«РУССКИЙ ЯЗЫК 1 1 КЛАСС ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ УЧЕБНИК ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РЕКОМЕНДОВАНО МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКВА 2010 УДК 811.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922 Х55 Учебник ...»

два, двести, двойка, двое, двойной, дважды, второй, много, множество, обе, сколько-нибудь;

2) лексико-грамматический разряд числительных:

три, одна третья, полтора, восьмеро, миллиард, миллионный, двадцать, две целых и одна десятая;

3) словообразовательную структуру числительных:

шесть, шестьсот, девятеро, одиннадцатый, триста, сороковой, двадцать три, сто сорок пять.

№ 57. I. Вставьте пропущенные буквы.

II. Озаглавьте текст, определите его стилевую принадлежность, своё мнение обоснуйте.

Как особая часть речи числительные сл..жились в XIV—XV вв. До этого они отн..сились к существительным, прилагательным или представляли собой соч..тания опр..делённых слов.

Прилагательными были названия чисел один, два, три, четыре; они согл..совывались в роде, числе и падеже с существительными, к которым отн..сились. Синтаксические признаки прилагательного полностью сохр..нило только числительное один. Оно произошло из общ..славянской формы единъ, которая является результатом сл..жения едъ и инъ; едъ выступило в значении ус..лительной частицы (ср. едва), а инъ первоначально обозначало «один», далее — «некоторый, какой-то» (ср. иной, инородный, иногородний, иносказательный, иностранный и др.). Словообразовательный элемент -ин в роли суффикса мы встречаем в словах типа армянин, хозяин, господин, гражданин, где он выступает в значени.. ед..ничности.

Названия чисел от 5 до 10, а также сорок, сто, тысяча в древнерусском языке были существительными, изменявшимися, правда, по разным типам склонения. Слово сорок по своему происхождению является существительным «рубаха» (ср. совр. сорочка) или «мешок». В  «сорок» можно было положить 40  шкурок соб..лей на полную шубу. Так возникло числительное сорок, заменившее исконное четыредесять.

Кроме этих числительных, в древнерусском языке существовали слова тьма (десять тысяч), легионъ (сто тысяч), воронъ (десять миллионов), колода (бесконечно большое, неопределённое число).

С  помощью числительного десять могли быть образованы все числа до ста (одинъ на десяте, дъва на десяте и т. д. — так называемая дес..тичная система счёта). С  течением времени вторая часть сложного числительного из десять изменилась в дцать.

Числительные двести, триста, четыреста происходят от древних сочетаний дъв сът (форма им. п. двойственного числа слова съто), три съта, четыре съта (форма им. п. мн. ч. слова съто);

пятьсот — от пять сътъ (форма род. п. мн. ч. слова съто).

Числительное полтора образовалось из полъ (половина) и втора (род. п. краткого порядкового числительного).

Правописание имён числительных 1. Буква ь пишется:

а) на конце числительных пять, шесть… двадцать, тридцать;

б) в середине числительных пятьдесят — восемьдесят (десятки); пятьсот — девятьсот (сотни).

Буква ь не пишется в середине числительных пятнадцать, шестнадцать... девятнадцать.

2. Собирательные числительные оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеют основу обо-, а в женском роде  — обе-: с обоими мальчиками, на обоих окнах, с  обеими девочками.

3. Слитно пишутся:

1) сложные количественные и порядковые числительные, состоящие из двух частей: восемьдесят, пятьсот; восьмидесятый, пятисотый;

2) сложные порядковые числительные, последней частью которых являются элементы -тысячный, -миллионный, -миллиардный: двухсотсорокавосьмимиллионный.

П р и м е ч а н и е. Слитно пишутся сложные прилагательные, включающие в свой состав числительные: десятилитровый, сорокарублёвый, стопятидесятипятиметровый, трёхсполовинный, пятисполовинный и др.

4. Раздельно пишутся:

1) составные количественные и порядковые числительные, состоящие из двух слов и более: двадцать три, тысяча девятьсот пятьдесят четыре; двадцать третий, тысяча девятьсот пятьдесят четвёртый;

2) дробные числительные: три восьмых (3/8), две целых пять десятых (2,5), два с четвертью (2 1/4).

5. Через дефис пишутся порядковые числительные, оканчивающиеся на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный, если их первая часть обозначена цифрами: 9-сотый, 248-миллионный, 3,5-тысячный, 5,5-миллиардный.

6. Частица не с именами числительными всегда пишется раздельно: не один, не восьмой, не полтора.

№ 58. Замените цифры количественными числительными.

6; 7; 8; 10; 15; 17; 20; 300; 400; 600; 1000; 11 000; 1 000 000;

1 000 000 000; 2/3; 21/2; 81/4.

№ 59. Замените цифры порядковыми числительными.

29; 58; 66; 14; 580; 3 000; 18 000; 325 000 000; 22 миллиарда.

№ 60. Образуйте сложные слова.

О б р а з е ц: 5 лет  — пятилетка; 3 минуты  — трехминутный.

7 лет; 40 градусов; 4 этажа; 7 миль; 37 метров; 16 лет; 5 тысяч;

5 тонн; 170 миллионов; 60 лет; 100 метров.

Склонение имён числительных Склонение числительных не имеет единого образца, оно представлено несколькими типами.

1. При склонении числительного один учитывается то обстоятельство, что это числительное имеет формы числа и в единственном числе  — рода: один, одна, одно, одни; одного, одной, одного, одних и т. д.

2. Числительные два, три, четыре имеют особые падежные окончания.

В. два, две, двух три, трёх четыре, четырёх 3. Числительные пять  — двадцать, тридцать склоняются так же, как существительные 3-го склонения. У сложных слов пятьдесят  — восемьдесят (десятки), пятьсот  — девятьсот, двести — четыреста (сотни) склоняются обе части:

4. Числительные сорок, девяносто, сто имеют только две падежные формы:

5. Числительное тысяча склоняется по типу существительных 1-го склонения (ср. склонение сущ. туча), но оно приобрело отличительные от существительных черты: в творительном падеже, кроме окончания -ей (тысячей как тучей), имеет окончание -(ь)ю (тысячью как пятью). Числительные миллион, миллиард склоняются, как существительные мужского рода 2-го склонения.

6. В  составном количественном числительном, обозначающем целое число, склоняются все слова, из которых оно состоит: семисот шестидесяти пяти  — род. п.; семьюстами шестьюдесятью пятью  — тв. п.; в составном порядковом числительном — только последнее слово: тысяча девятьсот шестьдесят первого  — род. п.; тысяча девятьсот шестьдесят первому — дат. п.

а) при указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже: к первому (дат. п.) сентября (род. п.);

б) порядковое числительное в названиях событий, праздников после слов праздник, дата, день ставится в именительном падеже: Готовимся к знаменитой дате двенадцатое апреля. С  праздником Восьмое марта (8 Марта).

7. При склонении дробных числительных изменяются обе части:

первая часть склоняется как количественное числительное, вторая  — как прилагательное во множественном числе: к  трём пятым  — дат. п., с тремя пятыми  — тв. п.; в числительных типа одна треть первая часть склоняется как количественное числительное, вторая — как существительное 3-го скл.

Существительное при дробном числительном употребляется в форме родительного падежа единственного числа: от трёх пятых бассейна, к трём пятым бассейна.

Числительные полтора/полторы, полтораста имеют две падежные формы:

8. Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как прилагательные во множественном числе: с четверыми медвежатами.

9. Неопределённо-количественные числительные мало, немало употребляются только в форме им./вин. п. Неопределённо-количественные числительные много, немного, сколько, несколько в косвенных падежах имеют такие же окончания, как прилагательные во множественном числе.

№ 61. Замените цифры числительными. Просклоняйте числительные.

222; 333; 444; 666; 777; 888; 1961-й год; 1870-я страница.

№ 62. Замените цифры количественными числительными. Раскройте скобки.

Из 596 вычесть 387. К  1777 прибавить 952. От 16 485 отнять 11 090. Теплоход с 728 (пассажир). Длина окружности, равная 422  (сантиметр). Сколько раз 5 содержится в 50? 4 в 44? 60 в 660?

70 в 770? 80 в 880? 90 в 900?

№ 63*. I. Замените цифровые обозначения буквенными, запишите словосочетания с числительными.

II*. Сделайте стилистический анализ текста.

Впервые образование в России стало сферой государственной политики при Петре I, поскольку для осуществления петровских реформ нужны были образованные люди.

В  1701 г. в Москве было открыто первое светское государственное учебное заведение  — Навигационная школа. Интересное замечание: в первой четверти XVIII в., наряду с другими учебными заведениями, были созданы цифирные школы для мальчиков всех сословий, кроме крестьян. Тем, кто не имел свидетельства об окончании цифирной школы, не разрешалось жениться.

К  концу XVIII в. в России насчитывалось до 550 учебных заведений с 62 тысячами учащихся.

По подсчётам историков, в середине XIX в. число грамотных людей в России не превышало 6% всего населения. Начальных школ насчитывалось до 8227, в них обучалось около 450 тысяч учащихся, в 75 гимназиях — до 18 тысяч человек, а в 6 университетах — около 3,5 тысяч студентов.

В 60-е г. XIX в. возникли воскресные школы (для взрослых), число которых достигало 316. Значительна была роль вольных крестьянских школ, где обучалось до 100 тысяч человек.

Но основным звеном начального образования была земская общественная школа. В 1864—1874 гг. таких школ открылось около 10 тысяч.

В 1893 г. в России действовало 44 545 правительственных школ с 2,7 миллиона учащихся, 567 средних школ со 159 тысячами человек, 9 университетов с 14 тысячами студентов. Несмотря на это, по данным переписи 1897 г., только около 21% населения России умело читать, число грамотных женщин составляло менее 13%.

Крайне низкой была грамотность среди нерусского населения:

среди таджиков  — около 3%, казахов  — 2,1%, узбеков  — 1,6%, киргизов — 0,7%.

Отношение государства к образованию резко изменилось после Октября 1917 г. Декрет Совета Народных Комиссаров от 2  декабря 1919 г. обязывал всё неграмотное население от 8 до 50 лет обучаться грамоте. В  1917—1920 гг. ликвидировали неграмотность около 7  миллионов человек. В  1920 г. число школ по сравнению с 1914 г.

увеличилось на 12 тысяч, а количество учащихся в них  — на 1,7  миллиона человек. В  1920/21 учебном году насчитывалось более 240 вузов.

В 1951—1958 гг. число школ в СССР достигло 30 700, в них обучалось более 16 миллионов учащихся. В  1970 г. в высших учебных заведениях насчитывалось до 4,6 миллиона студентов, в начале 80-х гг. было 866 вузов с 5 миллионами студентов.

В  1985 г. наблюдается тенденция снижения числа учащихся, получивших среднее образование. В 1988 г. их было 3,8 миллиона человек, т. е. на 1,2 миллиона меньше, чем в 1980-м.

В  1990  г. на подготовку одного специалиста расходовалось в США в 5,4 раза, в Японии — в 4,7 раза, в Англии — в 5,8 раза больше средств, чем у нас.

К  концу ХХ в. политика государства в области образования и культуры качественно меняется: поддерживаются многочисленные культурные проекты, значительно увеличивается финансирование, повышается социальный статус работников культуры и просвещения и т. д.

Варианты сочетаний числительных с существительными 1. При составных числительных с последним словом один (одна, одно) существительные ставятся в единственном числе: двадцать один студент, тридцать одна ученица, триста шестьдесят одно очко.

2. Числительные два, три, четыре, пять и т. д. (до девятисот) согласуются с существительными: двух книг, двум книгам, о двух книгах.

В именительном и винительном падежах количественные числительные не согласуются с именами существительными, а управляют ими. При числительных два, три, четыре существительное употребляется в родительном падеже единственного числа: два стула, три портрета, четыре книги.

