«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060108 – ФАРМАЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ – ПРОВИЗОР Рабочие программы учебных дисциплин (ГОС-2000) Тюмень 2010 1 Содержание I. Гуманитарные и социально – экономические ...»

9.2. Пятичленные гетероциклы с одним гетероатомом конденсированные с бензолом. Индол (бензопиррол). Получение, структура, химические свойства.

Производные индола: триптофан, серотонин, - индолилуксусная кислота, индиго. Распространение в природе, синтез.

9.3. Пятичленные гетероциклы с двумя гетероатомами: тиазол, пиразол, имидазол, оксазол. Электронная структура, устойчивость. Таутомерия. Кислотно - основные свойства. Реакции электрофильного и нуклеофильнго замещения, объяснение атаки на основе индуктивных и мезомерных эффектов гетероатомов, теории резонанса. Физиологически активные производные: пенгициллины. антипирин, амидопирин, анальгин, норсульфазол, гистамин, гистидин. Получение, синтез.

9.4. Шестичленные гетероциклы с одним гетероатомом.Классификация. Пиридин и его гомологи. Синтез. Структура. Реакции электрофильного и нуклеофильного замещения. Основность, реакции окисления и восстановления.

Физиологически активные производные (никотиновая и изоникотиновая кислоты, витамин РР, фтивазид). Хинолин, изохинолин. Структура и реакционная способность. Синтез. Акридин, этакридин. Пиран и его производные. Соли пирилия, их ароматичность. Бензопиран. Флавоноиды, антоцианидины, катехины. Структура, распространение в природе. Методы идентификации и установления структуры.

9.5. Шестичленные гетероциклы с двумя гетероатомами: пиримидин, пиразин, пиридазин. Структура, реакционная способность. Урацил, тимин, цитозин. Таутомерия. Барбитуровая кислота, барбитураты. Получение,свойства, таутомерия, применение. Реакции идентификации и установления структуры.

Производные.

9.6. Конденсированные системы гетероциклов. Пурин, структура, реакционная способность, кислотно-основные свойства. Производные пурина: мочевая кислота, гипоксантин, ксантин, структура, таутомерия. Производные ксантина: кофеин. теобромин, теофиллин. Структура, распространение в природе. изолирование, реакции идентификации ( мурексидная проба). Семичленные полиатомные циклы - бенздиазепины.

9.7. Понятие о нуклеозидах, нуклеотидах, нуклеиновых кислотах. Состав, структура, метаболизм. Рибонуклеиновые (РНК) и дезоксирбонуклеиновые (ДНК) кислоты, структура.

9.8. Алкалоиды. Классификация. Важнейшие представители, реакционная способность, основность. Распространение в природе, способы изолирования из растительных объектов. Применение. Реакции идентификации.

10. Элементорганические соединения. Классификация. Структура, реакционная способ ность Мg - органических соединений. Si - органические соединения, полисилаксаны.

11. Галогенорганические соединения. Важнейшие представители. Номенклатура. Изомерия. Методы прямого и непрямого синтеза галогенопроизводных.

Галогенирование ациклических, бензоидных и гетероциклических соединений. Важнейшие реакции галоидпроизводных, применение в синтезе органических препаратов. Схема механизма SN1 и SN2. Реакции элиминирования Е1 и Е2.

12. Амины. Классификация. Номенклатура. Изомерия. Способы получения ациклических и ароматических аминов. Основность аминов. Реакции аминов с азотистой кислотой. Реакции ацилирования. Реакции электрофильного замещения ароматических аминов. Физиологически активные производные аминов. Анилин, ацетанилид, аимд сульфаниловой кислоты (стрептоцид), толуидины. Диамины. Путресцен, кадаверин, гексметилендиамин (синтез полиамидов). Аминоспирты (коламин, холин, ацетилхолин), их роль в структуре фосфолипидов. Идентификация.

13. Диазо -, азосоединения. Реакция диазотирования, условия, схема механизма. Строение солей диазония, таутомерия. Реакции диазосоединений с выделением азота. Реакции азосочетания. Ряд активности диазо -, азосоставляющих. Азокрасители.Основные положения электронной теории цветности..

14. Нитросоединения. Классификация. Номенклатура. Изомерия. Синтез предельных и ароматических нитросоединений. Нитрующие реагенты. Ароматические нитросоединения, структура, реакционная способность, ориентирующее влияние нитрогруппы. Предельные нитросоединения, структура, таутомерия.

15. Серасодержащие соединения. Тиоэфиры. Тиоспирты. Получение, свойства. Сульфоксиды, сульфоны, сульфокислоты. Классификкация, номенклатура, получение. Строение сульфогруппы. Производные сульфокислот. Реакции замещения сульфогруппы. Применение производных сульфокислот:

сульфаниламиды, хлорамины Б и Т, ПАВ, моющие средства.

16. Спирты, фенолы. Классификация. Важнейшие представители моно -, ди полиатомных спиртов и фенолов. Номенклатура, изомерия, синтез. Кислотные и нуклеофильные свойства, причины различия. Образование фенолятов, алкоголятов, реакции ацилирования, внутри- и межмолекулярной дегидратации. Реакции электрофильного замещения в фенолах, ориентирующее влияние гидроксильной гуппы. Применение спиртов и фенолов в фармации.

17. Оксосоединения. Классификация, номенклатура, изомерия. Способы получения. Электронное строение карбонильной группы. Реакции нуклеофильного присоединения, схема механизма, ряд активности оксосоединений. Реакции конденсации, роль кислотного и основного катализа (образование иминов, оксимов, гидразонов, арилгидразонов, семикарбазонов), идентитфикация альдегидов и кетонов. Конденсации альдольного и кротонового типа, другие конденсации. Поликонденсация. Реакции окисления, восстановления оксосоединений, условия, продукты.

18. Карбоновые кислоты.

18.1. Монокарбоновые кислоты. Гомологический ряд. Номенклатура кислот, солей, ацильных радикалов, функциональных производных. Способы получения. Синтез карбоновых кислот методом окисления углеводородов, спиртов, оксосоединений, условия, реагенты. Строение карбоксильной группы, карбоксилат - иона. Кислотность, константы ионизации, зависимость от природы заместителей. Получение солей, их применение в фармации. Функциональные производные карбоновых кислот: сложные эфиры, амиды, нитрилы, ангидриды, галогенангидриды, гидразиды, пероксиды. Реакция этерификации, схема механизма нуклеофильного замещения, ряд активности спиртов, карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров, амидов, нитрилов в условиях кислтного и основного катализа.

18.2. Дикарбоновые кислоты. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия.

Синтез. Свойства дикарбоновых кислот как бифункциональных соединений.

Специфические свойства (повышенная кислотность первых гомологов, декарбоксилирование, образование циклических ангидридов и амидов). СН кислотность малонового эфира. Синтез на основе малонового эфира. Полиэфиры, полиамиды, глифтали.

18.3. Карбаминовая кислота. Уретаны, уреиды, уреидокислоты. Получение, свойства, применение. Идентификация.

18.4. Липиды. Классификация, состав, структура. Распространение в природе. Кинетика и механизм окисления полиненасыщенных жирно - кислотных компонентов липидов молекулярным кислородом. Окислительная деструкция масляных основ фармпрепаратов.

19. Гетерофункциональные карбоновые кислоты.

19.1. Гидроксикислоты. Важнейшие представители. Получение. Химические свойства. Особые реакции -, -, - гидроксикислот. Лактоны, лактиды. Фенолокислоты. Салициловая кислота, получение, химические свойства. Эфиры салициловой кислоты, применяемые в медицине ( метилсалицилат, фенилсалицилат, ацетилсалициловая кислота). п - Аминосалициловая кислота (ПАСК). Кумаровая, галловая кислоты.

19.2. Оксокислоты. Важнейшие представители. Синтез. Реакции оксо -, карбоксильной групп. Кето - енольная таутомерия - дикарбонильных соединений (ацетилацетона, ацетоуксусного эфира, щавелевоуксусной кислоты).

Синтезы карбоновых кислот и кетонов на основе ацетоуксусного эфира.

19.3. Аминокислоты. Классификация. Номенклатура. Изомерия. Реакции амино -, карбоксильных групп. Образование внутренних солей, изоэлектрическая точка. Хелатные комплексы. Специфические реакции -, -, - аминокислот. Отношение к нагреванию. Пептиды, полипептиды. Белки. Реакции идентификации аминокислот и белков.

20. Углеводы.

20.1. Монозы. Классификация. Стереоизомерия. Важнейшие представители альдоз и кетоз (формула Фишера). Полуацетальная форма моноз (формула Колли – Толенса, Хеуорса). Таутомерия. Эпимеры, аномеры. Реакции карбонильной группы (образование нитрилов, оксимов, озазонов), окисление, восстановление. Реакции гидроксильных групп моноз (образование комплексных алкоголятов, фосфатов, алкилирование, ацилирование). Реакции полуацетального гидроксила (восстановительные свойства альдоз, образование О -, N - гликозидов). Реакции идентификации моноз.

20.2. Биозы. Принципы образования. Восстанавливающие и невосстанавливающие биозы. Важнейшие представители, номенклатура. Реакционная способность. Окисление. Гидролиз. Инверсия сахарозы.

20.3. Полиозы. Принцип строения. Крахмал, гликоген. Реакционная способность. Ацетатные и вискозные волокна. Нитроцеллюлоза, коллодий. Карбоксиметилцеллюлоза. Декстрин. Пектиновые вещества. Растительные камеди.

Предмет и задачи органической химии в подготовке специалиста - провизора. Краткий очерк истории развития органической химии. Классификация органических соединений.

Основы номенклатуры органических соединений.

Основы строения и реакционной способности органических соединений. Взаимное влияние атомов в молекуле. Механизмы реакций. Кислотно-основные свойства.

Особенности структуры и реакционной способности ациклических углеводородов (алканы, алкены, алкадиены, алкины). Механизмы реакций. Способы получения.

Особенности структуры и реакционной способности алициклических углеводородов и их производных. Терпены. Стероиды.

Ароматические углеводороды. Классификация. Важнейшие представители. Ароматичность. Индуктивные и мезомерные эффекты заместителей в производных бензола и нафталина.

Правила замещения. Механизмы реакций.

Классификация гетероциклических соединений. Структура и реакционная способность пятичленных гетероциклов с одним гетероатомом.

Структура и реакционная способность полиатомных пятичленных гетероциклов, конденсированных системы и их производных.

Структура и реакционная способность шестичленных гетероциклов с одним гетероатомом.

Структура и реакционная способность шестичленных полигетероатомных циклов.

