5. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Сложившаяся структура управления школой позволяет эффективно решать задачи функционирования и развития образовательного учреждения.

Управление строится на принципах единоначалия и самоуправления при оптимальном сочетании планирования.

Директор школы осуществляет управление на принципах единоначалия, самостоятельно решает вопросы в пределах своей компетенции, руководит исполнительно-распорядительным органом самоуправления школы – администрацией. Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса.

Коллегиальным органом управления является педагогический совет, на котором решаются основные вопросы образовательной деятельности школы. В 2012-2013 учебном году проведены педагогические советы:

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год. Основные направления, цели и задачи работы в 2012-2013 учебном году О роли школьных методических объединений в развитии инновационных процессов, направленных на достижение нового качества образования Современный урок – каким ему быть Утверждение учебного плана и УМК на 2013 – 2014 учебный год Психологическая безопасность образовательной среды Подготовка, организация, проведение Г(И)А в 2013 году.

В школе созданы и функционируют Методический совет, Совет профилактики правонарушений, а также школьные методические объединения учителей различных дисциплин и классных руководителей.

Принципы общественно – государственного управления реализуются через деятельность общешкольного родительского комитета и Совета старшеклассников.

К функциям Родительского Комитета Школы относятся:

- обсуждение (совместно с Педагогическим Советом) планов и программ развития Школы;

- содействие в привлечении внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Школы;

- содействие совершенствованию материально – технической базы Школы, благоустройству ее помещений и территории.

Основными целями и задачами Совета старшеклассников являются: выработка правил жизни обучающихся Школы; создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности;

обеспечение отношений сотрудничества между обучающимися и учителями Школы; расширение форм досуга обучающихся. В школе сложилась целостная система взаимодействия администрации и органов самоуправления, созданы эффективные формы совместного участия учителей, учащихся, родителей и других заинтересованных социальных групп в организации учебно-воспитательного процесса, в реализации программы развития школы; главная цель которой - разработка и создание условий, обеспечивающих эффективное развитие школы, ориентированной на личностный рост и удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса.

6. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И

УСЛОВИЯ ЕГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

- начальное общее образование - основное общее образование - среднее (полное) общее образование В образовательном процессе объединяются, интегрируются базовое и дополнительное образование, урочная и внеурочная жизнь детей, их деятельность и общение. Здесь объединены в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные аспекты, научнообоснованно сочетаются обучение, труд и отдых, рационально используется учебное время для организации проектно-исследовательской деятельности и экскурсионно-краеведческой работы, объединяются усилия социума и семьи для реализации более качественного духовного и физического развития школьников.

Организация учебного процесса традиционно регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, которое в 2012-2013 учебном году было составлено в соответствии с учебным режимом, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учётом создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности, а также «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1 классе.

Учебный план школы и рабочие учебные программы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развития ребёнка в процессе обучения. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2012-2013 учебном году в школе были открыты 22 класса-комплекта, из них 16 - классы с углубленным изучением английского языка Обучение в 1-2 классах велось по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.), в 3 - 11 классах – по базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004 года с изменениями и дополнениями).

Начальные классы обучались по 5-дневной учебной неделе, 5 – 11 классы - по шестидневной В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №889 от 30.08.2010г. во всех классах был введен третий час учебного предмета «Физическая культура».

В начальной школе 2 – 4 классы обучались по программе углубленного изучения английского языка.

В 1-ых – 2-ых классах проводился интегрированный курс «ИЗО и художественный труд».

Во 2-ых классах проводился курс «Основы информатики и ИКТ».

В 4-ых классах был введен курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

Программы изучения русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, музыки, физической культуры соответствуют базовому уровню изучения данных предметов На второй ступени школы обучалось 10 классов, из них:

с углубленным изучением английского языка – Исходя из гуманитарно-лингвистической направленности обучения в 7-9ых классах был введен курс «Мировая художественная культура»..

С целью обеспечения всеобщей компьютерной грамотности предмет «Информатика и ИКТ» велся как самостоятельный учебный предмет с 5-го класса.

С целью развития у учащихся пространственного воображения, логического мышления из учебного предмета «Математика» в 5-ых, 6-ых классах был выведен как отдельный предмет «Геометрия».

В 8 – 9 –ых классах был введен учебный предмет «География Рязанской области», факультативный курс в 9-ых классах «Краеведение», в 7-ых – «Основы православной культуры».

Программы изучения предметов базового компонента соответствуют базовому уровню изучения предметов. Увеличено количество часов на учебный предмет «Английский язык» в связи со статусом классов (с углубленным изучением английского языка), в общеобразовательных классах предложенный объем учебного времени соответствует базовому уровню и достаточен для освоения английского языка на функциональном уровне.

В старшей школе обучалось 3.класса а, 11а - с углубленным изучением английского языка;

11б – общеобразовательный.

Увеличение количества часов на изучение русского языка и алгебры и начал анализа обусловлено необходимостью подготовки учащихся к ЕГЭ.

Предельно допустимая учебная нагрузка не превышалась.

Реализация учебного плана была обеспечена необходимым количеством педагогических кадров и необходимыми программно – методическими комплексами (программами, учебниками, методическими рекомендациями, дидактическими материалами).

