«ОРЛОВА ЮЛИЯ ЕВГЕНЬЕВНА СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ (СЕРЕДИНА XVII – НАЧАЛО ХХI ВВ.) 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и ...»

а) развитие педагогической культуры родителей должно затрагивать работу с такими сферами, как: мотивационная, когнитивная, коммуникативная, деятельностная, б) в личности дошкольника развиваются такие сферы, как: регулятивная, коммуникативная, эмоциональная, в) сочетание индивидуальных и групповых методов обучения родителей, г) использование интерактивных методов обучения родителей, д) создание гибких образовательных программ, е) педагогическое образование родителей рассматривается как процесс, который имеет свое поэтапное развертывание: этап диагностики, этап составления образовательной программы, этап реализации программы, этап оценки результативности и рефлексии.

ж) педагогическое образование родителей проходит на базе образовательного учреждения.

11. Анализ теоретических основ педагогического образования родителей новаторских систем прошлого и настоящего показал, что принципиальных разногласий в них нет, за исключением некоторых (см.таб.3) Таблица 3. Историко-педагогические и современные принципы педагогического образования родителей дошкольников.

Историко-педагогические Современные принципы принципы педагогического педагогического образования образования родителей родителей дошкольников дошкольников (опыт прошлого) культуросообразности, единства культуросообразности, теории и практики, научности, сотрудничества, комплексности и наглядности, непрерывности, целостности, единства уважения и доступности и осознанности, требовательности, народности, поэтапности и последовательности, единства теории и практики, целостности и прочности, ненасилия, непрерывности, последовательности Сотрудничества семьи и школы, Индивидуальности семьи и уважение личности ребенка, ребнка, взаимной всеобщности и доступности, заинтересованности и добровольности, опережения, ответственности семьи и открытости, патриотизма, образовательного учреждения, педагогического оптимизма, добровольности, опоры на ведущий преемственности и согласованности в вид деятельности, развивающего деятельности семьи и обучения, опережения, образовательного учреждения, сотрудничества, права ребнка на детского самоуправления и др. ошибку, патриотизма, открытости, Религиозности, сословности, Неприемлемы для современной национальной ограниченности, гуманистической системы Безусловно, принципы открытости, опережения, сотрудничества как инновационные для прошлого и настоящего различаются структурой, содержанием, функционалом и другими характеристиками. Однако их инновационная гуманистическая природа позволяет использовать их не только в современных условиях, а и в будущем.

Разноуровневая подготовка детей к обучению в школе обусловливает необходимость решать данную проблему посредством задействования одного из самых мощных ресурсов – семьи. В связи с этим педагогическое образование родителей выступает в качестве важнейшего фактора общей подготовки дошкольников к обучению в школе.

Анализ литературных и архивных источников, проведенный нами в рамках заявленной темы, позволил выделить ряд выводов:

Процесс развития педагогического образования родителей на историческом отрезке от конца XIX века – начала XXI века связан с постепенным расширением спектра услуг, которые оказывают образовательные учреждения, последовательным расширением их социокультурной направленности, поступательным включением семьи в воспитательный процесс в качестве полноправного его участника, повышением стремления улучшить качество образования и степень воспитанности учащихся.

Первоначально педагогическое образование родителей производилось исключительно на базе школ, это работа производилась бессистемно, зачастую формально, время от времени (бессистемно) и при исключительном наличии личной заинтересованности и инициативы родителей. В последующем образовательное учреждение все чаще и чаще берет на себя инициативу педагогического просвещения с целью замотивировать родителей больше и глубже вникать в вопросы воспитания детей, а также согласования между родителями и педагогами совместных действий по подготовке детей к обучению в школе.

2. Весь процесс развития педагогического образования родителей в промежутке конца XIX века – начала XXI века сопровождался наличием следующих тенденций:

а) от стихийного участия в социально-культурной деятельности образовательного учреждения к системному педагогическому образованию;

б) от редких и случайных контактов к тесному сотрудничеству;

в) от участия в процессе только отдельных педагогов и родителей к задействованию в этой системе всех субъектов воспитательного процесса и общественности;

инициативных начал, до полноправного участия в рамках образовательных учреждений;

д) от локально организованной работы по педагогическому образованию родителей до муниципального и общегосударственного уровней;

е) от организации работы исключительно на базе ДОУ и школы до включения в деятельность других учреждений (дошкольных, дополнительных, отделов образования, общественных организаций и др.) В целом, все отмеченные тенденции основаны на постепенном признании педагогами важности и необходимости привлечения родителей к воспитательному процессу, для чего необходимо реализовывать их педагогическое образование.

Первоначально содержание педагогического образования строилось на классическом информировании родителей о тех или иных аспектах воспитания и развития ребенка, но в последующем родители стали включатся в ряд практико-ориентированных занятий и курсов.

3. В итоге проведенной работы выявлены теоретические основы педагогического образования родителей дошкольников из опыта прошлого и современности. Определено, что принципиальных разногласий и взаимоисключений в них нет, за некоторым исключением – религиозности, сословности, партийности и др.

4. Историко-педагогический анализ развития педагогического образования родителей по подготовке детей к обучению в школе позволил выделить следующие его этапы:

Первый этап (сер. ХVII – сер. XIX вв.) – обоснование роли семьи в воспитании детей, необходимости педагогического просвещения родителей (Я.А. Коменский, Л.М. Ломоносов, Н.И. Новиков и др.).

Второй этап (сер.XIX – нач. XX вв.) – теоретическое обоснование необходимости взаимодействия семьи и образовательного учреждения в воспитании детей, создание первых дошкольных учреждений за рубежом и в России, первые опыты педагогического просвещения родителей дошкольников (П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, А.Н. Острогорский, Р. Оуэн, И. Песталоцци, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, Ф. Фребель, и др.).

