутки. В афише каждого цирка и балагана с целью привлечения жадной до чудес публики фигурировали «каучуковые люди», «женщины-змеи», «удивительные младенцы, исполняющие невозможные, невиданные упражнения на головокружительной высоте».

Тяжелым и изнурительным был труд детей и у различных уличных музыкантов, содержателей хоров, оркестров, у владельцев заведений, где детей заставляли петь куплеты и танцевать канкан перед публикой. Им нередко не платили жалование по нескольку месяцев, содержали впроголодь и заставляли работать по 12 часов. На такую жизнь детей тоже толкали либо отсутствие родителей, либо тяжелое материальное положение семьи. Но, главное, общество в целом мирилось с этим как с неизбежным злом.

Самой отвратительной была аренда детей для проституции. Детская проституция делилась на две разновидности: либо малолетних арендовали непосредственно для проституции, либо для какого-либо сравнительно невинного ремесла, которым обычно маскировалась истинная цель аренды. Аренда производилась с ведома и согласия родителей, или же ловко прикрывалась в глазах последних какой-либо другой работой.

На I Всероссийском съезде по семейному воспитанию в 1913 году проблемы детей из низших сословий связывали с изменениями в развитии общества, отмечая, что «… современная семья пролетаризированных классов городской бедноты, семья неимущая, только борющаяся за существование, таит в себе гораздо больше дурных, опасных для детской души элементов, нежели спасительных». Что не только «… не всегда ребенок охраняем своей семьей от внешних опасностей, но много чаще приходиться спасать его гибели в недрах родительского попечения…».

Первое в России «Общество защиты детей» появилось в Москве. А его председателем стал присяжный поверенный В.Н. Герард. «Общество» стремилось ограждать детей от жестокого обращения, от эксплуатации, от развращающего и вредного влияния на них взрослых, а также осуществляло надзор за соблюдением материальных и нравственных обязанностей со стороны родителей и опекунов по отношению к детям. Отделы по защите детей руководствовались принципом: «Если общество не может в настоящий момент вырвать с корнем жестокие нравы, то нашей обязанностью является спасать беззащитные создания от воздействия таких жестоких нравов».

Иллюстрацией развития отношений двух миров — взрослого и детского — может служить своеобразная историческая типология доминирующих стилей отношения к ребенку в мире, предложенная американским ученым Ллойдом де Маусом.

Детоубийство («Infanticidal») — от времен античности до IV столетия нашей эры: ребенок не имеет души, он не «важен», а потому его можно Покинутость («Abandoning») — с IV до XIII столетия н.э.: у ребенка есть душа, но она не важна.

Противоречивость («Ambivalent») — с XIV до XVII столетия: ребенка можно вылепить, сформировать по желанию взрослых.

Навязчивость («Intrusiv» — навязать) — XVIII столетие — формирование воли и характера ребенка.

Социализация («Socializing») — XIX столетие — стиль воспитания, базирующийся на наследовании лучших нормативных образцов культуры.

Помощь («Helping») — с середины XX столетия — поддержка, помощь ребенку в процессе воспитания и обучения.

Несмотря на существенные изменения, произошедшие в жизни общества, положение детей сегодня нередко сходно с тем, что было в прошлом. Ярким подтверждением этому является широкая распространенность безнадзорности и беспризорности детей в современной России, явившаяся следствием недостаточного внимания к проблемам семьи и детства в период бурных социальноэкономических перемен.

Анализ статистических данных по Пермскому краю, свидетельствует о том, что за последние три года проблема психического или физического насилия над детьми по-прежнему остается актуальной. В 2006 году возросло количество выявленных и расследованных фактов убийств матерями новорожденных детей (с 3-х случаев в 2004 г., до 7-ми случаев в 2006 г.), половых сношений с лицом, не достигшим половой зрелости (с 8-ми случаев в 2004 г., до 216-ти случаев – в 2006 г.), неисполнение обязанностей по воспитанию и содержанию несовершеннолетних (с 226-ти случаев – в 2004 г., до 273-х случаев – в 2006 г.).

Современная ситуация характеризируется не столько сокращением распространенности жестокого обращения с детьми, сколько признанием существования этого явления и готовностью общества принять все необходимые меры для предупреждения насилия по отношению к детям.

Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения Осознание особой уязвимости определенных категорий детей появилось очень давно. Еще 6000 лет назад в Месопотамии сироты имели богиню-патрона, которая покровительствовала им. Специализированные учреждения для детей, оставшихся без попечения родителей, которые чаще других страдали от жестокого обращения, имеют многовековую историю, поскольку они существовали уже в древней Греции и Риме.

К сожалению, эти учреждения, хотя и создавались, как правило, при церквях и монастырях, оказывали находящимся в них сиротам и подкидышам самую минимальную заботу, значительная часть их воспитанников погибала от голода и жестокости персонала. Судьба детей в приютах не многим отличалась от судьбы сирот, преданных на воспитание в семьи ремесленников, где они, кроме того, подергались экономической эксплуатации.

Лишь в начале 20-го века после критики условий воспитания детей в приемных семьях в Великобритании были законодательно закреплены требования к лицам, желающим взять на воспитание ребенка, появились специальные инспектора, контролирующие условия жизни и воспитания детей в приемных семьях. Позднее подобные меры были приняты и в других странах.

В России в XIX столетии стал накапливаться положительный опыт государственного содержания (призрения) сирот: детей стали передавать на воспитание в семьи зажиточных крестьян и ремесленников. Практика показала, что дети хорошо приживались в приемных семьях и вырастали совместно с родными детьми, получали профессию и создавали свои семьи.

В нашем столетии, со сменой политического строя, департамент призрения царской России перестал существовать. Армией беспризорных детей занялось НКВД, проблема стала решаться силовым способом посредством организации колоний для несовершеннолетних. С полной победой социализма, в 30-х годах, исчезли последние приюты, т.к. строители коммунистического общества не нуждались в буржуазных приютах.

В середине 80-х годов в Россию пришли проблемы, вызванные экономическим, политическим и духовным кризисами. Первыми это почувствовали самые слабые члены общества: инвалиды, старики и дети. В наше время необходимость в приютах стала возникать в конце 80-х - начале 90-х годов.

В настоящее время в Пермском крае функционируют:

• 1 центр помощи детям; оставшимся без попечения родителей;

• 17 социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних;

• 9 социальных приютов;

• 5 центров социальной помощи семье и детям;

• 4 реабилитационных центра для детей с ограниченными возможностями;

• 1 центр психолого – педагогической помощи населению;

• 18 отделений – приютов для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи семье и детям; 48 отделений профилактики безнадзорности.

Учреждения предназначены для оказания помощи и реабилитации детям и семьям в СОП или находящимся в трудной жизненной ситуации, в том числе и семьям в СОП, допускающим жестокое обращение с детьми.

Наука и общество неохотно признали реальные масштабы жестокого обращения с детьми. Историю формирования отношения к насилию над ребенком как к медицинской и социальной проблеме можно разделить на четыре этапа:

первый этап – это описание медицинских характеристик насилия профессором судебной медицины Амброуз Тардье. Вслед за ним другие врачи педиатры – Пористон (1929), и Кассейд (1929) докладывали о случаях нанесения множественных телесных повреждений детям;

второй этап тесно связан с развитием рентгенологии, которая позволила получить новые данные насилии над детьми в связи с тем, что на снимках стали обнаруживаться следы старых гематом и множественных переломов костей;

третий этап в 1962 г. американский педиатр Генри Кемпе и его коллеги в Денвере организовал мультидисциплинарную конференцию под названием «Синдром избитого ребенка», на которой было констатировано, что обязанности и ответственность врача по отношению к ребенку требуют от него полной оценки проблемы и гарантии того, что повторная травма будет предотвращена.

Именно там под его руководством были организованы первые группы специалистов разного профиля для оказания помощи пострадавшим детям;

четвертый этап - в конце 70-х годов понятие «синдром избитого ребенка»

было расширено. Первый международный конгресс по жестокому обращению с детьми и пренебрежению их основными нуждами состоялся в Женеве в 1976 г.

Ведущей стала идея комплексного подхода, то есть создание соответствующих институтов, которые включали бы в себя агентства по защите детей, психологические службы, правовую систему, суды и полицию. В этот же период в большинстве стран Западной Европы и Америки вышел ряд новых законодательных актов по защите детей.