При всех остальных числительных (пять, шесть и т. д. до девятисот) существительное употребляется в родительном падеже множественного числа: пять книг, десять дней, двадцать лыжников.

3. Составные количественные числительные, оканчивающиеся на два, три, четыре, при склонении сохраняют в винительном падеже форму именительного даже в тех случаях, когда с ними сочетаются названия одушевлённых предметов: избрать тридцать три представителя, принять двадцать четыре посетителя, выдвинуть сто сорок два кандидата.

4. Существительные, имеющие формы только множественного числа, не сочетаются с именительным падежом составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре. Нельзя: прошло двадцать два (две, двое) суток; рекомендуется: прошло двадцать два дня; закончились двадцать вторые сутки.

5. В  выражениях два и более…, три и более…, четыре и более… имя существительное ставится в родительном падеже единственного числа: нельзя: два и более вариантов; рекомендуется:

два варианта и более.

6. Определение, стоящее между числительными два, три, четыре и последующим существительным, обычно употребляется в форме родительного падежа множественного числа при словах мужского и среднего рода (два больших дома, два больших окна) и в форме именительного падежа множественного числа при словах женского рода (две большие комнаты).

7. Собирательные числительные сочетаются:

1) с существительными мужского и общего рода на -а (слуга, мужчина, сирота, старшина и др.): двое слуг, трое мужчин, четверо сирот, пятеро старшин и т. д.;

2) с одушевлёнными существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое мальчиков, трое шофёров. В этом же значении употребляются количественные числительные: два мальчика, три шофёра.

С  существительными женского рода сочетается только собирательное числительное обе: обе подруги, обе реки (нельзя говорить двое подруг, трое рек, нужно: две подруги, три реки);

3) с существительными, называющими детёнышей животных:

двое медвежат, трое ежат, четверо козлят (но: два медведя, три ежа, четыре козы);

4) с существительными дети, ребята, люди, лицо (в значении «человек»): двое детей, трое ребят, четверо людей, пятеро незнакомых лиц;

5) с личными местоимениями мы, вы, они: нас было четверо, их было семеро;

6) с названиями парных предметов в значении «столько-то пар»

(в просторечии): двое сапог, трое рукавиц;

7) с существительными, употребляющимися только в форме множественного числа: трое саней, двое суток.

Числительное оба не сочетается с существительными, употребляющимися только в форме множественного числа, нельзя говорить у обоих ворот, в этом случае нужно воспользоваться описательным оборотом у тех и других ворот.

№ 64. Определите падежи числительных и связанных с ними существительных.

1) Два дня ему казались новы уединенные поля. (А.  Пушкин) 2) Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я. (Н.  Некрасов) 3)  Следом за мальчиком выбежало ещё шесть человек. (А.  Куприн) 4)  При сих словах вышла из-за перегородки девочка лет четырнадцати. (М.  Лермонтов) 5)  А  девушке в семнадцать лет какая шапка не пристанет? (А. Пушкин) 6) Час обеда приближался, топот по двору раздался: входят семь богатырей, семь румяных усачей. (А. Пушкин) № 65. Допишите окончания.

1) В  комнате сидели два весел.. мальчик... 2)  Ученик купил две больш.. ручк... 3) Учитель занимается с сорок.. дв.. ученик... 4) Мы уже познакомились с сорок.. пять.. страниц.. книги. 5)  По берегу шли три мил.. девушк... 6)  Этот словарь выйдет с тысяч.. иллюстрац... 7)  Кассир выдал около ст.. сем..десят.. восьм.. тысяч рублей.

8)  Всем сёстрам купили по четыр.. красн.. лент... 9)  Каждый получил по одн.. арбуз... 10) Поймали дв.. ерш.., пять окун.. да дв..

лещ...

№ 66. Замените цифры словами, согласовывая их с существительными и употребляя, где можно, собирательные числительные.

2 (друг), 5 (перо), 3 (сутки), 6 (весло), 2 (вилы), 5 (метла), 4  (грабли), 7 (петля), 9 (сосна), 4 (девушка), 8 (доска), 6 (дочь), 10  (грамм), 12 (апельсин), 7 (скатерть), 9 (орден), 11 (черешня), 13 (деревня), 15 (гектар), 12 (килограмм).

№ 67. Составьте предложения, выбрав нужную форму слова. Определите разряды числительных. Цифры напишите словами.

1) У  (обеих, обоих) девочек были яркие банты. 2)  Экспедиция продолжалась 22 (суток, дня). 3)  К  сентябрю новосёлами заселили до (полторы, полутора) (тысячи, тысяч) квартир. 4)  (Три, трое) (лыжницы, лыжниц) команды России заняли призовые места.

5)  Программа была выполнена на 110,5 (процентов, процента).

6) По окончании шахматной партии оказалось, что её продолжение имело три и более (варианта, вариантов). 7)  Из (пятерых, пяти) первокурсниц по результатам сессии (двое, две) были представлены к повышенной стипендии, (трое, три) — к обычной. 8) Отправляясь в поездку, я располагал только (тысячей, тысячью) (рублей, рублями). 9) Нас было (двое, два): я и брат. 10) После боя оставалось около 350 (патрон, патронов). 11)  Сколько букв в словах 2-кратный и 2-ярусный? 12) Из 101 (претендента, претендентов) после 2-го тура соревнований осталось не более 23 (кандидатов, кандидата) на призовые места. 13) К 8 (Марту, Марта) женщинам подарили сувениры.

14) Всех ветеранов поздравили с 9 (Маем, Мая).

Морфологический разбор имени числительного Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение.

2. Начальная форма (им. п.).

3. Постоянные признаки:

а) разряд: количественное, дробное, собирательное, неопределённо-количественное, порядковое;

б) простое, сложное, составное;

в) особенности склонения.

4. Непостоянные признаки: а) падеж, б) род (если есть), в) число (если есть).

5. Функция в предложении.

Образец разбора Два дня ему казались новы уединенные поля… (А. С. Пушкин) 1. Два  — числительное, т. к. называет число и отвечает на вопрос с к о л ь к о?

2. Начальная форма: два.

3. Постоянные признаки: а) количественное, б) простое.

4. Непостоянные признаки: вин. п., м. р.

5. В  предложении является обстоятельством времени в составе словосочетания два дня.

№ 68. I. Сделайте морфологический разбор выделенных числительных.

II. Объясните значение фразеологизмов. В  каком стиле речи (преимущественно) они могут быть использованы?

1) От горшка два вершка. 2)  На первый взгляд. 3)  Седьмая вода на киселе. 4)  Заблудиться в трёх соснах. 5)  За семью печатями.

6) Как две капли воды. 7) Пятое колесо в телеге. 8) Как собаке пятая нога. 9) Одна нога здесь, другая там. 10) До первых петухов. 11) Как свои пять пальцев. 12) Одним росчерком пера. 13)  Из вторых рук.

14) Не первой свежести. 15) Сидеть на двух стульях. 16) Стричь под одну гребенку. 17) Убить двух зайцев. 18) В двух шагах.

Вопросы и задания 1. Перечислите лексико-грамматические разряды числительных.

2. Приведите примеры числительных, грамматически сходных с существительными и прилагательными.

3. Назовите трудные случаи правописания и употребления числительных.

Местоимение как часть речи Местоимение  — часть речи, объединяющая слова, которые указывают на предметы, их признаки, количество, но не называют их. Одни местоимения соотносятся с именами существительными и выполняют в предложении функции, харак терные для существительных (я, ты, он, никто, нечто и др.); другие соотносятся с именами прилагательными и выполняют в предложении функции, характерные для прилагательных (мой, некий, чей и др.); третьи соотносятся с именами числительными и выполняют в предложении роль, характерную для числительных (несколько, столько, сколько и др.).

я, ты, оно;

несколько;

тот, никакой Начальная форма  — именительный падеж (для местоимений себя, некого, нечего — род. п.).

Разряды местоимений По значению местоимения делятся на девять разрядов:

эдакий, сей, оный бой, другой относительные неопределённые отрицательные Я знаю, кто придёт к нам. (отн.) Склонение личных местоимений всех трёх лиц в современном языке характеризуется супплетивизмом, т. е. тем, что формы именительного падежа, с одной стороны, и формы косвенных падежей  — с другой, образуются от разных основ: я  — меня, мне;

мы — нас, нам; он — его и т. д.

Исконно славянские языки не знали личных местоимений 3-го лица, их роль выполняли указательные местоимения и (м. р.), я (ж. р.), е (ср. р.).

В дальнейшем формы и, я, е были вытеснены формами других указательных местоимений — онъ, она, оно, в косвенных же падежах сохранились старые формы.

Следы архаических форм различных местоимений наблюдаются в современном языке: суффикс -ся (древняя краткая форма вин. п. возвратного местоимения); сейчас, сегодня, сию минуту, не от мира сего (от древнего указательного местоимения сей < сь) и т. д.

№ 69. Найдите местоимения, определите их разряд по значению.

Скажите, какое впечатление прежде всего производит на вас каждая повесть г. Гоголя? Не заставляет ли она вас говорить: «Как всё это просто, обыкновенно, естественно и верно и вместе как оригинально и ново!» Не удивляетесь ли вы и тому, почему вам самим не пришла в голову та же самая идея, почему вы сами не могли выдумать этих же самых лиц, таких обыкновенных, таких знакомых вам, так часто виденных вами, и окружить их этими самыми обстоятельствами, такими повседневными, такими общими, такими наскучившими вам в жизни действительной и такими занимательными, очаровательными в поэтическом представлении? Вот первый признак истинно художественного произведения. … Возьмите почти все повести г. Гоголя: какой отличительный характер их? Что такое почти каждая из его повестей? Смешная комедия, которая начинается глупостями, продолжается глупостями и оканчивается слезами и которая, наконец, называется жизнию.

И таковы все его повести: сначала смешно, потом грустно! Сколько тут поэзии, сколько философии, сколько истины!

№ 70. Определите разряд местоимений и их синтаксическую функцию. Дайте толкование фразеологизмов.

1)  Не верить своим глазам. 2)  Брать себя в руки. 3)  Выплакать все глаза. 4) Выводить из себя. 5) Вот это да! 6) Не твоего ума дело.

7)  Дрожать за свою шкуру. 8)  В  чём душа держится. 9)  Знать себе цену. 10) Кто во что горазд. 11) Не от мира сего. 12) Отойти в мир иной. 13) Храни тебя Бог.

Употребление местоимений 1. Если личные местоимения 3-го лица (он, она, оно, они) употребляются в косвенных падежах и стоят после предлогов, то к местоимению обычно прибавляется н: беседовать с ней, с ним, с ними.

Присоединения н не бывает:

а) после предлогов, образованных от наречий и управляющих дательным падежом: наперекор _им, навстречу _ей, подобно _ему;

б) после предлога благодаря: благодаря _ему;

в) после сравнительной степени прилагательных и наречий: он старше _её, приехал раньше _его.

Некоторые предлоги в древности оканчивались на н: вън, кън, сън. При словах, начинающихся на согласный звук, этот н впоследствии пропадал, а при словах, начинающихся на гласный, н отходил к следующему слову: кън ему къ нему, сън ею съ нею.

2. Личные местоимения могут употребляться в переносном значении: Мы намерены провести серию опытов (в значении «я» в научной речи); Барин занят  — они кушать изволят (в значении «он» в речи прислуги) и т. д.

3. Не следует соотносить личное местоимение 3-го лица с собирательным существительным. Неправильно: Крестьянство не могло мириться с бесправным положением. Они поднимали восстания. В  подобных случаях целесообразно заменить собирательное существительное на конкретное — крестьяне.

