«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 3 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 5 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 5 Требования к абитуриенту 1.4. 6 2. ...»

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе; соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);

способностью применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-18);

способностью использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19);

способностью использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-20);

способностью применять самостоятельно средства, методически правильные методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-21).

Профессиональными компетенциями (ПК):

проектно-конструкторская деятельность:

способностью использовать основные закономерности, действующие в процессе изготовления машиностроительной продукции для производства изделий требуемого качества, заданного количества при наименьших затратах общественного труда (ПК-1);

способностью выбирать основные и вспомогательные материалы для изготовления изделий машиностроения, способы реализации основных технологических процессов, аналитические и численные методы при разработке их математических моделей (ПК-2);

способностью использовать прикладные программные средства при решении практических задач профессиональной деятельности, методы стандартных испытаний по определению физико-механических свойств и технологических показателей материалов и готовых машиностроительных изделий, стандартные методы их проектирования, прогрессивные методы эксплуатации изделий (ПК-3);

способностью применять способы рационального использования сырьевых, энергетических и других видов ресурсов в машиностроительных производствах, современные методы разработки малоотходных, энергосберегающих и экологически чистых машиностроительных технологий (ПК-4);

способностью собирать и анализировать исходные информационные данные для проектирования технологических процессов изготовления машиностроительной продукции, средств технологического оснащения, автоматизации и управления (ПК-5);

способностью участвовать в постановке целей проекта (программы), его задач при заданных критериях, целевых функциях, ограничениях, разработке структуры их взаимосвязей, определении приоритетов решения задач с учетом правовых и нравственных аспектов профессиональной деятельности (ПК-6);

способностью участвовать в разработке обобщенных вариантов решения проблем, связанных с машиностроительными производствами, выборе на основе анализа вариантов оптимального, прогнозировании последствий решения (ПК-7);

способностью участвовать в разработке проектов изделий машиностроения с учетом технологических, конструкторских, эксплуатационных, эстетических, экономических и управленческих параметров (ПК-8);

способностью принимать участие в разработке средств технологического оснащения машиностроительных производств (ПК-9);

способностью участвовать в разработке проектов модернизации действующих машиностроительных производств, создании новых (ПК-10);

способностью использовать современные информационные технологии при проектировании машиностроительных изделий, производств (ПК-11);

способностью выбирать средства автоматизации технологических процессов и машиностроительных производств (ПК-12);

способностью разрабатывать (на основе действующих стандартов) техническую документацию (в электронном виде) для регламентного эксплуатационного обслуживания средств и систем машиностроительных производств (ПК-13);

способностью разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию машиностроительных производств, оформлять законченные проектно-конструкторских работы (ПК-14);

способностью участвовать в мероприятиях по контролю соответствия разрабатываемых проектов и технической документации действующим стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-15);

способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов (ПК-16);

способностью проводить диагностику состояния и динамики производственных объектов машиностроительных производств с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-17);

способностью участвовать в разработке математических и физических моделей процессов и объектов машиностроительных производств (ПК-18);

способностью использовать информационные, технические средства при разработке новых технологий и изделий машиностроения (ПК-19);

производственно-технологическая деятельность:

способностью осваивать на практике и совершенствовать технологии, системы и средства машиностроительных производств (ПК-20);

способностью участвовать в разработке и внедрении оптимальных технологий изготовления машиностроительных изделий (ПК-21);

способностью выполнять мероприятия по эффективному использованию материалов, оборудования, инструментов, технологической оснастки, средств автоматизации, алгоритмов и программ выбора и расчетов параметров технологических процессов (ПК-22);

способностью выбирать материалы и оборудование и другие средства технологического оснащения и автоматизации для реализации производственных и технологических процессов (ПК-23);

способностью участвовать в организации эффективного контроля качества материалов, технологических процессов, готовой машиностроительной продукции (ПК-24);

способностью использовать современные информационные технологии при изготовлении машиностроительной продукции (ПК-25);

способностью участвовать в организации на машиностроительных производствах рабочих мест, их технического оснащения, размещения оборудования, средств автоматизации, управления, контроля, диагностики и испытаний (ПКспособностью осваивать и применять современные методы организации и управления машиностроительными производствами (ПК-27);

способностью участвовать в разработке программ и методик испытаний машиностроительных изделий, средств технологического оснащения, автоматизации и управления (ПК-28);

способностью осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины (ПК-29);