В школе изучается как иностранный английский язык. Организовано индивидуальное обучение на дому для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе постоянно ведется работа по ликвидации неуспеваемости и повышению качества обучения: использование современных педагогических технологий, разнообразная внеурочная деятельность, сотрудничество с родителями. В 5-9 классах предусмотрены индивидуальногрупповые занятия по русскому языку и математике. Для учащихся 11 класса введены элективные учебные предметы, направленные на подготовку выпускников к Г(И)А в форме ЕГЭ.

К организационным условиям осуществления образовательного процесса следует отнести нормативно-правовое и документальное сопровождение, материально-техническую базу.

Школа является юридическим лицом, имеет государственную аккредитацию и лицензию на право осуществления образовательной деятельности. Деятельность школы регламентируется Уставом учреждения, образовательными программами, учебным планом.

Здание школы кирпичное, двухэтажное, 1953 года постройки. Общая площадь – 4213, квадратных метра. Пришкольная территория имеет металлическое ограждение, спортивную площадку, подходы к зданию асфальтированы. В 2012 году проведен капитальный ремонт спортивного зала и санузла, в 2013 году – капитальный ремонт школьной столовой и двух санузлов.

Водоснабжение централизованное, от городского водопровода. Канализация – централизованная. Для сбора мусора используется пластиковый контейнер.

В школе функционируют 24 учебных кабинета, оснащенных необходимым оборудованием, 2 компьютерных класса, библиотека, столовая на 72 места, спортивный зал, кабинет для группы продленного дня.

Работа библиотечно-информационной службы направлена на информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса, пропаганду чтения как формы культурного досуга. Учащиеся всех ступеней обеспечены бесплатными учебниками.

Медицинское обслуживание осуществляется на основании Договора с ГБУ РО «Городская поликлиника №13.

В школе создана информационно-образовательная среда, в которую входят компьютерных класса, информационная панель, школьный сайт на портале муниципальных услуг, автоматизированные рабочие места руководителя, заместителей, секретаря, бухгалтера. В учебных кабинетах имеется необходимое компьютерное оборудование с выходом в Интернет.

Проведена работа по подготовке к введению электронных журналов и дневников, в учебном процессе активно используются мультимедийные проекторы, интерактивные доски, ноутбуки, МФУ, принтеры, документ-камеры, фотооборудование, система интерактивного тестирования.

Современное материально-техническое оснащение позволяет педагогам повысить качество преподавания на основе использования информационно-коммуникационных технологий, в соответствии с современными требованиями.

7. ВОСПИТАТАЛЬНАЯ РАБОТА И ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

Воспитание патриотизма начинается с воспитания любви к родному краю, к своей малой Родине. В школе организована работа музейного уголка, изучающего историю родной школы.

История и богатства родного края изучаются в рамках курсов истории, географии (факультатив «География Рязанской области»), литературы. Классными руководителями и учителямипредметниками налажена тесная связь с различными культурными учреждениями города: домоммузеем академика И.П. Павлова, РИАМЗ. В рамках краеведения школьники совершают экскурсии не только по территории Рязанской области, но и в Москву, Коломну, Санкт-Петербург.

Особое внимание уделяется памятным датам в истории нашей страны. Традиционно отмечается День Победы, проводятся уроки мужества ко Дню защитника Отечества.

2. Нравственное и духовное воспитание:

Данное направление охватывает деятельность ученика, начиная с первого класса. Классные руководители начальной школы поднимают на классных часах вопросы морали и нравственности, обсуждают темы доброты, порядочности, дружбы, взаимопомощи. Прививают учащимся навыки культурного поведения в обществе.

Культура толерантности означает не только терпимое отношение к представителям других культур и народов. Общее понятие «толерантности» - это «искреннее уважение и признание другой личности, ее духовных ценностей». Толерантность можно рассматривать в двух контекстах: вопервых, в контексте ценностного отношения к людям вообще (безотносительно их культурной принадлежности), во-вторых, в контексте ценностного отношения к людям как представителям иных социокультурных (этнических, конфессиональных, субкультурных) групп. Исходя из этого, работа строится по нескольким направлениям. Это этическое воспитание и формирование компетентности в поведении в конфликтах и способах их урегулирования, воспитание культуры межнациональных отношений.

Что касается первого направления, то оно направлено на формирование базовой культуры личности. В целом, вся деятельность школы по обучению и воспитанию может рассматриваться как создание условий для развития толерантной личности. В текущем учебном году школа поставила задачу формирования у школьников умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях. В рамках данного направления велась совместная работа с ЦМПСС над проектом «Школа против насилия» по созданию Школьной службы примирения.

Воспитание культуры межнациональных отношений включает в себя знакомство с другими конфессиями и культурами. Данная работа проводилась в рамках проектной деятельности в курсе «География». Учащиеся выполняли проекты по таким темам, как: национальный и религиозный состав России, Рязанской области, традиции и обычаи народов, проживающих на территории РФ.

Курс изучения английского языка строится, во многом, на страноведческом материале, что предполагает ежедневный опыт погружения в другую культуру.

Знакомство родителей и педагогов с отличительными чертами молодежных неформальных объединений – способ профилактики включенности молодежи в данные объединения. Учащиеся изучают данную тему с исторической точки зрения на уроках английского языка.

Учащиеся знакомились с нормативными актами, посвященными данной проблеме. В течение учебного года проводились встречи со специалистами различных структур, на которых обсуждалась ответственность граждан за совершение деяний экстремисткой направленности.

Принимая во внимание тот факт, что членами экстремистских молодежных группировок становятся в том числе и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, вся профилактическая работа школы с данной категорией детей, являлась работой по профилактике экстремизма. К данному направлению можно отнести ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, создание объединений дополнительного образования детей на базе школы.

