А.А.Азизов, Н.Г.Акиншина

ОБРАЗОВАНИЕ

В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО

РАЗВИТИЯ

ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

Для учащихся школ,

колледжей и лицеев

Ташкент – 2009



Сборник заданий и упражнений по Образованию в интересах устойчивого развития предназначен для учащихся старших классов средних школ, лицеев, колледжей, а также для преподавателей и слушателей институтов повышения квалификации.

Авторы: А.А.Азизов, кандидат химических наук, гл. науч. сотр., руководитель Отдела прикладной экологии Национального Университета Узбекистана им.М.Улугбека;

Н.Г.Акиншина, кандидат биологических наук, вед. науч. сотр. Отдела прикладной экологии Национального Университета Узбекистана им.М.Улугбека;

Под общей редакцией Академика МАНЭБ, профессора А.Э.Эргашева Рецензенты:

Т.М.Бабаев, доктор химических наук, профессор.

Национальный Университет Узбекистана им.М.Улугбека Д.А.Курбанова, главный специалист Национальной Комиссии Республики Узбекистан по делам ЮНЕСКО Образование в интересах устойчивого развития - Консультант:

К. Х.Каримов, кандидат политических наук, Советник Представительства ЮНЕСКО в Узбекистане по вопросам образования Рекомендовано к изданию научно-методическим Советом “Биология” при Республиканском Центре Образования Министерства Народного Образования Республики Узбекистан (протокол №3 от 25 сентября 2009 года) © © ational ommission of the Republic of zbekistan for  1. Что такое устойчивое развитие?

Задание 1. Термин «Устойчивое развитие», предложенный в Отчёте Брундтланд1 и Повестке дня на век был принят многими странами мира. Однако, сама «удовлетворять потребности нынешнего идея времени, не ставя под угрозу возможность будущих поколений удовлетворять свои потребности»

трактуется по-разному. Всемирная Комиссия ООН по Окружающей Среде и Развитию аргументировано указала на необходимость учёта взаимосвязей между экологическими, экономическими (технологическими) и социальными проблемами при разработке планов устойчивого развития стран и регионов:

«…Окружающая среда и экономическое развитие не являются отдельными проблемами! Стабильное экономическое развитие не может существовать при ухудшении состояния окружающей среды; а природная среда не может быть реально защищена ростом штрафов и санкций за ее загрязнение. Эти проблемы не могут отдельно рассматриваться соответствующими учреждениями и политиками.

Они связаны причинно-следственной связью».

Существует много разных определений понятия Образование в интересах устойчивого развития - «устойчивое развитие». Каждое из них отражает разные взгляды на значимость социальной, экономической и экологической составляющих.

Проанализируйте пять определений Устойчивого определение баллами от 1 до 3, чтобы показать, насколько оно уделяет внимание различным аспектам Устойчивого развития.

(3– очень сильно, 2 – средне, 1 – слабо или отсутствует) Термин “Устойчивое развитие” появился в отчёте “Наше общее будущее”, представленном Международной Комиссией ООН по Окружающей Среде и Развитию в 1987 г. Этот документ также известен как Отчёт Брундтланд, поскольку Премьер-министр Норвегии г-жа Гру Харлем Брундтланд являлась Председателем этой Комиссии в тот период.

Образование в интересах устойчивого развития - Самое простое определение Устойчивой деятельности это - возможность ее продолжения в обозримом будущем. Она имеет три важных параметра: нельзя необоснованно истощать природные ресурсы; нельзя накапливать и хранить отходы производства, которые значительно влияют и изменяют природную среду; и нельзя подрывать социальную стабильность в обществе.

Источник: Loe,. (199) ustainable eelopment:

Ho o e get there? Ausralia Si u (И.

Лоу. «Устойчивое развитие: Как нам достичь его».

Австралийское Общество, июнь, №5, 199г.) Основная цель устойчивого развития состоит в том, чтобы достигнуть разумного уровня справедливого распределения экономических благ, которые могут быть сохранены для будущих поколений людей.

Источник: oolan, R. an Leoc,. (1987) eoclassical economics an principles of sustainable eelopment, Elgial Mdlig, Vol. 38. (Р.

