«РУССКИЙ ЯЗЫК 1 1 КЛАСС ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ УЧЕБНИК ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РЕКОМЕНДОВАНО МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКВА 2010 УДК 811.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922 Х55 Учебник ...»

1) Кто чувствовал, того тревожит призрак (не)возвратимых дней. 2)  Она цвела, как ландыш потаённый, (не)знаемый в траве глухой ни мотыльками, ни пчелой. 3) ...Их бессмертная семья (не) отразимыми лучами когда-нибудь нас озарит. 4)  Привычка усладила горе, (не)отразимое ничем. 5) Татьяна... с (не)изъяснимою отрадой (не)вольно думала о том... 6)  Я  знал красавиц (не)доступных, холодных, чистых, как зима, (не)умолимых, (не)подкупных, (не) постижимых для ума. 7) Но, говорят, вы (не)людим. 8) (Не)зримый, ты мне был уж мил. 9)  (Не)стерпимый крик раздался... Таня вдруг проснулась. 10) Одна бы няня знать могла, да (не)догадлива была.

11) С (не)изъяснимою красой он видит Ольгу пред собой. 12) В дверях стоял диктатор бальный, затянут, нем и (не)движим. 13) Друзья  мои, прекрасен наш союз! Он, как душа, (не)разделим и вечен — (не)колебим, свободен и беспечен. 14) (Не)проницаемый для взгляда черни дикой, в молчанье шёл один ты с мыслию великой.

(А. С. Пушкин) № 119. Используя данные словосочетания, составьте предложения таким образом, чтобы слова на -мый в одном случае были написаны с не слитно, а в другом — раздельно.

Описываемое событие, растворимые кристаллы, уважаемый человек, желаемый результат, проветриваемое помещение, используемые материалы, объяснимые явления, скрываемые факты, любимое блюдо.

Морфологический разбор причастия Порядок разбора 1. Часть речи.

2. Начальная форма (им. п., ед. ч., м. р.). От какого глагола образовано.

3. Постоянные признаки:

а) вид; б) возвратное/невозвратное; в) действительное / страдательное; г) настоящего / прошедшего времени.

4. Непостоянные признаки:

1) полная или краткая форма (у страдательных причастий);

2) а) падеж (если есть); б) число; в) род (в ед. ч.).

5. Функция в предложении.

Образец разбора Судьбой наложенные цепи упали с рук моих… (Е.  Баратынский) 1. Наложенные — причастие, т. к. обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос к а к и е?

2. Начальная форма — наложенный, от глагола наложить.

3. Постоянные признаки: а) сов. в.; б) невозвратное; в) страдательное; г) прош. вр.

4. Непостоянные признаки: 1)  полная форма; 2)  а) им. п.;

б) мн. ч.

5. В предложении является определением.

№ 120. I.  Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните написание. Сделайте морфологический разбор выделенных причастий.

II. Определите тип и средства связи между предложениями.

…С  дальнего берега чуть слышно доносилась успокаивающая душу песня. Там, в (не)обозримой степи, чуть приметными, почти (не)видимыми глазу точками чернелись к..чевые юрты. Там была свобода и жили другие, (не)ведомые ему люди, совсем (не)похожие на здешних, там как бы самое время остановилось, точно (не)прошли ещё века Авраама и (не)обозримых стад его. Раскольников сидел, смотрел (не)подвижно, (не)отрываясь… (По Ф. М. Достоевскому. «Преступление и наказание») Вопросы и задания 1. При помощи каких суффиксов образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

2. В  чём состоит различие между причастием и отглагольным прилагательным?

3. Сравните правила написания НЕ с именами прилагательными и с причастиями.

Деепричастие как особая форма глагола Деепричастие  — неизменяемая форма глагола, обозначающая добавочное действие по отношению к основному, передаваемому глаголом-сказуемым, и совмещающая признаки глагола и наречия.

Семантический Обозначает доба- 1) вид отсутствие обстоявочное действие 2) переход- форм слово- тельство при основном; ность/непе- изменения отвечает на воп- реходность как?

Начальная форма — инфинитив глагола.

Действие, называемое деепричастием, всегда производится тем же лицом или предметом, которое производит основное действие, выраженное глаголом-сказуемым. Неправильно говорить: Выйдя из дома, мне встретился друг. Нужно: Выйдя из дома, я встретил друга. Или: Когда я вышел из дома, мне встретился друг.

Деепричастие вместе с зависимыми словами образует деепричастный оборот.

Не с деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда деепричастие без не не употребляется: не решив, не умолкая, негодуя.

образуются от основы образуются от основы 1. Деепричастия несовершенного вида от глаголов на -чь, с суффиксом -ну- и некоторых других не образуются (печь, пахнуть и др.).

2. От глагола быть образуется деепричастие будучи.

3. Деепричастия несовершенного вида от глаголов с суффиксом -ва- (узнавая) образуются от основы инфинитива (узнавать).

4. Деепричастия совершенного вида образуются также от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а-(-я-):

услыша, заметя, нахмурясь.

Деепричастия образовались из форм им. п. ед. числа кратких причастий действительного залога настоящего и прошедшего времени, которые, закрепившись в роли второстепенного сказуемого, перестали изменяться по падежам, числам и родам, т. е. застыли в одной из своих форм: краткие причастия наст. времени м. и ср. рода любя, хваля (мягкий вариант), ида, неса (твёрдый вариант)  деепричастия любя, хваля, идя, неся.

Деепричастия могут переходить в другие части речи, если у них ослабляется или утрачивается значение дополнительного действия.

Шутя, он продолжал ра- Он работал шутя (т. е. легботать (т. е. работал и ко; шутя — наречие).

шутил).

благодаря за помощь. годаря совету (предлог).

Он говорил, не смотря Мы продолжали работать, № 121. I. Укажите деепричастия. Выделите суффиксы.

II. Выберите наиболее точную формулировку проблемы текста: 1) Какова причина смерти Червякова? 2) В чем смысл жизни Червякова? 3)  Каков главный принцип, на котором «стоял институт чиновничества»?

«В животе у Червякова что-то оторвалось. Ничего не видя, ничего не слыша, он попятился к двери, вышел на улицу и поплёлся… Придя машинально домой, не снимая вицмундира, он лёг на диван… и помер».

Так, прямо не объясняя случившееся, А. П. Чехов заканчивает свой знаменитый рассказ «Смерть чиновника». Отчего же умер Червяков? Ответ, на первый взгляд, прост: отдал Богу душу, смертельно испугавшись генеральского гнева. Но так ли это?

…В тот злополучный вечер он «глядел в бинокль» на сцену и, чихнув, «обрызгал» генерала. Лысый «старичок», ответив «ничего, ничего», только отмахнулся. Червяков же, мгновенно лишившись покоя, начинает его преследовать, пытаясь «извиниться» и «объясниться».

Занимая высокий пост, но будучи при этом вполне лояльным человеком, генерал «взрывается» лишь при шестом появлении Червякова: затопав ногами, побагровев, он «гаркнул»: «Пошёл вон!»

Червяков  — человек, в буквальном смысле воплощавший в себе и собой идею чиновничества, был совершенно не понят в его заветнейших желаниях — всласть поунижавшись, поползав перед сановником на коленях, с наслаждением выслушать «распеканье» генерала. «Персона» полностью пренебрегала принципом, на котором испокон веку стоял институт чиновничества. Но этот принцип был единственным смыслом и содержанием червяковской жизни. И вот он рухнул. Существовать стало нечем. И  чеховский чиновник, «не снимая вицмундира», который, несомненно, будет на нём и в гробу, «лёг на диван … и помер».

№ 122. Вставьте пропущенные буквы. Образуйте (обращая внимание на вид глагола):

1) деепричастия несовершенного вида.

О б р а з е ц: строить  — строит  — строя; кричать  — кричат — крича.

Оп..раться, к..пировать, к..нф..сковать, к..мис(?)овать, к..нопатить, целиться, нив..лировать, вз..мать, огр..ничить, дышать, д..з..нфицировать;

2) деепричастия совершенного вида.

О б р а з е ц: принести  — принёсши; выскочить  — выскочив (выскочивши).

Зафр..хтовать, пр..т..рпеть, сбр..ш..ровать, ок..нтовать, п..рс..нифицировать, зап..т..нтовать, ист..пить, перел..ц..вать, пр..од..левать, кип..тить, оц..пенеть, л..квидировать, ор..ентировать.

№ 123*. Исправьте ошибки в употреблении деепричастий.

1) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна многим. 2)  Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3)  Побыв немного времени в нетопленой комнате, мне стало холодно. 4)  Прибыв на олимпиаду, спортсмены будут размещены в гостинице. 5) Увидя хорошую книгу в библиотеке, мне хотелось её почитать. 6) Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик. 7)  Как-то сидя вечером дома, к нам вошёл незнакомый человек. 8)  Проработав около года, отца перевели в другой отдел. 9) Проучившись на подготовительных курсах несколько месяцев, у меня появилось желание учиться дальше.

Морфологический разбор деепричастия Порядок разбора 1. Часть речи.

2. Начальная форма (инфинитив глагола). От какой основы глагола и с помощью какого суффикса образовано.

3. Морфологические признаки: а) совершенного / несовершенного вида; б) возвратное / невозвратное.

4. Синтаксическая функция.

Образец разбора Я дни извёл, стучась к людским сердцам. (Е. Баратынский) 1. Стучась  — деепричастие, т. к. обозначает добавочное действие по отношению к основному, передаваемому глаголом-сказуемым, и совмещает признаки глагола и наречия.

2. Начальная форма — стучаться. Деепричастие образовано от основы инфинитива при помощи суффикса -а-.

3. Морфологические признаки: а) несовершенного вида; б)  возвратное.

4. В предложении является обстоятельством образа действия.

№ 124. Вставьте пропущенные знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенных деепричастий.

Коваленко схватил его сзади за воротник и пихнул и Беликов покатился вниз по лестнице гремя своими калошами.... Когда он поднялся Варенька узнала его и глядя на его смешное лицо помятое пальто калоши не понимая в чём дело полагая что это он упал сам нечаянно не удержалась и захохотала на весь дом.... Вернувшись к себе домой он прежде всего убрал со стола портрет а потом лёг и уже больше не вставал.

Вопросы и задания 1. При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида?

2. Приведите примеры омонимии между деепричастиями и  другими частями речи.

I. 1. Все глаголы в этом ряду относятся к I спряжению:

1) соскучиться, справиться, вычищать, прищурить;

2) экономить, напутствовать, разменивать, умножить;

3) вышить, оформлять, учитывать, постелить.

2. Во всех словах этого ряда пишется суффикс -я-:

1) пола..ть, учу..ть, ре..л, завис..л;

2) клан..лся, зате..л, леле..л, ма..лся;

3) раскле..л, пове..л, помер..л, раста..л.

3. Эта форма повелительного наклонения глагола образована неправильно:

1) отрежьте; 2) лягте; 3) расклейте; 4) поехайте.

4. Во всех словах этого ряда пишется буква и:

1) рассе..вать, гор..вать, обстрел..вать, закупор..вать;

2) повел..вать, наста..вать, раз..вать, ноч..вать;

3) запа..вать, высме..вать, обл..вать, отста..вать.

5. Во всех словах этого ряда (глаголы употреблены в форме 3-го лица ед. ч.) пишется буква е:

1) раскле..т, улож..т, заболе..т, по горизонтал..;

2) в портупе.., непромока..мый, по приезд.., зыбл..тся;

3) обслуж..т, о злоде.., неисчерпа..мый, на отмел...

6. Во всех словах этого ряда пишется буква я:

1) масл..ные (краски), нит..ной, просе..нный, закле..нный;

2) растер..нный, глин..ный, серебр..ный, масл..ный пирог;

3) припа..нный, прогул..нный, плат..ной, отча..нный.