В 1989 году Организацией Объединенных Наций была принята «Конвенция о защите прав ребенка». Статья 19 этой Конвенции говорит о необходимости государственной защиты ребенка от любых форм плохого обращения с ним со стороны родителей или других лиц, несущих ответственность за заботу о нем, и создании соответствующих социальных программ предупреждения злоупотреблений и лечения пострадавших Первые законы, призванные защищать детей от жестокого обращения, появились много столетий тому назад. Это связано как с широким распространением насилия в отношении детей, так и тяжестью связанных с ним последствий.

Однако эти правовые акты касались отдельных форм жестокого обращения или пренебрежения основными потребностями детей, которые по тем или иным причинам получали широкое распространение. Например, в 1224 г. «Винчестерским статутом» женщинам было запрещено спать в одной кровати с маленьким ребенком (нарушение запрета влекло большой денежный штраф). Появление этой нормы было связано с гибелью в Англии большого числа грудных детей, которых матери случайно задавили во сне.

Однако до настоящего времени во многих странах отсутствует полноценная нормативно-правовая база, позволяющая эффективно защитить детей от всех форм насилия. Наиболее ярко это видно на примере наказания за убийство новорожденного. Детоубийство все еще рассматривается как менее опасное преступление, чем другие виды убийств, хотя для ребенка на первом году жизни риск погибнуть от руки своих родителей в 5-10 раз выше, чем в другом возрасте.

Необходимость особой защиты ребенка признавалась мировым сообществом и была установлена «Женевской декларацией прав ребенка» 1924 года, «Декларации прав ребенка» 1959 года, а так же рядом других международных правовых актов. Основным отличием «Конвенции ООН о правах ребенка» от этих документов, которые не смогли оказать существенного влияния на уровень защищенности детей в мире, является не только четкое определение основных прав детей, но и конкретизация механизмов реализации требований Конвенции.

Это стало возможным благодаря развитию национального законодательства о правах детей в странах Западной Европы и США.

Определенный прогресс, достигнут в вопросах защиты прав детей и Российской Федерацией. К числу положительных изменений в законодательстве можно отнести ужесточение уголовной ответственности за изготовление порнографических материалов с использованием изображений несовершеннолетних, а также вовлечение несовершеннолетних в занятие проституцией.

В то же время в нашей стране существует множество проблем связанных с защитой детей от жестокого обращения. Так, органами законодательной и исполнительной власти не было уделено достаточного внимания защите детей «от пыток и телесных наказаний, грубого обращения, отсутствия заботы и плохого обращения». Отсутствует механизм сбора данных, позволяющих в полном объеме получать информацию по всем охватываемым Конвенцией областям.

В полной мере это относится к данным о распространенности жестокого обращения с детьми. Специальный учет случаев жестокого обращения с детьми и пренебрежения их основными потребностями отсутствуют. Существующие формы уголовной и социальной статистики не позволяют четко выделить детейжертв насилия из учитываемых категорий (дети-жертвы преступлений, дети, находящиеся в социально опасном положении).

Эксперты Комитета ООН по правам ребенка отметили характерную для Российской Федерации особенность: расхождение между требованиями законодательства и правоприменительной практикой. Они отмечают, что большинство законов и федеральных целевых программ учитывают принцип наилучшего обеспечения интересов ребенка, однако «практическое соблюдение этого принципа является ограниченным в силу недостаточности финансирования, ресурсов и программ подготовки, а также бытующих в обществе взглядов».

Комитет ООН по правам ребенка отметил, что значительное число детей живет в семьях с низким (ниже прожиточного минимума) доходом. Бедность не только ограничивает возможности родителей удовлетворить основные потребности детей, но и является одним из наиболее значимых факторов риска жестокого обращения с детьми. Именно бедность побуждает многих несовершеннолетних заниматься проституцией, принимать участие в съемках порнографических фильмов, выражена обеспокоенность «по поводу значительного числа детей и подростков, подвергающихся в Российской Федерации сексуальной эксплуатации.

Улучшение экономической ситуации, рост расходов на социальную сферу, развитие системы учреждений социального обслуживания, укрепление их кадрового потенциала создают благоприятные условия для активизации усилий, направленных на предотвращение жестокого обращения с детьми. Однако практическая реализация этих предпосылок зависит от осознания значимости проблемы жестокого обращения с детьми на федеральном, региональном и муниципальном уровне, каждым специалистом, работающим с детьми.

Законодательная база системы защиты детей от насилия в семье Законодательную базу системы защиты детей от насилия можно разделить на три основных уровня и представить в виде схемы Нормы международного права:

- Всеобщая декларация прав человека принята Генеральной Ассамблей Организацией Объеденных Наций 10 декабря 1948 года. В ней нашли отражения и вопросы, касающиеся прав и интересов детей:

принцип равенства детей;

нормы о защите материнства и младенчества;

нормы о защите детей от эксплуатации;

право детей на образование.

- Конвенция о правах ребенка принята Генеральной Ассамблей Организацией Объеденных Наций 20 ноября 1989 года (ратифицирована СССР (Россией как правопреемником 15.09.1990 г.)), где впервые ребенок стал рассматриваться не только как объект, требующий специальной защиты, но и как субъект права, которому представлен весь спектр прав человека. Конвенция содержит 54 статьи, которые охватывают практически все области жизнедеятельности ребенка. Все ее положения сводятся к четырем требованиям, обеспечивающим права детей. Это выживание, развитие, защита и обеспечение участие в жизни общества.

Право на выживание охватывает права ребенка на жизнь и удовлетворение его потребностей, которые составляют основу существования; оно включает в себя достойный жизненный стандарт, кров, питание и доступ к медицинскому обслуживанию;

Право на развитие включает в себя, что необходимо детям для достижения наибольшего развития своих способностей: право на образование, игру, отдых, доступ к информации, свободу мысли, совести и выбора религии.

Право на защиту требует, чтобы дети были защищены от насилия и эксплуатации. Особое внимание обращено на проблемы беженцев, детей жертв пыток и насилия, детского труда, потребления наркотиков и сексуальная эксплуатация несовершеннолетних;

Право на участие позволяет ребенку принимать активное участие в жизни общества и страны. Они включают свободу иметь и высказывать свое мнение по проблемам, касающимся жизни детей; право вступать в организации и право на мирные собрания. По мере взросления дети должны иметь все возрастающие возможности для активного участия в общественной жизни, подготовиться к принятию ответственности за жизненно важные решения.

В Конвенции закрепляются четыре общих принципа (ст. 2, 3, 6, 12).

Недискриминация (ст. 2) – государства-участники подписания Конвенции должны обеспечить, чтобы все дети, находящиеся в пределах их юрисдикции, могли осуществлять свои права.

Наилучшее обеспечение ребенка (ст. 3) - при принятии государственными властями решений, затрагивающих детей, должно уделяться первоочередное внимание наилучшему обеспечению интересов ребенка.

Право на жизнь, выживание и развитие (ст. 6) - целью указанной нормы является не только поддерживание и развитие, но и обеспечение психического, эмоционального, умственного, социального, культурного развития.

Взгляды ребенка (ст. 12) – детям должно быть предоставлено право свободно выражать свои взгляды по всем затрагивающим их вопросам.

Основные международные документы, направленные на защиту детей Декларация о правах ребенка» и «Конвенция ООН о правах ребенка», не содержат определения ни жестокого обращения с детьми, ни отдельных его видов.

Указанные определения должны содержаться в национальном законодательстве.

Только такой подход может обеспечить учет культуральных особенностей страны, которые, вне всякого сомнения, играют важную роль в выборе допустимых мер дисциплинарного воздействия, позволяет разграничить целесообразное наказание, адекватное проступку ребенка, от жестокости, за которую виновное лицо должно понести предусмотренную в законе ответственность.

Эта позиция была подтверждена Советом Европы, который указал, что такие понятия как «ребенок», «сексуальное насилие», «противозаконный половой акт» должны определяться согласно национальному законодательству.

К нормам Российского законодательства по защите детей от насилия относятся:

• Конституция Российской Федерации;

• Семейный Кодекс Российской Федерации (СК РФ: ст. 7 – «Осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей»; ст. 54 – «Право ребенка жить и воспитываться в семье»; ст. 56 – «Право ребенка на защиту»; ст. 57 – «Право ребенка выражать свое мнение», ст. 63 – «Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей; ст. 64 – «Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей»; ст.

