ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА ЛИЦЕЯ №1533 (ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ)

за 2011-2012 учебный год

Москва, 2012

Адрес лицея – Москва, 119296, Ломоносовский проспект 16

Тел./факс (495) 133-2435; Эл. почта – [email protected]; Web-сайт – www.lit.msu.ru

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика лицея

Особенности района

Состав обучающихся

Структура управления и самоуправления в лицее

Условия обучения

Материально-техническая база

Кадровое обеспечение

Финансовое обеспечение

Учебный план и режим обучения

Воспитательная работа

Результаты образовательной деятельности

Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья

Организация питания

Обеспечение безопасности

Дополнительные образовательные услуги

Социальная активность и социальное партнерство лицея

Основные сохраняющиеся проблемы

Основные направления ближайшего развития лицея

Общая характеристика лицея Лицей №1533 (информационных технологий) ориентируется на работу с учащимися, окончившими 7-8 классов средней общеобразовательной школы, прошедшими конкурсные собеседования и готовыми к интенсивному труду с опорой на применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Учебный процесс в лицее охватывает 8 – 11 классы. Все выпускники лицея проходят через трехлетний цикл профильной подготовки (9 – 11 классы), завершающийся защитой выпускных проектов.

Как общеобразовательные, так и профильные учебные курсы в лицее имеют модульную структуру, что позволяет организовать работу учащихся по индивидуальным учебным планам.

История создания лицея В 1972 году по инициативе Института электронных управляющих машин был создан Московский Учебно-производственный центр вычислительной техники (УПЦ ВТ). Первым его научным руководителем стал профессор Александр Львович Брудно – выдающийся математик и педагог. Учительский коллектив центра смог разработать и реализовать новаторский учебный план, основное место в котором заняли курсы по алгоритмике, программированию, компьютерному моделированию и экономике. Появление персональных компьютеров позволило реализовать в центре проектные методы обучения, организовать первые в стране олимпиады по программированию. Многие из выпускников центра выбрали для продолжения образования те вузы и факультеты, в учебных планах которых ИКТ-образование занимает ключевые позиции.

В 1991 году УПЦ ВТ был преобразован в первое в стране профильное образовательное учреждение для учащихся старших классов с полным набором компонент общеобразовательного учебного плана – Лицей информационных технологий (ЛИТ).

Ко времени создания ЛИТ были налажены прочные связи со специалистами институтов Российской Академии наук и ведущих московских вузов. Опыт, накопленный в УПЦ ВТ, стал надежной методической основой устойчивого развития лицея.

В лицее учат учиться; набор курсов, предлагаемый учащимся в ходе их подготовки к защите выпускного проекта, позволяет приобрести устойчивые навыки самостоятельной работы, что особенно важно при переходе к учебе в вузах. В учебном плане лицея – более 25 специальных курсов, содержание которых раскрывает современные понятия и методы информатики и ИКТ.

С 1994 года ЛИТ стал участником Проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», ПАШ (проекты «Младший университет» и «Открытые системы в открытом образовании»). Сегодня мы активно используем рекомендации координаторов проекта ПАШ по таким направлениям, как «Изучение приоритетов деятельности ООН», «Образование для устойчивого развития, www.youthxchange.net» и др.

Особенности района Лицей расположен в Гагаринском районе Юго-Западного округа Москвы.

Сеть всех видов общественного транспорта в этом районе хорошо развита, и учащиеся лицея имеют возможность приезжать на занятия из самых разных округов города (популярностью пользуются и велосипеды).

В ближайших окрестностях лицея расположены такие крупные вузы, как Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Российский университет нефти и газа им. И.М. Губкина. Неподалеку, на Ленинском проспекте и улице Вавилова расположены институты Российской Академии Наук (РАН). ЛИТ предоставляет как учителям, так и учащимся расширенные возможности профессионального общения с сотрудниками высших учебных заведений и РАН.

Состав обучающихся В лицей принимаются школьники, закончившие 7 класс и прошедшие конкурсные испытания по математике, русскому и английскому языкам.