Организация формирования активной жизненной позиции осуществлялась через включенность учащихся в различные волонтерские акции.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

В рамках работы по профориентации в школе проводился курс «В мире профессий», предназначенный для учащихся 8-9 классов. В рамках данного курса учащиеся знакомились с различными профессиями, проходили тесты на определение своих склонностей к той или иной сфере деятельности. Ученики школы принимали участие в ярмарках вакансий, открытых днях различных учебных заведений. Летом учащиеся имеют возможность трудоустроиться с помощью специалистов Городской службы занятости населения.

Учащиеся 8-10 классов имеют возможность приобрести профессию, обучаясь в Межшкольном учебном комбинате.

Дополнительное образование в школе представлено объединениями различной направленности. К художественно-эстетическому направлению относится деятельность таких объединений, как «Вокал», «Театральный кружок». К социально-педагогическим программам относятся следующие программы: «В мире профессий», «Развивай-ка» («Уроки психологического развития»). К программам физкультурно-оздоровительной направленности относится деятельность стрелкового клуба, организация посещения бассейна «Радиоволна». Курс «Основы православной культуры» относится к программам культурологической направленности, также как и деятельность музея истории школы и объединения «Краеведение», а деятельность объединения «Экология для малышей» - к эколого-биологической направленности. Туристско-краеведческая деятельность представлена работой объединения областного центра детско-юношеского туризма «Основы выживания в природной среде» (турклуб).

4. Интеллектуальное воспитание.

В данном направлении ведется работа в рамках научно-исследовательской деятельности учащихся на уроке. Это также проведение предметных недель, участие в различных исследовательских конкурсах, конкурсах проектов.

5. Здоровьесберегающее воспитание.

В данном направлении ведется работа по организации профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения; мероприятий по развитию здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся. Для учащихся нашей школы стали привычными встречи со специалистами Рязанского наркологического диспансера, Центра по профилактике и борьбе со СПИДом, УФСКН, Областной детской библиотеки, РязГМУ.

В данную работу также входят конкурсы рисунков и плакатов, посвященные Дню здоровья, подготовка презентаций в рамках Европейской недели иммунизации.

В школе введен третий час физкультуры. Ученики школы имеют возможность посещать бассейн «Радиоволна». Проводились различные спортивные праздники и соревнования.

6. Культуротворческое и эстетическое воспитание.

К мероприятиям культуротворческого и эстетического направления относится деятельность объединений дополнительного образования «Вокал» и «Театральный кружок». В школе проводятся выставки рисунков и творческих работ учащихся.

Ученики школы регулярно посещают театры и музеи Рязани и Рязанской области. Учащиеся школы посмотрели спектакли следующих театров: Театр на Соборной («Царевна-лягушка», «Провинциальный романс», «Муха»), Театр кукол («Заколдованная принцесса»), Областной музыкальный театр («Тайна веселых огоньков», «Волшебная кисточка», «Том Сойер»), Областная филармония («Музыка мирового кинематографа», «Волшебный смычок»), Театр драмы, кинотеатр «Дружба» («Легенда № 17», «Звезда»).

Ученики посетили Рязанский областной художественный музей, РИАМЗ, дом-музей академика И.П. Павлова, Шацкий Желанновский краеведческий музей, Коломенский Кремль, Музей Пастилы, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Павлов Посад, Пощупово, Музей космонавтики в СОШ № 16, Музей дальней авиации; Оружейную палату, Зоологический музей, Красную площадь (г. Москва), музеи г. Санкт-Петергбурга.

Учащиеся школы приняли участие в 32 муниципальных и областных конкурсах. Было занято 10 призовых мест.

7. Правовое воспитание и культура безопасности.

В рамках правового воспитания ведется курс «Обществознания». Правовые аспекты рассматриваются также в курсе предмета ОБЖ. В 2012-2013 уч. году в школе проводился курс «Право» для учащихся 7-8 классов. Традиционной стала Неделя правового просвещения, в рамках которой учащиеся имеют возможность встретиться с представителями ИДН, КДН, Рязанского филиала Университета МВД России.

В школе созданы условия для развития ученического самоуправления учащихся, проводится день самоуправления. Ученическое самоуправление – это действия учащихся, осуществляемые самостоятельно и совместно со взрослыми членами коллектива по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в школе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития учащихся и решение других социально важных задач.

Целью организации самоуправленческой деятельности является создание условий для формирования активной жизненной позиции учащихся. В нашей школе органом ученического самоуправления является актив старшеклассников. В классах действуют органы классного самоуправления. У каждого класса имеется классный уголок, который оформляется с целью создания общешкольного информационного пространства и сплочения школьного коллектива.

Наличие классного уголка способствует формированию у учащихся чувства причастности к школе, гордости за свой класс, творческому самовыражению учащихся, созданию условий для здоровой конкуренции между классами и улучшения морально-психологического климата в школе.

Обеспечение физической, информационной и психологической безопасности является одной из ведущих задач школы. Необходимые знания учащиеся получаются на уроках ОБЖ, уроках обществознания, в ходе инструктажей по ПДД, безопасному поведению во время каникул, соблюдению закона о защите здоровья и нравственности детей («комендантский час»); по безопасному поведению на водных объектах; по использованию пиротехнических изделий, по поведению в общественных местах (перед поездками); по поведению во время эпидемий.

