«РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ Учебник для иностранных студентов первого курса 1 Рецензенты: доктор филологических наук, профессор И. П. Кудреватых; кафедра белорусского и русского языков Белорусского государственного ...»

свободной) Русью. Войдя в состав Великого княжества Литовского, земли Белой Руси по договору с литовскими князьями долго сохраняли свои порядки, систему управления и т. д. Это способствовало закреплению за ними названия Белая Русь. И жители данных земель стали называть себя белорусами. Постепенно термин «белорус» приобрёл значение названия народа. А с XIX века распространился на всё восточнославянское население, которое проживало в пределах современной территории Беларуси.

С XVII века в исторических документах вместе с названием «Белая Русь» стало использоваться и название «Беларусь».

ЗАДАНИЕ 50. Используя материал текстов данного урока, примите участие в беседе на тему: «Беларусь и её история».

ЗАДАНИЕ 51. Расскажите об истории вашей страны.

ЗАДАНИЕ 52. Вы сейчас живёте и учитесь в другой стране, и новости с родины играют большую роль в вашей жизни. Обычно вы узнаёте о доме, о семье, о городе, где вы раньше жили, из писем родителей, друзей, знакомых. Скажите, часто ли они пишут вам. Какие интересные новости вы узнали из их последних писем?

ЗАДАНИЕ 53. Придумайте и разыграйте ситуации, в которых можно использовать пословицу «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

ЗАДАНИЕ 54. Расскажите о себе и о своей учёбе. В рассказе дайте ответы на следующие вопросы.

Сколько времени вы изучаете русский язык? Как вы изучаете русский язык? Вы много читаете по-русски? Какую литературу вы обычно читаете – художественную, специальную, газеты, журналы? Смотрите ли вы фильмы на русском языке? Слушаете ли вы радио на этом языке?

Какие русские телевизионные программы и радиопередачи вы любите?

Часто ли вам приходится говорить по-русски? Где вам обычно приходится говорить по-русски – на улице, в магазинах, в университете или в общежитии? Что для вас легче – говорить, понимать, читать, писать порусски, переводить с русского на родной язык и наоборот? Что вы обычно делаете для того, чтобы хорошо знать язык? Как вы учите новые слова?

ЗАДАНИЕ 57. Прочитайте текст и прокомментируйте его. Выскажите своё отношение к проблеме, затронутой в тексте. Скажите, насколько актуальна эта проблема лично для вас, а также для ваших близких, друзей и знакомых.

УМЕНИЕ УСПЕВАТЬ

Это парадокс, но именно в наш век больших скоростей мы перестали успевать. Речь идёт о повседневной жизни. Мы спешим, но мы ничего не успеваем сделать, не укладываемся во времени. Конечно, обо всех так не скажешь. Бывает так: тот, у кого не очень много работы, ничего не успевает, а тот, у кого дел хоть отбавляй, отлично справляется с ними. Может быть, он знает какой-то секрет? Нет, конечно. Просто этот человек умеет успевать.

Что же такое – умение успевать?

Есть такое понятие – научная организация труда. Попробуйте создать для себя и научную организацию времени. Понятие это условное, строго индивидуальное. У вас дел по горло? Не расстраивайтесь. Главное – не количество неотложных дел, а ваша личная организованность.

Распланируйте нагрузки в зависимости от своего уклада жизни, четко распределите обязанности среди всех членов вашей семьи – и наверняка сразу же обнаружатся неиспользованные ресурсы времени.

Вы постоянно всюду опаздываете, потому что у вас забот полон рот и вы ничего не успеваете? Попробуйте составить личное расписание или план. Как это сделать? Лучше всего подумать об этом накануне, вечером. Или в воскресенье – с расчётом на следующую неделю.

Возьмите листок бумаги. Под цифрой «один» запишите самое неотложное дело – то, что необходимо выполнить в первую очередь. Под цифрой «два» – второе дело, не менее важное. Потом – третье и так далее. Список готов? Сколько же в нём пунктов? Целых двадцать! Многовато. Можно, конечно, успокоить себя, решив, что всё равно всех дел не переделаешь, взять красный карандаш и обвести цифры, которыми помечено самое срочное. Получилось, положим, четыре цифры. Синим карандашом пометьте то, что сделать желательно, но не обязательно. Зелёным – мероприятия самые мелкие, второстепенные, которые можно отложить.

Чтобы правильно организовать своё время, нужно познать и самого себя, особенности своей психики и физиологии. Вы – «жаворонок», просыпаетесь рано утром, а вечером быстро утомляетесь? Тогда старайтесь эффективнее использовать утренние часы для работы. Вы – «сова»? Тогда попробуйте отложить, если получится, главные дела на конец дня:

результат не заставит себя долго ждать.

КОММЕНТАРИЙ

Парадокс – странное мнение, высказывание, расходящееся с общепринятыми мнениями, научными положениями, а также мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу.

Укладываться/уложиться + в какое время?/в какой срок? – успеть сделать что-либо в определённый срок (переносное значение; разговорное).

Справляться/справиться + с чем? – сделать, выполнить что-либо;

имея силы, суметь сделать, выполнить что-либо (например: справиться с работой).

Расстраиваться/расстроиться – огорчиться, сильно опечалиться (например: расстроиться от неудачи).

Неотложный – срочный.

Уклад – установившийся порядок, сложившееся устройство (жизни, быта и т. п.).

Распределять/распределить + кого?/что? – разместить; расположить в определённой последовательности.

Наверняка (нареч.) – несомненно, обязательно.

Обнаруживаться/обнаружиться – стать явным, оказаться, найтись (например: В результате проверки обнаружилось множество недостатков.

Пропавшая книга обнаружилась).

Накануне (нареч.) – в предыдущий день (например: Я приехал накануне); накануне (предлог с Род. п.) – перед чем-нибудь (например: Мы встретились накануне Нового года).

ЗАДАНИЕ 58. Объясните, как вы понимаете смысл данных ниже фразеологизмов. Употребите их в речи.

у него дел хоть отбавляй;

у него дел по горло;

у него забот полон рот;

результат не заставит себя долго ждать;

не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня;

всех дел не переделать.

ЗАДАНИЕ 60. Ниже даны примеры, иллюстрирующие наиболее типичные случаи использования русских глаголов с приставками в речи.

Прочитайте эти примеры и проверьте себя, всё ли вы знаете о глагольных приставках русского языка, а также об их влиянии на значение русских глаголов. Дополните представленный материал своими примерами.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

Глаголы движения, глаголы класть и ставить, а также некоторые другие глаголы с приставкой в- обычно употребляются в значении «движение внутрь», «направленность движения внутрь» (войти, въехать, внести, вложить, вставить, вступить, вписать, вбить, вклеить, вмешаться и др.).

Машина медленно въезжает во двор. В открытое окно влетела птица. Прежде чем включить электрический прибор, необходимо убедиться в его исправности.

Глаголы въехать, влезть, внести, ввезти, втащить наряду со значением «направленность движения внутрь» могут использоваться и в значении «направленность движения вверх».

Машина с трудом въехала на крутую гору. Чтобы снять яблоки, пришлось влезть на дерево.

Глаголы слушать, смотреть, глядеть, читать, думать с приставкой в- имеют значение «углубление в действие». Эти глаголы всегда употребляются с частицей -ся (вслушаться, всмотреться, вглядеться, вчитаться, вдуматься).

Вчитайтесь внимательно в эти слова, и вы поймёте их глубокий смысл. Вслушайтесь в мелодию песни.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

Глаголы движения идти, бежать, лететь, плыть с приставкой взиспользуются в значении «подняться вверх» (взойти, взбежать, взлететь, всплыть).

Самолёт взлетел в небо. Мальчик взбежал на горку. Подводная лодка всплыла на поверхность океана.

Глаголы взорвать, взорваться, вспахать, взбить, вскипятить, вскипеть, взболтать используются в значении «подняться вверх», «довести действие до предела».

Для прокладки туннеля надо было взорвать гору. Некоторые жидкие лекарства необходимо взбалтывать перед употреблением.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ВЫГлаголы движения, глаголы со значением перемещения вещей, предметов, лиц в пространстве (двинуть, ставить, бросить, сыпать, лить, селить и др.), глаголы со значением нарушения состояния (рвать, резать), а также ряд других глаголов с приставкой вы- используются в значении «движение изнутри» (выйти, вынести, выступить, выдвинуть, выставить, выбросить, высыпать, выселить, выпустить, вынуть, выдать).

Мы вышли из магазина и направились в кафе. Дети выбежали в сад. Мальчик выпустил птицу из клетки. Ученик выложил из сумки книги. Соседи выставили мебель в коридор. Многие любят выписывать из книг афоризмы.

Некоторые глаголы речи, восприятия и состояния (говорить, сказать, слушать, спать, плакать) с присоединением приставки вы- приобретают значение исчерпанности действия (выговорить, выговориться, высказать, высказаться, выслушать, выспаться, выплакать, выплакаться).

Все присутствующие на собрании высказались по этому вопросу.

Экзаменационная сессия уже позади. Теперь студенты смогут хорошо отдохнуть и выспаться. Ему надо было высказаться.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ЗАГлаголы движения, а также глаголы со значением перемещения (бросить, кинуть, двинуть, сунуть и др.) с приставкой за- обычно употребляются в значении «движение за предмет» или «движение вглубь» (зайти, заехать, забежать, залететь, закинуть, забросить, запустить, засунуть, заложить, затолкать).

Машина заехала за угол и остановилась. Мы зашли в глубь леса. Не заплывайте далеко, это опасно. Сильным ударом футболист забил мяч в ворота.

Глаголы движения с приставкой за- в некоторых случаях могут использоваться в значении «попутное действие, отклонение от основного направления движения».

По дороге в институт мы зашли в книжный магазин. Зайдите ко мне на обратном пути.

Глаголы со значением занять одним предметом определённое положение по отношению к другому предмету или занять определённое место в пространстве (ставить, сыпать, лить, клеить, красить, крыть) и некоторые другие глаголы с приставкой за- имеют значение «распространение действия на всю поверхность предмета» (заставить, засыпать, залить, заклеить, закрыть, зашить, закрасить, заполнить, засеять).

Вся южная часть города уже застроена новыми домами. Вся комната была заставлена вещами. Всю землю засыпало снегом.

Глаголы восприятия, мысли, речи, чувства, положения (слушать, смотреть, любоваться, думать, мечтать, говорить, сидеть), а также некоторые другие глаголы (читать, работать, играть, гулять, гостить) с приставкой за- и частицей -ся обычно используются в значении чрезмерности действия (заслушаться, засмотреться, залюбоваться, задуматься, замечтаться, заговориться, засидеться, зачитаться, заработаться, заиграться).

Я зачитался и проехал свою остановку. Друзья так заговорились, что и не заметили, как наступила ночь. Нам уже пора уходить, мы засиделись у вас.

Ряд глаголов с общим значением характеристики действия по протеканию во времени с приставкой за- употребляются в значении «начало действия» (запеть, заснуть, заболеть, закричать, заговорить, заволноваться, заметить и др.).

Он долго плакал, но наконец заснул. Мать сразу заметила беспорядок в комнате. В комнате зазвонил телефон.

Ряд глаголов с приставкой за- употребляются в значении получения, приобретения чего-либо (заработать, заслужить, забрать, завоевать, захватить).

Такой труд заслуживает высокой оценки. Врагам не удалось захватить город.

Глаголы со значением планирования (планировать, проектировать, готовить), а также глаголы думать, мыслить, купить с приставкой за- употребляются в значении совершения действия заранее, предварительно, заблаговременно (запланировать, заготовить, задумать, замыслить, закупить).

