«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 3 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 5 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 5 Требования к абитуриенту 1.4. 6 2. ...»

10. Макроэкономическое равновесие.

11. Макроэкономическая нестабильность: инфляция, безработица, экономические циклы.

12. Бюджетно-налоговая политика государства.

13. кредитно-денежная политика государства.

14. Государство в рыночной экономике.

15. Мировое хозяйство и внешнеэкономические отношения.

16. Формирование и эволюция современной экономической мысли.

17. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и явлений.

Подготовка докладов и сообщений.

Подготовка к контрольным работам и коллоквиумам.

Заполнение рабочих тетрадей.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Электронные учебные пособия и презентации.

Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, промежуточная аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса и задачу.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.

А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, Курс экономической теории: учеб. для студ. вузов / под ред. М.Н.

Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров: АСА, Самуэльсон П.А.. Микроэкономика / П.А. Сасуэльсон, В.Д.

Нордхаус. – М.: Вильямс, Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4-изд., перераб.. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.:

Проспект,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)

В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью данной дисциплины является дальнейшее повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени обучения (1-3 семестры), и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения коммуникативных задач в различных сферах профессиональной деятельности при общении с зарубежными коллегами и партнерами, а также для дальнейшего профессионального самообразования.

Задачи изучения дисциплины:

совершенствование когнитивных и исследовательских умений;

совершенствование умений публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках направления подготовки;

совершенствование умений всех видов чтения литературы по направлению подготовки;

развитие умений реферирования, аннотирования и перевода лите- ратуры по профилю подготовки;

совершенствование информационной культуры студентов;

повышение общей и профессиональной культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к представлениям, нормам, правилам, ценностям разных профессиональных лингвокультур.

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1); способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способностью использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов по направлению подготовки, относящихся к различным типам речи (сообщение, интервью), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

детально понимать и выделять значимую/запрашиваемую инфор- мацию из аутентичных текстов по направлению подготовки;

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями на профессиональные темы; расспрашивать собеседника (партнера, коллегу), задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монологповествование и монолог-рассуждение по темам в рамках профиля подготовки;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций и т.д.) знать: иностранный язык.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итого- зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Понятия «машины» и «станки». Детали машин и паровые двигатели. Основы машиностроения. История развития машиностроения. Открытия и изобретения 20-го века в Германии. Материаловедение. Достижения в области машиностроения в немецкоязычных странах (Германия, Австрия, Швейцария) и в России. Развитие машиностроения в Иркутской области (предприятия, виды производимых станков и инструментов).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий Основы машиностроения.

История развития машиностроения.

Открытия и изобретения 20-го века в Германии.

Инновации в машиностроении.

Развитие машиностроения в немецкоговорящих странах.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Выполнение лексических и грамматических упражнений Выполнение заданий и ответов на вопросы по содержанию текста Поиск в Интернете информации о различных типах машин, станках и создание их презентации Построение диаграммы «Виды и подвиды станков»

Составление описания схемы «Важнейшие технические материалы»

Подготовка ролевой игры (представить на выставке какой-либо инструмент и убедить покупателей купить его, сообщив об его устройстве, функциях и преимуществах) Подготовка проекта (совершить виртуальное посещение Технических музеев в Берлине и Мюнхене; представить итоги этого посещения в группе).

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Подготовка презентаций, дискуссий, «круглый стол», применение информационных технологий, сэндвич-плакаты, метод проектов, ролевая игра.

Оценочные средства и технологии Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень развития иноязычной коммуникативной компетенции, выраженный в результатах деятельности.

В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор), посредством устного опроса, письменных работ (эссе, доклады, презентации, резюме).

Качественные критерии:

1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, - композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится зачт и в конце 5 семестра - итоговый контроль в форме экзамена.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. - Ростов н/Д:

Феникс, 2010, 512 с.

Ханке К., Семнова Е.Л. Немецкий язык для инженеров: учебник М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. - 319 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) В СФЕРЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

Задачи изучения дисциплины:

совершенствование когнитивных и исследовательских умений;

совершенствование умений публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках направления подготовки;

совершенствование умений всех видов чтения литературы по направлению подготовки;

развитие умений реферирования, аннотирования и перевода лите- ратуры по профилю подготовки;

совершенствование информационной культуры студентов;

повышение общей и профессиональной культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к представлениям, нормам, правилам, ценностям разных профессиональных лингвокультур.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1), способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, в том числе на иностранном языке (ОК-2); способность быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6), способность уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); способность понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-11), способность быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-15), способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19), самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-11), изучать и анализировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по направлению исследований (ПК-45), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

основные термины, связанные с ситуациями профессиональноделовой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной коммуникации;

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессиональной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значимых целей.

Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Экзамен го контроля по дисциплине) 4.1. Перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1. Инженер-технолог в структуре машиностроительной индустрии Тема 2. Оборудование машиностроительного производства Тема 3. Автоматизированное производство Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производстве Тема 1. Классификация инженерных материалов Тема 2. Свойства материалов Тема 3. Применение материалов Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Развитие технологий обработки материалов Тема 2. Металлообработка Тема 3. Станки Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Двигатели и генераторы Тема 2. Технологические процессы Тема 3. Инновационное технологическое оборудование 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1. Инженер-технолог в структуре машиностроительной индустрии Занятие 1. Вид и объект деятельности инженера-технолога Занятие 2. Инженер-технолог (исследователь) Занятие 3. Инженер-технолог (практик) Тема 2. Оборудование машиностроительного производства Занятие 1. Сложные (комплексные) системы и установки Занятие 2. Машины и механизмы Занятие 3. Надежность, эффективность, производительность Тема 3. Автоматизированное производство Занятие 1. Автоматизация производства Занятие 2. Сборочные линии и конвейер Занятие 3. Системы управления на производстве Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производстве Тема 1. Классификация инженерных материалов Занятие 1. Чрные металлы (чугун и сталь) Занятие 2. Цветные металлы Занятие 3. Неметаллы Тема 2. Свойства материалов Занятие 1. Термины-характеристики свойств материалов Занятие 2. Сопоставление металлов и неметаллов (преимущества и недостатки) Занятие 3. Усталость материала Тема 3. Применение материалов Занятие 1. Металлы Занятие 2. Волокно Занятие 3. Пластмасса Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Развитие технологий обработки материалов Занятие 1. Изменения в технологии машиностроения Занятие 2. Коррозия Занятие 3. Работа с новыми материалами Тема 2. Металлообработка Занятие 1. Лить Занятие 2. Формование Занятие 3. Ковка Тема 3. Станки Занятие 1. Классификация металлорежущих станков Занятие 2. Фрезерный станок Занятие 3. Токарный станок Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Двигатели и генераторы Занятие 1. Первичные и прочие типы двигателей Занятие 2. Детали двигателя и топливной системы Занятие 3. Источники электродвижущей силы Тема 2. Технологические процессы Занятие 1. Машинная ковка Занятие 2. Горячая штамповка Занятие 3. Типы и принцип действия электропечей Тема 3. Инновационное технологическое оборудование Занятие 1. Завод будущего. Основные тенденции развития Занятие 2. Электронная база гибкого производства Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1.Подготовить диалог-обсуждение инженерных специальностей Тема 2. Написать письмо-резюме на тему «Трудоустройство инженератехнолога» (Mechanical engineer. Applying for job) Тема 3. Подготовить сообщение о крупных отечественных машиностроительных предприятиях Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производстве Тема 1. Подготовить описание схемы «Классификация инженерных материалов»

Тема 2. Передать в косвенной речи диалог-дискуссию на тему «Преимущества и недостатки различных инженерных материалов»; выполнить грамматические задания на усвоение образования и функций неличных форм глагола Тема 3. Построить диаграмму, отражающую логическую структуру текста «Пластмассы»

Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Написать доклад о техническом оснащении рабочего места Тема 2. Подготовить презентацию «основные технологические процессы»

или «металлорежущие станки» (на выбор) Тема 3. Подготовить пересказ текста «Факторы, влияющие на способность подвергаться механической обработке» на английском языке (Factors affecting machinability) Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Сделать аннотированный перевод текста об электромобиле Тема 2. Составить на английском языке перечень спецификаций (тех.

условий) или инструкций относительно разных объектов машиностроительного производства (на выбор) Тема 3. Подготовить презентацию об передовых технологиях или достижениях в машиностроительном производстве Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1; Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1, тема 3; Раздел 3, тема Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии.

Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; корректность употребления терминологии; стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме зачта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Итоговый контроль по завершении 5 семестра осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) написать эссе на предложенную тему (120 -250 слов);

б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессиональной тематики (2-4 текста объемом 1000 п. зн.);

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объмом не менее 15-20 фраз;

г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных проблем.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

«хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка.

Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности.

Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский для технических вузов: учеб. пособ./ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко. – Изд. 10-е. – Ростов н/Д: Феникс, Практический курс английского языка: учеб. для вузов/ под ред.

В.Д. Аракина. – 6-е изд., доп. и испр. – М.: ВЛАДОС,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативнорегулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации. Изучение данной дисциплины формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов, служит одним из способов познания и анализа окружающего мира.

Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения, культурой мышления (ОК-1); способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9); способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13); способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнрских, доверительных отношений (ОК-15).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям;

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

- основные этапы мировой культуры;

- отличия типов различных культур;

- отличия в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Культурология в системе социогуманитарного знания. Направления, школы, концепции в культурологи. Культура как объект исследования в культурологи. Типология культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия.

Культура природопользования.

Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо-исламской цивилизаций.

Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития; специализация научного знания, НТР и современные глобальные проблемы развития науки.

Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре.

Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности, ментальности. Типы национальных характеров.

Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК; глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информационная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарским занятиям.

Подготовка к промежуточному тестированию.

Посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Тестирование, дискуссии, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, диалоговый метод.

Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Примеры контрольных вопросов:

Какие определения культуры вы знаете?

Назовите особенности культурологи как дисциплины.

В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

Назовите и объясните функции культуры.

На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?

Пример теста:

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе? Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч. ред. Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Культурология. Учебник / Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Правоведение» является получение обучаемыми знаний об основах юриспруденции, углубление общегражданского минимума знаний о государстве, праве, законодательстве и его отдельных отраслях.

Достижение данных целей предполагается через решение следующих учебных задач:

уяснение обучаемыми основных понятий теории права и государства, лежащих в основе отраслевых юридических наук, действующего законодательства и юридической практики, их сущности и назначения, таких как: государство, его признаки, функции, форма, правовое государство; право, его признаки, источники, нормы права, правоотношение, правоприменение, правонарушение и юридическая ответственность;

формирование у обучаемых знаний об основах конституционного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах правового регулиро- вания имущественных и связанными с ними личных неимущественных отношений в Российской Федерации. Уяснение обучаемыми основ наследственного права;

получение обучаемыми знаний об основах семейного права Российской Федерации;

уяснение обучаемыми основ правового регулирования трудовых отношений в Российской Федерации;

формирование у обучаемых знаний об основах административного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах экологического права Российской Федерации;

уяснение обучаемыми основ уголовного права Российской Федерации;

получение обучаемыми знаний, лежащих в основе правовой защиты информации, государственной, коммерческой и служебной тайны.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Они характеризуются: способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); способностью использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, Гражданский кодекс Российской Федерации, другие правовые документы в своей деятельности, демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-14);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе; соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16).