В 2012-2013 учебном году школа приняла участие в проекте «Школа против насилия»

проводимым ЦПМСС, был проведен педсовет на тему психологической безопасности образовательной среды. Опытом работы поделились классные руководители. Мещерякова Ольга Анатольевна рассказала об организации жизнедеятельности класса с точки зрения создания комфортного психологического климата. Куркова Нина Васильевна рассмотрела психологопедагогический потенциал классного часа, представила методики изучения коллектива и личности ученика. Коликова Александра Ивановна представила игры и упражнения, используемые на уроках для создания комфортной обстановки, снятия усталости и напряжения. Заместитель директора ЦПМСС Ухалова Наталья Геннадиевна рассмотрела вопросы психологического насилия и представила результаты диагностики педагогов школы, описывающей личностные качества педагогов, поддерживающие интерес к учебе. Крутова Ольга Игоревна познакомила присутствующих с результатом опроса классных руководителей о формах и методах работы по созданию благоприятной обстановки в классе.

Повышение качества образования невозможно без повышения квалификации педагогических кадров. В 2012-2013 учебном году все классные руководители прошли курсы в РИРО по вопросам воспитания. Был проведен семинар по профилактике СОЗ совместно с МБОУ СОШ № 21. В следующем учебном году планируется внедрить в работу специальную программу по профилактике наркомании и привитии основ здорового образа жизни «Все цвета, кроме черного» в начальной школе с последующей преемственностью в среднем звене.

В 2013-2014 уч. году планируется продолжить работу по перечисленным направлениям.

Одной из задач, которую необходимо решить в новом учебном году, является корректировка программы воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и в соответствии с программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе, а также разработка системы оценки планируемых результатов воспитательной компоненты.

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ

Этот комплекс ориентирован прежде всего на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом и, в конечном счете, на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Во главе методической работы стоит Методический совет, который осуществляет руководство методической, экспериментальной и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. В состав методического совета входят директор, его заместители, руководители методических объединений.

Научно-методическая служба школы строит свою работу по двум направлениям: собственно методическая работа (проведение методических семинаров, педагогических советов, консультаций и т.д.) и научно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность. Это работа учителей по новым учебным программам, деятельность научно-методического совета и кафедр, участие в образовательных экспериментах, деятельность НОУ.

Школа участвует в организации новой формы итоговой аттестации учащихся 9-х классов.

Количество выпускников – участников апробации в этом году значительно увеличилось.

Безусловно, есть положительные аспекты внедрения новой формы государственной аттестации:

усиление контроля качества знаний учащихся и уровня преподавания учебного предмета, объективность выставления годовых оценок, использование двух показателей при оценивании работ (бальная и рейтинговая) позволяет более объективно определить уровень знаний учащихся, независимость оценки знаний.

Радюшина С.Н., руководитель МО русского языка и литературы, участвовала в эксперименте по апробации УМК «Русский язык. 5класс», изданный в серии «Академический школьный учебник»

издательством «Просвещение» (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М.Александрова и другие). Оценивая учебно-дидактический аппарат учебника, Светлана Николаевна отметила, что в учебнике широко представлен дидактический материал для отработки и закрепления, формирования навыков работы с информацией, организации деятельности практического характера, проектной деятельности. В результате экспериментальной работы Радюшина С.Н. пришла к выводу, что содержание учебника направлено на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе соответствующих универсальных учебных действий. Отметив педагогическую эффективность учебника и пригодность для использования в практике работы школы, в анализе учитель-экспериментатор Радюшина С.Н. отметила и ряд недостатков.

В этом учебном году школа участвовала в экспериментальной деятельности совместно с ЦПМСС (Центром медико-психолого- социального сопровождения детей и подростков) в проекте «Школа против насилия». Целью проекта является повышение психологической безопасности образовательной среды, поэтому методический совет принял решение всесторонне рассмотреть эту проблему на педагогическом совете.

В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив работал над темой «Инновационные технологии как средство самообразования, самореализации, адаптации в окружающем мире всех участников образовательного процесса». Целью такой работы является обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения современных педтехнологий в образовательный процесс.

Исходя из этого, были определены следующие задачи методической работы школы:

- Совершенствовать методику преподавания на основе внедрения инновационных технологий.

- Способствовать овладению педагогами специальных знаний и умений, которые необходимы - Добиваться формирования у школьников средствами уроков и внеучебной деятельности ключевых образовательных компетенций.

Методическая работа в школе выполняла функцию стимула в профессиональном развитии педагога, способствовала самореализации, решению личностных профессиональных проблем, позволила достичь большего удовлетворения в работе.

В школе функционирует 5 МО и кафедр:

Руководитель гуманитарного цикла (русский язык, литература, история) – Радюшина С.Н.

Руководитель кафедры иностранных языков – Волондина Л.А.

Руководитель МО учителей начальных классов – Андрух О.Л.

Руководитель МО естественно-математического цикла – Румянцева Ю.В.

Руководитель МО учителей трудового и профессионального обучения, физкультуры и ОБЖ Дорогова Л.С.

Каждое МО работает над своей темой, которая напрямую связана с единой методической темой школы.

По результатам анализа деятельности ШМО необходимо отметить, что большинство предметных и цикловых методических объединений отличается высоким уровнем содержания, разнообразием форм и методов методической работы, а главное, результативностью. Работа всех ШМО способствует совершенствованию профессионального мастерства учителей, оказывает положительное влияние на внедрение новых технологий. Отмечается положительная динамика в ресурсном обеспечении профессиональной деятельности методических объединений.