Конденсированные гетероциклы. Пурин. Птеридин. Структура и реакционная способность. Семичленные полиатомные циклы, производные бенздиазепина.

Шестичленные кислородсодержащие циклы и их производные. Структура и реакционная способность.

Алкалоиды. Классификация. Структура. Способы изолирования, обнаружения, идентификации.

Галогенорганические соединения. Классификация, номенклатура. Структура и реакционная способность. Реакции нуклеофильного замещения и элиминирования. Методы галогенирования.

Элементорганические соединения. Классификация, структура, реакционная способность.

Гидроксисоединения и их тиоаналоги. Классификация, структура, реакционная способность. Кислотно-основные свойства. Методы синтеза.

Оксосоединения. Классификация, структура, реакционная способность. Реакции нуклеофильного присоединения, конденсации, поликонденсации и полимеризации.

Карбоновые кислоты. Классификация, структура, реакционная способность моно -, дикарбоновых кислот. Реакции нуклеофильного замещения, свойства функциональных производных. Синтезы на основе малонового эфира.

Структура и реакционная способность оксо-, гидроксикарбоновых кислот. Особые реакции. Физиологически активные производные. Качественный функциональный анализ.

Угольная кислота и ее функциональные производные.

Нитро -, сульфосоединения. Классификация, структура, реакционная способность. Таутомерия нитросоединений. Методы синтеза. Качественные реакции.

Амины, диамины. Аминоспирты, аминофенолы. Классификация, номенклатура, структура и реакционная способность.

Методы обнаружения и синтеза аминов.

Диазо -, азосоединения. Номенклатура, структура и реакционная способность. Реакции солей диазония с выделением и без выделения азота.

Аминокислоты. Классификация, номенклатура. Незаменимые аминокислоты. Структура и реакционная способность.

Специфические реакции. Белки, классификация, структура, реакции обнаружения.

Углеводы, классификация. Монозы, генетический ряд моноз.

Реакции оксо -, гидроксигрупп моноз, специфические реакции.

Биозы. Полиозы. Классификация, структура, реакции.

Липиды. Классификация, состав, структура. Распространение в природе. Физиологическая активность. Кинетика и механизм окисления полиненасыщенных жирно - кислотных компонентов липидов молекулярным кислородом.

Обзор методов синтеза и механизмов реакций.

Обзор методов качественного функционального анализа и спектральной идентификации органических соединений.

5. Тематический план лабораторных занятий п/п Классификация, номенклатура, структурная изомерия углеводородов.

Номенклатура кислород -, азот -, серапроизводных соединений.

Техника лабораторных работ. Лабораторная работа № "Качественный элементный анализ ". Зачет по теме "Номенклатура органических соединений".

Реакционная способность алканов, алкенов. Классифика- ция органических реакций. Механизм реакций SR, АR, АE.

Алкадиены, алкины. Винильные полимеры. Источники получения и синтеза ациклических углеводородов.

Зачет по теме "Ациклические углеводороды". Лабораторная работа №2 "Способы обнаружения, идентификации ациклических углеводородов".

Алициклическиех углеводороды. Терпены и терпеноиды.

Лабораторная работа №3 "Реакции и анализ терпенов".

Ароматические углеводороды. Изменение реакционной способности в ряду бензол, нафталин, антрацен, фенантрен. Механизм АЕ.

Правила замещения в производных бензола и нафталина.

Лабораторная работа №4" Получение, реакции и анализ ароматических углеводородов".

Зачет по практическим навыкам и умениям по теме:

"Структура и реакционная способность ациклических, алициклических и ароматических углеводородов".

Зачет по теме: "Структура и реакционная способность алициклических, ароматических углеводородов и их производных".

Структура и реакционная способность пятичленных одно - и полигетероатомных циклов. Синтез. Физиологически активные производные.

Лабораторная работа №5 "Синтез, свойства и анализ пятичленных гетероциклов".

Структура и реакционная способность шестичленных одно- и полигетероатомных циклов. Синтез, их физиологически активные производные.

Зачет по практическим навыкам и умениям, лабораторная работа №6 "Структура и реакционная способность гетероциклических соединений".

Структура и реакционная способность кислородсодержащих шестичленных циклов. Алкалоиды. Лабораторная работа №7 "Обнаружение и идентификация алкалоидов, флавоноидов, катехинов, антоцианидинов".

Зачет по теме: "Структура и реакционная способность гетероциклов".

Итоговое занятие Техника лабораторных работ. Лабораторная работа № "Методы разделения и очистки, определение констант органических соединений".

Алкалоиды. Флавоноиды. Структура, реакционная способность. Лабораторная работа №2 "Выделение алкалоидов и флафоноидов из растительного сырья методом экстракции. Разделение веществ методом перегонки, выпаривания. Реакции обнаружения".

Зачет по темам "Техника лабораторных работ. Методы разделения и очистки, определение констант. Посуда".

«Алкалоиды. Флавоноиды».

Галоген - и элементорганические соединения. Структура реакционная способность. Отбор оптимальных методов синтеза органических соединений.

Лабораторная работа №3 "Синтез органических соединений методом галогенирования. Разделение соединений методом простой перегонки, перегонки с дефлегматором.

Обнаружение и анализ качества галогенопроизводных".

Гидроксисоединения. Спирты, фенолы, простые эфиры и их тиоаналоги. Лабораторная работа №4 "Реакции спиртов, фенолов. Обнаружение и анализ качества".

7-8 Оксосоединения. Структура, реакционная способность альдегидов, кетонов, хинонов. Лабораторная работа №5, №6 "Синтез органических соединений методом конденсации, реакции идентификации оксосоединений". "Синтез органических соединений методом окисления" 9 Зачет по теме "Галоген -, элементорганические -, гидрок- си -, оксосоединения".

10 Карбоновые кислоты. Структура, реакционная способ- ность. Липиды, классификация, номенклатура, реакции.

Лабораторная работа №7 "Синтез органических соединений методом ацилирования. Анализ качества".

11 Нитро-, сульфопроизводные. Структура, реакционная способность. Лабораторная работа №8 "Синтез органических соединений методами нитрования и сульфирования.

Идентификация".

12 Амины. Азо -, диазосоединения. Структура реакционная способность. Применение реакций диазотирования и азосочетания в анализе фармпрепаратов. Лабораторная работа №9 "Синтез органических соединений методом азосочетания".

13 Гетерофункциональные соединения. Структура и реакци- онная способность гидрокси-, оксо-, аминокислот.Белки.

14 Лабораторная работа №10 " Реакции и идентификация ге- терофункциональных соединений".

15 Зачет по теме "Карбоновые кислоты, амины, нитро-, сульфо-, диазо-, азосоединения. Гетерофункциональные соединения".

16 Углеводы. Структура, реакционная способность. 17 Лабораторная работа №11 "Реакции обнаружения и иден- тификации углеводов".

18 Зачет практических умений и навыков по теме "Методы синтеза органических препаратов. Составление протокола". Зачет по теме "Структура, реакционная способность классов органических соединений".

Основная литература (ОЛ) Органическая химия: Учебник для вузов: В 2 кн. / В.Л.Белобородов, С.Э. Зарубян, А.Г. Лузин, Н.А. Тюкавкина: Под ред. Н.А. Тюкавкиной.-2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2003. - Кн.1: Основной курс.- 640 с. Кн. 2: Специальный курс.- 592 с.

Руководство к лабораторным занятиям по органической химии: Пособие для вузов / Н.Н. Артемьева, В.Л.Белобородов, С.Э. Зарубян и др.; Под редакцией Н.А. Тюкавкиной.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Дрофа, 2002. - Дополнительная литература (ДЛ) 1. Ушкалова В.Н.. Органическая химия. - Тюмень, 1991 - ч.1, 1991 – 434 с.-ч.

2-341 с.

2. Органическая и общая химия: Лекции для студентов. - Медицина - 1 курсЭлектронный ресурс) М: ПД Равновесие, 2005 1 электрон. опт. диск (СП КОМ).

3. Сичко А. И., Кадочникова Г. Д., Деева З М. Номенклатурные правила ИЮПАК органических соединений (учебное пособие) / ГОУ ВПО Тюменская государственная медицинская академия.- Тюмень. 2006.- 37 с.

4. Кадочникова Г.Д., Деева З М., Сичко А. И. Основы строения и общие закономерности реакционной способности ациклических углеводородов (Методические рекомендации) / ГОУ ВПО Тюменская государственная медицинская академия.- Тюмень. 2008.- 32с.

5. Кадочникова Г.Д., Деева З М., Сичко А. И. Основы строения и общие закономерности реакционной способности алициклических и ароматических углеводородов (Методические рекомендации) / ГОУ ВПО Тюменская государственная медицинская академия.- Тюмень. 2008.- 19с.

Современные достижения биологической науки нашли свое отражение во всех разделах программы. Основные биологические закономерности изложены в соответствии с положением о теории биологических систем и представлениями об уровнях организации живой природы (клеточном, организменном, популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосферном).

Научной проблемой кафедры в течение более 45 лет является изучение временной организации биологических систем и вопросы хронобиологии и хрономедицины. Богатый научный опыт кафедры был использован при составлении настоящей программы.

В системе медицинского образования широкая биологическая подготовка студентов необходима для получения ими фундаментальных знаний в области биологии и медицины и для формирования мировоззрения будущего врача. В связи с этим содержание курса биологии в значительной мере ориентировано на человеке как существа биосоциального и отвечает запросам практической медицине. В ней изложены современные взгляды на наследственность, изменчивость и эволюцию биологических систем. Развитие новых направлений молекулярной генетики идет стремительными темпами после расшифровки генома человека. В настоящей программе нашли отражение современные данные медицинской генетики (геномика, протеомика, генная инженерия и терапия). Для современного врача важное значение имеет также экологическое образование. Содержание экологического раздела программы направлено на понимание системного характера современной экологии. Человек является участником большинства природных экосистем, что обусловило рассмотрение роли и места человека с позиций антропобиоэкосистемы.

Знание в этой области являются необходимыми для решения вопросов медицинской экологии. В экологическом аспекте также изучается паразитизм и основы медицинской паразитологии.

Цель преподавания дисциплины Биология как одна из естественнонаучных основ диалектикоматериалистического мировоззрения, является необходимой составной частью философского и научного образования врача и имеет большое значение в профессиональной подготовке выпускников медицинских институтов.