Дополнительный набор в 9 классы осуществляется по результатам аналогичных конкурсных испытаний. С учетом этих результатов для поступивших в 9 классы проводятся индивидуальные и групповые установочные занятия и консультации по материалу 8 классов.

Необходимо отметить тот факт, что большинство выпускников 7-8 классов, приходящих в Лицей из различных школ, с готовностью принимают новый в основном для них уровень требований и успешно осваивают те учебные навыки, которые принято сегодня называть «компетентностями XXI века».

В 2011-2012 учебном году в лицее обучалось 473 учащихся в возрасте от 13 до 18 лет (284 лицеиста, 189 лицеисток). Образовательный процесс охватывал классов средней численностью 25 человек; при изучении английского языка формировались малые группы. Численность учащихся в параллелях:

За последние 3 года число выпускников ЛИТ, избравших для продолжения образования вузы и факультеты естественнонаучного направления, составило 35% от общего числа выпускников. Вторую по численности (30%) группу специальностей высшего профессионального образования, избираемых выпускниками ЛИТ, составили специальности социально-экономического направления. Состав дополнительных ЕГЭ, выбранных выпускниками 2011- учебного года, подтверждает такую тенденцию распределения выпускников при выборе ими направления продолжения образования.

Структура управления и самоуправления в лицее В управлении ЛИТ принимают участие:

Управляющий совет лицея;

Педагогический совет лицея;

Высшим органом самоуправления лицея является Общее собрание лицея, в котором принимают участие учащиеся, их родители (законные представители) и сотрудники лицея.

Общее собрание Лицея:

утверждает основные направления деятельности ЛИТ;

принимает Устав ЛИТ, изменения и дополнения к нему;

избирает Управляющий совет ЛИТ;

Органом самоуправления лицея в период между Общими собраниями является Управляющий совет лицея, который:

организует выполнение решений Общего собрания ЛИТ;

утверждает образовательную программу и программу развития ЛИТ;

организует привлечение материально-технических и внебюджетных финансовых средств в форме добровольных пожертвований юридических и физических лиц для обеспечения его деятельности;

утверждает направления расходования внебюджетных финансовых заслушивает отчеты директора ЛИТ и его сотрудников;

представляет работников к различным видам поощрений, включая материальные;

утверждает локальные нормативные акты ЛИТ.

В целях оказания помощи в научно-методическом развитии при Лицее создан Ученый совет. Ученый совет ЛИТ является научно-консультационным органом при дирекции ЛИТ и образуется в составе:

председателя Ученого совета;

заместителя председателя Ученого совета (заместителя директора ЛИТ по информатизации);

членов Ученого совета.

Кандидаты в члены Ученого совета ЛИТ приглашаются для работы в нем по согласованию с ректором Московского института открытого образования.

Ученый совет ЛИТ:

обсуждает основные направления научно-педагогической деятельности ЛИТ, утверждает отчеты по научно-педагогическим разработкам ЛИТ;

взаимодействует с Управляющим советом ЛИТ при выработке рекомендаций о развитии материальной базы ЛИТ и определении направлений научной деятельности ЛИТ, требующих вложения средств из фонда развития ЛИТ;

утверждает изменения учебных программ профильного обучения;

содействует дирекции ЛИТ в согласовании планов индивидуальной работы учащихся ЛИТ с руководителями кафедр высших учебных заведений утверждает состав аттестационных комиссий, проводящих защиты выпускных проектов учащихся ЛИТ.

Условия обучения В 2011 году лицей стал Лауреатом Гранта Мэра Москвы «За лучшие результаты в образовательной деятельности».

индивидуализации учебных планов учащихся, так и требованиям формирующейся в России системы непрерывного образования для инновационной экономики.

Соединять обучение с учением, выявлять формирующиеся компетентности в работе над исследовательскими и творческими проектами, использовать модульную структуру образовательного процесса с максимальной эффективностью - именно таким мы видим путь развития ЛИТ как инновационной школы.

Материально-техническая база Сегодня лицей работает в двух зданиях общей площадью 4229 кв.м. (5этажное кирпичное здание с одноэтажной пристройкой спортивного зала 1954 года постройки и помещение встроенного детского сада в жилом доме 1957 года постройки, которое используется для библиотеки и творческих студий).