Надо заготовить всё необходимое для похода. Строители запланировали досрочное завершение работы.

Некоторые глаголы с приставкой за- используются в значении довести действие до конечного результата (законспектировать, законсервировать).

Вы уже законспектировали статью? Вы уже законсервировали овощи и фрукты на зиму?

Ряд глаголов с приставкой за- употребляются в значении ограничения пространства чем-либо (завязать, завернуть, запаковать, закрыть).

Продавец аккуратно завернул покупку.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ДОГлаголы движения, а также лексически не ограниченная группа глаголов с приставкой до- обычно употребляются в значении «доведение действия до конца, до определённой границы» (дойти, добежать, долететь, донести, довезти, дочитать, дописать, дослушать, досмотреть, доделать, достроить, дожить, доварить, дожарить, дошить и др.).

Мы дошли до озера и остановились. К сожалению, я не смог дослушать доклад, потому что спешил на занятия. Дочитайте рассказ до конца. Свеча догорела, и вокруг стало опять темно.

Глаголы дозвониться, достучаться, дозваться, добудиться, дождаться, додуматься, догадаться употребляются в значении «достижение результата, несмотря на трудности».

Я много раз звонил вам и наконец дозвонился. К вам очень трудно дозвониться: вас никогда нет дома. Мы не могли дождаться весны.

Студенты не могут дождаться каникул.

ЗАДАНИЕ 61. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой в-.

1. Дверь открылась, и в аудиторию … лектор. 2. Дети играли в футбол и разбили стекло. Теперь надо вызвать мастера, чтобы он … стекло.

3. Я написал письмо и … его в конверт. 4. Когда мои знакомые … в новую квартиру, они пригласят меня на новоселье. 5. Ты не понял смысла этой фразы, потому что не … в неё. 6. В этом упражнении вместо точек … пропущенные слова. 7. Дверь открылась, и в квартиру вошли рабочие и … шкаф. 8. Я хочу повестить картину. Ты не мог бы … в стену гвоздь.

9. Для того чтобы сорвать яблоко, надо … на дерево. 10. Во двор на большой скорости … грузовая машина. 11. Я советую тебе не … в их разговор.

Материал для справок: войти, вставить, вложить, вселиться, вдуматься, внести, вбить, въехать, вмешиваться.

ЗАДАНИЕ 62. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой вы-.

1. Если ты плохо себя чувствуешь, надо … врача на дом. 2. Научный руководитель внимательно проанализировал работу аспиранта и … ему несколько замечаний. 3. В этой аудитории нет мебели, потому что её … в коридор. Здесь будут делать ремонт. 4. Прочитайте текст и … из него все незнакомые слова. 5. Из-под дивана … кошка. 6. Неожиданно из-за угла на большой скорости … машина. 7. Никогда не перебивай собеседника. Сначала … его, а потом говори. 8. Кто ещё хочет … по этому вопросу? 9. Мать пришла из магазина и … из сумки продукты. 10. Мне не нужны эти вещи, ты можешь их …. 11. Наш самолёт … в семь часов вечера.

Материал для справок: вызвать, высказать, вынести (выставить), выписать, выползти, выехать, выслушать, высказаться (выступить), выложить, выбросить, вылетать.

ЗАДАНИЕ 63. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой вз-.

1. Прежде чем заваривать чай, надо … воду. 2. Вода уже …, можно заваривать чай. 3. Торт уже почти готов, осталось только … крем. 4. Самолёт оторвался от земли и … в небо. 5. При работе в химической лаборатории нужно быть осторожным, так как некоторые вещества могут …. 6. Как только … солнце, туристы отправились в путь. 7. Перед употреблением это лекарству нужно обязательно …. 8. Для прокладки туннеля строителям пришлось … часть горы. 9. Из-за сильного мороза и ураганного ветра альпинистам так и не удалось … на эту вершину.

Материал для справок: вскипятить, вскипеть, взбить, взлететь, взорваться, войти, взбалтывать, взорвать, взобраться.

ЗАДАНИЕ 64. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставками в-, вы- или вз-.

1. Пожилая женщина … из дома и медленно направилась в сторону парка. 2. Мать тихо … в комнату, где спали дети. 3. Ученики сели за парты и … учебники и тетради из портфелей. 4. Надо … в ручку новый стержень. Старый стержень уже не пишет. 5. Я читал текст и … из него незнакомые слова. 6. Врач осмотрел больного и … ему рецепт. 7. На собрании каждый из присутствующих мог … свою точку зрения. 8. По этому вопросу … все члены коллектива. 9. Мать попросила меня … в стену два гвоздя, чтобы повесить книжную полку. 10. Налей в чайник свежей воды, а старую воду можешь …. 11. Саша, …, пожалуйста, этот мусор. 12. Из-за технических неисправностей самолёт так и не смог ….

Материал для справок: выйти, войти, выложить, вставить, выписывать, выписать, высказать, высказаться, вбить, вылить, взлететь, выбросить.

ЗАДАНИЕ 65. Ниже даны примеры, иллюстрирующие управление глаголов с приставками до-, за- и их сочетаемость с другими словами.

Проанализируйте их. Составьте с данными словосочетаниями предложения.

дойти до университета, доехать до Москвы, добежать до финиша, доплыть до берега, дожить до старости;

дописать письмо, дочитать книгу до конца;

дозвониться другу, достучаться к товарищу, дозвониться с трудом;

дождаться друга;

договориться с товарищем о встрече, догадаться о причине (чего?);

зайти за дом, заехать за здание, забежать за дерево;

зайти к другу, зайти в магазин, зайти на почту, заехать к товарищу;

завесить окно шторой, залить скатерть чаем, засыпать землю снегом, заселить дом жильцами, засунуть руки в карман;

завернуть покупку в бумагу, завязать пакет верёвкой, закрыть лицо руками, застегнуть пальто на пуговицы;

ЗАДАНИЕ 66. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек под-ходящие по смыслу глаголы с приставкой до-.

1. Я … текст до конца и только потом начал выписывать из текста новые слова. 2. – Пойдём на стадион играть в футбол. – Подожди немного, я хочу … фильм до конца. 3. Из Москвы до Минска мы … на поезде за восемь часов. 4. Он решил пойти гулять только после того, как … домашнее задание. 5. К сожалению, я не смог … доклад до конца, потому что мне надо было идти на собрание. 6. Я звонил ему вчера весь вечер, но так и не смог …. 7. Мы … встретиться с ним завтра. 8. Брат был так увлечён игрой в футбол, что его было трудно …. 9. У него был такой неразборчивый почерк, что было трудно … о том, что он написал в свом письме.

Материал для справок: дочитать, досмотреть, доехать, доделать, дослушать, дозвониться, договориться, дозваться, догадаться.

ЗАДАНИЕ 67. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой за-.

1. По дороге в институт я … на почту. 2. Друзья … и не заметили, как наступила ночь. 3. Машина … за дом и остановилась. 4. В день рождения мою сестру … подарками. 5. В нашем дворе была большая яма, но вчера рабочие … её. 6. Книга была настолько интересна, что я … и проехал свою остановку. 7. Прошлым летом мы с друзьями … совершить поход в горы, но так и не выполнили свой замысел. 8. Отец оделся, … пальто, попрощался с нами и вышел из дома. 9. Перед отъездом в экспедицию альпинисты … продукты и снаряжение. 10. Ребёнок так …, что не слышал, когда его звала мать. 11. Я попросил продавца аккуратно … покупку. 12. Если вы будете в нашем городе, обязательно … ко мне. 13.

Если тебе не трудно, … моё письмо на почту. 14. Вчера я так …, что опоздал на свидание.

Материал для справок: зайти, заговориться (засидеться), заехать, задарить, засыпать, зачитаться, запланировать (задумать), застегнуть, заготовить, заиграться, завернуть, заезжать, занести, заработаться.

ПОВТОРЕНИЕ И КОНТРОЛЬ

ЗАДАНИЕ 68. Дополните данные ниже предложения, вставив вместо точек глаголы нравиться или любить в нужной форме. Объясните разницу в употреблении этих глаголов.

1. Летом мы были в Киеве. Киев …. 2. Мы … свой город. 3. Жена купила мне галстук, но он …. 4. Я не … книги этого писателя. 5. Я часто хожу в Большой театр, потому что я очень … балет. 6. Я прочитал роман «Анна Каренина» Льва Толстого. Книга …. 7. Андрей – единственный сын у своих родителей. Они очень … его. 8. Вчера мы были на концерте классической музыки. Концерт …. 9. Студенты … своего профессора. 10. Вчерашняя лекция нашего профессора была очень интересной. Всем студентам …. 11. Я очень … природу и поэтому часто езжу в деревню. 12. Вам … произведения этого писателя? 13. Наверное, тебе не … этот спектакль?

ЗАДАНИЕ 69. В данных ниже предложениях замените выделенные выражения синонимичными.

1. Каждую субботу мы ездим к нашим родителям. 2. Каждое воскресенье они ходят на тренировку. 3. Каждый вечер он занимается английским языком. 4. Каждое утро дети гуляют в парке. 5. Каждую среду и пятницу моя сестра ходит на музыку. 6. За обедом они говорили о своих делах и о последних новостях. 7. За ужином он ни с кем не разговаривал. 8. За завтраком все сидели молча.

ЗАДАНИЕ 70. Восстановите данные ниже предложения, вставив вместо точек подходящие по смыслу глаголы.

1. Он никогда не … ангиной. 2. С утра Саша … на головную боль.

3. Ты болен и должен … лекарство от простуды. 4. Я часто … гриппом.

5. У ребенка … зубы. 6. Вы больны? На что вы … ? 7. Врач советует ему … витамины. 8. Чем … ваш сын? 9. Какой врач вас … ? 10. Врач … мне рецепт на лекарство. 11. Вы … врача на дом? 12. Если вы чувствуете себя плохо, надо … к врачу.

Материал для справок: болеть (болит), болеть (болеет), болен, жаловаться, принимать, лечить, выписывать/выписать, обращаться/обратиться, вызывать/вызвать, обращаться/обратиться.

ЗАДАНИЕ 71. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с частицей -ся или без нее. Объясните разницу в использовании этих глаголов.

1. Мы договорились … у театра ровно в шесть часов. У театра я … своего товарища (встретить/встретиться). 2. Я не … свою мать уже два года. Мы не … уже три года. Вы часто … со своими одноклассниками (видеть/видеться)? 3. На вокзале перед отходом поезда мы … и попрощались. Мать … сына и заплакала от радости (обнять/обняться). 4. Мы … и решили ехать в Москву вместе. Мои друзья … мне сходить на эту выставку (посоветовать/посоветоваться). 5. В этот день мы не могли идти в театр и поэтому … билеты в кассу. Мы … из театра поздно (вернуть/вернуться). 6. Он … все ее желания. Вчера моему брату … сорок четыре года (исполнить/исполниться).

ЗАДАНИЕ 72. Восстановите данные ниже предложения, вставив вместо точек подходящие по смыслу предлоги.

1. Он зашел к нам … работы. 2. Я приду … три часа. 3. Я даю тебе эту книгу … два дня. 4. Я позвоню вам … праздников. 5. … месяц у меня начнется сессия. 6. … лекции зайдите в деканат. 7. Мы пойдем обедать … час. 8. Он выполнил это упражнение … час. 9. … отправления поезда осталось двадцать минут. 10. Ваш поезд отправляется … пятой платформы. 11. Лекцию по истории перенесли … завтра. 12. … дома играли дети. 13. Андрей опоздал … десять минут. 14. Сергей … пути на работу зашел на почту. 15. Отец вернулся домой … девяти часов вечера.

