МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра практической психологии личности и индивидуального консультирования

Программа спецкурса дисциплины

"ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА"

Для специальности

030301 ПСИХОЛОГИЯ

АСОУ

2010 УДК 371 Автор-составитель: Тужба Т.Е., преподаватель кафедры практической психологии личности и индивидуального консультирования Программа спецкурса дисциплины "Психология лидерства" / Авт.сост. Т.Е. Тужба. – АСОУ, 2010. – 12 с.

Дисциплина "Психология лидерства" входит в компонент цикла дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

Одобрено методическим советом Рекомендовано кафедрой Протокол № 12 Протокол № 17 мая 2010 г. 21 января 2010 г.

© Тужба Т.Е., авт.-сост., © АСОУ,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи спецкурса

2. Требования к уровню освоения спецкурса

3. Объем и продолжительность изучения спецкурса

3.1. Объем спецкурса и виды учебной работы

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы............. 4. Содержание спецкурса

5. Промежуточный контроль

6. Вопросы к зачету

7. Литература

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПЕЦКУРСА

Лидерство – это центральная социально-психологическая проблема. В самом деле, к какому бы разделу или области социальной психологии мы ни обратились (большие группы, малые группы, общение, психология управления или менеджмента, конфликтология и т.п.), все равно не сможем обойти вниманием проблему лидерства. Тем не менее психология лидерства не выделяется в качестве основного курса для студентовпсихологов. Этот пробел и восполняет данный спецкурс.

Содержание спецкурса представлено темами, которые раскрывают сущность, историю изучения, теории происхождения, основные характеристики феномена индивидуального лидерства. Большое внимание уделено гендерной психологии лидерства. Помимо теорий, студенты будут знакомиться с фактами, закономерностями, экспериментальными данными, методиками изучения лидерства и лидеров. Особое внимание уделяется обучению способам эффективного лидерского поведения. Спецкурс включает деловые игры, тренинги по развитию лидерских качеств и способностей.

Ц е л ь спецкурса – предоставление студентам соответствующего объема теоретических и практических знаний по основам психологии лидерства, овладение ими знаниями и навыками, необходимыми для выполнения практических профессиональных задач в области психологии лидерства.

Поставленная цель предполагает решение следующих з а д а ч:

изучение основных проблем и тем психологии лидерства, знакомство с основами гендерной психологии лидерства;

знакомство с историей изучения лидерства, современными тенденциями в изучении лидерства;

формирование полного представления о предмете и задачах психологии лидерства на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования;

овладение методами и методиками изучения лидерства и руководства;

обучение способам эффективного лидерского поведения.

Место спецкурса в профессиональной подготовке выпускника.

Спецкурс разработан на основе междисциплинарного подхода с опорой на психологию личности, социальную психологию, психологию общения, психологию управления, организационную психологию, конфликтологию.

Предполагается изучение студентами представлений о теоретических и прикладных аспектах в области изучения лидерства. На практических занятиях студенты знакомятся с методиками изучения лидерства и лидеров и способами обучения эффективному лидерскому поведению.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СПЕЦКУРСА

В результате изучения спецкурса студент д о л ж е н:

знать историю изучения лидерства и теоретико-методологические основы психологии лидерства в мировой психологической науке;

понимать проблему гендерных различий, знать теоретико-методологические основы гендерной психологии лидерства;

понимать современные тенденции в изучении лидерства;

уметь использовать способы эффективного лидерского поведения в профессиональной деятельности;

владеть методами и методиками изучения лидерства и лидеров.

3. ОБЪЕМ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦКУРСА

Спецкурс дисциплины "Психология лидерства" общим объемом 70 ч (из них 36 аудиторных) изучается в 9-м семестре.

Вид учебной работы в соотКоличество часов ветствии с учебным планом Текущий контроль Одно эссе, разработка одного упражнения 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Раздел 1. История изучения лидерства в мировой психологической науке Раздел 2. Современные тенденции в изучении лидерства Раздел 4. Методы и методики изучения лидерства и руководства Раздел 5. Обучение способам лидерского поведения В – всего; Л – лекции; С – семинары; СР – самостоятельная работа.

4. СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА

История изучения лидерства в мировой психологической науке Тема 1.1. Изучение лидерства до начала XX в., в первой четверти XX в.

История развития лидерологии в философии (Платон, Аристотель, Плутарх, Макиавелли). Зарубежные исследования лидерства: ("героическое" направление в лидерологии: Г. Спенсер, Ч. Ломброзо, Т. Карлейль, Ф. Гальтон; "отношения героя и толпы": С. Сигеле, Г. Тард, Г. Лебон).

Отечественные исследования лидерства: Н.К. Михайловский, Л. Войтоловский.