Количество классных комнат (включая как учебные кабинеты, так и лаборатории) – 34.

ИКТ-инфраструктура ЛИТ постоянно развивается. В лицее оборудовано компьютерных кабинетов для ведения профильных курсов, используются мобильные компьютеры и компьютерные рабочие места учеников в предметных кабинетах. Все предметные кабинеты располагают компьютерными рабочими местами учителей, в кабинетах используются как стационарные, так и переносные мультимедиа-проекторы, а также переносные комплекты для учебной работы в режиме использования интерактивных досок (Mimio). С приобретением комплекта общеобразовательных предметов, число используемых в учебном процессе компьютеров превысило 200.

Локальная компьютерная сеть ЛИТ – структурированная кабельная сеть с несколькими серверами, используемыми в режиме виртуализации, дополненная точками доступа к беспроводной компьютерной сети Wi-Fi (покрытие всех учебных аудиторий и рекреаций лицея). Пропускная способность кабельных каналов локальной сети на территории лицея - до 1Гб/с. Волоконно-оптический канал связывает локальную сеть лицея с сетью МГУ. Имеются развитые аппаратнопрограммные средства обеспечения информационной безопасности локальной сети лицея. Сегодня действуют несколько лицейских сайтов и форумов, среди которых значительной популярностью пользуются форумные площадки выпускников ЛИТ в социальных сетях.

Все материалы, раскрывающие цели и содержание учебного плана ЛИТ, доступны в цифровой форме и могут быть использованы каждым учащимся по мере освоения им учебного материала. Основой образовательной информационной среды в ЛИТ является учебная лицейская информационно-сетевая система (УЛИСС) на базе свободно распространяемой программной платформы организации образовательного процесса Moodle (www.moodle.org). Открытый характер этой системы позволяет интегрировать в ее составе результаты разработок, выполняемых как сотрудниками, так и учащимися ЛИТ.

В состав УЛИСС включена подсистема "Электронный журнал / Электронный дневник" (разработчик - выпускник ЛИТ А. Гусейнов, администратор - сотрудник лицея С. Домашенко).

Для того, чтобы проставлять оценки в электронном журнале, необходимо:

создать курс в УЛИСС по предмету для каждой учебной группы/подгруппы ввести расписание (выполняется диспетчером учебного процесса);

работать с текущими оценками (пример окна, содержащего список соответствующие введенному расписанию, приведен на скриншоте В верхней части каждого столбца (урок) располагается ниспадающий список, позволяющий выбрать тип оценки (например, урок, контрольная работа, домашнее задание и т.д.). Выбор типа оценки распространяется на весь столбец оценок.

Могут быть добавлены дополнительные столбцы оценок. Для этого из ниспадающего списка "Добавить элемент курса", расположенного в выбранном уроке, учитель выбирает вариант "Ответ - вне сайта". В этом случае, пользуясь расширенными возможностями УЛИСС (проверка ответов на задания в режиме дистанционного обучения, работа с тестами и т.д.), предусматривающими выставление оценок, эти оценки будут занесены в электронный журнал.

Для формирования ведомости успеваемости (электронного дневника) учащегося по его учетной записи в локальной сети лицея достаточно воспользоваться экспортом соответствующих данных из УЛИСС.

Следует отметить, что система УЛИСС, сферой действия которой была вначале локальная сеть лицея, стала в прошедшем учебном году открытой средой для общения. Работа с внешними ресурсами Интернета для учащихся, увлеченных освоением будущей ИКТ-профессии, дополняется технической и консультационной поддержкой Лицея со стороны московских научных центров и компьютерных компаний. В медиатеке ЛИТ накапливаются фонды цифровых образовательных ресурсов и проектов лицеистов.

Кадровое обеспечение Педагогический коллектив ЛИТ насчитывает 63 человека, из них постоянных работника. Все имеют законченное высшее образование. Ученую степень доктора наук имеет 1 человек, кандидата наук – 12 человек. 29 человек (47.3%) имеют высшую квалификационную категорию, 13 (22.8%) - первую и (26.3 %) вторую. Средний возраст педагогических работников – 40 лет. Средняя педагогическая нагрузка – 18 часов в неделю. С учащимися работают 4 психолога.

