Т. Н. МАКСИМОВА

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

УНИВЕРСАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ

1 класс

МОСКВА • «ВАКО» • 2012

УДК 37.035.3

ББК 74.263

М17

Максимова Т.Н.

Поурочные разработки по технологии: 1 класс. –

М17

М.: ВАКО, 2012. – 272 с. – (В помощь школьному учителю).

ISBN 978-5-408-00777-6 В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Технология» для 1 класса общеобразовательных учреждений по УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России»

и «Гармония», а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям групп продленного дня, студентам педагогических вузов и колледжей.

УДК 37.035. ББК 74. ISBN 978-5-408-00777-6 © ООО «ВАКО», От автора Уважаемые учителя!

Образовательный стандарт второго поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе должны не только научить ребенка читать, считать и писать (чему и сейчас учат вполне успешно), но и привить две группы важных умений. Речь идет, во-первых, о формировании универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, – навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации; во-вторых, о формировании у детей мотивации к учебе, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Эти задачи позволяет успешно решать проектная деятельность, которая предусмотрена на уроках технологии.

Как ясно из пояснительной записки к рабочей программе «Технология» Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой системы «Перспектива» (М.: Просвещение), этот учебный предмет в начальной школе может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании и т. д.) наглядны и понятны детям.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

4 От автора Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.

В предлагаемом пособии представлены поурочные планыконспекты уроков по предмету «Технология» для 1 класса четырехлетней начальной школы (системы «Перспектива», «Школа России», «Гармония»), которые ориентированы на работу со следующими учебно-методическими комплектами:

1) системы «Перспектива» и «Школа России»:

• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология:

1 класс (учебник с приложением на электронном носителе).

М.: Просвещение;

• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология:

1 класс (рабочая тетрадь). М.: Просвещение;

2) система «Гармония»:

• Конышева Н.М. Технология: 1 класс (учебник). Смоленск:

Ассоциация XXI век;

• Конышева Н.М. Технология: 1 класс (рабочая тетрадь в двух частях). Смоленск: Ассоциация XXI век;

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

Тематическое планирование (33 ч) урока 1 Как работать с учебником. Я и мои друзья 2 Материалы и инструменты. Организация рабочего места 3 Что такое технология. Профессии 4 Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»

5 Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»

6 Пластилин. Изделие «Мудрая сова»

7 Растения. Изделие «Получение и сушка семян»

8 Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина»

9 Бумага. Изделие «Волшебные фигуры»

10 Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»

11 Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»

12 Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж»

13 Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшение на елку», «Украшение на окно»

14 Домашние животные. Изделие «Котенок»

15 Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»

16 Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

17 Посуда. Проект «Чайный сервиз»

18 Свет в доме. Изделие «Торшер»

12 Поурочные разработки по УМК «Перспектива» и «Школа России»

урока 19 Мебель. Изделие «Стул»

20 Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток»

21 Учимся шить. Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой»

22 Учимся шить. Изделия «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой»

23 Учимся шить. Изделия «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями», «Медвежонок»

24 Передвижение по земле. Изделие «Санки»

25 Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»

26 Питьевая вода. Изделие «Колодец»

27 Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот»

28 Использование ветра. Изделие «Вертушка»

29 Полеты птиц. Изделие «Попугай»

30 Полеты человека. Изделие «Самолет»

31 Способы сообщения. Изделия «Письмо на глиняной табличке», «Зашифрованное письмо»

32 Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные телефонные номера»

Цели: познакомить с учебником, рабочей тетрадью, их персонажами; раскрыть содержание понятий «анкета», «условные обозначения».

Планируемые результаты: дети научатся узнавать некоторые условные обозначения в учебнике, работать в паре, осуществлять сотрудничество, выполнять разные социальные роли.

Оборудование: памятки для учащихся.

Урок 1. Как работать с учебником. Я и мои друзья I. Организационный момент II. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику – Ребята, рассмотрите свой учебник. Какой предмет мы начинаем изучать? (Предмет «Технология».) – О чем нам может рассказать обложка учебника? (Наверное, мы будем лепить из пластилина, потому что видим овощи из пластилина. Еще нам будут нужны карандаш, ножницы, стека, линейка, кисточка. Наверное, помогать нам будет Совенок, который держит кисточку, как указку.) – Давайте прочитаем, кто написал для нас этот красочный учебник. (Авторы Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, – Как и в любом учебнике, здесь есть условные обозначения.

Давайте рассмотрим их.

(Дети рассматривают значок, учитель читает, что он обозначает.) – Посмотрите на следующую страницу. Нас встречают ребята.

Как их зовут? Узнаем об этом, прочитав обращение авторов (Если в классе есть хорошо читающие дети, то можно попросить их прочитать вслух данный текст. Если нет – текст читает учитель.) – Кто запомнил, как зовут наших героев? (Аня и Ваня.) – Аня и Ваня – юные дизайнеры и экспериментаторы. Куда они нас приглашают? (Отправиться в увлекательное путешествие.) – Чему вы будете учиться на уроках технологии? (Лепить из пластилина, из глины, вырезать из бумаги фигурки животных, делать из ткани и ниток мягкие игрушки.) – Рассмотрите игрушки на с. 5. Назовите их. Из чего они сделаны? (Лиса и поросенок – из пластилина, русалка – из ниток, гусеница – из ткани.) – А вы уже умеете мастерить какие-нибудь игрушки, поделки? Из чего? (Высказывания детей.) – В учебнике будут встречаться и другие условные обозначения. Давайте рассмотрим их на с. 6.