65 – «Осуществление родительских прав»; ст. 69 – «Лишение родительских прав»; ст. 70 – «Порядок лишения родительских прав»; ст. 73 – «Ограничение родительских прав»; ст. 77 – «Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью»; ст. 80 – «Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей»);

• Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ: ст.105 – «Ответственность за убийство»; ст. 106 - «Ответственность за убийство матерью новорожденного»; ст. 109 – «Ответственность за причинение смерти по неосторожности»; ст. 110 – «Ответственность за доведение ребенка до самоубийства»; ст. 111 – «Ответственность за причинение тяжелого вреда здоровью»; ст. 112 - «Ответственность за вред здоровью средней тяжести»; ст. 115 – «Ответственность за легкий вред здоровью»; ст. 116 – «Ответственность за нанесение побоев»; ст.117 – «Ответственность за истязание», ст. 119 –«Ответственность за угрозу убийством или причинением тяжкого вреда здоровью»; «Ответственность за оставление в опасности;

ст.131 - «Изнасилование»; ст. 132 – «Насильственные действия сексуального характера»; ст. 133 – «Понуждение к действиям сексуального характера»; ст. 134 – «Половое сношение или иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим 16-летнего возраста»; ст. 135 - «Развратные действия»; ст. 151 – «Ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественную деятельность»; ст. 156 – «Ответственность за неисполнение обязанностей по воспитанию ребенка»; ст. 157 – «Ответственность за злостное уклонение от уплаты алиментов»);

• Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации (КоАП РФ: ст. 5.35 – «Ответственность родителей и иных законных представителей несовершеннолетнего за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию ребенка»);

• Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ ч. 2 ст. 20 – «Обязательность совместного проживания родителей с детьми, не достигшими четырнадцати лет, местом жительства малолетних детей признается место жительства их родителей. Таким образом, если родители без наличия на то веских оснований (тяжелая болезнь, длительная командировка и тому подобное) передают ребенка на воспитание своим родственникам или посторонним лицам, включая специально нанятых воспитателей, то они не исполняют родительских обязанностей).

Федеральные законы Российской федерации Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». В ст. 4 говорится, что целью государственной политики в интересах детей являются:

- осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией Российской Федерации;

- недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей;

- восстановление их прав в случаях нарушений;

- формирование правовых основ гарантий прав ребенка;

- содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности, а также реализации личности ребенка в интересах общества и в соответствии с не противоречащими Конституции Российской Федерации и федеральному законодательству традициями народов Российской Федерации, достижениями российской и мировой культуры.

Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». В ст. 2 говорится, что основными задачами деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:

- предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;

-выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

Приказ Министерства здравоохранения РФ № 4 и Министерства внутренних дел РФ № 8 от 09.01.1998 г. «Об утверждении инструкции о порядке взаимодействия лечебно – профилактических учреждений и органов внутренних дел российской Федерации при поступлении (обращении в лечебно профилактические учреждения граждан с телесными повреждениями насильственного характера)»

В каждом субъекте РФ существует законодательство, направленное на защиту детей от жестокого обращения, разрабатываются и внедряются социальные программы и проекты, призванные содействовать разрешению проблемы домашнего насилия.

В Пермском крае структуру и механизм защиты прав ребенка регулирует - Закон № 2441-539 от 05.09.2005 «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав». Статья 8 данного Закона обязывает районные комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав принимать меры по защите несовершеннолетних от физического и психического насилия. И это единственная в законодательстве Пермской области мера по обеспечению права несовершеннолетних на защиту от насилия и жестокого обращения.

-Закон № 1534-247 от 08.06.2001 «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства». Настоящий Закон устанавливает основы семейной политики в Пермской области, принципы регулирования отношений в семье и с участием семьи; определяет место социальных институтов власти, интеграцию усилий государственных, муниципальных и негосударственных органов по формированию и реализации прогрессивных семейных отношений; систематизирует государственные гарантии (федеральные, региональные), направленные на улучшение жизнедеятельности семьи и ее отношений с обществом; определяет дополнительные к федеральным меры поддержки семьи.

Статья 1 - определяет задачи настоящего закона:

1) возрождение приоритета и престижа семьи, семейных традиций, укрепление статуса семьи, уважительного отношения всех членов семьи между собой;

2) формирование ответственного родительства; сокращение масштабов социального сиротства, переход к преимущественному воспитанию детей - сирот и детей, лишившихся родительского попечения, в семейной среде;

3) уменьшение детской безнадзорности и количества правонарушений, совершаемых несовершеннолетними;

4) создание условий для воспитания в семье и успешной интеграции в общество детей-инвалидов;

5) дифференциация и индивидуализация социальной защиты семьи, материнства, отцовства и детства;

6) достижение экономической самостоятельности, высокого уровня самообеспеченности семей;

7) создание условий для сочетания материнства и отцовства с участием в общественном производстве;

8) обеспечение гарантий занятости женщин, проявивших желание участвовать в производственной деятельности;

9) постепенная стабилизация и последовательное повышение благосостояния семей с детьми;

10) защита прав детей в семье;

В действующем законодательстве только в косвенной форме установлена ответственность должностных лиц, а так же граждан за неисполнение обязанности передавать информацию о детях, подвергающихся жестокому обращению в семье.

Не смотря на наличие обширной правовой базы, призванной защищать ребенка, в том числе от насилия в семье, на сегодняшний день, еще слабо развиты и законодательно не закреплены механизмы выявления фактов жестокого обращения в отношении детей. Не разработан мониторинг за исполнением законодательства по защите прав детей от насилия в семье.

Единого определения понятия «жестокое обращение» не существует.

Первой причиной отсутствия общепринятого обобщенного определения является то, что определение понятие жестокого обращения должно содержаться в национальных законодательствах страны и учитывать этнические, культурные, исторические, религиозные, социальные особенности страны.

Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом). Такой комплексный характер жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия общепринятого обобщенного его определения.

Понятие «жестокое обращение с детьми» было введено в зарубежную научную литературу не юристами, а врачами и психологами, оказывавшими помощь пострадавшим детям. Для представителей этих специальностей целью работы с ребенком было устранение негативных последствий, которые вызвало перенесенное насилие, а не наказание виновного. Поэтому они, формулируя определение жестокого обращения с детьми, прежде всего, исходили из тяжести и характера причиненного ребенку вреда, а не из характера и мотивов действий взрослого. Именно сходство негативных последствий для личности ребенка привело к объединению в одно понятие жестокого обращения с ребенком не только насилия, которое может быть выражено только в действии, но и пренебрежения основными нуждами ребенка, которое выражается в бездействии.

Т.Я. Сафонова предлагает такое определение жестокого обращения. «Под жестоким обращением и пренебрежением основными нуждами ребенка понимают любые действия или бездействия со стороны родителей, лиц их заменяющих или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются права и свобода». Таким образом, определение жесткого обращения должно включать три обязательных элемента:

описание деяния (действия или действия и бездействие);

описание последствий деяния;

круг лиц, деяния которых рассматриваются как жестокое обращение.

Вероятно, самым кратким, но в то же время и очень точным определением жесткого обращения с детьми является определение Д. Гила – «действия, препятствующие достижению ребенком его физического или психологического потенциала». Автор данного определения исходит из того, что одним из основных последствий жестокого обращения с ребенком зарубежные исследователи считают «неспособность к процветанию», то есть к полноценному развитию.

В методическом пособии использованы материалы учебного пособия Е.И. Цымбал, Жестокое обращение с детьми:

причины, проявления, последствия – М: РБФ НАН, Жестокое обращение с детьми является частным случаем насилия по отношению к детям. От других форм насилия жестокое обращение отличают особенности отношений, существующих между ребенком и насильником. О жестоком обращении с ребенком можно говорить лишь тогда, когда насилие совершается родителями или лицами, выполняющими функции родителей (опекунами, попечителями, постоянно проживающими в семье отчимами или мачехами, воспитателями интернатных учреждений). Эти лица призваны заботиться о ребенке, в силу своего положения они пользуются в его глазах безусловным авторитетом, он доверяет им, доложен выполнять их требования. Поэтому в тех случаях, когда указанные лица злоупотребляют своим положением, применяют к ребенку насилие, он лишается поддержки значимых взрослых, не имеет возможности защитить себя, вследствие чего эти действия вызывают значительно более тяжелые последствия, чем насилие со стороны незнакомых лиц. Кроме того, в большинстве случаев из-за закрытости семьи от социального контроля жестокое обращение с ребенком не ограничивается одним эпизодом, а продолжается длительное время, что также усугубляет его последствия.