Третий этап (20-е гг. ХХ – 60-е гг. ХХ в.) – создание системы дошкольных учреждений в СССР, оформление государственной политики в области взаимодействия семьи и образовательного учреждения в воспитании детей, выделение педагогической работы с родителями в самостоятельное направление, переход от педагогического просвещения родителей дошкольников к их педагогическому образованию (П.П. Блонский, А.С.

Макаренко, В. А. Сухомлинский С.Т. Шацкий, и др.).

Четвертый этап (60-е гг. ХХ – 90-е гг. ХХ в.) – создание НИИ дошкольного воспитания, разработка программ педагогического образования родителей, их реализация на государственном уровне, привлечение к этому иных, кроме семьи и ДОУ, субъектов и общественности (А.В. Запорожец, В.

А.Сухомлинский и др.).

Пятый этап (кон. 90-х г. ХХ в. – нач. ХХI в.) – научно-методическая разработка проблемы педагогического образования родителей дошкольников в условиях радикальных изменений социально-экономического и общественнополитического строя, выделение в ней вопросов, связанных с подготовкой родителей к обучению детей в школе и педагогов ДОУ к педагогическому образованию родителей, переход на компетентностный подход (Н.В.

Анненкова, О.Ю. Арсентьева, Н.В. Борисова, Н.Н. Букина, И.Е. Буршит, У.Г.

Егорова, Т.С. Комарова, Е.А. Кудрявцева, И.Ю. Кульчицкая, В.В. Селина, О.Л.

Середа, М.А. Тарасов, Н.Д. Фатхи и др.) Теоретический анализ педагогической литературы позволяет выделить ряд главных условий, определяющих успешность педагогического образования родителей по подготовке детей к обучению в школе:

1. Наличие тесного взаимодействия педагогов и родителей.

2. Соответствие предоставляемого родителям материала реальному запросу с их стороны, потребность в них.

3. Особенностей внутрисемейной обстановки.

В качестве перспектив развития педагогического образования родителей на современном этапе мы видим следующие направления исследований:

1. Организация работы по педагогическому образованию родителей дошкольников на муниципальном, а не на локальном уровне.

2. Активное развитие возможностей получения дистанционного образования с привлечением интернет-технологий, регулярного и серьезного сотрудничества с телевидением, радио, газетами, публикация тематических брошюр, буклетов, дайджестов и т.д.

3. Дальнейшее развитие технологий реализации гибких образовательных программ на модульной основе, технологий выбора наиболее актуальных тем и проблем, технологий индивидуального проектирования обучения и т.д.

4. Совершенствование и расширение спектра интерактивных методов обучения родителей с опорой на андрогогические модели образования.

5. Разработка таких эффективных моделей педагогического образования, которые соединяют в себе двух основных задач - формирование педагогической компетентности и педагогической культуры родителей и формирование готовности дошкольника к обучению в школе, его дошкольной зрелости.

Таким образом, гипотеза, поставленная в начале исследования, подтвердилась, цель достигнуты. Работу можно считать завершенной.

Материалы проведенного нами исследования могут найти применение при решении задач совершенствования и модернизации образовательных систем, при составлении определенных учебных программ слушателей педагогических специальностей.

Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. АбульхановаСлавская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.

Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А.

Амонашвили. – М. : Изд. Дом Ш. Амонашвили, 1996. – 51 с.

Анненкова, Н. В. Педагогическая поддержка родителей как стратегия социальной политики / Н. В. Анненкова // Известия РГПУ им. А. И.

Герцена. – 2009. – №91. – с. 64-70.

Анненкова, Н. В. Подготовка педагога к деятельности по воспитанию у школьников гуманного отношения к родителям / Н. В.

Анненкова. – Курск : Курский государственный университет, 2008. – 150 с.

Аркин, Е. А. Ребенок в дошкольные годы (в двух частях) / под ред.

А. В. Запорожца и В. В. Давыдова / Е. А. Аркин. – М. : Издательство «Просвещение», 1968. – 445 с.

Аркин, Е. А. Родителям о воспитании. Воспитание ребенка в семье от года до зрелости / Е. А. Аркин. – М. : Учпедгиз, 1957. – 347 с.

Арсентьева, О. Ю. Актуализация проблемы подготовки студентов к социально-педагогическому консалтингу в семье / О. Ю. Арсентьева // Педагогический журнал Башкортостана. – 2011. – № 5. – С. 33-36.

поддержки семьи : автореф. дис.…канд.пед.наук : 13.00.01 / Арсентьева Оксана Юрьевна. – Оренбург, 2002. – 20 с.

Компетентностный подход/ А.В. Баранников. - М.; ГУ ВШЭ, 2002. - 51с Баюкова, Н. О. Педагогическая поддержка адаптации младших дис.…канд.пед.наук :13.00.01 / Баюкова Надежда Олеговна. – Смоленск, 2007. – 18 с.

Белозерцев, Е. П. Образование: историко-культурный феномен / Е.

П. Белозерцев. – СПб. : Изд. Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004. – 704 с.

Беляев, В. И. Концептуальный подход в социальной педагогике / В.

И. Беляев // Вестник МГОУ. Психологические науки. – 2011. – №2. – 171-176 с.

Беляев, В.И. История и философия науки (педагогики): Уч. пос. для аспирантов, обучающихся по специальностям 13 00 01 и 13 00 02 – Магадан:

Изд. СВГУ, 2011.

Бердяев, Н. А. Новое религиозное сознание и общественность / Н.

А. Бердяев. – СПб. : Издание М. В. Пирожкова, 1907. – 233 с.

Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология: Курс лекций / Б. М.

Бим-Бад. – М. : Изд-во УРАО, 2002. – 400 с.