способностью принимать участие в оценке уровня брака машиностроительной продукции и анализе причин его возникновения, разработке мероприятий по его предупреждению и устранению (ПК-30);

способностью осуществлять метрологическую поверку средств измерения основных показателей качества выпускаемой продукции (ПК-31);

способностью выполнять работу по определению соответствия выпускаемой продукции требованиям регламентирующей документации (ПК-32);

способностью выполнять работы по доводке и освоению технологических процессов, средств и систем технологического оснащения, автоматизации машиностроительных производств, управления, контроля, диагностики в ходе подготовки производства новой продукции, оценке их инновационного потенциала (ПК-33);

способностью разрабатывать планы, программы и методики, другие текстовые документы, входящие в состав конструкторской, технологической и эксплуатационной документации (ПК-34);

способностью выполнять работы по стандартизации и сертификации технологических процессов, средств технологического оснащения, автоматизации и управления, выпускаемой продукции машиностроительных производств (ПКспособностью проводить контроль соблюдения экологической безопасности машиностроительных производств (ПК-36);

организационно-управленческая деятельность:

способностью участвовать в организации процесса разработки и производства изделий, средств технологического оснащения и автоматизации производственных и технологических процессов (ПК-37);

способностью организовывать работы малых коллективов исполнителей, планировать работу персонала и фондов оплаты труда, принимать управленческие решения на основе экономических расчетов (ПК-38);

способностью участвовать в организации выбора технологий, средств технологического оснащения, вычислительной техники для реализации процессов проектирования, изготовления, технологического диагностирования и программных испытаний изделий машиностроительных производств (ПК-39);

способностью участвовать в разработке и практическом освоении средств и систем машиностроительных производств, подготовке планов освоения новой техники и технологий, составлении заявок на проведение сертификации продукции, технологий, средств и систем машиностроительных производств (ПК-40);

способностью участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов машиностроительных предприятий, анализу производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, результатов деятельности производственных подразделений, разработке оперативных планов их работы (ПК-41);

способностью проводить организационно-плановые расчеты по созданию (реорганизации) производственных участков машиностроительных производств (ПК-42);

способностью разрабатывать документацию (графики работ, инструкции, сметы, планы, заявки на материалы, средства и системы технологического оснащения производства) отчетности по установленным формам, а также документацию, регламентирующую качество выпускаемой продукции (ПК-43);

способностью находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при краткосрочном, так и долгосрочном планировании (ПК-44);

научно-исследовательская деятельность:

способностью к пополнению знаний за счет научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследования в области разработки, эксплуатации, реорганизации машиностроительных производств (ПК-45);

способностью выполнять работы по моделированию продукции и объектов машиностроительных производств с использованием стандартных пакетов и средств автоматизированного проектирования (ПК-46);

способностью выполнять работы по диагностике состояния и динамики объектов машиностроительных производств с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-47);

способностью применять алгоритмическое и программное обеспечение средств и систем машиностроительных производств (ПК-48);

способностью проводить эксперименты по заданным методикам, обрабатывать и анализировать результаты, описывать выполнение научных исследований, готовить данные для составления научных обзоров и публикаций (ПКспособностью выполнять работы по составлению научных отчетов, внедрению результатов исследований и разработок в практику машиностроительных производств (ПК-50);

сервисно-эксплуатационная деятельность:

способностью выполнять работы по настройке и регламентному эксплуатационному обслуживанию средств и систем машиностроительных производств (ПК-51);

способностью выбирать методы и средства измерения эксплуатационных характеристик изделий машиностроительных производств, анализировать их характеристику (ПК-52);

способностью участвовать в приемке и освоении вводимых в эксплуатацию средств и систем машиностроительных производств (ПК-53);

способностью составлять заявки на средства и системы машиностроительных производств (ПК-54);

специальные виды деятельности:

способностью организовывать повышение квалификации и тренинга сотрудников подразделений машиностроительных производств (ПК-55).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Б1. Базовая часть нальных коммуникаций Б1.В.6 Психология профессиональной деятель- 2 З Б1.ДВ1. Дисциплины по выбору Экономика машиностроительного произ- 2 З Математический и естественно-научный цикл дисциплин Б2. Базовая часть Вариативная часть – профиль Б2.В.1 Управление системами и процессами Э Б2.В.3 Физика технологических процессов З Б1.В.4 Статистические методы в машинострое- 4 Э Вариативная часть – профиль Б2.В.1 Управление системами и процессами Э Б1.В.4 Трехмерная компьютерная графика Э Б1.В.7 Информационные устройства и системы 6 З Б1.В.8 Методы искусственного интеллекта З Дисциплины по выбору – профиль Б2.ДВ1. Дисциплины по выбору CALS – технологии современного произ- 2,5 З Б2.ДВ2. Дисциплины по выбору Б2.ДВ. методы в механике материалов Б2.ДВ. логических процессов Дисциплины по выбору – профиль Б2.ДВ1. Дисциплины по выбору Б2.ДВ2. Дисциплины по выбору Б2.ДВ3. Дисциплины по выбору альной собственности Б3. Профессиональный цикл дисциплин Б3.Б.1 Начертательная геометрия и инженерная З,Э да Б3.Б.3 Детали машин и основы конструирова- З,Э да Б3.Б.5 Технологические процессы в машино- Э Б3.Б.9 Метрология стандартизация и сертифи- Э Б3.Б.10 Безопасность жизнедеятельности З Б3.Б.12 Основы технологии машиностроения Э да Б3.Б.13 Оборудование машиностроительных Э да Б3.Б.15 Процессы и операции формообразования З Вариативная часть – профиль Б3.В.2 Методы обработки без снятия стружки З Б3.В.4 Проектирование заготовок типовых де- З Б3.В.5 Проектирование машиностроительных З Б3.В.6 Технология обработки на станках с ЧПУ Э Б3.В.8 Проектирование технологических про- З Б3. Металлообрабатывающий инструмент Э В. Вариативная часть – профиль Б3.В.1 Физико-технические методы обработки З Б3.В.4 Специальный металлообрабатывающий Э Да инструмент и особенности его проектирования Б3.В.5 Управление станками и станочными Э Б3.В.6 Технология станкоинструментального Э Да Дисциплины по выбору – профиль Б3.ДВ1. Дисциплины по выбору Планирование инженерного эксперимен- З Б3.ДВ2. Дисциплины по выбору Интегрированные производственные си- Э Б3.ДВ3. Дисциплины по выбору Б3.ДВ4. Дисциплины по выбору Б3.ДВ5. Дисциплины по выбору Б3.ДВ6. Дисциплины по выбору Б3.ДВ7. Дисциплины по выбору Дисциплины по выбору – профиль Б3.ДВ1. Дисциплины по выбору методы в механике материалов Б3.ДВ2. Дисциплины по выбору Б3.ДВ3. Дисциплины по выбору ванные производства промышленные роботы Б3.ДВ4. Дисциплины по выбору Б3.ДВ5. Дисциплины по выбору Б3.ДВ6. Дисциплины по выбору Б4. Физическая культура Подготовка к защите выпускной квалификацион- ной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в Приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: первая и вторая учебная.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик: конструкторско-технологическая.

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации: выпускная квалификационная работа.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, достаточна согласно ФГОС 3.

Ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют хороший процент преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют в большинстве базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Достаточное число преподавателей (к общему числу), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются преподаватели из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе более чем для процентов обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Библиотечный фонд укомплектован достаточным количеством (из расчета числа обучающихся) печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние время.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в доступном количестве.

Пример выписываемых периодических журналов:

Вестник машиностроения Технология машиностроения Авиационная промышленность Проблемы машиностроения и надежности машин Популярная механика Вестник ИрГТУ Вестник компьютерных и информационных технологий Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Имеется доступ к ресурсам INTERNET.

Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Балансовая стоимость оборудования по кафедре ТМ составляет более млн. рублей.

На кафедре имеются лаборатории «Технология машиностроения», «Станков с ЧПУ и технологической оснастки», «Финишной обработки», «Компьютерных технологий в машиностроении», «Информационных технологий», «Информационных систем».