ЗАДАНИЕ 73. Восстановите данные ниже предложения, вставив вместо точек союзы что или чтобы. Объясните свой выбор.

1. Я знаю, … завтра у вас экзамен. 2. Я хочу, … наши студенты хорошо сдали этот экзамен. 3. Вы знаете, … сегодня у нас не будет лекции по международному праву. 4. Мне кажется, … я уже читал эту книгу раньше. 5. Мне хочется, … вы прочитали эту книгу. 6. Вы думаете, … что наш преподаватель заболел? 7. Я позвонил жене и сказал, … вечером у нас будут гости. 8. Я попросил жену, … она приготовила ужин человек на пять. 9. Андрей сказал, … он уже позвонил Сергею. 10. Андрей сказал, … я позвонил Сергею.

ЗАДАНИЕ 74. Измените данные ниже предложения, употребляя союз поэтому вместо союза потому что.

1. Я не пойду сегодня в библиотеку, потому что я не прочитал еще книгу. 2. Он не надел пальто, потому что на улице было тепло. 3. Я не смог проверить свою контрольную работу, потому что у меня не было времени. 4. Мой друг хорошо сдал экзамены, потому что много занимался. 5. Я не пойду в кино, потому что я смотрел этот фильм. 6. Андрей не выучил урок, потому что у него болела голова. 7. Он опоздал на урок, потому что поздно встал. 8. Весь день мы просидели дома, потому что на улице шел дождь.

ЗАДАНИЕ 75. Замените данные ниже простые предложения сложными, используя союз если.

1. В выходные дни будет хорошая погода. Мы поедем в деревню. 2.

Завтра у нас будет свободное время. Мы пойдем в кино. 3. Вы хотите хорошо говорить по-русски. Вам надо много заниматься. 4. Вы хотите послушать музыку. Приходите ко мне вечером. 5. Вы больны. Вам надо обратиться к врачу. 6. Вечером ты будешь дома. Я позвоню тебе. 7. Завтра будет холодно. Мы не пойдем в бассейн. 8. Ты дашь мне книгу сегодня. Я верну ее через два дня.

ЗАДАНИЕ 76. Замените данные ниже словосочетания глаголами, имеющими общий с существительным корень. Составьте с ними предложения.

Оказывать влияние (на кого? на что?); сделать попытку (+ инфинитив); подвергать анализу (что?); приводить в смущение (кого? чем?);

принимать участие (в чём?); проявлять интерес (к кому? к чему); вести спор (с кем? о чём?); дать обещание (кому? инфинитив).

ЗАДАНИЕ 77. Составьте предложения с данными ниже устойчивыми словосочетаниями.

Делать успехи (в чём?); достичь уровня (в чём?); вести переговоры (с кем? о чём?); играть роль (в чём?); сделать интересные открытия;

пользоваться всеобщим уважением; включать в состав; вести переписку (с кем?); принимать участие (в чём?).

ЗАДАНИЕ 78. Ниже дана таблица, иллюстрирующая способы выражения пространственных отношений в русском языке. Проанализируйте и охарактеризуйте ее. Дополните таблицу своими примерами.

Выражение пространственных отношений падеж падеж падеж ЗАДАНИЕ 79. Составьте предложения с данными в таблице конструкциями.

Конструкции для обозначения местоположения предметов в пространстве быть находиться располагаться лежать стоять в пяти километрах, в десяти минуразмещаться тах ходьбы (езды)

БЕЛОРУССИЯ

Слова Н. Добронравова, музыка А. Пахмутовой

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ

НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ

Письменная история Беларуси берет свое начало в IX веке. Первым из белорусских городов в летописях упоминается Полоцк, центр княжения кривичей, а первой летописной личностью является князь Рогволд.

Собственные княжества тогда уже имели другие племена – дреговичи и радимичи.

Около 980 года новгородский князь Владимир захватил Полоцк и убил Рогволда с сыновьями, а его дочь Рогнеду силой взял в жены. Так Полоцкое княжество было включено в состав Киевского государства. Но ненадолго. Киевская Русь как государство оставалось искусственным военно-административным объединением. Власть Киева сводилась к сбору дани и обязанности участвовать в военных походах киевских князей.

Полоцк первым стал соперничать с Киевом и Новгородом и вскоре восстановил свою независимость. С началом княжения внука Рогволда по имени Изяслав в Полоцке утвердилась собственная династия. Независимую политику стал проводить уже Брячислав Изяславович, а его сын Всеслав приобрел славу борца за суверенитет родного края. Строительством Софийского собора Всеслав подчеркнул, что Полоцк равен Киеву и Новгороду.

Полоцкое княжество, которое по праву считается первым белорусским государством, занимало едва ли не половину территории нынешней Беларуси. Это было большое и сильное по европейским меркам государство, которое опережало в своем развитии другие восточнославянские земли.

Отношения других белорусских земель с Киевом складывались поразному. Туровщина, также подчиненная князем Владимиром в 980 годах, долгое время была в составе Киевской земли, но так и не слилась с ней. Наконец в 1158 году Туров освободился и в нем также утвердилась своя княжеская династия. Смоленск шел к самостоятельности иным путем. Он никогда не воевал с Киевом. Смоленщина выделилась в особую землю в 1120 годах.

В конце XII века в устье Двины появились немецкие миссионеры.

Хотя в отношениях с Полоцком преобладала заинтересованность во взаимном экономическом сотрудничестве, западные позиции древнейшего белорусского княжества существенно ухудшились. С другой стороны, в 1237–1241 годах русские и украинские земли (за исключением Новгородской и Псковской) были захвачены монголо-татарами. Беларусь же практически осталась свободной. Однако трагическая судьба соседних княжеств послужила уроком. Политическое положение раздробленных земель Беларуси поставило на повестку дня жизненно важный вопрос – консолидацию и объединение с соседями, чтобы защищаться от общих врагов. Так в середине XIII в. на политической карте Европы появилось новое государство – Великое княжество Литовское, первой столицей которого был белорусский город Новогрудок.

КОММЕНТАРИЙ

Кривичи, дреговичи, радимичи – объединения восточнославянских племен, которые жили на территории современной Беларуси.

Туров – древний белорусский город на реке Припять, центр княжения дреговичей. Ныне поселок городского типа в Житковичском районе Гомельской области.

Новогрудок – ныне центр района в Гродненской области.

ЕВФРОСИНЬЯ ПОЛОЦКАЯ

Евфросинья Полоцкая! Без этого имени невозможно представить не только духовную жизнь восточнославянских земель в XII веке, но и всю многовековую историю Беларуси.

Ее родина – Полоцкое княжество. Центром княжества был город Полоцк. С глубокой древности известен он как крупнейший центр ремесла и торговли. Первое упоминание о нем в исторических документах относится к 862 году.

Полоцк имел очень выгодное для того времени географическое положение. Он находился на одном из самых оживленных водных путей, который проходил по Западной Двине до Полоцка и оттуда по Березине и Днепру до Черного моря.

Не менее важное значение для города имела и водная дорога по Западной Двине от Полоцка на восток, к Витебску и далее к Смоленску, в глубь русских земель. Все это давало возможность, с одной стороны, вести торговлю с Византией, с другой – поддерживать интенсивные торговые связи с Москвой.

Вместе с экономическим развитием города происходило и усиление его политической роли как столицы Полоцкого княжества. В XI веке знаменитый полоцкий князь Всеслав Чародей (1044–1101) добился полной независимости от Киева.

Экономический и политический взлет Полоцка сопровождался значительными достижениями в области культуры. В частности, в середине XI века на берегу Западной Двины был построен величественный Софийский собор, третий такой храм на восточнославянских землях, который символизировал равенство Полоцка с Киевом и Новгородом. В это же время в Полоцке, как и в других значительных культурных центрах Киевской Руси, открывались первые школы и училища.

Дело князя Всеслава продолжил его младший сын Святослав. Именно в его семье в начале XII века (около 1100 года) и родилась дочь, которая стала одной из самых замечательных героинь белорусской истории. Девочке дали славянское имя Предслава.

Родители Предславы были образованными людьми. Ее отец некоторое время жил в Византии, где познакомился с достижениями византийской культуры. Мать была сестрой византийского императора Мануила Комнина.

Родители постарались дать дочери хорошее домашнее воспитание, которое предусматривало и обучение грамоте, что в то время было большой редкостью среди женщин. В процессе обучения Предслава проявила необычайные способности. Наука давалась ей значительно легче, чем ровесникам.

Когда Предславе исполнилось двенадцать лет, отец решил выдать ее замуж. Но неожиданно для родителей она выбрала другой жизненный путь. Юная княжна решила полностью посвятить себя научной, просветительской и педагогической работе. Осуществить эту цель в то время можно было только в монастыре. Ночью Предслава убежала из родительского дома и стала монахиней. Тогда-то она и назвалась Евфросиньей.

Князь Святослав был разгневан, хотел силой заставить дочь выйти замуж. Но Евфросинью защитил епископ Илья, которого уважали и любили в Полоцке. Он поселил княжну в небольшой комнате, пристроенной к Софийскому собору. Здесь Евфросинья прожила несколько лет.

Занималась она мужским трудом – переписывала книги и рассылала их по монастырям и церквам.

Кроме переписывания книг, Евфросинья Полоцкая занималась переводами религиозно-философской и нравственной литературы с греческого и латинского языков на славянский язык, чем также значительно обогатила духовную культуру белорусского народа.

Евфросинья писала и свои произведения. Это были прежде всего молитвы и поучения религиозно-нравственного содержания.

Благодаря близкому родству полоцкого княжеского дома с домом византийского императора Евфросинья получала книги из Константинополя. Это помогло ей основать уникальную библиотеку при полоцком Софийском соборе.

В результате деятельности просветительницы Софийский собор на протяжении нескольких последующих веков был важным центром духовной культуры Беларуси. Благодаря его библиотеке многие поколения белорусов смогли получить хорошее образование, приобщиться к духовным сокровищам человечества.

Молодая просветительница мечтала о педагогической работе, о создании училищ и школ для простых людей. Словно угадав ее желание, епископ Илья предложил ей создать недалеко от Полоцка в деревне Сельцо женский монастырь. В этой деревне находился загородный дом епископа и небольшая деревянная церковь, которые и должны были стать основой монастыря.

Создав монастырь, Евфросинья сделала обучение грамоте одной из главных обязанностей монахинь. Грамоте обучали всех желающих женщин. В этом деле Евфросинье помогали младшая сестра Градислава, двоюродная сестра Звенислава, племянницы Кириния и Ольга. Эти девушки из княжеских семей последовали примеру Евфросиньи и стали монахинями.

С именем полоцкой просветительницы связано также строительство храмов на белорусской земле. Основав женский монастырь, Евфросинья решила вместо старой деревянной церкви построить новую, каменную.

Для реализации этого плана был приглашен известный полоцкий зодчий Иван. Строительство церкви заняло тридцать недель. Здание церкви, которое сохранилось до наших дней, поражает изяществом и красотой.

С изысканным художественным вкусом был оформлен интерьер церкви. Стены ее украшали замечательные фрески, написанные известными полоцкими художниками XII века. Ученые считают, что одна из дошедших до нас фресок является изображением самой Евфросиньи Полоцкой.

Большую ценность представляла собой имевшаяся в Спасской церкви икона Богоматери, которую император Византии прислал Евфросинье. В настоящее время эта икона находится в Русском музее СанктПетербурга.