7. Во всех словах этого ряда пишется нн:

1) соотечестве..ик, печё..ые в золе, дрессирова..ый, оставле..ый;

2) недоваре..ый, свежеиспечё..ый, глаже..ый-переглаже..ый, пута..ы;

3) воспита..ик, малонаезже..ый, гости..ая мебель, семисаже..ый.

8. В этом ряду на месте пропусков пишется нн:

1) территория запуще..а и неблагоустрое..а, картошка пережаре..а, мясо надоваре..о;

2) движения скова..ы, слова бессмысле..ы, диверсанты схваче..ы и обезвреже..ы;

3) вопросы двусмысле..ы, мысли отрешё..ы, дети искре..и и непосредстве..ы.

9. В этом ряду не пишется слитно:

1) ему (не)здоровится, ещё (не)выученный урок, смотрел (не)доумевая, мы (не)отчаивались;

2) (не)лепая ситуация, (не)продуманный ответ, (ни)кому (не)нужная вещь, секреты (не)раскрыты;

3) (не)крупные, но сладкие ягоды; (не)различимые оттенки; почти (не)нужный разговор, (не)интересная мне информация.

10. Исправьте предложения.

1) Получив математическую модель, учёными была составлена программа.

2) Ученик, сумеющий доказать теорему, получит отличную оценку.

3) Делая выводы, мне пришлось ещё раз прочитать статью.

4) Выезжая из города, нашу машину остановили.

11. В этом слове ударение падает не на второй слог:

1) окрестится; 2)  значимость (проблем); 3)  закупорить; 4)  исчерпать (силы); 5) звонит.

12. Этот фразеологизм объяснён неправильно:

1) гроша ломаного не стоит  — не заслуживает внимания, не представляет никакой ценности;

2) крепко стоять на ногах — не жалеть ничего, быть готовым заплатить любую цену;

3) встать в позу  — демонстративно упорствовать, изображая обиду.

13. В этом предложении допущена пунктуационная ошибка.

1) Но струя бежит, и плещет, и на солнце нежась, блещет, и смеётся над тобой. (Ф. Тютчев) 2) Ты скажешь: ветреная Геба, кормя Зевесова орла, громокипящий кубок с неба, смеясь, на землю пролила. (Ф. Тютчев) 3) Он отвечал на вопросы откровенно и нисколько не смущаясь.

II. Работа с текстом.

Опираясь на заданную композиционную схему, напишите сочинение по данному тексту: 1) основная проблема, 2) комментарий к заявленной проблеме, 3) авторская позиция, 4) собственное мнение (аргументированное) относительно актуальности проблемы и согласия/несогласия с позицией автора.

Формы духовной жизни, как и формы творчества, бесконечно разнообразны. Духовная жизнь  — это общение с людьми, искусством, с осенним лесом и с самим собой. Мы духовны, когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем, доверяя его уму и сердцу, и когда после сомнений и колебаний жертвуем чем-то дорогим ради общего дела. Мы духовны, когда улыбаемся человеку, чувствуя, что он одинок, и когда наслаждаемся тишиной вечерних полей. Мы высоко духовны, когда чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной личности. … И мы духовны, когда, перечитывая любимый том, понимаем его по-новому.

Я  написал сейчас «духовная жизнь». А  доступна ли она любому человеку? А если доступна, то почему редки люди, создающие нечто великое в искусстве или науке? Разве духовная жизнь не должна непременно рождать великие ценности? А если должна, то она, видимо, удел избранных?

Подумаем о великом и обыкновенном, подумаем с «Войной и миром» в руках, стараясь быть соавторами Толстого.

Вот Николай Ростов после несчастливой игры в карты с Долоховым, выигравшим у него целое состояние — сорок три тысячи, возвращается в отчаянии домой. А дома поёт Наташа.

Николай Ростов не отличается ни явственной духовностью Андрея Болконского, ни живой изменчивостью души Наташи, ни оригинальностью ума и сердца Пьера Безухова. Это самый обыкновенный человек — обыкновеннее, пожалуй, любого из нас. И вот пение Наташи захватывает его настолько, что в мире существует лишь её голос. Вот оно, настоящее, думает Николай, забыв Долохова, карты, деньги… И тут ожидает нас у Толстого нечто изумительное, абсолютно чудесное.

Весь мир сосредоточился для Николая в ожидании новой ноты, новой фразы. «Как она этот si возьмёт… Слава богу!»

И  Николай, «не замечая того, что поёт, чтобы усилить этот si, взял втору в терции высокой ноты». «Боже мой! Как хорошо! Неужели это я взял? Как счастливо!  — подумал он.  — Неужели это я?!»

«Обыкновенный» Николай Ростов совершает нечто удивительное, становится талантливее ярко талантливой Наташи. «Неужели это я?!»

Да, это он.

Думаю, у любого из нас должна быть в жизни минута, когда мы становимся талантливей человека, создавшего то, чем мы восхищаемся… Талантливее Рембрандта, Моцарта, Лермонтова. И  это ничуть не умаляет великих, напротив, ведь именно они и помогли нам достигнуть фантастической высоты. И ничего, что это лишь минута, не больше. И ничего, что она может уже никогда не повториться, и ничего, что после неё мы не создадим великого романа или великой симфонии; даже одна-единственная подобная минута («Неужели это я?!») делает нас лучше, чище, духовнее.

Наречие как часть речи Наречие  — самостоятельная часть речи. В  отличие от именных частей речи и глагола, наречие не имеет форм словоизменения (за исключением степеней сравнения).

Разряды наречий по значению По значению наречия делятся на несколько разрядов. Определительные наречия характеризуют действие, состояние, признак или предмет со стороны качества, количества, способа совершения действия.

и способа действия приветливо, тягуче очень, весьма, еле-еле Среди наречий образа действия наиболее заметную группу составляют наречия на -о, -е, образованные от качественных прилагательных: красиво, тихо, певуче, могуче.

Обстоятельственные наречия указывают на время, место, причину, цель действия.

Наречие может прямо называть признак: дма, вечером. Такие наречия называются з н а м е н а т е л ь н ы м и. Если наречие указывает на признак, не называя его, оно является м е с т о и м е н н ы м:

где-то, всюду.

Некоторые наречия (когда, где, куда, откуда, почему, как и др.) в сложноподчинённом предложении используются для связи придаточной части с главной, становясь союзными словами: Я  понял, куда надо идти. Мы вернулись домой, когда солнце уже скрылось за горизонтом.

Словообразовательная структура наречий Непроизводные наречия немногочисленны. Гораздо шире представлены наречия производные: так, от большинства качественных прилагательных можно образовать наречия на -о, -е; много наречий образовано из сочетаний предлогов с падежными формами именных частей речи и т. д.

Непроизводные наречия Производные наречия тогда, тут, там, едва, чуть Степени сравнения наречий Наречия, образованные от качественных имён прилагательных, могут образовывать сравнительную и превосходную степени сравнения, сходные по форме со степенями сравнения имён прилагательных.

Сравнительная степень Превосходная степень больно больнее (-ей) строжайший строжайше ! Сравнительная степень прилагательного в предложениях обычно бывает именной частью сказуемого, а сравнительная степень наречия служит обстоятельством, ср.: Он пошёл быстрее (нар.); Ястреб быстрее (прил.) коршуна.

№ 125. I.  Найдите наречия. Определите их разряды по значению.

Какие из них являются знаменательными, какие местоименными?

II. Выразите одним предложением позицию рассказчика.

Вхожу я туда так отважно, вижу: впереди большие длинные сени, налево ещё две двери… Но только вдруг вслушиваюсь и слышу, что из-за двери льётся песня… томная-претомная, сердечнейшая, и поёт голос, точно колокол малиновый, так за душу и щипет, так и берёт в полон… «Милости просим сюда, господин купец, пожалуйте наших песен послушать».

И с этим дверь передо мной тихо настежь распахнулась… А  внизу люди и перед ними… молодая цыганка поёт. Как я взошёл, она только последнюю штучку тонко-претонко, нежно дотянула, и голосок у неё замер… и с ним мгновенно точно всё умерло… Зато через минуту все как вскочат и ладошами бешено плещут и кричат… «Выкушай, гость дорогой, про моё здоровье!» А я ей даже и ответить никак не могу: такое она со мною сразу сделала! Сразу то есть, как она передо мною низко нагнулась и я увидал, как это у неё промеж черных волос на голове, будто серебро, пробор нежно вьётся и за спину падает, так я и осатанел, и весь ум у меня разом отняло.

Пью я её угощенье, сам через стакан пристально в лицо смотрю и никак не разберу: смугла она или бела она, а меж тем вижу, как у неё под тонкою кожею, точно в сливе на солнце, краска рдеет и на нежном виске едва-едва жилка бьёт… «Вот она, — думаю, — где настоящая-то красота, что природы совершенство называется…»

№ 126. Прочитайте наречия и определите, от каких частей речи и каким способом они образованы.

Угрожающе, взволнованно, утром, сбоку, трижды, вдвое, нехотя, играючи, помесячно, братски, по-человечески, заживо, сидя, набело, организованно, добела, подряд, по-своему, потому, зачем, волнующе, втроём, вброд, поблизости, припеваючи, врукопашную, героически, по-видимому, чуть-чуть, кое-когда.

№ 127. Образуйте все возможные формы степеней сравнения от Глухо, быстро, певуче, красиво, скоро, волнующе, резко.

Правописание наречий 1. Суффикс -а пишется в наречиях с приставками из-, до-, с-:

издавна, докрасна, слева. Суффикс -о пишется в наречиях с приставками в-, на-, за-: влево, направо, засветло. Эти наречия образованы от прилагательных приставочно-суффиксальным способом. Такие наречия следует отличать от наречий, имеющих приставки и образованных от прилагательных суффиксальным способом: изустно (изустный), дословно (дословный), исправно (исправный).

П р и м е ч а н и е. В  некоторых наречиях с приставкой с-(со-) на конце пишется у: смолоду, сроду, сослепу (есть вариант сослепа).

2. Суффикс -о пишется после шипящих под ударением, суффикс -е  — без ударения: горяч, кол че. Написание буквы ё в корне слова ещё следует запомнить.

3. Буква ь пишется после шипящих на конце наречий: сплошь, навзничь, точь-в-точь и др.

И с к л ю ч е н и я: уж, замуж, невтерпёж.

4. Одна буква н пишется в наречиях на -о и -е, если они образованы от прилагательных с одним н; две буквы н — если они образованы от прилагательных с двумя н: ветрено (ветреный), искренне (искренний).

5. Частица не пишется с наречиями на -о и -е слитно или раздельно согласно тем же правилам, что и не с прилагательными.

1) неряшливо (без не не 1) не далеко, а близко (противоупотребляется); поставление есть или предполаганедалеко = близко; ется);

3) очень недалеко (наре- 2) далеко (вовсе, отнюдь) не П р и м е ч а н и е. Частица не обычно пишется раздельно с наречиями, образованными от деепричастий: ехать не спеша, идти не торопясь, ср.:

говорить нехотя (неохотно), возвратиться немедля (немедленно).

6. В  отрицательных наречиях под ударением пишется не, без ударения — ни: нгде — нигд.

Следует различать:

а) наречие нимало (в значении «ничуть, нисколько»: он нимало не беспокоился) и неопределённо-количественное числительное немало («довольно много»: в тексте немало опечаток);

б) наречие незачем и местоимение что в твор. п. с предлогом за и частицей не: говорить незачем (=бессмысленно); мне важно не за чем (за каким предметом) он пришёл, а как он себя чувствует.

№ 128. Образуйте наречия с приставками в-, на-, за- или из-,..бел..,..далек..,..глух..,..сыт..,..редк..,..лев..,..светл..,..начал..,..прост..,..слеп..,..ызнов..,..скор..,..сух..,..перв...