Гудланд и Г. Ледос. Неоклассическая экономика и принципы устойчивого развития. Экологическое моделирование. Вып. 38, 1987 г.) Устойчивое развитие означает следование рациональному подходу при проведении экономической политики; проявление заботы о будущих поколениях, внимание к проблемам охраны окружающей среды; и полноценное участие в этих процессах всех заинтересованных лиц.

Источник: Barboza,. () ucating for a sustainable future: Africa in action. Prsps, 3(1), pp.71-85. (Н. Барбоза Образование для Устойчивого.71-85.

будущего: Африка в действии. Перспективы, 3 (1), стр. 71-85, г.) Образование в интересах устойчивого развития - Задание 1.4.

Разработанный ООН, Мировым Банком и Организацией по Экономическому Сотрудничеству и Развитию документ «Основы комплексного развития» определил группу из шести целей необходимых для достижения человечеством Устойчивого развития в начале 1-го столетия. Этими целями являются:

• Снижение уровня бедности – уменьшить число людей, живущих за чертой бедности наполовину к • Всеобщее образование – охватить все население Земли начальным образованием к 15 году;

• Равенство полов – продемонстрировать равенство полов и участие женщин в начальном и среднем образовании к 15 году;

• Снижение уровня смертности – уменьшить уровень младенческой и детской смертности на две трети, а уровень материнской смертности на три четверти к 15 году;

• Репродуктивное здоровье – обеспечить доступ к репродуктивному медицинскому обслуживанию для всех лиц соответствующего возраста к • Окружающая среда – осуществить внедрение национальных стратегий по Устойчивому развитию к 5 году для стабилизации текущего уровня потерь ресурсов природной среды к По оценкам специалистов общая стоимость всех затрат для достижения этих целей равняется менее одной трети годовых расходов всех стран мира на вооружение и оборону.

? Подумайте, может ли наше современное общество позволить себе «Устойчивое развитие»

а) в масштабе Планеты, б) в масштабе Узбекистана, в) в масштабе населённого пункта? Что, по Вашему мнению, является самыми серьезными препятствиями для каждой из указанных целей?

Образование в интересах устойчивого развития - Снижение уровня бедности наполовину Обеспечение всеобщего начального образования Равенство полов в получении образования Снижение уровня смертности Расширение доступа к репродуктивному медицинскому обслуживанию Разработка и внедрение стратегий по Устойчивому развитию Образование в интересах устойчивого развития - Задание 2.2.

Рассмотрите графики потребления в мире.

Какие три вывода Вы можете сделать на основании анализа представленных на графиках данных?

Образование в интересах устойчивого развития - подвержены риску заболеваний на протяжении всей жизни.

Рис. 2.2. Заболеваемость населения в мире Каковы, по Вашему мнению, главные причины такого неравенства в доступе к здравоохранению? Кратко опишите факторы, приводящие к этому неравенству (экологические, социальные, политические, экономические и технологические) отдельно в индустриально развитых странах Севера и бедных странах Юга.

Задание 2.4.

«До недавнего времени, наша планета была одним большим миром, в котором человеческая деятельность и ее последствия определялись допустимыми ограничениями в природе, экономике и обществе. Затем эти пределы начали нарушаться, и это стало проявляться в виде различных глобальных «кризисов», которые охватили общество.

Они проявляются не как отдельный тип кризиса, т.е. например, как кризис окружающей среды, кризис развития или энергетический кризис, а проявляются сообща».

(Всемирная Комиссия по Окружающей Среде и Развитию (1987), Наше Общее Будущее, Изд-во Оксфордского Университета, Оксфорд, с. 4.) На диаграмме представлены 9 основных глобальных проблем. Проведите линию между двумя проблемами, которые, по Вашему мнению, связаны между собой.

Образование в интересах устойчивого развития - • Как эти связи оказывают влияние на социальные, экономические и экологические проблемы, требующие своего решения?

упражнения?

Задание 2.5.

Глобальные проблемы человечества затрагивают все стороны жизни, хотя можно условно выделить среди них проблемы преимущественно экологического, экономического или социального (политического) характера. Следует отметить, что они проявляются на местном или национальном уровнях по-разному в разных точках земного шара.