Основная цель курса биологии – воспитание научного мировоззрения на основе таких методологических подходов как эволюционная теория и системный анализ высоких гражданских качеств у специалистов, формирование фундамента знаний у студентов для изучения теоретических, социальных и клинических дисциплин. Важным моментом преподавания биологии является также формирование у будущего медика логики биологического мышления, ведущего к умению видеть специфику биологической формы движения материи при изучении живой системы на любом уровне организации (от молекулярно-генетического до биосферного). Курс целенаправлен на преподавание такого комплекса биологических знаний студенту, чтобы сформировать у него убежденность, что человек как биосоциальное существо есть в своей сущности единство универсальности (общебиологические законы ему присущи) и уникальности (каждый индивид является по комплексу всех биологических параметров неповторимым). Формирование у студента на многочисленных фактах убежденности в этом тезисе есть основа для практики будущего врача – лечить больного, а не болезнь.

Задачи изучения дисциплины Современная биология, с одной стороны, характеризуется быстрым ростом знаний о фундаментальных физико-химических и системных механизмах жизнедеятельности; с другой стороны, возрастает социальная значимость биологии, усиливается ее связь с жизнью общества и отдельного человека, который становится объектом ее познания.

Исходя из этого, настоящая программа ставит задачи изучения человека как биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности, представляющие интерес для практического здравоохранения. Программа построена на систематическом изучении биологических механизмов, действующих в человеке и имеющих большое значение для решения вопросов антропогенетики, биологической индивидуальности, гомеостаза, онтогенеза, популяционной генетики и экологии человека. Изучение биологического субстрата человека проводится на разных уровнях организации и позволяет осуществить преемственность между биологией и дисциплинами антропологического плана. Наряду с фундаментальной биологической подготовкой осваиваются практические навыки, необходимые для последующей научноисследовательской и практической работы врача (методы антропогенетики, диагностика вредителей здоровья человека – представителей животного мира, биологические принципы борьбы с паразитарными и трансмиссивными заболеваниями).

Задачами учебно-воспитательного процесса являются воспитание личности студента как будущего врача, развитие способности мыслить в общественно-социальном направлении, обретать навыки самостоятельных действий и решений и развивать профессионально значимые личные качества.

Учебно-воспитательный процесс Настоящая программа должна способствовать формированию у студентов элементов правового самосознания, инициативности, способности к успешной социализации в обществе, профессиональной ориентации и росту будущего врача. Это особенно может быть реализовано при изучении таких разделов как:

- Биологические основы жизнедеятельности;

- Человек и биосфера;

- Биологические аспекты экологии человека;

Студент должен знать:

Предмет, цель, задачи дисциплины и ее значение для будущей профессиональной деятельности провизора;

Структуру и функции белков, углеводов, жиров и нуклеиновых кислот;

Основные этапы энергетики клетки;

Строение биологических мембран, механизмы транспорта веществ через мембраны;

Строение и функции органелл клетки;

Классификацию клеток в зависимости от их специализации;

Закономерности структурно-функциональных взаимосвязей в клетках;

Виды межклеточных контактов, структуру и функции синапса;

Принцип и этапы передачи наследственной информации в поколениях организмов;

10. Этапы биосинтеза белка на рибосомах, регуляция этих этапов;

11. Понятие о гомеостазе;

12. Основные принципиальные подходы к регуляции деятельности клетки;

13. Механизм бесполого размножения, сущность митоза;

14. Сущность полового размножения, гаметогенеза, мейоза;

15. Этапы индивидуального развития организма;

16. Происхождение специализированных частей тела из зародышевых листков;

17. Закономерности регенерации;

18. Отличительные особенности тканей животного организма;

19. Особенности детского организма, предопределяющие тактику применения лекарств у детей;

20. Особенности стареющего организма, предопределяющие образ жизни и тактику применения лекарств у пожилых людей и в старческом организме;

21. Закономерности взаимосвязи организма и среды с позиции адекватной и неадекватной реакции организма, адекватных и неадекватных условий среды;

22. Законы Г. Менделя, понятия о генотипе и фенотипе;

23. Основные закономерности при моногибридном и дигибридном скрещиваниях;

24. Закономерности сцепленного наследования признаков;

25. Основы генетики пола;

26. Биологические основы наследственных болезней человека;

27. Социальные аспекты биологии человека;

28. Основные положения экологии человека;

29. Задачи провизора в деле охраны здоровья человека и среды обитания;

Студент должен уметь:

Использовать знания строения и функций биомолекул клетки для понимания физиологических и патологических процессов, протекающих в клетке, а значит и для рационального применения лекарств;

Охарактеризовать органоиды клетки и их роль в осуществлении жизнедеятельности клетки для поддержания оптимальной регуляции функций;

На основе знания этапов синтеза белка и факторов, его обусловливающих, уметь стимулировать механизмы долгосрочной адаптации клетки;

Объяснить закономерности структурно-функциональных взаимосвязей в клетках и уметь пользоваться этими знаниями для понимания процессов восстановления при повреждениях клеток;

Пользоваться понятиями гомеостаза и адаптации в применении конкретным жизненным ситуациям;

Определять пути регуляции деятельности клетки и управлять этой деятельностью;

Установить принципиальные различия между митозом и мейозом для понимания роли этих процессов в эволюции;

Использовать знания о закономерностях регенерации при изучении патогенеза болезней и для управления регенерацией;

Использовать знания о разных видах адаптации для понимания этиологии некоторых болезней и для определения фармакотерапии;

10. Использовать в будущей практической деятельности знания закономерностей наследования, установленных Г. Менделем, для решения, в частности, вопросов применения лекарств;

11. Проводить в жизнь систему мероприятий, профилактирующих здоровье человека и обеспечивающих охрану окружающей среды;

12. Самостоятельно работать с литературой по биологии, а также с учебной, учебно-методической и справочной литературой по медикобиологическим предметам;

13. Решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания для формирования эвристического мышления;

14. Оценивать общебиологические закономерности жизнедеятельности организма человека;

15. Оценивать возрастные особенности физиологических систем организма человека под углом зрения дифференцированного применения лекарств у лиц разного возраста.

16. Решать генетические задачи, рассчитывать степени риска проявления признака (заболевания) в поколении.

17. Использовать вариационно-статистический метод для определения «нормы реакции», среднего значения признака и отклонения от среднего значения.

18. Составлять и анализировать родословные семей.

19. Освоить методы диагностики циркадианных ритмов, концепции «волчка», хронобиологических маркеров определения биологического возраста.

Студент должен иметь представление:

Об уровнях и свойствах биологических систем, о биосоциальной природе человека, его происхождении, эволюции, индивидуальном развитии, организации генетического материала, закономерностях наследственности и изменчивости. Иметь представление о человеке как участнике большинства природных экосистем, его роли в деятельности антропобиоэкосистием.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Обучение биологии с основами экологии студентов медицинских вузов осуществляется на основе преемственности понятий, полученных в курсе биологии общеобразовательных учебных заведений, а также знаний химии, физики, географии, математики, истории Перечень дисциплин с указателем разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины Содержание курса представлено разделами:

Общебиологические закономерности жизнедеятельности человека;

Человек и биосфера;

Биологические аспекты экологии человека;

Раздел «Общебиологические закономерности жизнедеятельности человека», раскрывая вопрос об уровнях организации жизни, дает возможность представить всю многогранность проявлений жизни, распространяющихся с определенной спецификой человека.

Вопросы генетики пронизывают весь курс и излагаются таким образом, чтобы эти занятия в возможно большей мере могли быть использованы врачом в его повседневной работе (представление о генетическом материале человека, основные типы наследования, роль различных видов изменчивости в фенотипическом разнообразии людей, медико-биологические аспекты брака и семьи). В вопросах биологии развития значительное внимание уделено специфике онтогенеза человека и вопросам геронтологии.

В разделе «Человек и биосфера» рассматриваются общие положения современного учения о биосфере и ноосфере. Дается характеристика человека как природного объекта и самостоятельной геологической и геофизической силы.

В разделе «Биологические аспекты экологии человека» на основе положений общей экологии осуществляется введение в экологию человека, обсуждается проблема экологической дифференцировки человечества, рассматриваются биологические основы паразитизма и трансмиссивных заболеваний человека.

Интеграция отдельных разделов программы в систематический курс достигается на основе представления об универсальности процессов жизни и эволюционного процесса, обеспечивающего появление человека и его существование как живого объекта.

Обеспечивая изучение биотического субстрата человека на разных уровнях организации, настоящая программа позволяет осуществить преемственность между биологией и дисциплинами антропологического плана – анатомией, гистологией, физиологией, биохимией – создать основу для последовательного изучения клинических дисциплин, осуществить связь с преподаванием общественных дисциплин.

Краткое содержание курса биологии, и её место в системе медицинского образования. Связь биологии с другими науками.

Биология как наука о закономерностях и механизмах жизнедеятельности и развития организмов, её задачи. Объект и методы исследования. Исторический метод и системный подход – основа познания общих законов природы. Методы познания - индукция и дедукция. Биосоциальная природа человека. Медико-биологические аспекты экологических проблем человечества. Возрастающая роль познания биологических механизмов жизнедеятельности. Причины.

1. Биологические основы жизнедеятельности Уровни организации жизни человека в системе природы. Клеточный и молекулярно – генетический уровни организации жизни.

Определение сущности жизни. Биология клетки. Качественные особенности обмена веществ (динамическая устойчивость, ферментативность, особенности биоэнергетики). Общая теория систем, теория биологических систем (А.А. Богданов, П.К. Анохин, Д. Бертоли и др.). Организация открытых биологических систем в пространстве и во времени. Самоорганизация.

Элементарные единицы, элементарные явления и проявления главных свойств на различных уровнях организации живого. Эволюционно– обусловленные уровни организации жизни: молекулярно–генетический, клеточный, организменный (онтогенетический), популяционно–видовой, биогенетический, биосферный.

Биологические аспекты 2–го закона термодинамики. Энтропия. Доказательства единства органического мира на разных уровнях организации живых систем. Соотношение физико–химических, биологических и социальных связей в жизни человека как взаимодействие между различными формами движения материи на разных уровнях. Критика идеалистических и метафизических представлений о сущности жизни. Происхождение жизни. Основные проявления жизни, вытекающие из обмена веществ и их биологическое значение. Основные формы обмена веществ. Биохимическая сущность фотосинтеза и космическая роль зелёных растений (К.А. Тимирязев). Формула Эйнштейна (Е=мс2) и её анализ для понимания биопроцессов на Земле. Фотосинтетическое фосфорилирование. Особенности ассимиляции и диссимиляции в гетеротрофном обмене веществ. Видовая и индивидуальная специфичность белка, ей значение в трансплантации тканей, органов (ауто-, гомои гетеротрансплантация). Физиологическая и репаративная регенерация. Фазы ассимиляции белков гетеротрофных организмов. Современные представления о биосинтезе белка. Мультимерная организация белка на примере гемоглобина человека. Серповидно-клеточная анемия. Роль ДНК, и-РНК, рРНК в системе синтеза специфических белков. Пост-трансляционные процессы. Схема строения нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Модель ДНК (Уотсон и Крик). Жесткость молекулярной структуры ДНК и её бесконечная вариабельность. Реакция на выявление ДНК и РНК.