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Правоведение как комплексная юридическая дисциплина. Государство и право; их роль в жизни общества. Конституционное право. Гражданское право.

Семейное право. Трудовое право. Административное право. Уголовное право.

Экологическое право. Правовые основы защиты государственной тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий Правоведение как комплексная юридическая дисциплина Государство и право; их роль в жизни общества Конституционное право Административное право. Уголовное право Правовые основы защиты государственной тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Слайд-материалы, тесты.

Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

- устной работы, состоящей в ответе на поставленные преподавателем вопросы, на каждом практическом занятии;

- зачета в конце семестра.

Контрольные вопросы:

1. Определение понятия государства. Признаки государства.

2. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, 3. Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.

4. Политический режим: понятие, виды и их свойства.

5. Признаки правового государства.

6. Определение понятия права.

7. Признаки права.

8. Социальная роль права.

9. Право в объективном и в субъективном смысле.

10.Право и закон.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.

Кутафина. – М., 2009. – 480 с.

Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.

Кутафина. – М., 2008. – 399 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью курса «Психология профессиональной деятельности» является формирование у студентов основных представлений о психологических закономерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности и выработка у студентов практических навыков использования системы признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.

Задачами изучения курса «Психология профессиональной деятельности»

являются:

- создание классификационных схем и построение классификаций профессий (специальностей);

- изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

- изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъекта деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение причинно-следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т. д.);

- изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и характеристик деятельности;

- обоснование системы профессионального психологического отбора специалистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

- разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

- изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

- разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

- изучение процессов формирования и становления личности профессионала (профессионализация личности).

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1); способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОКспособностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКспособностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен составлять схемы классификационных схем и построение классификаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессио- нального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характеристик деятельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечественной психологии трудовой деятельности. Методы психологии трудовой деятельности. Психологическая структура профессиональной деятельности. Эргономическая система и эргономические функции. Субъект труда и его развитие. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности. Профессионально важные качества и профессиональные способности. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность профессией. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности. Профессиональные конфликты. Психологические основы техники безопасности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий.

Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

Методы психологии трудовой деятельности.

Психологическая структура профессиональной деятельности Эргономическая система и ее особенности и функции.

Профессиографирование. Профессия и трудовой пост.

Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

Профессионально важные качества и профессиональные способности.

Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность профессией.

10. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности.

11. Профессиональные конфликты.

12. Психологические основы техники безопасности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарам, контрольным работам.

Ведение терминологического словаря.

Составление классификационных схем и построение профессиограмм специальностей.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В учебном процессе используются элементы деловых игр.

Оценочные средства и технологии.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы (составленная программа профессионального психологического отбора специалистов), итоговая аттестация - зачет.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Психология профессионального самоопределения: лаб.практикум / Иркут. гос.техн.ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.- 5с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины заключается в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологического исследования;

- формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимодействии гражданского общества и государства, об источниках социального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов; с влиянием культуры на социальные и экономические отношения, - формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности и активной жизненной позиции, - подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

Компетенции обучающегося, формируемые при изучении дисциплины.

Они характеризуются: способностью к целенаправленному применению базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- провести социологическое исследование, анализировать социальноэкономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы.

- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности;

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения;

- о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс;

- о способах получения социальной информации;

- о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития страны.

Основная структура дисциплины.

плине 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

История социологии. Методы социологических исследований. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание. Общество:

типология обществ и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Социальная стратификация и мобильность. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Личность и общество.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий Основные направления русской социологической мысли.

Социальные группы и социальные организации.

Социальные институты. Семья как социальный институт Социальная стратификация современного российского общества.

Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к практическим и семинарским занятиям Самостоятельное изучение разделов дисциплины Проработка лекционного материала Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контрольных тестовых материалов.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекционный материал подается традиционно, возможно использование отдельных слайд – лекций. На практических занятиях используются элементы проблемного обучения и кейс-стади.

Оценочные средства и технологии:

На практических занятиях осуществляется текущий контроль:

- по объему освоенного материала на практике (рейтинг по количеству ответов);

- по объему освоенного материала при самостоятельной работе (рейтинг по количеству ответов).

- по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем практических занятий (промежуточное и итоговое).

Промежуточный контроль – зачет.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник. Издательство: Феникс. Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель - повышение уровня культуры речи студентов на основе формирования лингвистической, речевой и коммуникативной компетенций.

Культура речи как учебная дисциплина ставит своей целью обучение нормам литературного языка и ликвидацию ошибок в речи носителей русского языка.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

дать представление о культуре речи и е составляющих;

дать общее представление о современном состоянии русского литературного языка, о нормах русского языка на уровне произношения, морфологии, синтаксиса, словоупотребления;

раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в разных функциональных стилях;

раскрыть богатство русской лексики, фразеологии, познакомить с различными словарями и справочниками, отражающими взаимодействие языка и культуры;

формировать навыки отбора языковых средств, отвечающих требо- ваниям литературной нормы, условиям коммуникации и речевому этикету.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Зачет го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины:

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

«Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина. Нормы речи.

Литературный язык и функциональные стили. Культура официально-делового стиля. Культура научной письменной речи. Культура публичной речи. Риторика. Основные виды аргументов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Культура речи как предмет. Аспекты изучения.

Коммуникативные качества речи.

Литературный язык. Нелитературные типы речи.