4. Нередко двусмысленность возникает из-за неясной связи личного местоимения с существительными: Отец приехал к сыну летом, незадолго до этого он купил автомобиль (отец или сын?); Мать увидела дочь, она очень обрадовалась (мать или дочь?). Чтобы избежать ошибки, необходимо перестроить фразу или (в деловой речи) рядом с местоимением в скобках поставить поясняющее существительное. Например: Летом отец прихал к сыну на недавно купленном автомобиле; Увидев дочь, мать очень обрадовалась.

5. Двусмысленность также бывает связана с употреблением возвратного местоимения себя и притяжательных местоимений: Наташа велела Оле почистить себе туфли. Андрей попросил Николая разослать своё резюме в кадровые агентства. Эти местоимения должны указывать на лицо, совершающее действие.

Например: Андрей попросил, чтобы Николай разослал своё резюме в кадровые агентства (резюме Николая). Андрей попросил, чтобы Николай разослал его резюме в кадровые агентства (резюме Андрея).

6. Поскольку притяжательные местоимения его, её, их, образованные от личных местоимений, не склоняются, недопустимо употреблять в речи формы типа ихний, ихняя, ейный.

№ 71. «Без запинки» I. Составьте небольшие предложения с приведёнными ниже сочетаниями местоимений с предлогами.

О б р а з е ц: от его  — это письмо от его товарища; для него — это письмо прислано для него.

Из её, из неё, из-за них, из-за их, около её, вокруг него, от него, на их, против её, за неё, до их, в его, после неё, перед её, среди них, об их, за его, за них.

II. Составьте словосочетания, употребив местоимения в нужном падеже.

Говорить с (они), беседовать с (она), навстречу (она), подобно (он), наперекор (они), благодаря (он), младше (она), быстрее (он).

№ 72*. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1) Большинство учащихся будет принимать участие в олимпиаде. Оно поедет в Москву. 2)  Безграмотность развивает безынициативность людей, необходимо бороться с нею. 3)  На доске объявлений помощники вывесили списки участников конкурсов, через неделю их число увеличилось. 4)  Когда проводятся экзамены, устраиваются консультации, на это уходит много времени. 5)  Многие ученики уже прочли роман и принялись за новый, но есть и такие, которые отстают в этом. 6)  Сегодня, кроме обучения языку по стандартной программе, этим занимаются сами учителя по методу преподавателя Иванова. 7)  Директор сказал секретарю, что это не входит в его обязанности. 8) Судья адресовал свои аргументы участникам турнира, убедительно доказывая их правоту. 9) Пристрастие к чтению утратили многие люди; кажется, что иные из них и не имели его. 10) Мать попросила дочь примерить её платье. 11) При высших учебных заведениях открываются лицеи, с каждым годом они совершенствуются.

Правописание местоимений 1. В неопределённых местоимениях -то, -либо, -нибудь и коепишутся через дефис: кое-что, что-либо, какой-нибудь, что-то.

Если между кое- (кой-) и местоимением стоит предлог, то неопределённое местоимение пишется с частицей раздельно: кое у кого, кое с кем.

2. В  отрицательных местоимениях под ударением пишется не, без ударения  — ни: нкого, ником; в неопределённых местоимее у ниях пишется всегда ударная приставка не: нсколько, нкоторый, некий.

3. Если при отрицательных местоимениях в косвенных падежах имеются предлоги, то не, ни пишутся с местоимениями раздельно:

не с кем, ни от кого.

4. Частица не пишется р а з д е л ь н о со всеми местоимениями, кроме отрицательных, употребляемых без предлога: не я, не себе, не каждый, не наш, не тот, не кое-кто, но: нкого, никт.

5. Необходимо р а з л и ч а т ь сочетания не кто иной, как; не что иное, как и никто иной, ничто иное.

Сочетания никто иной, ничто иное употребляются в отрицательных предложениях, где перед сказуемым стоит частица не:

Никто иной не мог себе этого позволить. Ничто иное не интересовало его.

Сочетания не кто иной, как; не что иное, как употребляются в предложениях с положительным смыслом: Это был не кто иной, как Павел Иванович Чичиков. (Н.  Гоголь) Это было не что иное, как маленькая сторожка.

№ 73. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

I. 1) Что(то) слышится р..дное в долгих песнях ямщика. 2) Я (не) хочу п..чалить вас (н..)чем. 3) (Н..)что (не)трогало его, (не)зам..чал он (н..)чего. 4) Скажи, Вильгельм, (н..)то ль и с нами было, мой брат родной по музе, по судьбам? 5) Она (н..)золотом, (н..)бархатом богата, (н..)в ней алмаз венца хранится за стеклом. 6)  (Не)видать (н..) чьих сл..дов вкруг того пустого места. 7)  Имя Дубровского было у всех на устах. Все были уверены, что он, а (н..)кто иной пр..дв..дительствовал отважными зл..деями. 8)  Крепости, в том крае выстр..ен(?)ые, были (н..)что иное, как деревни, окружён(?)ые плетнём или д..ревян(?)ым забором. (А. Пушкин) 9) (Н..)что от р..ковых к..гтей, (н..)какая тварь (не)убегает. (Г. Державин) 10) А вы вн..млите мой, друзья мои, ответ: «И  сам (не)знаю я, (на)что сей создан свет!»

(Д.  Фонвизин) 11) Там колокольчик где(то) бряк, тут добрый человек аукнет, то кто(нибудь) в ворота стукнет. (П.  Вяземский) 12) Лишь редко что(то) с уст его улыбку беглую срывает. (Д. Веневитинов) 13) (Н..)каждой арфе слух вверяй. (Д. Веневитинов) II. 1)  (Н..)кто (не)знает, (н..)кто это сделал, (н..)что руководило им. 2) Я (не)знаю, (н..)кем это утверждено, (н..)чем это интересно.

3)  (Н..)кто иной (не)мог этого сделать. 4)  (Н..)кто иной, кроме него, (не)мог этого ск..зать. 5) Он ок..зался (н..)кем иным, как нашим старым знакомым. 6) Строение оказалось (н..)чем иным, как ветхой л..чужкой. 7)  Бл..стающая вдали п..лоска была (н..)чем иным, как журчащим ручьём. 8)  Разговаривать было (н..)(о)чем и (н..)(к)чему. 9) В доме (н..)кого (не)было, да и (н..)кого было ждать.

Морфологический разбор местоимения Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение.

2. Начальная форма (им. п., ед. ч.).

3. Постоянные признаки: а) разряд, б) лицо (для личных местоимений), в) особенности склонения (если есть).

4. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть).

5. Функция в предложении.

Образец разбора Влечёт меня старинный слог. (Б. Ахмадулина) 1. Меня — местоимение.

2. Начальная форма — я.

3. Постоянные признаки: а) личное, б) 1-е лицо, в) форма вин. п.

образована супплетивно.

4. Непостоянные признаки: а) вин. п., б) ед. ч.

5. В предложении является прямым дополнением.

№ 74*. I.  Сделайте морфологический разбор выделенных местоимений.

II.  Определите, какие изобразительно-выразительные средства языка образованы с помощью местоимений, объясните их значение.

1) Помните ли вы его [Гоголя] описание безбрежных степей днепровских? Какая широкая, размашистая кисть! Какой разгул чувства! Какая роскошь и простота!.. (В.  Белинский) Природа — мать! Когда б таких людей ты иногда не посылала миру, заглохла б нива жизни. (Н.  Некрасов) 2)  Мильоны  — вас. Нас  — тьмы, и тьмы, и тьмы. Попробуйте, сразитесь с нами! (А.  Блок). Для вас  — века, для нас  — единый час. (А.  Блок) 3)  Не дай мне Бог сойти с ума. Нет, легче посох и сума… Да вот беда: сойди с ума, и страшен будешь, как чума, как раз тебя запрут, посадят на цепь дурака и сквозь решётку, как зверька, дразнить тебя придут.

(А. Пушкин) 4) Извольте, господа, я принимаю должность, я принимаю… только у меня: ни, ни, ни! уж у меня ухо востро! уж я … О, я шутить не люблю; я им всем задам острастку… Я такой! Я не посмотрю ни на кого… (Н. Гоголь) 5) «Это удивительно, как я умна, и как… она мила», — продолжила она [Наташа Ростова], говоря про себя в третьем лице… (Л.  Толстой) 6)  То видит он [Онегин] врагов забвенных… то сельский дом — и у окна сидит она, и всё она. (А.  Пушкин) Вся обомлела, запылала и в мыслях молвила: вот он! (А.  Пушкин) 7)  Получив от Вашего превосходительства приказание объяснить Вам обстоятельства поединка моего с господином Барантом, честь имею донести Вашему превосходительству… (Из докладной записки М.  Лермонтова командиру полка. 1840 г., начало марта) 8) Милостивая государыня Александра Осиповна! Крайне жалею, что мне невозможно будет сегодня явиться на Ваше приглашение … С глубочайшим почтением и совершенной преданностью честь имею быть, милостивая государыня, Вашим покорнейшим слугою. (Из письма А. Пушкина А.  Ишимовой, детской писательнице, от 27.01.1837  г.) 9)  Князь пошёл во двор. «Да вот и они»,  — отвечала отворившая дверь кухарка. (Ф.  Достоевский) «Мне показалось, что они [о Павле Петровиче] тут ходят», — сказала Фенечка. (И. Тургенев) 10) «Ты лжёшь, мерзавец! — вскричал я в бешенстве. — Ты лжёшь самым бессовестным образом!» Швабрин переменился в лице.

«Это тебе так не пройдёт,  — сказал он, стиснув мою руку.  — Вы дадите мне сатисфакцию». (А.  Пушкин) 11)  Вы, жадною толпой стоящие у трона, Свободы, Гения и Славы палачи! Таитесь вы под сению закона, пред вами суд и правда  — всё молчи!.. (М.  Лермонтов) Вопросы и задания 1. Перечислите лексико-грамматические разряды местоимений.

2. Приведите примеры местоимений, грамматически сходных с существительными, прилагательными и числительными.

3. Перечислите местоимения, у которых отсутствуют некоторые падежные формы.

4. Каковы условия употребления форм типа его — него, ей — ней?

I. 1) В этом слове пишется окончание -е:

1) из экспедици.., 2) в гербари.., 3) к Мари.., 4) по алле...

2. В этом слове в форме мн. ч. пишется окончание -а:

1) бухгалтер.., 2) агитатор.., 3) профессор.., 4) торт...

3. Запишите слова в форме род. п. мн. ч.:

1) готовальня, 2) пекарня, 3) подмастерье, 4) предместье.

4. В суффиксе этого слова пишется буква е:

1) груздоч..к, 2) досто..нство, 3) объявлень..це, 4) огурч..к.

5. Это слово пишется через дефис:

1) (контр)проект, 2)  (пол)миллиона, 3)  (вице)адмирал, 4)  (виц) мундир.

6. Допишите слова, обозначьте окончания.

Белич.. мех красив.. лис.. меха, но шуба на белич.. меху не такая теплая, как на лис.. меху.

7. Укажите случай раздельного написания:

1) (профессионально)технический, 2)  (физико)математический, 3) (плодо)овощной, 4) (детски)непосредственный.

8. В суффиксе этого слова пишется буква е:

1) берест..ной, 2) ветр..ный, 3) плат..ной, 4) торф..ной.

9. В суффиксе этого слова пишется н:

1) бара..ий, 2) дли..ый, 3) квалифицирова..ый, 4) ю..ый.

10. Составьте и запишите словосочетание «прилагательное + существительное»:

1) меч Дамокла, 2)  картины Левитана, 3)  премия имени Суворова, 4) песни Наташи.

11. В суффиксе этого слова пишется буква е:

1) гагр..нский, 2)  соч..нский, 3)  городищ..нский, 4)  елизавет..нский.