№ 129. Вставьте о или е(ё); объясните написание.

Певуч.., реш..тка, ш..рох, деш..вый, ш..пот, горяч.., ч..рный, рож..к, девч..нка, медвеж..нок, плащ..м, свеж.., дириж..р, трущ..ба, блестящ.., заключ..н, меньш..го, сторож..м.

№ 130. Допишите, где надо, ь. Укажите наречия.

Навзнич(?), замуж(?), реж(?), молодёж(?), проч(?), задач(?), наотмаш(?), горяч(?), маж(?)те, мыш(?), отреж(?), настеж(?), стереч(?), гремуч(?), лиш(?), невтерпёж(?), сплош(?), рощ(?), пахуч(?), налеч(?), уж(?), вскач(?), невмоч(?), могуч(?).

№ 131. I. Образуйте от данных слов наречия.

разумно.

Совершенный, искусственный, путаный, письменный, туманный, возбуждённый, неустанный, неожиданный, односторонний, озабоченный, рьяный, величественный.

II. Вставьте н или нн и объясните правописание.

Весе..ий, исти..ый, лет..ий, ветре..ый, безветре..ый, искус..о, жаре..ые в масле, соломе..ый, ревизио..ый, соколи..ый, стекля..ый, тума..а, искусстве..о, книга прочита..а, вещь це..а, сдержа..ый, рассея..ый, посажё..ый, погаше..ый, медле..о.

№ 132. Раскройте скобки и объясните написание.

Высказываться (не)годующе; ответить ничуть (не)весело; командовать весьма (не)уверенно; встретить далеко (не)гостеприимно;

одеться (не)брежно; вести себя (не)сносно; отнестись крайне (не) благосклонно; прижать (не)крепко, а слабо; взглянуть вовсе (не) ласково; смотреть (не)дружелюбно, а враждебно.

№ 133. Ответьте на вопросы наречиями или местоимениями с неи ни-.

О б р а з е ц: где? — нигде, негде; кто? — никто, некто.

Дефисное, слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений I. Дефис пишется:

1) в наречиях на -и, -ому, -ему с приставкой по-:

по-товарищески, по-немецки, по-латыни, по-волчьи, попрежнему, по-видимому (но: потому, почему, поэтому).

Приставка по- пишется слитно:

а) в наречиях, образованных от прилагательных с помощью этой приставки и суффиксов -у, -еньку, -оньку: попусту, попросту, помаленьку, потихоньку;

б) с формами сравнительной степени наречий: повыше, покрасивее;

в) с наречиями на -о: поминутно, помесячно, построчно;

2) в наречиях на -ых, -их с приставкой во-(в-), образованных от порядковых числительных: во-первых, в-третьих;

3) в неопределённых наречиях с суффиксами -то, -либо, -нибудь, а также с приставкой кое-: где-то, куда-либо, когда-нибудь, кое-где;

4) в наречиях, образованных:

а) повторением слов или основ слов: еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, мало-мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, какникак, волей-неволей, шиворот-навыворот, крест-накрест, точь-в-точь;

б) сочетанием синонимичных слов: нежданно-негаданно, подобру-поздорову и т. п.;

5) в наречии на-гора (технический термин).

II. Слитно пишутся:

1) наречия, образованные соединением предлогов с наречиями:

доныне, извне, навсегда, напротив, насквозь.

П р и м е ч а н и е. От таких наречий следует отличать сочетания предлогов с неизменяемыми словами, которые употребляются в значении существительных: до завтра, на нет, на авось, на ура;

2) наречия, образованные соединением предлогов в и на с собирательными числительными: вдвое, втрое, вчетверо, надвое, натрое (но: по двое, по трое, по одному);

3) наречия, образованные соединением предлогов с полными прилагательными: вкрутую, вплотную, врукопашную, зачастую, наудалую, наверное, впервые, вничью; но: в открытую, в общем (см. ниже — III, 1);

4) как правило, наречия, образованные соединением предлога и существительного: наверх, вначале, налицо и др.

В  отличие от существительных с предлогами, такие наречия по большей части не имеют при себе пояснительных слов: Вначале я не почувствовал красоты пейзажа (но: Как хорош лес в начале осени!);

5) наречия, образованные путём соединения предлога с вопросительно-относительными или указательными местоимениями: почему, отчего, поэтому, оттого, зачем, затем.

Чтобы отличить наречие от сочетания предлога с местоимением, надо помнить, что наречие можно заменить только наречием, а местоимение с предлогом  — прилагательным или существительным.

Сравните:

Почему (отчего) ты так поступил? Я  так решил, поэтому (потому) так поступил.  — По чему (по какому пособию) лучше заниматься? Лучше заниматься по этому (по новому) пособию.

По тому (по старому) пособию заниматься не надо.

III. Раздельно пишутся наречия и наречные выражения:

1) образованные сочетанием предлога в и слов, начинающихся с гласной буквы: в отместку, в обмен, в охапку, в упор;

2) образованные сочетанием существительных с предлогом без и обычно до: без устали, без толку, до упаду, до зарезу;

3) образованные сочетанием существительных с другими предлогами: на ходу, на лету, на скаку, с ходу, с лёту, за границу (уехал), за границей (жил) (так же пишутся слова: под мышкой, из-под мышки);

4) имеющие образный, метафорический характер: в корне (не прав), (это мне) на руку, (попасть) в тупик;

5) состоящие из двух повторяющихся существительных с одним или двумя предлогами: в конце концов, точка в точку, бок о бок, шаг за шагом, с боку на бок, с глазу на глаз.

П р и м е ч а н и е. Наречия точь-в-точь, крест-накрест, шиворот-навыворот пишутся с дефисом.

№ 134 Образуйте наречия по образцу.

Русский  — по-русски: черкесский, французский, английский, немецкий, датский, латинский, товарищеский;

новый — по-новому: весенний, домашний, вчерашний, разный, звериный, здешний, дорожный;

волчий  — по-волчьи: лисий, медвежий, заячий, рысий, беличий, рыбий, олений;

простой — попросту: пустой, малый, напрасный;

большой  — побольше: меньший, лучший, интересный, красивый, далёкий, высокий, жаркий;

первый — во-первых: второй, третий, четвертый.

№ 135. Спишите, раскрывая скобки. Объясните употребление или неупотребление дефиса в наречиях.

Что(то) сказал (по)немецки, (по)осеннему холодный день, понравиться (по)настоящему, (по)весеннему безоблачно, (мало)(по) малу теплеет, (чуть)чуть прикрыть, поступить (по)своему, (волей) неволей согласиться, сделать точь(в)точь так же, когда(то), (давным)давно прочесть; (во)первых, отыскать, (во)вторых, предупредить; убраться (подобру)поздорову, пришить (крепко)накрепко, тратить время (по)пусту, приготовить (по)больше и (по)вкуснее, приехать (нежданно)негаданно, выдать уголь (на)гора, любить (по) прежнему, говорить (по)английски, напечатано (по)латыни, разделить (по)ровну, прошептал (еле)еле, нырнуть (по)глубже, зайти (куда)либо, закрепить (кое)как.

№ 136. Раскройте скобки, объясните правописание наречий.

(На)всегда запомнить, перенести на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, свести (на)нет, сохранить (до)ныне, сложить (в)двое, разделить (на)двое, идти (по) одному, думать (по)своему, плыть (по)двое, увеличивать (по)немногу, сказать (с)горяча, биться (в)рукопашную, окончить (в)ничью, действовать (в)открытую, решить (в)общем, говорить (во)обще, запомнить (на)век, (на)веки, записаться (на)кануне, прийти (тот)час, побежать (в)догонку, разбить (в)дребезги, сгореть (до)тла, обращаться (за)панибрата, подготовить (ис)подволь, смотреть (ис)подлобья, ударить (ис)подтишка, схватить (в)охапку, глядеть (в)упор.

№ 137*. «Одним словом». Замените выражение одним наречием, 1) Из далёких мест. 2)  На близком расстоянии. 3)  В  первый раз.

4) На некоторое время. 5) С давних пор. 6) Очень близко подойти к чему-нибудь. 7) В темноте. 8) На две равные части. 9) Два дня тому назад. 10) На пустой, голодный желудок. 11)  Расстегнув пальто, пиджак. 12) Перегоняя друг друга. 13) Перебивая друг друга. 14) Говорить умышленно, чтобы разозлить. 15) Скосив глаза. 16) Каждую минуту. 17) Очень дорого, втрое дороже. 18) Без перерыва, без остановок.

№ 138*. «Одним словом». Замените наречие близким по смыслу наречием, которое пишется раздельно.

1) Бестолково. 2) Безотказно. 3) Шутя. 4)  Вовремя. 5)  Взаймы.

6)  Впотьмах. 7)  Добавочно. 8)  Умеренно. 9)  Досыта. 10)  Сообща (о покупке). 11) (Определить) примерно, приблизительно.

№ 139. Раскройте скобки, объясните правописание наречий. Дайте толкование фразеологизмов.

Видеть во сне и (на)яву, видеть (на)сквозь, вывернуть (на)изнанку, душа (на)распашку, мозги (на)бекрень, всем смертям (на)зло, попасть (в)просак, сбить (с)толку, схватывать (на)лету, перевернуть (в)верх дном, идти (на)попятную.

№ 140. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните выбранное вами написание.

(В)начале дня — (в)начале пел песню, (на)встречу с друзьями — (на)встречу солнцу, смотрю (в)даль — (в)даль морскую, приходить (во)время  — (во)время обеда, (в)глубь тайги  — продвигались (в)глубь, ступать след (в)след  — (в)след за собою, идти (на)смерть за Родину  — перепугался (на)смерть, сохранить (в)тайне  — действовать (в)тайне от других, разбить врага (на)голову — надеть платок (на)голову, отказался (на)отрез  — выдать деньги (на)отрез для костюма.

Морфологический разбор наречий Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки:

а) разряд по значению: определительное (образа действия, меры и степени), обстоятельственное (времени, места, причины, цели);

б) степень сравнения (если есть).

3. Функция в предложении.

Образец разбора Он песенку эту твердил наизусть... (М. Светлов) 1. Наизусть — наречие, т. к. обозначает признак действия и отвечает на вопрос к а к?

2. Наречие образа действия.

3. В предложении является обстоятельством образа действия.

№ 141. Раскройте скобки. Объясните правописание наречий. Сделайте морфологический разбор выделенных наречий.

1) Ужель и (в)правду, наконец, увял, увял её венец? 2)  Судьбою (в)даль занесена, с ней (на)всегда разлучена. 3)  И,  верный посох мне вручив, не дай блуждать мне (в)кось и (в)кривь. 4) И ныне музу я (в)первые на светский раут привожу. 5)  Ужель та самая Татьяна, которой он (на)едине (в)начале нашего романа... читал когда(то) наставленья? 6) Промчалось много, много дней с тех пор, как юная Татьяна и с ней Онегин в смутном сне явилися (в)первые мне. 7) Угрюм, неловок, он едва(едва) ей отвечает. 8)  Тут были дамы пожилые, в чепцах и розах, (с)виду злые... тут был в душистых сединах  старик, (по)старому шутивший. 9)  Для вас тащусь (по)всюду (на)удачу. 10) В чертах у Ольги жизни нет, (точь)в(точь) в Вандиковой Мадонне.

Вопросы и задания 1. Приведите примеры образования наречий от различных частей речи.

2. В  чём сходны и чем отличаются формы степеней сравнения имён прилагательных и наречий?

3. Сгруппируйте правила слитного и раздельного написания НЕ с различными частями речи.

4. Как связано слитное, дефисное и раздельное написание наречий со способом их образования?

Слова категории состояния как часть речи Слова категории состояния — самостоятельная часть речи, которая по грамматической форме близка к наречию, а по синтаксической функции — к безличным глаголам.