Функциональные стили речи.

Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы.

Морфологические нормы. Определение рода существительных.

Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа.

Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий.

Склонение числительных.

10. Синтаксические нормы.

11. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля.

12. Основные виды компрессии научного текста.

13. Реферирование. Модели рефератов.

14. Особенности официально-делового стиля.

15. Оформление частных деловых бумаг.

16. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная.

17. Искусство публичной речи.

Подготовка к публичному выступлению.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов курса:

Нелитературные варианты языка.

Основные законы логики.

Выразительные средства языка.

Типы (способы) связи предложений в тексте.

Речевой этикет (в документе и в общении).

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- система дистанционного обучения ilogos;

- электронный учебник;

- просмотр учебных фильмов.

Оценочные средства и технологии В качестве средства промежуточного контроля используются тестовые материалы.

Тесты проводятся в качестве промежуточного контроля, особенно это касается тем, изучаемых самостоятельно. Методика проведения традиционная.

Тесты на выбор правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.

Объем теста варьируется в зависимости от сложности темы, на электронном или бумажном носителе.

Варианты тестов:

1. Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, - он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный человек.

Если он громко включает радио, телевизор или громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Стадиальный.

2. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Исторический 3.Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остановил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута Александро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. Иркутск: ИрГТУ, Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов:

для технических направлений и специальностей вузов / А.А.Данцев, И.В.

Нефедова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью учебной дисциплины «Экономика предприятия» является приобретение обучающимися комплексных знаний о принципах и закономерностях функционирования фирмы как хозяйственной системы, о методах планирования и управления деятельностью фирмы в целях повышения ее эффективности.

Основные задачи дисциплины:

изучение основ экономического механизма деятельности предприятия;

овладение приемами и методами анализа деятельности экономического субъекта;

формирование навыков выработки и принятия управленческих решений на основе данных о состоянии элементов экономики предприятия;

привитие способности оценивать внешние и внутренние условия и разрабатывать мероприятия для осуществления предпринимательской деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Они характеризуются: способностью осваивать и применять современные методы организации и управления машиностроительными производствами (ПК-27); способностью организовывать работы малых коллективов исполнителей, планировать работу персонала и фондов оплаты труда, принимать управленческие решения на основе экономических расчетов (ПК-38); способностью участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнеспроцессов машиностроительных предприятий, анализу производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, результатов деятельности производственных подразделений, разработке оперативных планов их работы (ПК-41); способностью проводить организационноплановые расчеты по созданию (реорганизации) производственных участков машиностроительных производств (ПК-42); способностью находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при краткосрочном, так и долгосрочном планировании (ПК-44).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

обосновывать и выбирать организационно-правовую форму;

диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации;

рассчитывать показатели хозяйственной деятельности организации;

оценивать экономическую эффективность деятельности организации;

оценивать эффективность использования капитала организации;

рассчитывать потребность организации в персонале;

определять эффективность использования трудовых ресурсов пред- обосновывать выбор системы мотивации и стимулирования персонала, в т. ч. оплаты труда и определять заработную плату персонала организации;

формировать бюджет затрат на персонал и контролировать его исполнение;

оценивать потенциал развития организации;

формулировать конкурентные преимущества организации;

выявлять взаимосвязи инвестиционной и инновационной деятель- ности как основы обеспечения перспективного развития предприятия;

оценивать экономическую и социальную эффективность инвестиционных проектов, в т.ч. в области управления персоналом;

использовать характеристики экономической безопасности в обеспечении развития организации.

понятие и классификацию организаций;

организационно-правовые формы предприятий;

экономические категории и показатели хозяйственной деятельности;

принципы развития и закономерности функционирования органи- основные бизнес-процессы в организации;

основы организации производственного процесса;

производственную и организационную структуру организации;

понятие, состав и классификацию капитала организации;

понятие и способы оценки производственной мощности предприятия, издержек производства, себестоимости продукции, валовой выручки и прибыли организации;

понятие о трудовых ресурсах, персонале организации, его состав;

количественные и качественные характеристики персонала;

показатели эффективности использования трудовых ресурсов организации;

принципы и основы формирования системы мотивации и стимулирования персонала, в том числе оплаты труда;

методы оценки эффективности системы материального и нематериального стимулирования в организации;

основы оценки социально-экономической эффективности разработанных мероприятий по охране труда и здоровья персонала;

подходы к оценке потенциала развития организации;

направления формирования конкурентных преимуществ организации;

принципы инвестиционной и инновационной деятельности;

основы проведения и методы оценки экономической и социальной эффективности инвестиционных проектов в области управления персоналом при различных схемах и условиях инвестирования и финансирования программ развития персонала;

показатели и способы оценки экономической безопасности органи- Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предприятие и предпринимательство. Имущество предприятия. Предприятие как субъект рыночной экономики. Маркетинг как инструмент исследования рынка. Основные фонды предприятия. Оборотные средства предприятия.

Кадря предприятия и оплата труда работников. Финансы предприятия. Себестоимость продукции. Цены и ценообразование. Прибыль предприятия. Рентабельность. Финансовое состояние предприятия. Эффективность капитальных вложений.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий Предприятие в системе рыночной экономики.

Основные средства предприятия.

Оборотные средства предприятия.

Трудовые ресурсы предприятия Финансовые ресурсы предприятия.

Продукция предприятия.

Организация производства и управления предприятием.

Факторы развития производства.

Доходы и расходы предприятия.

Аналитическая деятельность на предприятии.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Проработка лекционного материала по конспекту и учебной литературе.

Подготовка к практическим занятиям.

Индивидуальная работа (в форме реферата).