12. Это слово пишется через дефис:

1) (взаимо)исключающий, 2)  (девяти)томное издание, 3)  (рабски) преданный, 4) (помещичье)чиновничье государство.

13. В этом ряду не со словами пишется раздельно:

1) (не)значительная ошибка, далеко (не)простая задача, 2) (не)слишком ловок, (не)кем заменить;

3) (не)у кого взять, (не)красивый, но дешевый;

4) (не)добрый, а злой; (не)добрый и (не)злой.

14. Запишите числительные словами.

Если из 383 вычесть 318, получится 65.

15. Исправьте предложения.

1) В каждом из женских образов автор находит свои черты.

2) Новые методы работы позволили увеличить выпуск продукции до полутора раз.

3) Мы встретимся вновь самое позжее через несколько дней.

4) В городе Калинове происходит застой.

II. Работа с текстом.

Опираясь на заданную композиционную схему, напишите сочинение по данному тексту: 1) основная проблема, 2) комментарий к заявленной проблеме, 3) авторская позиция, 4) собственное мнение (аргументированное) относительно актуальности проблемы и согласия/несогласия с позицией автора.

Колхозы в пору нашего гостевания в шевченковских местах крепкие были, сёла богатые. Председатель, которому надлежало нас принимать, рассказывать о великих достижениях, за селом возле речки, оглохшей и замерзшей в приречной осоке и каше ряски, показал нам заросли изброженного, смятого, ломаного бурьяна гектаров на восемь — десять.

— Специально оставляем, чтобы дети не забывали первозданной природы. И  вы знаете, ребятишки радуются этому подарку, бегают здесь, валяются в траве, кричат, рвут дикие цветы, приносят их домой и в школу. Здесь им можно вести себя свободно, как древним людям, здесь они, рабы двадцатого века и чудовищного прогресса, видят вольное вешнее цветение и в летнюю медовую пору тучи пчёл, ос, шмелей, бабочек, охваченных своим тихим добрым трудом; осенями в вызревающем, золотом охваченном бурьяне собирают гербарии, изготавливают музыкальные дудочки, делают брызгалки из борщовника; которые приболеют, и спят здесь. Мёд в бурьяне пчёлы берут от весны до снегу, птички малые гнёзда прячут, собаки шерсть о колючки вычёсывают, лекарственную траву жрут, домашняя скотина сюда забредает, лежит, о чём-то думает или дремлет. Десять этих гектаров я покрою урожаем с других полей, зато у детей наших о своей природе, об этом вот клине земли  — память… Мудрый председатель украинского колхоза, молодой современный мужик, много ли у тебя последователей, многие ли понимают, что брюхо набить ещё не все достижения человеческого ума и старания?

Есть, есть ценности, которые близко лежат, да далеко берутся.

Кусочек первозданной природы среди войной израненной, ныне сплошь запаханной, засеянной земли  — это не просто подарок детям, это потребность быть естественным среди естества жизни.

Глагол как часть речи Глагол — самостоятельная часть речи. По своим грамматическим свойствам глагол противопоставлен именным частям речи.

Начальная форма  — инфинитив (неопределённая форма глагола).

Инфинитив глагола Инфинитив (неопределённая форма)  — исходная форма глагола, называющая действие или состояние безотносительно к лицу, числу, времени и наклонению, отвечает на вопросы ч т о д е л а т ь?

Для инфинитива характерны категория вида (писать  — написать), переходность/непереходность (перейти — идти), возвратность/невозвратность (биться — бить).

Показателем инфинитива являются только ему присущие суффиксы -ть, -ти, -сть, -сти, -чь: писать, идти, сесть, брести, течь.

Суффикс -чь возник в результате исторического чередования (имело место упрощение сочетания согласных [гт] и [кт] в [ч’]:

могти мочь, берегти беречь, пекти печь).

Cуффиксы -сти, -сть выделяются у глаголов, в которых [д] или [т] на конце корня был утрачен перед суффиксом инфинитива (*ti) в результате преобразования групп согласных [дт] > [тт] > [ст], например: *vedti > *vetti > *vesti > вести (ср. веду);

*sedti > *setti > *sesti > сесть (ср. сяду).

В  предложении инфинитив может выступать в функции любого члена предложения: У  него было желание учиться (определение); Он приехал учиться (обстоятельство цели); Учиться всегда пригодится (подлежащее); Наша задача — учиться (сказуемое); Мы посоветовали ему учиться (дополнение).

Не имея форм наклонения, инфинитив тем не менее может употребляться в значении всех наклонений: Вас теперь не узнать (в  значении изъявительного наклонения); Замерзать бы мне в чаще, если б не лесник (в значении сослагательного наклонения);

Подать его сюда! (в значении повелительного наклонения).

№ 75. Внимательно прочитайте текст. Выполните задания, данные До Блока, в двенадцать лет, был Лермонтов. И не стихи, а «Герой нашего времени». Помню моё первое ощущение: как интересен и как сложен человек!

После Печорина я стал иначе всматриваться во всех окружающих меня людей. Мне открылось третье, может быть, даже четвёртое, если перенести это на язык современной физики, измерение в человеке, то есть я понял, что человек очень неоднозначен, что он может смеяться, а на самом деле у него печаль на сердце, что он может шутить и в то же время решать в уме какую-то серьёзную задачу, от которой зависит его судьба.

Для взрослых людей это всё само собой разумеется. Но тогда, в двенадцать лет, для меня это было полным откровением, потому что мне казалось, что если человек шутит, то ему действительно весело. Если он печалится, то он и в самом деле печален.

Открытие сложности человека — оно важно потому, что помогает бережно относиться к людям. Лермонтов помогает выработать особое отношение к состоянию человеческой души. В сущности, если это перевести на язык элементарный, то Лермонтов учит нас такту. Он учит нас быть тактичными. Он учит нас быть интеллигентными, потому что высшая интеллигентность заключается в том, чтобы уважать любое состояние той человеческой личности, которая сейчас перед тобой, и понимать её. Вот это понимание дал мне Лермонтов. И потом оно осталось на всю жизнь.

I. 1)  Подчеркните в тексте глаголы. Какую смысловую нагрузку они несут?

2) Найдите в тексте глаголы в форме инфинитива. Определите их вид, переходность  — непереходность, возвратность  — невозвратность, синтаксическую функцию в предложениях.

3) В  форме какого наклонения употреблён глагол перевести в последнем абзаце текста?

II. Ответьте на вопросы, пользуясь композиционной схемой (отмечено курсивом ниже) для написания сочинения по прочитанному тексту.

1) Как влияет художественная литература на мировоззрение человека?

(Основная проблема.) 2) О чём заставил задуматься своего читателя Лермонтов? Почему после знакомства с героем романа автор стал иначе относиться к людям? Что в поведении Печорина показалось ему удивительным? (Комментарий к исходному тексту.) 3) Какие выводы сделал для себя автор? (Авторская позиция.) 4) Важна ли сегодня проблема, взволновавшая автора? (Ваше мнение об актуальности заявленной проблемы.) Согласны ли вы с выводами автора? (Ваше мнение об авторской позиции.) Какие аргументы вы можете привести в защиту своего мнения?

Основы глагола Глагол имеет две формообразующие основы, т. е. основы, от которых образуются глагольные формы.

Основа инфинитива путём отсечения суффикса ин- путём отсечения окончания в финитива: писа-ть, полз- форме 3-го л. мн. ч.: пиш-ут, ти, се-сть, нес-ти, ве-сти, напиш-ут, (про)читай-ут 2. В  большинстве случаев о с н о в ы инфинитива и настоящего (будущего простого) времени н е с о в п а д а ю т, но иногда П р и м е ч а н и я. 1. Не совпадают основы инфинитива и прошедшего времени, если инфинитив оканчивается на -чь: печь — пёк, мочь — мог.

2. В  основе настоящего времени может происходить чередование согласных: ходят — хожу (д/ж), секут — сечёт (к/ч) и т. д.

№ 76. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Выделите у глаголов основу инфинитива.

Разогнать, вовлечь, обогнуть, охать, козырять, обедать, кристаллизовать, планировать, выдувать, закручивать, накидывать, дошивать, закусывать, беречься, разместить.

№ 77. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Определите основу настоящего (будущего) времени.

Соб..рёшь, ум..ра..шь, распол..га..шь, р..вня..шься, раст..ра..шь, скач..шь, разотрёшь, г..ришь, обм..кнл, вскоч..шь, бл..ста..м, к..у са..шься, вым..кн..шь, бл..щу, тв..рим, разр..вня..м, оз..ришь.

Морфологические категории глагола Категория вида Вид  — глагольная категория, показывающая характер протекания действия во времени, выражающая отношение действия к его внутреннему пределу.

Глаголы совершенного вида Глаголы несовершенного вида действие законченное, огра- действие незаконченное, без ниченное каким-либо преде- указания на его предел: жечь, лом: зажечь, толкнуть, ре- толкать, решать, давать, шить, дать, обрзать, пойе мать Как правило, глаголы образуют видовые пары, имеющие одно и то же лексическое значение: решать  — решить, отрзать  — отрезать; взять — брать (образованы супплетивно, т. е. от разных основ).

Некоторые глаголы не имеют видовых пар, т. е. являются одновидовыми: заискивать, преобладать и нек. др. — только форма несовершенного вида; молвить, хлынуть и нек. др.  — только форма совершенного вида.

Некоторые глаголы в зависимости от употребления имеют или значение несовершенного вида, или значение совершенного вида, т. е. являются двувидовыми: Ежедневно наша часть атакует противника (наст. вр., несов. в.)  — Батальон двинется на рассвете и атакует противника (буд. вр., сов. в.).

№ 78. I. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Укажите вид глаголов.

II.  Какие из приведённых слов обычно сопровождаются в словарях пометами: разг., простореч., офиц., книжн., высок. и т. д.?

В..здвигнуть, г..в..рить, опов..щать, гр..дёт, читать, пр..живать, алкать, увидеть, со..тветствовать, преступить, любить, ак(?)редитовать, т..рзаться, встретить, следовать, вляп..ться, м..тивировать, ш..башить, б..лаганить, об..сновывать, м..стерить, св..хнуться, ф..ксировать, с..рчать, втюриться, ис(?)ледовать, приг..рюниться, мыкаться, об..рудовать, приг..варивать.

№ 79. Укажите глаголы: 1)  имеющие видовую пару, 2)  одновидовые, 3) двувидовые.

Набирать, вести, молвить, сжимать, понадобиться, преобладать, присутствовать, капать, белеть, хлынуть, обследовать, экспортировать, конфисковать.

Глаголы переходные и непереходные, возвратные и невозвратные Переходные и непереходные глаголы различаются по характеру действия относительно объекта.

П е р е х о д н ы е г л а г о л ы обозначают действие, направленное на объект, и управляют винительным падежом без предлога, т.  е. имеют прямое дополнение: проверить работу, починить стол, вырыть яму.

Кроме винительного падежа, существительное-дополнение при переходном глаголе может стоять в родительном падеже: а)  при указании на часть предмета: принести дров; б) при отрицании: не пить молока; в) при глаголах, имеющих значение достижения, лишения, желания: достичь цели, лишить праздника, желать удачи.

Н е п е р е х о д н ы е г л а г о л ы обозначают действие, не направленное на объект, и не могут управлять винительным падежом без предлога: бежать по дороге, радоваться удаче, грустить по матери.

Возвратные глаголы — это глаголы с постфиксом -ся (-сь): одеваться, встречаюсь и т. д. Постфикс -ся происходит от возвратного местоимения себя. Ср.: причесать себя  — причесаться. Все возвратные глаголы являются непереходными.

№ 80. С  помощью различных приставок образуйте от данных непереходных глаголов переходные, составьте с ними словосочетания.