Среди учителей лицея 5 человек имеют Почетное звание «Заслуженный учитель РФ», 4 человека - «Почетный работник общего образования РФ», 6 человек – «Отличник народного просвещения РФ»; 10 – «Соросовский учитель»; 14 человек имеют государственные награды РФ и СССР (ордена и медали).

Мы делаем все для того, чтобы эффективность методических объединений была максимальной – именно их работа позволяет нам вести обсуждение успехов и трудностей. Администрация, учителя и психологи располагают целостной информацией об учащихся и их взаимоотношениях как между собой, так и с учителями. Анализ этой информации (составление «портретов учащихся в лицейском интерьере») позволяют сделать учебно-воспитательный процесс системным.

Развитию ЛИТ помогает участие учителей в городских и общероссийских конференциях и семинарах. Все чаще учителя лицея обращаются к изучению мирового инновационного опыта в развитии среднего образования. Мы проводим мониторинг международных образовательных проектов, ориентированных на освоение учащимися коммуникативного потенциала сети Интернет (Intel ISEF, Microsoft Imagine Cup, Oracle ThinkQuest и т.п.). Всегда интересно проходят встречи учителей лицея с коллегами из тех вузов, в которых больше всего наших выпускников. А тех из выпускников ЛИТ, которые выбрали для себя профессию учителей, мы особенно ценим как «генераторов идей».

Финансовое обеспечение Лицей № 1533 является государственным бюджетным образовательным учреждением. С 1 января 2012 года лицей перешел на новую систему оплаты труда.

С 1 сентября 2011 года по июнь 2012 года общий бюджет лицея составил 59188, тысяч рублей, в том числе внебюджетного финансирования 1165,8 тысяч рублей.

Сумма гранта лицею от Правительства Москвы в декабре 2011 года составила млн рублей. Из них основными статьями расходов явились:

Заработная плата с начислениями 77281, руководство Питание учащихся основного здания 1200, Оплата лицензий на программное 256, обеспечение Летняя оздоровительная компания 115, Приобретение основных средств 64, Приобретение хозяйственного 527, инвентаря и канцтоваров Проведение текущего ремонта и 1000, устранение замечаний по предписаниям Госпожнадзора За счет привлеченных, благотворительных и внебюджетных средств в течение 2011 - 2012 учебного года в лицее были проведены следующие работы:

Приобретение сервера и сетевого оборудования Приобретение компьютеровпланшетов для учебного процесса Приобретение стационарных компьютеров для учебного процесса Приобретение многофункционального копира Приобретение силового тренажера 120, Приобретение оборудования беспроводной компьютерной сети Учебный план и режим обучения Учебный план лицея разработан на основе Федерального базисного учебного плана для профильного обучения и Положения о лицее в г. Москве. Учебный план профильного обучения в лицее охватывает 10 и 11 классы.

Основы безопасности жизнедеятельности Компьютерная графика и мультимедиа В учебном плане лицея предусмотрены часы для индивидуальных и групповых консультаций как по основным образовательным областям, так и по профилям (с учетом времени, предназначенного для проектной и исследовательской деятельности учащихся).

Режим работы лицея - шестидневная учебная неделя с продолжительностью учебного занятия 45 минут.

Профильные компоненты учебного плана Новая школа – это социальный инструмент обратной связи между желаемым и реальным путями становления будущего страны. В предстоящие годы наиболее динамичными становятся те аспекты развития, в которых доминирующую роль приобретает культура работы с информацией.

Основу для осознанного («понимаю, что выбираю») и мотивированного («понимаю, зачем выбираю») выбора профиля, предлагаемого учащимся в 8 классе, составило содержание двух вводных специальных курсов - «Алгоритмика» и «Основы проектной работы». Учащиеся осваивали комплекс ключевых понятий предметной области «Информатика и инфокоммуникационные технологии», овладевали профессиональными ИКТ-компетентностями начального уровня и ключевыми компетентностями коммуникативной группы (представление результатов выполнения индивидуальных проектов, культура дискуссий, культура оформления результатов работы).