Значение жестокого обращения с детьми как социального явления велико. Оно оказывает негативное влияние не только на здоровье, благосостояние и развитие ребенка, но также во многом предопределяет жизнь будущих поколений. Когда дети вырастут, станут взрослыми, и будут воспитывать собственных детей, их поведение во многом будет определяться впечатлениями детства.

Традиционно жестокое обращение с детьми подразделяется на четыре частные формы:

пренебрежение основными потребностями ребенка.

Мы будем придерживаться определения жестокого обращения, которое дал кандидат медицинских наук Е. И. Цымбал. «Любые умышленные действия или бездействие со стороны родителей, лиц, их заменяющих, лиц, на которых возложены по закону обязанности по воспитанию ребенка, а также лиц, обязанных осуществлять надзор за ребенком, причинившие вред физическому или психическому здоровью ребенка или вследствие которых нарушилось естественное развитие ребенка либо возникла реальная угроза для его жизни или здоровья. В зависимости от характера преобладающего вреда, причиненного ребенку следует говорить о следующих формах жестокого обращения:

физическое насилие (вред причиняется жизни или физическому здоровью);

психическое насилие (вред причиняется психическому здоровью);

сексуальное насилие (нарушается психосексуальное развитие);

пренебрежение основными нуждами (нарушается психофизическое развитие)».

Под физическим насилием обычно понимают умышленное нанесение ребенку телесных повреждений родителями или опекунами. По нашему мнению, правильным является более широкий подход, когда к физическому насилию относятся любые действия или бездействие родителей или опекунов, которые приводят к возникновению у ребенка телесных повреждений, причиняют вред его здоровью или развитию. Т.Я. Сафонова предлагает следующее определение:

«Физическое насилие – это преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм родителями либо лицами, их заменяющими, или другими взрослыми, в результате чего у ребенка возникают нарушения физического и/или психического здоровья и развития, либо наступает летальный исход. Физическое насилие может быть однократным или хроническим». Близкое определение дают Н.О. Зиновьева и Н.Ф. Михайлова: «Физическое насилие — это вид отношения к ребенку, когда он умышленно ставится в физически и психически уязвимое положение, когда ему умышленно причиняют телесное повреждение или не предотвращают возможности его причинения.

Таким образом, основное значение для рассмотрения тех или иных действий родителей как физического насилия имеет их умышленный характер и причинение ребенку телесных повреждений. С помощью указанных критериев можно оценивать и наказания, применяемые родителями. Различие между физическим насилием и телесными наказаниями лежит в общественном сознании, то есть границы допустимого наказания определяются социальными нормами. До недавнего прошлого считалось возможным «разумное» применение родителями телесных наказаний в дисциплинарных целях, если они не вызывали телесных повреждений. Однако в последнее время отношение к телесным наказаниям изменилось. В ряде стран Европы приняты законы, запрещающие родителям любое использование физического насилия по отношению к детям. Однако в общественном сознании телесные наказания продолжают рассматриваться как неотъемлемое право родителей. Это связано с тем, что использование для наказания физической силы, причинение боли для целей дисциплинарного и воспитательного воздействия имеет многовековую историю.

Например, Ветхий Завет осуждает родителей, которые не применяют телесных наказаний в отношении своих детей. Длительное время причинение страданий было неотъемлемым элементом уголовного наказания. В древности и в Средние Века широко применялись мучительные виды смертной казни (распятие на кресте, четвертование, сожжение) и пытки. Позднее столь же широко были распространены телесные наказания за уголовные преступления и воинские проступки (порка кнутом, палками). Только после законодательного запрета на телесные наказания в местах лишения свободы, в армии и образовательных учреждениях, эти меры воздействия в отношении детей в семье стали признавать недопустимыми. Однако и в наши дни физическое наказание детей встречается в семьях из разных социальных слоев, с разным уровнем образования и благосостояния.

Сторонники телесных наказаний считают их эффективным воспитательным средством, которое в ряде случаев оказывается единственным способом поддержания дисциплины. Противники телесных наказаний доказывают, что они приводят к более высокому уровню противоправного поведения, провоцируют агрессивность и неэффективны как мера дисциплинарного воздействия. Более того, телесные наказания вызывают у ребенка чувство гнева, негативно сказываются на его самооценке. В большинстве случаев телесные наказания отличаются от физического насилия тем, что не сопровождаются причинением телесных повреждений, однако по своим психологическим последствиям эти явления тесно связаны.

Многие родители, которые были привлечены к уголовной ответственности или лишены родительских прав за жестокое обращение с детьми, первоначально использовали телесные наказания в дисциплинарных целях. Однако наказание превратилось в физическое насилие, когда родители утратили контроль над своими действиями.

Проявления физического насилия чрезвычайно разнообразны: от убийства ребенка или причинения ему тяжких увечий, до побоев. Наиболее распространенные повреждения при физическом насилии – ушибы и ссадины, затем - переломы костей и травмы головы. Однако любое физическое насилие, не зависимо от тяжести, всегда сопряжено с причинением ребенку боли, ограничением его свободы и навязыванием чужой воли, то есть имеет черты психического насилия. Опасность физического насилия (тяжесть его последствий) в значительной мере зависит от возраста ребенка. Родители, применяющие физическое насилие, склонны со временем использовать все более тяжелые его формы. Поэтому незначительная травма, причиненная маленькому ребенку, всегда является фактором риска более тяжелого насилия в будущем.

Неспособность родителей, или одного из них, защитить ребенка от агрессии со стороны окружающих, а также оставление его без необходимого ухода или в ситуации, представляющей опасность для жизни ребенка, может повлечь столь же негативные последствия, как и преднамеренное нанесение телесных повреждений. Такие умышленные или неосторожные действия родителей могут рассматриваться как пассивная форма физического насилия или как пренебрежение основными потребностями ребенка. Последняя точка зрения представляется предпочтительной, особенно в случае неосторожных действий.

Таким образом, физическим насилием является умышленное причинение ребенку телесных повреждений, а также любе иное использование физической силы (причинение боли, лишение свободы, понуждение к употреблению психоактивных веществ и др.), которое причиняет ущерб его физическому или психическому здоровью нарушает нормальное развитие или создает реальный риск возникновения таких нарушений. Физическое насилие может проявляться в форме бездействия, когда ребенок умышленно оставляется в опасной или неблагоприятной обстановке.

Чем младше ребенок, тем больше для него вероятность стать жертвой физического насилия, и тем выше опасность этого насилия для его жизни и здоровья. Даже самое незначительное телесное повреждение, причиненное маленькому ребенку его родителями или лицами, их заменяющими, должно рассматриваться как значимый фактор риска потенциально опасного для жизни насилия.

Физическое насилие часто сочетается с другими формами жесткого обращения с детьми (сексуальное насилие, пренебрежение основными потребностями ребенка). По данным зарубежных исследователей один из шести перенесших физическое насилие детей также страдал и от сексуального насилия. Эмоциональное же насилие имеет место в большинстве случаев физического насилия. В связи с этим среди детей, пострадавших от физического насилия, необходимо активно выявлять другие формы жестокого обращения.

Повышенный риск стать жертвой физического насилия имеют детиинвалиды, особенно воспитывающиеся в социально неблагополучных семьях. В некоторых случаях само физическое насилие в сочетании с пренебрежением основными потребностями ребенка, в том числе с неоказанием необходимой медицинской помощи, может быть причиной инвалидизации ребенка.

Физическое насилие имеет место во всех слоях общества, однако чаще подобные случаи выявляются в семьях с низким доходом или находящихся в социальной изоляции (социально опасном положении - СОП).

Низкий образовательный уровень родителей, занятие неквалифицированным трудом, отсутствие работы, наличие судимости за совершение преступления, связанного с применением насилия - существенно повышают риск физического насилия над ребенком.

Еще одним значимым фактором риска физического насилия является многодетность. Результаты исследований показывают, что около четверти семей, в которых дети подвергались физическому насилию, имеют более трех детей, при этом распространенность в популяции семей с таким количеством детей многократно ниже.

Значительно повышает риск физического насилия для ребенка применение родителями в прошлом насилия по отношению к его старшим братьям или сестрам.