О б р а з е ц: работать — обработать деталь.

Ехать, спать, бежать, лететь, кружить.

№ 81. Замените непереходные глаголы переходными. Укажите О б р а з е ц: заниматься астрономией  — изучать астрономию.

Готовиться к урокам, увлекаться спортом, владеть языком, обзавестись голубями, рассказать о недостатках, беседовать о книге.

Категория наклонения Категория наклонения выражает отношение действия к действительности.

Действие, которое реально производится, производилось или будет производиться, выражается глаголом и з ъ я в и т е л ь н о г о н а к л о н е н и я. Глаголы в изъявительном наклонении имеют формы времени, изменяются по лицам (в наст. и буд. вр.), числам и родам (в ед. ч. прош. вр.): пишешь, пишут; напишешь, напишут;

(на)писал, (на)писала, (на)писало, (на)писали.

обозначает действие как возможное или желательное, образуется аналитически: глаг. прош. вр.+ частица бы читал бы. Глаголы в сослагательном наклонении имеют формы числа и рода (в ед. ч.):

писали бы, писал(а, о) бы.

Глагол в п о в е л и т е л ь н о м н а к л о н е н и и выражает побуждение к совершению действия (приказ, просьбу, предостережение и др.). Формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего (будущего простого) времени:

1) при помощи суффикса -и-: пишут пиши(те);

2) с нулевым суффиксом: читают [ч’итj-ут] а читай--(те);

кинут кинь--(те), отрежут отрежь--(те); лягут ляг--(те);

3) аналитически: частицы пусть, пускай, да, давай + глагол в изъяв. накл. пусть идут, пускай докажут, да здравствует, давай посмотрим.

В значении повелительного наклонения иногда используются отдельные формы изъявительного наклонения или неопределённая форма глагола: Пойдём скорее отсюда  — 1-е л., мн. ч., наст. или буд. вр.; Ну, пошли — форма прош. вр. сов. вида; Подать его сюда! — неопр. форма глагола.

От некоторых глаголов (мочь, хотеть, гнить, ехать, видеть, слышать и нек. др.) формы повелительного наклонения не образуются.

Глагол ехать (еду, едешь и т. д.) не имеет форм повелительного наклонения (формы езжай, ехай недопустимы). При необходимости употребляют формы поезжай, поезжайте (формы поезжать нет).

№ 82. Определите наклонение глаголов; укажите, какие непостоянные морфологические признаки присущи глаголам в том или ином наклонении.

Мечта Кулигина  — изобрести «перпетуум-мобиле», он хотел бы получить за него миллион и потратить на калиновское общество:

«…работу надо дать мещанству-то». Слушая Кулигина, Борис, получивший образование в Коммерческой академии, замечает: «Жаль его разочаровывать-то! Какой хороший человек! Мечтает себе  — и счастлив». Однако он едва ли прав: Кулигин постоянно ищет, где добыть денег на изобретения, которые могли бы принести пользу обществу, а обществу и в голову не приходит, что от них получится какая-либо польза; для земляков Кулигин — безобидный чудак, что-то вроде городского юродивого. А главный из возможных «меценатов», Дикой, и вовсе набрасывается на изобретателя с бранью… При всём трудолюбии, творческом складе Кулигин  — натура созерцательная, лишённая всякого напора и агрессивности. Вероятно, только поэтому калиновцы с ним и мирятся, несмотря на то, что он во всём от них отличается. Никакому другому персонажу пьесы не доверил бы автор выразить оценку трагических событий: «Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь; возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судиёй, который милосерднее вас!»

№ 83. Укажите, в каком грамматическом значении употреблены выделенные глагольные формы.

О б р а з е ц: Пусть всегда будет солнце!  — форма изъявительного наклонения глагола будет в сочетании с частицей пусть употреблена в значении повелительного наклонения.

1) Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней.

(И.  Крылов) 2) Покойся ж на груди моей, пока любви не замер в ней последний вздох. (Ф.  Тютчев) 3)  Завтра я улетучиваюсь из Москвы дня на два — три. (Из письма А. Чехова) 4) Так я и отдал вам пакет! Прямо на блюдечке с каёмочкой приподнёс! (Из разговора) 5) Я гнева вашего никак не растолкую. 6) К Татьяне Юрьевне хоть раз бы съездить вам. 7)  Им бал, а батюшка таскайся на поклон. (А. Грибоедов) 8) Вам не видать таких сражений! (М. Лермонтов) 9)  По дороге голосисто раздаётся яркий звон, то вдали отбрякнет чисто, то застонет глухо он. (П. Вяземский) Категория времени Категория времени глагола выражает отношение действия к моменту речи. Категория времени связана с категориями вида и наклонения.

Н а с т о я щ е е в р е м я указывает на действие, совершаемое в момент речи: Я  пишу; Ты читаешь. Глаголы в форме настоящего времени изменяются по лицам и числам.

Б у д у щ е е в р е м я указывает на действие, которое совершается после момента речи. Будущее время имеет две формы: простую и составную: Я напишу, прочитаю; Ты будешь писать, будешь читать (личные формы вспомогательного глагола быть + инфинитив основного глагола).

Глаголы в форме будущего простого времени изменяются по лицам и числам: прочитаю, прочитаем и др. У глаголов в форме будущего составного времени по лицам и числам изменяется вспомогательный глагол: буду читать, будем читать.

П р о ш е д ш е е в р е м я указывает на действие, предшествующее моменту речи. Формы прошедшего времени образуются от основы инфинитива с помощью суффикса -л-: читать читал.

Суффикс -л- утрачивается у некоторых глаголов в форме прош. вр.

муж. р., например: умерла  — умер, берегла  — берёг, везла  — вёз, пекла — пёк.

У  некоторых глаголов, имеющих в неопределённой форме суффикс -ну-, в прошедшем времени этот суффикс утрачивается, например: мокнуть — мок, исчезнуть исчез.

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе по родам.

Современная форма прошедшего времени на -л- исторически восходит к древнерусской сложной глагольной форме, которая образовывалась из сочетания причастия прошедшего времени на -лходилъ) с личными формами вспомогательного глагола быти в настоящем времени (язъ есмь ходилъ — «я являюсь ходившим»).

Со временем вспомогательный глагол вышел из употребления, а оставшаяся причастная форма стала осознаваться как форма прошедшего времени глагола.

Для русских глаголов характерно употребление форм одного времени в значении другого, например, формы настоящего времени могут употребляться в значении будущего: Мы завтра дерёмся (И. С. Тургенев).

№ 84. Спишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в прошедшем времени.

О б р а з е ц: Шторм (утихнуть). — Шторм утих.

1) Туристы (вымокнуть) под дождём. 2) Дети (озябнуть) от холода. 3)  Силы борцов (иссякнуть). 4)  Оратор (охрипнуть). 5)  Спортсмены (достигнуть) финиша. 6)  Пограничники (настигнуть) нарушителя. 7)  Бизнесмен (отвергнуть) предложение. 8)  Вражеское наступление (выдохнуться). 9) Костёр (потухнуть).

№ 85. I. Определите время глаголов.

II. Озаглавьте текст, сформулируйте его основную мысль.

Базаров и «новые люди» Чернышевского — прогрессивные деятели 60-х годов XIX века. Между ними много общего и различного.

Попробуем сравнить Базарова с героями романа Чернышевского «Что делать?» Лопуховым и Кирсановым.

Мы понимаем: перед нами люди с разными манерами, вкусами, убеждениями. Базаров – нигилист, он ко всему относится критически, многое отрицает. Герой Тургенева «расчищает место» для будущего  — Лопухов и Кирсанов не только отвергают, но и созидают.

Базаров скептически относится к творчеству Пушкина, отрицает поэзию, живопись, красоту природы  — Лопухов и Кирсанов восхищаются искусством и природой.

Но есть главное, что их объединяет,  — они труженики. Годы напряжённого труда сделали их образованнейшими людьми. У них высокая цель: они хотят жить и трудиться на благо народа. Чернышевского и Тургенева, конечно, заботил вопрос: смогут ли эти люди найти отклик у тех, во имя кого они трудятся? По мнению Чернышевского, связь революционной интеллигенции с народом несомненна. Тургенев же считает, что время Базаровых не пришло, его герой «стоит в преддверии будущего», связи между ним и народом нет.

Несмотря на различие политических убеждений, оба писателя создали незабываемые образы революционеров-демократов.

Категория лица Категория лица выражает отношение действия к лицу, его совершающему; с помощью личных форм говорящий указывает, кто производит действие: сам говорящий (читаю), говорящий вместе с другими (читаем) и т. д.

Глагол имеет три лица, различающиеся в единственном и множественном числе: читаю  — читаем (1-е); читаешь  — читаете (2-е); читает — читают (3-е). Формальным показателем лица являются личные окончания глаголов.

Категория лица у глагола связана с категориями времени и наклонения. Формы лица есть только у глаголов настоящего и будущего времени изъявительного наклонения и в повелительном наклонении: читаю, читаешь, читают; прочитаю, прочитаешь, прочитают; читай, читайте; прочитай, прочитайте.

Личные формы глагола создают возможность синонимической замены одних форм другими, например: Из песни слова не выкинешь (Пословица) — форма 2-го лица ед. числа употреблена в обобщённом значении. Как мы себя чувствуем?  — форма 1-го лица мн. числа употреблена вместо формы 2-го лица ед. или мн. числа для выражения сочувствия.

Безличные глаголы не имеют форм лица и обозначают состояние или действие, протекающее само по себе, без указания на производителя: Светало; Знобит; Верится с трудом; Будет пахнуть мятой.

Личные глаголы могут употребляться в безличном значении, при этом в одних случаях они сохраняют своё значение (пахнет сеном), в других  — приобретают новое значение (ср. ему везёт  — грузовик везёт мебель).

При сказуемом, выраженном безличным глаголом или личным глаголом в безличном значении, употребление подлежащего невозможно.

№ 86. Из глаголов, данных в предложениях, составьте три группы:

1)  личные; 2) безличные; 3) личные, употреблённые в безличном значении.

1) Страстное чувство природы совсем не мешает мне любить большие красивые города и их сложную жизнь: когда мне в городе захочется на волю, я сажусь на трамвай — и через двадцать минут опять в поле. 2) У нас перед домом намело огромный сугроб, и он лежал на солнце, сиял… 3) Светает. Я вышел посмотреть, что делается на дворе. Как раз в это время и сосед мой вышел. «Морозит», — сказал я. 4) Внезапно стало теплеть. 5) Весь день идёт дождь и п рит. 6) На моих глазах маленькое озеро перед деревом прорвало, поток под снегом понёсся по дороге, ставшей теперь плотиной.

Спряжение глаголов Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Спрягаются глаголы только в изъявительном наклонении в настоящем и будущем простом времени.

В зависимости от характера личных окончаний выделяют два типа спряжения.

Лицо Тип спряжения глаголов с ударными личными окончаниями определяется по окончанию (см. таблицу).

Спряжение глагола с ударной приставкой вы- следует определять по бесприставочному глаголу: в шьет — шьёт.

Тип спряжения глаголов с безударными личными окончаниями определяется по инфинитиву (неопределённой форме).

а) глаголы с неопределённой формой на -ить: купить, пилить, молотить, любить и др. И с к л ю ч е н и я: брить, стелить, зыбиться, зиждиться;

б) 11 глаголов-исключений: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, гнать, держать, дышать, слышать.

2. К I спряжению о т н о с я т с я остальные глаголы.

3. При спряжении глаголов часто наблюдается чередование согласных в корне, например: берегу  — бережёшь, гружу  — грузишь, плач — платишь. Иногда чередование препятствует обрау зованию формы 1-го л. ед. ч., например, у глаголов убедить, победить, ощутить (нельзя говорить убедю, победю, ощутю).