Примеры темы индивидуальных работ:

Налогообложение промышленных предприятий в современной российской экономике.

Значение логистики в деятельности промышленных предприятий.

Оценка конкурентоспособности промышленных предприятий.

Методы планирования хозяйственной деятельности предприятия.

Планирование численности работников предприятия.

Показатели производственной эффективности предприятия.

Разработка плана производства продукции на предприятии.

Методы учета затрат и калькулирования фактической себестоимости продукции.

Разработка сметы затрат на производство и реализацию продукции.

10. Определение и оценка показателей безубыточности отечественных предприятий.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Коллективные и индивидуальные консультации.

Оценочные средства и технологии Экзаменационные билеты и тесты.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Зайцев Н.Л. Экономика, организация и управление предприятием / Н.Л.Зайцев. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 455 с.

Жиделева В.В. Экономика предприятия / В.В. Жиделева, Ю.Н. Каптейн. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 133 с.

Титов В.И. Экономика предприятия / В.И.Титов. – М.: Эксмо, 2008.

– 416 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели изучения математики в техническом вузе:

воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы или практической деятельности;

развитие математического мышления, умения оперировать с абстрактными объектами;

формирование навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности;

усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.

Задачами изучения математики являются:

освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1); способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); способностью выбирать основные и вспомогательные материалы для изготовления изделий машиностроения, способы реализации основных технологических процессов, аналитические и численные методы при разработке их математических моделей (ПК-2); способность участвовать в разработке математических и физических моделей процессов и объектов машиностроительных производств (ПК-19).

В результате изучения математики обучающийся должен линейную алгебру и аналитическую геометрию;

последовательности и ряды;

дифференциальное и интегральное исчисления;

гармонический анализ;

дифференциальные уравнения;

численные методы;

функции комплексного переменного;

элементы функционального анализа;

теорию вероятностей и основы математической статистики.

применять физико-математические методы для решения задач в области конструкторско-технологического обеспечения машиностроительных производств с применением стандартных программных средств;

применять вероятностно-статистический подход при решении тех- нических задач.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итоговоэкзамен зачет экзамен го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Математический анализ.

Обыкновенные дифференциальные уравнения. Теория рядов. Теория функций комплексного переменного. Численные методы. Теория вероятностей и математическая статистика.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий Операции над матрицами. Приведение матрицы к треугольной форме. Решение матричных уравнений.

Вычисление определителей. Нахождение миноров, алгебраических дополнений. Вычисление ранга матрицы.

Исследование систем линейных уравнений.

Нахождение обратной матрицы. Решение систем линейных уравнений с помощью матричного метода и метода Гаусса.

Линейные операции над векторами. Разложение векторов по базису. Вычисление скалярного произведения.

Решение геометрических задач с помощью векторного и смешанного произведения векторов.

Нахождение уравнений прямых и плоскостей, заданных точками в трхмерном пространстве. Расстояние от точки до прямой и плоскости.

Решение задач на пирамиду и параллелепипед.

Приведение уравнений окружности, эллипса, гиперболы и параболы к каноническому виду и их построение. Классификация кривых второго порядка.

10. Поверхности второго порядка. Линии, заданные уравнениями в полярных координатах и параметрическими уравнениями.

11. Представление комплексных чисел в алгебраической, показательной и тригонометрической форме. Операции с комплексными числами, вычисление корней.

12. Вычисление пределов. Раскрытие неопределенностей вида 0/0, /,, 0 и др. Определение характера разрыва функции в точке. Сравнение бесконечно малых. Вычисление пределов с помощью эквивалентных функций.

13. Вычисление производных сложных функций. Нахождение касательной и нормали к плоской кривой. Дифференциал.

14. Вычисление производных функций, заданных неявно и параметрически.

15. Вычисление производных и дифференциалов высших порядков.

Разложение функций по формуле Маклрена.

16. Вычисление пределов с помощью правил Лопиталя. Задачи о наибольших и наименьших значениях величин.

17. Исследование функции и построение графика.

18. Вычисление частных производных и полного дифференциала.

Нахождение касательной плоскости и нормали к поверхности.

19. Вычисление частных производных высших порядков.

20. Нахождение экстремума функции нескольких переменных. Определение условного экстремума с помощью функции Лагранжа.

21. Вычисление неопределнного интеграла подстановкой. Интегрирование по частям.

22. Интегрирование рациональных алгебраических функций. Интегрирование тригонометрических функций, некоторых иррациональных и трансцендентных функций.

23. Вычисление определенных интегралов. Замена переменной и интегрирование по частям.

24. Геометрические приложения определенного интеграла.

25. Определение сходимости несобственных интегралов с бесконечными пределами и от неограниченных функций.

26. Вычисление кратных интегралов. Замена переменной в кратных интегралах.

27. Решение уравнений с разделяющимися переменными, однородных уравнений, линейных уравнений 1-го порядка и уравнений Бернулли.

28. Решение дифференциальных уравнений высших порядков, допускающих понижение порядка.

29. Нахождение общего решения дифференциального уравнения методом вариации произвольных постоянных.

30. Решение линейных однородных уравнений с постоянными коэффициентами.

31. Решение линейных неоднородных уравнений с постоянными коэффициентами.

32. Решение систем линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами.

33. Определение сходимости знакопостоянных и знакопеременных числовых рядов.

34. Вычисление области сходимости степенного ряда. Разложение функции в ряд Маклорена. Приближенные вычисления с помощью рядов.

35. Разложение функций в ряд Фурье.

36. Нахождение действительной и мнимой части функции комплексного переменного. Многозначность и многолистность функции комплексного переменного.