Большую художественную ценность представлял также крест Евфросиньи Полоцкой, сделанный в 1161 году по ее заказу замечательным полоцким мастером Лазарем Богшей и подаренный ею Спасской церкви. Трагически сложилась судьба этой уникальной национальной реликвии. До 1928 года крест находился в Полоцке. Затем он был передан Белорусскому государственному музею в Минске, откуда попал в Могилев. В самом начале Великой Отечественной войны он бесследно исчез.

Закончив строительство Спасской церкви, Евфросинья принялась за возведение храма, возле которого был основан мужской монастырь.

На склоне лет Евфросинья Полоцкая решила посетить Палестину. С собой в далекую дорогу она взяла двоюродную сестру Евпраксию и брата Давида. В пути Евфросинья заболела и 23 мая 1173 года умерла в Иерусалиме. Тело ее перевезли в Киев и похоронили в Киево-Печерской лавре. В 1910 году останки просветительницы доставили в Полоцк, в основанный ей Спасский монастырь.

Ежегодно 23 мая белорусский народ отмечает день памяти Евфросиньи Полоцкой. В этом факте нашли выражение всеобщая любовь к великой просветительнице и народная оценка ее труда. Действительно, своей культурно-просветительской деятельностью Евфросинья Полоцкая заложила фундамент белорусской национальной культуры, указала на важную роль просвещения в жизни народа и подала яркий пример бескорыстного служения народу.

КОММЕНТАРИЙ

Византия – Византийская империя, государство в IV–XV вв., образованное при распаде Римской империи в ее восточной части (Балканский полуостров, Малая Азия, юго-восточное Средиземноморье).

Константинополь – столица Византии (с 1453 г. – Стамбул).

Просветитель – тот, кто распространяет знания, просвещение.

Епископ – высшее духовное лицо, глава церковно-административной территориальной единицы.

Поучения – здесь: род религиозной литературы; сочинения, содержащие в себе наставления (поучающие указывания) о жизни.

Фреска – картина, нарисованная водяными красками по свежей, сырой штукатурке.

Икона – изображение бога, святого или святых в виде портрета, образа.

Богоматерь – Дева Мария, мать Иисуса Христа. Ее называют также Богородица, Непорочная, Пречистая, Пресвятая Богородица, Матерь Божья; у католиков – Мадонна.

Русский музей – крупнейший в России (наряду с Третьяковской галереей) музей русского искусства, основан в Санкт-Петербурге в 1895 году.

На склоне лет – в старости.

Палестина – историческая область в Западной Азии. Здесь в I веке нашей эры возникло христианство.

Иерусалим – священный для христиан город. Здесь закончилась земная жизнь Иисуса Христа. В настоящее время столица Израиля.

Киево-Печерская лавра – мужской монастырь, основан в Киеве в 1051 году.

ФРАНЦИСК СКОРИНА

Имя Франциска Скорины хорошо знают не только в Республике Беларусь, но и за её пределами. «Создатель белорусского и восточнославянского книгопечатания, гуманист и просветитель, он сыграл решающую роль в развитии культурной жизни Беларуси XVI века. Он олицетворял органическое единство восточной славянской культуры – неотъемлемой части культурного наследия Европы», – так характеризует деятельность Скорины ЮНЕСКО.

Точной даты рождения Франциска Скорины мы, к сожалению, назвать не можем. Учёные ограничиваются приблизительными указаниями: «до 1490 г.», «между 1486 и 1490 гг.».

А вот место рождения просветителя известно точно. Он появился на свет в древнем и славном белорусском городе Полоцке. Отец издателя и просветителя Лука Скорина был богатым купцом. Он вёл торговлю с Московской Русью, с Чехией, с польскими и немецкими землями.

Первоначальное образование Франциск Скорина получил в родном городе и, видимо, в Вильно, столице Великого княжества Литовского. В 1504 году он стал студентом Краковского университета. В стенах университета юноша провёл два года, прослушав за это время курс так называемых свободных наук – грамматику, логику, риторику, арифметику, геометрию, астрономию и музыку. 14 декабря 1506 года он был удостоен учёной степени бакалавра.

О шести последующих годах документы молчат. А точнее, учёные ещё не заставили их говорить. Они лежат где-нибудь в архивах, скрытые от исследователей, и ждут своего времени. За эти годы Скорина был удостоен степени доктора свободных наук. Учёные считают, что это могло произойти в одном из немецких университетов.

В ноябре 1512 года мы встречаем Франциска Скорину в итальянском городе Падуе.

Итак, место действия – Падуя. Время действия – пятница, 5 ноября 1512 года. Заседает Коллегия докторов свободных наук и медицины Падуанского университета. С места поднимается известный в Падуе доктор медицины Таддео Муссати. Он просит уважаемых докторов отнестись с должным вниманием к его словам.

– Господа учёные! Я созвал вас по следующей причине. В Падую прибыл весьма молодой человек, доктор свободных наук, родом из очень далёкой страны. Он просит Коллегию подвергнуть его испытаниям в области медицины. Зовут его Франциск, он сын покойного Луки из Полоцка.

Таддео Муссати поднимает колокольчик, раздается мелодичный звон, и служители вводят в зал юношу, скромно, но аккуратно одетого.

Поклонившись членам Коллегии, Франциск говорит:

– Уважаемые доктора! Прошу допустить меня к испытаниям по медицине, которую я тщательно изучал в течение нескольких лет. Я прошу вас об этом именем господа Бога!

Сразу же после этих слов Таддео Муссати предложил начать обсуждение:

– Господа учёные! Вы внимательно выслушали этого образованного человека. Если кто-либо хочет что-то добавить, пусть встанет и сделает это.

Один за другим вставали доктора. Учёные приветствовали молодого коллегу, говорили о том, что будут рады испытать его знания.

Служители внесли две вазы – красную и зелёную и ящик с шарами.

– Кто не возражает против того, чтобы господин Франциск был испытан с целью получения им звания доктора медицины, – сказал Таддео Муссати, – пусть положит свой шар в красную вазу, что подтвердит его согласие. А тот, кто так не считает, пусть положит шар в зелёную вазу, и это будет означать, что его мнение по этому вопросу – отрицательное.

Доктора поднимались, подходили к кафедре и опускали шары в красную вазу. Франциск с волнением следил за ними. К зелёной вазе никто не подошёл.

Подсчёт голосов занял немного времени. Встал Таддео Муссати и сообщил, что все члены Коллегии готовы испытать господина Франциска с тем, чтобы выяснить, насколько глубоки и основательны его знания в области медицины.

В субботу 6 ноября 1512 года доктора Падуанского университета снова собрались в церкви святого Урбана. Таддео Муссати предложил Скорине подняться на кафедру. Члены Коллегии уселись на скамьях.

Поочередно вставая, они задавали Франциску вопросы. Иногда его ответы вызывали возражения, ему приходилось защищаться.

Целью дискуссии было определить общий уровень подготовки Скорины. Общее мнение было таким: «Господин магистр Франциск, сын покойного господина Луки Скорины из Полоцка, на предложенные ему вопросы блестяще ответил по памяти и отверг предъявленные ему возражения; отлично аргументируя, он проявил себя наилучшим образом. В соответствии с этим всеми учёными, там присутствовавшими, он был оценен как подготовленный и достойный быть допущенным к особому экзамену по медицине».

Так говорилось в составленном тогда документе, где были перечислены и имена 14 учёных, принимавших участие в дискуссии.

Экзамен по медицине состоялся через три дня – во вторник, 9 ноября 1512 года. Проходил он во дворце епископа Падуи. Присутствовал и сам епископ Пауло Забарелла. Из Вероны специально приехал на экзамен знаменитый ученый Франциско Фульманелли.

Скорине предстояло ответить на вопросы, с которыми его познакомили ранним утром, за несколько часов до экзамена.

«Он проявил себя, – записано в протоколе, – столь похвально и превосходно во время строгого испытания, излагая ответы на заданные ему вопросы и опровергая выдвинутые против него доказательства, что получил единодушное одобрение всех присутствовавших учёных без исключения и был признан обладающим достаточными знаниями в области медицины».

Таддео Муссати провозгласил Франциска Скорину доктором медицины и вручил ему диплом.

Путешествуя по странам Европы, Скорина не только расширяет и углубляет свои знания в различных науках, но и формируется как гуманист. Белорусский учёный приходит к мысли о необходимости издания книг на родном языке. И в 1517 году в Праге, столице Чехии, в типографии Скорины увидела свет первая белорусская печатная книга. Это была Псалтырь (одна из книг Библии), переведенная с латинского языка. В течение 1518–1519 годов Франциск Скорина издаёт ещё 22 книги Библии со своими предисловиями и пояснениями. Эти предисловия и пояснения свидетельствуют о широте интересов ученого, его заботе о просвещении белорусского народа, горячей любви к родине и родному языку. В них же Скорина даёт много интересных сведений по истории, географии, медицине, литературе, арифметике.

Франциск Скорина считал, что Библия – это сокровищница как религиозных, так и светских знаний. «Она должна будить мысль мудреца и учить простого человека». Такой подход к Библии в то время был новым в Европе.

Политический идеал Скорины – просвещенная, гуманная и сильная монархическая власть. По его мнению, правитель должен быть мудрым, образованным, милосердным и справедливым. Он обязан руководить страной в строгом соответствии с законами, следить за правильным исполнением правосудия. Одновременно правитель должен быть сильным и грозным, уметь в случае необходимости защитить свой народ.

Анализ основных государственно-правовых идей Скорины, изложенных в предисловиях и пояснениях, позволяет сделать вывод о его прогрессивных взглядах и о том значительном вкладе, который он внёс в правовую науку, особенно в теорию государства и права.

Книги Франциска Скорины распространялись не только в Беларуси, но и в России и Украине.

В 1520 году белорусский просветитель переезжает в Вильно, чтобы здесь продолжить книгоиздательскую деятельность. Издание книг требовало значительных материальных затрат, поэтому он вынужден был одновременно служить секретарём и врачом у виленского епископа, а также заниматься коммерческой деятельностью.

Последние годы Франциск Скорина провел в Праге, куда его пригласил король Чехии Фердинанд. Здесь он создал один из первых в Европе ботанических садов.

Скорина умер примерно в 1551 году, оставив наследство сыну Симеону. Очевидно, от Симеона Скорины идёт та родовая ветвь, которая в наше время дала Станислава Скорину, доктора медицины и философии, живущего в Монреале (Канада) и возглавляющего там университетские исследования в области онкологии.

КОММЕНТАРИЙ

ЮНЕСКО – Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

Краков – город в Польше, в XI–XVI веках столица Польского государства.

Подвергать/подвергнуть испытаниям – здесь: экзаменовать (проэкзаменовать).

Падуя, Верона – города в Северной Италии.

Псалтырь – книга религиозных песнопений (псалмов).

КАК ПРИЕХАТЬ В БЕЛАРУСЬ

Въездных виз в Республику Беларусь существует несколько видов:

учебная, гостевая, деловая и др. Учебная виза выдается на основании приглашения от юридического лица (учреждения образования Республики Беларусь). Стоимость белорусской въездной визы различна для граждан разных государств и определена в валюте той страны, где она выдается.

Белорусскую въездную визу можно получить в консульских учреждениях Республики Беларусь. Обычная виза оформляется в течение дней, экспресс-виза – за 48 часов.

Кроме заграничных консульских учреждений Республики Беларусь, иностранный гражданин может получить визу непосредственно после прибытия в страну, но только в одном пункте – международном аэропорту «Минск-2». Консульский пункт работает здесь круглосуточно.