4. Особым образом спрягаются глаголы есть (ед. ч.: е м, е шь, е ст ; мн. ч.: ед им, ед ите, ед ят ) и дать (ед. ч.: да м, да шь, да ст ; мн. ч.: дад им, дад ите, дад ут ).

В древнерусском языке все глаголы делились на тематические и нетематические.

Современные глаголы I и II спряжения восходят к древним тематическим глаголам, у которых между основой и личным окончанием наст./буд. времени были тематические, т.  е. суффиксальные, гласные -е- или -и-, например во 2-м  л. ед. числа: ты бере- ши, хвал-и- ши. Таким образом, морфемный состав личных форм глагола в древнем и современном языке различен (ср. совр.

бер- ёшь, хвал- ишь ).

Тип нетематических глаголов (без суффиксальных гласных) как особая группа с течением времени распался, но современные глаголы дать и есть восходят именно к нему.

5. Некоторые глаголы имеют особенности в спряжении.

1) Особую группу составляют разноспрягаемые глаголы: хотеть (хочу, хочешь, хочет — I спр.; хотим, хотите, хотят — II спр.); бежать (бегу, бежишь, бежит, бежим, бежите  — II  спр.; бегут  — I спр.); брезжить (брезжит  — II  спр.; брезжут  — I спр.). Глагол чтить в 3-м л. мн. ч. имеет две формы:

чтут, чтят.

Современное спряжение глагола бежать сложилось путём объединения личных форм двух древних глаголов  — бежать и бечи. Глагол хотеть в древности мог спрягаться как по I (хочу, хочеши, хочеть, хочемъ, хочете, хочуть), так и по II спряжению (хочу, хотиши, хотить, хотимъ, хотите, хотять).

2) Наряду с формой стлать (постлать, разостлать и т. д.), имеется форма стелить (постелить, расстелить и т.  д.). Личные окончания употребляются только от формы стлать, т. е.

I  спряжения: стелешь (постелешь, расстелешь), стелет (постелет, расстелет).

3) От глаголов мучить (мучать), мерить (мерять) образуются формы как I, так и II спряжения: мучу — мучаю, мучишь — мучаешь; мерю — меряю, меришь — меряешь и т. д.

4) Глаголы выздороветь, опостылеть, опротиветь спрягаются по I спряжению: выздоровею, выздоровеешь и т. д.; опостылеть — опостылею, опостылеешь и т. д.

5) Глагол жечь спрягается следующим образом: жгу, жжёшь, жжёт, жжёте, жгут (так же спрягаются приставочные формы:

выжжем, зажжём, выжгут, зажгут).

№ 87. От каждого глагола образуйте форму 3-го лица единственного числа настоящего (будущего простого) времени.

О б р а з е ц: опустить — опустит, опускать — опускает.

Вычислить — вычислять, выделиться — выделяться, допустить — допускать, заверить  — заверять, заметить  — замечать, примерить  — примерять, обидеть  — обижать, оформить  — оформлять, вычистить — вычищать, прибавить — прибавлять.

№ 88. От данных глаголов образуйте формы 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего (будущего простого) времени, укажите спряжение глаголов.

О б р а з е ц: слышать — слышишь, слышит, II спр.

Шептать, удержать, трудиться, пилить, стонать, влепить, стараться, сажать, промокнуть, дышать, целоваться, обидеть, расколоть, бороться, познакомиться, кататься, разрзать, хотеть, лениться, обие жать.

№ 89. От данных глаголов образуйте формы 3-го лица единственного и множественного числа настоящего (будущего простого) времени; укажите вид и спряжение глаголов.

О б р а з е ц: ходить — ходит — ходят, II спр., несов. в.

Заключать, таять, кричать, отрубить, прекращать, сеять, жалеть, колыхаться, прекратить, строить, заряжать, потушить, начать, брить, нарядить, купаться, начинать, стелить, проредить, уронить.

№ 90. От следующих глаголов образуйте формы 3-го лица единственного числа настоящего времени. Подчеркните чередующиеся согласные.

Махать — машет, колыхать. Плакать — плачет, клокотать, кликать. Плескать  — плещет, полоскать, хлестать. Сыпать  — сыплет, щипать, трепать, дремать.

№ 91. От глаголов, данных в скобках, образуйте форму настоящего времени.

1) Волки (рыскать) по степи. 2) Вода (брызгать) во все стороны, стучит по крышам. 3)  Верхушки деревьев (колыхаться) на ветру.

4)  Тихо вокруг, только иногда (кудахтать) куры. 5)  Матери (кликать) своих детей. 6)  С крыши (капать). 7)  Кот (мяукать и мурлыкать). 8) Ребятишки целый день весело (плескаться) в речке. 9) Потомки (чтить) героев. 10)  Хорошие отношения (зиждиться) на доверии.

№ 92. Образуйте и запишите глаголы по образцу.

1. Заработать  — зарабатывать, освоить, удостоить, усвоить, утроить, затронуть. 2. Обусловить — обусловливать, опорочить, подытожить, сосредоточить, уполномочить.

Правописание глаголов 1. В прошедшем времени перед суффиксом -л- сохраняется та же гласная, что была перед суффиксом -ть в неопределённой форме:

сеять — сеял, видеть — видел.

2. Буква ь пишется:

а) в неопределённой форме: беречь, учиться;

б) в форме 2-го л. ед. ч.: пишешь, читаешь;

в) в форме повелительного наклонения после согласных:

брось(те), отрежь(те); но: лечь — ляг, лягте.

3. Следует различать близкие по звучанию формы изъявительного и повелительного наклонения:

I спр.: выйд ете выйди те II спр.: смтр ите смотр те 4. Если в 1-м л. ед. ч. настоящего (будущего простого) времени глагол оканчивается на -ую (-юю), то в прошедшем времени и в неопределённой форме глагола будут суффиксы -ова-, -ева-; если оканчивается на -иваю, -ываю, то будут суффиксы -ива- или -ыва-.

От глаголов с суффиксами -ова-, -ева-, -ива-, -ыва- следует отличать глаголы, имеющие ударный суффикс -ва-, перед которым пить. И с к л ю ч е н и я: затмев ть (хотя затмить), застрев ть (хотя застрять), разев ть (хотя разинуть).

5. Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без не глагол не употребляется: не был; ненавидеть.

6. Глаголы с частицей не следует отличать от глаголов с приставкой недо-, которая указывает на неполноту действия, т. е. действие, совершающееся ниже положенной нормы: Больной не доедал обеда. — Ленинградцы в блокаду недоедали.

7. В  глаголах с приставкой обез- (обес-) пишется суффикс -е-, если глагол непереходный, и суффикс -и-, если глагол переходный:

обессилить (перех.) противника  — противник обессилел (неперех.).

№ 93. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание Гора обезлес..ла, гору обезлес..ли, крестьян обезземел..ли, крестьяне обезземел..ли, посёлок обезлюд..л, посёлок обезлюд..ли, спортсмены обессил..ли, переход обессил..л туристов.

№ 94. От данных глаголов образуйте форму прошедшего времени, а также неопределённую форму. Обозначьте суффиксы.

О б р а з е ц: участвую — участвовал — участвовать.

Чувствую, расхаживаю, заливаю, узнаю, горюю, призываю, запеваю, признаю, рассматриваю, советуюсь, раздеваю, затмеваю, агитирую, докладываю, развиваю, согреваю, присутствую, чередую, сознаю.

№ 95. Объясните значение фразеологизмов. Обратите внимание на разницу в лексическом значении при употреблении одних и тех же глаголов.

1) Брать голыми руками. — Брать грех на душу. — Брать быка за рога. 2)  Висеть на волоске.  — Висеть на телефоне.  — Висеть на хвосте. 3)  Встать в позу.  — Встать на ноги.  — Встать с левой ноги.

4)  Выйти в свет.  — Выйти из моды.  — Выйти из себя.  — Выйти сухим из воды. 5) Выбросить из головы. — Выбросить на ветер. 6) Положить под сукно. — Положить зубы на полку.

№ 96. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение. От глаголов образуйте и запишите форму 1-го лица единственного числа настоящего времени.

О б р а з е ц: блок ровать — блокирую.

Б..л(?)отировать, б..льзамировать, гравировать, дипломировать, дирижировать, дисквалифицировать, д..стил(?)ировать, мебл..ровать, к..мпрометировать, к..пировать, рат..фицировать, р..зюмировать, к..нст..тировать, д..скутировать.

№ 97. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1) Правда суда (не)боит(?)ся. 2) Умел ошибит(?)ся — умей и исправит(?)ся. 3)  Чем сердит(?)ся, лучше помирит(?)ся. 4)  Обожжёш(?)ся на молоке, дуеш(?) на воду. 5) Как поживёш(?), так и прослывёш(?). 6) Хорошо трудит(?)ся — хлеб уродит(?)ся. 7) Снега надует  — хлеба пр..буд..т, вода разольёт(?)ся  — снега наберёт(?)ся.

8)  Кто пахать (не)лен..т(?)ся, у того и хлеб родит(?)ся. 9)  Много всего говорит(?)ся, да не всё в дело годит(?)ся. 10) (Не)стыдно (не) знать — стыдно (не)учит(?)ся.

№ 98. Определите наклонение глаголов, вставьте пропущенные 1) Когда вы пиш..те, помн..те о правилах правописания. Пиш..те внимательно! 2)  Вынес..те цветы из комнаты. Когда вынес..те, откройте форточку. 3) Выбер..те себе книгу. Когда выбер..те, покаж..те ее мне. 4) Тян..те сильнее, вы тян..те очень слабо. 5) Ид..те быстрее, (не)смотр..те по сторонам. 6) Покаж..те мне вашу работу. Когда покаж..те, мож..те идти домой. 7) Расскаж..те мне о ваших впечатлениях от экскурсии. Когда расскаж..те, вероятно, всем захочется поехать.

№ 99. Не или недо-? Раскройте скобки, объясните написание.

1) Шест (не)достаёт до дна. Ему (не)доставало времени. 2) Ребёнок (не)досчитал до десяти. Экскурсовод (не)досчитался двух туристов. 3) Рабочий (не)выполнил норму. Завод (не)довыполнил месячный план. 4)  Охотник (не)добрался до зимовки. Абитуриент (не) добрал один балл.

Морфологический разбор глагола Порядок разбора 1. Часть речи.

2. Начальная форма (инфинитив).

3. Постоянные признаки: а) вид; б) возвратный / невозвратный;

в) переходный / непереходный; г) спряжение.

4. Непостоянные признаки: а) наклонение; б) время (если есть);

в) лицо (если есть); г) число; д) род (если есть);

5. Функция в предложении.

Образец разбора Виноградную косточку в тёплую землю зарою… (Б.  Окуджава) 1. Зарою — глагол, т. к. обозначает действие и отвечает на вопрос ч т о с д е л а ю?

2. Начальная форма — зарыть.

3. Постоянные признаки: а) совершенный вид; б) невозвратный;

в) переходный; г) глагол I спряжения.

4. Непостоянные признаки: а) изъявительное наклонение; б) будущее простое вр.; в) 1-е лицо; г) ед. ч.

5. В предложении является сказуемым.

№ 100*. I. Сделайте морфологический разбор глаголов, выделенных II.  Определите, какие изобразительно-выразительные средства языка образованы с помощью глаголов, объясните их значение.

1) В  России немец каждый, чинов страдая жаждой, за них себя раз пять позволит нам распять. (Д.  Минаев) 2)  Темы есть, а остального прочего кот наплакал. Как бы и где бы задать храповицкого. (Из письма А. Чехова) 3) Граждане, у меня огромная радость, разулыбьте сочувственные лица. (В.  Маяковский) Брать с меня, как с других, вы поделикатитесь. (Из письма А. Чехова) 4) Город шумел, площади бурлили, переулки втискивались в улицы — всё и всех будоражило. 5)  То сердце не научится любить, которое устало  ненавидеть. (Н.  Некрасов) 6)  О,  как убийственно мы любим!