Особого внимания заслуживает деятельность ШМО начальных классов, которые продолжили работу по реализации стандартов второго поколения для введения ФГОС. Первые результаты внедрения ФГОС показали, что в целом концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

Учителя начальных классов широко используют в образовательной практике учебно-методические разработки и материалы, ориентированные на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий).

Тематика заседаний МО учителей начальных классов отражала основные проблемные вопросы, которые решает педагогический коллектив. Поставленные перед МО задачи решались в рамках методической работы при рассмотрении следующих тем:

- Современные технологии обучения как условие реализации государственных стандартов начального общего образования.

- Формирование УУД (универсальных учебных действий) в рамках ФГОС.

- Внеурочная деятельность. Реализация ФГОС.

- Стандарты нового поколения – современные ориентиры качества обученности учащихся начальных классов.

По всем указанным направлениям велась большая продуктивная работа. Планомерно повышается профессиональный образовательный уровень педагогов. Все учителя прошли курсы повышения квалификации. В этом учебном году прошли очередную аттестацию на первую квалификационную категорию Андрух О.Л., Столярова Е.А., Калитина Н.Н.

Эффективным оказалось внедрение в учебный процесс уроков с компьютерной поддержкой.

Много внимания уделяется методическому переоснащению кабинетов начальных классов. Учителя начальных классов проводили большую внеклассную работу, сотрудничая с различными культурными учреждениями города Рязани. Учащиеся начальной школы под руководством учителей участвовали во многих городских конкурсах.

В условиях полиязычного и поликультурного мира ШМО английского языка и гуманитарного цикла уделяют большое внимание воспитанию общей коммуникативной культуры, формированию коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках, что является важнейшей задачей современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в школе.

Учителя русского языка и литературы Радюшина С.Н. и Волковинская И.М. приняли участие в региональном педагогическом открытом фестивале «Есенинские уроки в школе» в номинации «Конкурс методических и исследовательских работ учителей» и стали дипломантами.

ШМО учителей естественно-математического цикла играет важную роль в повышении качества знаний учащихся, в активизации учащихся в исследовательской и проектной деятельности.

МО работало над темой «Применение инновационных технологий в преподавании предметов естественно-математического цикла». В период проведения предметной декады учителя МО провели интересные нетрадиционные уроки, такие как: уроки-конференции, математические и географические игры, уроки в форме морского боя и математического ассорти, уроки-презентации, видеоуроки. Успешно прошли мероприятия, посвященные Дню космонавтики, Дню памяти жертв аварии на Чернобыльской АЭС, Дню радио.

ШМО учителей физкультуры, технологии, ОБЖ и ИЗО немногочисленное, но много делает для привлечения учеников школы к занятиям в учебное и внеурочное время. В школе была отлично проведена игра «Зарница», в которой приняли участие все классы нашей школы. Ко Дню победы проведен смотр строя и песни. Высокая результативность внеклассной работы по предметам являются большой заслугой учителей Мещерякова И.В., Бабкиной Л.П., Дороговой Л.С.

Алферова М.В. прошла курсы повышения квалификации в РИРО. Она принимала участие в организации тематических выставок творческих работ учащихся.

Но вместе с тем результаты деятельности школьных методических объединений позволяют выделить проблемы, на которых необходимо сосредоточить усилия. В МО следует продолжить работу по созданию в школе условий для внедрения и реализации стандартов второго поколения.

Всем ШМО следует продолжить изучение и применение современных инновационных психологопедагогических систем образования, способствовать повышению эффективности использования электронных образовательных ресурсов и программного обеспечения. МО учителей АЯ следует обратить особое внимание на привитие интереса к изучению английского языка и работу с одаренными детьми, расширяя спектр факультативов и кружков.

ШМО учителей физкультуры, труда необходимо более активно применять современные образовательные технологии, в том числе осваивать новые информационные технологии. В МО учителей естественно-математического и гуманитарного циклов необходимо активизировать работу по совершенствованию работы с учащимися с повышенной мотивацией, вовлекать учащихся в активное участие в муниципальных конкурсах, фестивалях, конференциях.

Большое значение в теоретико-педагогическом всеобуче педагогического коллектива имеют педагогические советы и конференции.

Один из педагогических советов был посвящен теме «Роль ШМО в повышении мотивации учебной деятельности учащихся».

Заместитель директора по УР Володина Л.И. отметила, что работа всех ШМО способствует совершенствованию профессионального мастерства учителей, оказывает положительное влияние на внедрение новых технологий. Отмечается положительная динамика в ресурсном обеспечении профессиональной деятельности методических объединений. Руководители МО представили опыт работы ШМО по следующим аспектам:

Роль МО учителей английского языка в формировании у школьников ключевых образовательных компетенций средствами уроков и внеурочной деятельности»

(Волондина Л.А.) Деятельность МО начальных классов в реализации ФГОС начального общего образования: первые итоги и перспективы. (Костенко Г.П.) Роль самообразования в профессиональном росте учителей. ИКТ как средство повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ. (Радюшина С.Н.) Формирование потребности в здоровом образе жизни на уроках физкультуры.