Признаки слов категории состояния оценку действий: можно шутить, нельзя плакать Следует отличать слова категории состояния (с. к. с.) от омонимичных наречий и кратких прилагательных: прилагательные являются именной частью сказуемых в двусоставных предложениях, наречия  — обстоятельствами, а слова категории состояния  — именной частью сказуемых в односоставных безличных предложениях.

Ср.: Она взглянула (к а к?) грустно (нар.); Лицо её (к а к о в о?) грустно (прил.); Ему (к а к о в о?) грустно (с. к. с.).

Как наречия и прилагательные, слова категории состояния могут иметь степени сравнения: ему веселее, мне более (менее) холодно.

Слова категории состояния с не пишутся раздельно: не надо, не пора, не нужно и т. п.

№ 142. I.  Найдите в тексте слова категории состояния. Определите II. В каком стиле речи написан текст?

— Метель-то, видно, взаправду взялась,  — замечает Арина Петровна, — визжит да повизгивает!

— Ну и пущай повизгивает. Она повизгивает, а мы здесь чаёк попиваем — так-то, друг мой маменька! — отзывается Порфирий Владимирович.

— Ах, нехорошо теперь в поле, коли кого этакая милость Божья застанет!

— Кому нехорошо, а нам горюшка мало. Кому темненько да холодненько, а нам и светлёхонько, и теплёхонько. Сидим да чаёк попиваем. И с сахарцем, и со сливочками, и с лимонцем. А захотим с ромцом, и с ромцом будем пить.

— Да, коли ежели теперича… — Позвольте, маменька. Я  говорю: теперича в поле очень нехорошо. Ни дороги, ни тропочки  — всё замело. Опять же волки. А  у нас здесь и светленько, и уютненько, и ничего мы не боимся… чайку захотелось попить — чайку попьём. Сверх нужды пить не станем, а сколько нужно, столько и выпьем… Морфологический разбор слов категории состояния Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки:

а) неизменяемость;

б) степень сравнения (если есть).

3. Синтаксическая функция.

Образец разбора Не надо, ребята, о песне тужить. (М. Светлов) 1. (Не) надо  — слово категории состояния, т. к. обозначает оценку действия.

2. Не изменяется.

4. В  предложении является вспомогательной частью составного глагольного сказуемого.

№ 143. I. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы предложений; определите, какими частями речи они выражены.

II. Сделайте морфологический разбор двух слов категории состояния.

1) Счастлив ребёнок! и в люльке просторно ему, но дай время сделат(?)ся мужем, и тесен покажет(?)ся мир. 2)  Один я здесь, как царь воздушный, страданья в сердце стеснен(?)ы. 3) Я не крушуся о былом... Как настоящее, оно страстями чудными облито и вьюгой зла занесен(?)о. 4)  Мне скуч(?)но в день, мне скуч(?)но в ночь.

5)  Темно. Всё спит во тьме ноч(?)ной. 6) ...обвивает луч вершины скал; (ни)что (не)вредно им. Кто близ небес, тот (не)сраж..н земным. 7) Мне грус(?)но... потому что весело тебе. 8) С души как бремя скатит(?)ся, сомненье далеко  — и верит(?)ся, и плачет(?)ся, и так легко, легко. 9) Я (не)пленён небесной красотой. 10) И мил ему товарищ, нож кровавый.

Вопросы и задания 1. Какую грамматическую форму могут образовывать как слова категории состояния, так и прилагательные и наречия?

2. Приведите примеры омонимии между словами категории состояния и другими частями речи.

Предлог как часть речи Предлог  — служебная часть речи, которая употребляется при словах, изменяющихся по падежам, и служит вместе с окончанием для выражения подчинительной связи (управления) между главным и зависимым словом: говорить (о ч ё м?) о книг е.

Разряды предлогов по происхождению НепроизводПроизводные Разряды предлогов по структуре из одного элемента) из простых предлогов) или трёх элементов) в, на, под, вдоль, Из-за, из-под, по-за, по причине, Разряды предлогов по значению Пространственные около дома, вокруг озера, на берегу Причинные из-за опоздания, ввиду болезни, вследствие дождя Образа действия с радостью, по душам, без ошибок Количественные мороз в три градуса, во много раз лучше Сопроводительные гулять с друзьями Уступительные несмотря на погоду К  предлогам относятся и так называемые сложно-составные предложные обороты, которые включают два элемента и более и могут быть образованы сочетанием:

1) наречия с предлогом: впредь до, независимо от;

2) деепричастия с предлогом: исходя из, судя по;

3) предлога, существительного и предлога: в зависимости от, в ответ на, в отношении к и т. д.

№ 144. I. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Укажите предлоги. Определите их разряд по происхождению и значение.

II.  Сформулируйте и прокомментируйте основную проблему, заявленную в тексте.

По ма..штабу творчество Николая Алексеевича Некрасова (не) соизм..римо с творчеством других поэтов (Г, г)оголевского направления. В  силу этого в обл..сти стихосложения он сделал то, что в прозе Гоголь,  — обр..тил литературу к нуждам народа. Если Ломоносов с наибольшей силой вопл..тил мысль о том, что поэзия должна служить государству и м..нарху, а Пушкин  — о полной (не)завис..мост.., самод..статочност.. поэзии, то Некрасов провозгл..сил и последовательно вопл..тил мысль о том, что поэзия должна служить народу. Он знал крестьянина лучше, чем Гоголь, благодаря чему и сделал его главным героем своей поэзии, а заступн..чество, борьбу за его свободу, счастье — главным паф..сом своего творчества.

Жуковский, Батюшков, Пушкин заботились о бл..г..звучи.. речи;

вопреки им, Некрасов сделал установку на «(не)уклюжий стих», основан(?)ый на разговорной речи деревни и городской улиц... В связи с этим он (не)раз обращался к тер(?)иториальным и профес(?)иональным д..ал..ктизмам, просторечным выражениям. Кроме этого, (не)обычайную живость и естествен(?)ость языку пр..даёт (не)что иное, как обил..е фраз..ологизмов, пословиц. Всё это соч..тается с песен(?)ыми инт..нациями.

(В)течени.. тридцати лет он стоял во главе дем..кратической печати, будучи (не)измен(?)ым р..дактором (с)начал.. «Современ(?)ика», а потом «Отечествен(?)ых записок».

Падежное употребление предлогов Большая часть предлогов закреплена за каким-либо одним падежом. Некоторые предлоги сочетаются с двумя падежами и более.

Значения предлогов разнообразны. Они описаны в толковых словарях и специальных словарях управления.

Варианты сочетаний некоторых предлогов П. Учиться в школе, в институте, на историческом факультете.

Благодаря, Благодаря внимательному отношесогласно, нию.

вопреки, Согласно распоряжению директора.

навстречу, Вопреки воле отца.

наперекор, Навстречу ветру.

По (при чис- В. При числительных два, три, четыре, лительных, девяносто, сто, двести, триста, чеобозначаю- тыреста, полтора:

щих коли- выдали по два, три, четыре карандачество, при- ша; выдали по сто, двести, триста, Р. При числительных пятьсот — девятьсот в книжной речи: по пятисот — девятисот километров.

№ 145. Составьте словосочетания, употребив нужный предлог (от, из-за, для, по) для обозначения цели или причины.

Упражнения (повышение грамотности). Фрезерный станок (резьба металла). Капли (бессонница). Ошибки (рассеянность). Переутомление (неправильный режим). Экскурсия (изучение местности).

№ 146. Поставьте слова, заключённые в скобки, в нужном падеже.

Согласно (правило). Между (деревья). Каждый день проезжали по (500 и 600 км). Соскучился по (мать, сестра, родной город). Благодаря (хорошая погода). Вопреки (моя просьба). По мере (приближение). Наперекор (желание). Ввиду (наступление каникул). Насчёт (проведение экзамена). Согласно (сделанное сообщение). Вместо (Мария Ивановна). Сверх (плановая продукция). Вследствие (болезнь). Приехать по (окончание института). Возвратиться по (завершение строительства). Петь подобно (соловей). Выйти навстречу (участники соревнования). Занимались по (несколько) часов ежедневно. Встретиться по (приезд) в город.

Дефисное, слитное, раздельное написание предлогов В зависимости от структуры и способа образования предлоги пишутся слитно, раздельно и через дефис.

дефис из-под, в виду берега), вместо, в смысле, в целях, во по-за, вдоль, вроде, внутри, имя, в силу, по мере, по-над, вслед, сверху, снизу, сбо- по причине, во врес-под ку, наряду, посредине, мя, за счёт, за иснасчёт, навстречу, на- ключением, в течеподобие, вследствие, ние, в продолжение, Отличие предлогов от других частей речи В продолжение суток В продолжении романа побольной чувствовал себя явились новые персонажи.

хорошо.

Вследствие проливных В следствии допущены дождей река вышла из бере- ошибки.

гов.

Близ сосновой рощи нахо- Холодный, ледяной туман, Несмотря на неблагопри- Он бежал, не смотря себе ятные обстоятельства, мы продолжали работать.

Невзирая на желание ту- Он продолжал увлечённо ристов смотреть в окно Писать с начала строки. Писать сначала.

№ 147. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите, какими частями речи являются выделенные  слова.

1) Двигаться (в)переди колон(?)ы, ехать (в)переди. 2) Находиться (в)нутри трол(?)ейбуса, находиться (в)нутри. Остановиться (в)близи памятника, расположиться (в)близи. 3) Обойти (во)круг строения, обойти (во)круг. 4) Спешить (на)встречу опас(?)ности, спешить (на)встречу. 5) Пройти (с)зади тра..вая, встать (с)зади. 6) Ждать (в)течени.. суток, р..монтировать (в)продолжени.. месяца, договориться (на)счёт р..монта, пер..вести (на)счёт в банке, отменить (в)виду (не)погоды, иметь (в)виду, нарушить (по)причине (не)знания правил, поставить (в)целях безопас(?)ности пас(?)ажиров, выйти (в)место заболевшего товарища, быстрина (в)течени.. реки.

№ 148*. Перепишите, исправив ошибки, вызванные неправильным употреблением предлогов и сочетаний существительных с предлогами.

1) Согласно уговора мы встретились в библиотеке. 2)  По завершению опыта я должен написать отчёт. 3) Вопреки сводки погоды и предсказаний старожилов, было тепло и солнечно. 4) Благодаря старания работа была выполнена аккуратно. 5) По приезду в Москву я посетил Третьяковскую галерею. 6)  По окончанию школы я буду поступать в университет. 7)  Учащийся плохо оперировал с этими данными. 8)  Все добивались разъяснения о проводимой политике.

9) На уроке писали сочинение по теме «Мотивы лирики Сергея Есенина». 10) На совещании постановили о том, что показатели роста производства неудовлетворительны. 11) Ребёнок настаивал о том, чтобы его отпустили гулять.

Морфологический разбор предлога Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение.

2. Разряд: а) по происхождению (непроизводный/производный);

б) по структуре (простой/сложный/составной); в) по значению (пространственный, временной и т. д.).

3. С каким падежом употреблён.

Образец разбора Это было на прошлой войне. (Ю. Кузнецов) 1. На — предлог, так как служит для связи главного слова было с зависимым войне.

2. а) непроизводный; б) простой; в) временной.

3. Употреблён с предложным падежом.

№ 149. I. Составьте словосочетания; расскажите о стиле речи, в котором они могут быть использованы.

II. Сделайте морфологический разбор двух предлогов.

Считать недействительным (истечение срока); вступить (законная сила); принять (установленный порядок); выдать бюллетень в связи с (нетрудоспособность); оказать (материальная помощь);

в связи со (сложившаяся ситуация); в назначенные сроки подать заявку (участие); решение подлежит (беспрекословное выполнение);

предъявить документ (регистрация брака); решить вопрос (плановый порядок); зачитать ходатайство (место работы); отстранить (обязанность) ввиду (несоответствие, должность).