Углеводы, белки, жиры и их значение в обмене веществ. Особенности аэробной и анаэробной диссимиляции и их значение в филогенезе животных организмов. Окислительное фосфорилирование. Свободная энергия. Гликолиз и тканевое дыхание. Митохондрии. Энергообразующие системы клеток.

Первичная и вторичная теплота. Температура тела у гомойотермных. Лихорадка и гипертермия. Медицинские аспекты.

Клетка – основная структурная единица живого. Клетка как открытая система. Методы изучения клетки. Прокариотические и эукариотические клетки.

Клеточная теория. Биогенетический закон. Электронно-микроскопическое строение мембраны клетки. Общность и различие фотосинтеза и дыхания.

Временная организация клетки. Клеточный и митотический цикл. Морфология митоза, гетеросинтетическая и аутосинтетическая интерфаза. Пресинтетический, синтетический и постсинтетический периоды интерфазы. Репликация ДНК.

Хромосомы. Их строение, число, функционирование. Пуфы. Гомологичные хромосомы, диплоидный набор хромосом. Гетерохроматин и эухроматин.

Биологическое значение митоза в росте многоклеточных и бесполом размножении низших организмов. Суточный ритм митоза. Амитоз.

Гомеостаз и биоритмы. Организм как открытая саморегулирующая система. Понятие о гомеостазе, гомеорезе и гомеоклазе. Общие (кибернетические) закономерности гомеостаза живых систем. Значение механизмов положительных и отрицательных обратных связей. Иммунитет.

Генетические, клеточные и системные основы гомеостатических реакций многоклеточного организма. Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза. Виды репарации. Роль эндокринной и нервной систем в обеспечении постоянства внутренней среды и адаптивных изменений.

Биологические ритмы. Медицинские аспекты хронобиологии. Определение “норма”, “здоровье”, “болезнь” с хронобиологических позиций. Хронобиологические аспекты онтогенеза и проблемы адаптации. Хрономедицина. Понятие ”хроном”. Классификация биологических ритмов. Понятие о циркадианной системе. Роль фотопериодизма. Нервная и гуморальная регуляция циркадианной системы. Мелатонин и супрахиазматические ядра гипоталамуса.

Правило Ю. Ашоффа. Энтропия и негэнтропия. Хронобиологическая концепция ”волчка”. Биоритмы и алкоголь. Виды десинхроноза.

2. Размножение. Организменный (онтогенетический) уровень организации биологических систем.

Морфология сперматозоида. Значение изменения структуры ядра в процессе сперматогенеза. Морфология яйцеклетки. Овогенез. Мейоз. Профаза мейоза (лептонема, зигонема, пахинема, диплонема, диакинез). Биологическое значение мейоза. Гаплоидный набор хромосом. Биологическое значение бесполого размножения бесполого размножения у простейших, двухслойных, в метагенезе возбудителя малярии и эхинококка. Гетерогенез. Формы бесполого размножения. Биологическое значение половых процессов у простейших, низших многоклеточных и высших животных. Конъюгация. Биологическое значение и биохимическая сущность оплодотворения. Сингамия и кариогамия. Биологическое значение и гибридизация и инбридинга.

3. Наследственность и изменчивость.

Предмет и задачи генетики. Сущность наследственности и изменчивости. Их определение. Изменчивость и наследственность как факторы органического мира. Истоки экспериментальной генетики. Грегор Мендель и последующий путь развития генетики. Три правила наследования отдельных признаков по Менделю (доминирование (единообразие), расщепление, независимое наследование признаков). Моно- и дигибридное скрещивание. Гомои гетерозиготные организмы. Решётка Пеннета. Ограниченность третьего закона Менделя и его сущность. Типы взаимодействия аллельных и неаллельных генов. Опыты Б. Астаурова по андрогенезу.

Хромосомная теория наследственности Т.Г. Моргана. Нуклеосомная модель строения хромосом. Эксперименты Моргана с мушкой дрозофилой по выявлению роли хромосом по передаче наследственных признаков. Определение пола. Половые хромосомы. Сцепление с полом. Кроссинговер и его значение для доказательства линейного расположения наследственных факторов в хромосомах. Закон умножения вероятностей в генетике.

Ген. Эволюция понятия. Современные представления о тонкой структуре гена. Генный баланс. Дозы гена. Функциональная организация хромосом прокариот и эукариот. Хромосома – форма существования ДНК. Современные представления о роли ДНК в передаче наследственной информации.

Гипотеза Жакоба и Моно о внутриклеточной регуляции (пример с индуцированием фермента галактозидазы). Закономерности наследования внеядерных генов. Плазмиды.

Генетический механизм регуляции синтеза белка у прокариот и эукариот. Наследственность и среда, реализация наследственной информации.

Примеры зависимости её от среды и генотипа. Генотип и фенотип.

Обратная связь в системе ДНК- РНК- белок. РНК–зависимый синтез ДНК у РНК – вирусов. Обратная транскрипция. Процессинг. Экзоны и интроны. Альтернативный сплайсинг. Геном человека: реализованные и предстоящие задачи, общие представления о протеоме человека. Причины несоответствия количества белков протеома количеству генов в геноме человека.

Проект «геном человека»: цели, задачи, основные результаты, перспективы для здравоохранения. Проблема клонирования. Тканевая инженерия и применение стволовых клеток в медицине – базовые принципы Доминантные и рецессивные признаки, примеры. Основные требования, предъявляемые к материальному субстрату наследственности. Экспериментальные доказательства роли ДНК в передаче наследственной информации в клетке. Явление трансформации в опытах Гриффитса, трансдукция, эксперименты Френкель–Конрата с вирусом табачной мозаики, опыт Херши и Чейз с бактериофагом. ДНК, участки уникальными и повторяющимися последовательностями нуклеотидов, их функциональное значение. Репарация генетического материала.

Методы изучения ДНК. Опыты Ниринберга. Синтез специфических белков. Модификация, фенокопии, генокопии. Проблема наследования благоприобретенных признаков. Норма реакции. Примеры.

Размножение организмов как механизм, обеспечивающий смену поколений. Гаметогенез. Морфология половых клеток. Половой процесс как источник изменчивости. Типы определения пола.

Мутации спонтанные и индуцированные. Причины мутации. Примеры. Мутации хромосомные, геномные, генные - делеции, транслокации, инверсии, дупликации, полиплоидия, анеуплоидия. Взаимоотношения мутационного процесса и отбора в популяциях (С.С. Четвериков). Закон Харди-Вайнберга.

Элементарное эволюционное явление, элементарные эволюционные факторы. Их характеристика.

Популяция, и её генофонд. Генетико-автоматические процессы (дрейф генов). Популяционная структура человечества. Люди как объект действия эволюционных факторов. Генетический полиморфизм. Классификация. Генетический и мутационный груз. Качественное и количественное проявление генов. Хромосомные болезни человека (синдром Дауна, Клайнфельтера, Шерешевского-Тернера и др.). Комбинативная изменчивость. Проявление уникальности и универсальности в биологии человека. Цитологические методы диагностики хромосомных болезней человека. Половой хроматин и его значение в выявлении наследственных болезней. Сущность молекулярных наследственных болезней человека (фенилкетонурия, серповидно-клеточная анемия и др.). Возможность их профилактики и лечения. Примеры. Наследственные болезни с нетрадиционным наследованием (митохондриальные болезни, болезни импритинга и др.).

Генетические явления на молекулярном уровне. Значение работ Н.К.

Кольцова. Влияние ионизирующей радиации и химических факторов на наследственность. Соматические мутации. Вирус-генетическая терапия злокачественных опухолей. Полезные мутации и их роль в эволюции органического мира, в сельскохозяйственной практике, микробиологии. Генетическая инженерия. Её перспективы и тревоги. Основные этапы переноса генов. Понятие о генетическом векторе. Принципы генной терапии. Стволовые клетки, тканевая инженерия и проблема клонирования. Основные методы изучения генетики человека (генетический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, популяционный дерматоглифика). Пенетрантность и экспрессивность гена. Врожденные заболевания. Наследственная предрасположенность.

Примеры. Евгеника, сущность использования её в антигуманных целях. Перспективная роль евгеники в выборе профессий. Роль медико-генетических консультаций. Общность в изучении проблем генетики, памяти человека, злокачественных образований и вирусов. Значение генетики для медицины.

Типы взаимодействия аллельных и неаллельных генов. Медикобиологические аспекты семьи. Роль наследственности и среды развитии, обучении и воспитании человека.

4. Биология развития.

Индивидуальное развитие - процесс реализации наследственной информации. Жизненный цикл организмов как отражение их эволюции. Теории происхождения многоклеточных. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера. Периодизация онтогенеза. Общие закономерности онтогенеза многоклеточных.

Реализация наследственной информации в становлении дефинитивного фенотипа. Последовательное взаимодействие частей развивающегося организма и приобретение ”дополнительной информации” в развитии. Эмбриональная индукция. Дифференциация и интеграция в развитии. Реализация принципа системности в онтогенезе. Роль наследственности и среды. Механизм онтогенеза на клеточном и организменном уровне: размножение, рост, дифференцировка, морфогенез (формообразование). Молекулярно-генетические механизмы дифференцировки. Гипотеза дифференциальной активности генов.

Целостность онтогенеза. Взаимоотношение биологической структуры и функции. Возрастные изменения лицевого черепа и зубочелюстной системы.

Особенности органов ротовой полости человека. Акселерация, и её объяснения. Концепция эргон/хронон. Биологические аспекты старения, старости.

Механизмы старения. Гипотезы старения. Биологический возраст. Его маркеры. Постнатальный онтогенез. Периоды. Проблема долголетия. Хронобиологическая концепция биологического возраста. Гетерохронность, гетеротопность, гетерокатефтетность процессов старения. Проблемы биологии продолжительности жизни. Закон Гомперца - Мейкема.

5. Вопросы эволюции. Популяционно-видовой уровень организации животных.

Биологическая эволюция. История становления эволюционных идей.

Теория эволюции Ч. Дарвина. Современный период синтеза дарвинизма и генетики (СТЭ). Органический мир, как результат процесса эволюции. Основные методы изучения эволюционного процесса: палеонтологический, биогеографический, морфологический, эмбриологический, экологический, молекулярно-биологический, системный, метод моделирования.