(Дорогова Л.С.) Внеклассная работа как средство привития познавательного интереса к предметам естественно-математического цикла. (Румянцева Ю.В.) За последние годы достаточно много говорили об организации современного урока. Этому был посвящена методическая декада «Педагогическое мастерство, опыт, новаторство», тематический педагогический совет, методические выставки в школьной библиотеке.

проанализировать тенденции современного урока. Что происходит с современным уроком, насколько он эффективен в решении новых задач, стоящих перед образованием, как мы продвинулись за последние годы в понимании целей урока, его структуры, содержания и методов обучения, как меняется позиция учителя – эти и другие вопросы нашли отражение в выступлениях педагогов. В ходе педагогического совета рассматривались наиболее важные особенности современного урока: создание доброжелательной атмосферы; формирование высокого уровня мотивации; совершенствование способов учебной работы; развитие у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности, творческого отношения к освоению учебной дисциплины.

В ходе педсовета «Психологическая безопасность образовательной среды»

рассматривались вопросы повышения безопасности образовательной среды. Опытом работы поделились классные руководители. Мещерякова О. А. рассказала об организации жизнедеятельности класса с точки зрения создания комфортного психологического климата.

Куркова Н. В. рассмотрела психолого-педагогический потенциал классного часа, представила методики изучения коллектива и личности ученика. Коликова А.И. представила игры и упражнения, используемые на уроках для создания комфортной обстановки, снятия усталости и напряжения. Заместить директора ЦПМСС Ухалова Н. Г. рассмотрела вопросы психологического насилия и представила результаты диагностики педагогов школы, описывающей личностные качества педагогов, поддерживающих интерес к учебе. Крутова О. И. ознакомила присутствующих с результатом опроса классных руководителей о формах и методах работы по созданию благоприятной обстановки в классе.

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 62 человека, 39 – педагогические работники.

Имеют высшую квалификационную категорию – 9 человек Имеют первую квалификационную категорию – 18 человек Имеют вторую категорию – 5 человек Молодые специалисты - 2 человека Отраслевые награды Почетных работников общего образования – 3 человека Отличников народного образования – 5 человек Почетная Грамота Министерства образования РФ – 10 человек

9. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАЧЕСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов на уровне МБОУ к указанному периоду был проведён ряд мероприятий:

формирование пакета нормативно-правовых документов, регулирующих проведение государственной аттестации учащихся (изданы приказы «Об окончании учебного года», «О проведении досрочной аттестации» и т.д.) проведены инструктивные совещания с целью информирования педагогов о новых формах проведения экзаменов в 9 классах, спецификации и кодификаторе работ по консультирование педагогов и учащихся по заполнению бланков консультирование родительской общественности по процедуре ЕГЭ и Г(И)А, апелляции, правам и обязанностям участников государственной аттестации оформление информационного стенда, включающего нормативные документы, рекомендации психолога, образцы заполнения бланков и т.д.

экспертиза экзаменационного материала по предметам, выбранным для устной Через перечисленные управленческие действия и организационно-педагогические мероприятия была осуществлена система планирования государственной аттестации, направленная на реализацию нормативно-правовой базы и выполнение требований к её проведению.

Количество учащихся 9-ых классов в конце 2012- 2013 учебного года составляло – 43 человека, 11-х классов – 44 человека.

Вся работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников школы осуществлялась в соответствии с планом подготовки и проведения аттестации, утвержденным директором школы.

В полном объеме собраны, изучены и доведены до сведения педагогического коллектива федеральные, региональные и муниципальные организационно-распорядительные документы по подготовке и проведению аттестации.

Учителя-предметники, организаторы, члены предметных комиссий посещали консультации, семинары, курсы, организованные РИРО и специалистами управления образования и молодежной политики Администрации города Рязани.

Своевременно изданы приказы, регламентирующие деятельность педагогического коллектива школы в период итоговой аттестации.

С целью ознакомления выпускников и их родителей с документами по проведению государственной (итоговой) аттестации прошли классные часы, родительские собрания в выпускных классах. Оформлены стенды, розданы памятки. Велась индивидуальная работа по разъяснению отдельных пунктов Положения об итоговой аттестации.

Выпускниками своевременно определены предметы для экзаменов по выбору, рассмотрены возможные для учащихся формы аттестации. Сформирован состав предметных аттестационных комиссий, проведены заседания педагогических советов по допуску выпускников 9, 11 классов к сдаче выпускных экзаменов, изданы соответствующие приказы, регламентирующие деятельность школы в период итоговой аттестации, организовано дежурство учителей во время экзаменов.

В 2012 - 2013 учебном году к государственной (итоговой) аттестации были допущены все выпускника одиннадцатых классов и 43 ученика девятых классов. 40 выпускников девятых классов сдали экзамены в основные сроки, 3 выпускников (7%) – в дополнительные сроки в период с 10 по 21 мая. Это дети с ограниченными возможностями здоровья. Они сдавали два экзамена - по русскому языку (изложение) и алгебре в традиционной форме. Для сдачи экзаменов этим детям были созданы щадящие условия, нарушений во время экзаменов отмечено не было. Все нормативно-правовые требования были выполнены. Учащиеся успешно прошли аттестацию.

В этом году выпускники 9-ого класса приняли участие в Г(И)А обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием ТЭК.

40 выпускника (93%) приняли участие в эксперименте по сдаче экзамена в новой форме.

Т.е. количество выпускников – участников апробации в этом году значительно увеличилось.