Для получения визы нужны приглашение, паспорт и две фотографии.

ТАМОЖНЯ

Правила перемещения имущества через Государственную границу Беларуси в большей своей части совпадают с мировыми нормами. Личное имущество (вещи и товары, не предназначенные для коммерческой деятельности), стоимость которого не превышает 1000 USD, не облагается таможенными налогами. Категорически запрещено перевозить через границу Республику Беларусь: огнестрельное оружие и боеприпасы, воинское снаряжение, наркотические, психотропные, ядовитые, радиоактивные и взрывчатые вещества; печатные и аудиовизуальные материалы, которые могут причинить вред интересам РБ. Для провоза через границу животных и растений требуется разрешение фитосанитарного и ветеринарного контроля. Следующие товары ввозятся с ограничением:

алкогольные напитки – не более 3-х литров; сигареты – не более штук; видеозаписывающая или видеопроизводящая аппаратура – 1 ед. на человека.

Ввоз иностранной валюты в Беларусь не ограничен. Однако если вы ввозите сумму, превышающую 10000 USD, то надо заполнить декларацию (есть бланки на английском). Данная декларация при выезде будет служить документом для беспрепятственного вывоза оставшейся суммы (вывоз валюты из Беларуси ограничен эквивалентом 10000 USD на человека).

Запрещен вывоз из страны лома и отходов черных и цветных металлов, включая полуфабрикаты и заготовки, а также культурных ценностей. Если вы приобрели в Беларуси произведение искусства, возможно, понадобится разрешение на их вывоз.

Транспортные средства, ввозимые на срок менее 3-х месяцев, освобождены от уплаты таможенных платежей, но обязательно вносятся в декларацию.

КАК ДОБРАТЬСЯ ДО БЕЛАРУСИ

САМОЛЕТОМ

Все международные рейсы и большинство из стран СНГ обслуживает «национальный аэропорт Минск» («Минск-2»). Расположен он примерно в 40 км от города. Здание делится на два крыла: левое – для рейсов внутри СНГ и правое – для международных. Прибывших пассажиров встречают на первом этаже, залы вылетов расположены на третьем. Камеры хранения багажа находятся в цокольном помещении аэропорта. Киоски по обмену валюты расположены на 1-м, 2-м, 3-м этажах.

Отделение банка – на 1-м этаже сразу у выхода пассажиров международных рейсов, работает круглосуточно и, кроме обмена денег, проводит обслуживание наиболее распространенных кредитных карт и оказывает услуги по системе Tax free. Здесь же вы найдете окошко «Информация»

и офис по предоставлению автомобилей в аренду. Офисы работающих в Беларуси авиакомпаний – на 3-м этаже аэропорта, где также расположены ресторан, бары и сувенирные магазины; в конце левого крыла находится почтовый офис.

Кроме этого, в гостинице аэропорта можно остановиться на 1–2 суток.

До аэропорта можно добраться на такси или автобусом, который отправляется с Центрального автовокзала примерно каждый час и работает с 6.00 до 23.00. Билеты приобретаются в кассах автовокзала или в аэропорту (левое крыло, 1-й этаж).

Аэропорт «Минск-1» расположен в черте города и обслуживает в основном рейсы республиканские и по СНГ. Из аэропорта до центра города идут троллейбусы №2 и № 18. Кроме этого, областные центры республики имеют собственные аэропорты.

ПОЕЗДОМ

Новое, недавно построенное здание железнодорожного вокзала расположено в самом центре Минска. В его цокольном этаже находятся выходы на платформы, камеры хранения, магазины. Круглосуточные кассы, справочное бюро, табло с информацией об отправляющихся и прибывающих поездах и выход на платформы вы найдете на 1-м этаже вокзала. На 2-м разместились зал ожидания, а также отделение связи с круглосуточной телефонной связью со всем миром, аптека, бары, торговые ряды. Валюту можно поменять в пунктах обмена. При необходимости переночевать можно в гостинице «Экспресс» (рядом стоящее высотное здание). С Привокзальной площади можно легко добраться до любой точки города на метро или такси.

АВТОБУСОМ

В Минске – три автовокзала и несколько автостанций пригородного сообщения. Автобусы международных рейсов прибывают на Центральный и Восточный автовокзалы.

ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ

РОГНЕДА

На прочный союз с молодым Полоцким государством мог прежде всего рассчитывать тот, кто возьмет в жены дочь полоцкого Рогволода Рогнеду.

Сначала Полоцк принимал сватов от киевского князя Ярополка.

Рогволоду выгодно было, чтобы Киев и Новгород враждовали, а он тем временем расширял бы границы княжества. Но в таком случае Полоцк мог оказаться между двух огней. Князь вынужден был выбирать и предпочел более сильный, по его мнению, Киев.

Выполняю волю, двенадцатилетняя Рогнеда (в таком возрасте девочка уже считалась тогда невестой) дала сватам Ярополка согласие и начала готовиться к свадьбе. И тут нежданно-негаданно прибыли сваты из Новгорода, от Владимира Святославовича. Вот что рассказывает об этом Лаврентьевская летопись: «Когда Рогволод княжил в Полоцке, Владимир жил в Новгороде. И был у него дядька Добрыня... И послал тот к Рогволоду людей, и просил его отдать дочь за Владимира. Спросил у дочери Рогволод: «Хочешь ли за Владимира?» Она же ответила: «Не хочу разуть рабынича, а Ярополка хочу».

«Не хочу разуть» – тогдашняя форма отказа сватам. Существовал обычай, согласно которому молодая жена перед первой брачной ночью снимала у мужа с ног обувь. Однако тут не просто отказ, но и оскорбление, ибо полоцкая княжна вслух заявила о том, что жених – сын рабыни, а такой безродный ей не пара.

Далее летописи рассказывают о гневе Владимира и его дядьки, которые собрали громадное войско и двинулись на Полоцк.

Владимир напал внезапно, и полочане были разбиты. «И полонили Рогволода, – сообщает летописец, – и жену его, и дочь. И унижал Добрыня его и припомнил Рогнеде, как назвала князя рабыничем, и велел Владимиру быть с ней перед отцом и матерью. Потом же Владимир убил отца ее, а саму взял в жены. И назвали Рогнеду Гориславой». Другие летописцы добавляют, что на глазах у княжны Владимир убил еще двоих ее братьев и мать, вырезал весь род.

Драма на берегах Полоты разыгралась около 980 года, а несколько месяцев спустя Владимир Святославич убил Ярополка и стал великим князем киевским. Он был язычником, а эта религия позволяла многоженство. Кроме полочанки киевский князь имел еще семь или шесть жен.

Рогнеда родила от Владимира сыновей Изяслава, Ярослава (его впоследствии назовут мудрым), Мстислава и дочерей Предславу и Прямиславу. Князь жил в Киеве наездами, к жене и детям приходил редко. В душе у Рогнеды зрела жажда мести. Однажды, когда Владимир пришел к ней и уснул, полочанка взяла в руки короткий меч. Однако в последний момент князь проснулся и отвел удар. «И повелел ей, – свидетельствует летописец, – одеться по-царски, как перед свадьбой, и сесть на белом ложе, а он придет и убьет ее... Она же дала сыну своему Изяславу меч и научили: «Когда войдет твой отец, скажи ему: не думай, что ты один тут». Владимир не решился расправляться с женой на глазах у наследника. Он выслал непокорную полочанку с сыном на родину. «И построил Владимир город, отдал его им и назвал город этот Изяславом».

Владимир же вскоре обвенчался с греческой принцессой Анной и приступил к крещению подвластных земель. Если верить летописцам, перед своим венчанием князь предложил Рогнеде выйти замуж за одного из своих приближенных, но гордая княгиня предпочла посвятить себя Христу и стала первой на восточнославянских землях монахиней, приняв имя Анастасия. Могло быть и иначе: Рогнеду сделали Христовой невестой без ее согласия, а малолетнего Изяслава увезли в Полоцк.

Изяслав – первый из восточнославянских князей, кого летописцы называют книжником. Именно он ввел в Полоцке письменность и обучение грамоте. Он остается в истории как первый белорусский просветитель и как князь, восстановивший в древней столице кривичей полоцкую династию.

Другой сын Рогнеды Ярослав Мудрый стал великим киевским князем. А его дочери (внучки Рогнеды) стали королевами: Анна вышла замуж за короля Франции, Анастасия стала женой венгерского короля, Елизавета – женой короля Норвегии.

КОММЕНТАРИЙ

Сватовство – обряд предложения брака.

Сват – человек, занимающийся сватовством.

Между двух огней – под угрозой с двух сторон (быть, находиться, оказаться и т. п.).

Полонить (стар.) – пленить, взять в плен.

Ложе (устар.) – постель.

Город Изяслав – ныне Заславль, находится в 20 километрах от Минска.

РАЗДЕЛ

ГОРОДА, ИХ ИСТОРИЯ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

ГРАММАТИКА

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИМПЕРАТИВЕ

ЗАМЕНА ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ ПРИДАТОЧНЫМИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ

ВЫРАЖЕНИЕ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ (СОЮЗЫ ЧТО И ЧТОБЫ)

Вводная инструкция. Различные жизненные ситуации, в которых оказываются люди, довольно часто вынуждают их обращаться к своим собеседникам с просьбой. Умение грамотно и красиво оформить свою просьбу, а также правильно ответить на неё является важнейшим элементом речевой культуры. Ниже даны формы речевого этикета, которые используются в русском языке при выражении просьбы. Познакомьтесь с этими конструкциями. Обратите внимание на то, как они употребляются в речи.

ФОРМЫ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

ПРИ ВЫРАЖЕНИИ ПРОСЬБЫ

КАК ПОПРОСИТЬ КАК ОТВЕТИТЬ НА ПРОСЬБУ

Дай (дайте) мне, пожалуйста, книгу Пожалуйста.

(газету, журнал).

У тебя, случайно, нет словаря (жур- Пожалуйста, возьмите.

нала, путеводителя по городу)?

Извините, у вас, случайно, нет ручВот, пожалуйста.

ки? Мне надо кое-что записать.

Позвони (позвоните) мне, пожалуй- Хорошо, позвоню (сделаю, выполню, ста, сегодня вечером. переведу, напишу, принесу и т. д.).

Будьте добры, позвоните мне сего- Ладно, позвоню (сделаю, принесу).

дня вечером.

Вы не могли бы мне позвонить сего- Конечно, конечно, не беспокойся (не Прошу вас, позвоните мне сегодня Извините, боюсь, что не смогу.

вечером.

Если вам нетрудно, позвоните мне сегодня вечером.

У меня к тебе (вам) просьба. Ты не мог бы (Вы не могли бы) сдать мои книги в библиотеку?

Помоги (помогите) мне, пожалуйста, Пожалуйста.

перевести текст.

Прости, ты не мог бы мне помочь Конечно, могу.

перевести текст?

Если тебе нетрудно, помоги мне пе- Извини(те) меня, но у меня очень мало Простите (извините), пожалуйста, К сожалению, я не смогу вам помочь.

вы не могли бы мне помочь перевести Сегодня я очень занят. У меня много дел Будьте добры (любезны), помогите мне, пожалуйста, перевести текст (выполнить это задание).

Можно, я возьму эту книгу? Пожалуйста, входи(те).

Разрешите (мне) позвонить. Можно, звони(те).

Можно (ли) мне позвонить?

Я могу вам позвонить сегодня вечером?

Могу ли я позвонить вам сегодня вечером?