Бедность считается одним из наиболее значимых социальных фактов риска физического насилия. Это связано с тем, что бедность провоцирует негативное отношение человека к обществу, его ценностям и нормам поведения, в том числе и к уважению личности ребенка, его прав. Криминологические исследования свидетельствуют о наличии устойчивой связи между бедностью и распространенностью насилия. Из этого не следует делать вывод, что во всех семьях с низким доходом дети страдают от физического насилия. Также необходимо учитывать, что малообеспеченные семьи находятся в поле зрения социальных служб, они более доступны социальному контролю, поэтому факты жестокого обращения с детьми в них проще выявить и легче привлечь этих родителей к ответственности.

Среди других общесоциальных факторов, способствующих распространению насилия по отношению к детям, Н.О. Зиновьева и Н.Ф. Михайлова выделяют следующие:

отсутствие в общественном сознании понимания безусловной недопустимости физических наказаний;

постоянная демонстрация насилия в средствах массовой информации, что способствует проникновению агрессии в повседневную жизнь;

обеспечение прав граждан на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну - затрудняет своевременно выявление фактов насилия по отношению к детям и эффективное вмешательство на ранних стадиях семейной дисфункции;

отсутствие в Российской Федерации эффективной превентивной политики государства и необходимой сети специализированных учреждений для работы с неблагополучными семьями;

использование при работе с семьями в СОП чаще всего карательного подхода (привлечение к уголовной или административной ответственности, лишение родительских прав), а не меры реабилитационного и профилактического характера;

недостаточное понимание обществом насилия как социальной проблемы, отсутствие четких критериев жестокого обращения с детьми;

низкая правовая грамотность населения, в частности, недостаточная осведомленность детей о своих правах;

несовершенство действующего законодательства, нормы о защите прав несовершеннолетних носят декларативный характер, отсутствуют механизмы их реализации на практике.

Наряду с общесоциальными факторами риска, которые влияют на распространенность жестокого обращения с детьми опосредованно, на уровне семьи можно выявить совокупность обстоятельств, непосредственно способствовавших совершению насилия над ребенком. Наиболее подробную систематику факторов риска применения насилия в семье, в том числе и физического насилия в отношении ребенка, приводят Н.О. Зиновьева и Н.Ф. Михайлова. Эти авторы выделяют социально-экономические факторы, факторы, связанные со структурой семьи, характером отношений между ее членами, особенности личности родителей.

Социально-экономические факторы риска:

низкий доход и постоянная нехватка денег;

безработица или временная работа, а также низкий профессиональный статус (особенно у отцов);

многодетность;

молодые или несовершеннолетние родители;

неполная семья;

принадлежность к групповому меньшинству (религиозному, этническому и др.);

плохие жилищные условия (перенаселенность жилища);

отсутствие помощи со стороны родственников или социальных служб родители воспитанники государственных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

1. Факторы, связанные со структурой семьи, характером отношений между ее членами:

структурная неполноценность семьи (семья из одного родителя и ребенка или детей);

многодетность (семья с тремя и более детьми);

наличие в семье отчима или мачехи;

нестабильность семьи (частая смена партнеров матери или отца);

нарушение взаимоотношений между родителями (эмоциональных или сексуальных);

конфликтные отношения между взрослыми членами семьи, в том числе домашнее насилие;

отсутствие в семье единого подхода к воспитанию ребенка;

родители в детстве сами страдали от жестокого обращения;

проблемы взаимоотношений между родителями и ребенком;

эмоциональная или физическая изоляция семьи.

2. Особенности личности родителей:

акцентуации личности родителя (наличие таких черт, как низкая стрессоустойчивость, раздражительность, подозрительность);

неразвитость родительских навыков, использование неправильного педагогического подхода (гипо- или гиперпротекция и др.);

негативное отношение родителя к окружающим;

неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка (предъявление к ребенку требований, не соответствующих его уровню развития или возможностям);

недостаточное развитие социальных навыков;

психическое расстройство, включая злоупотребление алкоголем или наркотиками;

проблемы со здоровьем;

эмоциональная неразвитость.

3. Особенности ребенка:

нежеланный ребенок, а также дети, рожденные после потери родителями предыдущего ребенка;

недоношенные дети;

дети, живущие в многодетной семье, где промежуток между рождениями детей был небольшой (погодки);

дети-инвалиды, дети с тяжелыми хроническими заболеваниями или низким интеллектом;

дети с нарушениями поведения (раздражительность, гневливость, импульсивность, гиперактивность, непредсказуемость поведения), плохим сном, энурезом, энкопрезом;

4. Особенности личности ребенка:

замкнутость, апатичность, равнодушие, чрезмерная привязчивость, капризность;

низкое развитие социальных навыков;

недостатки внешности (уродства, родимые пятна, дети от межэтнических браков);

дети, напоминающие внешностью или характером нелюбимого супруга;

дети, на первом году жизни, длительно разлученные с матерью.

По мнению Е.И. Цымбал, факторы риска физического насилия целесообразно объединить в следующие группы:

социо-культурные: отношение к физическому наказанию как допустимому и эффективному средству воспитания, отношение к ребенку как к «собственности» родителей, а не как к самостоятельной личности;

социально-экономические: бедность, безработица, плохие жилищные особенности семьи: нестабильные брачные отношения (частая смена супругов или партнеров), насилие со стороны супруга, развод или вдовство.

состояние здоровья родителей: плохое состояние здоровья, особенно болезнь матери, уменьшает стабильность семейных отношений, ограничивает адаптационные ресурсы семьи, затрудняет выполнение обязанностей по уходу и за ребенком и его воспитанию. Особо значимо влияние психических расстройств и алкоголизма (наркомании). В Российской Федерации наиболее распространенной причиной жестокого обращения с детьми является алкоголизм;

состояние здоровья ребенка: проблемы со здоровьем или инвалидность ребенка затрудняют воспитание ребенка, требуют дополнительного времени для ухода за ним;

недостаточная родительская компетентность: низкий образовательный уровень, недостаточность родительских навыков ограничивают возможности родителей отказаться от использования насилия при воспитании индивидуальные особенности родителей: молодость, социальная изоляция, наличие судимости за насильственное преступление, перенесенное в детстве жестокое обращение (социальное наследование насилия).

Внутрисемейные факторы риска физического насилия в отношении ребенка многообразны, однако некоторые из них встречаются значительно чаще других.

К числу таких наиболее распространенных факторов, способствующих возникновению насилия по отношению к ребенку в семье, можно отнести следующие факторы:

алкоголизм одного или обоих родителей;

конфликтные отношения в семье;

перенесенное родителями в детстве жестокое обращение;

неразвитость родительских навыков.

Приведенные выше факторы риска в практической работе могут использоваться как индикаторы, свидетельствующие о высокой вероятности насилия над ребенком в семье. Однако необходимо учитывать, что жестокое обращение с ребенком является сложным социально-психологическим феноменом, обусловленным совокупностью причин и лишь выявление нескольких фактов риска дает основание с достаточно высокой вероятностью предположить, что ребенок в этой семье может подвергаться жестокому обращению.

В подавляющем большинстве случаев физическое насилие совершается биологическими родителями ребенка или лицами, выполняющими в семье функцию родителя (например, отчим или постоянный сожитель матери). Чаще физическое насилие применяется мужчинами, чем женщинами. Среди допускавших физическое насилие к ребенку мужчин, выполняющих функцию родителей, преобладают отчимы и сожители матери.

Таким образом, неблагоприятные (конфликтные) семейные отношения, неполная семья, повторный брак матери или наличие у нее сожителя существенно повышают для ребенка риск стать жертвой физического насилия.

Практика зарубежных стран, где существует развития система социальных служб по защите детей, свидетельствует, что чаще всего о физическом насилии становится известно в результате обращения в эти службы одного из родителей или родственников ребенка, специалистов, работающих с детьми, соседей или знакомых семьи. Как правило, такие сообщения содержат достоверную информацию. Однако сообщения прародителей, других родственников и бывших супругов должны оцениваться осторожно, и нуждаются в более тщательной проверке, поскольку они могут быть продиктованы не заботой о ребенке, а личными неприязненными отношениями с его родителями (одним из них).

В то же время необходимо понимать, что существование длительного конфликта, например, между свекровью и матерью ребенка, не дает оснований автоматически считать вымыслом сообщение бабушки о жестоком обращении с внуком. Подобные сообщения от родственников ребенка зачастую являются единственным источником информации, позволяющим вывить факты жестокого обращения с маленьким ребенком, не посещающим дошкольное детское учреждение; при нанесении ребенку побоев, не требующих оказания медицинской помощи, а также в случаях физического насилия в асоциальных, социально изолированных семьях.