Доказательства единства органического мира на молекулярном, клеточном и других уровнях организации живого. Решение вопроса биологической целесообразности. Филогенетические связи в природе. Естественная классификация живых форм. Основные типы животного мира. Доказательства монофилии. Естественный отбор. Формы естественного отбора. Адаптивный характер эволюционного процесса. Адаптация к узколокальному и широкому кругу условий существования. Вклад в развитие эволюционного учения русских биологов. Антидарвинистские направления в биологии: социал-дарвинизм, неодарвинизм, неоламаркизм и др. Развитие учения Ч. Дарвина отечественными учёными (А.О. Ковалевский, И.И Мечников, К.А. Тимирязев, А.Н. Северцов).

Учение о микроэволюции (Н.В. Тимофеев-Ресовский и др.). Популяционная генетика. Популяционная структура вида. Популяции: экологические, генетические характеристики. Генофонд (аллелофонд) популяции. Правило Харди-Вайнберга: содержательное и математическое выражение. Использование для расчета частоты гетерозиготного носительства аллелей у людей.

Популяция - элементарная единица эволюции. Первичное эволюционное явление - изменение генофонда (генетического состава) популяции.

Элементарные эволюционные факторы. Мутационный процесс и генетическая комбинаторика. Популяционные волны, изоляция, естественный отбор.

Генетический полиморфизм. Генетический и Мутационный груз и их биологическая сущность. Частота наследственных заболеваний. Популяционная структура человечества. Люди как объект действия эволюционных факторов.

Влияние эволюционного процесса, миграции, изоляции на генетическую конституцию людей. Дрейф генов и особенности генофонда изолятов. Специфика действия естественного отбора в человеческих популяциях. Примеры отбора против гетерозигот и гомозигот. Отбор и контротбор (серповидная клеточность эритроцитов). Генетический полиморфизм. Балансированный полиморфизм.

Микро- и макроэволюция. Характеристика механизмов и основных результатов. Понимание проблемы направленности эволюционного процесса. Прогрессивный характер эволюции. Биологический прогресс. Критерии.

Ароморфоз, идиоадаптации, ценогенезы, морфофизиологический регресс как путь достижения биологического прогресса. Вклад в развитие эволюционного учения русских и советских биологов.

Учение академика А.Н. Северцова о четырех путях достижения биологического прогресса. Его значение для изучения филогенеза животного мира. Сущность и биологическое значение ароморфозов в развитии многоклеточных организмов. Теория паренхимеллы И.И. Мечникова и гастреи Э.

Геккеля. Биогенетический закон Мюллера-Геккеля и его сущность. Первичная дифференцировка эктодермы и энтодермы у двухслойных. Эволюция пищеварительной функции у двухслойных. Сущность биологическое значение ароморфоза развития мезодермы в группе червей. Теория А.О. Ковалевского о происхождении трехслойных от ползающих гребневиков. Сущность и биологическое значение ароморфоза возникновения целома и его производных у кольчатых червей и возникновение типа членистоногих. Происхождение хордовых по работам А.О. Ковалевского.

Сущность и значение развития внутреннего осевого скелета (хорда, позвоночник). Основные ароморфозы в филогенезе хордовых животных (хорда, позвоночник, челюсти, дифференцировка нервной трубки на спинной и головной мозг, возникновение и эволюция сердца позвоночных, развитие легких, пятипалых конечностей у кистеперых рыб). Значение плакоидной чешуи в эволюции позвоночных. Эволюция выделительной системы беспозвоночных и позвоночных. Характеристика второго пути биологического прогресса в учении академика А.Н. Северцова. Биологическое значение идиоадаптации (идиоадаптивное развитие вшей - паразитов человека и др., примеры). Значение ценогенезов в эволюции беспозвоночных животных.

Общая характеристика четвертого пути биологического прогресса в учении академика А.Н. Северцова. Значение морфофизиологического регресса в биологическом прогрессе паразитов (примеры). Онтофилогенетические предпосылки врожденных пороков развития систем органов у человека.

6. Антропогенез Основные этапы антропогенеза. Положение вида Homo sapiens в системе животного мира: качественное своеобразие человека. Австралопитеки, архантропы, палеантропы, неоантропы. Биологические предпосылки выхода в социальную среду. Понятие о расах и видовое единство человечества. Расизм и его критика. Значение сохранения больших и малых человеческих популяций в стабилизации вида.

Человек и биосфера. Биосферный уровень организации биологических систем.

Биосфера как естественноисторическая система. Современные концепции биосферы. Живое вещество: количественная и качественная характеристика. Роль в природе планеты. Эволюция биосферы. Основные направления: видообразование и изменчивость биогеоценозов, прогрессивное изменение биогеоценоза в связи с повышением интенсивности вещественноэнергетического потока. Человек как природный объект: генетический и функциональный аспект. Человечество как активный элемент биосферы. Ноосфера - высший этап эволюции биосферы. Биотехносфера. Медикобиологические аспекты ноосферы. Изменения в среде обитания. Адаптивная, демографическая и генетическая структуры популяций людей.

Биологические аспекты экологии человека. Биогеоценотический уровень организации биологических систем.

1. Общая экология. Основы экологии человека и медицинская экология.

Предмет, содержание и структура экологии. Экологическая валентность. Биотические факторы. Трофические цепи биоценоза, его компоненты.

Цепи питания и правило экологической пирамиды. Концепция биогеоценоза.

Экологическая сукцессия и климакс. Правило Аллена и Бергмана.

Экологическая дифференцировка человечества и проблемы адаптации человека на Севере Тюменской области (вахтовый и экспедиционновахтовый методы организации труда).

Экология человека. Ее определение, методы и задачи. Антропогенные факторы и экосистемы. Характеристика среды обитания людей, и единый интегральный критерий качества среды. Пути воздействия человека на среду и компенсаторные возможности среды.

Современная экологическая ситуация. Экологический кризис и пути его преодоления (Международная биологическая программа МБП, «Человек и биосфера»- МАВ, программы специализированных учреждений ООН:

ЮНЕСКО, МАГАТЭ, ВОЗ, ФАО и др.).

2. Биологические основы паразитизма и трансмиссивные заболевания.

Органический мир как результат процесса эволюции. Филогенетические связи в природе. Естественная классификация живых форм. Биологические основы паразитизма. Паразитизм как экологический феномен. Медицинская протозоология. Основные формы биологических связей в антропобиогеоценозах. Учение академика Е.Н. Павловского о природно-очаговых заболеваниях. Структура природного очага. Компоненты биоценоза природного очага. Понятие об антропонозах и зоонозах. Антропонозы, зоонозы, зооантропонозы. Биотоп. Биоценоз. Сочлены биоценоза. Донор, реципиент.

Понятие о трансмиссивных заболеваниях. Примеры облигатно-, факультативно-трансмиссивных и контактных заболеваний. Паразитизм как биологический феномен. Принципы взаимодействия паразита и хозяина. Жизненные циклы паразитов. Промежуточные и основные хозяева. Примеры.

3. Распространение паразитических форм в животном мире.

Общая характеристика типа Простейших, класса Саркодовые. Саркодовые паразиты человека. Общая характеристика класса жгутиконосцев.

Жгутиконосцы - паразиты человека. Природная очаговость лейшманиоза и африканской сонной болезни. Общая характеристика класса инфузорий. Балантидий.

Общая характеристика класса споровиков. Систематика, морфологическая диагностика трех видов возбудителей малярии. Токсоплазмоз, цикл развития токсоплазмы.

Общая характеристика группы Vermes, типа Плоские черви и типа Круглые черви, происхождение плоских и круглых червей.

Общая характеристика класса сосальщиков. Морфологическая диагностика кошачьей и китайской двуусток. Цикл развития и биологические основы патогенеза, профилактика этих гельминтозов. Систематическая характеристика этих паразитов. Биологическое значение гермафродитизма, партеногенеза в чередовании поколений сосальщиков. Морфологическая диагностика и циклы развития печеночной и ланцетовидной двуусток. Описторхоз - краевая патология Тюменской области. Характеристика шистосом.

Цикл развития и пути заражения.

Общая характеристика класса ленточных червей. Цикл развития эхинококка. Карликовый цепень. Цикл развития бычьего и свиного солитеров.

Цикл развития широкого лентеца. Дифиллоботриоз - краевая патология Тюменской области. Природная очаговость этого заболевания.

Морфологическая диагностика и цикл развития аскариды. Значение аэробиоза яиц и личинок в профилактике и патогенезе аскаридоза. Биологические основы оксигенотерапии в цикле развития аскариды. Диагностическое значение особенностей кожно-мускульного мешка полости и половой системы круглых червей. Биологические основы профилактики и патогенеза этих гельминтов. Систематика, морфологическая диагностика и цикл развития трихины. Природная очаговость трихинеллеза. Биологические основы патогенеза и профилактика энтеробиоза. Характеристика диагностической морфологии циклов развития гельминтов. Кривоголовки (некатор и анкилостома). Власоглав.

Систематика, характеристика типа и классов Членистоногих. Систематика, морфологическая диагностика, метаморфоз иксодовых клещей. Эпидемиологическое значение особенностей метаморфоза иксодовых клещей.

Морфологическая диагностика аргазовых и гамазовых клещей. Клещевой энцефалит. Чесоточный зудень. Морфологические признаки. Пути заражения и профилактика чесотки.

Общая характеристика класса насекомые. Морфологическая диагностика и эпидемиологическое значение вшей и блох. Комары, семейство Мухи. Факультативные и облигатные миазы. Гнус, его компоненты, эпидемиологическая роль. Ядовитые змеи. Яд змей в практической медицине.

темы Введение в курс. Краткое содержание курса биологии и ее место в системе медицинского образования.

Молекулярно-генетический и клеточный уровни организации живого 1-1 Определение сущности жизни. Качественные особенности обмена веществ.

1-2 Гомеостаз. Медицинские аспекты хронобиологии. Организация потока энергии в клетке. Ассимиляция.

Организация потока энергии в клетке. Диссимиляция.

Введение в генетику. Значение генетики для врача.

Хромосомная теория наследственности. Роль ДНК в передаче наследственной информации.

Молекулярные основы наследственности. Центральная догма биологии. Экспрессия генов. Регуляция работы генов.

Изменчивость и ее формы биологии. Модификационная, комбинативная и мутационная изменчивость. Факторы мутагенеза. Наследственные болезни человека.

Геном человека. Генная и тканевая инженерия, и генная терапия. Основы биотехнологии.

Биология развития, индивидуальное развитие – процесс реализации наследственной информации. Биологические аспекты старения. Механизмы старения. Биологический возраст.

Популяционная генетика.