Положительными аспектами внедрения новой формы государственной (итоговой) аттестации являются:

оптимальность времени, отведенного на проведение экзамена;

использование двух показателей при оценивании работ учащихся (бальная и рейтинговая отметки) позволяет более объективно определить уровень знаний выпускников;

повышение ответственности к учебному процессу учащихся и их родителей;

усиление контроля качества знаний выпускников и уровня преподавания учебного предмета, объективностью выставления годовых оценок;

независимость оценки знаний, на выбор учащимися формы экзамена сказываются убеждения и предрассудки, связанные с проведением экзаменов с участием ТЭК, как самих учеников и их родителей, так и (в большей мере) учителей.

Одной из негативных причин неудач девятиклассников на экзаменах (получили оценки ниже годовых) с участием ТЭК является то, что в предэкзаменационный период важна не только подготовка по учебным предметам, но и психологический настрой. Недостаточно сформированы и навыки работы с тестовыми заданиями.

Обществознание

РУССКИЙ ЯЗЫК

2009год 2010год 2011 год 2012 год 2013 год

ИТОГИ ЭКЗАМЕНА ПО АЛГЕБРЕ.

НОВАЯ ФОРМА

Средний балл сдачи экзамена по математике в новой форме за 5 лет:

ЭКЗАМЕНЫ ПО ВЫБОРУ.

кол-во кол-во кол-во кол-во Средний подтвердили выше годовой ниже Количество девятиклассников (изучающих английский язык углубленно), сдававших экзамен по английскому языку в новой форме за три года:

средние баллы:

Из анализа результатов экзаменов следует, что выпускники 9-ых классов в 2012 - 2013 учебном году показали удовлетворительные результаты:

количество учащихся, закончивших 9-ый класс на «4» и «5» составляет 16человек, что составляет 37,2%, что на 12,2% больше, чем в 2011-2012 учебном году, когда качество знаний девятиклассников составляло 16%;

все выпускники 9-ого класса успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и на основании решения педагогического совета школы (протокол №8 от 18.06.2012)получили аттестаты об основном общем образовании.

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов в 2012 - 2013 учебном году проходила в виде единого государственного экзамена и в форме государственного выпускного экзамена в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

Государственная итоговая аттестация в 11 классах показала, что уже стало хорошей традицией, когда наши учащиеся сдают обязательные предметы русский язык и математику со 100% успеваемостью и высоким процентом успешности.

Предмет Количество учащихся, сдававших предмет:

Распределение интересов участников ЕГЭ к сдаче предметов по выбору в школе полностью соответствует общероссийским тенденциям. Как и в предыдущие годы, наиболее популярными предметами стали обществознание и физика. Средний балл ЕГЭ у выпускников текущего года по всем предметам по выбору выше, чем в прошлом году. Причем самое существенное повышение балла можно отметить по следующим предметам: английский язык – на 23,1, химия – на 29,6, физика – на 9, 2, история – на 20,8. Анализ полученных результатов ЕГЭ показал, что высокие баллы, полученные выпускниками школ в 2013 году, могут быть связаны не только с целенаправленной плодотворной работой по подготовке к сдаче ЕГЭ участников экзаменов, но и тем, что в текущем году отмечен факт размещения контрольных измерительных материалов с ответами в сети Интернет. К тому же содержание заданий части С в контрольных измерительных материалах по ряду предметов, в частности по русскому языку, в 2013 году проще, чем в прошлом.

школе городу 2007 год 2008 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год Все выпускники 11 классов преодолели минимальный балл, установленный Рособрнадзором.

Средний балл по русскому языку по школе составил 67,1. Лучший результат (92 балла) показал Климкин Владислав (учитель Маврина С.Е.).

МАТЕМАТИКА

Все выпускники 2012-2013 учебного года успешно преодолели порог,установленный Рособрнадзором, по двум обязательным экзаменам и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Знания выпускников 11 классов в основном соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам средней школы.

Учащиеся школы принимали активное участие в городских фестивалях и конкурсах и добивались высоких результатов.

Ученики 10-го класса завоевали 1 место в номинации «Юные экскурсоводы»

(руководитель проекта Володина Л.И., учитель Пономарева О.Г.) и 2 место в номинации «Юные таланты» (учителя Тукмакова О.В., Волондина Л.А.) и 3 место в номинации «Юные философы»

(учитель Волондина Л.А.) на XII городском открытом фестивале знатоков иностранных языков «МИР И Я».

Ученик 11 кл. Федоров Сергей участвовал в номинации «Вокал» и прошел в финал.

Ученики школы принимали активное участие в конкурсах информационно-образовательного центра «Содружество», страноведческом конкурсе и городской научно-практической конференции.

Волковинская И.М. активно вовлекает своих учащихся в участие в муниципальные, региональные и межрегиональные конкурсы и фестивали. Трое учащихся Волковинской И.М.

стали победителями конкурса – фестиваля «Начало» и конкурса «Язык наш – древо жизни на земле». Был победитель межрегионального конкурса-фестиваля «Начало» и у Федуловой Л.В., а учащиеся Мавриной С.Е. заняли 3 место в муниципальном конкурсе «Перечитывая классиков», организованном Областной детской библиотекой.

Ученики Воробьевой Е.Н. принимали активное участие в муниципальных конкурсах, а двое учащихся 5а класса стали победителями Интернет-олимпиады по истории.

Учащиеся школы приняли участие в городских конкурсах: конкурсе «Юный физик», конкурсе экологического плаката, в конкурсе «Ступени». Однако призовых мест не получили.