? Подумайте и заполните таблицу, укажите глобальные, национальные и местные примеры для девяти проблем, с которыми мы сталкиваемся ежедневно. (В таблице уже приведены некоторые из примеров, продолжите их).

Проблема Рост численности населения Я обеспокоен …..

Подумайте и постарайтесь ответить на вопросы, которые помогут разобраться Вам в этой проблеме.

Вопросы:

1. Как Вы узнали об этом?

. Насколько другие люди обеспокоены этим?

3. Как эта проблема влияет на Ваше физическое или эмоциональное состояние?

4. Какие ощущения Вы испытываете, когда думаете или говорите об этой проблеме?

5. Как бы Вы изменили ситуацию, если бы могли это сделать?

6. Что требуется от Вас, чтобы принять участие в этих переменах?

7. Какая поддержка Вам необходима для реализации этих перемен?

8. Что бы Вы предприняли сами?

9. Как Вы можете привлечь других людей, чтобы они приняли участие в работе над этой проблемой?

Задание 2.7.

? Прочитайте информацию и отметьте в таблице, знали ли Вы об этом раньше? (да, нет) ? Какие выводы Вы можете сделать на основании данной информации?

1,3 миллиарда человек в мире живет менее чем на 1 доллар в день.

Ребенок, родившийся в одной из индустриально-развитых стран мира, потребляет большее количество ресурсов, чем его 3-5 сверстников, родившихся в развивающихся странах.

Образование в интересах устойчивого развития - Население Земли, 1750-2050 гг.

(Источник: Фонд Народонаселения ООН (ЮНФПА)).

A. Численность населения (миллионы человек) Регион Латинская Карибы Северная Америка B. Процентное соотношение численности населения Регион Латинская Карибы Северная Америка Сколько процентов населения Земли проживало в Азии, Африке, Латинской Америке и Северной Америке в 175 году? Сравните с данными 1998 года. Чем, можно объяснить различия?

Образование в интересах устойчивого развития - и затем колебалась от 1.9 до 2.0, где и остановилась.

Прогнозируется, что этот уровень (примерно 1. детей на одну женщину) останется до середины 21-ого столетия.

Подумайте и ответьте на вопросы:

Как могут показатели рождаемости и темпы прироста населения, падать, а количество населения Земли продолжать возрастать?

Какие факторы оказывают сильное влияние на индекс рождаемости? Обоснуйте свой ответ.

Задание 3.3.

Существует формула определения воздействия (В) человечества на окружающую среду. Согласно ей, нагрузка на окружающую среду зависит от численности населения (Ч), уровня потребления на душу населения (П) и наносимого окружающей среде ущерба, зависящего от применяемых технологий (T). Эта связь часто описывается уравнением:

? Какая составляющая антропогенного воздействия имеет, по-вашему, мнению, определяющее значение?

За счёт чего именно, численности населения, уровня потребления или технологий, можно реально снизить нагрузку на природную среду? Известны ли Вам какие-нибудь примеры таких действий?

Задание 3.4.

? Заполните таблицу, указав основные тенденции изменения демографических показателей, наблюдаемые сегодня в мире, Образование в интересах устойчивого развития - прежних времен. В следующем десятилетии более половины всего населения Земли (3. миллиарда) будет проживать в городах, это повлечет за собой очень крупные изменения и для человечества и для окружающей среды. Совсем недавно, в 1975 году чуть больше 1/3 жителей планеты проживало в городах. К 2025 году эта пропорция увеличится до 2/3.

Наиболее быстрые изменения наблюдаются в развивающемся мире, где городское население растёт на 3.5% ежегодно. В более развитых регионах мира население городов ежегодно возрастает меньше, чем на 1%. Кроме того, города достигают беспрецедентных размеров и огромной численности населения – Токио (Япония) 27 миллионов; Сан-Пауло (Бразилия) 16,4 миллиона; Момбаи (Индия) 15 миллионов.

Мегаполисы оказывают чудовищное давление на окружающую среду и природные ресурсы, которые поддерживают их».