После нанесения ребенку телесных повреждений родители нередко обращаются в медицинские учреждения. В одних случаях это продиктовано раскаянием, в других – необходимостью оказать медицинскую помощь. Совместный приказ Минздрава России № 4 и МВД России № 8 от 09.01.1998 года «Об утверждении инструкции о порядке взаимодействия лечебно – профилактических учреждений и органов внутренних дел Российской Федерации при поступлении (обращении) в лечебно – профилактические учреждения граждан с телесными повреждениями насильственного характера» обязывает лечебнопрофилактические учреждения информировать органы внутренних дел обо всех случаях телесных повреждений насильственного характера. Вследствие существования такого приказа в Российской Федерации сообщения медицинских учреждений оказываются основным источником информации о случаях физического насилия.

Признаки, позволяющие заподозрить физическое насилие Телесные повреждения, полученные детьми в результате физического насилия, далеко не во всех случаях имеют очевидно насильственный характер. В таких ситуациях при принятии решения о передаче информации в органы внутренних дел медицинским работникам, специалистам отделений профилактики безнадзорности, специалистом УСОН, школ, ДДУ следует ориентироваться на следующие признаки, позволяющие заподозрить физическое насилие:

неоднократность обращения за медицинской помощью в связи с получением ребенком телесных повреждений (значимость этого признака ограничивается тем, что родители могут обращаться в разные медицинские учреждения);

несоответствие характера повреждений рассказу родителей об обстоятельствах получения травмы (например, двухлетний ребенок вряд ли может сломать ногу, упав с дерева, поскольку не способен на него забраться), наличие множественных повреждений противоречит объяснению их однократным падением;

характер повреждений, свидетельствующий о жестоком обращении, (нельзя объяснить естественными причинами наличие подкожных гематом («синяков») у грудного ребенка или специфических ожогов, возникающих от сигарет, у детей более старшего возраста);

выявление у ребенка признаков других форм жестокого обращения, например, сексуального насилия или пренебрежения его основными потребностями;

немотивированное промедление родителей с обращением за помощью, особенно в тех случаях, когда тяжесть повреждений требовала экстренного медицинского вмешательства (например, кровотечение, остановленное с помощью жгута) или повреждения должны были вызывать у ребенка сильную боль (например, перелом или трещина в кости);

неадекватное поведение родителей, стремление преуменьшить тяжесть повреждений, имеющихся у ребенка;

наличие у ребенка особенностей поведения, которые могут провоцировать агрессию со стороны родителей (постоянный плач по ночам у грудных детей, плохой аппетит у детей раненого возраста, назойливость, приставание к взрослым у дошкольников, воровство или уходы из дома у подростков);

предъявление родителями к ребенку требований, которые не соответствуют его физическим или интеллектуальным возможностям либо уровню развития (нельзя требовать от двухлетнего ребенка понимания необходимости быстро поесть, потому что его мать опаздывает на работу, капризы маленького ребенка не должны рассматриваться родителями как сознательное стремление досадить им).

Каждый из этих признаков, взятый по отдельности не является специфическим и не позволяет с достаточно высокой вероятностью предполагать насильственный характер полученной ребенком травмы. Однако совокупность из нескольких признаков дает все основания предположить физическое насилие.

Далеко не всегда имеется возможность осмотра ребенка для выявления у него телесных повреждений и оценки их характера. Значительно чаще заподозрить физическое насилие над ребенком позволяют имеющиеся у него особенности поведения. Характерные для физического насилия поведенческие нарушения зависят от возраста ребенка. Т.Я Сафонова выделяет следующие психологические и поведенческие нарушения, чаще всего возникающие у детей, подвергающихся физическому насилию.

Дети младшего раннего возраста (до 3-х лет):

малоподвижность, слабая реакция на внешние стимулы (у грудных детей);

боязнь родителей или взрослых;

постоянная настороженность;

плаксивость, капризность;

печальный внешний вид, редкое проявление радости;

агрессивность.

Дети дошкольного возраста:

пассивность, смирение с происходящим;

чрезмерная уступчивость, заискивающее поведение;

псевдовзрослое поведение;

агрессивность;

жестокость по отношению к животным;

лживость и воровство.

Дети младшего школьного возраста:

стремление скрыть причину имеющихся у них травм;

нежелание возвращаться домой после школы;

замкнутость, отсутствие друзей;

плохая школьная успеваемость, затрудненная концентрация внимания;

агрессивность;

воровство;

уходы из дома.

Подростки:

бродяжничество;

делинквентное поведение;

употребление алкоголя или наркотиков;

депрессия, суицидальные попытки.

Н.О. Зиновьева и Н.Ф. Михайлова описывают несколько дополнительных поведенческих признаков, характерных для детей, подвергающихся физическому насилию:

общее избегание физического контакта;

необъяснимые изменения в поведении (прежде жизнерадостный ребенок теперь постоянно грустен, задумчив, замкнут);

ношение одежды, неподходящей к погодным условиям (например, шерстяной свитер с высоким воротником, чтобы скрыть кровоподтеки на теле);

отчаянные просьбы ребенка не сообщать родителям о его неудачах (двойки, прогулы, плохое поведение) в школе.

Выявление физического насилия зачастую требует анализа всех сведений о ребенке и его семье. Однако педагоги, врачи, социальные работники не имеют необходимо опыта сбора и сопоставления информации от специалистов, работающих в других учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, что зачастую необходимо для достоверного установления факта жестокого обращения с ребенком.

Когда речь идет о физическом насилии, прежде всего, специалисту нужно получить точные сведения о времени, месте и обстоятельствах получения травмы. Следует обращать внимание на совпадение рассказа о событии ребенка и родителей, каждого из родителей, а также специалистов, к которым в связи с этим событием они ранее обращались за помощью. При выявлении противоречий необходимо установить их причину. Наличие несовпадений в описании значимых обстоятельств события, которые родители не могут объяснить, свидетельствует о том, что травма была получена ребенком в результате физического насилия. К числу значимых противоречий может быть отнесено отрицание родителями жалоб на боль или изменение поведения ребенка, когда с учетом характера травмы эти нарушения должны были обязательно быть.

Как правило, дети неохотно признаются в том, что родители жестоко обращаются с ними, поэтому объяснениям ребенка обнаруженных у него телесных повреждений насилием со стороны родителей, в большинстве случаев можно доверять. Однако иногда утверждения ребенка вызывают сомнения.

И.А. Алексеева и И.Г. Новосельский выделяют следующие признаки, свидетельствующие о ложности обвинений ребенка:

ребенок подчеркивает тяжесть своего состояния, активно стремится вызвать сочувствие и жалость;

противоречивость рассказа – ребенок рассказывает о жестком насилии, однако соответствующие телесные повреждения у него отсутствуют;

противоречивость поведения – ребенок рассказывает о жестоком насилии, но не проявляет страха перед родителями;

наличие психологически понятных причин для оговора родителей (использование обвинений в жестоком обращении для решения спора о месте жительства ребенка при расторжении брака; конфликтные отношения с родителями, стремление избежать наказания за проступок);

психическое расстройство или выраженные нарушения личности у ребенка.

Кроме того, о ложности обвинений родителей свидетельствуют чрезмерно общий характер утверждений («...отец меня постоянно бьет, жить с ним невозможно...»), отсутствие эмоциональной реакции при рассказе, невозможность описания какого-либо конкретного случая (время, место и характер действий), дословное совпадение рассказа ребенка с рассказом значимого для него взрослого.

Также как и в случае иных форм жестокого обращения, родители часто отрицают, что имеющиеся у ребенка телесные повреждения являются следствием физического насилия. Однако не только родители-насильники склонны отрицать неслучайный характер травм. Нередко отрицают факты физического насилия сам ребенок, родитель, не применявший насилия, другие родственники и специалисты, работавшие с этой семьей. Такое отрицание может быть обусловлено искренним заблуждением, нежеланием замечать насилие, неумением правильно оценить ситуацию в семье, а также сознательной ложью. В свою очередь ложь может быть вызвана страхом перед супругом-насильником, полной зависимостью от него, стремлением сохранить семью или собственное материальное благополучие (в двух последних случаях имеет место явная недооценка опасности последствий физического насилия для ребенка).