ЗАДАНИЕ 1. Разыграйте данные ниже диалоги по ролям. Объясните, как в каждом конкретном случае выражена просьба.

1. Разговор двух подруг.

– Наташа, будь добра, напомни мне, пожалуйста, чтобы я сегодня купила проездной билет. А то я всё время забываю.

– Хорошо, напомню, если, конечно, сама не забуду.

2. Разговор в универмаге. Молодой человек обращается к девушке-продавцу.

– Девушка, будьте любезны, помогите мне, пожалуйста, выбрать подарок для моей сестры. Завтра у неё день рождения. Ей исполняется двадцать пять лет.

– Так! Что же вам такое посоветовать... Я думаю, что любая девушка будет рада дорогим импортным духам или хорошей косметике.

– Скажите, а где я могу всё это посмотреть?

– Поднимитесь на третий этаж и там сразу увидите. Отдел парфюмерии и косметики находится в самом центре зала.

– Спасибо вам большое.

– Не за что. Я рада была вам помочь.

3. Разговор двух студентов-однокурсников.

– Сергей, ты не мог бы мне дать номер телефона нашего руководителя по педагогической практике?

– К сожалению, я сегодня не взял свою записную книжку. Но я точно помню, что у меня есть его телефон. Позвони мне вечером.

– Хорошо, позвоню.

4. Разговор на почте. Мужчина обращается к девушке.

– Девушка, простите, пожалуйста, вы не могли бы дать мне свою ручку? Я хочу заполнить почтовое извещение.

– А вам надолго? А то я очень спешу. Я опаздываю на работу.

– Нет. Всего на одну минутку. Я очень быстро.

– Тогда, пожалуйста, возьмите.

5. Разговор студента с преподавателем.

– Николай Петрович, я хочу обратиться к вам с просьбой. Можно?

– Да, пожалуйста. Что у тебя, Андрей?

– Я решил начать изучать испанский язык. Помогите мне, пожалуйста, выбрать хороший учебник и посоветуйте, как мне лучше заниматься языком.

– Хорошо, помогу. Только сейчас я занят, у меня урок. Приходи ко мне сегодня на кафедру часа в три. Там мы всё и обсудим.

– Спасибо вам большое. Я обязательно приду.

ЗАДАНИЕ 2. Разыграйте данные ниже ситуации. Используя формулы речевого этикета (пожалуйста, будь добр, ты не мог бы, если тебе нетрудно, очень прошу тебя и т. д.), обратитесь к своему собеседнику и попросите его:

1. а) купить вам билеты на новый спектакль; б) принести на занятие англо-русский словарь; в) дать почитать вам какую-нибудь интересную книгу; г) позвонить вам сегодня вечером; д) помочь перевести вам статью; е) убрать книги со стола (вещи со стула); ж) зайти к вам сегодня вечером; з) включить телевизор (выключить магнитофон).

2. а) не трогать книги, которые лежат на столе (они вам необходимы для работы); б) не звонить вам сегодня слишком поздно (вы хотите сегодня пораньше лечь спать); в) не мешать вам заниматься (смотреть телевизор).

ЗАДАНИЕ 3. Прочитайте данные ниже реплики и ответьте на них.

Свои ответы согласуйте с образцами.

Образец 1: – Можно сесть на это место?

Образец 2: – Можно сесть на это место?

1. Можно позвонить вам сегодня вечером? 2. Можно взять этот журнал? 3. Можно посмотреть ваш альбом с марками? 4. Можно включить телевизор? 5. Можно выключить радио? 6. Можно закрыть окно? 7.

Можно оставить вещи в машине?

ЗАДАНИЕ 4. Разыграйте данные ниже ситуации.

1. К вам пришёл гость. Предложите ему сесть. 2. Кто-то стучит в дверь. Разрешите ему (ей) войти. 3. Ваш друг задержался у вас в гостях.

Уже поздно, но он собирается уходить. Предложите ему остаться. 4.

Ваши друзья ненадолго зашли к вам в гости. Они собираются уходить.

Попросите их побыть у вас ещё немного. 5. Вы хотите в своей квартире переставить мебель. Попросите своего друга помочь вам. 6. Вы плохо себя чувствуете. Попросите своего друга сходить в аптеку и купить вам лекарства. 7. Вы хотите отправить письмо родителям, но у вас нет конверта. Вы знаете, что ваш товарищ будет проходить мимо почты. Попросите его купить вам конверт. 8. Ваш брат едет на машине на дачу. Попросите его купить по дороге фрукты. 9. Вы потеряли свою ручку. Попросите ручку у своего знакомого. 10. Вы в гостях у своей подруги. В книжном шкафу вас заинтересовала одна из книг. Обратитесь к своей подруге и попросите у неё разрешения посмотреть эту книгу.

ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте данные ниже реплики. Опишите ситуации, в которых они могут быть использованы. На основе этих реплик составьте диалоги и разыграйте их.

А. 1. Очень вас прошу, уделите мне, пожалуйста, минутку внимания. Выслушайте меня. Я вам всё объясню. 2. Простите, пожалуйста, у нас почему-то сегодня не работает телефон. Вы не разрешите мне от вас позвонить? 3. Будьте добры, передайте, пожалуйста, деньги на билет. 4.

Разрешите, пожалуйста, пройти. 5. Принесите нам, пожалуйста, ещё два кофе и два сока. 6. Выключи телевизор, работать невозможно. 7. Садитесь, пожалуйста. 8. Ну что же ты замолчал? Рассказывай дальше, я слушаю. 9. Извините, пожалуйста, вы не могли бы со мной поменяться местами? 10. Прошу вас не разговаривать на уроке. 11. Просьба всем освободить вагон. Поезд дальше не пойдёт. 12. Пожалуйста, останьтесь после работы, я хочу с вами поговорить.

Б. 1. К сожалению, я не могу вам помочь. Я в этой области не специалист. 2. И не проси. Я не буду за тебя решать задачи. Решай сам. 3.

Прости, но я не смогу к тебе сегодня заехать. Вечером я уезжаю в Москву в командировку. 4. Я бы охотно тебе помог, но ты же знаешь, что сейчас сессия. У меня совсем нет свободного времени. 5. Хорошо, возьми, но только ненадолго. 6. Не забуду, не беспокойся. 7. Так и быть, возьми до завтра. 8. Не знаю. Может быть, и смогу. 9. Мне бы очень хотелось вам помочь, но не знаю, смогу ли я.

ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ВИДОВ ГЛАГОЛА

В ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕНИИ

Повелительное наклонение (императив) является словоизменительной грамматической категорией, которая служит для обозначения волеизъявления говорящего в форме просьбы, приказа или побуждения к действию (сравните:

Принеси книгу. Возьми билеты. Пойдёмте в театр).

В русском языке повелительное наклонение существует в двух формах – в форме совершенного вида и в форме несовершенного вида (сравните:

Виктор, решай задачу (НСВ). Виктор, реши задачу (СВ). Открывайте окно каждое утро. Откройте окно. В комнате жарко).

Основной особенностью употребления видов глагола в повелительном наклонении является то, что в большинстве случаев повелительное наклонение несовершенного и совершенного видов может выражать разные экспрессивно-модальные значения (сравните: 1. Игорь, решай задачу (НСВ; нейтральное побуждение к действию). Игорь, реши мне, пожалуйста, задачу (св. в.; побуждение к действию с оттенком просьбы). 2. Входите, пожалуйста. Снимайте пальто. Проходите в кабинет. Садитесь в кресло (НСВ;

приглашение к действию). В кабинете сегодня холодно. Пройдите, пожалуйста, в комнату. Сядьте рядом с камином, там теплее (СВ; просьба совершить действие). 3. Слушайте, что я вам говорю (НСВ; приказание). Послушайте мой совет: прочитайте своему ребёнку эту книгу (СВ; совет, рекомендация). 4. – Я открою окно, можно? – Открывай, мне всё равно (НСВ;

разрешение/для говорящего безразлично, совершится ли действие). – Я открою окно? – Открой, здесь очень душно (св. в.; согласие/говорящий выражает согласие и желание, чтобы действие совершилось). 5. Уже семь часов.

Вставайте (НСВ; побуждение к действию). Уже семь часов. Встаньте и помогите мне, пожалуйста (СВ; просьба, совет).

Повелительное наклонение в отрицательных предложениях обычно употребляется в форме несовершенного вида (сравните: Прочитайте эту статью, статья интересная/Не читайте эту статью, статья неинтересная. Вам холодно? Выпейте чаю/Не пейте холодную воду: можно простудиться. Сядьте в кресло, вам будет удобнее смотреть телевизор/Не садитесь на этот стул, он сломан).

Повелительное наклонение с отрицанием в форме совершенного вида, как правило, используется лишь в тех предложениях, значение которых выражает опасение или предостережение (например: У тебя мало времени. Не опоздай на поезд. Ваша книга лежит на столе. Не забудьте взять её. Осторожно. Не упади, здесь скользко. Сегодня холодно. Смотри не простудись).

ЗАДАНИЕ 6. Измените данные ниже предложения так, чтобы глаголы в повелительном наклонении обозначали повторяющееся (регулярное) действие.

Образец: Позвоните мне домой сегодня вечером.

1. Коля, прими душ. – Коля, каждое утро...

2. Антон, надень сегодня серый костюм. – Антон, чаще... Он тебе очень идёт.

3. Наташа, выпиши из текста новые слова и выучи их. – Наташа, всегда...

4. Андрей, купи мне завтра утром свежую газету. – Андрей, каждое утро...

5. Виктор, поздравь своих родителей с Новым годом. – Виктор, всегда...

6. Сергей, проверь, пожалуйста, у брата домашнее задание. – Сергей, каждый день...

7. Бабушка, прими лекарство после обеда, только не забудь. – Бабушка, всегда...

ЗАДАНИЕ 7. Используя данные ниже ситуации, попросите своих собеседников выполнить те или иные действия. Обратите внимание на особенности употребление видов глагола в повелительном наклонении.

Образец: Я не принёс сегодня словарь (давать – дать).

– Игорь, дай мне, пожалуйста, на несколько минут 1. Я не могу перевести статью (помогать – помочь).

2. Лена звонила и сказала, что приедет в воскресенье (встречать – встретить).

3. Антон говорил, что плохо себя чувствует (звонить – позвонить, узнавать – узнать о здоровье).

4. Виктор сегодня уезжает в Москву (провожать – проводить его).

5. Я вчера не был на семинаре (рассказывать – рассказать).

6. Я не знаю, как пользоваться видеомагнитофоном (показывать – показать).

ЗАДАНИЕ 8. Восстановите данные ниже ситуации, употребляя слова в скобках в нужной форме. Объясните употребление видов глагола.

1. Что же ты молчишь, Андрей? (рассказывать – рассказать) дальше.

2. Все поняли, как надо решать задачу? Теперь (решать – решить). 3. Вы уже решили первую задачу? Теперь (начинать – начать) решать вторую.

4. Вы ещё не кончили решать задачу? (кончать – кончить), сейчас будет звонок. 5. Магнитофон включили? Теперь (слушать – послушать) и (повторять – повторить). 6. Виктор Иванович, вы очень быстро говорите порусски, я плохо понимаю вас. Пожалуйста, (говорить – сказать) медленнее.

ЗАДАНИЕ 9. Прочитайте данные ниже предложения и повторите их, употребляя частицу не перед формой повелительного наклонения. В случае необходимости внесите в предложения изменения.

Образец: – Включите, пожалуйста, свет. В комнате уже темно.

– Не включайте свет. В комнате ещё светло.