В 9 классе предпрофильная подготовка сосредоточена на освоении технологических ИКТ-компетентностей, уровень владения которыми позволяет перейти во 2-ом полугодии к выполнению квалификационных курсовых проектов.

Учащимся предлагались предпрофильные циклы специальных курсов, элективов и факультативов по трем профилям:

Технологии программирования Компьютерная графика и мультимедиа Прикладная экономика В 10 – 11 классах вариативность профильного обучения реализовалась в форме работы над выпускными проектами. Особенно важную роль в 11 классе приобретает рефлексивная деятельность учащихся, в ходе которой они учатся критически оценивать результаты проектной деятельности и участвовать в дискуссиях на научных семинарах. В конце учебного года эти семинары посвящены анализу опыта, приобретенного лицеистами в ходе подготовки к итоговым конференциям и конкурсам.

С учетом расширения спектра интересов учителей и учащихся требуется постоянное обновление ресурсов и сервисов ИКТ-среды в лицее. Проектам свободного образовательного контента, стимулируемым на уровне ЮНЕСКО, в лицее уделяется особое внимание. Мы постоянно убеждаемся в том, что именно с их помощью в школьном сообществе активизируется познавательная и проектная активность.

Профильная компонента учебного плана лицея также требует постоянного обновления инструментария. При поддержке корпорации Microsoft Лицей получил возможность участия в программе поддержки образовательных учреждений Microsoft Developer Network (MSDN AA) и Microsoft DreamSpark, благодаря чему учащиеся осваивают наиболее современные средства программирования и разработки Web-проектов.

Воспитательная работа В лицее как учителя, так и родители имеют широкие возможности влияния на решения подростка, оставляя за ним право на самостоятельный выбор во всех сколько-нибудь значимых жизненных ситуациях.

Наша практика показывает, что наиболее успешными оказываются те решения, в которых учащиеся используют свой повседневный опыт работы с персональными цифровыми устройствами. Научиться принимать решения в исследовательской среде, научиться корректным и удобным приемам общения в сети Интернет и сетях мобильной связи – все эти умения подростки приобретают охотно и быстро именно во внеурочное время.

В этих условиях главной задачей для классных руководителей, кураторов старших классов и психологов ЛИТ становится детальное изучение всех возможных вариантов учебной работы с применением ИКТ. Используемый нами подход к реализации индивидуальных учебных планов подразумевает существенное усиление роли в учебной работе процессов поиска, сбора, оценки и отбора, анализа, организации, представления и трансляции знаний, коллективной работы, планирования индивидуальной и групповой деятельности с помощью средств ИКТ.

Мы стремимся сохранять и развивать желание лицеистов преуспевать не только в математике и спецкурсах, но и в биологии, в и истории, и в элективных курсах.

Ориентирами для учащихся становятся тщательно составленные развернутые памятки, советы и рекомендации по выбору учебных планов, понятные как лицеистам, так и родителям. Основополагающий момент – предоставление возможности каждому учащемуся создать такой вариант своего индивидуального учебного плана, при реализации которого может быть достигнута оптимизация его учебной, психической и физической нагрузок. Психологи ЛИТ определяют, насколько лицеисты способны опираться на свои силы и насколько нуждаются в поддержке извне.

Мы стремимся создать условия для эффективной интеграции результатов учебной, исследовательской и проектной деятельности учащихся. Особенно высоко мы ценим устойчивое сотрудничество коллектива лицея с научными центрами Москвы – Институтом системного программирования РАН, Институтом прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, Научно-исследовательским Вычислительным Центром МГУ им. М.В. Ломоносова.

Проект в Лицее – важнейшая, обязательная для всех учащихся форма учебной работы. Приобретаемый учащимися опыт разработки проектов, существенно различающихся по сложности и длительности, позволяет органично сочетать такие разные формы итоговой аттестации учащихся, как Единый государственный экзамен и портфолио проектов. Педагоги, консультанты и родители выступают в роли наставников, помощников и соавторов результатов проектной работы учащихся.