? Заполните таблицу. Перечислите основные, на Ваш взгляд, преимущества и отрицательные последствия процесса урбанизации и жизни Если бы у Вас была возможность выбора, где бы Вы предпочли жить, в городе или сельской местности? Обоснуйте Ваш ответ.

Образование в интересах устойчивого развития - пищи, чтобы удовлетворить даже минимальные энергетические потребности организма. Вместе с тем, в мире производится больше продуктов питания, чем необходимо, полноценной пищей. Действительно, переедание и ожирение являются весьма распространённым явлением. Приблизительно 1,1 миллиарда людей в мире переедают и Так, почему же так много людей голодает в нашем мире изобилия? Познакомьтесь с разными точками зрения о причинах этого и влиянии численности населения на продовольственные ресурсы:

• Население мира растёт слишком быстро.

Фермеры не успевают выращивать достаточное количество продовольствия.

• Это проблема не численности людей. Реальная проблема состоит в том, что фермерам Юга необходимо обновить свои методы ведения сельского хозяйства.

• Главный вопрос заключается в том, кто контролирует распределение и продажу продуктов питания, а не в том, кто выращивает их.

• Если бы люди имели меньше детей, они были бы богаче и могли позволить себе иметь все продукты, какие им необходимы.

• Продовольственный кризис следует разрешать, используя международные экстренные «продовольственные банки» и продовольственную • В мире достаточно еды для каждого. Богатым нужно жить более просто для того, чтобы бедные могли просто жить.

? С какими мнениями Вы согласны, а с какими - нет. Обоснуйте ваш ответ.

Задание 3.8.

Познакомьтесь с материалами FAO (программы ООН по проблемам продовольствия и сельского хозяйства) «…За последние 1 лет невероятный прогресс достигнут в увеличении количества и повышении качества продуктов питания и улучшении снабжения населения едой в глобальном масштабе. Так как снабжение населения продовольствием растёт вместе с улучшением здравоохранения, сферы образования и социальных услуг, число голодных в мире существенно сократилось. Однако в каждой складывается таким образом, что население может обеспечить себя едой, но государственная экономика ориентирована исключительно на экспорт продуктов питания.

Образование в интересах устойчивого развития - • Совместное и справедливое пользование богатствами Земли • Перестройка общества (социальные • «Возвращение» к традиционной еде ? Что Вы знаете о них? Как Вы думаете, какие стратегии могли бы реально гарантировать продовольственную безопасность для каждого человека в мире? Подготовьте небольшой реферат.

Задание 3.9.

Два американских исследователя Фрэнсис Мур Лэйпп и Джозеф Коллинз разработали «Основы продовольственной политики», где изложили принципы, которыми необходимо руководствоваться при решении проблем, связанных с голодом в мире. Они доказали, что эти принципы составляют основу сельскохозяйственной политики, которая гарантировала бы полноценное питание для каждого человека в мире.

Изучите таблицу, в которой основные принципы их «Продовольственной политики»

противопоставляются некоторым о причинах голода в мире.

Мифы о проблемах голода Основы продовольственной Всем не хватит Каждая страна мира обладает Люди голодают из-за недос- ресурсами, необходимыми татка пищи и земли. для того, чтобы её народ не Население мира растёт голодал. Беззащитность и быстро. Ничего не бедность населения – результат поделаешь, “взрыв” того, что продовольственные численности населения в ресурсы контролируются всего мире означает - меньше несколькими группами людей.

еды для каждого.

Образование в интересах устойчивого развития - Нужно экспортировать Экспортное сельское хозяйство развивающихся стран где наделённое властью связаны с экспортом меньшинство контролирует культур, в выращивании ресурсы, ориентированное на которых у них экспорт сельское хозяйство имеются естественные только укрепляет их власть.

преимущества, и Чтобы гарантировать использованием полученных продовольственную доходов на импорт безопасность, сельское продовольственных и хозяйство должно стать, промышленных товаров. во-первых – способом ? Как Вы можете прокомментировать эту информацию? Какие взгляды (изложенные в левой или в правой колонке) Вам кажутся наиболее обоснованными и почему?

Выделите один принцип из “Основ продовольственной политики”, который Вы хотели бы видеть реализованным в Вашей стране, обоснуйте Ваш выбор.