Учителя информатики организовали конкурсы компьютерных открыток и плакатов.

Хорошие результаты показали учащиеся нашей школы в ХХ1 Спартакиаде школьников города Рязани в 2012 – 2013 учебном году, заняв два первых места, два вторых и два третьих места.

В районных соревнованиях по баскетболу команда учащихся школы заняла первое место и третье место в Президентских играх. Отличную подготовку показала команда по стрельбе из пневматической винтовки, заняв второе место в муниципальных соревнованиях. За участие в конкурсе моделей-копий военной техники «Во славу Отечества», посвященного 70-летию обороны Москвы, ученик 6а класса Крюков А. получил поощрительный приз.

10.ФИНАНСОВО_ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2012 – 2013 учебном году на внебюджетный счет школы были перечислены в качестве добровольных пожертвований средства в размере 337356-90 рублей. Данные средства были израсходованы на оплату услуг ООО «Частное охранное общество «Центр – Безопасность», осуществлявшего охрану образовательного учреждения, приобретение и установку оконных блоков и приобретение строительных материалов для косметического ремонта школьных помещений.

11.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива.

Безопасные условия в школе формируются по нескольким направлениям: пожарная безопасность, соответствие санитарно-гигиеническим требованиям, обеспечение личной безопасности, соблюдение правил безопасности при проведении учебных занятий.

Важным фактором безопасности является состояние здания и внутренних помещений.

Школа оборудована автоматической пожарной сигнализацией и системой оповещения о пожаре. В помещениях школы нанесены специальные знаки, указывающие направления выхода, нахождение огнетушителей, а также на каждом этаже имеются планы эвакуации. С учащимися и сотрудниками регулярно проводятся противопожарные инструктажи: в начале учебного года, в период подготовки и проведения Новогодних мероприятий, при выполнении видов работ, связанных с пожарной опасностью. Для выработки навыков безопасного поведения и действий при возникновении чрезвычайных ситуаций не реже 1 раза в учебную четверть проводились тренировки по эвакуации из здания школы.

Согласно рекомендациям вышестоящих органов в истекшем учебном году проводились инструктажи с педагогическими, техническими работниками с учащимися по предупреждению террористических актов, были приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в школу, проводилась проверка складских, подвальных и технических помещений, велась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей.

Заключен договор с ООО «Частное охранное общество «Центр – Безопасность», сотрудниками которого обеспечивается охрана школы в дневное время. Служба охраны оснащена пультом сигнализации тревожного вызова сотрудников ФГУП «Охрана МВД России Рязанской области».

Установлена система видеонаблюдения.

В целях более эффективной работы по обеспечению безопасности в школе проведены встречи педагогического состава и учащихся с инспекторами ОПДН ОМ №3, КДН и ЗП, ГИБДД УВД по Рязанской области специалистами прокуратуры Железнодорожного района, курсантами рязанского филиала Московского университета МВД России.

Проведены беседы с учащимися и родителями на темы безопасности. В 2012-2013 учебном году были освещены следующие вопросы:

Праздник и пожарная безопасность Поведение в местах массового скопления людей Все мероприятия, распоряжения, приказы по школе оформляются в соответствии с нормативными и правовыми актами по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности. При проведении массовых мероприятий привлекается родительский патруль. В старших классах ведется преподавание курса основ безопасности жизнедеятельности с основами военной службы, как часть системы безопасности. Учащиеся 10-х классов ежегодно проходят 5-ти дневные сборы по военной подготовке с выездом и практическими занятиями со сдачей нормативов в воинских подразделениях.

На особом контроле администрации были и остаются питание и медицинское обслуживание учащихся. Питьевой режим осуществляется с помощью бутилированной воды. Школа совместно с медицинскими работниками вела профилактическую работу по предупреждению заболеваний гриппом и ОРВИ.

12. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

- реализация целей и задач, стоящих перед школой и перед каждым педагогом в отдельности;

- повышение качества образования;

- совершенствование методик преподавания предметов через использование современных педагогических технологий;

- обеспечение реализации учебного плана;

- обеспечение социально-правовой защиты обучающихся;

- усиление воспитательной составляющей;

- пропаганда здорового образа жизни - создание условий для творческого развития учащихся.

Цели и задачи на 2013-2014 учебный год:

- продолжение работы по реализации в школе мероприятий в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- реализация ФГОС НОО, подготовка к введению ФГОС ООО;

- совершенствование здоровьесберегающих технологий;

- реализация комплекса мер по обеспечению безопасности в школе;

-создание оптимальных условий для развития творческого потенциала учителя и учащихся путём внедрения новых педагогических технологий;

- создание условий для удовлетворения актуальных профессиональных потребностей; работа по накоплению, обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- совершенствование образовательной среды, создание условий для одаренных детей, формирование мотивации и творческого подхода к учебной деятельности;

- совершенствование системы оценки качества образования, - создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни, культуры безопасного поведения;

- воспитание детей в духе патриотизма, уважения к своей школе, городу, краю, России - дальнейшее развитие системы дополнительных образовательных услуг; использование возможностей воспитательной среды школы и системы дополнительного образования в повышении качества образовательной подготовки учащихся;

- обеспечение участия детей в создании современных социальных проектов, общественных акциях и творческих конкурсах, спортивных и культурных мероприятиях, интеллектуальных марафонах, олимпиадах.

- расширение самостоятельности школы, открытости информации о результатах ее работы, работа школьного сайта.