Влияние на развитие психологии лидерства работ К. Левина, З. Фрейда, М. Вебера, А.Ф. Лазурского, В.М. Бехтерева.

Тема 1.2. Изучение лидерства во второй и третьей четвертях XX в.

Зарубежные исследования. "Теория черт" (работы Е. Богардуса, Е. Хантера, А. Джлрдан, Дж. Гейера, Т. Ньюкома). Изучение лидерства отечественными учеными (работы В.А. Вагнера, А.С. Залужного, Д.Б. Эльконина, Н.А. Витке, Е.А. Аркина и др.) Ситуационный подход (Т. Хейлин, Ц. Джибб, Т. Адорно и др.). Личностный подход. Интеракционистский подход (Ц. Джибб, К. Клиффорд, Б. Басс, Р. Стогдилл, В. Беннис, Ф. Фидлер). Вероятностная модель Ф. Фидлера. Мотивационно-целевые теории (подход Университета Огайо, теория М.Эванса и Р. Хауза). Гуманистический подход (теория Д. Мак-Грегора, идеи "партисипативного" менеджмента Р. Лакерта, концепция стилей лидерства Р. Блейка и Дж. Моутон, теория социального обмена между лидером и последователями Т. Джекобса.

Тема 2.1. Зарубежные и отечественные исследования Две области развития лидерологии – политическая и организационная.

Исследования лидерства с позиции интерпретационного, диадического (LMX-обмен между лидером и последователем) подхода Г. Грайена. Появление новых концепций: харизматическое лидерство (М. Вебер, Р. Хауз, Б. Басс и др.), трансформационное лидерство (Б. Басс, Б. Эволио, Дж. Сонжер, Дж. Хант и др.), гуманистические концепции (концепция творческого лидерства и амицитии А. Залезника, концепция личностного лидерства Дж. Клэгга, концепция "суперлидерства" (Ч. Менз и Г. Симс), концепция сервант-лидерства (Р. Гринлиф), обслуживающего нужды последователей и проявляющего заботу о них, ценностная концепция "стейкхолдеров" (поддерживающих основу) Г. Фейерхольма. Появление противоположной гуманистической тенденции: деструктивное лидерство (С. Эйнарсен, "буллинг", участие менеджеров в "мббинге" – психологическом терроре).

Шесть наиболее распространенных лидерских стилей в зарубежной психологии лидерства (ориентированный на задачу, или деловой; ориентированный на взаимоотношения, или межличностный; авторитарный;

демократический; структурирующий (директивный), коллаборативный, или основанный на сотрудничестве с работником). Классификация лидерских стилей А.А. Ершова (ориентация на дело, на психологический климат, на себя, на официальную субординацию).

Тема 3.1. Формирование гендерной психологии лидерства Стратификация полов. Гендерная идеология. Обзор зарубежных исследований, посвященных лидерству с точки зрения гендерных различий: лидерство в семье, стиль поведения и лидерский стиль, эффективность деятельности, успешность, мотивация достижений и мотивационные способности лидера, конкурентность и кооперативность; "боязнь успеха", стремление к лидерству и мотивация власти; гендерная идентичность и лидерство; характеристики личности, способствующие и препятствующие лидерству.

Три категории гендерных теорий, предпочитающие в качестве объяснения: гендерный фактор (теории гендерного потока, гендерного отбора лидеров, концепции токенизма и инграциации); лидерскую позицию (ситуационно-должностной подход, статусная теория, модель LMX, модификация Ц. Шнейера фидлеровской модели); считающие оба эти фактора равноценными (концепция информационной обработки, социальноролевая теория).

Методы и методики изучения лидерства и руководства Экспертные оценки. Биографический метод. Устная или письменная характеристика на лидера. Оценка рабочих достижений. Собеседование.

Групповые дискуссии, анализ конкретных ситуаций. Выбор оценочных характеристик из стандартного списка. Тестирование. Ранжирование. Деловые игры. Метод критических ситуаций. Управление по целям. "Папка руководителя". Выбор методов вынесения оценочных суждений. Характеристика методов исследования личностных качеств лидера.

Здоровье лидера (психическая устойчивость, выгорание). Проблемы психодиагностики политических лидеров.

Тема 4.2. Методы изучения стилей лидерства и руководства Управленческая ситуация и направленность руководителя. Определение стиля управления персоналом. Методика изучения стиля и направленности деятельности менеджера (Блейк–Моутон).

Обучение способам лидерского поведения Тема 5.1. Развитие лидерских качеств и способностей Развитие способностей по осознанию мотивов своей деятельности, формированию целей деятельности, рациональному использованию времени, развитие способности убеждать, умения различать уверенное, неуверенное и агрессивное поведение, умение артикулировать собственные требования в уверенной форме, навыки позитивной самоинструкции и самоподкрепления, умение отстаивания своих прав в официальных отношениях, осознание природы своих лидерских качеств.

5. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ

В процессе изучения темы 3 студенты пишут эссе на тему: "Психологический портрет известного исторического деятеля с точки зрения психологии лидерства".

В рамках освоения технологий развития лидерских качеств и способностей (тема 9) разрабатывают и апробируют тренинговое упражнение на одну из тем:

"Уверенное поведение";

"Развитие способности убеждать";

"Конструктивная критика";

"Умение убеждать и мотивировать";

"Приемы эффективного выступления";

"Ведение переговоров".

По теме 5 для студентов предусмотрена групповая дискуссия на тему:

"С каким полом связывается лидерская роль?" 1. Назовите и охарактеризуйте периоды в истории изучения лидерства в зарубежной и отечественной психологии. Обоснуйте, почему они совпадают (или не совпадают).

2. Почему работы XIX в. называют "героическим направлением"? Кто из психологов того времени разрабатывал теорию, соответствовавшую этому названию?

3. Что такое маттоид? Приведите примеры маттоидов из современной жизни.

4. Какие качества, выделенные исследователями в XIX в., вы считаете важными для лидера?

5. Какой вклад внесли в разработку проблемы лидерства З. Фрейд, М. Вебер, А.Ф. Лазурский, В.М. Бехтерев? Какие общие черты можно выделить в их взглядах?

6. Охарактеризуйте "теорию черт" лидерства: под чьим влиянием она сформировалась, кто был ее сторонником, почему она до сих пор популярна.

7. Охарактеризуйте развитие психологии лидерства в третьей четверти XX в.

8. Как и почему так называется теории Ф. Фидлера? Каковы ее основные положения.

9. Что такое "менеджерская решетка"?

10. Охарактеризуйте отечественные школы и исследовательские группы по изучению лидерства. В чем выразилась их специфика?

11. Перечислите новые современные тенденции в изучении лидерства.

Охарактеризуйте каждую из них.

12. Перечислите проблемы, которые изучает политическая психология лидерства, и ее конкретные достижения.

13. Что такое интерпретационный подход?

14. Охарактеризуйте концепцию LMX. Расшифруйте эту аббревиатуру.

15. Расскажите о харизматическом направлении в изучении лидерства, перечислите соответствующие концепции и их авторов, назовите признаки харизматического лидера.

16. Что такое трансформационное лидерство? Чем оно отличается от транзакционного?

17. Дайте определение амицитии.

18. Что такое супер-лидерство?

19. Охарактеризуйте концепцию сервант-лидерства.

20. Что такое деструктивное лидерство и "буллинг"?

21. Расскажите об отечественных исследованиях лидерства на последнем этапе его изучения.

22. Какие вы знаете отечественные концепции лидерства? Охарактеризуйте их суть.

23. Перечислите новые понятия, связанные с лидерством, и дайте каждому из них определение.

24. Какие лидерские стили наиболее популярны в зарубежной психологии лидерства?

25. Перечислите типы лидерских стилей по А.А. Ершову.

26. Что такое стратификация полов? Назовите факторы, определяющие ее.

27. Дайте определение гендерной идеологии.

28. Перечислите данные исследований половых различий у рядовых испытуемых.

29. Назовите проблемы, разрабатываемые гендерной психологией лидерства.

30. Подтверждаются ли гендерные стереотипы в исследованиях рядовых испытуемых и лидеров?

31. Перечислите основные направления, к которым можно отнести гендерные теории лидерства.

32. Охарактеризуйте теорию гендерного потока.

33. Расскажите о статусной теории.

34. В чем суть социально-ролевой теории лидерства?

1. Шалагинова Л.В. Психология лидерства. СПб., 2007.

2. Райгородский Д.Я. Психология руководства: Учебное пособие для факультетов: психологических, экономических и менеджмента. Самара, 2005.

3. Бакирова Г.Х. Психология эффективного стратегического управления персоналом: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Психология", "Менеджмент организации", "Управление персоналом". М., 2008.

4. Волкогонова О.Д., Зуб А.Т. Управленческая психология: Учебник. М., 2009.

5. Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие. М., 2009.

6. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. СПб., 2009.

7. Клецина И.С. Практикум по социальной психологии. СПб., 2008.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2008.

9. Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология: Учебное пособие. М., 2008.

10. Московичи С. Социальная психология. СПб., 2007.

11. Бендас Т.В. Психология лидерства: Учебное пособие. СПб., 2009.

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

"ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА"

Авт.-сост. Т.Е. Тужба Оригинал-макет подготовила Т.Л. Самохина Изд. № 521. Формат 6090/16. Печать офсетная.

Уч.-изд. л. 0,39. Усл. печ. л. 0,75. Тираж 30 экз. Заказ № Академия социального управления