Бим-Бад, Б. М. Путь к спасению: педагогическая антропология Иммануила Канта сегодня / Б. М. Бим-Бад. – М. : Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. – 48 с.

Блонский, П. П. Аксиомы педагогического дилетантства / П. П.

Блонский // Вестник воспитания. – 1917. – № 6-7. – С. 1-23.

Блонский, П. П. Задачи и методы народной школы / П. П. Блонский // Вестник воспитания. – 1916. – с. 1-36.

Блонский, П. П. Трудовая школа / П. П. Блонский. – М. : Госиздат, 1918, ч. 1. – 114 с., ч. 2. – 62 с.

интегрирования образовательного пространства: Избранные труды / С. К.

Бондырева. – М. : МПСИ, Модэк, 2003. – 352 с.

муниципальной модели адресной помощи детям дошкольного возраста по формированию готовности обучения к школе / H. B. Борисова, Ю. И.

Калиновский // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2008. – № 1(3). – С. 52-60.

Борисова, Н. В. Философско-антропологическое обоснование модели формирования равных стартовых возможностей к обучению в школе у детей дошкольного возраста / H. B. Борисова, Ю. И. Калиновский // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2008. – № 1(3).

– С. 39-51.

Букина, Н. Н. Неформальное образование как фактор преодоления негативных социальных явлений / Н. Н. Букина // Человек и образование. – 2006. – № 6. – С. 42–47.

Буршит, И. Е. Дорога в мир познания: учеб.-метод. пособие по развитию психологической готовности к школе / И. Е. Буршит. – М. : Дрофа, 2010. – 247 с.

Буршит, И. Е. Комплексный подход к формированию готовности к обучению в школе детей, не посещающих ДОУ / И. Е. Буршит // Изв. Волгогр.

гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. – 2011. – № 1(55). – С. 47-51.

Вентцель, К. Н. Борьба за свободную школу / К. Н. Вентцель. – М. :

[б. и.], 1906. – 291 с.

Вентцель, К. Н. Идеальная школа будущего и способы ее осуществления / К. Н. Вентцель // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции). – М. :

Просвещение, 1974. – 527 с.

Вентцель, К. Н. Новые пути воспитания и образования детей / К. Н.

Вентцель. – М. : Земля и фабрика, 1923. – 149 с.

Вентцель, К. Н. Освобождение ребенка / К. Н. Вентцель. – М. :

Земля и фабрика, 1923. – 20 с.

Вентцель, К. Н. Основные задачи

нравственного воспитания / К. Н.

Вентцель. – М. : [б. и.], 1896. – 47 с.

Вентцель, К. Н. Свободное воспитание: Сб. избранных трудов / К.

Н. Вентцель / Сост. Л.Д.Филоненко. – М. : АПО, 1993. – 171с.

Вентцель, К. Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад. Изд. 4-е, вновь испр. и доп. / К. Н. Вентцель – М. ; СПб. : Голос труда, 1923. – 102 с.

Вентцель, К. Н. Этика и педагогика творческой личности:

(Проблема нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания) / К. Н. Вентцель. – М.: книгоизд-во К. И. Тихомирова, 1911 - 1912. – (Педагогическая библиотека) Т. 1: Этика творческой личности. – 1911. – 388 с.

Водовозова, Е. Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста: Кн. для воспитателей / Е.

Н. Водовозова. – СПб., 1871. – 213 с.

Газман, О. С. Гуманизация воспитания в современных условиях / О.

С. Газман. – М. : Новая школа, 1996. – 97 с.

Гайдарова, Л. И. Педагогическое просвещение родителей как дис.…канд.пед.наук :13.00.01 / Гайдарова Людмила Играмудиновна. – Махачкала, 2012. – 19 с.

Гербарт, И. Ф. Психология / И. Ф. Гербарт. – М. : Издательский дом «Территория будущего», 2007. – 288 с.

Герцен, А. И. Роберт Оуэн // Сочинения в девяти томах. Т. 6: Былое и думы. Ч. 6: Англия. Глава IX. Роберт Оуэн / А. И. Герцен. – М. :

Государственное издательство художественной литературы, 1957. – С. 202-251.

Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

Гранкин, А. Ю. Развитие теории семейного воспитания в России (1917-1991) : автореф. дис.…канд.пед.наук : 13.00.01 / Гранкин Александр Юрьевич. – Пятигорск, 2003. – 43 с.

Делор, Ж. Образование: сокрытое сокровище. Доклад Комиссии ЮНЕСКО «Образование для XXI века» / Ж. Делор // Педагогика. – 1998. – №5.

Детский сад и семья / Т. А. Маркова, М. В. Загик, В. М. Иванова и др.; Под редакцией Т.А. Марковой. – М. : Просвещение, 1981. – 176с.

родителей к изменению социального статуса ребенка в период подготовки к поступлению в школу : автореф. дис.…канд.психол.наук :19.00.07 / Егорова Ульяна Геннадьевна. – Самара, 2009. – 25 с.

поступления ребенка в школу / У. Г. Егорова // Семья XXI века: ценности, ориентиры: материалы II международной научно-практической конференции (ноябрь 2008) / под общ. ред. В. Я. Мачнева, Л. В. Куриленко. – Самара :

«Универс групп», 2008. – С. 246-251.

Егорова, У. Г. Психолого-педагогические условия формирования психологической готовности родителей к поступлению ребенка в школу / У. Г.

Егорова // Актуальные проблемы воспитания и образования: межвуз. сб. науч.

статей. Вып. 9/ под ред. М. Д. Горячева; Федеральное агентство по образованию. – Самара : Издательство «Самарский университет», 2009. – С.14Запорожец, А. В. Восприятие и действие Текст. / А. В. Запорожец [и др.] ; под ред. А. В. Запорожца. – М. : Просвещение, 1967. – 322 с.

Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1.

Психическое развитие ребенка / А. В. Запорожец. – М. : Педагогика, 1986. – Запорожец, A. B. К вопросу о генезисе, функциях и структуре эмоциональных процессов у ребнка / A. B. Запорожец, Я. 3. Неверович // Вопросы психологии. – 1974. – № 6. – С. 59-79.

Зацепина, М. Б. Работа с родителями – залог благополучия дошкольника / М. Б. Зацепина // Педагогическое образование и наука. – 2011. – №6. – с. 37-42.

Зеньковский, В. В. Русская педагогика XX в. / В. В. Зеньковский // Записки Рус. науч. ин-та в. Белграде. – т. 9. – 1933.

Змеев, С. И. Технология обучения взрослых / С. И. Змеев. – М. :

Издательский центр «Академия», 2002. – 128 с.

История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. [Текст] : учебное пособие для студ.пед.учеб.заведений / под ред. А. И.Пискунова. 2-е изд., испр.и доп. – М. :

Торговый Центр, 2005. – 512 с.

Каиров, И. А. Очерки деятельности Академии педагогических наук РСФСР 1943/1966 / И. А. Каиров. – М. : Педагогика, 1973. – 417 с.

Кант, И. Собрание сочинений в 8 томах / И. Кант. – М. : ЧОРО, 1994.

Каптерев, П. Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели. Изд. 2-е, доп. / П. Ф. Каптерев. – СПб. : Земля, 1914. – 212 с.

Каптерев, П. Ф. Педагогическая психология / П. Ф. Каптерев. – СПб. : Земля, 1914.

Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.

М. Арсеньева. – М. : Педагогика, 1982. – 704 с.

Караковский, В. А. Воспитательная система обычной школы / В. А.

Караковский // Народное образование. – 2001. – № 1. – С. 77.

Климкова, М. А. Александр Иванович Новиков / М. А. Климкова // Новиков А. И. Записки о земстве и сельской школе. – Тамбов. – 2010. – С. 5-37.

Коджаспирова, Г. М. Педагогическая антропология: Учебное пособие / Г. М. Коджаспирова. – М. : Гардарики, 2005. – 287 с.

Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.

1 / Я. А. Коменский. – М. : Педагогика, 1982. – 656 с.

Коменский, Я. А. Учитель учителей («Материнская школа», «Великая дидактика» и др. произв. с сокращ.) / Я. А. Коменский. – М. :

Карапуз, 2009. – 288 с.

Комарова Т.С. Программа обучения и воспитания в детском саду / под ред. Т.С. Комаровой, ВВ.Гербовой, М.А. Васильевой- М. : «МОЗАЙКАСИНТЕЗ», 2005г.Конради, Е. Исповедь матери / Е. Конради. – СПб. : Типография А.

М. Котомина, 1876. – 672 с.

машины. Сочинения Е. И. Конради. В 2-х т. / Е. Конради. – СПб. : типография А. Пороховщикова, 1900. – С. 209 – 251.

Конради, Е. Что такое детские сады и при каких условиях может быть прок от них / Е. Конради // «Неделя», 1866. – №7.

Красновский, А. А. Педагогические идеи Н. И. Пирогова / А. А.

Красновский. – М. : Учпедгиз, 1949. – 195 с.

Крупская, Н. К. Педагогические сочинения в шести томах. Том 1 / Н. К. Крупская. – М. : Педагогика, 1978. – 368 с.

Крупская, Н. К. Педагогические сочинения в 10 т. Т. 6. Дошкольное воспитание. Вопросы семейного воспитания и быта / Н. К. Крупская. – М. :

Изд-во АПН, 1959. – 464 с.

Крупская, Н. К. Педагогические сочинения в 10 т. Т. 7. Основы политико-просветительской работы / Н. К. Крупская. – М. : Изд-во АПН, 1959.

– 751 с.

Крупская, Н. К. Педагогические сочинения в 10 т. Т.2. Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР / Н. К.

Крупская. – М. : Изд-во АПН, 1958. – 735 с.

Крупская, Н. К. Педагогические сочинения в 10 т. Т.3. Обучение и воспитание в школе / Н. К. Крупская. – М. : Изд-во АПН, 1959. – 798 с.

Крупская, Н. К. Воспитывать достойную смену. Избранные статьи, речи, письма. 1921-1939 гг. / Н. К. Крупская. – М. : Политиздат, 1973. – 304 с.

образовательным учреждением / Е. А. Кудрявцева, Е. С. Евдокимова // Вестн.

Сарат. гос. аграрн. ун-та им. Н. И. Вавилова. – 2006. – № 5. – С. 84-86.

Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: Монография / А. Г. Кузнецова. – Хабаровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с.

Кузнецова, Э. С. Идеи А. С. Макаренко в современной школе / Э.

С.Кузнецова, В. М.Коротов, Ю. П.Сокольников и др.; Ред. коллегия: действ, чл.

АПН СССР. проф. И. А.Каиров (отв. ред.). – Воронеж : изд-во ВГУ, 1976. – Куликов, В. Б. Педагогическая антропология: Истоки. Направления.

Проблемы / В. Б. Куликов. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 192 с.

Куликов, В. Б. Современная педагогическая антропология. (Обзор) / В. Б. Куликов // Философское понимание человека. Сборник обзоров. Вып. 1. – М., 1988. – с. 21-40.

Кульчицкая, И. Ю. Программа деятельности «Родительского университета» / И. Ю. Кульчицкая // Дополнительное образование детей Сборник авторских программ Народное образование. – Ставрополь :

Сервисшкола, 2004. – С 57-61.

Кульчицкая, И. Ю. Программа деятельности социального педагога городского Дворца детского творчества / И. Ю. Кульчицкая // Дополнительное образование детей Сборник авторских программ – М Илекса, Народное образование, Ставрополь Сервисшкола, 2004. – С. 53-56.