(Ф.  Тютчев) Лицо его искривилось улыбкой. (А.  Чехов) 7) Сам он съёжился, сгорбился, сузился … Его чемоданы, узлы и картонки съёжились, сморщились … (А. Чехов) 8) О чём ты воешь, ветр ночной? О чём так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев) 9) Слёзы людские, о слёзы людские, льётесь вы ранней и поздней порой … льётесь безвестные, льётесь незримые, неистощимые, неисчислимые,  — льётесь, как льются струи дождевые в осень глухую, порою ночной.

(Ф.  Тютчев) 10) О,  как убийственно мы любим! Как в буйной слепоте страстей мы то всего вернее губим, что сердцу нашему милей.

(Ф. Тютчев) Вопросы и задания 1. Как выделяются основы глагола?

2. Дайте определение терминам видовая пара, одновидовой глагол, двувидовой глагол.

3. Как проявляется в предложении переходность / непереходность глагола?

4. Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями?

5. Расскажите об особенностях правописания суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, -ва-.

Причастие как особая форма глагола П р и ч а с т и е  — это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и прилагательного.

семантический по дейс- 2) возвратность/ ед. числе), полных твию, отве- невозвратность, 2) число, причастий) Начальная форма  — причастие в форме муж. р., ед. ч., им. п.  инфинитив глагола.

По форме и значению причастия делятся на д е й с т в и т е л ь н ы е и с т р а д а т е л ь н ы е. Действительные причастия называют признак предмета по действию, им совершаемому (читающий, читавший мальчик); страдательные причастия называют признак предмета по действию, которое испытывает предмет со стороны другого предмета (книга, читаемая, читанная мальчиком).

Страдательные причастия имеют не только полную, но и краткую форму: прочитанная книга  — книга прочитана. Краткие причастия не изменяются по падежам, они имеют форму рода (в един. числе) и числа.

Причастие вместе с зависимыми словами составляет причастный оборот.

№ 101. I. Вставьте пропущенные буквы. Найдите причастия, укажите их залог (действительное или страдательное), назовите признаки глагола и прилагательного.

II.  Сформулируйте основную проблему текста. Определите авторскую позицию.

Пр..кован(?)ый к д..вану золотыми цепями своей грёзы об утрачен(?)ом рае, Илья Ильич в тонком сне тв..рит одну из самых беззащитных идил(?)ий, которые когда-либо грез..лись человеку: всё здесь укромно, уютно, убого  — словом, «голубиная чистота», желан(?)ая пристань уп..коения и счастья.

Разве живут все эти т..ргующие, воюющие, стро..щие и л..мающие, снующие из дома в дом, из к..мпании в к..мпанию, из страны в страну люди? Нет, это всего лишь б..рахтающиеся в вя..ких путах какого-то к..шмарного сна существа! Их жизнь и есть горький сон, мираж, тень ист..н(?)ого бытия.

На путях пр..одоления бурной бесконечности истории Обломову мерещ..тся образы молчаливых п..чальников о заблу..ш..м человечестве. И вот он сам «тихо и постепен(?)о укладывается в простой и широкий гроб оставшегося своего существования, сделан(?)ый собствен(?)ыми руками, как старцы пустын(?)ые, которые, отвор..тясь от жизни, к..пают себе м..гилу».

Пройдёт ещё несколько лет, и на той же самой Гороховой улице, где вид..т свои райские сны Илья Обломов, волею другого соч..нителя будет поселён ещё один литературный п..рсонаж — Вера Павловна. Этой героине романа-утопии Чернышевского тоже будут сниться сны-мечты. Но обращён(?)ые не в прошлое, не к идил(?)ической обстановке помещ..чьего быта, а в совершен(?)о противоположную сторону: там, над зеленью лужаек, выр..стают сверкающие стеклом и метал(?)ом с..луэты каких-то воздушных зданий  — то ли фабрик, то ли общежитий, и в них счастливые, весело поющие во время работы тружен(?)ики будущего.

Как знать, не намерен(?)о ли автор романа «Что делать?» поселил Веру Павловну имен(?)о на Гороховой? Возможность внутрен(?)ей пол..мичности одного романа другому может быть подтвержден(?)а не только содержанием снов, которые вид..т герои на Гороховой улице, но и тем, как они по-разному «распоряжаются»

своими снами. Вера Павловна со страстью и энергией прин..мается за то, чтобы р..ализовать воспламенившие её в..дения в действительность. Обломов, наоборот, желал бы всю действительность охватить (ни)кем (не)нарушаемым сном, уместить в границы «сон(?)ого царства».

Образование причастий Действительные причастия настоящего и прошедшего времени образуются от переходных и непереходных глаголов, страдательные — только от переходных.

Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида.

Суффиксы -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- по происхождению являются старославянскими. В  древнерусском языке действительные причастия настоящего времени образовывались с помощью суффиксов -уч-, -юч-, -ач-, -яч-. Постепенно утрачивая временной признак, они перешли в прилагательные (ср. горящий  — горячий).

Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива (или от основы прошедшего времени) глаголов совершенного и несовершенного вида с помощью суффиксов -вш- (от глаголов с основой на гласную) и -ш- (от глаголов с основой на согласную).

Перед -вш- стоит та же гласная, что и в формах инфинитива перед -ть, а также в формах прошедшего времени перед -л-: сеять — сеял — сеявший.

П р и м е ч а н и е. У  некоторых глаголов на -сти действительные причастия прошедшего времени образуются от основы настоящего времени: вести — ведут — ведший.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида.

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива (или от основы прошедшего времени) переходных глаголов (обычно только от глаголов совершенного вида) с помощью суффиксов -нн-, -енн-/-ённ-, -т-:

Если причастие образовано от глагола на -ать или -ять, то перед нн пишутся буквы а или я; если причастие образовано от глагола на -ти, -ить или -чь, то в суффиксе перед нн пишутся буквы е или ё.

В  полной форме страдательных причастий пишется нн, в краткой — н: сниженные цены — цены снижены.

№ 102. Образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего времени; обозначьте в них суффиксы.

О б р а з е ц: петь  — поют  — поющий, пилить  — пилят  — пилящий.

Зависеть, работать, пахать, творить, видеть, вязать, петь, играть, писать, бежать, наливаться, лечить, дышать, знать, бросаться, плакать, плясать, любить, целоваться, строить.

№ 103. Образуйте от данных глаголов действительные причастия прошедшего времени; обозначьте в них суффиксы.

веять — веял — веявший, нести — нёс — нёсший.

Собрать, любить, принести, захотеть, суметь, слушать, видеть, колоть, пожелтеть, разбиться, состариться, оттаять, прорасти, созреть, раскрыть, уехать, писать, бороться, обнаруживать, обещать.

№ 104. Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего времени; обозначьте в них суффиксы.

О б р а з е ц: гнать  — гонит  — гонимый, диктовать  — диктует — диктуемый.

Любить, озарять, видеть, рисовать, воспевать, ненавидеть, носить, посылать, теснить, обвивать, пилотировать, зависеть, поглощать, исполнять, приносить, прерывать, воображать, разоружать, изображать, руководить.

№ 105. Образуйте от данных глаголов страдательные причастия прошедшего времени; обозначьте в них суффиксы.

распиленный, расколоть — расколотый.

Предложить, построить, заменить, встретить, отпереть, выявить, убрать, рассечь, вывезти, сберечь, привлечь, согреть, размолоть, побелить, взять, услышать, обещать, послать, сломать.

№ 106. Назовите глаголы, от которых образованы причастия.

1) Завешенные портьерами окна.  — Завешанный гобеленами зал. 2) Плохо навешенные двери. — Навешанные в несколько рядов стенды. 3) Обвешенный покупатель. — Обвешанная игрушками ёлка. 4)  Развешенное по двести граммов мороженое.  — Развешанное для просушки бельё. 5) Мальчишка болтал свешенными с печки ногами.  — Свешанные (разг.) брикеты укладывались в контейнер.

6)  Помешенное тесто.  — Помешанный ложечкой чай. 7)  Перемешенный руками раствор. — Перемешанный с песком цемент. 8) Замешенное тесто. — Замешанный в преступлении человек. 9) Выкаченный из гаража автомобиль.  — Выкачанное из бочки масло.

10) Подстреленный зверь. — Обстрелянные позиции.

№ 107. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий.

Се..щий, работа..щий, слыш..мый, ве..щий, улучша..щий, вид..мый, дыш..щий, стро..щий, колебл..мый, бор..щийся, знач..щий, ожида..мый, ненавид..мый, опека..мый, сдерж..ный, повер..вший, взлеле..ный, вообража..мый, та..щий, ове..ный, отта..вший, ускор..ный, получ..ный, выстро..вший, увенч..ный, се..вший, рассе..ный, подстрел..ный, завис..вший.

№ 108. Образуйте полную и краткую формы страдательных причастий прошедшего времени, обозначьте суффиксы.

О б р а з е ц: обречь — обречённый — обречён.

Окружить, скосить, рассмотреть, встретить, потерять, обратить, выкрасить, найти, выстроить, кончить, омрачить, снести, вывесить, приучить, развешать, написать, подстрелить.

№ 109. Образуйте от полных причастий и прилагательных краткую О б р а з е ц: юные участники — участники юны, длинная дорога — дорога длинна, посеянная рожь — рожь посеяна.

Прочитанное правило, ценная вещь, распаханное поле, безукоризненная честность, законная просьба, написанная статья, туманная даль, выполненное поручение, оконченная работа.

№ 110. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова, распределяя причастия и прилагательные в разные столбики.

Карма..ый, весе..ий, ветре..ый, ледя..ой, прочита..ый, испорче..ый, расписа..ый, шерстя..ой, песча..ый, безветре..ый, запылё..ый, оловя..ый, утре..ий, смущё..ый, вымаза..ый, хозяйстве..ый, дли..ый, сдержа..ый, серебря..ый, написа..ый, раскраше..ый, кожа..ый, стари..ый, соловьи..ый, берестя..ой.

Переход причастий в прилагательные В связи с близостью причастий к прилагательным по значению и общностью их синтаксической функции, в русском языке широко осуществляется переход причастий в прилагательные. Причастия, переходя в прилагательные, теряют значение признака, создаваемого деятельностью предмета, и обозначают постоянные качества предметов, например: подходящий (тот, кто подходит) к  нам человек  — подходящий (пригодный) цвет; блестящие (которые блестят) на солнце капли  — блестящие (уникальные) способности.

№ 111. В  данных словосочетаниях укажите причастия и прилагательные.

Висячий замок  — висящий в воздухе шар; квашеная капуста  — заквашенная капуста; угрожающий тон  — грозящая пальцем бабушка; подавленное настроение  — подавляющий окружающих человек; блуждающая улыбка  — блуждающий в ночи путник; зрелый плод — зреющий плод; раздражающий тон — звуки, раздражающие слух; молотый кофе  — кофе, молотый на ручной мельнице; открытый характер  — дверь, открытая настежь; бывшие люди  — люди, бывшие в оккупации.

Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных I. В  полных страдательных причастиях всегда пишется нн. В  отглагольных прилагательных пишется одно н, если они образованы от бесприставочных глаголов несовершенного вида и не имеют при себе зависимых слов.

Сваренный картофель (от Варёный картофель (от бесглагола с приставкой — сва- приставочного глагола — варить, сов. в.; причастие) рить, несов. в., нет зависимого слова; прилагательное) Варенный утром картофель (есть зависимое слово — утром; причастие) ! Приставка не не изменяет вида, поэтому на правописание н и нн не влияет, например: званые гости — незваные гости; связанный шарф — несвязанный шарф.