Биосфера и экология человека.

Биогеоценотический уровень организации живого Медицинская паразитология Экология человека 5. Тематический план практических и семинарских занятий темы Оптические и лабораторные приборы. Техника приготовления временных препаратов.

Биология клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Органоиды клетки. Цитохимия.

Медицинские аспекты хронологии.

Митоз. Половые клетки и их созревание.

Размножение. Гаметогенез. Мейоз.

Денверская и Парижская классификация хромосом человека.

Уровни организации живого. Качественные особенности организации обмена веществ во времени и пространстве (семинар).

Закономерности наследования признаков при моно - и дигибридном скрещивании.

Множественные аллели. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

Наследование признаков, сцепленных с полом. Сцепление генов и кроссинговер.

Модификационная, комбинативная и мутационная изменчивость.

Методы изучения наследственности у человека: генеалогический и близнецовый.

Предмет и задачи генетики (семинар) Популяционная генетика.

Биология индивидуального развития и старения человека.

Биология индивидуального развития и старения (семинар).

Медицинская протистология и гельминтология.

Медицинская арахноэнтомология.

Эволюционная иммунология.

Основная литература (шифр: ЛО):

Биология: Учебник под редакцией В.Н. Ярыгина в 2-х томах г. Москва «Высшая школа». 2008г.

Биология: Учебник под редакцией Н.В. Чебышева М: ГОУ ВУНМЦ.

2005г.

Дополнительная литература (шифр: ДЛ):

Медицинская биология: Лекции для студентов. Медицина –1 курс – Электронный ресурс – М: ИД. Равновесие, 2005-1 электрон. Опт. Диск (CDROM) (1 курс – норм. анатомия человека, Мед. биология. Гистология человека. Органическая и общая химия. Общий уход). на 1 CD. 2005г.

Экология человека и концепция выживания М: ГОУ ВУМНЦ. Агаджанян Н.А.

Кровь и экология. Козинец Г.И., Высоцкий В.В., Захаров В.В. –М.:

Практическая медицина, 2007.

Общая и молекулярная генетика. Жимулев И.Ф. Сибирское университетское издательство. 2007.

Геномика – медицине. Под ред. В.И. Иванова и Л.Л. Киселева. – М.:

ИКЦ «Академкнига». 2005.

Ботаника в высшем фармацевтическом образовании является общетеоретической, базисной дисциплиной в системе подготовки провизора. С одной стороны, она нужна для овладения специальной фармацевтической дисциплиной - фармакогнозией, с другой - дает будущим провизорам основы биологических знаний, необходимые для понимания и усвоения ряда медикобиологических дисциплин - микробиологии, биохимии, фармакологии и т.д.

Изучение курса ботаники максимально приближено к курсу фармакогнозии и проводится в III и IV семестрах.

Преподавание ботаники обеспечивает развитие у студентов интереса к лекарственным растениям, своей специальности, а также понимание важности вопросов рационального использования богатейшей лекарственной флоры России.

Особое внимание в курсе ботаники уделяется:

- биологическим закономерностям растительного мира;

- разнообразию морфологических и анатомических структур растений;

- диагностическим признакам растений, используемым при определении сырья;

- таксонам, включающим лекарственные растения и изучаемым в курсе фармакогнозии.

Преподавание ботаники проводится в основном на объектах, имеющих лекарственное значение, что облегчит изучение курса фармакогнозии.

На лекциях освещаются главнейшие вопросы программы, они сопровождаются демонстрациями изображений растений, анатомических особенностей строения растительной клетки, тканей и органов растений с использованием аппарата «Оверхет».

Тематика лекций распределена таким образом, что предшествует практическим занятиям. В III семестре студенты изучают морфологию и систематику растений, в IV семестре - анатомию растений и сдают экзамен. После весенней сессии студенты проходят учебную практику в течение двух недель. Ко всем практическим занятиям имеются методические разработки, которые построены по одной системе и содержат следующие разделы:

Вопросы для проверки исходного уровня знаний.

Вопросы для самоконтроля в виде ситуационных задач.

Работа на занятии с указанием последовательности и порядка выполнения заданий.

В заключение каждого занятия студент должен подписать протокол.

В начале практических занятий проводится устный опрос, на занятиях по систематике растений проверяется знание студентами латинских названий растений, вынесенных на занятие. Тестовый контроль проводится в конце занятия.

Лабораторные занятия по ботанике в высших фармацевтических учебных заведениях имеют свои специфические особенности, связанные с особым значением методики макроскопического и микроскопического анализов для специалиста-провизора при его работе с лекарственным сырьем растительного происхождения. В связи с этим студенты должны не только получить определенные знания по анатомии, морфологии и систематике, но также получить основные навыки ботанического анализа растений. Это позволяет им с одной стороны ориентироваться в разнообразии анатомических структур отдельных органов растений, а также в их морфологических особенностях, с другой - является основой для освоения макроскопического и микроскопического анализов в курсе фармакогнозии.

На практических занятиях по разделу «Анатомия растений» предусматривается обязательно изготовление временных препаратов, но используются и постоянные препараты. Программа предусматривает ряд самостоятельных занятий студентов по изучению анатомического строения тканей и органов на основе микроскопического анализа неизвестных объектов. Каждому студенту предлагается набор заспиртованных материалов, включающих ряд объектов (корни: первичного и вторичного строения, травянистые стебли двудольных и однодольных растений, корневища двудольных и однодольных растений, стебли древесных растений и т.д.), Каждый студент самостоятельно изготавливает временные препараты, описывает ткани, согласно разработанному плану, а затем определяет орган.

На практических занятиях по разделам «Морфология растений» и «Систематика растений» студенты пользуются оригинальными гербарными образцами карточек всех органов растений и гербарием растений по всем темам практических занятий, а также по темам, вынесенным на самостоятельное изучение. Основным методическим приемом работы является морфологическое описание и определение растений. Каждый студент обеспечен индивидуальным набором гербария и заспиртованного материала Во время учебной практики студенты знакомятся с особенностями различных растительных сообществ и приуроченностью к ним лекарственных растений, закрепляют знания по морфологии и систематике растений непосредственно в природе на живых образцах.

Специфические особенности курса ботаники в высших фармацевтических заведениях, готовящих студентов, прежде всего, к овладению фармакогностическим анализом в курсе фармакогнозии, для этого при изучении основных разделов ботаники используются объекты, используемые в медицинской практике, или являющиеся примесями к лекарственным растениям.

Цели и задачи дисциплины Цели преподавания ботаники.

Курс ботаники в высшем фармацевтическом образовании является общетеоретическим курсом, который готовит студентов к изучению фармакогнозии. Преподавание курса ботаники обеспечивает развитие у студентов профессионального интереса к изучению лекарственных растений, глубокое понимание важности вопросов рационального использования лекарственной флоры, необходимости охраны природы и улучшения использования природных ресурсов. В процессе изучения ботаники у студентов должно быть сформировано правильное представление об основных биологических закономерностях растительного мира, о разнообразии морфологических и анатомических структур органов растений, понятие о растительных сообществах и растениях, как неотъемлемой составной части окружающей среды.

Задачи изучения ботаники.

Ботаника, с одной стороны, как базисная дисциплина, нужна для овладения профилирующей дисциплиной – фармакогнозией, с другой – дает будущим провизорам основы биологических знаний, необходимых для понимания таких медико-биологических дисциплин, как микробиология, биохимия, фармакология и т.д. На практических занятиях, а такие во время летней практики особое внимание уделяется формированию устойчивых связей между темами курса с целью создания у студентов целостного представления о месте и значении ботаники в системе подготовки провизора.

Требования к знаниям и умениям Студенты должны знать:

1. Биологические закономерности развития растительного мира.

2. Основные положения учения о клетке. Строение растительной клетки и её функции.

3. Особенности строения и диагностики растительных тканей.

4. Морфологию, анатомию и физиологические функции вегетативных и генеративных органов растений.

5. Растительные группы, включающие лекарственные виды, изучаемые в курсе фармакогнозии.

6. Диагностические признаки растений, которыми пользуются при определении сырья.

7. Основные типы размножения организмов и их циклы развития.

8. Основы систематики грибов, низших и высших растений.

9. Закономерности развития растений определённых систематических групп для приобретения навыков рационального использования лекарственных растений и введения их в культуру.

10.Основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.

Студенты должны уметь:

1. Самостоятельно работать с ботанической литературой.

2. Работать с микроскопом и бинокуляром.

3. Готовить временные микропрепараты.

4. Проводить простейшие микрохимические реакции.

5. Проводить анатомическое описание тканей и органов растений.

6. Уметь дифференцировать надземные и подземные вегетативные органы растений на основании анатомического анализа.

7. Проводить морфологическое описание вегетативных и генеративных органов растений.

8. Уметь идентифицировать семейства и виды на основании морфологического анализа растений.

9. Самостоятельно работать с определителями.

10.Проводить геоботаническое описание фитоценозов, необходимое для учёта запасов лекарственного растительного сырья.

11.Гербаризировать растения.

Тема 1. Введение в ботанику.

1. Предмет ботаники, основные этапы развития, разделы ботаники. Разнообразие живых организмов. Четыре царства живой природы. Основы систематики растений. Значение ботаники для фармации.

Тема 2. Морфология растений.

2. Морфология, вегетативных органов растений. Типы корневых систем, определение, строение, функции. Специализация и метаморфозы. Морфология побега, определение, строение, функции, типы ветвления, метаморфозы побега - надземные и подземные.

3. Морфология листьев - определение, строение, основные функции. Типы жилкования, край, форма, верхушка и основание листовой пластинки. Простые и сложные листья.

4. Морфология генеративных органов. Строение цветка и его функции. Взаиморасположение частей цветка на цветоложе. Симметрия цветка. Стерильные и фертильные части цветка, их строение и функции. Типы завязи.

5. Морфология соцветий, принципы классификации. Типы ботриоидных и цимоидных соцветий. Плоды, принципы классификации, способы распространения плодов и семян.

Тема 3. Высшие споровые и голосеменные растения.

6. Общая характеристика подцарства высших растений. Особенности строения органов размножения. Отделы Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные - общая характеристика, строение тела и размножение. Цикл развития и чередование поколений. Семейства сфагновые, плауновые, хвощевые.

Роль в природе и использование в медицине.

7. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика, особенности морфологии, цикл развития и чередование поколений. Семейство асплениевые, морфологические отличия видов, использование в медицине.

8. Отдел Голосеменные. Общая характеристика, понятие о стробиле и семязачатке. Чередование поколений и цикл развития. Строение мужского и женского гаметофита. Семейства сосновые, кипарисовые, эфедровые. Использование в медицинской практике продуктов, получаемых из хвойных растений.