Лесгафт, П. Ф. Задачи физического развития в школе (1898 г.) / Под ред. С.А. Каменева, сост. Н.А. Желваков. – М., 1936.

Руководство по физическому образованию детей школьного возраста, ч. 1/ П.

Ф. Лесгафт. – М. : Физкультура и спорт, 1951. – 441 с.

Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. Т. 2:

Руководство по физическому образованию детей школьного возраста, ч. 2 / П.

Ф. Лесгафт. – М. : Физкультура и спорт, 1952. – 383 с.

Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. Т. 3: Семейное воспитание ребенка и его значение / П. Ф. Лесгафт. – М. : Физкультура и спорт, 1956. – 438 с.

Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. Т.4: Основы естественной гимнастики. Отношение анатомии к физическому воспитанию.

Приготовление учителей гимнастики. Статьи и выступления, 1874–1890 / П. Ф.

Лесгафт. – М. : Физкультура и спорт, 1953. – 367 с.

Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений Т. 5: Статьи.

Извлечения из «Основ теоретической анатомии». Отчеты, 1891–1909. / П. Ф.

Лесгафт. – М. : Физкультура и спорт, 1954. – 388 с.

Лихачев, Б. Т. Социология воспитания и образования / Лихачев Б.

Т. – М. : Владос, 2010. – 296 с.

Локк, Дж. Сочинения в трех томах. Том 1 / Дж. Локк. – М. : Мысль.

Редакции философской литературы, 1985. – 621 с.

Ломоносов, М. В. Полное собрание сочинений. Том 6. Труды по русской истории, общественно-экономическим вопросам и географии. 1747 гг. / М. В. Ломоносов. – М. : Издательство Академии Наук СССР, 1952. – 690 с.

Ломоносов, М. В. О воспитании и образовании / М. В. Ломоносов. – М. : Педагогика, 1991. – 344с.

Ляудис, В. Я. Инновационное обучение и наука: научноаналитический обзор / В. Я. Ляудис. – М. : ИНИОН РАН, 1992. – 50 с.

Майков, П. М. Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии / П. М.

Майков. – СПб, 1904. – 474 с.

Макаренко, А. С. Соч. В 8-ми т. / А. С. Макаренко. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1952. – т. 4. – с. 341.

Макаренко, А. С. Соч. т.5, изд. 2-ое / А. С. Макаренко. – М. : Издво АПН РСФСР, 1957. – С. 322.

Макаренко, А. С. Соч., т.4, изд. 2-ое / А. С. Макаренко. – М. : Издво АПН РСФСР, 1957. – С. 213.

Макаренко, А. С. Соч., т.4 / А. С. Макаренко. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1950. – С.434.

Маркова, Т. А. Пути повышения педагогической культуры родителей детей дошкольного возраста / Т. А. Маркова // Материалы Всесоюзного тематического семинара, проведенного в г. Пензе 26-28 октября 1978 г. / под редакцией Т. А. Марковой, А. Г. Емельяновой. М., 1980.

Марьенко, И. С. Организация и руководство воспитательной работой в школе / Марьенко И. С. – М. : Просвещение, 1964. – 221с.

Наторп, П. Философия как основа педагогики. / П. Наторп. – М. :

Издание И.Н. Клочкова, 1910. – 106 с.

Никулина, И. Н. Развитие идей системного подхода к процессу воспитания в отечественной педагогике: историко-педагогический контекст :

автореф. дис.…канд.пед.наук : 13.00.01 / Никулина Наталья Николаевна. – Белгород, 2003. – 22 с.

Новикова, Л. И. Философско-историческая мысль России / Л. И.

Новикова // Философия истории. – М., 2000.

Новиков, Н. И. О воспитании и наставлении детей / Н. И. Новиков.

– Прибавление к Московским ведомостям. – 1783. – № 2.

Новиков, Н. И. О раннем начале учения детей / Н. И. Новиков. – Прибавление к Московским ведомостям. – 1784. – № 54.

перспективы / А. П. Огурцов // Человек. – 2002. – №2. – С. 110-117.

воспитанников в наших закрытых заведениях (по поводу возражения г.

Боголюбова) / А. Н. Острогорский // Педагогический сборник.– 1968. – №5.

Острогорский, А. Н. Два слова о семейных школах / А. Н.

Острогорский // Педагогический листок. – 1876. – №2.

Острогорский, А. Н. Об отношении семьи к школе / А. Н.

Острогорский // Энциклопедия семейного воспитания и обучения. – Вып.22. – С.36-75.

Острогорский // Избранные педагогические сочинения. – М. : Педагогика, 1985. – с. 205-271.

Острогорский, А. Н. Семейные катастрофы с детской точки зрения / А. Н. Острогорский // Педагогический сборник. – 1890. – №6. – С.539-556.

Оуэн, Р. Избранные сочинения в двух томах / Р. Оуэн. – Москва, Ленинград: Издательство Академии наук СССР, 1950. – 768 с.

Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с.

Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М. :

Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.

Педагогический словарь. В 2-х т. – Том второй.- М. : Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 767 с.

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / И. Г. Песталоцци / Под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. Т.2. – М. :

Педагогика, 1981. – 416 с.

Песталоцци И. Г. Мелкие сочинения / И. Г. Песталоцци. – М., 1909.

– 591 с.

Песталоцци И. Г. Что дает метод уму и сердцу / И. Г. Песталоцци // Избр.пед.соч. – В 2-х т. – Т.2. – М. : Педагогика, 1981. – 416с.

Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения / Н. И.

Пирогов. – М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. – 702 с.

Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / Н. И.

Пирогов. – М. : Педагогика, 1985. – 496 с.