Следует помнить, что отрицание является одним из наиболее часто используемых механизмов психологической защиты, позволяющим уменьшить остроту эмоциональной реакции на выявление факта физического насилия по отношению к ребенку со стороны другого супруга. Опасность такой неумышленной лжи заключается в том, что она исключает возможность вмешательства в семью, тогда как сам родитель-ненасильник не принимает эффективных мер в защиту ребенка, поскольку отрицает факт жестокого обращения.

Отрицая физическое насилие, родители-насильники нередко апеллируют к «здравому смыслу». Они утверждают, что не обратились бы за помощью, если бы сами причинили телесные повреждения ребенку. При этом такие родители не замечают того, что их обращение в медицинское учреждение было запоздалым и вынужденным, поскольку самостоятельно они не смогли оказать помощь ребенку.

Определение сексуального насилия (злоупотребления) Для четкого определения сексуального насилия необходимо дать ответы на несколько сложных вопросов.

1. Какие действия следует считать сексуальными? Сексуальное поведение чрезвычайно разнообразно. Удовлетворению сексуальной потребности могут служить действия, существенно отличающиеся от полового сношения. Об этом свидетельствует многообразие девиантных форм сексуального поведения (половых извращений). Принципиальное значение имеет отнесение к сексуальному насилию любых действий, направленных на получение взрослым сексуального удовлетворения, или только действий, вызвавших у ребенка сексуальное возбуждение. По нашему мнению, первый подход должен применяться в уголовном праве, а второй – для решения вопроса о необходимости оказания психологической помощи детям, пострадавшим от сексуальных посягательств, не связанных с применением насилия или угроз.

2. Какое значение для признания действий насильственными имеет согласие ребенка? Иными словами, можно ли относить к сексуальному насилию действия, совершенные с согласия ребенка?

3. Если партнером ребенка оказывается несовершеннолетнее лицо, то можно ли рассматривать эти действия как сексуальное насилие? Конвенция ООН о правах ребенка признает ребенком каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, однако в современном обществе дети активно вступают в сексуальные отношения, начиная с 13-15 лет.

Все поставленные выше вопросы имеют юридический аспект, поэтому решение их в значительной мере определяется национальным законодательством. Например, в Российской Федерации уголовным законом запрещено совершение любых действий сексуального характера с детьми, младше лет, при этом не имеет значения, дал ли ребенок согласие на совершение указанных действий. Добровольные сексуальные контакты с детьми старше 16 лет уголовно наказуемыми не являются. С позиции доктрины отечественного уголовного права как сексуальные преступления рассматриваются действия, направленные на удовлетворение сексуального влечения преступника. Если виновный преследовал иные цели, например, хотел оскорбить ребенка, унизить его, то подобные действия, как правило, не рассматриваются в качестве сексуального преступления, что, безусловно, не означает их ненаказуемости.

Очень часто сексуальные посягательства в отношении детей происходят без применения физической силы или угроз, то есть без использования насилия.

В связи с этим более точным является термин сексуальное злоупотребление, а не сексуальное насилие. Однако понятие сексуальное насилие широко используется в литературе, поэтому нет необходимости заменять его понятием сексуальное злоупотребление, следует лишь не забывать о том, что далеко не всегда сексуальные посягательства сопровождаются насилием и угрозами.

Необходимо отметить еще одну особенность подхода к определению сексуального злоупотребления. Жестокое обращение – это не любые противоправные действия в отношении ребенка, а только посягательства со стороны родителей или лиц, их заменяющих. Именно в этом заключается принципиальное отличие жестокого обращения от иных преступлений в отношении детей (в последнем случае ребенок получает поддержку со стороны родителей, не чувствует себя преданным).

Тем не менее, в отношении сексуального злоупотребления указанный принцип нарушается, и к сексуальному насилию относят посягательства на половую неприкосновенность детей любых лиц, а не только родителей. Об этом свидетельствует деление сексуального насилия на внутрисемейное и внесемейное.

К. Хоббс выделяет следующие наиболее значимые признаки сексуального насилия над детьми:

как правило, эти действия вызывают у ребенка негативную реакцию;

как правило, целью виновного является получение сексуального удовлетворения;

виновный использует либо насилие (угрозы), либо беспомощное состояние ребенка (непонимание характера и значения, совершаемых с ним действий, неспособность оказать сопротивление);

для удовлетворения своих потребностей взрослый злоупотребляет доверием ребенка, использует его потребность в любви и внимании;

сексуальные отношения между взрослым и ребенком носят скрытый характер, взрослый оказывает давление на ребенка для сохранения этих отношений в тайне.

Длительные сексуальные отношения между ребенком и взрослым, как правило, не сопровождаются использование физической силы или угроз. Они представляют своеобразное взаимодействие между взрослым и ребенком, на определенном этапе которого ребенок может занимать более активную позицию, чем взрослый. Однако ответственность всегда лежит на взрослом, позиция ребенка может влиять лишь на квалификацию совершенного преступления. С позиции ответственности взрослого за свое поведение под сексуальным злоупотреблением следует понимать любые действия, совершаемые взрослым с ребенком, которые направлены на получение взрослым сексуального удовлетворения. Предложенное определение позволяет ограничить круг деяний, совершение которых влечет наступление юридической ответственности. По нашему мнению, определение сексуального злоупотребления должно, прежде всего, устанавливать тех детей, которые в связи с сексуальным посягательством нуждаются в психологической помощи и реабилитации. Под сексуальным злоупотреблением следует понимать вовлечение ребенка взрослым в совершение действий сексуального характера с помощью насилия, угроз или путем злоупотребления доверием (с использованием беспомощного состояния), причиняющее вред его физическому или психическому здоровью либо нарушающее психосексуальное развитие ребенка.

Сходное определение предлагается Т.Я. Сафоновой: «Сексуальное насилие или развращение – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые акты сексуального характера с целью получения сексуального удовлетворения или выгоды. В результате таких действий наносится вред физическому и психическому здоровью ребенка, его психосексуальному развитию и появляются отклонения в поведении, затрудняющие социальную адаптацию». Согласно этому определению вовлечение ребенка в занятие проституцией или в производство порнографической продукции признается сексуальным насилием.

Сексуальным насилием в отношении ребенка, не достигшего 16-летнего возраста, является вовлечение его взрослым лицом в любую деятельность, которая может вызвать у взрослого и/или ребенка сексуальное возбуждение.

Сексуальное злоупотребление – это использование ребенка взрослым для получения сексуального удовлетворения.

Выделяет следующие формы сексуальных посягательств в отношении детей:

сексуальная эксплуатация – злоупотребление беспомощностью ребенка для удовлетворения собственного сексуального влечения или в коммерческих целях;

эротизация ребенка – искусственная стимуляция сексуального влечения у ребенка в ущерб другим сторонам развития его личности.

Сексуальное насилие в отношении детей может быть однократным, повторяющимся несколько раз и длительным, происходящим в течение нескольких месяцев или лет. Столь же многообразным могут быть и формы действий сексуального характера, в которые был вовлечен ребенок. Отмеченные обстоятельства редко учитываются при изучении сексуального насилия в отношении детей.

В основу классификаций частных форм сексуального злоупотребления могут быть положены разные признаки:

по характеру действий могут выделяться насильственные и ненасильственные формы, контактные и неконтактные.

в зависимости от отношений между жертвой и насильником - на семейное и внесемейное.

Некоторые авторы предлагают классификации с использованием нескольких критериев (места совершения насилия, характера отношений между жертвой и преступником).

Выделяют следующие формы сексуального злоупотребления в отношении детей:

Внутрисемейное насилие – сексуальные посягательства со стороны ближайших кровных родственников (родители, братья, сестры); лиц, заменяющих родителей (усыновители, опекуны, попечители); лиц, выполняющих функции родителей (сожитель[ца], отчим, мачеха); близких родственников (дяди, тети, бабушки, дедушки, двоюродные братья или сестры), с которыми ребенок вместе проживает или часто общается. Все эти взрослые авторитетны для ребенка, он привязан к ним и находится в жесткой зависимости от них.

Внесемейное насилие включает злоупотребление со стороны взрослых, хорошо известных ребенку. Например, друзей семьи, соседей, дальних родственников или педагогов. Поскольку эти лица известны ребенку, он доверяет им и не воспринимает их как возможный источник опасности.