37. Дифференцирование функции комплексного переменного. Использование условий Коши-Римана.

38. Вычисление интеграла от функции комплексного переменного.

39. Разложение функции в ряд Лорана. Вычисление особых точек.

40. Приложения вычетов к вычислению интегралов.

41. Решение комбинаторных задач. Схемы выбора без возвращения и с возвращением.

42. Вычисление вероятностей. Сложение и умножение вероятностей.

43. Вычисление вероятностей зависимых и независимых случайных событий. Формула полной вероятности. Формула Байеса.

44. Вычисление вероятностей при испытаниях по схеме Бернулли.

Нахождение наивероятнейшего числа появлений события в n независимых испытаниях.

45. Вычисление основных числовых характеристик дискретных и непрерывных случайных величин.

46. Оценка вероятности события с помощью неравенств Маркова и Чебышва.

47. Вычисление характеристик двумерной случайной величины.

48. Построение статистического ряда, эмпирической функции распределения, гистограммы.

49. Вычисление точечных и интервальных оценок.

50. Корреляционно-регрессионный анализ экспериментальных данных.

51. Вычисление параметров линейной регрессии методом наименьших квадратов. Линеаризация нелинейной регрессии.

52. Использование критерия Пирсона для проверки гипотезы о виде распределения случайной величины.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Проработка лекций и работа с учебниками.

Выполнение домашних заданий.

Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, компьютерному тестированию).

Подготовка к зачетам и экзаменам.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компьютерных залах. На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по 8 разделам высшей математики с оригинальным сценарием тестирования. Для самостоятельной подготовки студентов к тестированию по 8 разделам высшей математики и ликвидации пробелов по школьной математике на кафедре математики создан сайт www.mathtest.ru. Студенты, изучающие разделы «Теория вероятностей и математическая статистика» и «Численные методы», имеют возможность в дополнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.

Оценочные средства и технологии.

На кафедре математике используется рейтинговая система оценок по балльной шкале.

Для получения аттестационной оценки по результатам текущей работы в семестре «хорошо» или «отлично» студенту нужно набрать за семестр соответственно не менее 74 или 87 баллов. Итоговый рейтинг складывается из оценок текущего и промежуточного рейтинга.

Для получения зачта по результатам текущей работы в семестре нужно набрать в итоге соответственно не менее 60 баллов.

Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:

промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме компьютерного тестирования и/или контрольных работ;

аттестационный контроль в виде зачта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д.Т. Письменный - М.: Айрис-пресс, 2006, 2007, 2008.

Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - М.: Высш.

шк., 2005, 2006, 2008.

Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - М.: Высш.

шк., 2005, 2006, 2007.

Теория вероятностей и математическая статистика : учеб. пособие для вузов / В. Е. Гмурман. - М.: Высш. шк., 2004.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: развитие современного производства требует подготовки высококвалифицированных специалистов, уровень подготовки которых должен отвечать требованиям мировых стандартов.

При изучении «Курса общей физики» перед студентами ставятся следующие задачи:

- изучение основ фундаментальной физической теории от классической механики Ньютона до квантовой физики и физики элементарных частиц;

- изучение современной экспериментальной физики и методов физического исследования;

- знакомство с нерешенными проблемами современной физики;

- освоение приемов и навыков постановки и решения конкретных задач из различных разделов физики, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

- знакомство с современной научной аппаратурой физических исследований;

- приобретение навыков проведения экспериментальных исследований различных физических явлений;

- формирование основ научного мышления на примерах творческого пути наиболее выдающихся ученых-физиков, на раскрытие логики и закономерностей того или иного открытия, на анализе возникающих проблем и способов их преодоления и т.п.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

Выпускник должен иметь следующие профессиональные компетенции (ПК):

проектно-конструкторская деятельность:

способность использовать методы стандартных испытаний по определению физико-механических свойств и технологических показателей материалов и готовых машиностроительных изделий (ПК-3).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- основные понятия, законы и модели механики, электричества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики и термодинамики - решать типовые задачи по основным разделам физики, используя методы математического анализа;

- использовать физические законы при анализе и решении проблем.

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет экзамен го контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Физические основы механики 1.1. Элементы кинематики 1.2. Динамика материальной точки и тврдого тела 1.3. Законы сохранения 1.4. Элементы релятивистской механики 1.5. Механика сплошных сред.

Молекулярная физика и термодинамика 2.1. Макроскопические состояния 2.2. Статистические распределения 2.3. Основы термодинамики 2.4. Три начала термодинамики 2.5. Явления переноса 2.6. Фазовые равновесия и фазовые превращения Электричество и магнетизм 3.1. Электрическое поле в вакууме 3.2. Электрическое поле в веществе 3.3. Постоянный электрический ток 3.4. Магнитное поле.

3.5. Сила Ампера. Сила Лоренца 3.6. Уравнения Максвелла 3.7. Квазистационарное электромагнитное поле 4.1. Понятие о колебательных процессах 4.2. Кинематика гармонических колебаний 4.3. Гармонический осциллятор 4.4. Переменный ток 5.1. Волновые процессы 5.2. Электромагнитные волны 5.3. Интерференция и дифракция волн 5.4. Электромагнитные волны в веществе 6.1. Квантовая оптика 6.2. Корпускулярно-волновой дуализм материи. Квантовые состояния и уравнения Шрдингера 6.3. Физика атомов и молекул 6.4. Элементы квантовой электродинамики 6.5. Элементы квантовой статистики и физики тврдого тела 6.6. Строение кристаллов 6.7. Электрические и магнитные свойства тврдых тел Физика атомного ядра и элементарных частиц 7.1. Основы ядерной физики 7.2. Проблемы современной физики. Современная физическая картина мира.