Тема 4. Покрытосеменные растения.

9. Отдел Покрытосеменные. Эволюционно-морфологические признаки. Отличие растений классов однодольных и двудольных.

10.Отдел Покрытосеменные. Двойное оплодотворение, его биологический смысл. Общая характеристика семейств подкласса Магнолииды - магнолиевые, лавровые, нимфейные.

11.Подкласс Ранункулиды. Общая характеристика семейств лютиковые, маковые. Подкласс Кариофиллиды. Общая характеристика семейств гвоздичные, гречишные.

12.Подкласс Дилленииды. Общая характеристика семейств капустные, вересковые, мальвовые, крапивные.

13.Подкласс Розиды. Общая характеристика семейств розоцветные, бобовые, крушиновые, сельдерейные, аралиевые.

14.Подкласс Ламииды. Общая характеристика семейств кутровые, пасленовые, норичниковые.

15.Подкласс Ламииды. Общая характеристика семейства яснотковые. Подкласс Астериды. Общая характеристика семейства астровые, подсемейств трубкоцветные и языкоцветные.

16.Подкласс Лилииды. Общая характеристика семейств лилейные, амарилисовые, ландышевые, мелантиевые.

17.Подкласс Лилииды. Общая характеристика семейств диоскорейные, орхидные. Подкласс арециды. Общая характеристика семейства аронниковые.

Тема 5. Грибы.

18.Общая характеристика грибов. Класс зигомицеты. Особенности развития и размножения мукора. Паразитические зигомицеты. Класс аскомиецеты.

Лекарственные виды сумчатых грибов. Спорынья, цикл её развития, применение в медицине. Класс базидиомицеты. Строение тела грибов, съедобные и ядовитые грибы. Трутовик косотрубчатый, его применение в медицине.

Тема 6. Строение клетки.

19.Структура эукариотической клетки. Принципиальное различие между растительной, грибной и животной клетками. Строение и функции клеточных органелл. Деление клетки.

20.Вакуоль - депо вторичных метаболитов растительной клетки. Клеточный сок и его состав. Роль вакуолей в поддержании тургора. Типы кристаллических включений и их использование для диагностики растительного сырья.

Типы пластид, функции, взаимопереходы.

21.Клеточная оболочка. Химический состав, структура, физические свойства и биологическая роль. Первичная и вторичная клеточная оболочка.

Тема 7. Растительные ткани.

22.Понятие о растительных тканях. Принципы классификации растительных тканей. Особенности строения клеток меристем и их локализация в теле растения. Первичные и вторичные меристемы, апикальные и латеральные.

23.Покровные ткани эпиблема, эпидерма, перидерма. Происхождение, основные функции, особенности строения.

24.Секреторные ткани. Общая характеристика, классификация, функции. Эндогенные и экзогенные секреторные структуры. Продукты секреции, их биологическая роль, использование в медицине и народном хозяйстве.

25.Основные ткани, происхождение, классификация, локализация в теле растения. Основные функции и особенности строения. Механические ткани.

Общая характеристика, основные функции. Особенности строения колленхимы и склеренхимы.

26.Проводящие ткани, происхождение. Функции, положение в органах. Особенности строения элементов ксилемы и флоэмы, передвижение веществ по ксилеме и флоэме. Проводящие пучки, их типы, расположение в органах.

Значение проводящей системы в диагностике органов растений.

Тема 8. Лист как орган фотосинтеза.

27.Фотосинтез. Биохимические процессы фотосинтеза, значение фотосинтеза. Лист как орган фотосинтеза. Анатомическое строение листьев.

Тема 9. Анатомия вегетативных органов растений.

28.Анатомическое строение корней. Зоны молодого корня. Первичное строение корней однодольных и двудольных растений. Переход к вторичному строению.

29.Анатомическое строение корней двудольных растений. Пучковый и непучковый тип строения. Корнеплоды. Диагностические особенности, используемые в анализе лекарственного растительного сырья.

30.Анатомическое строение стеблей однодольных растений. Стебли с выраженной и невыраженной первичной корой. Особенности расположения проводящих пучков.

31.Анатомическое строение стеблей травянистых и древесных двудольных растений. Пучковый и непучковый тип строения. Годичные кольца.

32.Анатомическое строение корневищ. Особенности строения корневищ одно- и двудольных растений. Диагностические особенности, используемые в анализе лекарственного растительного сырья.

Тема 10. Основы ботанической географии.

33.Введение в экологию растений. Биотические и абиотические факторы.

Жизненные формы растений. Понятие об ареале, типы ареала. Понятие о флоре. Элементы геоботаники - понятие о фитоценозах, их типах и структуре.

Предмет ботаники, основные этапы развития, разделы ботаники. Разнообразие живых организмов. Четыре царства живой природы. Основы систематики растений. Значение ботаники для фармации.

Морфология вегетативных органов растений. Типы корневых систем, определение, строение, функции. Специализация и метаморфозы. Морфология побега, определение, строение, функции, типы ветвления, метаморфозы побега – Морфология листьев – определение, строение, основные функции. Типы жилкования, край, форма, верхушка и основание листовой пластинки. Простые и сложные листья.

Морфология генеративных органов. Строение цветка и его функции. Взаиморасположение частей цветка на цветоложе.

Симметрия цветка. Стерильные и фертильные части цветка, их строение и функции. Типы завязи.

Морфология соцветий, принципы классификации. Типы ботриоидных и цимоидных соцветий. Плоды, принципы классификации, способы распространения плодов и семян.

Общая характеристика подцарства высших растений. Особенности строения органов размножения. Отделы Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные – общая характеристика, строение тела и размножение. Цикл развития и чередование поколений. Семейства сфагновые, плауновые, хвощевые.

Роль в природе и использование в медицине.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика, особенности морфологии, цикл развития и чередование поколений.

Семейство асплениевые, морфологические отличия видов, использование в медицине.

Отдел Голосеменные. Общая характеристика, понятие о стробиле и семязачатке. Чередование поколений и цикл развития. Строение мужского и женского гаметофита. Семейства сосновые, кипарисовые, эфедровые. Использование в медицинской практике продуктов, получаемых из хвойных Отдел Покрытосеменные. Эволюционно-морфологические признаки. Отличие растений классов однодольных и двудольных. Двойное оплодотворение, его биологический смысл. Общая характеристика семейств подкласса Магнолииды – магнолиевые, лавровые, нимфейные.

Подкласс Ранункулиды. Общая характеристика семейств лютиковые, маковые. Подкласс Кариофиллиды. Общая характеристика семейств гвоздичные, гречишные.

Подкласс Дилленииды. Общая характеристика семейств капустные, вересковые, мальвовые, крапивные.

Подкласс Розиды. Общая характеристика семейств розоцветные, бобовые, крушиновые, сельдерейные, аралиевые.

Подкласс Ламииды. Общая характеристика семейств кутровые, пасленовые, норичниковые.

Подкласс Ламииды. Общая характеристика семейства яснотковые. Подкласс Астериды. Общая характеристика семейства астровые, подсемейства трубкоцветные и языкоцветные.

Подкласс Лилииды. Общая характеристика семейств лилейные, амарилисовые, ландышевые, мелантиевые.

Подкласс Лилииды. Общая характеристика семейств диоскорейные, орхидные. Подкласс арециды. Общая характеристика семейства аронниковые.

Структура эукариотической клетки. Принципиальное различие между растительной, грибной и животной клетками.

Строение и функции клеточных органелл. Деление клетки.

Вакуоль – депо вторичных метаболитов растительной клетки. Клеточный сок и его состав. Роль вакуолей в поддержании тургора.

. Типы кристаллических включений и их использование для диагностики растительного сырья. Типы пластид, функции, взаимопереходы. Клеточная оболочка. Химический состав, структура, физические свойства и биологическая роль. Первичная и вторичная клеточная оболочка.

Понятие о растительных тканях. Принципы классификации растительных тканей. Особенности строения клеток меристем и их локализация в теле растения. Первичные и вторичные меристемы, апикальные и латеральные.

Покровные ткани эпиблема, эпидерма, перидерма. Происхождение, основные функции, особенности строения. Секреторные ткани. Общая характеристика, классификация, функции. Эндогенные и экзогенные секреторные структуры.

Продукты секреции, их биологическая роль, использование в медицине и народном хозяйстве.

Основные ткани, происхождение, классификация, локализация в теле растения. Основные функции и особенности строения. Механические ткани. Общая характеристика, основные функции. Особенности строения колленхимы и склеренхимы.

Проводящие ткани, происхождение. Функции, положение в органах. Особенности строения элементов ксилемы и флоэмы, передвижение веществ по ксилеме и флоэме. Проводящие пучки, их типы, расположение в органах. Значение проводящей системы в диагностике органов растений.

Фотосинтез. Биохимические процессы фотосинтеза, значение фотосинтеза. Лист как орган фотосинтеза. Анатомическое строение листьев.

Анатомическое строение корней. Зоны молодого корня.

Первичное строение корней однодольных и двудольных растений. Переход к вторичному строению. Анатомическое строение корней двудольных растений. Пучковый и непучковый тип строения. Корнеплоды. Диагностические особенности, используемые в анализе лекарственного растительного сырья.

Анатомическое строение стеблей однодольных растений.

Стебли с выраженной и невыраженной первичной корой.

Особенности расположения проводящих пучков. Анатомическое строение стеблей травянистых двудольных растений.

Пучковый и непучковый тип строения.

Анатомическое строение стеблей древесных двудольных растений. Годичные кольца. Анатомическое строение корневищ. Особенности строения корневищ одно- и двудольных растений. Диагностические особенности, используемые в анализе лекарственного растительного сырья.

Введение в экологию растений. Биотические и абиотические факторы. Жизненные формы растений. Понятие об ареале, типы ареалов. Понятие о флоре. Элементы геоботаники понятие о фитоценозах, их типах и структуре.

5. Тематический план практических занятий п/п Морфология корней и побегов. Типы корневых систем. Типы ветвления побегов, строение побега. Видоизменение корней и побегов.

Морфология листьев. Составные части листа, морфология листовой пластинки: форма, изрезанность, типы жилкования, форма края листовой пластинки. Классификация сложных листьев. Видоизменение листьев.

Морфология цветков и соцветий. Строение стерильных и фертильных органов цветков, формулы, диаграммы. Особенности строения цветоложа и положения завязи. Классификация соцветий. Типы ботриоидных и цимоидных соцветий.

Морфология плодов. Строение плода, принципы классификации плодов. Основные типы апокарпных, монокарпных, ценокарпных и псевдомонокарпных плодов.