Вопросы и задания 1. Каким образом употребление предлогов связано с категорией падежа существительных?

2. Приведите примеры слитного и раздельного написания предлогов, образованных из сочетаний существительных с  непроизводными предлогами.

Союз как служебная часть речи Союз  — служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов простого предложения, частей сложного предложения и самостоятельных предложений.

Разряды союзов по происхождению а, и, но, да, или, либо, ли что, чтобы, хотя, будто что, чтобы, словно; и, потому что, из-за того что или Разряды союзов по употреблению (неповторяющиеся) 2) Повторяющиеся и … и, или … или, ни … ни, то … Служат для связи синтакси- Служат для связи синтаксически чески равноправных еди- неравноправных единиц и для 1) Соединительные: и, да 1) Временн е: когда, как (=и), и … и, ни … ни, только, едва, после того как 3) Разделительные: или, 4) Следствия: так что либо, ли … ли, то … то 4) Пояснительные: имен- будто, подобно тому как но, а именно, то есть, 5) Присоединительные:

да и, а также, тоже № 150. I. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Укажите союзы, определите их синтаксическую функцию и значение.

II. К какому стилю и типу речи относится текст? Озаглавьте его.

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892) вошёл в историю русской поэзии как пр..дставитель «чистого искус(?)тва». Он утв..рждал, что красота  — единствен(?)ая цель художника, всё остальное (ни)(при)(чём), (по) этому пр..рода и любовь были главными темами пр..изведений Фета. Однако в этой как (будто) у..кой сфере талант его про..вился с (не)бывалым блеском. Фет об..г..тил русскую лирику (не)только новыми ритмами, инт..нациями, новыми пр..мами строфики, но и расширил возможности поэтического изобр..жения действительности, (при)чём особен(?)о мастерски передавал нюансы чу(?)ств, смутные, беглые или едва зар..ждающиеся настр..ения.

Фет музыкален хотя бы (по)тому, что его стих часто уже подбором звуков создаёт у нас какое(либо) настроение. «Что (не)выскажеш(?) словами, звуком на душу навей»,  — писал Фет. Пейзаж в  его стихах (не)обычайно тонок, с..яет чистыми и свежими красками:

(В)полголоса скрипят к..ростели.

Морфологический разбор союза Порядок разбора 1. Часть речи. Общее значение (соединяет члены предложения/ части сложного предложения).

2. Разряд: а) по происхождению (производный/непроизводный);

б) по структуре (простой/составной); в) по употреблению (одиночный/двойной/повторяющийся); г) по значению и грамматической функции (сочинительный/подчинительный).

3. Тип союза по выражаемым отношениям: для сочинительного  — соединительный, противительный, пояснительный, разделительный; для подчинительного  — изъяснительный, временной, причинный и др.

Образец разбора Копытом и камнем испытаны годы. (Э. Багрицкий) 1. И  — союз, так как соединяет однородные члены предложения.

2. Морфологические признаки: а) непроизводный; б) простой;

в) одиночный; г) сочинительный.

3. Соединительный.

№ 151. I. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, раскройте скобки.

II. Сделайте морфологический разбор двух союзов.

1) Но нет черкешенки младой ни у брегов ни под горой. 2) Что(б) ни сулило вам воображенье ваше не верьте той земли не сыщ..те вы краше где ваша милая иль где живёт ваш друг. 3) И грус(?)но было ему в ту ночь... он желал что(б) ветер выл не так уныло и что(бы) дождь в окно стучал не так сердито. 4)  (За)чем из обл..ка выходит уед..нен(?)ая луна? 5)  А  он всё клуба член исправный все так(же) смирен так(же) глух. 6)  (За)чем судьбой не сужд..но моей (не)постоян(?)ой лире геройство воспевать одно? 7)  Бранил Гомера Феокрита (за)то читал Адама Смита и был глубокий эконом. 8)  Всё бел..тся Лукерья Львовна всё то(же) лжёт Любовь Петровна Иван Петрович так(же) глуп Семён Петрович так(же) скуп. 9) Она любила Ричардсона (не)(по)тому что(бы) прочла (не)(по)(тому) что(б) Грандисона она Ловласу пр..дпочла. 10) (За)чем(же) так (не)бл..г..склон(?)о вы отзываетесь о нем? 11) (И)так она звалась Татьяной.

12) (И)так они старели оба. 13) (И)так я сетуя в свой дом пришёл обратно.

Вопросы и задания 1. Какие синтаксические связи и отношения могут быть оформлены при помощи союзов?

2. Приведите примеры слитного и раздельного написания союзов и сходных с ними выражений.

Частица как служебная часть речи Частица — служебная часть речи, которая придаёт дополнительные смысловые оттенки словам и предложениям или служит для формообразования.

Разряды частиц по происхождению (состоят из одного слова) (состоят из двух слов и более) бы, ли, же, ведь, вон, вовсе, как раз, что за, вряд ли гляди, лучше Разряды частиц по выполняемой функции 1) С м ы с л о в ы е частицы выражают смысловые оттенки, чувства и отношение говорящего. Они делятся на следующие группы:

ограничительно- только, лишь, исключительно, со значением сомнения едва ли, вряд ли 2) Ф о р м о о б р а з у ю щ и е частицы служат для образования наклонений глагола:

повелительного: да, пусть, пускай, давай;

сослагательного: бы (б).

П р и м е ч а н и е. Следует отличать частицы, а также сочетания самостоятельных слов с частицами от омонимичных им слов, например: Всё это просто (частица) ложь. — Скромный человек одевается просто (наречие); Тоже (частица) умник нашёлся! — Ты уходишь, а брат? — Тоже (союз) уходит. — Я принёс то же (местомение с частицей), что и ты.

№ 152. Укажите частицы, определите их разряды по структуре и Дебют Фёдора Ивановича Тютчева (1803—1873) состоялся в 1836 г.: тетрадь его стихотворений была прислана именно Пушкину, и тот сразу же опубликовал стихи в своём «Современнике». Но подлинно широкая известность пришла к поэту только в 1864 году, когда вышел отдельный сборник его стихотворений.

В поэзии Тютчева нет какой-либо непроходимой грани между человеком и природой, они почти тождественны. Мир в его глазах полон таинственности, загадочности  — где-то в подоснове его «шевелится» хаос, под златотканым покровом дня скрывается ночь, в избытке и торжестве жизни проглядывает смерть; людская любовь  — лишь роковой поединок, грозящий даже гибелью. В  природе, по Тютчеву, противоборствуют враждебные силы. «Хаос» вот-вот прорвётся и опрокинет установившуюся гармонию, ввергнет мир в катастрофу. Полный тревоги, поэт страшится этой катастрофы, но всё же тянется к ней. Современник многих войн и социальных потрясений, Тютчев воспринимает своё время как «минуты роковые», канун великих событий.

Поэзия Тютчева — поэзия самой глубокой и бесстрашной мысли.

Но мысль у него неизменно слита с образом, с точными и смелыми, необычайно выразительными красками.

Правописание частиц Частицы пишутся со словами слитно, раздельно или через дефис.

-таки после наре- речий и глаголов: дят в состав этих всё-таки, опятьтаки, пришёл- не вернулся.

таки П р и м е ч а н и е. Сочетание нескольких частиц пишется раздельно: всё ж таки, как будто бы № 153. Раскройте скобки, определите разряды частиц по значению.

1) (От)чего(же)  — и сам (не)пойму  — мне при ней как(то) сладко и больно? (А.  Григорьев) 2)  Но (за)чем(же) с тревогою  тайной на неё я смотрю, её речи ловлю? (А.  Григорьев) 3)  Успел(ли) ты былое вспомнить ныне? Заветного ты (не)забыл(ли) дня? (К.  Павлова) 4)  Скажи(ка), дядя, ведь (не)даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? (М.  Лермонтов) 5)  Уж (не)жду от жизни (ни)чего я, и (не)жаль мне прошлого (ни)чуть; я ищу свободы и покоя! Я(б) хотел забыться и заснуть!

Но (не)тем холодным сном могилы... Я(б) желал (на)веки так заснуть, что(б) в груди дремали жизни силы, что(б), дыша, вздымалась тихо грудь. (М.  Лермонтов) 6)  Он дамам к ручке (не)подходит; все да, да нет; (не)скажет да(с) иль нет(с). (А.  Пушкин) 7)  Их бессмертная семья (не)отразимыми лучами когда(нибудь) нас озарит. (А.  Пушкин) 8)  Теперь ревнивцу то(то) праздник!

Он  всё боялся, что(б) проказник (не)отшутился как(нибудь).

(А.  Пушкин) 9)  Осёл увидел Соловья и говорит ему: «Послушай(ка), дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище. Хотел(бы) очень я сам посудить, твоё услышав пенье, велико(ль) подлинно твоё уменье?» (И. А. Крылов) 10) Тут Ваську повар укоряет: «(Не)стыдно(ль) стен тебе, (не)только что людей?» А  Васька всё(таки) курчонка убирает. (И. А. Крылов) 11)  Кот Васька  — вор! И  Ваську(де) (не)только что в поварню, пускать (не)надо и на двор. (И. А. Крылов) Различение частиц не и ни Частицы не и ни различаются по смыслу. Не  — отрицательная частица, ни — усилительная частица, в некоторых случаях выступающая в роли отрицательной.

Основные случаи употребления не и ни 1. Для выражения отрицания: 1. Для усиления отрицания, Он не готов отвечать. Ни друзей, ни врагов не было.

2. При двойном отрицании: 2. Для выражения количестНе мог не убедиться в слу- венного отрицания:

чившемся (=должен убедить- Ни облачка на небе (ни одся), нельзя не сказать ного). Ни росинки во рту 3. Для выражения невозмож- 3. Для эмоционального выраности в безличных предложе- жения запрета:

Не догнать тебе бешеной Ни дня без строчки!

тройки. (Н. Некрасов) 4. Для выражения неуверен- 4. Для выражения неопрености, опасения, восхищения: делённости:

Как бы дождь не пошёл. На душе ни весело, ни грусНу чем не красавица! тно.

Не враг ли ты коварный?

5. В значении «много», «не- 5. В значении «никто», «нисколько»: когда»:

Он не раз приходил сюда. Он ни разу не приходил сюда.

6. В сложноподчинённых 6. При союзных словах и союпредложениях, когда главное зах, связывающих придаточи придаточное предложения ное предложение с главным:

являются отрицательными: Куда бы нас ни бросила Нет такого города, в ка- судьбина и счастие куда б ком бы он не побывал. ни повело, всё те же мы!

7. В восклицательных и воп- 7. Ни входит в состав повторосительных предложениях ряющегося союза ни … ни:

(часто со словом только): Над миром мы пройдём без Где он только не бывал! шума и следа, не бросивши Какие страны не видывал! векам ни мысли плодовиКто не проклинал станци- той, ни гением начатого онных смотрителей, кто с ними не бранивался!

(А. Пушкин) 8. В придаточном предложе- 8. Во фразеологических сочении времени с союзом пока таниях:

Куй железо, пока не осты- ни рыба ни мясо;

№ 154. Раскройте скобки и вставьте частицу не или ни.

1) (..)сладость розовых лучей, предтечи утреннего Феба, (..)кроткий блеск лазури неба, (..)запах, веющий с полей, (..)быстрый лет коня ретива — (..)что души (..)веселит. (К. Батюшков) 2) В глуши (..) слышно было (..)души. 3) Но Кочубей богат и горд (..)долгогривыми конями, (..)златом, данью крымских орд, (..)родовыми хуторами.