Лаборатория «Технология машиностроения» оснащена: четырьмя токарно-винторезными станками, двумя вертикально-сверлильными, токарноревольверным, вертикально-фрезерным станком с ЧПУ с инструментальным магазином на 6 инструментов, широкоуниверсальным фрезерным, электроэрозионным станком и заточной колонкой;

Лаборатория «Станков с ЧПУ и технологической оснастки» оснащена:

обрабатывающим центром с ЧПУ 2206ВМФ4 с системой управления 2С-42, протяжным, токарно-винторезным с ЧПУ 16Б16ТС1, универсальным токарным токарно-револьверным автоматом с ЧПУ ТПК125В, прессом и различной технологической оснасткой на базе УСП-12Г;

Лаборатория «Финишной обработки» оснащена: двумя плоскошлифовальными станками, круглошлифовальным, токарно-винторезным станком повышенной точности, персональными компьютерами и измерительными приборами;

Лаборатории «Компьютерных технологий в машиностроении», «Информационных технологий», «Информационных систем» укомплектованы современной вычислительной техникой используемой в учебном процессе и проведении НИР, с общим числом компьютеров – 65 шт., оснащенных периферийными устройствами (принтеры, сканеры). При некоторых лабораториях функционируют компьютерные классы.

Вс оборудование может использоваться не только в учебном процессе, но и в научных исследованиях по заказам предприятий.

Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в основном используется аудиторный фонд университета.

Общая площадь учебно-лабораторной базы по кафедре Технологии машиностроения составляет 504 м.

Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в основном используется аудиторный фонд университета.

Общая площадь учебно-лабораторной базы по кафедре оборудования и автоматизации машиностроения составляет 504 м.

Балансовая стоимость оборудования по кафедре ОАМ составляет более 26 млн. рублей и только за последний год увеличилась на 10 млн. рублей.

На кафедре имеются лаборатории «Трехмерного моделирования и информатизации в машиностроении», «Проектирования и инженерного анализа», «Систем управления», «Промышленных роботов», «Управления и автоматизации технологических процессов». При некоторых лабораториях функционируют компьютерные классы, укомплектованные современной вычислительной техникой используемой в учебном процессе и проведении НИР, с общим числом компьютеров – 70 шт., оснащенных периферийными устройствами (принтеры, сканеры, плоттер).

Вновь созданная лаборатория «Технологии высокопроизводительной механообработки, формообразования и упрочнения деталей машин» оснащена:

фрезерным обрабатывающим центром DMC635V, 5-координатным фрезерным обрабатывающим центром DMU80P duoBlock в комплекте с промышленным роботом FANUC, прибором для контроля инструмента вне станка Zoller Genius III, машиной для балансировки инструмента Haimer TD Comfort Plus, прибором для измерения шероховатости Form TalySurf i200, прибором для измерения электропроводности специальных сплавов Sigmatest 2.069, прибором для измерения температуры в зоне резания FLIR SC7700, микротвердомером Shimadzu HMV-2T с системой автоматического считывания размеров отпечатков, портативным твердомером Mitutoyo Hardmatic HH-411.

Вс оборудование может использоваться не только в учебном процессе, но и в научных исследованиях по заказам предприятий.

Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в основном используется аудиторный фонд университета.

Общая площадь учебно-лабораторной базы по кафедре оборудования и автоматизации машиностроения составляет 1118 м.

5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

- текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), - промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), - итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 4 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация выпускника ИрГТУ на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная включает:

Защиту выпускной квалификационной работы Приложение 1. Учебный план Приложение 2. Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ (ФРАНЦУЗСКИЙ) ЯЗЫК»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цель изучения дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка. Как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Критерием практического владения иностранным языком является умение достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и письме. В речи допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают смысла и не препятствуют пониманию. Практическое владение языком специальности предполагают также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.

Задачи изучения дисциплины:

– сформировать активное владение иностранным языком как вторичным средством письменного и устного общения;

– научить студента самостоятельно работать с материалом на иностранном языке в рамках сформированных навыков и умений.

Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Они характеризуются: способностью использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19); при овладении языком как средством общения у студентов формируется коммуникативная компетенция, которая означает способность правильно использовать язык в разных ситуациях общения (КК-1).

Коммуникативная компетенция представлена следующими видами компетенций:

лингвистическая (языковая) компетенция – языковые знания, умения и навыки в области фонетики, лексики и грамматики;

речевая (дискурсивная) компетенция – способность адекватно использовать языковые средства для построения высказываний и текстов в соответствии с нормой языка в устной и письменной речи;

социолингвистическая компетенция – способность использовать языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

социокультурная компетенция способность применять знания о национально-культурных особенностях франкоязычных стран, включающая лингвострановедческие знания, страноведческие и социокультурные знания;

стратегическая компетенция – умение выбрать и использовать вербальную и / или невербальную коммуникативную стратегию – последовательность действий, организованных с целью компенсации моментов нарушения процесса коммуникации, вызванных несовершенным владением / знанием иностранного языка.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

иностранный язык.

Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Лексика: учебная лексика, деловая лексика, профессиональная лексика (по профилям), термины (дефиниции) (по профилям). Грамматика: словообразование, местоимения, степени сравнения прилагательных и наречий, артикли, предлоги, союзы, глагол и его формы, местоименные глаголы. Речевой этикет:

бытовая сфера, профессионально-деловая сфера, учебно-социальная сфера, социально-деловая. Страноведение: социокультурные реалии Франции и Нормандии, социокультурные реалии Бельгии, социокультурные реалии Швеции, социокультурные реалии франкоговорящей части Канады, социокультурные реалии России. Чтение: ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения (по профилям), ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения (по профилям), поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой информации (по профилям), поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации (по профилям), изучающее чтение с элементами аннотирования (по профилям), изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста (по профилям). Письмо: оформление делового письма, оформление конверта. оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, служебной записки, оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня. Аудирование: монологическое высказывание, диалогическое высказывание.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых тем практических занятий Досуг. Каникулы. Путешествия Деловая встреча. Контракт Средства связи во Франции и России Париж и его достопримечательности Традиции. Праздники французов Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Франция и е регионы Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Бельгия.

Канада (Квебек) Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Швеция.

Нормандия 10. Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Россия 11. Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Сибирь – мой край родной. Озеро Байкал 12. Образование во Франции 13. Выбор профессии 14. Рынок труда. Трудоустройство 16. Наука и техника 17. Глобальные проблемы современности 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Составление устных и письменных сообщений (сочинений) по обозначенной проблеме, используя учебную лексику, лексику деловой сферы применения, профессиональную лексику (по темам №1-17).

Составление монолога, диалога, используя правила речевого этикета, структуру основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика, диалог-расспрос, диалог-обмен мнением);

используется технология работа в команде (к темам №2,3,4,13,14,15,17).

Подготовка презентаций материалов, используя компьютерные, Интернет-технологии (к темам №2,5,6,7,8,9, 10,11,13,15,17).

Составление рекламных слоганов, используя учебную лексику, лексику деловой сферы применения, профессиональную лексику (по теме №15).

Подготовка, оформление и защита проекта, используя компьютерные и интернет-технологии (к темам №7,8,9,10,12,13,17).

Написание рефератов, используя знания социокультурных реалий, умения распознавать, компоновать информацию, рассуждать, делать выводы (по темам №5,6,7).

Оформление резюме, написание неофициального, официального письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, используя правила и принципы структурирования письма, графические средства фразового и текстового уровней организации текста (по теме №13,14).

Составление плана экскурсии; описание ее содержания, используя знаний социокультурных реалий; оформление презентаций, используя компьютерные технологии (по теме №5).

Перевод с русского на французский язык, с французского языка на русский, используя знания лексики и грамматики (по темам №1-17).

Выполнение тестов, используя знание лексики, грамматики изучаемого языка (по темам №7,8,12).

Выполнение фонетических тестов (по темам №1-17).

Самостоятельный поиск информации по обозначенной проблеме, чтение с целью извлечения необходимой информации; подготовка решений обозначенной проблемы, обсуждение решений в ходе применения методики «мозговой штурм» (по темам №1-17).

Выполнение устного и письменного переводов (по профилям) (по темам № 1-17).

Составление отзывов по прочитанным текстам; составление собственных версий относительно дальнейшего развития событий, версий начала или конца текста для обсуждения в ходе эвристической беседы (по темам № 1Подготовка к сдаче зачета.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации программы иностранного (французского) языка применяются следующие образовательные технологии: ролевые игры; слайдматериалы; работа в команде; методы моделирования профессиональной деятельности; компьютерные технологии; проектный метод; проблемное обучение; интернет-технологии; методики: мозговой штурм, сократический диалог, займи позицию; реферирование: технология индивидуализации.

Оценочные средства и технологии Для оценки уровня знания иностранного языка после школы используется входной контроль, который предполагает выполнение тестов, содержащих вопросы на знание грамматического, лексического, страноведческого материалов.

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов по дисциплине используются фонетические тесты, с помощью которых оцениваются знания фонетики изучаемого языка; грамматические тесты, с помощью которых оценивается уровень владения студентами грамматическими конструкциями изучаемого языка; лексические тесты, с помощью которых оценивается объем усвоенных студентами учебных лексических единиц; тесты на знание страноведческого материала.