4.2 Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Рекомендация: студент по выбору преподавателя проводит по одной (две, если указано) работе из каждой предложенной темы.

1. Экспериментальное определение функции распределения плотности вероятности результатов измерений. Обобщение, анализ, постановка цели и выбор е достижения в лабораторных работах.

2. Изучение законов динамики. Изучение законов сохранения Определение момента инерции махового колеса динамическим методом.

Проверка основного закона динамики вращательного движения на приборе Обербека. Определение момента инерции маятника Максвелла. Определение момента инерции махового колеса методом колебаний. Определение скорости пули с помощью баллистического маятника. Определение скорости пули с помощью крутильного баллистического маятника. Изучение упругого и неупругого удара шаров.

3. Упругие свойства твердых тел. Гравитационное поле Земли. Ускорение свободного падения Определение модуля Юнга на приборе Лермантова. Определение момента инерции методом крутильных колебаний. Определение модуля кручения и модуля сдвига проволоки с помощью крутильного маятника. Определение ускорения свободного падения с помощью математического и физического оборотного маятников. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Определение ускорения свободного падения методом катающегося шарика.

Физические основы термодинамики Определение отношения теплоемкостей газов Ср/Сv методом Клемана и Дезорма. Определение термического коэффициента давления газа. Определение универсальной газовой постоянной методом откачки. Изменение энтропии в термодинамических системах.

5. Основы молекулярной физики Определение динамического коэффициента вязкости жидкости методом Стокса. Определение коэффициента внутреннего трения жидкости методом Пуазейля. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва кольца. Определение средней длины свободного пробега и эффективного диаметра молекул воздуха. Определение постоянной Авогадро методом Перрена.

6. Изучение электростатического поля и постоянного тока Исследование цепи постоянного тока. Экспериментальное изучение правил Кирхгофа. Изучение температурной зависимости сопротивления проводников. Измерение сопротивления проводников при помощи мостика постоянного тока. Измерение электродвижущей силы гальванического элемента методом компенсации. Определение удельного сопротивления нихромовой проволоки.

7. Изучение магнитного поля постоянного тока и магнитного поля Земли. Изучение движения заряженных частиц в магнитном поле Снятие кривой намагничивания с помощью осциллографа. Определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли. Определение удельного заряда электрона. Определение удельного заряда электрона методом магнетрона.

8. Изучение колебательных и волновых процессов Затухающие электрические колебания. Изучение вынужденных электрических колебаний. Определение скорости звука.

9. Изучение электромагнитных колебаний и законов переменного тока Изучение работы трансформатора переменного тока. Определение индуктивности катушки с помощью моста Максвелла. Изучение мощности в цепи переменного тока.

10. Изучение интерференции и дифракции света Определение длины волны с помощью бипризмы Френеля. Определение длины волны с помощью колец Ньютона. Определение длины волны с помощью дифракционной решетки. Дифракция от двух щелей.

Проверка закона Малюса. Получение спектров поглощения и определение концентрации вещества в растворе. Градуировка монохроматора и определение его угловой дисперсии.

12. Изучение корпускулярных свойств света (2 лаб. раб.) Изучение законов внешнего фотоэффекта. Снятие спектральной чувствительности фотоэлемента. Снятие ИК-спектра поглощения и определение коэффициента поглощения. Установление вещества по данным о межплоскостных расстояниях. Определение типа и размера элементарной ячейки кубического кристалла.

13. Изучение закономерностей в физике твердого тела Исследование работы полупроводникового диода. Градуировка термопары и определение коэффициента термо э.д.с. Определение коэффициента линейного расширения твердых тел. Определение коэффициента теплопроводности твердых тел. Определение теплоемкости твердого тела методом охлаждения.

Перечень рекомендуемых практических занятий Кинематика поступательного и вращательного движений.

Динамика поступательного и вращательного движений. Законы сохранения Молекулярная физика. Первое начало термодинамики Семинар Специальная теория относительности.

Явление электромагнитной индукции.

Механические и электромагнитные колебания Волны. Интерференция и дифракция света. Поляризация света.

Квантовая оптика: фотоэффект, тепловое излучение, эффект Комптона.

Квантовая механика: корпускулярно – волновой дуализм, соотношение неопределенностей.

Уравнение Шредингера и его решения. Атом водорода. Сериальная формула.

Атом и ядро. Радиоактивность. Элементарные частицы.

Семинар по физике твердого тела.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Проработка теоретического материала по конспектам лекций (учебникам или учебным пособиям) к практическим занятиям (семинарам).

Решение задач из указанных преподавателем источников.

Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.

Подготовка к коллоквиумам.

Написание рефератов (один за семестр).

Работа с обучающими компьютерными программами и виртуальными лабораторными работами.

Подготовка к зачету и экзамену.

Примерные темы рефератов Собственные и примесные полупроводники.

Контакт двух полупроводников. Полупроводниковые приборы.

Атомное ядро и его характеристики. Модели ядер.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Основные законы радиоактивного распада.

Виды радиоактивного распада и свойства радиоактивных превращений.

Ядерные реакции. Реакции деления и синтеза.

Энергия звезд. Проблема источников энергии.

Ультразвуковая дефектоскопия 10. Проблемы современной физики 11. Жидкие кристаллы 12. Рентгеновская дефектоскопия 13. Ядерная энергетика – основа энергетики будущего 14. Физические методы контроля качества материалов 15. Применение композиционных материалов 16. Интерференционные методы определения толщины листового стекла 17. Применение солнечных батарей для обогрева 18. Физические основы использования энергии ветра 19. Элементарные частицы 20. Ядерные силы 21. Модели атомных ядер 22. Ядерные реакции Образовательные технологии и средства, применяемые для реализации программы.