4) Унынья моего (..)что (..)мучит, (..)тревожит, и сердце вновь горит и любит — оттого, что (..)любить оно (..)может. 5) И во всю ночь безумец бедный куда стопы (..)обращал, за ним повсюду Всадник Медный с тяжёлым топотом скакал. (А.  Пушкин) 6)  Моей судьбой, сказать по правде, очень (..)кто (..)озабочен. А если спросит кто-(..)будь, ну, кто бы (..)спросил, скажи им, что (на)вылет в грудь я пулей ранен был. 7)  И  (..)навидим мы, и любим мы случайно, (..)чем (..)жертвуя (..)злобе, (..)любви. 8) Так тощий плод, до времени созрелый, (..)вкуса нашего (..)радуя, (..)глаз, висит между цветов... 9) (..)вы(ль) сперва так злобно гнали его свободный, смелый дар? 10) (..)раз от скуки он свои мечты мне поверял. (М. Лермонтов) Морфологический разбор частицы Порядок разбора 1. Часть речи.

2. Разряд: а) по происхождению (непроизводная/производная);

б) по структуре (простая/составная); в) по выполняемой функции (смысловая или формообразующая), по значению (указательная, вопросительная, отрицательная и т. д.).

Образец разбора Не жалею, не зову, не плачу… (С. Есенин) 1. Не — частица.

2. Морфологические признаки: а) непроизводная; б) простая;

в) смысловая, отрицательная.

№ 155. I. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Назовите части речи, с которыми употреблены частицы не и ни, объясните их слитное или раздельное написание.

II. Сделайте морфологический разбор двух частиц.

(Н..)с(кем) (н..)простясь ушел (н..)заметно; (н..)годуя вчитываеш(?)ся в отч..т (н..)кому (н..)нужный; он (н..)кем (н..)замечен(?)ый (н..)торопясь вышел из гостин(?)ой; (н..)засыпая (н..)на минуту смотрел с (н..)меркнущ..м интересом на (н..)знакомые ему места; (н..)кто иной кроме вас (н..)чего подобного (н..)сделает;

(н..)кто иной как (н..)знакомец начал дискус(?)ию; жил (н..)когда (н..)задумываясь над тайной так и оставшейся (н..)кем (н..)разгадан(?)ой; (н..)обстрел..н(?)ые части пока еще совсем (н..)уча(?)ствовавшие в боях; человека (н..)красивого собой (н..)чем (н..)замечательного увид..ла она; (н..)(от)кого и (н..)(от)куда ждать писем; (н..)опубликован(?)ый (н..)где роман; удивляеш(?)ся (н..)заурядному таланту автора; (н..)смотря на (н..)погоду отправились (н..)спеша на прогулку; (н..)доумевал глядя на его далеко (н..)героическую фигуру; шёл вслушиваясь в тишину (н..)нарушаемую (н..)движением (н..)звуком; голос (н..)громкий и совершен(?)о (н..)знакомый раздался в телефонной трубке; слезы (н..)робкие (н..)горькие а гордые и сердитые выступали у неё на глазах; идёш(?) (н..)торопясь по ещё (н..)скош..н(?)ому лугу; (н..)доумевающая она (н..)ожидан(?)о остановилась; (н..)таясь любуеш(?)ся пл..вцом (н..)боящ..мся бури и (н..)погоды.

Вопросы и задания 1. Приведите примеры частиц, вносящих в высказывание различные смысловые оттенки, и частиц, образующих те  или иные грамматические формы.

2. По каким признакам можно отличить частицу НЕ  от  частицы НИ?

Междометия.

Звукоподражательные слова Междометия  — часть речи, включающая неизменяемые слова, которые непосредственно выражают наши чувства и волеизъявления, не называя их: ах!, о!, ох!, эх!, ой!, ух!, ура! и т. д.

От знаменательных частей речи междометия отличаются тем, что они не обладают номинативной функцией (функцией называния), не имеют ни лексических, ни грамматических значений; от служебных частей речи междометия отличаются тем, что не выражают отношений между словами в предложении, не служат для связи между ними, не вносят в предложение добавочных смысловых оттенков.

Междометия не являются членами предложения и синтаксически не связаны с членами предложения. Однако они могут переходить в другие части речи и выступать в качестве сказуемого, подлежащего или дополнения: Далече грянуло ура; А  девица хи-хи-хи да ха-ха-ха. (А. С. Пушкин); Ах! Но одного «аха» недостаточно.

(А. П. Чехов) Разряды междометий по происхождению (состоят из двух-трёх (образованы из полнозначных слов, состоят из од- состоят из повторе- состоят из двух слов Разряды междометий по значению выражают чувства выражают воле- слова вежливости:

радости, печали, изъявления (при- спасибо, здравудивления и т. п: каз, побуждение, ствуй, пожалуй запрет, зов): вон, Особую группу, близкую к междометиям, составляют звукоподражательные слова. По своему звуковому оформлению они являются воспроизведением рефлективных восклицаний людей, имитацией криков животных и птиц, различных звуков, шумов природы и т. д.: мяу-мяу, ква-ква, кря-кря, тук-тук, трахтах-тах и др.

Иногда к междометиям относят так называемые глагольные междометия. Это неизменяемые слова, совпадающие в своём звуковом составе со звукоподражательным словом или междометием и употребляющиеся в функции глагольного сказуемого со значением мгновенного действия в прошлом: бах, бряк, плюх, скок, хвать, шлёп, шмыг, щёлк и др.

Междометия, образованные повторением одинаковых частей, пишутся через дефис: ха-ха-ха!

Междометия отделяются запятыми, а если они произносятся с особой силой, то после них ставится восклицательный знак.

П р и м е ч а н и е. Необходимо различать междометие о и частицу о:

О,  как убийственно мы любим! (Ф.  Тютчев). О  Волга, колыбель моя!

(Н. Некрасов).

Морфологический разбор междометия Порядок разбора 1. Часть речи.

2. Разряд по происхождению: непроизводное / производное.

3. Разряд по структуре: простое, сложное или составное.

4. Разряд по значению: эмоциональное, повелительное, этикетное.

Образец разбора «Батюшки!» — изумился тонкий. (А. П. Чехов) 1. Батюшки — междометие.

2. Производное.

3. Простое.

4. Эмоциональное, выражает чувство радости и удивления.

№ 156. Найдите междометия. Охарактеризуйте их по происхождению, структуре, значению. Расставьте недостающие знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенного междометия.

1) Эх наша слава пропала. 2)  Ах человек он был с душой, каких уж нынче нет! (В.  Курочкин) 3)  Ах чудное небо, ей-богу, над этим классическим Римом! 4) Ну Нинетта... раз, два, три... 5) Эй простору! шибче, скрипки! 6)  Эй синьор, синьор! угодно вам в кружок наш, может быть? 7) Ну так мимо! Шибче, скрипки! 8) О Божья благодать! О как прилечь отрадно в тени высокой ржи!.. 9) Ну старик, теперь готово, хоть на Ладогу ступай. (А. Майков) 10) Эхма Жалко Домны! 11) Чу переливаясь меж густой осокой, по воде несётся благовест далёкой. (Л.  Мей) 12) «Ну мёртвая!»  — крикнул малюточка басом. 13) И  видели волка... у страшный какой! 14) Ух жарко! до полдня грибы собирали. 15) Ай важная штука! 16) Чу шёпот какойто... (Н.  Некрасов) 17) О  если б волю... сегодня... мне дали...

(Д.  Минаев) 18) Ах быстро молодость моя звездой падучей промелькнула. 19) Увы Татьяна увядает, бледнеет, гаснет и молчит.

20) Ура мы ломим, гнутся шведы! 21) О Терек, ты прервал свой рёв.

22) О сколько слез и сколько восклицаний! (А. С. Пушкин) I. 1) Эти наречия образованы приставочно-суффиксальным способом:

1) воедино; 2) наоборот; 3) во-вторых; 4) назубок.

2. В этом ряду все слова пишутся через дефис:

1) (крепко)накрепко, (с)боку(на)бок, (по)людски;

2) (чуть)чуть, (кое)где, точь(в)точь;

3) давным(давно), горько(солёный), (из)(под)мышек.

3. В этом ряду наречия пишутся слитно:

1) (по)утру, (по)праву, (под)час;

2) (на)двое, (с)налёту, (с)молоду;

3) (из)вне, (в)тридорога, (за)панибрата.

4. В этом примере возможно только одно написание:

1) (за)мужем; 2) когда(то); 3) (ни)где; 4) (на)отмашь.

5. Во всех словах этого ряда пишется буква ь:

1) картеч.., горюч.., мелоч..;

2) фальш..., остав..те, виш..;

3) отреж.., читаеш.., невтерпёж...

6. В этом ряду частица не пишется раздельно со всеми словами:

1) далеко (не)свободно; ничуть (не)обидно; в высшей степени (не)прилично;

2) (не)весело, но занимательно; (не)легко победить болезнь, но (не)обходимо;

3) он вышел, (не)смотря на нас; вовсе (не)утешительно; мне это сделать (не)(под)силу.

7. Найдите и исправьте ошибку:

1) ввиду берега; 2)  в течение дня; 3)  положить на счёт в банке;

4) выдали по сто рублей каждому.

8. Найдите лишнее:

1) вблизи дома; 2)  согласно приходу; 3)  из-под ресниц; 4)  делать в открытую.

9. Найдите ошибки, допущенные в написании слова и его грамматической характеристике:

Но чтобы ни было, читатель, Увы! Любовник молодой, Поэт, задумчивый мечтатель, Убит приятельской рукой.

1) чтобы — подчинительный союз;

2) ни — усилительная частица;

3) увы — междометие;

4) убит — краткое страдательное причастие.

10. Во всех словах этого ряда на месте пропусков пишется -нн-:

1) решение не продума..о, отвечает непродума..о;

2) лицо оставалось царстве..о и необыкнове..о спокойно;

3) ю..ый боец сопротивлялся отчая..о.

11. В этом ряду в скобки заключены только частицы не:

1) Сколько (н..)толковали мы, а сойтись (н..)на чём (н..)могли.

2) (Н..)бури, (н..)ветры ему (н..)страшны.

3) (Н..)сметь отступать! (Н..)шагу назад!

4) Я (н..)мог (н..)поклониться ему при встрече.

12. В этом слове дефис ставить не нужно. Выпишите, исправив ошибку.

Ну-тка, послушай меня. Сказывают, успел-таки на передовую Архип.

Он-де вплавь добирался. Орел всё-таки парень. А Егор-таки остался в госпитале. Слышь, ты навести-ка его, будь ласков. От фронтовыхто друзей весточка всегда душу греет.

II. Работа с текстом.

Опираясь на заданную композиционную схему, напишите сочинение по данному тексту: 1) основная проблема, 2) комментарий к заявленной проблеме, 3) авторская позиция, 4) собственное мнение (аргументированное) относительно актуальности проблемы и согласия/несогласия с позицией автора.

Меня могут спросить: а для чего оно нужно, такое пристальное внимание к давнему, во многом исчезнувшему укладу народной жизни? По моему глубокому убеждению, знание того, что было до нас, не только желательно, но и необходимо.

Молодёжь во все времена несёт на своих плечах главную тяжесть социального развития общества. Современные юноши и девушки не исключение из этого правила. … Физическая закалка, уровень академических знаний и высокое профессиональное мастерство сами по себе, без нравственных критериев, ещё ничего не значат.

Но нельзя воспитать в себе высокие нравственные начала, не зная того, что было до нас. Ведь даже современные технические достижения не появились из ничего, а многие трудовые процессы ничуть не изменились по своей сути. Например, выращивание и обработка льна сохранили все древнейшие элементы так называемого льняного цикла. Всё лишь ускорено и механизировано, но лён надо так же трепать, прясть и ткать, как это делалось в новгородских сёлах и десять веков назад.

Культура и народный быт также обладают глубокой преемственностью. Шагнуть вперёд можно лишь тогда, когда нога отталкивается от чего-то, движение от ничего или из ничего невозможно. Именно поэтому так велик интерес у нашей молодёжи к тому, что волновало дедов и прадедов.