продовольственной политики”, который, по Вашему мнению, было бы трудно реализовать в Вашей стране. Обоснуйте, почему.

4. Рациональное использование природных ресурсов Задание 4.1.

Любые природные объекты и явления, используемые человеком, называются природными ресурсами.

По способности к возобновлению ресурсы можно Образование в интересах устойчивого развития - Задание 4.2.

Прочитайте принципы устойчивого развития, которые нужно использовать в современном производства:

1 – Никаких отходов природе – большая часть отходов и загрязняющих веществ одних производств может стать ресурсами для других технологических схем.

Чрезвычайно опасные отходы не должны производиться вообще.

– Рециркуляция или повторное использование ресурсов. Для уменьшения загрязнения окружающей среды важно снизить потребление ресурсов, изымаемых у природы, научиться перерабатывать отходы и использовать их повторно. Однако, это не является решением всех проблем, поскольку в свою очередь требуют дополнительных затрат энергии, что также может привести к негативным воздействиям на природную среду.

3 – Использование местных ресурсов – для сокращения транспортных расходов и потерь ресурсов необходимо максимально использовать местное сырьё и материалы. Кроме того, следует на местах осуществлять эффективную переработку, обезвреживание или безопасное захоронение опасных отходов.

4 - Умеренность – для уменьшения загрязнения окружающей среды, экономии ресурсов и сокращения отхоОбразование в интересах устойчивого развития - дов необходимо использовать минимально необходимое количество ресурсов с максимальной эффективностью, для удовлетворения жизненных потребностей.

5 – Сбалансированность – Сбалансированное и оптимальное использование не только невозобновимых ресурсов, но и неисчерпаемых и возобновимых. Причём, следует контролировать процесс так, чтобы скорость потребления возобновимых ресурсов не превышала скорость их естественного восполнения.

Прочитайте краткий рассказ о жизни книги и продолжите его в своих тетрадях:

«На ветке старой ели висела шишка. Пришло время, и из неё высыпались семена, ветер разнёс их далеко друг от друга. Одно семя попало в расщелину между камнями и проросло. Прошло 50 лет, и из маленькой елочки выросло могучее дерево. Однажды в лес пришли Образование в интересах устойчивого развития - в щепу, которую промывают большим количеством воды. Очищенная и отсортированная щепа поступает в огромные бункеры варочного цеха высотой с 10-этажный дом. Здесь в металлических котлах при высоком давлении и температуре, под действием химических реагентов происходит превращение щепы в целлюлозу.

Но прежде, чем стать бумагой, целлюлоза отделяется от оставшихся частиц древесины. Далее целлюлоза отбеливается с помощью химикатов и на специальных мельницах тонко измельчается, превращаясь в однородную массу. Только после этого, масса поступает в специальную машину, где сырая бумага прогоняется между валами, после чего она становится гладкой. Её скатывают в огромные рулоны и отвозят на склад.

Бумага и целлюлоза используется не только для печатания книг и газет, она широко применяется в различных отраслях промышленности, из неё изготавливают массу различных товаров необходимых в быту одежду, постельное бельё, салфетки, полотенца, обои, картон, посуду, верёвки… Для всего этого нужно очень много бумаги, а для производства бумаги необходимо большое количество древесины.

Химические средства, применяемые для отбеливания целлюлозы, загрязняют воды рек и водоёмов.

В производстве бумаги используется около различных химических соединений, действие большинства из которых на окружающую среду до сих пор не изучено.

Потребность в бумаге кажется бесконечной, её потребление растёт ежегодно. Только за последние лет, оно увеличилось вдвое. Не станет ли чтение книг и журналов новым «экологическим грехом»?

Согласны ли Вы с мнением автора статьи или нет?

Рассмотрите схему влияния производственного цикла получения бумаги на окружающую среду.

? Нарисуйте в тетради эту схему и заполните её до конца. Какие природные ресурсы используются в процессе получения бумаги, и какие Образование в интересах устойчивого развития - Ресурсы Древесина Серный колчедан Известковый камень Электрическая энергия Вода 5. Устойчивое развитие в учебном плане Задание 5.1.