Плеханов Е. А. Философско-педагогическая антропология «нового богословия» / Е. А. Плеханов. – Владимир, 2002. – 256 с.

Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед.

вузов: В 2 кн. — Кн. 2: Процесс воспитания / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 256 с.

Познанский Н. Ф. Идея трудового воспитания у Ф. Фребеля / Н. Ф.

Познанский. – Саратов, 1926.

Постигая истины средового подхода: Материалы по освоению теории и технологии средового подхода в воспитании / Под ред. Ю.

С.Мануйлова. – Пермь : Изд-во ПОИПКРО, 2002. – 80 с.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А.

Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.

Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. – М. : «Когито-Центр», 2002. – 396 с.

Равкин, З. И. Конструктивно-генетическое исследование ценностей образования – одно из направлений развития современной отечественной педагогической теории. / Образование: идеалы и ценности. (Историкотеоретический аспект) / З. И. Равкин. – М. : ИТОИП РАО, 1995. – С. 8-35.

Руссо, Ж.-Ж. Об общественном договоре: Трактаты / Ж.-Ж. Руссо.

– М. : КАНОН-пресс, 1998. – 416 с.

Сарычева, Т. С. Адаптация младших школьников к учебной деятельности в условиях школы-лицея : автореф. дис.…канд.психол.наук :

19.00.07 / Сарычева Татьяна Сергеевна. – Ижевск, 2006. – 21 с.

компетентности / В. В. Селина // Ученые записки института непрерывного педагогического образования – Вып 8, НовГУ им Ярослава Мудрого – Великий Новгород, 2006. – С. 160-163.

Селина, В. В. Педагогические условия развития компетентности родителей в воспитании детей раннего возраста в группах кратковременного пребывания / В. В. Селина // Вестник НовГУ. – 2008. – №45. – С. 68-70.

Середа, О. Л. Влияние современных проблем дошкольного образования на качество готовности дошкольника к обучению в школе / О. Л.

Середа, И. В. Тимонина // Проблемы качества образования в современном обществе: сб. науч. ст. – Пенза : Приволжский Дом знаний, 2010. – С. 59-61.

Середа, О. Л. Формирование коммуникативной готовности у дошкольников как одна из важнейших задач системы подготовки к школе / О.

Л. Середа, И. В. Тимонина // Коммуникативная культура современника:

проблемы и перспективы исследования: сб. науч. ст. 1 под ред. Т. А.

Федосеевой. – Новокузнецк : РИО КузГПА, 2007. – С. 189-193.

Симонович, А. С. Какою свободою должны дети пользоваться в детском саду. Связь детского сада со школою / А. С. Симонович // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. С. В. Лыков, Л. М.

Волобуева; под ред. С. Ф. Егорова. – М. : Академия, 1999. – С. 264-271.

Симонович, А. С. Связь детского сада со школою / А. С. Симонович // Журнал «Детский Сад». – 1866. – № 4.

Симонович, А. С. Что такое детский сад? Кто может быть воспитателем? Внутренняя организация детского сада / А. С. Симонович // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. С. В. Лыков, Л.М. Волобуева; под ред. С.Ф. Егорова. –М. : Академия, 1999. – С. 253-261.

Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.

учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М. :

Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А.

Сластенин, Л. С. Подымова. – М. : Магистр, 1997. – 224с.

эпистемология, системные ограничения, классификация и его место в системе ноосферного императива в XXI веке / А. И. Субетто. – М.-Уфа, 2007. – 94с.

Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3-х т.

т.2. / В. А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1980.

Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3-х т.

Т.3 / В. А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1980.

Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3-х т.

Т.3. / В. А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1981. - 434 С.

Сухомлинский, В. А. Этюды о коммунистическом воспитании / В.

А. Сухомлинский // Народное образование. – 1967. – №10. – С. 6.

Таймазов, В. А. Петр Францевич Лесгафт: Главные труды / В. А.

Таймазов, Ю. Ф. Курамшин, А. Т. Марьянович. – СПб. : Печатный двор им.

Горького, 2006. – 720 с.

Тарасов, М. А. Интегративно-целостный подход в современном дошкольном образовании / М. А. Тарасов // Актуальные проблемы в Дальневосточном регионе: сборник статей международ, науч. конференции / под общей ред. В. А. Давыденко. – Хабаровск : Хабар, гос. пед. ун-т, 2004. – С.

102-108.

Тарасов, М. А. Интерактивные методы в образовании как форма взаимодействия: к анализу проблемы / М. А. Тарасов // Интерактивные методы в образовании: личностносозидающие смыслы: сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции, проводимой декабря 2001 года / сост. H. H. Быстрова, Г. И. Пигуль / под ред. Л. Н.

Куликовой. – Хабаровск : ХГПУ, 2002. – С. 99 - 104.

Тарасов, М. А. Опыт интеграции детей с особыми потребностями в условиях дошкольного учреждения / М. А. Тарасов // II Теория и практика специального образования: сб. научных трудов. – Хабаровск : ХГПУ, 2002. – Вып. 1. Психолого-педагогические проблемы коррекции и реабилитации детей группы риска. – С. 64-69.

саморегуляции личности ребенка / М. А. Тарасов // Психолого-педагогический журнал. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005. – №3. – С. 24 - 29.

Тартаковский, Б. С. Повесть об учителе Сухомлинском / Б. С.

Тартаковский. – М. : Мол. Гвардия, 1972. – 272 с.

Тихеева, Е. И. Детский сад по методу Тихеевой при ЛГПИ им.

А.И.Герцена / Е. И. Тихеева. – Л. : Госиздат, 1928- 1930.

Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Л. Н. Толстой. – М. :

Педагогика, 1989. – 542 с.

Толстой, Л. Н. Собрание сочинений в 22-х т. Т.22. / Л. Н. Толстой – М., 1985.