Итоговая контрольная работа «Морфология вегетативных и генеративных органов». Теоретические вопросы, ответы на вопросы тестового задания, решение ситуационных задач, описание морфологии листьев и соцветий по «немым» образцам.

Растения отделов Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные. Систематическое положение, особенности морфологии и биологического развития, циклы развития. Определение видов с помощью определителя и морфологическое описание.

Растения отделов Папоротниковидные и Голосеменные. Систематическое положение, особенности морфологии и биологического развития, циклы развития. Определение видов с помощью определителя и морфологическое описание.

Растения п/кл. Ранункулиды. Семейства лютиковые и маковые. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Растения п/кл. Кариофиллиды. Семейства гвоздичные и гречишные. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Растения п/кл. Дилленииды. Семейства капустные и мальвовые. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Растения п/кл. Дилленииды. Семейства вересковые, крапивные, коноплёвые. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Итоговая контрольная работа «Растения п/кл. Ранункулиды, Кариофиллиды и Дилленииды». Определение и полное морфологическое описание 3-х видов из различных семейств.

Характеристика семейств. Тестовый контроль, решение ситуационных задач.

Растения п/кл. Розиды. Семейства розовые и бобовые. Систематическое положение, различия между подсемействами.

Морфологические особенности семейств и видов Растения п/кл. Розиды. Семейства аралиевые и сельдерейные. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Растения семейства Крушиновые. Систематическое положение, морфологические особенности видов. Итоговая контрольная работа «Растения п/кл. Розиды». Определение и полное морфологическое описание 3-х видов из различных семейств. Характеристика семейств. Тестовый контроль.

Решение ситуационных задач.

Растения п/кл. Ламииды. Семейства кутровые и пасленовые.

Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов Растения п/кл. Ламииды. Семейства норичниковые и яснотковые. Систематическое положение, морфологические особенности семейств и видов.

Растения п/кл. Астериды. Семейство астровые. Систематическое положение, морфологические особенности видов подсемейств языкоцветные и трубкоцветные.

Строение растительной клетки. Деление клетки, строение и функции клеточных органелл. Строение клеточной оболочки, типы пор.

Клеточные включения. Пластиды растительной клетки, возможные взаимопереходы. Типы кристаллических включений.

Меристемы. Принципы классификации растительных тканей. Первичные и вторичные меристемы. Строение апексов Покровные и выделительные ткани. Классификация, происхождение, особенности строения и функции эпидермы, эпиблемы, перидермы. Выделительные ткани эндогенного и экзогенного происхождения, особенности строения и функции.

Основные и механические ткани. Классификация, происхождение, особенности строения и функции.

Проводящие ткани. Классификация, происхождение, особенности строения и функции. Типы проводящих пучков.

Итоговая контрольная работа по теме «Растительные ткани».

Определение тканей органов, их характеристика, тестовый контроль, решение ситуационных задач Анатомическое строение листьев. Основные типы анатомического строения: изолатеральный, дорсовентральный, радиальный. Характеристика эпидермы, мезофилла, проводящей системы, трихом листа. Лист как орган фотосинтеза.

Первичное строение корней однодольных и двудольных растений. Гистологические элементы - покровная ткань, первичная кора, центральный осевой цилиндр, особенности строения. Отличия в строении корней первичной структуры однодольных и двудольных растений.

Вторичное строение корня. Переход от первичной структуры к вторичной у двудольных. Гистологические элементы покровная ткань и ЦОЦ, особенности строения. Особенности анатомического строения корнеплодов.

Строение стеблей однодольных и двудольных растений. Гистологические элементы - покровная ткань, первичная кора и центральный осевой цилиндр, особенности строения.

Строение стеблей двудольных растений. Строение корневищ Итоговая контрольная работа по теме «Строение осевых органов растений». Определение 3-х органов по особенностям анатомического строения, описание и характеристика тканей Основная литература (ЛО) 1. Г.П.Яковлев, В.А.Челомбитько. Ботаника, СПб., 2001.

Дополнительная литература (ЛД) 1. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Т.А.Козлова. Биология (раздел 5 «Царство грибы»; раздел 6 «Царство растения»), М., 2. Т.В.Кузнецова, Н.И.Пряхина, Г.П.Яковлев. Соцветия. Морфологическая классификация. СПб, 1992.

3. Флора Сибири (под ред.Л.И.Малышева, Г.А.Пешковой Новосибирск, 1988.

4. Ботанико-фармакогностический словарь. Справочное пособие. М., 1990.

5. Энциклопедический словарь лекарственных растений и продуктов животного происхождения: \ под ред. Г.П.Яковлева, К.Ф.Блиновой. СПб, 1999.

6. Определитель сосудистых растений центра Европейской России. Изд-во МГУ, 1992.

7. Растительные ткани. Изд-во ТюмГУ, 2000.

«Основы экологии и охраны природы» (ЕН.Ф.10) С позиции экоцентризма, значимым является формирование у студентов фармацевтического факультета знаний о закономерностях взаимодействия человека и окружающей среды, понимания причинно-следственных связей между качеством среды обитания человека и состоянием его здоровья, умений оценивания влияния на окружающую среду действующих химикофармацевтических предприятий.

С учетом существующей сложной экологической обстановки в программе усилено преподавание вопросов влияния экологических факторов на здоровье населения, гигиенической характеристики качества окружающей среды, включая местные особенности, выявления групп повышенного риска и разработки прогнозов состояния здоровья населения. Включены вопросы по проведению природоохранных мероприятий, регламентированию и оздоровлению окружающей среды. Обращено внимание на новые законодательные акты об охране природы и другие государственные решения.

Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины «Основы экологии и охрана природы»

является формирование системных знаний, умений и навыков по вопросам общей экологии и специальной фармацевтической экологии.

Задачи изучения дисциплины Лекционный курс по основам экологии и охране природы (16 часов) необходим для формирования у студентов представлений и знаний о теоретических законах основ экологии и охраны природы с целью осознания неблагоприятной экологической обстановки в стране и в мире, на основании которых будут вырабатываться умения, позволяющие овладеть экологической составляющей профессии.

Практические занятия по основам экологии и охране природы (36 часов) преследуют достижение системы целей, т.е. целей разделов и дисциплины, с закреплением полученных на лекциях знаний и формированием умений по предмету.

Воспитательные задачи изучения дисциплины При изучении основ экологии и охраны природы предусмотрено решение воспитательных задач, направленных на:

- формирование мотивации учебно-познавательной деятельности, развитие познавательных интересов, потребности в самообразовании;

- формирование у студентов мышления профилактической направленности;

- развитие ценностного отношения к научным достижениям отечественных ученых в области экологии;

- формирование эстетических вкусов студентов с учетом рекомендаций психогигиены, видеоэкологии;

- развитие экологической культуры студентов;

- формирование здорового образа жизни студентов;

- поддержку студентов, занимающихся научно-исследовательской работой;

Требования к уровню содержания дисциплины Студент должен знать и уметь использовать:

- достижения экологической науки и практики, концепции развития охраны окружающей среды; основные понятия и законы общей экологии; природоохранное законодательство;

- основные антропогенные загрязняющие вещества гидросферы, атмосферы, литосферы и методы их анализа;

- природоохранные организации на промышленных, в том числе и химикофармацевтических предприятиях; задачи этих организаций; понятия о ПДК загрязняющих веществ атмосферы, гидросферы, почвы, а также о классах их опасности;

- основные нормативные документы, касающиеся производства, контроля качества и применения пищевых добавок (Федеральные законы РФ, приказы МЗ РФ, СанПины, методические указания и инструкции, утвержденные МЗ РФ);

- общие принципы оценки эффективности, безопасности и доброкачественности пищевых добавок;

- современную концепцию разработки, производства биологически активных добавок к пище (БАД), классификации оценки эффективности и применения в различных областях медицины.

Студент должен иметь навыки:

- проведения отбора проб сточных вод химико-фармацевтических предприятий;

- определения органолептических, химических и физико-химических показателей сточных вод по НД;

- отбора проб атмосферного воздуха и определения в промышленных выбросах химико-фармацевгических предприятий загрязняющих веществ по НД;

- проведения оценки качества пищевых добавок на основе спецификаций;

- контроля содержания химических загрязнителей в пищевых добавках и биологически активных добавках к пище согласно действующей документации.

Студент должен иметь представление:

- о разработке методик анализа сточных вод химико-фармацевтических предприятий с использованием физических, химических и физикохимических методов;

- о методах определения ПДК загрязняющих веществ сточных вод и атмосферного воздуха;

- о разработке технологии подбора применения и регистрации новых пищевых добавок и биологически активных добавках к пище;

- о принципах установления радиационной безопасности пищевых продуктов по цезию-137 и стронцию-90, а также радиационной безопасности пищевых продуктов, загрязненных другими радионуклидами.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения основ экологии и охраны природы: фармацевтическая химия; аналитическая химия; органическая химия; токсикологическая химия;

физическая и коллоидная химия; биохимия, физика, фармацевтическая технология; фармакология; фармакогнозия, гигиена.

Название Се- Учеб- Часов Всего Самостоя В том числе экологии, охрана природы Экология как наука. Накопление экологических проблем с развитием общества. Современное состояние экологии. Значение экологического образования и воспитания.

Среда обитания. Экологические факторы, их классификация. Экосистема. Определение. Структура экосистем, два основных компонента экосистемы - биотический и абиотический. Разнообразие видов как основной фактор устойчивости экосистем. Законы Коммонера.

Биосфера. Составляющие биосферы по В.И.Вернадскому. Границы биосферы. Основные положения теории В.И.Вернадского. Ноосфера.

Атмосфера. Состав. Роль атмосферы в жизнедеятельности живых организмов и в народном хозяйстве. Увеличение количества оксидов углерода и азота, метана, паров воды в атмосфере. Парниковый эффект. Кислотные дожди и закисление почв. Опасность разрушения озонового слоя; роль фреонов и солнечной активности.

Гидросфера. Состав. Классификация водных объектов. Роль гидросферы в народном хозяйстве и в жизнедеятельности человека. Основные загрязняющие вещества в гидросфере.

Литосфера. Состав. Роль литосферы в биосфере. Загрязняющие вещества почвы.

Мониторинг. Виды мониторинга. Концепция устойчивого развития.

Раздел 1. Химико-фармацевтические предприятия как источники загрязнения окружающей среды 1.1.Загрязнение окружающей среды выбросами в атмосферу Требования законодательства по охране атмосферного воздуха. Источники загрязнения и загрязняющие вещества атмосферного воздуха. Источники выбросов загрязняющих веществ в атмосферу - организованные и неорганизованные.