1. Купите, пожалуйста, мне билет в кино. Я хочу посмотреть этот фильм. 2. Возьмите зонт. По радио передавали, что сегодня будет дождь.

3. Откройте, пожалуйста, окно. В комнате жарко. 4. Коля, помоги Саше решить задачу. Он не знает, как её решать. 5. Подожди меня, я уже закончила свою работу. 6. Оставьте, пожалуйста, вещи в машине. Они нам не потребуются.

ЗАДАНИЕ 10. Вставьте в данных ниже предложениях вместо точек глаголы в нужной форме. Объясните употребление видов глагола.

1. Приходите к нам завтра в шесть часов, не... Самолёт улетает через час. У тебя мало времени, смотри не... (опаздывать – опоздать). 2. Виктор, когда пойдёшь гулять, не... выключить телевизор. Приходите к нам чаще, не... нас (забывать – забыть). 3. Они не должны знать об этом. Не... им (говорить – сказать). 4. Не... ему решать задачи, пусть решает сам (помогать – помочь). 5. Словарь..., а учебник... (покупать – купить). 6.

Не... книги на столе, положите их в шкаф (оставлять – оставить). 7. В комнате жарко,... окно. На улице сильный ветер, не... окно (открывать – открыть). 8. Вы идёте в театр? Не... взять билеты (забывать – забыть).

ЗАДАНИЕ 11. Прочитайте данный ниже юмористический рассказ.

Определите значения незнакомых слов по словарю.

ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ

Приехал я с работы домой, на пятый этаж поднялся, к своей двери подошёл и обрадовался. Хорошо быть женатым!

Вот сейчас позвоню, жена дверь откроет, обнимет, поцелует, поможет переодеться и ужином накормит. После ужина лягу я на диван отдохнуть, а она мне газету вслух почитает.

Заулыбался я, звоню... ничего. Ещё раз звоню... опять ничего. Я улыбаться перестал: человек целый день работал, устал, а тут надо ещё дверь открывать.

Достал я ключ и кое-как дверь открыл. Забыл уже, как это делается, – пять лет женат.

В квартиру захожу – темно и ничем вкусным не пахнет. Не по себе мне стало. Я свет зажёг, а в квартире пусто. Нет жены. Смотрю – на столе лежит записка.

«Серёженька! Пожалуйста, не ходи в грязной обуви по квартире.

Около двери стоит маленький стульчик. Сядь на него, сними туфли и надень тапочки – они под стульчиком.

Милый мой! Помнишь, перед самой свадьбой ты обещал меня всю жизнь носить на руках. Вместо этого поужинай, пожалуйста, сегодня сам, без меня.

Я всё приготовила, ужин на плите. Тебе нужно только его разогреть. Суп в кастрюле – она похожа на твою новую шляпу. Мясо и картошка в сковороде, чай в чайнике.

Чтобы разогреть ужин, нужно зажечь газ. Сделай, пожалуйста, это так. Зайди на кухню, подойди к плите и возьми маленькую деревянную коробочку с картинкой – она лежит на плите слева. Это спичечный коробок. Открой его, достань спичку и потри её о бок коробочки. Когда спичка загорится, поднеси её к такой чёрненькой штучке, которая находится под зелёненькой кастрюлей, а другой рукой поверни первую от окна беленькую ручку. Газ должен сразу загореться таким синеньким огоньком.

Сереженька, милый, только, ради бога, будь осторожней – смотри не обожгись!

Если всё будет нормально, зажги газ под сковородой и чайником, для этого поверни вторую и третью от окна беленькие ручки. Посмотри на часы: ровно через пять минут выключи газ. Для этого поверни первую, вторую и третью от окна ручки в обратную сторону. Синенький огонёк при этом должен исчезнуть.

Когда ты всё это сделаешь, возьми на столе тарелку – ту, которая ближе к плите. Если ты её разобьёшь, возьми другую, ту, которая подальше, и перелей в неё половником суп из кастрюльки. Если ты не знаешь, то я хочу напомнить тебе, что половник – это такая большая ложка с длинной ручкой. Он лежит рядом со спичками. Сковородку и чайник ты знаешь.

Когда будешь наливать чай, не урони крышечку от чайника. Правда, я привязала её к ручке, но на всякий случай лучше крышечку придержать рукой.

После обеда выйди из кухни, ляг на диван и жди меня. Когда я приду, я почитаю тебе газету.

Не сердись на меня и не скучай! Я в парикмахерской. Хочу к празднику быть красивой».

ЗАДАНИЕ 12. Найдите в тексте выражения просьбы и проанализируйте их. Обратите внимание на форму и вид глаголов, которые используются в этих выражениях.

ЗАДАНИЕ 13. Используя материал текста, объясните значение (смысл) следующих выражений: а) мне стало не по себе; б) всю жизнь носить на руках; в) на всякий случай. Придумайте с этими выражениями несколько предложений.

ЗАДАНИЕ 14. Охарактеризуйте взаимоотношения персонажей. Свои ответы аргументируйте примерами из текста.

ЗАДАНИЕ 15. Придумайте и разыграйте ситуации, в которых вы могли бы попросить собеседника выполнить ряд последовательных действий.

ЗАДАНИЕ 16. Назовите самые крупные города Беларуси. Скажите, в каких из них вам уже удалось побывать? Расскажите о своих впечатлениях.

ЗАДАНИЕ 17. Вы знаете, что столицей Республики Беларусь является город Минск. Расскажите, что вы знали о Минске, будучи у себя на родине? Почему вы приехали в этот город? Нравится ли он вам? Где вы уже успели побывать? Какие места города вам особенно интересны и почему?

ЭТОТ ЮНЫЙ ДРЕВНИЙ ГОРОД

Самый крупный город в Беларуси Минск находится в центре республики. Это очень старый город, ему более 900 лет.

Первое упоминание о Минске в исторических документах относится к 1067 году. Возник он как крепость Полоцкого княжества на берегу реки Свислочь, которая связывала его с другими славянскими поселениями. На протяжении многих столетий город имел большое торговое значение. Здесь встречались и обменивались товарами купцы из разных стран Запада и Востока, Севера и Юга. Возможно, именно поэтому во многих исторических документах и старых летописях город первоначально именовали Меньском – от слова «менять».

В начале XII века Минск вышел из состава Полоцкого княжества и стал центром Минского княжества. В 1793 году после присоединения к России он становится центром Минской губернии. С января 1919 года Минск – столица Белорусской Советской Социалистической Республики, которая входила в состав Советского Союза, а с 1990 года – столица независимого, суверенного государства – Республики Беларусь.

Минск – город древний и в то же время очень молодой. Беларусь помнит множество войн, а Минск всегда одним из первых принимал на себя удары врага. Поэтому, хотя Минску более 900 лет, в городе почти нет памятников древней архитектуры. Сохранились лишь руины храма XII века, да несколько зданий XVII века.

Сегодняшний Минск родился совсем недавно – после Великой Отечественной войны. За три года фашистской оккупации город был почти полностью разрушен. Были уничтожены уникальные памятники истории, старинные архитектурные ансамбли и постройки, жилые дома, фабрики и заводы. Многие иностранные специалисты, посетившие город сразу после войны, утверждали, что нужно не меньше ста лет, чтобы восстановить Минск. Но оказалось, что они ошиблись. Замечательные и трудолюбивые руки минчан восстановили город значительно быстрее, сделали его моложе и красивее. И сейчас он – один из красивейших городов Европы.

Минск расположен на холмистой местности. От центра города лучами расходятся прямые улицы, которые ведут в новые жилые микрорайоны. Эти микрорайоны – гордость города. Они не похожи друг на друга, каждый имеет своё лицо. В городе, пережившем страшную трагедию войны, нет древних построек, но зато гостеприимные пожилые минчане могут рассказать гостям столицы, как они своими руками восстанавливали Верхний город и Троицкое предместье, как расчищали от развалин и пепелищ площадку для строительства Почтамта, как закладывали парк Победы, как строили здания Академии наук и Политехнического института.

Современный Минск – это крупнейший политический, административный, экономический, научный и культурный центр республики.

Здесь находятся высшие органы государственной власти. Сюда по приглашению Белорусского правительства прибывают с визитами главы иностранных государств. Здесь проходят международные конгрессы, конференции, встречи и выставки.

Город быстро растёт. Сейчас в столице проживает около 1 миллиона 800 тысяч человек.

Современный Минск – это город рабочих и инженеров, крупный промышленный центр. Здесь сосредоточена треть (одна треть) промышленного потенциала республики. Ведущими отраслями производства являются машиностроение, станкостроение и металлообработка. В городе свыше 300 заводов и фабрик, которые выпускают самую разнообразную продукцию, большинство из которой получило мировое признание и известность. Это тракторы и автомобили, мотоциклы и велосипеды, электронно-вычислительная техника и телевизоры, холодильники и бытовые электроприборы, часы и фотоаппараты. В Минске также развита текстильная, деревообрабатывающая и пищевая промышленность.

Современный Минск – это город студентов и учёных, крупный научный центр республики. Здесь находится Академия наук Республики Беларусь, свыше 200 научных учреждений и проектных институтов. Белорусские учёные работают в самых разных областях знаний. Имена многих из них известны далеко за пределами республики. Особенно значительны достижения белорусских учёных в области физики, технической кибернетики, прикладной математики и органической химии.

В столице имеется около 20 высших учебных заведений, много техникумов, средних специальных учебных заведений и школ.

Минск – крупный культурный центр республики. В нём всегда протекает оживлённая культурная жизнь: проводятся выставки, конкурсы, фестивали. В городе много театров, концертных залов и кинотеатров.

Любимыми театрами минчан и гостей столицы являются Белорусский академический Большой театр оперы и балета, Белорусский академический театр имени Янки Купалы, а также Русский театр имени Горького.

В Минске много музеев, которые рассказывают об истории и национальной культуре белорусского народа, о жизни известных писателей и художников. Среди них самыми известными и популярными являются Национальный музей истории и культуры Беларуси, Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны, Национальная галерея Республики Беларусь, литературные музеи народных поэтов Беларуси Янки Купалы и Якуба Коласа.

Минск – крупный спортивный центр республики. Здесь есть стадионы, водные комплексы, спортивные залы, плавательные бассейны, дворцы спорта. Отличная спортивная база, высококвалифицированное судейство, большой опыт проведения крупных соревнований и турниров во многом определяют выбор столицы Беларуси местом проведения крупнейших международных соревнований по гимнастике, борьбе, футболу, волейболу, баскетболу, лёгкой атлетике, ручному мячу и хоккею.

Главным стадионом столицы, на котором проходят международные соревнования по футболу и лёгкой атлетике, является стадион «Динамо».

Он вмещает свыше 50 тысяч человек. В 1980 году этот стадион был в числе восьми ведущих стадионов, на которых проводились матчи финального футбольного турнира Олимпиады-80.

Большой популярностью в республике пользуются игровые виды спорта. Соревнования по футболу, баскетболу, хоккею, ручному мячу всегда привлекают на трибуны спортивных арен десятки тысяч болельщиков из разных городов республики.

ЗАДАНИЕ 18. Запомните значение следующих слов и словосочетаний. Обратите внимание на их сочетаемостные возможности, а также особенности употребления в контексте.

Возникать/возникнуть – образоваться, зародиться; 1-е и 2-е лица не употребляются.

Город возник в 1067 году на берегу реки Свислочь как крепость Полоцкого княжества. Киевская Русь как самостоятельное централизованное государство возникла в IX веке. Федеративное государство Речь Посполитая возникло в 1569 году.