При определённых условиях в отглагольных прилагательных пишется нн:

1) в немногих прилагатель- желанный, священный, неных, образованных от беспри- жданный, негаданный, неставочных глаголов несовер- виданный, неслыханный, шенного вида виденный, деланный (в значении «деланное выражение 2) в прилагательных, образо- Купленный хлеб, выкупленванных от глаголов совершен- ная вещь, данный случай, ного вида (отсутствие при- сданный билет (купить, выставки роли не играет) купить, дать, сдать — сов. в.) 3) в прилагательных, образо- Рифмованный, дистиллированных от страдательных ванный, корчёванный, трепричастий на нированный, циклёванный -ованный, -ёванный. ! В прилагательных жёваный, кованый ов, ёв входят в состав II. В  кратких страдательных причастиях всегда пишется одно н.

В кратких отглагольных прилагательных всегда пишется столько н, сколько их было в полной форме.

Девушка (к а к о в а?) воспи- Девушка воспитана (к е м?) танна (воспитанная — родителями (есть зависимое от глагола воспитать, сов. в.) слово в тв. п.) Ответы (к а к о в ы?) пута- Ответы сознательно запуны (путаные — от глагола таны (подразумевается завипутать, несов. в.) симое слово в тв. п.) 1. В  существительных и наречиях, образованных от отглагольных прилагательных и страдательных причастий, сохраняется столько н, сколько их было в производящей основе, например: масленица масленый маслить (несов. в.); бешено бесить (несов.  в.); посланбешеный 2. Требует внимания написание нн и н в отглагольных прилагательных и причастиях в составе сложных слов: свежемороженые продукты — от прилагательного мороженый; свежезамороженные продукты  — от причастия замороженный.

3. Во второй части сложных образований глаженый-переглаженый, латаный-перелатаный, ношеный-переношеный, стираный-перестираный и т. п. нужно писать одно н, т. к. сложное слово имеет в целом значение прилагательного (высокая степень качества).

№ 112. Вставьте пропущенные буквы, пользуясь «подсказками», I. Ране..ый пулей (завис. слово); ране..ый боец (нет завис. слова); сожжё..ый (сов. в.) молнией; жжё..ый (несов. в.) кофе; рифмова..ые (на -ованный) строки; неслыха..ые (искл.) события; назв..ый (искл.) брат; нзва..ый (сов. в.) брат; воспита..ица (от воса а питанный < воспитать, сов. в.); труже..ик (искл.); кожа..ый (суф. -ан-) пояс; кожеве..ое (суф. -енн-) дело.

II. Зажжё..ый факел; кипячё..ое молоко; кипячё..ое в кастрюле молоко; печё..ый картофель; выпече..ый хлеб; печё..ый в духовке пирог; кова..ый меч; закова..ый в цепи; свяще..ый долг; жела..ый друг; непроше..ый гость; опроше..ые свидетели; пута..ая речь; связа..ая шапочка; тка..ая скатерть; вытка..ый ковёр; сушё..ая, вяле..ая рыба; солё..ые на зиму грибы; домотка..ая одежда; краше..ый стол;

краше..ый хрою пол; невида..ые размеры; нежда..ые вести; газироо ва..ая вода; полирова..ый стол; организова..ый сбор; закалё..ый спортсмен; учё..ый попугай; посея..ая пшеница; песча..ый берег; деревя..ый забор; раскраше..ая картинка; повеше..ые занавески; масле..ые блины; масля..ые краски; лимо..ый сок; клюкве..ый морс;

заинтересова..ые ученики; излома..ая изгородь; родстве..ые чувства;  домотка..ый, домовытка..ый, малоноше..ый, малоизноше..ый, гладкокраше..ый, гладковыкраше..ый.

№ 113. Вставьте пропущенные буквы. Определите, в каком слове написание согласной (согласных) в суффиксе:

1) зависит от вида глагола: балова..ый, краше..ый, смышлё..ый, свяще..ый;

2) не зависит от вида глагола: запряжё..ый, жёва..ый, корчёва..ый, изодра..ый.

№ 114. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание выделенных слов в каждой паре предложений.

1) Общественность была взволнова..а сообщением.  — Игра актёра была проникнове..а и взволнова..а. 2) Дети воспита..ы в уважении к старшим. — Дети тактичны и воспита..ы. 3) Идеалы декабристов были возвыше..ы.  — Придворные были приближены к престолу и возвыше..ы. 4)  Сюжеты произведений сложны и запута..ы.  — Иногда простые вопросы бывают искусственно запута..ы. 5)  Победа команды бесспорна и заслуже..а.  — Присуждённая премия вполне заслуже..а. 6)  Дети капризны и избалова..ы. — Артисты избалова..ы успехом. 7) Войска сосредоточе..ы у переправы.  — Учащиеся внимательны и сосредоточе..ы. 8)  Для решения вопросов образова..ы комиссии.  — Старшеклассники культурны и образова..ы. 9)  Члены экспедиции были ограниче..ы во времени.  — Люди с большим самомнением часто бывают невежестве..ы и ограниче..ы.

№ 115*. Исправьте предложения. Какие ошибки были допущены при 1) Собираясь в поход, необходимо захватить с собой небьющую посуду. 2)  Навсегда останется в памяти людей подвиг лётчика Гастелло, протаранивший своим самолётом вражескую машину. 3) Дерево, которое растущее на скале, было ориентиром для рыболовов.

4) Вернеющим залогом успеха является стремление к нему. 5) Шум, издающийся водопадом, слышен издалека. 6)  Среди таемого снега поблёскивали лужицы. 7)  Ребёнок, одевающийся нянькой, капризничал. 8)  Печорин  — человек решительный, алкающий тревог и бурь.

№ 116*. I. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Укажите причастия, определите их синтаксическую функцию.

… Яков открыл своё лицо  — оно было бледно, как у мёртвого;

глаза едва м..рцали скво..ь опуще..ые р..сницы. Он глубоко вздохнул и запел… Первый звук его голоса был слаб и (не) ровен и, казалось, (не) выходил из его груди, но принёсся откуда-то издалека, словно залетел случайно в комнату. Странно подействовал этот тр..пещ..щий, зв..нящий звук на всех нас; мы взгл..нули друг на друга, а жена Николая Иваныча так и выпр..милась. За этим первым звуком последовал другой, более твёрдый и протяжный, но всё ещё, видимо, др..жащий, как струна, когда, внезапно прозвенев под сильным пальцем, она к..лебл..тся последним, быстро зам..рающим к..лебаньем, за вторым  — третий, и, понемногу разг..р..чаясь и расширяясь, полилась заунывная песня. «Не одна во поле дороженька пролегала», — пел он, и всем нам сла..ко становилось и жу..ко.

Я,  признаюсь, ре..ко слыхивал подобный голос: он был сле..ка разбит и звенел, как надтреснутый; он даже сначала отзывался чемто болезне..ым, но в нём была и (не) поддельная глубокая страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то увл..кательно-беспечная, грус..ная скор..ь. Русская, правдивая, горячая душа звучала и дышала в нём и так и хватала вас за сер..це, хватала за его русские струны.

II*. Работа с текстом.

1) Какое предложение ярче всего отражает основную мысль текста?

2) Из специфических черт, присущих различным стилям речи, выберите необходимые, доказывающие, что текст И.  С. Тургенева написан в художественном стиле:

логичность, образность, бесстрастность, экспрессивность, официальность, конкретизация, доказательность, динамизм, стандартизированность, недопустимость стандарта, точность (однозначность), эмоциональность, неподготовленность, открытая оценочность, ярко выраженная авторская индивидуальность, экспрессивность.

3) Определите тип речи текста: а) описание, б) повествование, в) повествование и рассуждение, г) повествование и описание.

4) Назовите жанр произведения И. С. Тургенева, из которого взят текст:

а) повесть, б) сборник рассказов, в) книга очерков, г) эссе.

5) Какие средства выразительности представлены в примерах, взятых из текста?

а) … глаза едва мерцали …; б) … оно было бледно, как у мёртвого …; в) … трепещущий звук …; г) … в нём была … и страсть, и молодость, и сила, и сладость, и … скорбь …; д)... душа звучала и дышала в нём и так и хватала вас за сердце...

6) Приведите примеры цепной и параллельной связи между предложениями текста.

7) Выпишите из текста причастия. Сделайте их морфемный (всех) и морфологический (одного) разбор.

Правописание не с причастиями Слитное и раздельное написание не с причастиями зависит от формы (полная или краткая), значения слова, смысла предложения, а также от наличия или отсутствия зависимых слов.

а) если причастие без не не а) если есть противопоставлеупотребляется: ненавидя- ние: не работающий, а отщий, негодующий; дыхающий человек;

б) если нет зависимых слов: б) при наличии слов, усиливанерешённые задачи; ющих отрицание: вовсе (отв) если в качестве зависимых нюдь, далеко) не решённый слов выступают наречия сте- вопрос;

пени (очень, весьма, совер- в) если есть зависимое слово шенно, крайне и т. д.): весь- (но не наречие степени): не П р и м е ч а н и е. Если при причастии, кроме наречия меры и степени, есть другое зависимое слово, то не пишется раздельно: совершенно не подготовленный студентом проект.

№ 117. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы, объясните слитное и раздельное написание не.

1) (Не)прекращающийся ливень. (Не)прекращающийся весь день ливень. Занятия (не)прекращены. (Не)прекращающийся, а усиливающийся ливень. 2) (Не)прояснившийся небосклон. (Не) прояснившийся после бури небосклон. 3) (Не)скошен(?)ая трава.

(Не)скошен(?)ая на лугу трава. Трава (не)скошен(?)а. 4) (Не)вспахан(?)ое поле. Ещё (не)вспахан(?)ое поле. Поле (не)вспахан(?)о.

5) (Не)сделан(?)ая работа. (Не)сделан(?)ая до сих пор работа. Работа (не)сделан(?)а. 6) (Не)принятое предложение. (Не)принятое комиссией предложение. (Не)принятое, а отклонён(?)ое предложение. Предложение (не)принято. 7) (Не)приятные для всех известия.

8)  (Не)известные нам места. 9) (Не)установлен(?)ые причины.

(Не)установлен(?)ые следствием причины. Причины (не)установлен(?)ы. 10) (Не)исследован(?)ые районы. Совсем (не)исследован(?)ые районы. (Не)исследован(?)ые геологами районы. Районы (не)исследован(?)ы.

Не с отглагольными прилагательными 1. Различаются страдательные причастия настоящего времени на -мый и отглагольные прилагательные на -мый. Первые образуются, как правило, от переходных глаголов несовершенного вида (уважаемый, любимый), вторые — от непереходных глаголов (несмолкаемый) или от глаголов совершенного вида (непогрешимый); многие из них без не не употребляются (невредимый, непоколебимый, нестерпимый и др.).

2. Отглагольные прилагательные на -мый подчиняются правилам правописания не с прилагательными, т. е., в отличие от написания причастий, они пишутся слитно с не:

а) при наличии пояснительных слов: незаменимый по работоспособности сотрудник;

б) в краткой форме: сотрудник незаменим.

3. Пишутся раздельно с не отглагольные прилагательные, если в качестве пояснительных слов выступают:

а) отрицательные местоимения или наречия: никогда (никем) не заменимый сотрудник;

б) существительные (или местоимения) в творительном падеже, указывающие на производителя действия: не заменимый другими рабочими сотрудник; в этом случае слова на -мый имеют значения причастия.

И с к л ю ч е н и я составляют слова, которые без не не употребляются и пишутся слитно: никем непобедимый народ.

№ 118. Раскройте скобки, объясните правописание.