Оценка уровня развития коммуникативных умений по видам речевой деятельности предполагает следующие способы проверки:

говорение;

Текущая аттестация по итогам освоения дисциплины предполагает сдачу зачета. Промежуточная аттестация по дисциплине предполагает сдачу экзамена, который предполагает чтение и перевод (без словаря) аутентичного текста;

ответы на вопросы по тексту; чтение и перевод (со словарем) аутентичного текста; беседа по содержанию текста; диалог на предложенную преподавателем тему, используя формулы речевого этикета и изученную лексику.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Французский язык. Грамматика: практ. курс для вузов/ И.Н. Попова, Ж.А. Казакова. – Изд. 12-е, доп. и перераб. – М.: Нестор Академик, 2006.

Французский язык: метод. указания для студентов неяз. спец. (базовый курс)/ Иркутский гос. техн. ун-т, сост. И.В. Чернигова. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Они характеризуются: способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1), способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, в том числе на иностранном языке (ОК-2); способность быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6), способность уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способность понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-11), способность быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-15), способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19), самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-11), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций и т.д.).

Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Тема 1.Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Развлечения Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Тема 2. Покупка одежды Тема 3.Создание имиджа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Тема 2. Социальные проблемы молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Тема 2.Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность на производстве Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. подготовка к деловой поездке за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия Занятие 2. Описание внешности Занятие 3. Анкетные данные Тема 2. Условия для трудовой деятельности Занятие 1. Виды работы в офисе Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места Тема 3. Должности, взаимоотношения, корпоративная культура Занятие 1. Должности офисных работников Занятие 2. Компания и е продукция Занятие 3. Обязанности служащих Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 2. Описание рабочей недели Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнес Тема 3. Отпуск Занятие 1. Планирование отпуска Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Различные формы проведения отпуска и путешествий Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отделов Занятие 2. Виды расчетов Занятие 3. Информация на этикетках Тема 2. Деловой ужин Занятие 1. Виды предприятий питания Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Занятие 3. Речевой этикет за столом Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Занятие 1. Особенности русской кухни Занятие 2. Особенности национальной кухни страны изучаемого языка Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Занятие 1. Разновидности стилей одежды Занятие 2.Тенденции в моде Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка одежды Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от времени года Занятие 2. Размеры, цветовая гамма Занятие 3.Речевой этикет в магазине Тема3.Создание имиджа Занятие 1. Отражение психологического портрета во внешнем облике Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Занятие 1. Довузовское образование Занятие 2.Высшее образование Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные проблемы молодежи Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости Занятие 2. Толератность в молодежной среде Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Занятие 1. Спорт Занятие 2. Музыка и литература Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Занятие 1. Правила здорового питания Занятие 2. Борьба с вредными привычками Занятие 3. На приме у врача Тема 2.Охрана окружающей среды Занятие 1. Экологические проблемы Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологическую безопасность Тема 3. Безопасность на производстве Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности Занятие 3.Оказание первой помощи Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Занятие 1. Цифровые технологии Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Занятие 1. Типы компьютеров Занятие 2. Программное обеспечение Занятие 3. Электронный этикет Тема3.Основные направления развития технологий в 21 веке Занятие 1. Информационные технологии Занятие 2. Биотехнологии Занятие 3. Генная инженерия и клонирование Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом Занятие 1. Учебные дисциплины Занятие 2. Мой факультет и специальность Занятие 3. Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии.

Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, характеристика занятости, качества, требования, социальный пакет Занятие 2. Квалификационные требования и специальности Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Занятие 1. Способы поиска работы Занятие 2. Оформление документов при приеме на работу Занятие 3. Собеседование при устройстве Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая поездка за рубеж Занятие 1. Подготовка к поездке Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного контроля Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Занятие 1. В гостинице Занятие 2. Презентация университета Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России Занятие 1. Составление программы пребывания Занятие 2. Встреча и размещение гостей Занятие 3. Экскурсия по городу 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Тема 1. Составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, заполнить анкеты, дать описание карты.

Тема 2. Подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

Тема 3. Подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании, прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом, представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника, описать свой рабочий день (рабочую неделю).

Тема 2. Составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги.

Тема 3.Сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка, подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы».

Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в продуктовых магазинах, подготовиться к ролевой игре «В магазине», проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров и сделать сообщение в группе.

Тема 2. Подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнрами», обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана.

Тема 3. Подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блюда, написать отзыв о ресторане.

Подготовка к зачету.

Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Написать эссе «Одежда будущего», подготовить ролевую игру «Показ мод», подготовить презентацию о современных тенденциях в моде.

Тема 2. Подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине».

Тема 3. Написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера».

Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Подготовить презентацию «Мой университет», по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать е.

Тема 2. Подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?», составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе.

Тема 3. Написать аннотацию на любимую книгу или фильм, познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них.

Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1. Подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье», составить и разыграть диалог на тему «У врача», написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе.

Тема 2. Подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе», подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3. Найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве, подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике.

Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

Тема 2. Написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста Тема 3. Подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Подготовка к зачету.

Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России, США и Англии».

Тема 2. Перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описание органограммы Тема 3. Написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой, заполнить анкету для оформления визы.

Тема 2. Подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру «Деловые переговоры».

Тема 3. Составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ, подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»

Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы Ролевые игры: коммуникативные и Применение информационных технологий все разделы Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

промежуточный контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи) Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объм текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объмом не менее 15-20 фраз.

Критерии оценки:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для вузов/В.Д. Аракин. – 6-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2008. – 535 с.

Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для вузов/В.Д. Аракин. – 7-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2007. – 515 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель преподавания дисциплины - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи изучения дисциплины:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения, культурой мышления (ОК-1); способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-12).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

анализировать причины и следствия исторических процессов;

основные закономерности и этапы исторического развития россий- ского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов гового контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Теория и методология истории. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Образование и развитие Московского государства. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв. Российская империя во второй половине XIX – XX вв. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.). СССР в 1922-1953гг. СССР в 1953-1991гг. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий.

Теория и методология исторической науки.

Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в.

Общественная мысль и общественные движения XIX в.

Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.

Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Подготовка к семинарским занятиям.

Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры). Пример (историческая задача) – «В феврале марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Использование электронного учебника, лекции - презентации, тестирование.

Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты по темам дидактических единиц.

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для контрольной работы.

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред.

А.Н. Сахарова. - М., 2009.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения философии.

Цель преподавания дисциплины - обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;

сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;

помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путм изучения оригинальной философской литературы;

сформировать у студента чткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Они характеризуются способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

применять философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности основные концепции истории философии и философской теории Основная структура дисциплины.

(итогового контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предмет философии. Исторические типы философского знания. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия.

Философия бытия. Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия. Философия познания. Сущность и природа познания.

Познавательные способности человека. Проблема истины. Научное познание.

Философия человека. Происхождение и сущность человека. Человек и природа.

Человек и культура Ценности и смысл жизни человека. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество. Глобальные проблемы современности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания Античная философия. Теоцентризм средневековой философии Основные направления современной западной философии Диалектика, е законы и категории Проблема происхождения и сущности человека Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Конспектирование текстов философов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты.

Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы:

Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения Основные типы мировоззрения Предмет философского знания Учение о первоначале в древнегреческой философии Объективный идеализм Платона Метафизика Аристотеля 10. Учение о государстве Платона и Аристотеля Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Философия: учеб. для вузов/ А.А. Горелов. – М.: Альянс,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»

Профиль подготовки Технология машиностроения Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов экономического мышления, получение современных знаний в области экономической теории, приобретение навыков экономического анализа и умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи дисциплины:

- изучение основы функционирования рыночной экономики;

- освоение принципов и законов экономического развития;

- изучение специфики и проблем функционирования России в условиях переходной экономики;

- знание основных положений современной экономической мысли.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Они характеризуются: способностью находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при краткосрочном, так и долгосрочном планировании (ПК-44).

В результате изучения экономики обучающийся должен:

Закономерности функционирования современной экономики;

Основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

Основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития экономической науки;

Основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

Направления эволюции новейшей экономической мысли;

Выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

Рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические показатели;

Анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их изменения;

Прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений.

Основная структура дисциплины.

(итогового контроля по дисциплине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение в экономическую теорию. Теория спроса и предложения. Теория фирмы. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах. Национальная экономика: результаты и их измерение. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность. Бюджетноналоговая и денежно-кредитная политика. Международные экономические отношения. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет и методы экономической теории.

Типы цивилизаций. Основные черты и институты рыночной экономики.

Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы.

Эластичность спроса и предложения.

Теория потребительского поведения.

Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.

Рынок труда и заработная плата.

Рынок капитала и рынок природных ресурсов.

10. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.