При реализации данной программы применяются следующие образовательные технологии.

альные лабораторные работы) Обеспечение лекций 1. Демонстрационный эксперимент 2. Мультимедийный демонстрационный эксперимент 3. Мультимедийный лекционный курс Обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Обучающие компьютерные программы 1.1. Кинематика в примерах и задачах 1.2. Структура раздела «Механика» и решение многоходовых задач 1.3. Законы теплового излучения 2. Контролирующие компьютерные программы 2.1. Электростатика (6 тем) 2.2. Электромагнетизм (5 тем) 2.3. Затухающие и вынужденные колебания (2 темы) 2.4. Строение атома 3. Электронная «Энциклопедия по физике» Руссобит 4. «Виртуальные лабораторные работы» Открытая физика Оценочные средства и технологии Контролирующие программы, включающие в себя: теоретические вопросы, задачи по темам.

Тестирующие программы для промежуточного контроля знаний.

Образец вопросов и тестов.

Изучение электростатического поля КОНТРОЛЬНЫЕ вопросы и ТЕСТЫ Вопрос 1. Что называется эквипотенциальной поверхностью? Изобразите поле точечного заряда, равномерно заряженного стержня, равномерно заряженной плоскости с помощью эквипотенциальных поверхностей. Как ориентированы силовые линии по отношению к эквипотенциальным поверхностям?

Вопрос 2. Как рассчитывается работа по перемещению заряда в электростатическом поле? Чему равна работа по перемещению заряда вдоль эквипотенциальной поверхности? По замкнутому контуру?

перемещению заряда q не равна нулю?

Варианты ответа: 1) на участке АВ; 2) на участке CD; 3) на участке MN;

4) по замкнутому контуру K.

ТЕСТ 2. Укажите правильное поля в точках А, В, С, расположенных Варианты ответа:1) ЕА = ЕВ = ЕС;

ТЕСТ 3. Укажите области на графике зависимости потенциала электростатического поля от координаты х, в Сравнить работы по перемещению заряда q в Варианты ответа: 1) АО-А > АА-В; 2) АО-А < АА-В; 3) АО-А = АА-В; 4) нет верного ответа.

ТЕСТ 5. Укажите верное определение силовой линии электростатического поля: 1) линия, по которой движется заряд, помещенный в поле; 2) линия, показывающая направление силы, действующей на заряд, помещенный в поле;

3) линия, в каждой точке которой вектор Е направлен по касательной в ее направлении; 4) линия, показывающая направление скорости движения заряда;

5) нет верного ответа.

Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.

Контроль со стороны преподавателя и самоконтроль осуществляется в соответствии с рейтинг-планом дисциплины, во время практических занятий, семинаров, коллоквиумов, допуска и защиты лабораторных работ.

Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 2 семестра:

Лабораторные работы – 7х4 балла = 28 балла Реферат – 10 баллов Зачет– 44 баллов Итого: 100 баллов Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 3 семестра:

Лабораторные работы – 7х4 балла = 28 баллов Реферат – 10 баллов Экзамен –45 баллов Итого: 100 баллов.

60 – 70 баллов – «удовлетворительно»

70 – 90 баллов – «хорошо»

90 – 100 баллов – «отлично»

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики: учебное пособие для втузов./ 7-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2008. – 719 с.

2. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики : учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2004-2008 г. – 717 с.

3. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 1. Механика. Молекулярная физика. Термодинамика. Иркутск, Изд. ИрГТУ. 2006. – 4. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 3. Волновая и квантовая оптика. Элементы атомной и ядерной физики. Иркутск, Изд.

ИрГТУ. 2006. – 148 с.

5. Трофимова Т.И. Курс физики: учеб. пособие для вузов. / М.: Издательский центр «Академия», 2004-2007. – 351 с.

6. КалашниковН.П., Кожевников Н.М. Физика. Интернет-тестирование базовых знаний / С.-Пб.: Лань.- 2007.- 150 с.

7. Чертов А.Г., Воробьев А.А. Задачник по физике / М.: Высшая школа, 2005, 2007. – 540 с.

8. Волькенштейн В.С. Сборник задач по общему курсу физики,/M.:

Наука, 2007-2008. – 327 с..

9. Коновалов Н.П. и др. Механика. (Практикум по физике)/ 2011 (эл.

вариант).

10. Липовченко Е.Л., Рябцева Г.Г., Шинкова Т.В., Каницкая Л.В., Первушкина Э.И., Николаева М.З. Молекулярная физика. Термодинамика (Практикум по физике)/ 2011. – 76 с. (эл. вариант).

11. Кузьмина Г.А., Белова Н.С., Коновалов Н.П., Чиликанова Л.В. Оптика.

Физика твердого тела. (Практикум по физике)/ 2011 – 115 с. (эл. вариант).

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

- формирование у студента целостного естественнонаучного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития науки;

- развитие у обучающегося химического мышления, необходимого ему при решении возникающих в процессе его профессиональной деятельности проблем, связанных с химией.

- обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровождаются превращения одних веществ в другие при протекании химических реакций;

- формирование у студентов навыков самостоятельного выполнения химического эксперимента и техники химических расчетов.

Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

Освоение программы дисциплины «Химия» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции: способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

В результате освоения программы дисциплины «Химия» обучающийся должен:

- использовать основные химические положения, законы, другие сведения и количественные соотношения для решения профессиональных задач;

- проводить самостоятельный поиск химической информации, необходимой для осуществления профессиональной деятельности, с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Internet).