Связывать/связать + что?/с чем? – соединить одно с другим.

В те годы река Свислочь связывала Минск с другими славянскими поселениями.

Обмениваться/обменяться + чем?

На протяжении многих столетий Минск имел большое торговое значение. Здесь встречались и обменивались товарами купцы из разных стран Запада и Востока, Севера и Юга. Перед началом соревнований спортсмены обменялись памятными значками и сувенирами.

Входить/войти в состав + чего?

С 1067 года Минск входил в состав Полоцкого княжества. В XIII веке Западные земли Древней Руси вошли в состав Великого княжества Литовского. В конце XVIII века белорусские земли вошли в состав России.

Выходить/выйти из состава + чего?

В начале XII века Минск вышел из состава Полоцкого княжества и стал центром Минского княжества.

Сохраняться/сохраниться – остаться целым, уцелеть; 1-е и 2-е лица не употребляются.

В городе почти нет (не сохранилось) памятников древней архитектуры. Сохранились лишь руины храма XII века, да несколько зданий XVII века.

Разрушать/разрушить + что? – ломая, уничтожить; превратить в развалины.

За три года фашистской оккупации гитлеровские войска почти полностью разрушили город. Были уничтожены уникальные памятники истории, старинные архитектурные ансамбли и постройки, жилые дома, фабрики и заводы.

Восстанавливать/восстановить + что? – привести в прежнее нормальное состояние.

Многие иностранные специалисты, посетившие город сразу после войны, утверждали, что нужно не меньше ста лет, чтобы восстановить Минск. Но минчане восстановили город значительно быстрее.

Минск восстанавливала вся страна.

Расчищать/расчистить + что? от чего? – очистить, освободить от чего-либо.

Закладывать/заложить + что? – положив основу, начать постройку чего-либо.

Гостеприимные пожилые минчане могут рассказать гостям столицы, как они своими руками восстанавливали Верхний город и Троицкое предместье, как расчищали от развалин и пепелищ площадку для строительства Почтамта, как закладывали парк Победы, как строили здания Академии наук и Политехнического института. Расчистить дорожку от снега. Заложить фундамент нового дворца спорта.

Расти/вырасти – увеличиваться в числе, в размерах, развиваться;

1-е и 2-е лица не употребляются.

Город быстро растёт. Сейчас в столице проживает около 1 миллиона 800 тысяч человек. За последние двадцать лет население Минска выросло почти вдвое (в два раза).

Вмещать/вместить.

Стадион «Динамо» вмещает свыше 50 тысяч человек. Концертный зал не смог вместить всех желающих.

Привлекать/привлечь + кого?/куда? – заставить прийти коголибо куда-либо.

Соревнования по футболу, баскетболу, хоккею и ручному мячу всегда привлекают на трибуны спортивных арен десятки тысяч болельщиков из разных городов республики. Выставка привлекла много посетителей. Шум привлёк внимание всех присутствующих в доме.

Выступать/выступить + где? – принимать участие, участвовать.

Спортсмены Минска успешно выступают на соревнованиях самого высокого ранга. В прошлом году спортсмены Минска успешно выступили на соревнованиях по спортивной гимнастике.

ЗАДАНИЕ 19. Запомните значение данных ниже слов.

Минчанин (муж. р.) – житель Минска; минчанка (жен. р.); минчане (мн. ч.).

Купец – владелец частного торгового предприятия; торговец (устаревшее слово); купцы (мн. ч.).

Губерния – основная административно-территориальная единица в России с начала XVIII века.

Руины (мн. ч.), развалины (мн. ч.) – остатки разрушенных домов, зданий, строений.

Пепелище (ср. р.) – то, что осталось от пожара (устаревшее слово); образовано от слова пепел; пепелища (мн. ч.).

Оккупация – насильственный захват чужой территории военной силой.

ЗАДАНИЕ 20. Пользуясь материалом текста, объясните значение (смысл) данных ниже слов и словосочетаний.

Славянское поселение, летопись, памятники древней архитектуры, древние постройки, жилые дома, специалист, микрорайон, высшие органы государственной власти, правительство, машиностроение, станкостроение, металлообработка, текстильная промышленность, деревообрабатывающая промышленность, пищевая промышленность, промышленный потенциал, продукция, электроприборы, электронно-вычислительная техника, научное учреждение, проектный институт, высшее учебное заведение, среднее специальное учебное заведение, техникум, фестиваль, конференция, конгресс, галерея, выставка, соревнование, турнир, судейство, игровые виды спорта, спортивная арена, болельщик, чемпион, призёр.

ЗАДАНИЕ 21. Объясните значение выделенных слов и словосочетаний в данных ниже предложениях. Замените исходные предложения предложениями с синонимичным смыслом.

1. Беларусь помнит множество войн. 2. Минск всегда одним из первых принимал на себя удары врага. 3. Замечательные и трудолюбивые руки минчан восстановили город значительно быстрее. 4. Каждый микрорайон имеет своё лицо. 5. В городе, пережившем трагедию войны, нет древних построек. 6. В Минске сосредоточена треть промышленного потенциала республики. 7. В Минске всегда протекает оживлённая культурная жизнь.

ЗАДАНИЕ 22. Используя материал текста, восстановите данные ниже предложения.

1. Первое упоминание о Минске в исторических документах... к 1067 году. 2. Город... как крепость Полоцкого княжества на берегу реки Свислочь, которая... его с другими славянскими поселениями. 3. В году после присоединения к России Минск... центром Минской губернии. 4. Беларусь... множество войн. 5. За три года фашистской оккупации город был почти полностью.... 6. Замечательные и трудолюбивые руки минчан... город значительно быстрее. 7. Минск... в холмистой местности. 8. В городе свыше 300 заводов и фабрик, которые... самую разнообразную продукцию. 9. Белорусские учёные... в самых разных областях знаний. 10. В Минске всегда... оживлённая культурная жизнь:

проводятся выставки, конкурсы, фестивали. 11. В Минске много музеев, которые... об истории и национальной культуре белорусского народа, о жизни известных писателей и художников. 12. Отличная спортивная база, высококвалифицированное судейство, большой опыт проведения крупных соревнований и турниров во многом... выбор столицы Беларуси местом проведения крупнейших международных соревнований. 13.

Стадион «Динамо»... свыше 50 тысяч человек. 14. Большой популярностью в республике... игровые виды спорта. 15. Соревнования по футболу, баскетболу, хоккею, ручному мячу всегда... на трибуны спортивных арен десятки тысяч болельщиков из разных городов республики.

ЗАДАНИЕ 23. Восстановите данные ниже предложения, поставив слова в скобках в нужной форме.

1. С 1990 Минск – столица (независимое, суверенное государство).

2. В городе почти нет (памятники древней архитектуры). 3. Многие иностранные специалисты утверждали, что нужно не меньше (сто лет), чтобы восстановить город. 4. Минск расположен на (холмистая местность).

5. В городе свыше 300 (заводы и фабрики). 6. Белорусские учёные работают в (самые разные области знаний). 7. Имена многих (белорусские учёные) известны далеко за (пределы республики). 8. В столице имеется около 20 (высшие учебные заведения). 9. В Минске много (техникумы, средние специальные учебные заведения и школы).

ЗАДАНИЕ 24. В данных ниже предложениях вставьте подходящие по смыслу предлоги.

1. Первое упоминание... Минске относится... 1067 году. 2.... три года фашистской оккупации город был почти полностью разрушен. 3.

Гостеприимные пожилые минчане могут рассказать гостям столицы, как они расчищали... развалин и пепелищ площадку... строительства Почтамта. 4. В Минск... приглашению Белорусского правительства прибывают... визитами главы иностранных государств. 5. Имена многих белорусских учёных известны далеко... пределами республики. 6. В Минске много музеев, которые рассказывают... истории и национальной культуре белорусского народа.

ЗАДАНИЕ 25. Преобразуйте данные ниже простые предложения в сложные.

1. Минск возник как крепость Полоцкого княжества на берегу реки Свислочь. Река Свислочь связывала Минск с другими славянскими поселениями. 2. Минск очень старый город. Минску более 900 лет. 3.

Минск является крупным промышленным городом. В Минске сосредоточена одна треть промышленного потенциала республики. 4. В Минске много музеев. Музеи Минска рассказывают об истории и национальной культуре белорусского народа, о жизни известных писателей и художников. 5. Главным стадионом столицы является стадион «Динамо». Он вмещает свыше 50 тысяч человек.

ЗАДАНИЕ 26. Используя материал текста, ответьте на данные ниже вопросы.

1. Где и когда возник Минск? 2. Какую роль он играл в древности?

3. Когда Минск стал столицей республики? 4. Почему в Минске очень мало памятников древней архитектуры? 5. Почему Минск называют политическим центром республики? 6. Какова численность населения Минска? 7. Почему Минск называют городом рабочих и инженеров? 8.

Каков промышленный потенциал Минска? 9. Какие промышленные предприятия Минска вы знаете? 10. Какую продукцию они выпускают? 11.Почему Минск называют городом учёных и студентов? 12. Какие высшие учебные заведения Минска вы знаете? 13. Почему Минск называют крупнейшим культурным центром республики? 14. Какие театры, концертные залы и музеи города вы знаете? 15. В каких театрах и музеях Минска вы уже побывали? 16. Какой спортивной базой располагает Минск? 17. Какие виды спорта пользуются наибольшей популярностью в городе.

ЗАДАНИЕ 27. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их.

Составьте план текста. Выпишите из текста опорные слова. Пользуясь составленным планом, а также опорными словами, перескажите текст.

ЗАДАНИЕ 28. Расскажите о своём родном городе, о его истории и достопримечательностях.

ЗАДАНИЕ 29. Расскажите о достопримечательностях тех мест вашей страны, которые любят посещать туристы.

ЗАДАНИЕ 30. Примите участие в диалоге-беседе. Расспросите своего собеседника о его родном городе. Узнайте у него:

1) чем знаменит его родной город, какова его история, богата ли она;

2) какие достопримечательности (исторические памятники и старинные архитектурные сооружения) имеются в городе;

3) много ли в нём промышленных предприятий; какую продукцию они выпускают; известна ли она за пределами города и страны;

4) много ли в городе высших учебных заведений; какие из них наиболее известные;

5) есть ли в городе музеи, театры, концертные и выставочные залы;

какие из них самые известные и популярные;

6) проводятся ли в городе музыкальные фестивали, художественные выставки, ярмарки;

7) много ли в городе магазинов, кафе, ресторанов; достаточно ли их в том районе города, в котором вы проживаете;

8) хорошо ли в городе работает городской транспорт; какие виды транспорта имеются в городе; часто ли ими пользуются жители города;

9) много ли в городе спортивных сооружений, какие соревнования на них проводятся, какие виды спорта в городе наиболее популярные;

часто ли в городе проводятся международные соревнования (по каким видам спорта);

10) много ли в городе мест отдыха (парки, реки, озёра); популярны ли они у жителей города;

11) много ли в городе новостроек; где жителям города нравится жить больше: в новых или старых районах.

По ходу беседы ответьте на аналогичные вопросы собеседника.

ЗАДАНИЕ 31. У каждого человека есть свои любимые памятные места, которые он ценит, которыми дорожит, в которые мечтает снова и снова вернуться. Для многих русских людей таковыми являются места, связанные с жизнью великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Каждый год тысячи людей отправляются туда, где родился, вырос и жил великий поэт. Давайте и мы мысленно перенесёмся в село Михайловское – родину великого поэта, великого человека и великого гуманиста.

МИХАЙЛОВСКИЕ РОЩИ