инновационная основа формирования образовательного пространства / Т. Г.

Трушникова // Человек и образование. – 2006. - №7. – с. 71-72.

Усова, А. П. Детский сад и школа / А. П. Усова // Дошкольное воспитание. – 1960. – №2.

Усова, А. П. Обучение в детском саду / А. П. Усова. – М. :

Просвещение, 1981. – 176 с.

Усова, А. П. Роль воспитателя в обучении / А. П. Усова / Вопросы обучения в детском саду. Под ред. А.П.Усовой. – М., 1952. – С.58 - 75.

Утопический социализм: Хрестоматия. / Общ. ред. А. И. Володина.

– М. : Политиздат, 1982. – 512 с.

Ушинский, К. Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. В 2-х ч. / К. Д.

Ушинский. – М. : УРАО, 2002.

Ушинский, К. Д. Собрание сочинений. Т.8. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Том первый / К. Д.

Ушинский. – М.-Л. : АПН РСФСР, 1950. – 528 с.

Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. Т. 1-2 / К. Д. Ушинский. – СПб. : Тип. Ф. С.

Сущинского, 1868-1869.

Фатхи, Н. Место родителей в исправлении поведения детей / Н.

Фатхи // Вестник Тадж.гос.нац.ун-та.-Душанбе. – 2009. – №6. – С. 263-268.

Фатхи, Н. Образование родителей по исправлению поведения детей начальных классов в Иране / Н. Фатхи // Известия Академии наук Республики Таджикистан: Отделение общественных наук. – 2009. – №3. – С.123-130.

Фатхи, Н. Педагогико-психологические основы образования родителей по воспитанию детей начальных классов в Иране / Н. Фатхи. – Тегеран: Нашри муосир, 2007. – 129 с.

Философский энциклопедический словарь // под ред. Л. Ф.

Ильичев, П. Н. Федосеев и др. – М. : Советская энциклопедия, 1983. — 836 с.

Фребель, Ф. Педагогические сочинения. Том 1: Воспитание человека / Ф. Фребель. – М. : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2002 г [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. – Режим доступа: www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.

Н.Волковского, Л. Н. и М. Н. Скаткиных, В. Н.Шацкой. – М., 1958. – 430с.

Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения. В 4-х т. Т.2 / С.Т.

Шацкий. – М., 1964. – с. 55 - 58.

Шацкий, С. Т. Роль среды в педагогическом процессе / С. Т.

Шацкий // Народное просвещение. – 1928. – №7. – С. 15-22.

Шульгина, Е. В. Наследие Е. И. Тихеевой как педагогическая система / Е. В. Шульгина // Aima mater. Вестник высшей школы. – 2006. – №11.

–С. 73-75.

Юркевич, П. Д. Курс общей педагогики с приложениями / П. Д.

Юркевич. – М., 1869.

Я. А. Коменский. – М. : Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. – 224 с. – (Антология гуманной педагогики).

Ялалов, Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию [Электронный ресурс] / Ф. Г. Ялалов // Интернет-журнал «Эйдос». – 2007. – 15 января. Режим доступа:

http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-2.htm.

Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектирования / В. А. Ясвин. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.

Frbel, F. Die allgemeine deutsche Erziehungsanstalt in Keilhau betreffend / F. Frbel. – Rudolstadt, 1822.

Frbel F. Die erziehenden Familien. Wochenblatt fr Selbstbildung und die Bildung Anderer. – Keilhau-Leipzig, 1826.

Frbel, F. Die Menschenerziehung, die Erziehungs-, Unterrichts- und Lehrkunst, angestrebt in der allgemeinen deutschen Erziehungsanstalt zu Keilhau.

Erster Band / F. Frbel. – Keilhau-Leipzig, 1826.

Frbel, F. ber deutsche Erziehung berhaupt und ber das allgemeine Deutsche der Erziehungsanstalt in Keilhau insbesondere / F. Frbel. – Rudolstadt, 1822.

Диссертации на соискание ученой степени кандидатов и докторов педагогических наук поддержки семьи : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Арсентьева Оксана Юрьевна. – Оренбург, 2002. – 178 c.

Белая Е. А. Формирование профессиональной готовности педагога к управлению социально-психологической адаптацией младшего школьника :

дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / Белая Елена Александровна. – М., 2001.с.

школьников к учебному процессу (На территориях с повышенным уровнем радиационного загрязнения): дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Белова Галина Анатольевна. – Белгород, 2001. – 268 с.

Беляев В. И. Педагогическая концепция С. Т. Шацкого (Эволюция идей, принципов и целей) : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Беляев Владимир Иванович. – М., 1998. – 350 c.

Борисова Н. В. Адресная помощь как условие подготовки детей к школьному обучению в образовательном пространстве малого города : дис....

канд. пед. наук : 13.00.01 / Борисова Наталья Васильевна. – Сургут, 2010. – 230с.

Букина Н. Н. Неформальное образование родителей в условиях современной школы : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Букина Нина Николаевна. – СПб., 1999. – 154 c.

Буршит И. Е. Формирование готовности дошкольников к обучению в группах кратковременного пребывания при школе : дис.... канд. пед. наук :

13.00.01 / Буршит Ирина Евгеньевна.– Таганрог, 2011. – 211 с.

Канатов Р. А. Педагогические средства социализации младших школьников в условиях рекреационно-развивающей среды : дис.... канд. пед.

наук : 13.00.01 / Канатов Роман Анатольевич. – Сочи, 2010. – 159 с.

Кудрявцева Е. А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитиии конструктивного взаимодействия с родителями : дис. … канд.

пед. наук : 13.00.01 / Кудрявцева Елена Александровна. – Волгоград, 2009. – 175 с.