(Дети рассматривают условные обозначения сложности выполнения изделия, затрат времени на его изготовление, оценки своего изделия.) 14 Поурочные разработки по УМК «Перспектива» и «Школа России»

2. Выполнение заданий в рабочей тетради – Еще один помощник на уроках технологии – рабочая тетрадь. Рассмотрите обложку. Чем похожи обложка тетради и обложка учебника? (Такое же красочное оформление, те же поделки – овощи в тарелке, те же инструменты, те же – Тетрадь тоже содержит условные обозначения. Откроем тетрадь на с. 4 и прочитаем их значения.

(Учитель читает обращение авторов.) – Может быть, кто-то уже видел такие обозначения? Где? (В различных журналах и в книжках-самоделках есть вкладыши.) III. Физкультминутка IV. Продолжение работы по теме урока 1. Работа по учебнику С. 7. Заполнение анкеты – Аня и Ваня хотят поближе познакомиться с вами. Да и нам нужно узнать больше друг о друге. Давайте познакомимся с анкетой Ани. Что такое анкета? (Высказывания детей.) Анкета – это опросный лист для получения каких-либо сведений о том, кто его составлял. Анкета нужна для сбора сведений путем получения ответов на определенные вопросы.

– Рассмотрите анкету Ани. Что вы можете о ней рассказать?

(Ответы детей.) Урок 1. Как работать с учебником. Я и мои друзья 2. Выполнение заданий в рабочей тетради – Попробуем так же, как Аня, рассказать о себе. Рассмотрите анкету в рабочих тетрадях. Заполните ее.

(Дети заполняют анкету.) 3. Упражнения для глаз 1. Сделайте 15 движений глазами по горизонтали справа налево, затем слева направо.

2. Сделайте 15 движений глазами по вертикали – вверх-вниз 3. Сделайте 15 круговых движений глазами по часовой стрелке.

4. То же, но против часовой стрелки.

4. Работа в паре – Поменяйтесь анкетами со своим соседом по парте. Попробуйте рассказать о нем по анкете.

(Дети работают в паре.) 5. Беседа о бережном обращении с учебником – Отгадайте загадки.

– Учебник – это учебная книга. В конце учебного года нам следует сдать ее в библиотеку, чтобы по ней занимались будущие первоклассники. Как нужно обращаться с учебником, чтобы сохранить его? Какие правила следует соблюдать? (Ответы детей.) (Учитель может познакомить детей с памятками о бережном обращении с книгой, а затем раздать их каждому ученику.) Памятка. Как пользоваться учебником Дорогие ребята! Каждый день вы берете в руки учебники, которые открывают вам путь к вершинам познания. Смело вступайте в увлекательный мир знаний. Образование, которое вы получите, станет вашим богатством. На всем этом пути рядом с вами будет ваш учебник.

Учебник – ваш друг и помощник. В его создание вложен труд многих людей.

16 Поурочные разработки по УМК «Перспектива» и «Школа России»

Помните, что после вас им будут пользоваться ваши младшие товарищи. Бережно и аккуратно сохраняйте его. Для защиты обложки необходимо обернуть учебник. Пользуйтесь закладкой.

Дома храните учебник на книжной полке. В конце учебного года проверьте учебник, приведите в порядок. Докажите, что ваши учебники лучшие.

Единые требования к учащимся по использованию и сохранности учебников 1. Оберни учебник специальной обложкой.

2. Подпиши свой учебник.

3. Имей закладку.

4. Не клади в учебник карандаши, ручки и другие предметы.

5. Не загибай углы, не рви, не рисуй, не делай никаких пометок.

6. Не перегибай учебник.

7. Испорченный или утерянный учебник обязан заменить.

8. Если книга порвалась, подклей ее.

V. Рефлексия – Какое задание на уроке было интересным?

– Оцените свои достижения на уроке.

VI. Подведение итогов урока – Какой предмет мы будем изучать?

– Какие условные обозначения учебника запомнили?

– Кто будет путешествовать вместе с нами? (Аня и Ваня.) Поспешишь – людей насмешишь.

Дело не силой делается, а умом.

Где хотенье, там и уменье.

Самое полезное в жизни – это собственный опыт.

Нужный камень не тяжел.

По крыльям – полет, по делам – почет.

Без веретена пряжи не спрядешь.

Без работы день годом станет.

Без ремесла как без рук.

Была бы охота, а работа найдется.

Всяк своим разумом кормится.

Всякая работа мастера хвалит.

Всякое уменье трудом дается.

Дело заделано, надо доделывать.

Для добра трудиться – есть чем похвалиться.

К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

Каждое дело любовью освещается.