Уличное насилие – сексуальные посягательства со стороны незнакомых лиц или случайных знакомых. Эту форму насилия отличает внезапность нападения, использование физической силы или угроз для подавления сопротивления ребенка.

Институциональное насилие включает сексуальные посягательства, являющиеся проявлениями «дедовщины», когда сексуальное насилие используется для демонстрации власти и контроля, построения иерархических отношений в коллективе. Эта форма сексуальных посягательств характерна для закрытых детских коллективов.

Сексуальное злоупотребление является наиболее скрытой формой жестоко обращения с детьми. В случае внутрисемейного насилия вследствие закрытости семьи от внешнего контроля, зависимости ребенка от взрослых членов семьи вероятность выявления сексуального посягательства оказывается минимальной. Возможность манипулировать ребенком, использовать его доверие, контролировать ситуацию в семье, наличие времени, необходимого для постепенного вовлечения ребенка в сексуальные отношения обусловливают крайне редкое использование физического насилия или угроз в случаях инцеста.

Выбор объекта посягательства среди членов семьи зачастую определяется доступностью жертвы и уверенностью виновного в возможности избежать наказания. Изучение осужденных за сексуальное насилие в отношении детей показало, что около половины из них совершали посягательства как внутри, так и вне семьи.

Внутрисемейное насилие, как правило, многократно повторяется и продолжается длительное время. Описаны случаи продолжения инцестных отношений и после достижения жертвой совершеннолетия, а также рождения детей от такой связи.

Значительная длительность внутрисемейного сексуального насилия обусловлена вовлечением в инцестные отношения других членов семьи, помимо жертвы и насильника. Эти члены семьи в большинстве случаев не знают о происходящем насилии, однако, замечая необычность обстановки и отношений в семье, они ничего не делают, чтобы понять ситуацию и принять меры к защите ребенка, что создает благоприятные условия для продолжения насилия.

Особенности ситуаций, способствующих совершению Совершению сексуальных посягательств могут способствовать внешние обстоятельства, например, насильник, часто остается наедине с ребенком в силу родственных отношений (родители, опекуны, партнеры матери, родственники) или профессиональной деятельности (педагоги, воспитатели). Однако нередко лица с педофильной ориентацией сами активно создают подобные благоприятные условия для удовлетворения своей сексуальной потребности, вступая в брак с женщинами, имеющими детей, либо устраиваясь на работу, связанную с тесным общением с детьми.

Внутри семьи фактором риска выступает невмешательство матери, которая длительное время не замечает специфических отношений, сложившихся между мужем и ребенком, либо ее пассивная позиция по отношению к инцесту, когда для женщины более важным оказывается сохранение брака, а не защита ребенка.

Среди случаев инцеста особе место занимают сексуальные посягательства, совершенные в состоянии опьянения. У большинства таких насильников отсутствуют стабильные педофильные наклонности. Для них характерно заболевание алкоголизмом, сопровождающееся выраженным интеллектуальным снижением и моральной деградацией. Состояние опьянения ослабляют у них и без того сниженные механизмы внутреннего контроля, поэтому для удовлетворения полового влечения они готовы вступить в сексуальные отношения с любым объектом. При этом основное значение имеет доступность объекта и его неспособность оказать сопротивление, указанным требованиям в полной мере отвечают собственные малолетние дети.

При внутрисемейном сексуальном насилии среди факторов риска большое значение имеют особенности семьи. Т.Я. Сафонова выделяет следующие характерные черты семей, в которых дети подвергаются сексуальному злоупотреблению:

патриархальный уклад семьи, в которой отец пользуется безусловной властью, для поддержания которой нередко используется физическое насилие;

функциональная неполноценность семьи, неспособность матери исполнять супружеские обязанности, в том числе вследствие хронического заболевания, инвалидности, чрезмерной занятости;

полоролевые нарушения в семье;

структурная неполноценность семьи, частая смена сексуальных партнеров конфликтные отношения между родителями, личностные особенности матери, вследствие которых она не может удовлетворить сексуальные потребности мужа.

Действия, рассматриваемые как сексуальное насилие Сексуальное насилие чрезвычайно разнообразно по форме и включает следующие действия.

Действия, связанные с телесным контактом жертвы и насильника:

прикосновения к интимным частям тела ребенка руками, гениталиями или другими частями тела взрослого, поцелуи;

введение предметов или пальцев во влагалище или прямую кишку ребенка;

мастурбация взрослым ребенка или оральная стимуляция понуждение взрослым ребенка стимулировать руками его половые органы или иные эрогенные зоны;

половое сношение, в том числе и извращенной форме (введение насильником полового члена в рот или прямую кишку ребенка);

понуждение ребенка вступать в сексуальный контакт с кем-либо (взрослым, другим ребенком, животным).

Действия, не связанные с телесным контактом жертвы и насильника:

демонстрация порнографических материалов (фотографий, фильмов и непристойные, имеющие очевидную сексуальную направленность разговоры с детьми;

понуждение ребенка раздеваться, демонстрировать свои половые органы, совершать действия сексуального характера;

обнажение половых органов перед ребенком (эксгибиционизм), мастурбация в присутствии ребенка;

совершение половых сношений в присутствии ребенка.

В большинстве случаев насилие представляет собой сочетание различающихся по форме действий сексуального характера. Наиболее очевидно это в случаях длительно продолжающихся инцестных отношений. Первоначально преступник использует бесконтактные формы насилия (непристойные разговоры, показ порнографических материалов) и, только после этого переходит к контактным формам. Сначала виновный целует ребенка, прикасается к интимным частям его тела и, убедившись в отсутствии сопротивления, вовлекает ребенка в совершении половых сношений.

Наиболее существенное влияние на форму сексуального насилия оказывают особенности личности преступника (форма нарушения полового влечения и готовность использовать насилие). Так, эксгибиционист не совершит изнасилования ребенка, поскольку он, во-первых, получает сексуальное удовлетворение просто от демонстрации своих половых органов, и, во-вторых, не готов использовать физическое насилие. Ощущение власти и контроля над потерпевшим он получает от испуга жертвы.

В тех случаях, когда жертвой является маленький (от 3 до 8 лет) ребенок можно отметить следующую закономерность. Если преступник собирается совершать действия сексуального характера с ребенком длительное время, то он использует такие формы сексуальных контактов, которые не сопровождаются причинением телесных повреждений. Например, такие преступники не совершают с маленькими девочками типичных (влагалищных) половых сношений, поскольку с учетом анатомических особенностей подобные действия неизбежно приведут к тяжелым повреждениям промежности. Именно этим объясняется отмеченный в зарубежной литературе факт, что в случаях сексуального насилия над детьми дошкольного возраста преобладают оральные и анальные формы половых сношений.

Объектом сексуального посягательства могут быть дети любого возраста, начиная с первых месяцев жизни.

Сексуальное насилие является одним из наиболее опасных видов жестокого обращения, поскольку нередко вызывает тяжелые, сохраняющиеся длительное время психические и поведенческие нарушения. Последствия сексуального насилия усугубляются тем, что оно часто сочетается с физическим и психическим насилием, однако в данном разделе речь пойдет о специфических для сексуальных посягательств нарушениях, отличающих сексуальное насилие от других форм жестокого обращения.

Не существует жесткой зависимости между формой сексуального насилия и тяжестью последствий. Естественно, что такие последствия, как беременность, заражение инфекциями, передающимися половым путем, возможны только при контактном насилии. Однако будет неправильно утверждать, что контактные формы сексуального насилия вызывают более тяжкие последствия, чем бесконтактные.

Психологические последствия сексуального насилия разделяют на ближайшие и отдаленные.

Ближайшие психологические последствия сексуального злоупотребления проявляются:

эмоциональными расстройствами (сниженное настроение, тревога);

когнитивными расстройствами (навязчивые воспоминания о случившемся);

поведенческими расстройствами (нанесение самоповреждений) и вегетативными (нарушение сна и аппетита).

Разделение это достаточно условно, поскольку депрессия может быть одной из причин суицидального поведения, а навязчивые воспоминания – приводить к нарастанию тревоги.

По механизму возникновения ближайшие психологические последствия сексуального насилия являются острой реакцией на психическую травму (стресс). К когнитивным нарушениям относятся нередко возникающие у детей, переживших сексуальное насилие, трудности сосредоточения, повышенную утомляемость следствием которых у школьников становится снижение успеваемости.