Так же точь-в-точь и будущие поколения не смогут обойтись без ныне живущих, то есть без нас с вами. Им так же будет необходим наш нравственный и культурный опыт, как нам необходим сейчас опыт людей, которые жили до нас.

И ПУНКТУАЦИЯ

Синтаксис (от греч. syntaxis  — составление)  — раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении.

Основными синтаксическими единицами являются: словосочетание и предложение (простое и сложное).

Пунктуация (от лат. рunktum  — точка)  — система знаков препинания и правил их употребления, необходимый компонент письменной формы речи. В  основу правил русской пунктуации легли три основных принципа:

1) л о г и ч е с к и й (смысловой)  — знаки препинания помогают расчленить речь на части, имеющие значение для выражения мыслей на письме;

делают наглядным смысловой строй речи, выделяя отдельные предложения и их части;

3) и н т о н а ц и о н н ы й   — знаки препинания служат для обозначения интонационного оформления, а также для обозначения фразовой интонации, ритмики и мелодики фразы.

В  отличие от правил орфографии, правила пунктуации допускают, наряду с обязательной постановкой знаков, факультативное их употребление.

По своей функции знаки препинания делятся на две группы:

1) р а з д е л и т е л ь н ы е (отделительные); к ним относятся: точка, восклицательный и вопросительный знаки, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире;

2) в ы д е л и т е л ь н ы е; к ним относятся: скобки, кавычки, двойное тире, двойные запятые.

Словосочетание Словосочетание  — это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически. Как и слово, словосочетание выполняет назывную функцию, но в отличие от слова служит для более точного обозначения предметов, их признаков, действий. Словосочетание участвует в построении предложения, но в отличие от предложения не обладает смысловой и интонационной законченностью.

Виды словосочетаний 1. В  зависимости от вида синтаксической связи между словами различают словосочетания:

1) сочинительные (слова синтаксически равноправны, не зависят друг от друга, в предложении бывают однородными главными или второстепенными членами): На пригорке то сыро, то жарко, вздохи дня есть в дыханье ночном, но зарница уж теплится ярко голубым и зелёным огнем (А. Фет);

2) подчинительные (слова синтаксически неравноправны, т.  е.

одно зависит от другого); выделяют три типа подчинительной связи:

(зависимое слово (зависимое слово (связь неизменяестоит в том же ро- ставится в той па- мого слова с главде, числе и паде- дежной форме, ка- ным словом по же, что и главное кую требует глав- смыслу): теплится ярко, желание слово): в дыханье ное слово): вздохи огнём Сочинительные и подчинительные словосочетания называются с в о б о д н ы м и, т. к. каждое слово в них выступает в качестве определённого члена предложения;

3) цельные словосочетания. В  них главное слово имеет смысловую полноту только в сочетании с зависимым словом. Цельные словосочетания являются н е с в о б о д н ы м и, т. к. выступают в качестве единого члена предложения:

Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук хватает на лету и закрепляет вдруг и тёмный бред души, и трав неясный запах... (А. Фет) 2. В  зависимости от принадлежности главного слова к определённой части речи различают словосочетания:

мательный (прил.), двое из спортом, де- близко, (мест.) № 157. I. Определите группу словосочетаний (глагольное, именное, II. Выпишите слова с пропущенными буквами в два столбика: с безударными гласными, проверяемыми ударением; с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Объясните значения этих слов.

Аб..ригены Австралии, эстетика ав..нгардизма, широкая ав..ню, аг..нтурная сеть, рьяно аг..тировать, картины абстр..кционистов, оба аксел..рата, служащий на альт..рнативной основе, крайне амб..циозно, амн..стированный досрочно, анн..тация к книге, подходящая ауд..тория, поступать ан..логично, арб..тражная комиссия, бр..вируя молодостью, в..ндализм действий, в г..тическом стиле, работающий в дельф..нарии, первый из д..настии, желающие имм..грировать, трое из кв..нтета, каждый из к..рифеев, незадолго до ф..рсирования, виды л..цензий, плотный л..нолеум, обв..нённый в м..ркантильности, провести плеб..сцит, нечто ор..гинальное, необходимые ингр..диенты, интенс..фикация производства.

№ 158. I.  Определите группу словосочетаний, вид и тип синтаксической связи между словами. II. Вставьте пропущенные буквы. Ответьте на вопрос: почему слова с пропущенными буквами сгруппированы таким образом? Сформулируйте правила.

1) Бл..стательная коалиция, соч..тание компонентов, проб..раться сквозь конопляник, выт..реть досуха, зан..маться вдвоем, едва к..саясь, из касты неприк..саемых, соприк..снувшись с коррупцией, безотл..гательная конфискация, одно из предпол..жений, отл..жить надолго, предл..гать компромисс.

2) Выг..ревшая лаборатория, ликвидировать возг..рание, выг..реть начисто, сг..реть дотла, заг..релый пл..вец, з..ревая полоса, внезапное оз..рение, прекл..няться перед тв..рцом, накл..няясь к клавиатуре, готовый покл..няться, держаться на пл..ву, два попл..вка, каждый из пл..вцов, удивительное тв..рение, претв..рить в жизнь, песчаные пл..вуны, надоедливые жуки-пл..вунцы.

3) Нар..щение капитала, возр..стной ценз, выр..стить в палисаднике, р..стки папоротника, выр..сший мгновенно, ск..кать вприпрыжку, выск..чить на перрон, соск..чить на ходу, имитируя ск..чок, заск..чить в дельфинарий, некто на ск..куне.

4) Неср..вненное кокетство, кто-то из р..весников, дифференцируя ур..внение, пор..внявшись с коллегами, зар..внять канаву, ур..внять шансы, ур..внять дорожку, удивительно ур..вновешенный, непром..каемая пелерина, пром..чить кроссовки, вым..кший до нитки, м..кать в соус, три пром..кашки, подм..чив репутацию, вым..кать всё содержимое.

№ 159. Поставьте ударение, составьте с данными словами словосочетания разных видов и типов. Выполните фонетический разбор выделенного слова.

Апокалипсис, блокировать, бравировать, гравировать, диспансер, жалюзи, иконостас, импичмент, истерия, картель, каталог, каучук, квартал, продюсер, регент, сервировать, фанаберия, филантроп.

№ 160*. I.  В  данных предложениях выделите цельные словосочетания, определите их синтаксическую функцию.

II*. Определите авторов приведённых цитат.

1) Нет, и сегодня рифма поэта — ласка, и лозунг, и кнут. 2) Природа-мать! Когда б таких людей ты иногда не посылала миру, заглохла б нива жизни. 3)  Люблю дымок спалённой жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь жёлтой нивы чету белеющих берёз. 4) Воскреснем ли когда от чужевластья мод? 5) Наедине с тобою, брат, хотел бы я побыть... 6) Вновь я посетил тот уголок земли, где я провёл изгнанником два года незаметных. 7)  Какой светильник разума угас, какое сердце биться перестало! 8) Заглуша поэзии потоки, я шагну через лирические томики, как живой с живыми говоря. 9) Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить.

10) И дым отечества нам сладок и приятен. 11) Гуляет ветер, порхает снег. Идут двенадцать человек. 12) Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И  приветствую звоном щита! 13)  Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком. 14)  Иди в огонь за честь отчизны, за убежденье, за любовь... 15)  Светить всегда, светить везде, до дней последних донца...

Предупреждение ошибок, связанных с употреблением слов в словосочетании и предложении При построении словосочетаний и предложений нередко допускаются неточности. Покажем типичные ошибки в словоупотреблении и характер их возникновения.

1. Нарушение Жилые комплексы Жилые комплексы смысловой точ- возникнут в но- будут построены 2. Нарушение Успехи сына при- Успехи сына долексической со- чинили матери ставили матери Характер ошибки неправильного правильного 3. Смешение па- Он принимал же- Он принимал жеронимов лательное за лаемое за дейдействительное. ствительное.

4. Пропуск Девочка нянчила Девочка нянчила ненужных уточ- свою гибель. свою гибель.

няющих слов) 6. Тавтология Для работы в ву- Для работы в вузе (повторное зе, для обучения необходимы препообозначение студентов необхо- даватели высокодругими слова- димы преподава- го класса.

ми уже назван- тели высокого ного понятия) класса.

7. Повторение Мальчик точно Мальчик точно однокоренных пересказал содер- пересказал содерслов (разновид- жание рассказа. жание прочитанность тавтоло- ного.

гии) 8. Неправиль- Я испытывал спе- Я испытывал осоное употребле- цифические чув- бенные чувства.

ние иноязычных ства. Новый дво- Новый дворецкий слов, неологиз- ровый отдавал отдавал приказамов, устаревших приказания слу- ния слугам.

Характер ошибки неправильного правильного 9. Неоправдан- При встрече друПри встрече друзья хотели погоное использова- зей на повестку ние речевых дня выносилось логизма. Конта- Необходимо удевнимание образоминация раз- лить значение обличных фразео- ванию.

логизмов в управлении довать согласно 14. Неудачный Я в этом ничего (оксюморон — хорошего, не винаоборот, хороновое понятие жу.

на основе соединения антонимов) В  разговорном, литературно-художественном и публицистическом стилях речи нередко наблюдаются отступления от норм словоупотребления. Это делается с целью создания каламбура (игра слов), выделения определенного смысла, экспрессивной окрашенности содержания. Приведем пример комического переосмысления фразеологизмов:

«Если я умру раньше Вас, то шкаф благоволите выдать моим прямым наследникам, которые на его полки положат свои зубы». (Из письма А. П. Чехова) № 161. Исправьте ошибки в словоупотреблении, объясните их характер.

1) Оформление аудитории плодотворно влияет на учащихся.

2)  Долохова за его бесшабашность произвели в солдаты. 3)  При встрече с нею я испытывал особые чувства. Меня всегда поражала её способность менять своё обличение. 4) Торговый комплекс, пляж и автостоянка были как на ладони. 5) Аудитория встретила докладчика долгими и продолжительными аплодисментами. Мне без труда удалось решить эти трудные проблемы. 6)  Спортивная школа пока ещё не имеет своего помещения. Объяснения были общи, неконкретны. При проверке вскрылись отрицательные стороны неудовлетворительного состояния автобазы. Необходимо обеспечить своевременный контроль, проверку исполнения решения. 7) Мы готовились к экзаменам завернув рукава. На наш взгляд, первым должен был предстать пред белые очи комиссии Серёга: он был самым знающим, бодро стоял на ногах. К  всеобщему удивлению, он с шумом провалился. Серёге было так обидно, что он кричал навзрыд. 8) Девушка конфиденциально призналась подруге, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее более импонирует ее внешности. 9)  Открытие сыграет должный эффект в развитии науки.

10) Вопреки сводки о погоде, день был ясным. 11) В  настоящий сборник вошло более сто двадцать пять стихотворений. 12) Молодые барды часто собирались у памятника Высоцкого. 13) Благодаря обильным дождям всходы были слабые. 14) Эту фразу надо оставить. 15) Я просмотрел эти строки. 16) Аборигенами Америки являются индийцы. 17) Я одел жокейский костюм, надел на коня попону и отправился на ипподром. 18) Несоизмеримое значение имеет фактор отсутствия необходимых средств. 19) Администрация завода сразу же уцепилась за ценного специалиста. 20) Отправляясь на совещание в РУНО, директор прихватил с собой завуча.

Трудные случаи управления I. Серьёзного внимания заслуживает управление при синонимических и однокоренных словах, обычно глаголах, в тех случаях, когда они требуют употребления разных падежей, например:

вера в о ч т о  — уверенность в ч ё м; обращать внимание н а ч т о  — уделять внимание ч е м у; отзыв о ч ё м  — рецензия н а ч т о; полный ч е г о   — наполненный ч ё м; различать ч т о и ч т о  — отличать ч т о о т ч е г о; заплатить з а ч т о  — оплатить ч т о и т. д.