Кульчицкая И. Ю. Формирование педагогической культуры родителей в учреждении дополнительного образования : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кульчицкая Ирина Юрьевна. – Ставрополь, 2005. – 169 с.

Пестерева О. А. Социальная адаптация младших школьников средствами искусства : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Пестерева Ольга Александровна. – Улан-Удэ, 2006. – 163 с.

Селина В. В. Развитие педагогической компетентности родителей детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении : дис....

канд. пед. наук : 13.00.01 / Селина Виктория Владимировна. – Великий Новгород, 2009. – 188 с.

Середа О. Л. Формирование готовности дошкольников к обучению в школе на ступени предшкольного образования : дис. канд. пед. наук : 13.00. / Середа Ольга Леонидовна. – Кемерово, 2011 – 230 с.

Солякова Т. Н. Преемственность между дошкольным и начальным образованием как фактор адаптации младших школьников : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Солякова Татьяна Николаевна. – Великий Новгород, 2007. – 179 с.

Сухова С. Н. Создание ситуаций успеха как средство социальной адаптации младших школьников : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Сухова Светлана Николаевна. – Кострома, 2007. – 292 с.

Тарасов М. А. Педагогическая поддержка развития способности к личностной саморегуляции у старших школьников в условиях детского сада :

дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Тарасов Марк Анатольевич. – Хабаровск, 2006.

– 223с.

Шалаева С.Л. Трансформация детства в глобализирующем мире:

синергетический аспект. Синергетическая парадигма. Социальная синергетика.

– М.: Прогресс-Традиция, 2009, 523 с.

Архивные источники 194. А. Е. Аркин // РГАЭ, Фонды личного происхождения, ф. 547, о.1.

ед.хр.1-68.

195. Блонский П. П. Изменение щелочности слюны в связи с изменением интеллектуального состояния (статья б/д) // НА РАО, фонд 112, оп.1, ед. хр.62.

196. Блонский, П. П. Конспекты лекций по педологии (рукопись б/д) // НА РАО, фонд 112, оп. 1, ед.хр.120-124.

197. Блонский П. П. О рационализации педагогического процесса (доклад на конференции работников метод бюро и школ I ступени 21 июня 1923г., стенограмма конференции) // НА РАО, фонд 1, оп.1, ед. хр. 327.

198. Блонский П. П. Урок и возраст (рукописная копия статьи из кн.

Методика урока", М., 1935) // НА РАО, фонд 112, оп.1, ед. хр.59.

199. Блонский П. П., Ионова М. Корреляция между умственным развитием и некоторыми данными социально-бытового обследования детей-школьников // НА РАО, фонд 112, оп.1, ед. хр. 62.

200. Воронцовы. Переписка. // РГАДА, фонд 1261,Оп. 3. ед. хр. 792.

201. Письмо Новикова Николая издателя графу Воронцову Александру Романовичу и черновики писем Воронцова Н.Р. Новикову // РГАДА, фонд 1261, оп. 3, 792 ед. хр.

202. Коллекция документов о жизни и деятельности Н.К. Крупской // НА РАО, фонд 38, Oп. 1, ед. хр. 217.

203. Крупская Надежда Константиновна // РГАСПИ, фонд 12, оп.1.

201. Макаренко А.С. «Книга для родителей». «Вася». Монтаж по книге // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4 ед. хр. 91.

204. Макаренко А. С. «Книга для родителей». «Вот у вас родился ребенок». Материалы к книге. Опубл.: Соч., 1-ое изд., т. 7, стр. 427-431. Соч., 2ое изд., т. IV, стр. 521-526 // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 90.

205. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Глава 6. Вариант // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 78.

206. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Глава 7. Варианты // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 79.

207. Макаренко, А. С. «Книга для родителей». Главы 1, 2. Варианты // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 75.

208. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Главы 1, 2. Приложена пояснительная записка Г. С. Макаренко. Опубл.: журн. «Красная новь», 1937, №7. Соч., 2-ое изд., т. IV, стр. 11-48 // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 85.

209. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Главы 3, 4. Варианты // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 76.

210. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Главы 5, 6. Варианты // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 77.

211. Макаренко, А. С. «Книга для родителей». Главы 8, 9. Варианты // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 80.

212. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Наброски // РГАЛМ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 81.

213. Макаренко А. С. «Книга для родителей». Планы, темы, сюжетная канва, схема построения // РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 74.

214. Макаренко А. С. «Воспитание характера в школе» Статья. Опубл.: газ.

«Правда», № 124, 6 мая 1938. Соч., 2-ое изд., т. V, стр. 401-406 // РГАЛИ, ф.

332, оп. 4, ед. хр. 130.

215. Макаренко А. С. Статья «Народное просвещение в СССР». Варианты.

Неполный текст // РГАЛИ, фонд 332, оп. 4, ед. хр. 107.

216. Материалы деятельности А. С. Макаренко в колонии им. М. Горького и коммуне им. Ф. Э. Дзержинского // РГАЛИ, фонд № 332, о. 5, ед.хр. № 66.

217. Московское ежемесячное издание: В пользу заведенных в СанктПетербурге Екатерининского и Александровского училищ,: заключающее в себе собрание разных лучших статей, касающихся до нравоучения, политической и ученой истории, до философических и словесных наук и других полезных знаний, служащее продолжением Утренняго света. – В Москве: в Университетской тип., у Н. Новикова, 1781. - 8°. Ч.1,2,3 // РНБ, Русский журнальный фонд, фонд 7/54, NLR М/ф.

218. НИИ дошкольного воспитания // НА РАО, фонд 126, оп.1-5, ед.хр.

219. Симони П. К. К биографии Новикова. Письма его к Лабзину, Чеботареву и др, 1797-1815 // РНБ, фонд 696, оп.1, ед.хр. 180.