Во избежание ошибок необходимо обращаться к словарю управлений.

Незнание норм управления приводит к нередким в устной речи контаминациям двух подобных оборотов   — совмещению компонентов двух различных, хотя и близких по смыслу сочетаний слов.

Например, неверно: превосходство перед соперником, опираться на фактах.

Исправить подобные ошибки можно двумя способами:

1. Сохранить управляющее слово и заменить падеж (превосходство над соперником, опираться на факты).

2. Оставить падеж и подыскать синоним, требующий этого падежа (преимущество перед соперником, основываться на фактах).

II. Ошибки в конструкциях с двумя глаголами.

Во избежание ошибок необходимо при одном глаголе употреблять существительное, а при другом — местоимение, например:

Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор.  — Композитор знакомится с фольклором и внимательно изучает его.

III. В  результате совпадений форм разных падежей или разных значений формы одного падежа возникают омонимичные выражения, затрудняющие понимание смысла. Во избежание этого следует перестроить предложения, например:

Чтение Тургенева продолжалось около часа. (Читал Тургенев или читали его произведения?)  — Чтение произведений Тургенева продолжалось около часа. Тургенев продолжал чтение около часа.

IV. Иногда встречается омонимия управления и согласования. Во избежание двусмысленности предложение необходимо перестроить, например:

Сестра Валерия отвечала тихо, но твёрдо. (Сестра человека по имени Валерий или женщина по имени Валерия?)  — Валерия отвечала тихо, но твёрдо. Его сестра отвечала тихо, но твёрдо.

V. Понимание смысла высказывания затрудняет скопление падежей. Яркие примеры подобных ошибок приведены в трудах известных лингвистов, например: Дом племянника жены кучера брата доктора. (А. М. Пешковский) В связи с вопросом необходимости увеличения продолжительности действия аппарата лаборатории спасательного дела МНИИ  нами был поставлен ряд опытов... (Н. И. Былинский) Во избежание ошибок нужно сокращать цепь падежей, применяя другие синтаксические конструкции.

№ 162. I.  Составьте словосочетания со связью управление; зависимые слова, заключённые в скобки, употребите в необходимой падежной форме.

II. Вставьте пропущенные буквы, сформулируйте правила написания пре- и при-.

1) Изучать  — заниматься (пр..кладная математика). 2)  Интересоваться — проявлять интерес (старинные пр..дания). 3) Понимать  — отдавать себе отчёт (пр..чины пр..ступления). 4)  Делать выговор  — упрекать (пр..пирательство из-за пустяков). 5)  Быть недовольным  — разочаровываться (пр..лежание ученика). 6)  Извещать — сообщать (пр..зидент). 7) Вера — уверенность (пр..нципиальность пр..емника). 8)  Обидеться  — обижен (несправедливые пр..тязания). 9)  Обрадоваться  — обрадован (пр..красные результаты). 10)  Обращать внимание  — уделять внимание (пр..ватизация предпр..ятия). 11)  Опираться  — базироваться (пр..ведённые данные). 12)  Отзыв  — рецензия (пр..мьера спектакля).

13)  Предостеречь  — предупредить (пр..дательство). 14)  Различать — отличать (пр..вычки и наклонности).

№ 163*. Исправьте предложения. Объясните причины допущенных I. 1) Он этим не успокоился. 2) Она не была уверена в свои силы.

3)  Он был чужд рабочего класса. 4)  Хорошо прислушиваться в отдалённый рокочущий шум.

II. 1)  Они мечтали и боролись за счастье. 2)  Организация и управление предприятием требует серьёзных усилий. 3)  Мы ценим и вчитываемся в пушкинские строки о любви. 4) В аналогичное положение попал и не вполне справился учащийся пятой группы.

III. 1) Огласите ответ комиссии. 2) Помощь дивизии пришла вовремя. 3)  Казалось, конца этой повести не будет. 4)  Девочка одета цыганкой. 5) На завод я послан уполномоченным.

IV. 1)  Рабочие бригады выполнили план. 2)  Ученица Сергеева сыграла полонез. 3) Родные мамы поздравляли молодожёнов.

V. 1) В связи с вопросом необходимости повышения уровня культуры речи служащих аппарата государственных учреждений, правительство приняло специальный Указ. 2) Команда «Динамо» признавалась этим постановлением главным и единственным серьёзным соперником на предстоящем первенстве по футболу команды «Спартак». 3. Темп возрастания спроса компьютеров в нашем городе дал увеличение против истекшего года на 23,1 процента.

№ 164. Редактируем текст. Найдите стилистические ошибки в тексте, объясните их характер; запишите отредактированный вариант текста.

В этот чудесный вечер зал был полон. В нём собрались отряды, участвовавшие в летних экспедициях школьников. Своеобразно начала свой отчёт экспедиция из Карелии: они показали отрывок из отснятого в экспедиции фильма. В  первых кадрах на экране проплывал старый, древний лес. В  отблесках лунного света отражались то тёмные силуэты старых елей, похожих на многоэтажный терем, то колоннада белых берёз, то нежное озеро, окружённое осинами. Следующие кадры показывали костяк отряда, собравшийся вокруг костра. Они поют. С каким задором и сердечной теплотой звучит песня!.. Свет зажигается, экспедиция поднимается на сцену. Зал сопровождает её громкими рукоплесканиями, возгласами одобрения.

Вопросы и задания 1. По каким признакам классифицируются словосочетания?

2. Какие речевые ошибки связаны с неправильным образованием словосочетаний?

Общие сведения о предложении Предложение  — это слово или сочетание слов, грамматически организованное, обладающее смысловой и интонационной законченностью.

В  то время как для слова и словосочетания основной функцией является номинативная (они выполняют функцию называния), предложение не только называет ситуацию, событие, но и выполняет главным образом коммуникативную функцию: формирует и выражает определённую мысль; средствами языка передаёт содержание высказывания — сообщение, вопрос, побуждение, выражает чувства и волю говорящего или пишущего.

Предложение, в отличие от слова и словосочетания, выражает относительно законченную мысль и обладает интонацией.

Предложение состоит из главных и второстепенных членов.

Главные члены предложения составляют грамматическую основу  — организующий центр предложения. Второстепенные члены предложения служат для пояснения, уточнения, дополнения значений главных и других второстепенных членов предложения.

Предложения, имеющие одну грамматическую основу, являются простыми; предложения, имеющие несколько грамматических основ, — сложными.

Кроме главных и второстепенных членов, в простое предложение могут входить синтаксические конструкции, не являющиеся его членами. Это обращения, вводные и вставные конструкции, междометия. Они дополняют, уточняют смысл предложения, придают ему эмоциональную окраску.

Типы предложений по цели высказывания и интонации I. По цели высказывания различают типы предложений:

1) повествовательные, они Прошедших дней немеркнузаключают в себе сообще- щим сиянием душа, как прение о каких-либо фактах, яв- жде, вся озарена.

лениях, событиях, утверждаемых или отрицаемых 2) побудительные, они вы- Вперёд! Без страха и сомнеражают волеизъявление го- нья на подвиг доблестный, ворящего (приказ, просьбу, друзья!

призыв, приглашение к сов- Пусть нам звездою путеводместному действию и т. д.) ной святая истина горит… 3) вопросительные, они Какие сны тебе, Россия, Вопрос может быть ритори- Не твоих ли звуков сладость ческим, т. е. не требующим Вдохновляла в те года?

ответа и употребляющимся Не твоя ли, Пушкин, радость как средство выразитель- Окрыляла нас тогда?

ности II. По интонации различают типы предложений:

1) восклицательные, про- О, как безумно за окном износящиеся с особым чув- Ревёт, бушует буря злая!

ством 2) невосклицательные, по В такую ночь мне жаль люинтонации нейтральные: дей, лишённых крова.

Восклицательным/невосклицательным может быть любое из предложений по цели высказывания.

ІII. В  зависимости от цели высказывания, интонации и эмоциональной окрашенности может ставиться 1) в конце предложения:

а) точка, вопросительный знак, восклицательный знак; многоточие — для обозначения незаконченности высказывания;

б) сочетание знаков: вопросительного и восклицательного, восклицательного (вопросительного) и многоточия;

2) в середине предложения:

а) многоточие — для обозначения пауз, заминок;

б) восклицательный или вопросительный знак в скобках  — для выражения сомнения (?), особой значимости какого-либо слова (!).

И как, говорит, это вы смогли? Как это у вас хватило храбрости? Удивительно! (А. Чехов) Знаю... читал... Хорошо пишет! Великолепные у него есть места!

(А. Чехов) Он категорически (!) возражал; Он со всем (?) соглашался.

№ 165. Определите типы предложений по цели высказывания и интонации.

1) И куда ты влечёшь меня, тёмная грозная муза, по великим дорогам необъятной отчизны моей? 2) Как мир меняется! И как я сам меняюсь! 3)  И  голос Пушкина был над листвою слышен, и птицы Хлебникова пели у воды. 4) Любите живопись, поэты! 5) Где найти мне слова для возвышенной песни живой? 6) Не позволяй душе лениться! Она обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь! (Н. Заболоцкий) 7) Будь милосерден. Царств не требуй. Всем благодарно дорожи. Молись  — безоблачному небу и василькам в волнистой ржи. (В. Набоков) № 166. Объясните, каким образом цель высказывания, интонация и эмоциональная окрашенность предложения влияют на расстановку знаков препинания.

1) Я ли вам не свойский, я ли вам не близкий? Памятью деревни я ль не дорожу? (С.  Есенин) 2) «Много ты понимаешь!» — оборвал её охотник. (М.  Пришвин) 3) Не царь я больше вам отныне!

(Ап.  Майков) 4) Воспоминанья  — вечные лампады, былой весны чарующий покров… (В.  Случевский) 5) На тебя заглядеться не диво… (Н.  Некрасов) 6) Далёкие, как бы в вознагражденье, шлют звёзды в инее своё изображенье. (А.  Фет) 7) Не ветер, вея с высоты, листов коснулся ночью лунной… (А.  Толстой) 8) Или мы хуже других уродились? Или не дружно цвели-колосились? Нет, мы не хуже других… (Н.  Некрасов) 9) Ни у домашнего, простого камелька, ни в шуме светских фраз и суеты салонной нам не забыть его, седого старика, с улыбкой едкою, с душою благосклонной. (А. Апухтин) 10) Ужель среди часов тоски и гнева прошедшее исчезнет без следа? (А. Апухтин) Двусоставное предложение.

Главные члены предложения Предложения, содержащие в своей основе подлежащее и сказуемое, называются двусоставными.

Подлежащее и способы его выражения Подлежащее — главный независимый член предложения, называющий основной предмет высказывания. Подлежащее отвечает на вопрос именительного падежа к т о? ч т о? и определяется сказуемым.

Подлежащее выражается существительным, местоимением или другой частью речи (в том числе незнаменательной) в значении существительного. Особую разновидность подлежащего составляет инфинитив, который обычно ставится в начале предложения. Подлежащее может быть выражено словосочетанием и даже предложением, например:

Муза в уборе весны постучалась к поэту.

Я ношусь во мраке, в ледяной пустыне...

Небесное умом не измеримо. Лазурное сокрыто от умов.

(А. Блок) Далече грянуло ура. (А. Пушкин) Читать книги — великое удовольствие. (М. Горький) Быть может, кто из проезжающих посмотрит пристальней из окон. (А. Блок) «Будем как Солнце!»  — название первой книги стихов К. Бальмонта.

Сказуемое и его виды Сказуемое  — главный член предложения, который обозначает  действие или состояние предмета (подлежащего). В  двусоставном предложении сказуемое грамматически зависит от подлежащего.

Сказуемое отвечает на вопросы: